第一篇：天那邊觀后感

最近看了一部關于支教的電影，叫做《天那邊》?？赐曛蟾杏|挺深的，不僅讓我對鄉(xiāng)村老師和支教的志愿者產生了一種崇敬之情，也使我對鄉(xiāng)村教育進行了思考。

影片主要講述的是，大學畢業(yè)生許曉萌和江可可一起參加為期三個月的山村支教活動時與當?shù)氐睦蠋熗瑢W之間發(fā)生的事情。許曉萌和江可可是一對戀人，然而兩人志愿到山村支教的目卻不同，一個是為了實現(xiàn)自己的人生價值，另一個則是為了所謂的愛情。初到山村是，他們對什么都感到好奇，可是呆久了才發(fā)現(xiàn)農村教學的艱辛，江可可更是受不了惡劣的環(huán)境，在干了很多引人發(fā)笑的事情后，終于離開了小山村，他們兩人的愛情也隨之埋葬在了那個下雨天。這讓我理解到作為一名自愿者，如果并非是真心想為農村教育出一份力的話，那就很難在艱苦的條件下堅持下去，江可可就是一個很好的例子。許曉萌呢？依然在堅持著自己的決定，同時在與羅老師的相處和糾紛中終于了解到了羅老師的苦心并消除了彼此之間的芥蒂。影片的最后是村長給已經在城里的工作的許曉萌說羅老師過世的消息，許曉萌毅然地回到了水咕嚕小學當了教師。影片中讓我感動的人物便是學生稱為“破羅”的羅老師了，他沒有很高的文化水平，沒有先進的教學方式，甚至連拼音都不怎么會，但是就是這樣一個老師他為了讓孩子沒能夠讀書默默地奉獻著，后來為了蓋校舍，背泥時出了事故去世了。羅老師雖然去世了，但是他依然活在學生們的心里。

在惋惜羅老師的離世和敬佩許曉萌的精神時，讓我思考得最多的是鄉(xiāng)村教育資源的分配問題。為什么學生連作業(yè)本都沒有，為什么羅老師他們只能吃蔬菜，連肉都沒有，為什么修校舍還需要老師到山上去背泥巴？這樣的教育條件真不知道是導演特意安排還是真的是這樣的。我想如果想從根本上改變農村教育問題，那么就應該合理分配教育資源，財政和各項措施都應該往農村教育傾斜，僅僅靠一些志愿者去支教是很難改善農村教育的。

天那邊，需要我們更多的關注與支持??

講述了由趙冉飾演的美麗女大學生許曉萌和劉科飾演的戀人江可可在大學畢業(yè)后，一起報名志愿到邊遠山村里的水咕嚕小學支教，并且相約堅持三個月。在天的那邊，他們與吳軍飾演的羅老師和山里一群可愛的孩子相識，圍繞著三尺講臺經歷了一段充滿挑戰(zhàn)與歡樂的生活，對人生的選擇也發(fā)生了巨大的轉變。吳軍操著一口湖南方言學英語、劉科滿村偷雞解饞等都是該片另人捧腹的片段。

許曉萌大學畢業(yè)的那一年，她和他的大學戀人江可可一起報名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉(xiāng)，離開了自己的父母。沒有人知道她為什么會這樣選擇，但是她真的走了，去了一個她從未去過的地方。那個時候，就連她自己也說不清為什么，只是知道自己去的地方，要走很遠很遠的路。是的，她，還有她的戀人，他們真的去了那里。對于許曉萌來講，那是一個從未想象過的地方，大山的深處，天的那邊??后來，他們到了那個大山深處的村子。一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。的確，這里遠離了城市喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。

然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。那一天，她遇到了一個人，一個改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。生活的痛苦，隨著羅老師，還有那些山村的孩子們，一起闖進了許曉萌的生活。那時，許曉萌不過是一個二十歲出頭的女孩，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下。后來，她給了自己，也給了她和可可三個月的時間。她告訴可可，她要在這里待上三個月，三個月以后她會和可可結婚，離開這里。可能就是從這個時候，她和可可之間似乎產生了某種隔膜。不過，許曉萌卻沒有一點的察覺，她開始把心都放到了那些孩子們的身上。她認識了好多人，調皮的小根子、不會說話的二鳳、愛唱歌的春秀??

曉萌去了很遠的縣城，她給孩子們買了各種的文具。當她看著孩子們拿到文具時，臉上幸福的笑容，她忽然覺得自己的選擇是正確的。這個時候，她已經在不知不覺中，漸漸融進了大山，融進了大山里孩子們的世界。她帶著他們野餐、秋游、采集標本??可是，人生卻總是在徘徊??村長跑來告訴她可可離開村子。許曉萌追到縣城火車站的時候，雨下的很大，她沒有留住可可；火車已經遠去了。

她哭了??。病倒住進了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個時候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多。可可的離去，讓她感到孤獨，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨。許曉萌漸漸開始了新的生活，一個完全獨立的生活。許曉萌哭了，可是，她終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌。在天的那邊，許曉萌開始了新的生活??

《天那邊》在中央財政大學繼續(xù)了它于北京各高校的首輪放映?，F(xiàn)場依舊火暴，男女主角趙冉、劉科及制片人楊致順、編導吳孟章電影主創(chuàng)人員均到達現(xiàn)場，與學生們進行交流?！短炷沁叀穼а蓓n延及男女主角均為80后的影壇新血液，故事講述的是80后的大學畢業(yè)生在支教的過程中遇到的理想與現(xiàn)實撞擊下所出現(xiàn)的種種問題。如此青春洋溢的影片當然備受時下學生的關注，再加上華表影帝吳軍于電影的實力演出，早在電影放映前半小時300人的放映間已座無虛席，其后進場的學生甚至自帶椅子坐于放映間走道上觀看影片，現(xiàn)場情況火爆。

作為一部輕松詼諧的電影，學生觀看的態(tài)度給予它充分的肯定。90分鐘的電影每隔數(shù)分鐘就引發(fā)學生們的一陣哄笑。影片中對湖南鄉(xiāng)間風景的優(yōu)美體現(xiàn)，80后一代的戀情的深刻描寫、以及鄉(xiāng)村生活種種感人的細節(jié)瑣事，都使學生對電影產生了極大的興趣。電影后，男女主角及制片、編劇等主創(chuàng)人員與學生進行關于影片的交流。制片人表示，創(chuàng)造這部電影的動機，除了是反映出現(xiàn)時社會的支教的現(xiàn)象與問題，更是希望引起社會各界對貧困地區(qū)教育問題的重視。本片的所有群眾演員都是于當?shù)厣畹臉闼剜l(xiāng)民，以最純真的心向觀眾還原出鄉(xiāng)村生活的最真實一面。

現(xiàn)時，本片于大學生院線進行首輪放映，其他各大電影院尚未公映。制片人解析此次非常規(guī)放映程序，主要是考慮本片是以支教為題材，大學生作為支教的主要參與者之一，于大學首映是對大學生于國家支教事業(yè)作出的努力而表達的敬意，更是希望通過學生，更有目的、有效率地向社會傳達影片關于中國教育業(yè)的信息，引起社會廣泛人士的關注與思考。據(jù)悉，本片將于08年初于各大影院公映。屆時觀眾將大飽眼福，感受這部洋溢青春氣息的感人電影。

《天那邊》-觀眾評論

電影前面一部分給人的感覺，用兩個字來說應該是搞笑，特別是村長帶著我們的女主角剛剛進村時候那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著

《天那邊》

看下來，到電影后面1/3左右的時候，當女主角了解到這個支教的小學幾個比較特別的細節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。

日前社會上每年都充斥著大學生支教的消息，對于那些選擇去支教一年的少數(shù)一部分大學生來說，一年的支教生活可能最大利益的是換來他們的免費入讀碩士研究生的機會，當然，我不排除有很多心底善良的人真的是抱著熱愛這份職業(yè)還有內心希望能夠為祖國做一份貢獻的目的去的，因為我周圍就有這樣一批人。我不知道現(xiàn)實支教的生活是什么樣子，看完電影給我的感覺是一年的支教生涯對那些地區(qū)的孩子們來說是微不足道的，同時教師的輪流更替也是非常殘酷的，我不知道一個大學生從開始站上講臺到能夠流利自如闡明自己觀點到最后傳授給學生知識需要多長時間，除開寒暑假，他們在講臺上發(fā)光的時間最多不會超過8個月左右的時間。然而這些孩子的人生還是需要繼續(xù)，何以為繼？許多人是在無奈中等待著下一個支教老師的到來，一輪又一輪，他們繼續(xù)從磨合開始他們的一年支教生涯。

前幾年，支教大學生徐本禹成為感動中國的大學生，支教的人很多，站上領獎臺，他只是一個個例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。年

《天那邊》

復一年，這些學校換了一批又一批的支教青年，老師來了又走了，只是，這些孩子卻沒有辦法如此迅速成長起來。

《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結局，這個結局很凄美，但是現(xiàn)實點來講，根本就是行不通的，或者說是很難實現(xiàn)的，試問，有幾個大學生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農村，更別提一輩子時光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說他沒有愛心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。在我看來，這部電影以此為結局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學生來偏遠地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學方法和知識，但是時間太短，根本就做不了許多事情！對這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學方法和教學理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時，國家也應該著實提高偏遠地區(qū)教師工資待遇了！

第二篇：——《天那邊》觀后感

《天那邊》觀后感

六年級：張佳妮

今天，我們觀看了影片《觀后感》，看完后我哭了，天那邊還是天，但是那同一片天空下，卻是不同的世界，貧富差異如此之大，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?

這部電影講的是：許老師來到農村實習三個月，村長和校長羅老師費盡心思不愿讓許老師上課，我就一直納悶，直到最后因為一個女孩到城里打工不辭而別，羅老師講明原因后，我才知道他們是因為害怕學生舍不得許老師。三個月過后，許老師要走了，同學們依依不舍，都哭的像淚人一樣。此時此刻，我也忍不住哭了出來。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農村繼續(xù)教學了，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影。

羅老師去世后，我心里非常難過，他是一位多么好的教師??！不是每個人都能有他這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，他給學生們上課、做飯、還買作業(yè)本，教他們怎樣做人。羅老師就是我們的榜樣，他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。

與影片中的孩子相比，我覺得自己真是生在福中不知福，飯來張口、衣來伸手從來不用管家里的事情，就像公主一樣，總是不吃虧，而且還有些不講理，他們還得放牛、管豬、養(yǎng)雞?，F(xiàn)在我懂了，我應該學習羅老師的那種用愛照亮別人的品質。要實現(xiàn)這些，只有從現(xiàn)在好好學習，將來為國家做貢獻。

《天那邊》觀后感

六年級：魏博

在電影《天那邊》中，那個水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學的孩子們盼星星，盼月亮，終于盼來了他們的新老師——江可可和許小萌——兩個剛畢業(yè)的大學生，一個（指許小萌）是為了實現(xiàn)自己的人生理想，另一個（指江可可）則是為了一份愛情甘愿作為許小萌的陪同來這個偏遠落后的鄉(xiāng)村支教。

水咕嚕小學是一個由十幾個孩子和僅有的一位老師組成的小學校，這里條件落后，教學設施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來用。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，江許二人開始了他們?yōu)槠谌齻€月的支教生涯。都說教師的職業(yè)是最高尚而偉大的，可誰又知道教師的職業(yè)同時是最辛苦而無私的。

江許二人剛到小學時就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長羅老師卻不安排一節(jié)課給他倆上，最終實在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫了一封請愿書，要求授課，而羅老師和村長似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應讓他們教體育、美術等副課?？稍S小萌認為，她來此是為了實踐其所學——落后教育與現(xiàn)代化教育的融合，更何況，羅老師的教課方式確實對孩子們的學習沒有多大幫助，因而執(zhí)意要教主課。最終羅老師那方面實在僵持不下，只好同意。

該來的還是要來，三個月轉瞬即逝，許小萌終還是要走了，分別

那天，不是沉默，不是歡笑，是滿天的淚水?。?/p>

然而造物弄人，村長進城來帶給她一個壞消息：羅老師在一個雨天里上山背修教室的黃泥而被泥石流卷走了。當許小萌聽聞后，大受感動，當機立斷，立刻回到水咕嚕小學繼續(xù)她的執(zhí)教生涯。

為了學生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學生，老師寧愿將個人利益拋在腦后；為了學生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。

在山的那邊，寄著我們的夢想；在天的那邊，是助我們攀上高峰的老師們。

看《天那邊》有感

六年級：狄拉燕

晚霞映紅了天空，我漫步走在放學路上。同學們七嘴八舌地交談著，而我卻無心參加他們的交談。今天剛剛看完《天那邊》這部電影，其中最讓我刻骨銘心的是羅老師。

這部電影講的是：許老師來到農村實習三個月，村長李大頭和校長羅老師不愿讓許老師來，害怕學生們像對上個老師一樣舍不得許老師。三個月過后，許老師要走了，同學們依依不舍。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農村繼續(xù)教學了。當我聽到羅老師去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師啊！他的美無人可比！他的美照亮了我們的內心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。羅老師就是我們的榜樣。他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應該學習羅老師的那種用愛照亮別人的品質。

羅老師，你就是我的榜樣。

第三篇：天那邊觀后感

天那邊

看完電影——《天那邊》，心情莫名的沉重，想要寫點什么卻無從下手，不知從何說起，不知說些什么??

也許那份質樸已經無法再用語言闡釋，也許那份鄉(xiāng)土熱情已被城市的氣息沖擊的支離破碎，也許孩子們已經遺忘那本該屬于他們的純真，也許這世上本不該再出現(xiàn)水咕嚕村的那種落后，也許這只是電影而不是現(xiàn)實存在，也或許這些真的只存在于天的那邊，也許??可是再多的“也許”也掩蓋不了那催淚的感動！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壯志也無法在他眼中的灰色世界被一一實現(xiàn)。當一切失去顏色時，諾言、承諾，甚至作為賭注的感情，也顯得如此的蒼白無力，結果一切都無所謂了！

然而，作為一名教師，我們并不偉大，只是那一顆心無法因為環(huán)境而在道德的底線墮落，無法因為誘惑而泯滅了那顆帶有責任的良心??而許小萌只是一個代表，一個明面上的一線代言人！可有多少人知道羅吉偉呢？也許只有在孩子們心里，他才是長存的，偉大的、無可替代的。羅吉偉，作為那些默默為教育事業(yè)奉獻自己，犧牲自己的一線人物的縮影，他或許并不出名，并不出色，甚至還經常犯錯，但是不得不說，他是可敬的！但同時，他也是可悲的，因為認可他的人不多，懂的珍惜他勞動成果的人更是少，更別談獲得其他人的幫助了！而對于這部電影，它不僅反映出現(xiàn)時社會的支教的現(xiàn)象與問題，更是希望引起社會各界對貧困地區(qū)教育問題的重視。前幾年，支教大學生徐本禹成為感動中國的大學生，支教的人很多，站上領獎臺，他只是一個個例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。年復一年，這些學校換了一批又一批的支教青年，老師來了又走了，只是，這些孩子卻沒有辦法如此迅速成長起來。

寫到這里我寫不下去了，雖然我明明知道還沒寫完。因為接下來或許將又會是一個憤青對現(xiàn)實的不滿而對社會進行的抨擊，一個熱血青年為喚醒人類的知覺而對大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無病呻吟，在執(zhí)政者眼里卻只是個別人的牢騷而已，對他們而言，一句話——“無所謂！”既然如此，那我也“無所謂”！

第四篇：天那邊 觀后感

《天那邊》影評

本影片的開頭以蒙太奇的藝術手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補充，為影片的起因做出了解釋；同時兩人對于農村的定義（江認為農村就是玩的少了點，牲口多了點；許則說，農村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農民”）形成了對比，為將來事情的發(fā)展做鋪墊。此．．

類手法在影片過程中也有出現(xiàn)，如“許曉萌和江可可第一次聽課發(fā)現(xiàn)羅老師教學極不規(guī)范”這一鏡頭組，導演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學這兩個鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達到相互補充說明的作用。

以上是根據(jù)個別情節(jié)的鏡頭組分類。

其實，整部影片就是一個蒙太奇的產物。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續(xù)的。故事的起因、經過、結果按事物發(fā)展的時間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對比，一個熱情投身于教育工作，一個張口閉口為了愛情而無心教育。情節(jié)上，羅老師的教學方法和許羅兩人的教學方法形成鮮明的對比。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。讓人們對許曉萌、江可可以及羅老師的印象。

除此之外，本片還運用了許多的鏡頭組接技巧和轉場—— 鏡頭組接技巧：

1、技巧組接（U淡變）——如02:30左右時，許曉萌和江可可從

車站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運用這種U淡

變，畫面一消失后，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。

2、無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場面之后（大家追著豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。

以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運用于兩個情節(jié)間隔存在有一定的時間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。

鏡頭組接的轉場：

1、利用出入畫面組接——影片中的關于人物從屋里走出來的畫面

都是運用此類組接方式。顯得畫面流暢，不冗長。

2、利用物體組接——如“江可可的電腦因為電壓不穩(wěn)被燒壞需被

修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運用到電腦這一物體組接；還有一組很經典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來的特寫轉為中景至全景的鏡頭組的組接便是運用到“羅老師”這個景物。整體過渡自然，畫面流暢。

3、利用因果關系組接——如33分左右，羅老師望見許曉萌在上舞

蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過此類組接感覺運用不多，只是在兩個被攝對象相距較遠時，又有符合要求的因果關系時才會用到。有時會被長鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因為很多我覺得該是利用因果關系組接的時候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。

4、利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了?！焙?，緊接著是

一組快速移動的空鏡頭（類似于坐在飛馳的汽車上看到的窗外風景，樹木快速飛過），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個別近景等。

另外，本片還使用聲音混合——如村長無意中打開江可可的CD機后播放出一段輕快詼諧的音樂。借音樂的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運用的音樂多為輕快有趣的伴奏或背景音樂，帶給人們輕快的感覺。故事的結尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。

第五篇：天那邊---觀后感

天那邊

----觀后感

他們，坐落在偏僻的小山村里，沒有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學資源，更沒有資深的教師為他們授課?！短炷沁叀罚徊亢芷椒驳碾娪?，向我們揭示現(xiàn)在社會很多人看不到的一面。

當我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時間里刷著微博，斗著地主的時候，他們正在搖搖欲墜的教室里認真的聽著課。當我們課余時間呆在宿舍打著cf狂喊無聊的時候，他們卻只能在長滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學不用摘豬草喂豬，吃飯時有寬敞明亮的飯?zhí)?，不用過著整天都吃著青菜，只有逢年過節(jié)才能吃到肉的日子。當我們在荒廢著時間時，我們是否想到他們，和他們相比起來，我們是否對得起我們 是一個大學生？

大學，是我們曾經夢寐以求得地方。以為來到大學，我們的人生就成功了一半?？墒莵淼酱髮W之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時比高中更迷茫，更不知所措。來到大學，感覺就是高中的復制版，所以，很多時候，我們更加肆無忌憚的荒廢我們的時間，揮霍我們的青春?？墒?，我們都沒有看到，《天那邊》有一群人本來也可以過著我們一樣的生活。但是因為種種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個世界，對他們來說，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經很滿足了?？纯此麄?，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學業(yè)呢？

很多時候，我們都認為上大學我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個社會有多殘酷?！短炷沁叀分械膬蓚€許萌萌和江可可兩個大學生，向我們詮釋了大學畢業(yè)生踏入社會的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒有娛樂場所，這一切就更剛剛踏入一個新公司沒有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經不起這一點小風浪，以后又何以在社會上立足呢。只有經歷的辛苦的磨練，我們才會成長，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

《天那邊》沒有那么多華麗的場面，確是一幅幅樸實耐人尋味的電影。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們仍然沒有放棄。他們?yōu)檫@些閉塞的地方帶來了希望，帶來了陽光。

即將踏上大二的我們，再過一年半以后也要畢業(yè)了。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應該做好慎重的考慮。是否只有那些國企大型外資才會更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個方向起步，我們都會閃現(xiàn)出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。