第一篇：語言表達(dá)(總結(jié)版)

什么是播音:播音，專指在鏡頭前、話筒前由專職人員進(jìn)行的有聲語言創(chuàng)作活動，還指在鏡頭前、話筒前進(jìn)行有聲語言創(chuàng)作的工種或崗位。

播音創(chuàng)作的含義：

1明確的創(chuàng)作目的。我們的語言傳播，目的在于“以事醒人”、“以情感人”、“以理服人”、“以美愉人”。2艱苦誠實(shí)的勞動。

3完整的形態(tài)轉(zhuǎn)換。把文字語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，要把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為情聲和諧的有聲語言。4精致的節(jié)目成品。

什么是備稿:即創(chuàng)作依據(jù)的準(zhǔn)備，是每一次具體的播音創(chuàng)作過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是播音創(chuàng)作活動的開始。備稿的重要性在于：

1、備稿是播音主持創(chuàng)作過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、把握宣傳目的也需要認(rèn)真?zhèn)涓濉?/p>

3、從文字到有聲語言的轉(zhuǎn)換不是簡單的對應(yīng)過程。

4、稿件內(nèi)容紛繁、形式多樣，要排除模糊認(rèn)識，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)涓濉?/p>

備稿的要求：準(zhǔn)確、迅速、深刻、精細(xì)

備稿可以分為廣義備稿和狹義備稿。

廣義備稿：是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

狹義備稿：是播音員、主持人播出稿件的具體準(zhǔn)備方法、要求和步驟分為六步：1.劃分層次2.概括主題：主題即中心思想，理解越深，主題概括越集中準(zhǔn)確。3.聯(lián)系背景：主要是聯(lián)系稿件的播出時(shí)的背景，包括兩方面：和稿件有關(guān)的黨和政府的方針政策，有關(guān)的國內(nèi)國際形勢及具體的現(xiàn)實(shí)情況和變化。4.明確目的：所播出稿件在德、智、美方面所要達(dá)到的預(yù)期政策和所要實(shí)現(xiàn)的社會意義。有利于播音員、主持人準(zhǔn)確把握播出的針對性。5.找出重點(diǎn)：對直接集中體現(xiàn)播講目的的重要環(huán)節(jié)要心中有數(shù)，播出時(shí)要善于突出主要內(nèi)容，帶過次要內(nèi)容，使播音清晰醒目。6.確定基調(diào)：要把握稿件總的感情色彩和分量，語言藝術(shù)要講究“不瘟不火”，分寸恰當(dāng)、貼切，全篇的思想感情運(yùn)動既要統(tǒng)一，又要富于變化。

劃分層次:所謂層次，是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)。

劃分，是在一個(gè)自然段內(nèi)把內(nèi)在聯(lián)系較緊密的句子劃分成一個(gè)小層次。

歸并，是把稿件中內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較緊密的自然段歸并為一個(gè)大層次。

概括主題:主題，不是主要事實(shí)，是指主要事實(shí)中包含的思想意義。

聯(lián)系背景:我們所說的背景，主要是指稿件的播出背景。

①主流，是指和稿件有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況及其變化中的成績方面、好的方面和代表事物發(fā)展前進(jìn)方向的方面。②支流，是指和稿件有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況及其變化中存在的問題和不好的方面。

⑴上情：是指和稿件有關(guān)的黨和政府的路線、方針、政策等。

⑵下情：是指國際、國內(nèi)各方面的現(xiàn)實(shí)情況及其變化。

明確目的:知道了針對什么而發(fā)的稿件后，還要進(jìn)一步明確通過播出達(dá)到什么宣傳目的。

找出重點(diǎn):重點(diǎn)一般是直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染受眾的地方。

確定基調(diào):基調(diào)，是指稿件總的思想感情色彩和分量、播音時(shí)總的態(tài)度傾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音時(shí)聲音的高低。

什么是分析背景:分析背景是為了更好地把握稿件中的政策精神和播音的針對性

備稿應(yīng)注意的問題

1、高度重視，認(rèn)真?zhèn)涓?/p>

2、備稿應(yīng)準(zhǔn)確迅速

3、備稿既不能簡單化，也不能機(jī)械死板

4、處理好備稿“質(zhì)”與“量”的關(guān)系

什么是思想感情的運(yùn)動狀態(tài)？

所謂“思想感情的運(yùn)動狀態(tài)”是指播音員對語言內(nèi)容進(jìn)行具體感受的深化，是指播音員由語言內(nèi)容引發(fā)的思想感情從積聚到迸發(fā)的狀態(tài)，一句話，是指播音員的思想感情隨著語言內(nèi)容的發(fā)展而不斷變化的狀態(tài)。具體感受——包括感受的基本要素：形象感受；感受的結(jié)構(gòu)要素：邏輯感受

邏輯感受——作品中的邏輯關(guān)系，主要指全篇各層次、各段落、各語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種內(nèi)在聯(lián)系，猶如文氣，順暢地貫穿全篇，猶如經(jīng)絡(luò)，緊密地布滿全身。

在感受稿件中表達(dá)嗅覺方面的描寫時(shí)，呼吸的作用不是消極的，它會幫助我們加強(qiáng)感受，加強(qiáng)體驗(yàn)。邏輯感受有兩大范疇：一是語言本質(zhì)要準(zhǔn)確，不能含糊其辭；二是語言鏈條要清晰，不能模棱兩可。表達(dá)中怎樣獲取邏輯感受？

（1）主次感：目的的落實(shí)要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系就是主次關(guān)系。

（2）并列感：在作品結(jié)構(gòu)中，在全篇的語言鏈條中，有并列部分、并列層次、并列段落、并列語句、并列次組和并列詞。所謂并列，就是只有先后順序而沒有主次的區(qū)分。具體可分為時(shí)間并列感、空間并列感、人物并列感和論點(diǎn)并列感。

（3）遞進(jìn)感：遞進(jìn)關(guān)系在語言鏈條中往往使內(nèi)容愈顯明朗，推動感情進(jìn)入高潮，它的總趨勢是向縱深發(fā)展。遞進(jìn)感的具體化，基本表現(xiàn)為“直進(jìn)”和“旋進(jìn)”。

（4）總括感：作品中那些有領(lǐng)起作用和綜合作用的段落、語句，是邏輯關(guān)系的重要體現(xiàn)。我們?yōu)榱嗽谡Z言

鏈條中給以顯露，就得努力獲取領(lǐng)起、綜合的感受，這兩方面可以統(tǒng)稱為總括感。

（5）轉(zhuǎn)折感：轉(zhuǎn)折感是對作品文氣跌宕的感受。由于任何作品的脈絡(luò)、文氣都是曲折回環(huán)的，決不是徑情直遂的，轉(zhuǎn)折感對于朗讀是不可缺的。

（6）對比感：對比感是有不同的客觀事物各自質(zhì)的規(guī)定性的區(qū)別與聯(lián)系決定的。表現(xiàn)在文稿中，從內(nèi)容上說是正反對比，從結(jié)構(gòu)上說是前后對比。

播音創(chuàng)作中態(tài)度的特征1態(tài)度是具體的2態(tài)度是變化的3態(tài)度是鮮明而有分寸的態(tài)度的分類

1、肯定和否定類

2、嚴(yán)肅和親切類

3、祈求和命令類

4、客觀與直露類

5、堅(jiān)定和猶豫類 感情色彩歸為五類：

1摯愛和憎恨類2悲哀和喜悅類3驚懼和欲求類4焦急和冷漠類5憤怒和疑惑類

“感受、態(tài)度、感情”三者的關(guān)系

1.“言為心聲”，任何一次語言活動，都不是簡單的發(fā)聲過程。無論是陳述、抒情，還是議論，無論它是人際間交流還是大眾的傳播，它都是語言的使用者語言目的的實(shí)現(xiàn)：或以事醒人，或以情感人，或以理服人，這些都離不開語言使用者思想感情的運(yùn)動狀態(tài)。

2.播音主持藝術(shù)創(chuàng)作不是播音員、主持人個(gè)人的隨意活動。在“大眾傳播”的層面上，它具有“規(guī)范性、莊重性、鼓動性；時(shí)代感、分寸感、親切感”的特點(diǎn)，它反映著播音員、主持人的立場、態(tài)度、情感和目的。

3.播音主持藝術(shù)創(chuàng)作不是簡單地念字出聲，也不是從文字到有聲語言轉(zhuǎn)換的簡單對應(yīng)過程。無論“文稿播音”還是“口語播音”，在創(chuàng)作的準(zhǔn)備過程中，創(chuàng)作者對播音中反映的現(xiàn)實(shí)生活一定要有深刻的認(rèn)識和真切的感受，否則就不能準(zhǔn)確深刻地理解稿件，也不能激發(fā)起強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望。

4.播音主持藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)面臨的依據(jù)——稿件，內(nèi)容紛繁，形式多樣。創(chuàng)作者以“不變應(yīng)萬變”，只能使語言干癟、空泛或僵化，只有“以萬變應(yīng)萬變”，“心隨物轉(zhuǎn)”，在思想感情的運(yùn)動中，才能在創(chuàng)作中“濃妝淡抹總相宜”。

什么是情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)就是播音員、主持人以語言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象，使其中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒??在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情的過程。情景再現(xiàn)的內(nèi)涵：

1.情景再現(xiàn)屬于一種聯(lián)想、想象活動，是播音員、主持人再

造想象特點(diǎn)的概括。

2.播音員、主持人的聯(lián)想與想象必須以語言內(nèi)容為依據(jù)，以 符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規(guī)定的目的、性質(zhì)、范圍、任務(wù)，不能信馬由韁，任意馳騁。

3.情景再現(xiàn)一方面以稿件文字為依托，另一方面必須以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)做補(bǔ)充，以自己以稿件內(nèi)容

相類似的直接或間接的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充和豐富文字的描述，使自己的感受更加豐富。

4.播音員、主持人進(jìn)行聯(lián)想、想象的目的應(yīng)該是引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，情景再現(xiàn)一

定要產(chǎn)生于具體感受中，要以情為主。播音員、主持人通過對語言內(nèi)容的具體感受，要引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，進(jìn)而激發(fā)強(qiáng)烈的播講愿望，而不能只滿足于“畫面”的清晰，只重景而忽視情，或有景無情。

情景再現(xiàn)的展開過程 1理清頭緒 2設(shè)身處地 3觸景生情 4現(xiàn)身說法

什么是內(nèi)在語？播音的內(nèi)在語是指那些在文字語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全表露或沒有直接

表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

內(nèi)在語的意義：

首先，內(nèi)在語是承續(xù)語言鏈條的結(jié)節(jié)點(diǎn)。在語言鏈條邏輯關(guān)系不明顯之處，或是在銜接轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)詞省卻之處，內(nèi)在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員、主持人明確句子或小層次之間隱含的關(guān)聯(lián)詞，弄清語句之間的關(guān)系，使表達(dá)更準(zhǔn)確，更具說服力。

其次，內(nèi)在語是語句目的的集中體現(xiàn)。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內(nèi)在語有助于在各種語境下準(zhǔn)確把握這一句話的不同態(tài)度傾向和感情色彩，生動體現(xiàn)語句目的。

第三、內(nèi)在語是確定播音表達(dá)語氣的依據(jù)。同一句話，內(nèi)在語不同,表達(dá)的語氣（包括內(nèi)在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

第四，內(nèi)在語是播音創(chuàng)作性和播音員創(chuàng)作個(gè)性的一個(gè)重要標(biāo)志，因?yàn)樗苋肓瞬ヒ魡T、主持人獨(dú)特的具體感受，就必然帶有明顯的個(gè)性色彩和創(chuàng)造性。

第五，內(nèi)在語還是新聞播音真實(shí)性的重要保證。因?yàn)椴?bào)新聞時(shí)，字音準(zhǔn)確無誤不等于做到了播音的真實(shí)準(zhǔn)確，通過內(nèi)在語的準(zhǔn)確把握可以保證態(tài)度，情感的傾向。

內(nèi)在語的作用

1、揭示語句本質(zhì):語句本質(zhì)是指句子在具體的語言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感。

2、揭示語言鏈條:語言鏈條實(shí)際是指語句間的邏輯關(guān)系。

什么是對象感:所謂對象感，就是指播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反應(yīng)，必須從感覺上意識

到受眾的心理、要求、愿望、情緒、變化等，得到間接的刺激，并由此而調(diào)動自己的思想感情，使之處于運(yùn)動狀態(tài)。

對象感強(qiáng)的播音特征

1、體現(xiàn)人文關(guān)懷

2、表達(dá)豐富親切

如何把握對象感

一、播音有對象感，首先要播音員、主持人有這樣的意識：

第一，我們播音員、主持人時(shí)刻不能忘記我們的播音、主持工作是為聽眾、觀眾服務(wù)的，是在對他們進(jìn)行信息的傳播、宣傳的鼓動、說服引導(dǎo)。他們是黨和政府的宣傳員、群眾的服務(wù)員。

第二，我們播出的每一篇稿件、每一個(gè)節(jié)目都是他們非常關(guān)心、急于想知道的，我們要努力播好，使他們?nèi)菀桌斫?，愿意接受?/p>

第三，我們播音員、主持人非常了解他們的收聽收看愿望和接受心理，一切為他們收聽收看著想，他們也非常收聽收看我們的節(jié)目。

第四，我們播音員、主持人無論是在備稿中，還是在節(jié)目中都能感受到受眾的存在。我們必須具體設(shè)想：這樣的稿件，這樣的內(nèi)容，這樣的形式，這樣的宣傳目的，在今天，應(yīng)該播給什么樣的人聽？哪些人最需要聽？聽到不同的地方會有什么不同反應(yīng)？聽完了又會有什么反應(yīng)？給什么樣的人聽最能增強(qiáng)我們的播講愿望，最有利于達(dá)到播講目的？

第五，這種積極的狀態(tài)不斷引發(fā)，似使我們的播音員、主持人與受眾產(chǎn)生互相激勵的默契，從而產(chǎn)生與受眾真正的交流。

二、對象感的運(yùn)用可以從以下一些方面去把握：

1、把握對象感的“質(zhì)”與“量”。所謂質(zhì)的方面，是指環(huán)境、氣氛、心理、素養(yǎng)等有關(guān)對象的個(gè)性要求。所謂量的方面，是指性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等有關(guān)對象的一般情況。而質(zhì)的方面又是最根本的。對受眾心理因素和素養(yǎng)方面進(jìn)行分析和估量十分必要。只有當(dāng)你了解了受眾對所傳播的內(nèi)容的反應(yīng)，了解了他們的情緒、愿望、要求以及興趣之后，你的播音主持才更有針對性，傳播才更有的放矢。

2、依據(jù)節(jié)目主題和目的設(shè)想對象，獲得對象感。一旦掌握了觀眾的心理需求，找準(zhǔn)了與觀眾利益密切的相關(guān)點(diǎn)，有了充足的依據(jù)，對象感就會感強(qiáng)烈起來，到了非說不可的地步。

3、注意所設(shè)想的對象的穩(wěn)定、統(tǒng)一.就某篇稿件來說，我們設(shè)想的具體對象應(yīng)該是穩(wěn)定的，統(tǒng)一的。不應(yīng)該這一段設(shè)想對這些人播，那一段又設(shè)想對另一些人播。一般而言，設(shè)想的對象穩(wěn)定，會使播講更集中、更鮮明。

4、播音員、主持人與所設(shè)想的對象之間關(guān)系是平等的。對象感不是單單設(shè)想對象。同時(shí)要解決好播音員主持人與對象的關(guān)系問題。播音員、主持人是受眾關(guān)注的公眾人物，但絕不同于追星族崇拜的 “偶像”，也不是什么“大眾情人”,更不是居高臨下的教育者。播音員、主持人與所設(shè)想的對象之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的。播音員、主持人裝腔作勢、正襟危坐，或嘩眾取寵都不符合作為黨的新聞工作者的根本屬性。播音員、主持人與所設(shè)想的對象的關(guān)系就應(yīng)該是平等的關(guān)系。這種關(guān)系意味著平等、融洽、真誠和坦城。有了這種正確的關(guān)系，才能形成感情的交流，5、找準(zhǔn)與對象呼應(yīng)的交流點(diǎn)，獲得生動的對象感。所謂交流點(diǎn)就是稿件、節(jié)目、話題中可以和受眾進(jìn)行交流、引起共鳴、產(chǎn)生預(yù)期反映的地方。主要包括：需要直接喚起受眾注意的地方。如稱呼語、問候語。主題、目的落實(shí)的地方。需要引起受眾思考回味的地方理解感受、技巧運(yùn)用獨(dú)到的地方。層次、語氣明顯轉(zhuǎn)換的地方。人物語言、對話生動形象的地方。

三、把握對象感要注意避免幾個(gè)誤區(qū)

1、播音員、主持人執(zhí)著地去追求設(shè)想對象的客觀實(shí)有。

2、無論什么稿件都設(shè)想一種具體對象。

3、對象感時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)有時(shí)無。

4、認(rèn)為稿子并無確定對象就不必多此一舉，或認(rèn)為稿子已有了限制就不必設(shè)想具體對象了。

5、以為面前有對象就不需要對象感。

第二篇：語言表達(dá)

面試時(shí)應(yīng)注意的問題

語言是人類特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象。在面試中，語言是必不可少的，它是應(yīng)試者與用人單位相互溝通、傳遞信息的最基本的工具。大學(xué)畢業(yè)生的自身情況、工作意愿、工作能力以及工作態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)等，在一定意義上來說都是通過語言表達(dá)的，因此，語言在面試中起著至關(guān)重要的作用。面試時(shí)大學(xué)畢業(yè)生在語言表達(dá)與交流方面的表現(xiàn)對面試的結(jié)果影響很大。因 此，我們應(yīng)在下面幾個(gè)方面給予注意：

（一）稱呼恰當(dāng)。據(jù)心理學(xué)家研究，對別人怎樣稱呼應(yīng)十分重試，稱呼恰當(dāng)，能使對方產(chǎn)生相容心理，感情就較融洽；稱呼不當(dāng)，可能會招致對方的不滿或反感。所以，畢業(yè)生在面試時(shí)，首先應(yīng)稱呼恰當(dāng)，這對于第一次參加面試的畢業(yè)生來說很重要。由于他們的社會經(jīng)驗(yàn)較少，除了“老師”等幾個(gè)簡單稱呼外，對社會上一些通常稱呼就顯得很陌生。這里不妨對各行業(yè)進(jìn)行分類，如工廠、企業(yè)的同志，你可以稱呼“師傅”、“老師傅”；對事業(yè)單位的知識分子，可以稱呼“老師”；對外企人員可以稱呼“先生”、“小姐”、“女士”；對黨政機(jī)關(guān)部門人員可以稱呼“同志”或者其職務(wù)“某科長”、“某局長”等。千萬不要大呼小叫別人的名字。

（二）語言文明。語言文明在一定意義上表現(xiàn)一個(gè)人的文化教養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生面試時(shí)，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對語言的操作要認(rèn)真細(xì)致，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會使場面很尷尬。

（三）語氣得體。問話應(yīng)樸實(shí)、簡潔，不要過多的提問，以免使面試人產(chǎn)生厭煩情緒。另外也不要說一些不著天不著地的話，讓用人單位產(chǎn)生厭惡的感覺，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等話，都顯得應(yīng)試者極不成熟與幼稚。

（四）語言表達(dá)要清晰，不要羅嗦。話不在多而在精，自己反反復(fù)復(fù)要強(qiáng)調(diào)的事情，生怕對方聽不明白或者漏過去，這樣反而把重點(diǎn)沖淡了；回答問題也應(yīng)該簡單明了，不要老是喋喋不休，讓面試現(xiàn)場成為你自己的演講論壇。

（五）語言上應(yīng)有選擇。不要兜售自己的學(xué)識，一張嘴就是專業(yè)術(shù)語，好象除自己誰都不知道是什么意思，給人一種故弄玄虛的感覺。履歷表扮演的只是一個(gè)穿針引線的工作，至于是不是真正被錄取，完全取決于面試這一關(guān)。因此，事前的充分準(zhǔn)備與資料的收集，絕對能為自己的面試加分。

第三篇：酒店語言表達(dá)口試總結(jié)

《酒店語言表達(dá)訓(xùn)練》課程口試總結(jié)

語言表達(dá)是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的酒店語言表達(dá)水平是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要手段。新生入學(xué)正是培養(yǎng)酒店語言表達(dá)能力的最佳時(shí)期，通過本學(xué)期酒店管理專業(yè)《酒店語言表達(dá)訓(xùn)練》課程教學(xué)及口試，取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、要憑借高職改革新教材，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的語言表達(dá)訓(xùn)練

利用高職改革新教材訓(xùn)練酒店管理專業(yè)新生的語言表達(dá)是很有效的辦法。高職改革新教材對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練提供了編排人物對話交際的訓(xùn)練項(xiàng)目。為此，我認(rèn)為教師在教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生積極主動地參與語言表達(dá)實(shí)踐。

二、要創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行酒店語言表達(dá)訓(xùn)練

生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。我們要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行語言表達(dá)。這是語言表達(dá)訓(xùn)練的一條重要途徑。根據(jù)酒店管理專業(yè)能力的要求，在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對酒店行業(yè)工作實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)他們語言交際的熱情。

三、要組織社會實(shí)踐活動，強(qiáng)化語言訓(xùn)練

學(xué)生的語言能力真正得到培養(yǎng)，必須依賴于社會實(shí)踐，而形成口語交際能力后，最終又要走向社會。因此，語言能力的培養(yǎng)要與社會實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行。教師可選擇一些酒店管理專業(yè)學(xué)生在工學(xué)交替過程中碰到的實(shí)例講給學(xué)生聽，要求他們把故事完整地復(fù)述出來，或教師必須把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

四、挖掘有利因素，加強(qiáng)語言訓(xùn)練

從自我體驗(yàn)中引說。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如：買東西是學(xué)生都經(jīng)歷過的事，讓學(xué)生以模擬購買談過程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活與說話訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不僅能說，而且還善于發(fā)揮。還可以讓學(xué)生模擬表演問路、借東西、接待客人，開展 “傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競賽活動。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。學(xué)生在雙向互動的訓(xùn)練中，不僅學(xué)會了應(yīng)用禮貌用語，思維與口語交談能力也得到同步提高。

五、模擬酒店工作場景，努力提高學(xué)生的表達(dá)和交際能力

主要采用模擬酒店崗位具體工作場景的方式，訓(xùn)練酒店崗位語言表達(dá)和交際能力。

總之，語言訓(xùn)練貴在實(shí)踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高對學(xué)生說話能力培養(yǎng)的意識，就一定能收到良好的效果。

第四篇：語言表達(dá)題

仿句題

1、下面是著名歌手毛阿敏演唱的《微笑》的部分歌詞，請仿照下面的格式，續(xù)寫歌詞。

當(dāng)黎明穿破黑暗，朝霞對著天空微笑； 當(dāng)激流越過險(xiǎn)灘，浪花對著大海微笑。

____________________，______________________； ____________________，______________________。

答案：(示例)①當(dāng)春風(fēng)吹散嚴(yán)寒 綠葉對著枝頭微笑 當(dāng)雨露滋潤秧苗 彩虹對著大地微笑 ②當(dāng)清風(fēng)滌蕩霧靄 白云對著藍(lán)天微笑 當(dāng)歌聲縈繞枕畔 嬰兒對著母親微笑

2、請仿照《光陰》一詩首節(jié)的形式，從夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)中任選一個(gè)，再寫一節(jié)。(4分)無人能描繪它的面容 _________________________ 春 _________________________ 卻能聞到清新的氣息 _________________________ 枯黃的大地 _________________________ 便披上翠綠的新衣 _________________________ 答案：無人能聽到它的聲音 夏

卻能感受熾熱的陽光 遼闊的田野

便蕩漾沁人的麥香

3、仿照下面的示例，以“成長”為話題，根據(jù)語境填寫兩組適當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容貼切，句式與示例相同。毛毛蟲在艱難中掙扎，終于破繭成蝶，那是一段刻骨銘心的成長。參考答案：

河蚌在痛苦中忍受，終于育出珍珠，那是一段鉆心疼痛的成長。雛鷹在恐懼中墜落，終于展翅高飛，那是一段艱難苦痛的成長。鳳凰在烈火中磨練，終于涅槃重生，那是一段脫胎換骨的成長。

4、扣緊“心正則筆直”再舉兩個(gè)例子，句式與畫線句大致相同。填寫在下邊橫線上。

心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國，一心收復(fù)失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》 ？

示例：(1)南宋的文天祥, 富貴不淫, 威武不屈, 大義凜然, 視死如歸, 不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》？

(2)明代的名臣于謙，力排眾議，勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，清廉自守，不是寫下擲地有聲的《石灰吟》？

5、仿照下面的示例，另寫四句話，要求內(nèi)容與示例的內(nèi)涵一致，句式與示例相同。

比外表更重要的是氣質(zhì)，比談吐更重要的是修養(yǎng)；

參考答案：

比承諾更重要的是行動，比禮貌更重要的是真誠，比同情更重要的是幫助，比指責(zé)更重要的是理解，比抱怨更重要的是改變，比安逸更重要的是進(jìn)取。

其他語言運(yùn)用題

1、以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風(fēng)格、用詞等方面均有不當(dāng)之處，請找出并改正。（5分）

①我學(xué)習(xí)刻苦，考過好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運(yùn)動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望你們能慧眼識金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭取成為優(yōu)秀學(xué)子。

【答案】① 我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首 ② 在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn) ④并曾代表班級參加校運(yùn)動會，取得過400米第九名的成績

⑤希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會 ⑥如有幸能到貴校就讀 【解析】本題考查語言的得體。①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義太重，用詞不當(dāng)；③“驕人”與第九名的成績不相稱，且不得體；④自稱“金”，用語不得體。⑤“敝?！备某伞百F?！?/p>

2、請為下面這則新聞擬一個(gè)新聞標(biāo)題，不超過25個(gè)字。經(jīng)國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會批準(zhǔn)，新修訂的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》將于今年10月1日起實(shí)施。如何拼寫漢語的人名地名，如何拼寫漢語的數(shù)詞、量詞、連接詞、形容詞等，都有了“法定”規(guī)范。按此規(guī)則，拼寫普通話基本上以詞為書寫單位。

隨著國際交流的愈發(fā)頻繁，中國的人名地名會越來越多地以漢語拼音的形式出現(xiàn)在各種場合及名片、文書內(nèi)。然而，常見的情況是，中國人名地名的拼寫相當(dāng)隨意，存在大小寫錯(cuò)誤、音節(jié)連接錯(cuò)誤，甚至姓與名顛倒等不規(guī)范問題。新版的《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》明確規(guī)定，姓名必須姓在前、名在后，復(fù)姓連寫，姓和名的首字母大寫，雙姓兩個(gè)字的首字母都大寫，如：LǐHuá（李華）、DōngfāngShuò（東方朔）、Zhāng-WángShūfāng（張王淑芳）。但人名與職務(wù)合寫時(shí)，職務(wù)不得大寫，如：Wángbùzhǎng（王部長）、Lǐxiānshēng（李先生）。地名中的專名和通名要分寫，且首字母要大寫，如：BěijīngShì（北京市）。已專名化的地名和不需區(qū)分專名和通名的地名都應(yīng)當(dāng)連寫，如：Hēi1óngjiāng（黑龍江）、Sāntányìnyuè（三潭印月）。

參考答案：漢語拼音新規(guī)將實(shí)施，拼音中文名須姓在前名在后 3、2012年第七屆農(nóng)民運(yùn)動會在河南省南陽市舉辦，此次農(nóng)運(yùn)會又稱南陽農(nóng)運(yùn)會，我國農(nóng)民運(yùn)動會每四年舉辦一屆，被稱為中國“農(nóng)民體育節(jié)”。下面是南陽農(nóng)運(yùn)會會徽，請分析此會徽的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

參考答案：會徽圖案由三個(gè)變形的字母“N”組成，分別代表農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民（“N”是農(nóng)字漢語拼音的第一個(gè)字母），表示農(nóng)民運(yùn)動會是全國農(nóng)民的體育盛會?！癗”變形似運(yùn)動員奔跑和跨越的形態(tài)，體現(xiàn)了我國農(nóng)民對體育事業(yè)的熱愛和積極參與，象征著全國農(nóng)民齊心協(xié)力奔小康的信心和決心。三個(gè)“N”字采用藍(lán)、黃、綠三色，分別代表天空、大地和莊稼，喻示農(nóng)民體育植根于祖國大地，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。“2012 河南 南陽”，意為本屆農(nóng)運(yùn)會2012年在河南省南陽市舉行。

4、閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。

自從斬獲諾獎以來，莫言的舊居因?yàn)楫?dāng)?shù)毓俜降臒崤酰鴤涫茌浾摰年P(guān)注。近日山東省旅游局調(diào)研組也來到高密，考察將莫言舊居開發(fā)成旅游線路的可行性，并提出要修繕舊居。前不久，高密市一位官員就如何勸說莫言父親同意修繕其舊居，準(zhǔn)備了這樣的說辭：“兒子已經(jīng)不是你的兒子，屋子也不是你的屋子”，兒子已成為公共資源，“你不同意不一定管用”。

又聞網(wǎng)球運(yùn)動員李娜成名后，湖北武漢市為其立了雕像；女航天員劉洋返回地球后，河南林州市在其祖籍地特制了“中國第一女航天員故鄉(xiāng)”的招牌，其母還在河南電視臺獲得了“當(dāng)代孟母”稱號。請用一句話表達(dá)你對上述現(xiàn)象的明確觀點(diǎn)。并就你的觀點(diǎn)闡述自己的看法和理由，要求言之成理，字?jǐn)?shù)80左右。觀點(diǎn)：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 看法和理由：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案示例：莫要過度“消費(fèi)”名人。

理由一:不論是“保護(hù)性拆除”，還是我行我素地對名人故居強(qiáng)加修繕，都是不尊重文化和名人的體現(xiàn)。修繕名人故居的出發(fā)點(diǎn)很重要，如果只是建立在創(chuàng)造地方的政績上，那么這樣的修繕注定文化味不足，而銅臭味有余,處理不當(dāng),還可能勞民傷財(cái)。

理由二: 建議當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門兼顧經(jīng)濟(jì)規(guī)律和民眾的現(xiàn)實(shí)利益，從實(shí)際出發(fā)，以平和的心態(tài)，科學(xué)規(guī)劃，尊重歷史，適時(shí)合理地開發(fā)名人資源，不要過度“消費(fèi)”莫言及其他名人的社會文化價(jià)值。

5、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面文段劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

2012年12月14日，這一天，中美兩國的孩子都很受傷。雖然同是校園慘案，從媒體報(bào)道和政府應(yīng)對的情況對比來看，卻完全是懸殊的、不對等待遇。打開國內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站，均將美國校園槍擊案放在首條，甚至做了專題報(bào)道，而圍繞槍擊案的各個(gè)方面，亦事無巨細(xì)逐一披露。在事發(fā)后，美國總統(tǒng)奧巴馬流淚發(fā)布演講哀悼，全美降半旗志哀4天?？墒?，反觀河南光山校園慘案的報(bào)道，網(wǎng)站多將其放在美國校園慘案的下面，具體內(nèi)容亦語焉不詳，只有寥寥可數(shù)的幾條新聞。各地報(bào)紙與電視臺亦是一語帶過，相關(guān)畫面和視頻均極度匱乏，還沒有網(wǎng)絡(luò)曝光內(nèi)容詳細(xì)。而且，在校園慘案發(fā)生之初，當(dāng)?shù)毓俜降姆磻?yīng)就是撤銷消息、取消原定新聞發(fā)布會、集體失聲等。

公眾對中美校園慘案的感受一致，均表達(dá)悲痛感情和強(qiáng)烈譴責(zé)。而相比之下，真可謂是天壤之別，令國人難以接受。參考答案：

缺乏深度報(bào)道、專家評述和官方反思。

兩國媒體的報(bào)道空間、政府機(jī)構(gòu)的應(yīng)對措施和態(tài)度，

第五篇：語言表達(dá)練習(xí)

語言表達(dá)練習(xí)

1.續(xù)寫適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一段語意連貫、前后句式一致的文字。

你見過古代的銅錢嗎？一枚圓圓的小錢，中間透著棱角分明的小方孔。銅錢的形狀——“外圓內(nèi)方”，正如做人一樣：方，就是做人要有正氣，有原則；圓，就是 ①。但如果一個(gè)人過于方正，就會像生鐵一樣，一拗就會斷，不易與人相處；而如果一個(gè)人過于圓滑，②，也不會得到周圍人的喜愛。

① ②

2.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫。

又到了東灘草長鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，①。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，②。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。

3.依照下列句子，從某兩個(gè)漢字仿寫句子。

示例：值：人要站得直，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；品，要經(jīng)得起眾口的議論才算真正的人品。

4.根據(jù)例句，任選兩個(gè)事物寫出一句有哲理的句子。例：蝦，大紅之日，便是大悲之時(shí)。

5.將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句（可調(diào)整個(gè)別詞語和句子順序，不得改變原意）。

我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜歡，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動人的音樂尤其讓我陶醉。

6.用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。（4分）

長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

7.把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。

教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。

8.將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句(可適當(dāng)增刪詞語)，保留全部信息。(5分)①2013年12月10日在南非FNB體育場舉行了曼德拉的追悼大會。②曼德拉是南非前總統(tǒng)。③美國總統(tǒng)奧巴馬在追悼會上發(fā)表了講話。④奧巴馬在講話中贊揚(yáng)曼德拉是“歷史的巨人”。

9.閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開頭。概括志愿服務(wù)的作用。

志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)生物過程中，會獲得精神上的滿足。

10.中國的茶俗以大眾文化為主流，茶館茶客盈門，就會完全①足以說明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們②試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式：③即茶社要雅致，茶葉需上品，入茶之④水最好是甘冽的山泉；⑤主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和，書畫助興；⑥或會心賞鑒；切忌⑦主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。（1）畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除，序號分別是＿ 和＿（2）畫線的標(biāo)點(diǎn)有兩處錯(cuò)誤，序號分別是＿和＿

11.下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班級班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)炎的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會。（1）在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語，分別是。（2分）（2）文中使用不得體的兩個(gè)詞語，分別是。（2分）

12.春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學(xué)的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很高興，給二叔寫了一封信，但其中一段有幾個(gè)詞語運(yùn)用不得體，請指出并改正。

我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的！

13.請以平實(shí)的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?/p>