第一篇：2010--2011學(xué)年度第二學(xué)期攀登英語實驗工作計劃

2011--2012學(xué)年度第二學(xué)期

塔洋鎮(zhèn)中心小學(xué)攀登英語實驗工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校繼續(xù)深入開展攀登實驗工作，不斷加強(qiáng)和完善教學(xué)管理，引導(dǎo)教師從研究態(tài)度對待攀登英語學(xué)習(xí)實驗，掌握科學(xué)方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題，開展學(xué)習(xí)與交流活動，展示精彩攀登，不斷快樂前行，促使師生共同成長。

二、工作目標(biāo)

開展有意義、有實效的培訓(xùn)活動，提高教師的課堂教學(xué)能力和英語素質(zhì)。堅持每周的課題組例會、研討制度，本學(xué)期研究的主題是小組長、小老師的培養(yǎng)、英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。開展家長開放課和研究課活動。期末進(jìn)行階段研究成果展示，提高教師的研究能力。

三、具體措施

本學(xué)期的工作是在抓好常規(guī)的攀登英語實驗工作之外，創(chuàng)新性地開展各項工作，結(jié)合我校各項活動的開展，使攀登英語融入我校的各項活動中，充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢和特點，在實際的學(xué)校工作中檢驗攀登英語的價值所在。

1、組織實驗教師參加海南省新學(xué)期攀登英語實驗培訓(xùn)會。認(rèn)真研究制定本學(xué)期實驗的工作的各項計劃，方案和制度。

2、保證課時。充分利用課程時間和課外活動時間開展攀登英語課實驗，每周4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘（如果在課外活動進(jìn)行，每周至少3次大課(40分鐘)，1次小課（利用晨間或者午間進(jìn)行10-20分鐘的英語學(xué)習(xí)））。

3、抓好常規(guī)工作的落實。認(rèn)真落實各項計劃和方案的實施，認(rèn)真做好各項制度的落實，如定期組織觀摩課活動，每周例會活動，家庭隨訪活動、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。促進(jìn)教師積極反思和探索，每位主課教師都要上一節(jié)公開課。認(rèn)真撰寫活動小結(jié)上傳到攀登英語網(wǎng)站。

每周五下午是我校攀登英語例會時間，主要是學(xué)習(xí)攀登英語教學(xué)理念和做好教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點則放在如何提高攀登英語的教學(xué)質(zhì)量上。

4、堅持每周教研活動

（1）由校攀登英語實驗負(fù)責(zé)人組織教研活動，實驗教師進(jìn)行有關(guān)的情況通

報，與實驗教師座談、了解實驗活動開展情況以及提出要求與希望。集中進(jìn)行教研，以保障課題研究持續(xù)、有效的開展。

（2）根據(jù)本學(xué)期攀登英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行主課教師的通識培訓(xùn)和有重點的培訓(xùn)。

5、重視環(huán)境的布置與利用。

（1）繼續(xù)充分使用好小組評價和評價墻，發(fā)揮評價、激勵作用。

（2）在創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍上再作努力。

6、重視學(xué)生家庭材料包的使用檢查和評比活動。

每天由老師或小組長對學(xué)生家庭學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行檢查，每周對使用反饋較好的學(xué)生及家長以不同形式進(jìn)行表揚，每月對優(yōu)秀家長和優(yōu)秀學(xué)生名單上班級光榮榜，每學(xué)期在家長會上對各班5位家長及10名學(xué)生進(jìn)行表彰。

四、開展學(xué)習(xí)與交流活動，有效提高教學(xué)的實效性

1、積極組織教師參加交流培訓(xùn)，努力提高教學(xué)水平。

我們積極組織實驗教師參加連片教研觀摩活動，回來后，組織教師研討，總結(jié)、反思課堂教學(xué)，向別人學(xué)方法，學(xué)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)、提高。我們還要積極組織教師參加各級各類的征文和評優(yōu)活動，鼓勵教師及家長寫反思體會，提倡教師寫攀登日記，隨時記錄下心得、體會。

2、鼓勵教師寫反思體會。

提倡教師寫攀登日記，隨時記錄下心得、體會。每月上傳一篇。

五、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作，結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。學(xué)期初召開家長說明會，讓家長進(jìn)一步了解攀登英語。充分發(fā)揮《家庭學(xué)習(xí)記錄》的作用，加強(qiáng)與家長的溝通。利用中期展示和學(xué)期展示的機(jī)會，為家長搭建經(jīng)驗交流的平臺，邀請部分學(xué)習(xí)效果突出的家庭將經(jīng)驗介紹給其他家長。鼓勵家長把好的家庭學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感想寫出來，參加學(xué)校組織的家長論文評選。

六、做好與項目組的聯(lián)系工作，及時上傳本校實驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等，及時反映課題實驗中出現(xiàn)的問題，以尋求解決途徑。隨時登陸攀登英語網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實驗經(jīng)驗，了解課題實驗的新發(fā)展動向。

七、做好實驗經(jīng)驗的總結(jié)，材料的積累和檔案的管理工作。

第二篇：一年級攀登英語工作計劃第二學(xué)期

一年級攀登英語工作計劃

永興中心小學(xué)

陳秀春

一、指導(dǎo)思想：

攀登英語實驗工作在我校已經(jīng)開展一段時間了，這學(xué)期學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)是：保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心,并發(fā)展初步的認(rèn)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。在工作中，我們要組織一年級的實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹攀登英語的教育理念，及時進(jìn)行校本培訓(xùn)，一年級的三位教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，不斷提高主課教師自身的英語素質(zhì)，同時加大英語教師對攀登英語實驗的幫助，積極協(xié)助主課教師做好攀登英語的教學(xué)工作，共同努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，使教師鉆研攀登英語；家長認(rèn)可攀登英語；學(xué)生喜愛攀登英語，讓攀登英語實驗在我校穩(wěn)步、深入地開展下去，帶動全校工作的整體發(fā)展，推動我校外語教學(xué)的全面發(fā)展。

二、工作重點：

1、總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗：認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一套更有效的學(xué)習(xí)方法。

2、完善各種實驗制度：堅持每周的例會制度，組織教師對實驗過程中的經(jīng)驗和問題進(jìn)行交流研討，主管領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研活動，了解實驗進(jìn)展情況。英語教師經(jīng)常聽課，并對主課教師進(jìn)行英語方面的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，對出現(xiàn)較多的問題及時予以糾正。

3、繼續(xù)做好家校協(xié)同工作，定期召開家長會，對家長在家如何指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行說明和培訓(xùn)。同時利用攀登英語學(xué)習(xí)紀(jì)錄進(jìn)行家長與學(xué)校之間的溝通，家長或教師可以通過此本及時進(jìn)行書面溝通。定期組織家長開放日活動，讓家長能夠更全面地了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

4、充分利用攀登英語實驗公共郵箱和攀登英語樂園，經(jīng)常上網(wǎng)和QQ群里的老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

三、工作安排： 三月份：

1、總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗，解決上學(xué)期工作中出現(xiàn)的問題。

2、共同學(xué)習(xí)一級AUnit7—Unit10

3、制定本學(xué)期的工作計劃。

4、教室環(huán)境布置。

5、進(jìn)行月底小結(jié)交流

6、深入一年級攀登英語實驗班進(jìn)行調(diào)研 四月份：

1、共同學(xué)習(xí)一級AUnit11—Unit14

2、校內(nèi)教師之間的交流,互相聽課、學(xué)習(xí)。

3、英語教師對主課教師進(jìn)行英語培訓(xùn)。

4、進(jìn)行月底小結(jié)交流。

5.開展一年級攀登英語課堂展示活動 五月份：

1、共同學(xué)習(xí)一級B unit 1—Unit4.2、準(zhǔn)備家長開放日活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果展示。

3、進(jìn)行月小結(jié)交流。六月份：

1、共同學(xué)習(xí)Unit5—Unit8

2、共同探討攀登英語教學(xué)中遇到的問題，并提出改進(jìn)措施。

3、進(jìn)行月底小結(jié)交流 七月份：

1、共同學(xué)習(xí)Unit9—Unit12

2、進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)

3、工作總結(jié)

4、期末展示

5、評選本學(xué)期攀登英語優(yōu)秀學(xué)生。

第三篇：攀登英語實驗方案

攀登英語課題實驗方案

桃紅坡明德小學(xué)

一、本學(xué)期實驗情況分析

1、課題組的組成。本學(xué)期，我校的攀登英語課題組，依然是由本校校長任課題組長，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，樂于并積極參與攀登英語實驗的年輕教師。、主課教師。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實驗的教師，這些教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較高的教學(xué)水平和英語素質(zhì)，有著豐富的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗，在以往的實驗工作中，能夠成功圓滿地完成各項任務(wù)，都是優(yōu)秀的攀登英語實驗教師。一年級的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師，這些教師的特點是，年輕有為，工作能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有一定的英語基礎(chǔ)，更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實驗的教師。

3、實驗學(xué)生。本學(xué)期，我校繼續(xù)在一、二年級開展攀登英語實驗。二年級的實驗學(xué)生，英語素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚。一年級的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過英語，而且通過調(diào)查得知，一年級的學(xué)生家長平均學(xué)歷水平較之去年要高，這對我們開展家校協(xié)同工作提供了條件。

二、本學(xué)期主要工作及完成情況

本學(xué)期的工作重點是在抓好常規(guī)的攀登英語實驗工作之外，創(chuàng)新

性地開展各項工作，結(jié)合我校各項活動的開展，使攀登英語融入我校的各項活動中，充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢和特點，在實際的學(xué)校工作中檢驗攀登英語的價值所在。

1、召開了新學(xué)期攀登英語動員大會和一年級攀登英語開題動員大會，認(rèn)真研究制定本學(xué)期實驗的工作的各項計劃，方案和制度。

2、開展了“以老帶新，創(chuàng)新發(fā)展”活動，通過開展一年級攀登英語主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說課等活動，使一年級的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識攀登英語，直至熟悉攀登英語，從而能夠駕馭攀登英語。

3、繼續(xù)開展了基于問題解決的教學(xué)研究活動，并將課堂問題課題化，開展主題研究活動，促進(jìn)實驗教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問題的能力提高。

4、抓好常規(guī)工作的落實。認(rèn)真落實了各項計劃和方案的實施，認(rèn)真做好各項制度的落實，如定期組織觀摩課活動，每周例會活動，家庭隨訪活動、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。

5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作，結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。

6、定期開展專題學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)新活動模式，使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。

7、做好與項目組的聯(lián)系工作，及時上傳本校實驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等，及時反映課題實驗中出現(xiàn)的問題，以尋求解決途徑。隨時登陸攀登英語網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實驗經(jīng)驗，了解課題實驗的新

發(fā)展動向。

8、做好實驗經(jīng)驗的總結(jié)，材料的積累和檔案的管理工作。

三、本學(xué)期實驗工作的創(chuàng)新點及收獲

（一）、我校深入并創(chuàng)新性地開展了攀登英語課題實驗，在實驗中我們不斷創(chuàng)新，探索出了多維互動的實驗?zāi)Ｊ剑?/p>

1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動，提高教學(xué)研究的針對性。面對以前先進(jìn)行教學(xué)研究，后組織教學(xué)實踐的研究方式所存在的弊端，課題組經(jīng)研究提出了開展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以問題解決為主線的教學(xué)研究活動（即：基于問題解決的教研活動），并及時將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高了教學(xué)研究的針對性和實效性。、探索家校協(xié)同工作新方式方法，提高家校協(xié)同工作的實效性。在有效開展常規(guī)工作的同時，結(jié)合學(xué)?！坝H子共成長”和“家校攜手，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項節(jié)日親子活動的開展等活動，將攀登英語的家校協(xié)同工作融入到學(xué)?；顒拥拇蠼虒W(xué)背景下，提高攀登英語實驗的影響力和家校協(xié)同工作的實效性。與此同時，由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行隨訪和開展家校協(xié)同工作。

3、開展專題研究活動，促進(jìn)攀登英語與常規(guī)英語的有效銜接。針對我校攀登英語實驗開展的具體情況，攀登英語學(xué)生在進(jìn)入三年級以后將會開始學(xué)習(xí)常規(guī)英語，為了延續(xù)攀登英語課題實驗的成果，在常規(guī)英語學(xué)習(xí)期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語的特色優(yōu)勢，將攀登理念融入到常規(guī)英語教學(xué)工作中去，創(chuàng)設(shè)我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開展《攀登英語與常規(guī)英語有效整合》的專題研究工作。通過研究

活動的開展，常規(guī)英語借鑒了攀登英語的評價、小組活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)了我校英語教學(xué)特色的創(chuàng)設(shè)和英語教學(xué)大環(huán)境的形成4、定期組織課堂觀摩與評價，認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實驗工作的“保鮮”，我校每月要開展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時糾正不足，彌補(bǔ)缺漏，以確保實驗工作不在穩(wěn)定期停止不前。

通過以上一系列創(chuàng)新活動的開展，我校攀登英語課題實驗已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分，攀登英語已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長、學(xué)校、教師的一種需求，在這一階段的實驗中，家長、學(xué)生對我們的要求不斷提高，我校的攀登英語實驗得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致認(rèn)可，家長們紛紛要求自己的孩子加入到實驗中去。面對這一問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度，為課題實驗提供一切有利條件，配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開設(shè)實驗班，以滿足社會和家長的需求。同時要求實驗教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，將工作重點放在提高攀登英語課題實驗的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實驗活動上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。

（二）、課題開展所取得的成果以及對這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。通過實驗活動的開展，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實驗成果。

1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性，使本校學(xué)生從此不再望“英語”而生畏，而樂于學(xué)習(xí)并大膽運用。我想這是最主要的。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語聽說能力，真實生活中運用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。

3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念，為許多教師的發(fā)展提供了平臺，通過實驗活動的開展，教師的教育教學(xué)能力，教育思維的廣度和深度，以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長足發(fā)展?？梢哉f，攀登英語課題實驗的開展釋放了教師的個性，為教師的專業(yè)成長提供了更為廣闊的空間。

4、建立了學(xué)校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實驗的開展彌補(bǔ)了學(xué)校原有英語教學(xué)格局的不足，促使學(xué)校英語教學(xué)的完整性，而且攀登英語課題實驗的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，真正將攀登英語的教學(xué)優(yōu)勢拓展開來，形成了我校的英語教學(xué)的特色和優(yōu)勢。

另外，攀登英語課題實驗的開展大大提高了我?？蒲泄芾砟芰托１窘萄心芰Γ罨藢W(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語實驗中家校協(xié)同工作的開展，拉近了學(xué)校與家庭，家長與老師之間的距離，幫助家長了解現(xiàn)代家庭教育觀念，形成良好的家庭教育行為，增進(jìn)了親子溝通，促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。下一步課題實驗工作的重點在于，（1）、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語特色和優(yōu)勢，提高攀登英語課題實驗的質(zhì)量，以滿足家長和社會的需求，擴(kuò)大攀登英語課題實驗在校內(nèi)外的影響。（2）、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作，及時注意并研究課題實驗發(fā)展動態(tài)，以做到課題實驗工作的“保鮮”。（3）、在認(rèn)真開展各項常規(guī)活動的同時，繼續(xù)開展創(chuàng)新研究活動和專題研究活動。（4）、加大對實驗工作的投入，建立經(jīng)費保障機(jī)制，盡最大可能促進(jìn)攀登英語課題實驗向縱深發(fā)展。

（5）、繼續(xù)開展實驗工作的自查自糾工作，創(chuàng)新考核方式方法，考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評價及獎勵機(jī)制，以激勵實驗活動開展的積極性，為實驗活動的開展保駕護(hù)航。

第四篇：攀登英語實驗工作總結(jié)

攀登英語實驗個人工作總結(jié)

峽山區(qū)岞山街道岞山小學(xué)

高秀云

我于2004年九月參加了“攀登英語”的課題實驗，面對這一全新的課題，我遇到過困惑，經(jīng)歷過考驗，也積累了一些經(jīng)驗。在這里我就對“攀登英語”實驗的一些感受和大家做一個簡短的交流。

一、創(chuàng)設(shè)英語情境，培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣。

英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。包括用英語進(jìn)行思維交際的能力。在小學(xué)初級階段，學(xué)生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，在輕松自信的學(xué)習(xí)過程中獲得成就感?；诖耍以诮虒W(xué)過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學(xué)任務(wù)，形成以活動為主線的教學(xué)模式。在教室的布置中，我設(shè)計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內(nèi)容，吸引孩子的眼球。開學(xué)初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學(xué)生為難地說：“老師，我有好多不認(rèn)識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了?！泵康秸n間，我都讓學(xué)生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學(xué)生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。

我還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計一些有針對性的活動。如教學(xué)日常英語“May I

come

in?”后，我設(shè)計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學(xué)生手拉手向上舉設(shè)置成大門的樣子，學(xué)生連成一串，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生的后衣襟，教室放音樂，學(xué)生開始有規(guī)律的跑動，音樂一停，大門放下，學(xué)生必須用英語進(jìn)行會話:May I come in? Yes come in ,please.Thank you.”學(xué)生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語。

可見語言學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。如果缺少語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學(xué)英語、說英語、用英語的良好氛圍中學(xué)習(xí)英語，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教學(xué)時機(jī)，活用評價方法，讓課堂充滿生機(jī)。

每一堂課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學(xué)生的評價，激發(fā)保護(hù)著學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準(zhǔn)確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢?！睂W(xué)生的實效并不大。如果能及時把握教學(xué)時機(jī)，活用評價方法，那么課堂教學(xué)就會呈現(xiàn)生機(jī)活力。

（1）將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合

攀登英語在課堂學(xué)習(xí)的過程中，主課教師隨時在關(guān)注學(xué)生的一舉一動。認(rèn)真聽、認(rèn)真看、大膽重復(fù)這幾個環(huán)節(jié)教師都會根據(jù)各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評價，一學(xué)期還要評出最棒的小組和個人進(jìn)行表彰。

(2)將及時評價與延時評價相結(jié)合 及時評價能快速有效地給予學(xué)生肯定。適合評價特別好的學(xué)生，但理解不好的學(xué)生應(yīng)采用延時評價，因為練習(xí)后就評價，學(xué)生缺少內(nèi)省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強(qiáng)加給他的，對他來說，是標(biāo)簽，只能識別，不能體會，這時應(yīng)讓他在練、讀中揣摩體驗。當(dāng)他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學(xué)生的思維，開放課堂交流的內(nèi)容和空間，延伸課堂的內(nèi)容，也不會因教師的及時評價而阻礙學(xué)生理解能力的發(fā)展。（3）自評、互評與教師評價相結(jié)合。

教師要沖破應(yīng)試教育傳統(tǒng)的評價，把評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生評價主體地位，通過同學(xué)互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發(fā)揮引導(dǎo)評價的作用，結(jié)合教學(xué)實際，教給評價方法。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識自己，改進(jìn)自己，提高自己。

三、激發(fā)家長能動性，促進(jìn)家校協(xié)同工作。

“攀登英語”實驗工作需要家長和學(xué)校合作完成，缺少哪個環(huán)節(jié)實驗效果也不會完美，盡管我校地處農(nóng)村，大部分家長文化素質(zhì)不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，但我們還是最大限度地發(fā)揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學(xué)期召開四次學(xué)生家長會。

第一次學(xué)期來臨之前召開家長培訓(xùn)會。校長宣傳學(xué)校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學(xué)習(xí)方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學(xué)習(xí)并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)攀登英語只是舉手之勞。

第二次家長開放課。讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領(lǐng)，家長們看到自己孩子的進(jìn)步，個個都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學(xué)生走進(jìn)二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)，增強(qiáng)了將攀登英語進(jìn)行到底的決心。

第三次家長經(jīng)驗交流會。會議形式開放，有經(jīng)驗介紹，有典型發(fā)言，有解疑問難，也有單獨切磋，學(xué)校還評選好家長在會上進(jìn)行表彰。

第四次利用元旦、六一舉行EngLish Show親子活動。教師、學(xué)生和家長同臺表演節(jié)目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領(lǐng)著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。

四、攀登英語帶來可喜的變化（1）學(xué)生得到了發(fā)展。

實驗班的學(xué)生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經(jīng)成為一種習(xí)慣。此外實驗班的學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠創(chuàng)造性的使用語言，并將這種良好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和自信心遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。（2）促進(jìn)教師的發(fā)展。

教師將攀登英語理念進(jìn)行遷移，轉(zhuǎn)變了教育觀念，教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師將小組合作學(xué)習(xí)，獎勵評價機(jī)制運用到其他學(xué)科的教學(xué)中，教師與學(xué)生建立了新型的學(xué)辦關(guān)系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學(xué)的組織者，激勵者，引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者?！边@句話的真正含義。在教學(xué)過程中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。

我所教的實驗班得到了家長的贊同和認(rèn)可。北京的專家多次到我校對我的課進(jìn)行指導(dǎo)，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網(wǎng)上和老師們進(jìn)行交流。

總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導(dǎo)下，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，腳步會更加穩(wěn)健。

第五篇：攀登英語實驗總結(jié)

攀登英語實驗總結(jié)

我與攀登英語很有緣，在自己剛剛踏上教學(xué)生涯的路上，便與攀登英語搭伴而行，這是一種幸運，也是一起共同成長的幸福。

但是作為一名新教師，興奮之余不免有多了一些擔(dān)心。對于教學(xué)本來就困惑的我，現(xiàn)在有擔(dān)當(dāng)實驗課教師而且又是自制力特差的一年級教師，心里更多了些膽顫。

剛開始上實驗的時候，課究竟該怎樣上？課堂常規(guī)該怎樣建？課時不夠?qū)W不完怎么辦？學(xué)生只關(guān)注動畫怎么辦？諸多問題我都很困惑，而且作為首批試驗學(xué)校的我們又找不到一個可以咨詢的人，一切都讓我覺的迷茫。

我記得開始給學(xué)生起英文名字時，一遍一遍的教，他們總是記不住，發(fā)音也不準(zhǔn)，那時我都想放棄了，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)在不知不覺中他們多數(shù)都記住了自已的名字。但是課堂上終會有學(xué)生冷不防冒出漢語，我就用EnglishOnly中的星星來提醒他們，慢慢地課堂常規(guī)建立的也差不多了。

攀登英語也有一大特點，也就評價，開始時告訴學(xué)生表現(xiàn)的好的就能得到多的星星、然后教師還會給表現(xiàn)好的組貼畫獎勵。明確的評價機(jī)制，的確提高了學(xué)生的興趣，而且上課的表現(xiàn)也格外好。同時作為常規(guī)英語教師的我把攀登英語的學(xué)習(xí)方式引入到常規(guī)英語教學(xué)中，例如：我借助攀登英語的Ican show , 在preparation環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，同時我也把評價體系引用進(jìn)來，從不同層面評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，以小組的力量帶動大組，同時帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在常規(guī)英語課堂中體會到玩中學(xué)，學(xué)中樂。我將攀登英語的評價機(jī)制貫穿于教學(xué)的全過程特別是三年級，我從開始就規(guī)范的建立了他們課堂常規(guī)。借著攀登英語的理念，我?guī)У某Ｒ?guī)英語也位于全鎮(zhèn)前列，這一切的功勞全歸功于攀登英語。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我摸索到了攀登英語的一些門路，但是在教學(xué)過程中仍存有許多顧慮及疑惑，例如：孩子們模仿不準(zhǔn)教師不予糾正，會不會長此都發(fā)音不準(zhǔn)？歌曲童謠部分孩子們都唱不下來怎么辦？家長對孩子的學(xué)習(xí)不足夠關(guān)注怎么辦？

在實際的教學(xué)過程中還存有許多不足之處，我會繼續(xù)將攀登英語的理念滲透到其他學(xué)科，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在快樂中攀登。