第一篇：端午日導學案

《端午日》導學案

匯報用語溫馨提示：讀完課文，我了解到茶峒人民過端午節(jié)有、、【學習目標】

1、掌握文中生字的讀法與寫法。

2、能說出湘西地區(qū)端午日的風俗習慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

3、能感受賽龍舟場面描寫的精彩以及明白“團結合作、奮力爭先對于集體的重要性”這一道理?！局R準備】

沈從文（1902——1988），現(xiàn)代作家，原名沈岳煥，湖南鳳凰（今屬湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

沈從文出版了7O余種作品集，被人稱為多產(chǎn)作家。他的小說取材廣泛，描寫了從鄉(xiāng)村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色，如《邊城》。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，成為現(xiàn)代文學史上不可多得的“文體作家”。沈從文創(chuàng)作豐富，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》?！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。正面描寫和側面描寫

正面描寫：也叫直接描寫，即直接通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行具體的描繪和形象的刻畫。

側面描寫：也叫間接描寫，指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法?！菊n堂導學】

1、自由朗讀課文，圈出自己不懂的字詞，完成基礎積累部分的注音。

2、同學們在文中感受到哪些湘西的風俗習慣？

3、劃出你最欣賞的語段或詞語。

4、朗讀描寫賽龍舟場面的句子，然后觀看《龍舟競賽》的錄像，一邊看錄像，一邊想想文中的哪些語

言可以用來描繪錄像畫面，請用曲線畫出文中的相關語句。生字詞積累

（1）下面的詞語，你都認識嗎？能把它們都準確的寫出來嗎？（溫馨提示：請?zhí)貏e注意括號前面的字的讀音）

茶峒（）伶（）俐嘭（）嘭鐺（）鐺擂（）鼓老鸛（）河水站蘸（）酒吶（）喊戍（）軍（2）你認為還有哪些需要掌握的字詞，請寫下來。

思考：（自主學習）

1、茶峒人民的端午節(jié)有哪些習俗？（最好能用“動詞+名詞”形式的三個字來概括）

2、那些是詳寫，那些是略寫？

3、其中最吸引你的是什么？并能說說吸引你的理由。、、的習俗。文章主要寫了、兩個習俗。其中詳寫的是，略寫的是。我最喜歡的是，因為它很。細節(jié)品讀：（合作探究）

仔細閱讀“每只船可坐12個到18個槳手。。。便使人想起小說故事上梁紅玉老灌河水站時擂鼓的種種情形。完成以下問題：

1、在文中用波浪線畫出具體描寫“槳手”、“帶頭的”、“鑼鼓手”的句子，并說出運用哪種描寫方法，有什么作用？

2、，看到如此緊張、激烈的場面，作者想到什么？如果你也在岸上看賽龍船或你就是龍船上的一員，你會想到什么？有什么感受？這種想像在文中起到什么作用？

3．如果你是船上的一名隊員，你認為怎樣才能在賽龍舟比賽中獲勝？

________________________________________________

親愛的同學們，感受了湘西茶峒人民過端午日的習俗，你有什么收獲呢？把你的收獲寫出來，讓我們一起來分享吧！

我的收獲：

學以致用：（課后小練筆）課后進行（觀察）一場拔河比賽。

要求：拔河比賽中，各位同學也是熱情的參與者，或者是在場上奮力拼搏，或者是場下吶喊助威，請運用正面描寫、側面烘托相結合的方法寫好這一場面。表現(xiàn)出比賽精彩的畫面和人物的心情?！菊n堂檢測】

1．給下列加粗的字注音。

（1）茶峒（）（2）干燥（）（3）擂鼓（）槳（）手（4）洞穴（）（5）泅水（）（6）節(jié)拍（）纏裹（）2．根據(jù)拼音填寫漢字。

（1）zhàn（）酒（2）劃jiǎng（）（3）纏guǒ（）（4）nà（）喊

3．雖然《端午日》不是專門的寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗大體主要有以下三個：________、________、________。

4．課文以端午日一天的活動為線索，詳寫了哪些內容，略寫了哪些內容？這樣詳略安排的目的是什么？

第二篇：《端午日》教學案

《端午日》教學案

一、教學目標：

1、了解端午節(jié)的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。

2、品味生動精煉的語言，學習場面描寫的方法。

3、感受龍舟競賽中體現(xiàn)的激勵爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。

二、教學重、難點：

欣賞賽龍舟的精彩場面；品味生動精煉的語言；學習場面描寫的方法；

四、教學方法：

預習法，誦讀法，討論法，講讀法，說學法

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

（一）導入

師：對于端午節(jié)，同學們你們又知道多少？有同學可以給我們介紹一下你所知道的端午節(jié)嗎？

師：端午節(jié)這天，我們家鄉(xiāng)的習俗是什么？那么，有同學知道湖南湘西哪里的端午節(jié)有什么習俗嗎？

師：今天我們就跟著沈從文先生一起走進湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么過的。

（二）作者簡介

師：好，我們先來了解一下這篇文章的作者：沈從文。請同學們看到課文的注解，從這里，我們知道了什么呢？用筆畫出來。

（三）整體感知 ①解決生字詞

師：好，在學習課文之前，我們要先掃除字詞的障礙，注音。

峒（）伶俐（）擂（）鼓

吶（）喊 老鸛（）河 戍（）守 蘸（）酒 泅（）②理清思路，了解湘西風俗

師：好，現(xiàn)在，我們開始進入課文的學習。首先，請同學們以自己喜歡的方式來閱讀課文，閱讀的時候，找一下：

1、茶峒人端午節(jié)這天有哪些風俗？（最好能用三個字來概括）

2、那些是詳寫，那些又是略寫，作者為什么要這樣安排？

（三）精讀品味

①欣賞賽龍船的精彩片段

師：作者寫了那么多風俗，那么最吸引你們的是那個？為什么？

師：既然那么多同學喜歡賽龍舟，那么我們就一起來品讀一下賽龍舟的精彩場面，看看作者是從哪些角度來描寫這一場面的?？纯此降缀迷诤翁帲瑸楹螘绱说匚銈?？

師：先請同學們找出具體描寫“賽龍船”場面的句子，待會老師叫兩位同學來朗讀。找到？

師：好，現(xiàn)在請兩位同學給我們朗讀一下賽龍船的精彩片段，一位同學從“每只船可坐12個到18個槳手”讀到“指揮船只的進退”，另一位同學從“擂鼓打鑼的”讀到“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”，同學朗讀的時候，大家要想一下作者是從哪些方面來直接描寫龍舟比賽的精彩場面的？

師：作者是從哪些方面來直接描寫龍舟比賽的精彩場面的？

師：現(xiàn)在請同學們從課文中找出這些外貌和動作描寫的語句。外貌： 動作：

師：這些外貌和動作描寫的句子都運用了那些準確而生動的詞語？請同學們將這些詞語圈畫出來。同時，請大家思考：外貌和動作的描寫有什么作用？

明確：槳手：

帶頭的：

鑼鼓手：

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、熱烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

齊讀，讀出緊張激烈。

（五）討論交流 ①學習場面描寫的方法（正面描寫和側面描寫）

1.這些外貌和動作描寫的方法都是直接描寫的，那么，除了這些直接的描寫方法外，作者還從什么方面來突出這龍舟賽的緊張與激烈？

2、當比賽進入高潮時，作者想到了什么情景？這是什么手法？又有什么作用？

②學習課文主旨

3、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？

討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？

③自學第二、三段。

請同學們自由的朗讀第二、第三段思考一下：

1、追鴨活動設置的目的是什么？

2、從文中找出一句話，概括一下在端午節(jié)這一天茶峒人民舉行了哪些活動？

3、第三段在文章中有什么作用？我們可以將它刪掉嗎？為什么？（內容、結構）

（六）總結

課文《端午日》節(jié)選自《邊城》第一章，作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察的深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子歡快場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。

（七）當堂訓練:選做《與課堂同行》有關習題

（八）課后作業(yè)：

收集祖國各地過端午節(jié)的風俗習慣以及關于端午節(jié)的故事傳說。

第三篇：端午的鴨蛋導學案

端午的鴨蛋導學案

教學目的

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點、難點

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

教學時數(shù)：二課時。

教學過程 自主預習

一、導人

五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

二、檢查預習情況。1．給下列加點字注音。

門楣(mei2)莧菜(xian4)籍貫(ji2)硝藥(xiao1)腌臘(yan1)絡子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)2．解釋下列詞語。

門楣：門框上的橫木。

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍貫：祖居或個人出生的地方。

城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。

肅然：形容十分恭敬的樣子。

曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

3、文學常識：

汪曾祺，江蘇__________人，__________家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

元稹，__________代詩人，和__________同時代，并稱“__________”。

曾經(jīng)滄海難為水，_____________________。袁枚，__________代詩人，__________家。4.指出加點詞語使用不當?shù)囊豁?D（應為“技巧”）)A.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬。B.班長走上講臺，連珠炮似的發(fā)了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。C.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。

D.這場晚會，小演員們的精湛演奏技能，征服了觀眾們的心。

整體感知

一、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。

二、學習第一部分。

提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系? 學生復述端午節(jié)的風俗。

明確：

作者先介紹端午節(jié)的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。

而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡子”的習俗。(二)學習第二部分。

學生朗讀文章第2、3自然段。

提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內容?在寫法上有何特點? 學生討論、交流。

明確：

家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。

第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用“肅然起敬”和“特別標明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”。

“雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已?！边@里用多重轉折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇”。

第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好”。

第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨特的生活感受。合作交流

一、學習課文第三部分，學生閱讀課文最后三段。

提問：這部分寫了什么內容?你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事? 學生討論、交流。

明確：

這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡子”的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

課文結尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風格。

教師引導學生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。

二、說說端午節(jié)的由來和你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。

學生討論、交流。

明確：，可以先讓學生介紹，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。． 學生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。

教師還可向學生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。

第四篇：端午的鴨蛋導學案

《端午的鴨蛋》導學案

汪曾祺

學習目標：

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

學習重點、難點：

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

學習課時：1課時

資料鏈接：汪曾祺，江蘇高郵人，作家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖nào記事》、散文集《蒲橋集》等。

學習過程：

一、導入

五月初五端午節(jié)，是為了紀念屈原。各地有各地不同的風俗。你知道紹興有哪些端午節(jié)習俗呢？今天我們就跟隨著汪曾祺去了解一下高郵的端午節(jié)習俗。

二、學前準備

自由朗讀課文，完成以下內容

1．給下列加點字注音。

系（）百索子門楣()莧菜()鴨蛋絡子()車胤()．．．．．

2．解釋下列詞語。

曾經(jīng)滄海難為水：

與有榮焉：

囊螢映雪：

三、感知課文

1．文章哪幾段寫的是端午節(jié)的鴨蛋？

2．作者寫端午節(jié)的鴨蛋主要寫了什么內容？透露出作者怎樣的情感？

3．作者除了寫端午節(jié)的鴨蛋，還寫了什么內容？

四、研討與賞析

1、請一學生朗讀文章第2、3自然段，其他同學思考：家鄉(xiāng)的鴨蛋有何特點?你能從字里行間感受到作者怎樣的情感？（學生討論、交流）

2．哪些句子體現(xiàn)了作者的情感？這些語句有什么特點？（討論、交流）文章中還有哪些地方可以體現(xiàn)出他這樣的語言特色呢？

五、小結

六、作業(yè)

1、課外閱讀汪曾祺的作品，體會其語言特色

2、推薦閱讀：沈從文《端午日》

第五篇：《端午的鴨蛋》導學案

《端午的鴨蛋》導學案

學習目標

1、了解端午風俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情，體味文章蘊涵的懷鄉(xiāng)情感和生活情趣。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色，感受文本內在的韻味。

3、學習作者善于在平實的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，引導學生調動自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。相關鏈接：

一、話端午 談話激趣，引入課文

屈原是楚國楚懷王時的大臣，處理政事極有才能，深受國君器重，百姓愛戴。引起奸臣上官大夫及令尹子蘭的嫉妒，就在楚懷王及繼位的頃襄王之前誹謗屈原，導致屈原被放逐。屈原滿懷悲憤，落拓江湖，后來懷石投江自盡。

屈原投江后，楚國的百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們在江上來回打撈他的尸身。漁夫拿粽子、雞蛋等食物，往江里丟，說是讓魚假吃了，就不會去咬屈大夫尸身。老醫(yī)師則拿了雄黃酒倒進江里，說是要藥暈了蛟龍，使它不能傷害屈大夫。過了不多久，水面上浮起了一條昏暈的蛟龍，龍須上還沾著一片屈大夫的衣襟。人們就把這惡龍拉上岸，抽了筋，脖子上，然后把龍筋纏在孩子們的手腕、脖子上，又用雄黃酒抹七竅，使那些毒蛇害蟲都不敢來傷害這些小孩子。

汪曾祺：（1920～1997），江蘇高郵人，作家。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，代表作有《受戒》、《大淖記事》等小說，《蒲橋集》等散文集。著有散文集《汪曾祺自選集》。學習過程：

1、解決生字詞

粽子城隍廟門楣莧菜腌鴨蛋絡子囊螢映雪車胤

三、賞鴨蛋

1、思考作者家鄉(xiāng)的高郵鴨蛋“好”在哪里？要求：結合語句作具體分析，并用簡練的語言概括好在哪里。

2、端午節(jié)掛“鴨蛋絡子”的樂趣都有哪些？

二、品情感

3、作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

4、作者如此津津樂道談論家鄉(xiāng)很常見的“咸鴨蛋”有意義嗎？

三、賞語言

1、試以“我最喜歡。”說一句話。

2、有感情地朗讀下列句子，并能說出所表現(xiàn)的作者的情感與心態(tài)。

①我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！

②我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！

③每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

④“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！?/p>

⑤“別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！?/p>

試用簡練的語言概括一下作者散文語言的風格特色。

三、吐鄉(xiāng)情

寫小作文：美食我來賞。

模仿作者的語言，從形、色、香、味等方面描繪一下家鄉(xiāng)的美食，抒寫出對家鄉(xiāng)或對生活的熱愛之情。要求滿懷自豪之情介紹一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，為人們打開一扇認識家鄉(xiāng)的窗口。