第一篇：一次成功的作文教學(xué)案例

一次成功的作文教學(xué)案例 這次的作文是學(xué)習(xí)場面描寫。場面描寫是中小學(xué)記敘文的記人記事作文的一種寫法。生活中有些事情本來就在場面中，場面色彩十分濃厚，比如運(yùn)動會、開會、演講、競賽、課間活動，集體活動、集體勞動等等。

場面描寫在記事作文中是很難的，甚至場面描寫是記事作文中最難的。怎樣突破這個(gè)難關(guān)呢？我的體會是“以點(diǎn)帶面”。

我首先要求學(xué)生觀察課間十分鐘這個(gè)最常見的場面。在觀察之前先告訴他們觀察的方法，自己先找好觀察點(diǎn)，站好，然后按照一定的方位順序仔細(xì)觀察，觀察同學(xué)們的有什么活動，活動時(shí)候的動作神態(tài)，觀看者的動作神態(tài)語言等等。

有了寫作的素材了，課堂上在講解寫場面的方法，(1)點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。(2)遠(yuǎn)近結(jié)合，以近為主。（3)動靜結(jié)合，以動為主。(4)縱橫結(jié)合，以橫為主。（5)多種描寫結(jié)合，以言行描寫為主

然后學(xué)生分組討論，每個(gè)同學(xué)說出自己觀察所得的材料，讓大家分析是點(diǎn)還是面，是遠(yuǎn)還是近，是動還是靜，該詳還是略。

最后學(xué)生動筆寫，因?yàn)閷W(xué)生的頭腦中既有了素材，又有了方法，所以寫起來幾乎都是一揮而就。還出現(xiàn)了不少很精彩的片段描寫。

從這次作文教學(xué)中我感覺到，作文教學(xué)必須讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會搜集素材，學(xué)會方法，這樣學(xué)生寫作文才不會感到困難。

第二篇：申報(bào)EMS18.02一次成功案例

描述個(gè)人工作經(jīng)歷（主要申請專業(yè)的一段時(shí)間）

其重要環(huán)境因素有：表面處理廢水排放、涂裝/焊裝/噴砂等廢氣排放、廢油抹布手套/廢油桶/涂鍍廢水處理污泥等危險(xiǎn)廢物排放、設(shè)備噪聲排放、火災(zāi)爆炸泄漏等緊急情況。

環(huán)境影響控制技術(shù)：

廢氣控制技術(shù)：廢氣主要來源于涂裝、焊裝、噴砂等工藝。涂裝工藝產(chǎn)生的廢氣種類主要有苯系物、醇類、醚類物質(zhì)等，處理方法為活性炭吸附法。凡是由噴砂、磨光及拋光等設(shè)備排出的含塵氣體，在排入大氣前均用除塵器加以凈化，除塵設(shè)備有旋風(fēng)除塵器、脈沖袋式除塵器等。

噪聲控制技術(shù)：噪聲在機(jī)加工、結(jié)構(gòu)調(diào)整、造型、壓縮空氣生產(chǎn)使用等均能產(chǎn)生，控制包括方法：通?？梢酝ㄟ^機(jī)械設(shè)備的合理布局；對設(shè)備、空壓機(jī)等安裝消聲器；制定設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施日常維護(hù)保養(yǎng)。

危險(xiǎn)廢物控制技術(shù)：危險(xiǎn)廢物主要包括廢油抹布手套、廢棄油桶、油漆桶、廢電池、水處理污泥及大量鑄造廢型砂及金屬氧化皮等。廢油抹布手套、廢油桶、廢電池、涂鍍廢水處理污泥等危險(xiǎn)廢物應(yīng)交由有資質(zhì)的單位處置；廢砂在保質(zhì)量前提下盡可能多回用，不能回用部分同樣要交由專業(yè)單位處置； 邊角料及切屑粉塵等由金屬回收公司回收利用。

廢水控制技術(shù)：廢水主要是含油廢水、涂鍍廢水、電鍍含氰廢水等。

含油廢水根據(jù)油類污染物分為初級處理、二級處理。初級處理有沉降法，主要去除浮油及泥沙；二級處理有過濾法等，主要是破乳和去除分散油。涂鍍廢水的處理方法主要是物理法。主要用于分離廢水中的懸浮性物質(zhì)，主要是重力分離法等。

電鍍含氰廢水對含氰廢水破氰后，對水中的其他重金屬離子進(jìn)行沉淀過濾等。主要的處理方法為電解氧化法。

火災(zāi)爆炸泄漏等緊急情況控制技術(shù)：主要包括識別各作業(yè)點(diǎn)各類緊急情況環(huán)境因素；審核各類危險(xiǎn)物品儲存量儲存點(diǎn)有明確警示標(biāo)志（如防火等）；存放點(diǎn)位置適宜；現(xiàn)場配置了必要的應(yīng)急防護(hù)用具（如滅火器、防毒面具、消防沙等）；配置有報(bào)警裝置、油位顯示器等）；編制了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行過演習(xí)；查看現(xiàn)場管理是否符合要求：如氧氣瓶乙炔瓶放置間隔距離是否在5 米以上、有回火裝置；油罐有接地裝置、有避雷裝置；

相關(guān)的主要環(huán)境法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)清單:環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法、環(huán)境噪聲污染防治法、清潔生產(chǎn)促進(jìn)法、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例、國家危險(xiǎn)廢物名錄、危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移聯(lián)單管理辦法、危險(xiǎn)廢物污染防治技術(shù)政策、大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)、污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)、一般工業(yè)固體廢物貯存處置場污染控制標(biāo)準(zhǔn)等。

相關(guān)專業(yè)企業(yè)審核經(jīng)歷包括有：

1、武橋重工集團(tuán)股份有限公司，審核了安全質(zhì)量管理部、武漢武橋橋梁機(jī)械有限公司、武橋重工集團(tuán)重型鋼結(jié)構(gòu)公司等部門的環(huán)境條款。

2、中船重工海聲科技有限公司，審核了相關(guān)部門的環(huán)境條款。

等企業(yè)。

第三篇：話題作文“成功”教學(xué)案例

話題作文“成功”教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)完成作文的標(biāo)題和立意，以成功為話題寫一篇作文。能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的成功觀。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，開拓學(xué)生思維；

怎樣寫話題作文的標(biāo)題。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，關(guān)注生活，怎樣為話題作文立意。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)（寫作一課時(shí)）

教學(xué)方法引導(dǎo) 討論法

教學(xué)過程

話題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們剛剛考完了第一次月考，看大家的樣子都很疲憊。那么，老師送給大家一首歌，振奮振奮一下大家的精神。這就是劉歡的《從頭再來》。歌詞：

昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛 看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來

板書:心若在夢就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。

師：月考過了，現(xiàn)在離中考只有三個(gè)月的時(shí)間了，相信同學(xué)們月

前最大的心愿就是中考成功！好！接下來，我們就一起來聊聊與失敗的孩子------“成功”有關(guān)的話題。

板書：成功

師：人人都想成功，我也想成功，今天 我就想和大家一起，上一堂成功的作文課，大家有信心沒有？

師：那么成功到底是什么呢？

板書：什么是成功

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的成功，并請學(xué)生舉出具體的事例。參考：

有的人認(rèn)為有錢、有房、有車，就是成功。有的人則認(rèn)為成功是你做了一件你想做的事并且做好它。還有人干脆否認(rèn)成功地存在，他認(rèn)為這世界上沒有成 功，只有無止境的追求。

有人認(rèn)為考上高中就是成功。有人認(rèn)為找到工作就是成功。

成功是指人們做好了一件非?？释龅氖滤@得的滿足感與興奮感。

成功，即獲得預(yù)期的結(jié)果。

師：剛才我們聊了什么是成功，那么我們怎么才能獲得成功呢？板書：怎樣才能成功

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人是怎么成功的。

參考：

成功=知識+夢想+自信+努力。

愛因斯坦有一個(gè)公式：A=x+y+z，其中A代表成功，x代表艱苦的努力，y代表正確的方法，z代表少說廢話。

失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

師：很好，在同學(xué)們的談話中，我們不知不覺的就完成了關(guān)于“成功”這個(gè)話題的立意，我們能看出，如果我們要以“成功”為話題寫作，我們至少可以從兩個(gè)大的角度來立意。第一，成功是什么，第二，怎么樣才能成功。

師：完成了作文的立意，我們可以說是完成了以“成功”為話題作文的百分之八十，現(xiàn)在請同學(xué)們完成這篇作文的百分之十五，請同學(xué)們?yōu)槟阈闹械淖魑娜∫粋€(gè)名字。

師：俗話說“題好一半文”，題目的獨(dú)創(chuàng)新穎，富有個(gè)性，會讓讀者一見傾心，下面就“成功”這篇話題作文而言，老師介紹兩種方法，供同學(xué)們參考：

板書：第一種： 給話題添加前后綴，即在話題前后添加字詞或短語，構(gòu)成新的題目。

參考：我心中的成功 享受成功 成功法則 成功的喜悅 談成功 成功源自努力

第二種：在標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，標(biāo)題的作文內(nèi)容或中心體現(xiàn)，話題隱藏在標(biāo)題后面。

參考：勝利的喜悅 我想我能行 信心 汗水換來的成績

師：下面就請同學(xué)們在作文本上寫下這篇作文的標(biāo)題。

老師評析

師：我覺得大家的題目都取得非常好，那么現(xiàn)在我們來完成最后的百分之五，即寫下你心中的作文，請同學(xué)們注意下面的要求：教師板書，提出要求：

1立意自定 文體自選寫真情實(shí)感全文不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。

二、教學(xué)點(diǎn)評：

這是研究性學(xué)習(xí)課題《成功》中的一個(gè)教學(xué)片斷，是作文教學(xué)片段。筆者想讓學(xué)生就前階段對“成功”的研究中所獲得的感悟進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合自身在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，寫一篇作文。在教學(xué)過程中，學(xué)生們能積極發(fā)言，暢談自己對“成功”的認(rèn)識，并對其他同學(xué)的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。通過此次教學(xué)，學(xué)生在思想的碰撞中對“成功”有了更深刻的認(rèn)識，在一定程度上有利于學(xué)生樹立積極向上，正確科學(xué)的成功觀。

三、教學(xué)感悟：

說實(shí)在的，對于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)還不是十分熟悉，所以體會有可能膚淺。在我看來，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，師生必須要解決三個(gè)問題，才能使研究性學(xué)習(xí)真正達(dá)到有利于學(xué)生發(fā)展的目的。

第一，確立好研究性學(xué)習(xí)的課題。研究性學(xué)習(xí)課題的選定必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生感興趣且有能力研究的問題。課題的選定要

有意義，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生觀。

第二，精心科學(xué)設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的程序。教師應(yīng)圍繞課題展開有效地教學(xué)。研究性活動可以采取小組合作，個(gè)人研究，師生共同學(xué)習(xí)等方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師一定要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極研究，獨(dú)立思考，讓學(xué)生的思想不斷地相互碰撞，從而產(chǎn)生思想的火花。

第三，認(rèn)真做好研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。在初中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在目前的教育環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，我認(rèn)為，我們是一群實(shí)驗(yàn)者，是在摸著石頭過河。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要不斷總結(jié)反思，我想這樣我們會有所收獲的。

第四篇：教學(xué)成功案例

教學(xué)成功案例

陳博文是我班的一名學(xué)生，一個(gè)性格很開朗的并且調(diào)皮搗蛋男生。但不知為什么語文和英語成績總是不理想。給他上了幾次課以后，我發(fā)現(xiàn)了他的“癥結(jié)”所在。他的非常聰明，思考問題比別的學(xué)生都要快一些，想法也非常獨(dú)特，但基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，做起基礎(chǔ)題來總是丟三落四的，丟分不少。一些常用、慣用的字詞記得不牢，或記住了卻不會運(yùn)用，基本的語文知識也容易混淆。針對他的情況和特點(diǎn)，我為他“量身定做”了一套具體的切實(shí)可行的教學(xué)方案。

首先，從基礎(chǔ)知識入手。著重加強(qiáng)、鞏固擴(kuò)大他的基礎(chǔ)知識，為他將來能更好更順利地學(xué)好語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這其中的道理就如萬丈高樓平地起吧。根據(jù)他的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一系列有針對性的基礎(chǔ)知識題和一定的做題技巧。這樣一步步循序漸進(jìn)地加強(qiáng)他這一薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我還注重不斷地鼓勵(lì)他取得更大的進(jìn)步，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明我的這一步教學(xué)方案確實(shí)行之有效。

其次，在加強(qiáng)他最薄弱環(huán)節(jié)的同時(shí)，我還注重在他其他環(huán)節(jié)上的提高，甚至拔高。這主要從以下幾個(gè)方面一一展開，比如：

① 在朗誦方面：他的朗讀聲音非常洪亮，但為了使他的朗誦水平進(jìn)一步提高，除了讓他上課多發(fā)言之外，我還外加了有一定難度的課文，這樣就促使他讀的能力邁上了一個(gè)新的臺階。

② 在閱讀方面：他比較喜歡看書，我特意從定西買來一些課外書，在閱讀的過程中，享受著閱讀的樂趣，同時(shí)也逐漸喜歡學(xué)習(xí)了。多讀一些課外作文，引導(dǎo)他用自己的語言準(zhǔn)確、自如地表達(dá)。

③在字詞方面：我每天都進(jìn)行一個(gè)小測試，課余時(shí)間在我的房子背生字或課文，讓他感覺到學(xué)習(xí)一天也不能松懈，長時(shí)間我感覺他的記憶力特別強(qiáng)，只要讓他自愿的記憶，他在有限的時(shí)間內(nèi)可以記很多東西。

看著他一天天地在進(jìn)步，作為老師，我心里感到很欣慰，雖然期中考試他有點(diǎn)退步，但對于以前來說進(jìn)步了很多，上課可以回答問題，下課喜歡幫助其他同學(xué)，現(xiàn)在的他是個(gè)很可愛的小男孩。

第五篇：體育課成功教學(xué)案例

體育課成功教學(xué)案例

一、案例背景

指導(dǎo)思想:以“健康為主,安全第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo):掌握投擲的基本技術(shù)和技能,培養(yǎng)安全鍛煉意識;發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動參與的運(yùn)動態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

二、案例敘述

課前插曲:預(yù)備鈴聲一響過,1706班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到器材筐里的實(shí)心球、手榴彈、壘球等器材后,便開始小聲的嘀咕著……?！皠⒗蠋?今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問。

“今天我們上投擲課?！蔽一卮稹！鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云。的確,筐中臟乎乎的實(shí)心球附帶著煤渣土,是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是表現(xiàn)出對壘球和手榴彈有幾分好奇。

準(zhǔn)備階段:“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),采用了“抓手指”和“排頭抓排尾”兩個(gè)游戲來使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對實(shí)心球的注意力。

激發(fā)興趣,那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在兩個(gè)準(zhǔn)備游戲過后我開始提問:“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動?”

“投籃。”一位男學(xué)生搶聲回答。

“扔紙團(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”……

我提高聲音說:“不錯(cuò),你們說的都很對,那么它們都有那些共同點(diǎn)呢?”

“都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和。

“除了用手進(jìn)行投擲外,還有什么共同點(diǎn)?”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。

“這些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問。

“嗯,……,是”學(xué)生回答。

“今天,我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的,由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式,好嗎?”我說。

“好,好?！睂W(xué)生欣喜地答道。

“但我有一個(gè)要求,就是要注意安全,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”我說。“好”同學(xué)高聲地回答。

學(xué)練階段:我將隊(duì)伍帶至投擲場地,宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開始,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動作,看誰的投擲動作最具新意”的要求。

“我先來”,我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出,成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,男、女各兩組,按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),真是千姿百態(tài),花樣迭出:弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲……。課堂上,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢,使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì),學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí),我們開始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)。

接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動作,嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用階段:這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂趣。學(xué)生分成四組,男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次,勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來定。這時(shí)男生更是興奮不已,斗志十足,看得出他們沒把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀,便補(bǔ)充說:“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,要以地滾球的形式擊倒手榴彈,投擲方式可以自由選擇,但不得越過投擲線?！蔽已a(bǔ)充比賽規(guī)則。

“哎呀!打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動作。

三、教學(xué)反思

(一)、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn),來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,并以“保齡球”集體競賽游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)、淡化投擲教學(xué)的競技性色彩,吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性。

(三)、營造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動中。師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

(四)、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的,利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(五)、開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動安全教育。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí),一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后,才可以將本組的投擲物取回,以避免發(fā)生危險(xiǎn)。

平鄉(xiāng)七中劉梅娟

2017-10-12