第一篇：梁莊鄉(xiāng)中心校關(guān)于初中教師到小學(xué)支教的意見

梁莊鄉(xiāng)中心校關(guān)于初中教師到小學(xué)支教的意見（試行）

一、鼓勵(lì)鄉(xiāng)初中教師到周邊小學(xué)支援。

二、支教時(shí)間為一年，堅(jiān)持支教就近原則。鄉(xiāng)一中主要支教馬坊、馬樓、高廟、于屯；二中主要支教郭莊、郭村。

三、支教對(duì)象愿意到小學(xué)支援小學(xué)教育的中青年教師。

四、鼓勵(lì)政策：

1、到小學(xué)任班主任表現(xiàn)優(yōu)秀，績(jī)效工資按中學(xué)班主任同等對(duì)待，并自然認(rèn)定為2010年班主任，填寫初中班主任評(píng)價(jià)表（同時(shí)參與優(yōu)秀班主任評(píng)選，同等條件優(yōu)先）。

2、到小學(xué)任教的教師，經(jīng)所支教學(xué)校評(píng)價(jià)為優(yōu)秀者，并自然認(rèn)定為年度考核優(yōu)秀（不占所在小學(xué)優(yōu)秀指標(biāo)）。

3、到小學(xué)支教教師同時(shí)享受原單位和被支教單位福利待遇。

4、市縣教師節(jié)表彰，支教教師作為一塊單獨(dú)考慮，年底以鄉(xiāng)政府名譽(yù)表彰。

五、7月1日前完成報(bào)名工作。

梁莊鄉(xiāng)中心校

第二篇：教師到小學(xué)支教工作個(gè)人總結(jié)

參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗(yàn)到支教的感受了，因?yàn)槲揖鸵叫W(xué)中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在我成為教師之后還沒有過這樣的機(jī)會(huì)，這一次我一定要好好的發(fā)揮，將自己的全部教學(xué)水平用在支教中！

我是4月8日來(lái)到雙小的，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，雙小人的熱情感動(dòng)了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、熱情雙小，今生難忘

短短的兩個(gè)月過去了，但是雙小人的熱情好客，質(zhì)樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師里最好的，你有空調(diào)，衛(wèi)生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長(zhǎng)，白校長(zhǎng)他們親自動(dòng)手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動(dòng)。

坐在我對(duì)面的周彬主任，時(shí)時(shí)問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時(shí)給與安慰，武永校長(zhǎng)經(jīng)常與我探討教育教學(xué)上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來(lái)兩個(gè)大大的鵝蛋，時(shí)不時(shí)給我送些青菜生菜之類的，令我感動(dòng)不已。當(dāng)然給我在學(xué)習(xí)生活工作上以幫助的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質(zhì)樸厚道，給我留下了深深印象，這些應(yīng)該是我一生永遠(yuǎn)不能忘記的吧！

二、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)殡p小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔(dān)四（）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。

我都答應(yīng)下來(lái)，作為一個(gè)教師擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，因?yàn)檫@都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問題可以說就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問題，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當(dāng)然不敢馬虎。在未來(lái)的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升

我上了兩節(jié)教學(xué)研討課《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對(duì)我的褒揚(yáng)，是雙小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專題講座，說是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，這樣我也有話說了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因?yàn)楹芏鄠€(gè)案都是我親身經(jīng)歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應(yīng)該說與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒有聽說過。

講座交流過程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

四、教學(xué)工作，不敢馬虎

一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué)，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開始抓起，從學(xué)生的作業(yè)寫字開始。越細(xì)小的地方，越是我們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，越是?wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的地方開始，從最務(wù)虛的地方開始的。

比如在我們班級(jí)我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人，從不隨地吐痰開始，這一點(diǎn)我們班級(jí)做到了，班級(jí)的地面上很少有痰跡了。這我認(rèn)為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。但練字也好，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個(gè)月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。課堂教學(xué)，我總是花費(fèi)不少的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學(xué)。

短短的兩個(gè)月即將過去了，我也將結(jié)束我的雙小之行了，回顧兩個(gè)月來(lái)的生活工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動(dòng)的一筆。

這次支教是我人生路上的寶貴財(cái)富，我會(huì)以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來(lái)會(huì)是更加的美好的，因?yàn)槲覍?duì)工作的熱情和我將來(lái)工作的期待都決定了我將來(lái)會(huì)在教師的工作中工作一生，做一名永遠(yuǎn)的教師！

第三篇：南京中心校全體教師到前進(jìn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)

南京中心校全體教師到前進(jìn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)

為學(xué)習(xí)他校經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教育發(fā)展，11月13日上午，南京中心校全體教師在唐玉魁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到前進(jìn)小學(xué)開展了參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

南京中心校全體教師受到蔡子池中心校副校長(zhǎng)鄭兵、前進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)李小燕的熱情接待，前進(jìn)小學(xué)的王主任首先在多媒體室向南京中心校全體教師介紹了前進(jìn)小學(xué)的辦學(xué)理念、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育建設(shè)、課程建設(shè)、特色建設(shè)等。然后全體教師深入課堂聽課，分別觀摩了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等課程，充分領(lǐng)略了教師和學(xué)生風(fēng)采，隨后參觀了校園文化建設(shè)，個(gè)性鮮明的班級(jí)文化充滿了濃郁的文化內(nèi)涵。與校園內(nèi)的文化走廊級(jí)、圖書角、文化墻、學(xué)習(xí)園地等文化場(chǎng)所溶為一體，讓人不禁嘆服：小學(xué)校，大雅致，是孩子讀書的好勝地！前進(jìn)小學(xué)扎實(shí)的工作作風(fēng)、富有實(shí)效的特色建設(shè)、濃郁的校園文化、良好的管理機(jī)制等給南京中心校全體教師留下了深刻的印象，參觀結(jié)束后，南京中心校唐玉魁校長(zhǎng)代表南京鄉(xiāng)全體教師對(duì)前進(jìn)小學(xué)提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)表示感謝并對(duì)此次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，唐玉魁校長(zhǎng)在總結(jié)中重點(diǎn)指出南京中心校應(yīng)該學(xué)習(xí)前進(jìn)小學(xué)的教育教學(xué)特色，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高南京鄉(xiāng)的教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。唐玉魁校長(zhǎng)還表示今后必將結(jié)合校情，認(rèn)真借鑒，進(jìn)一步提高南京中心校的教育教學(xué)水平。

他山之石，可以攻玉。此次活動(dòng)的開展，對(duì)于提升南京中心校全體教師的管理理念，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展起到了積極的推動(dòng)作用。

第四篇：會(huì)理縣彰冠鄉(xiāng)小學(xué)支教教師責(zé)任書

會(huì)理縣彰冠鄉(xiāng)小學(xué)支教教師

責(zé)任書

為了進(jìn)一步深化我鄉(xiāng)的教育人事制度改革,根據(jù)《會(huì)理縣彰冠鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校人事制度改革實(shí)施方案(試行)》對(duì)各校的崗位設(shè)置,針對(duì)我鄉(xiāng)教師總體不超編,但部分學(xué)校超編,并且教師綜合素質(zhì)較高,造成了優(yōu)質(zhì)教育資源閑置,而另一些學(xué)校教師嚴(yán)重不足,還要靠花大量的資金聘請(qǐng)代課教師代課的現(xiàn)狀。按照縣教育局、鹿廠區(qū)委工委、鹿廠片區(qū)中心小學(xué)的要求，建立教師支教制度，讓超編學(xué)校的教師向師資薄弱學(xué)校合理的流動(dòng)，以帶動(dòng)師資薄弱學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)彰冠鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定在教師本人自愿的基礎(chǔ)上從超編學(xué)校中選派工作責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量較高且身體健康的年輕教師到缺編學(xué)校支教。為了使支教教師進(jìn)一步明確自己的工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，努力進(jìn)取，全面完成支教任務(wù)，特簽定以下責(zé)任事項(xiàng)：

一、支教教師的基本職責(zé)

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，愛生敬業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，有良好的師德，樹立主任翁意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮辱意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

2、自覺接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，服從支教學(xué)校的合理安排，完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。

3、主動(dòng)與所支教學(xué)校的教師搞好團(tuán)結(jié)，為所支教學(xué)校的教學(xué)和管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的思想，管理教育好學(xué)生。

5、自覺遵守工作紀(jì)律和作息時(shí)間，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，課時(shí)專用，做到教學(xué)“六認(rèn)真”。

6、積極推進(jìn)新課程改革與實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

7、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體性活動(dòng)，按時(shí)完成繼續(xù)教育

任務(wù)。

8、搞好班隊(duì)工作，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和課堂常規(guī)，積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)?？迫谓處焻f(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。

9、加強(qiáng)學(xué)生安全教育、衛(wèi)生教育、行為習(xí)慣教育，杜絕不安全事故。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

1、班級(jí)年鞏固率不低于97%。

2、所教班級(jí)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、教學(xué)成績(jī)：所教班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)年末成績(jī)及格率、優(yōu)生率、平均分在上學(xué)年的基礎(chǔ)上有提高，綜合排名有上升。

三、支教教師的待遇

1、支教教師的工資和檔案關(guān)系保留在原學(xué)校，享受原學(xué)校和所支教學(xué)校的一切福利待遇；

2、在評(píng)選縣級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）、先進(jìn)教育工作者以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中，同等條件下可優(yōu)先考慮；

3、每月按50.00元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給支教津貼，同時(shí)每月給予50.00元的差旅補(bǔ)助（一年按10個(gè)月的教學(xué)時(shí)間計(jì)算）；

4、建立目標(biāo)獎(jiǎng)懲責(zé)任制度，與所支教學(xué)校的教師一樣享受同等的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

四、此責(zé)任書一式三份，雙方學(xué)校及支教教師本人各執(zhí)一份。有效期為一年，自年月日至年月日。

學(xué)校負(fù)責(zé)人簽名：支教教師簽名：

會(huì)理縣彰冠鄉(xiāng)中心小學(xué)

年月日

第五篇：實(shí)興鄉(xiāng)中心校小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

實(shí)興鄉(xiāng)中心校

經(jīng)過10月23日一天的培訓(xùn)，在兩位老師的精心設(shè)計(jì)下，所有的老師都有所得，我們也不例外。在一天的消化及反思下，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、上午是程明敏老師的一堂巧妙的講座，在陳老師的公開課中，我看到了一種全新的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文不再是老師在上給一個(gè)主題，然后明確講解要求，學(xué)生習(xí)作，而是學(xué)生通過游戲，打開自己的心扉，在一種完全放松的心態(tài)下，配合老師設(shè)計(jì)，在游戲中完成作文的目的。學(xué)生在歡樂的氛圍中完成了游戲，不知不覺中也完成了一篇作文，有了自己的親身體會(huì),，寫出的東西也更加的生動(dòng)。

然后丁老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后給學(xué)員們很多啟發(fā)，知道學(xué)員在作文教學(xué)中，應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)愛生活，這樣做可以激發(fā)思維，寫出的東西才有真情實(shí)感，因?yàn)樯罹褪撬夭模季S就是對(duì)話，而真情的表達(dá)就是自己的創(chuàng)以寫作。

2、下午的王小毅教授關(guān)于“語(yǔ)文教材解讀的報(bào)告”，也讓我們所有學(xué)院的眼前一亮，明白了學(xué)習(xí)的含義：天生學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。以前的我們主要的著手點(diǎn)只是反復(fù)練習(xí)而已，而沒有好好的引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這是我們做得不夠的地方。

“有進(jìn)步的課就是成功的課”多么完美的詮釋了什么是 1

成功！只有在還教與生，讓學(xué)與生及助學(xué)與生的前提下，學(xué)生才能有更大的進(jìn)步空間。

王教授不緊是傳授了我們理論，還通過自己的經(jīng)歷給了我們技巧方面的提示，讓我們能在以后教學(xué)課程中能更好的處理突發(fā)事件，這些東西能讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生活中走得更遠(yuǎn)。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，只盼望明天的培訓(xùn)能立刻到來(lái)，爭(zhēng)取裝滿我們的這一支支空桶。