第一篇：14春年級學(xué)生寫字教學(xué)總結(jié)

開賢學(xué)校2013--2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生寫字培訓(xùn)總結(jié)

一、工作回顧

二、取得的成績

三、存在問題

四、努力方向

撰寫人：

撰寫時(shí)間： 2014年6月27日

第二篇：中低年級寫字教學(xué)心得

[中低年級寫字教學(xué)心得]中低年級寫字教學(xué)心得前進(jìn)小學(xué)校劉蕊對于中低年級學(xué)生，通過寫字教學(xué)，讓他們做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，中低年級寫字教學(xué)心得。通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對于中低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的心得：

一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣興趣是最好的老師，想辦法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生覺得練字不枯燥，樂意下功夫練好字。1.講書法家的故事王羲之每天臨池學(xué)書、清水池變墨池的故事，讓學(xué)生學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使學(xué)生學(xué)到了自強(qiáng)不息；唐太宗李世民練戈字的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法來不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。蔡邕偶創(chuàng)飛白書，讓學(xué)生知道寫字好必須要細(xì)心的觀察和勤奮的練習(xí)…2.欣賞書法作品收集一些優(yōu)秀書法作品通過課件一一展示給學(xué)生欣賞，把國際友人對中國書法的贊美告訴學(xué)生，把知名人士對中國書法的論述講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。3.經(jīng)常表揚(yáng)激勵(lì)上每一節(jié)寫字課，我都會隨機(jī)表揚(yáng)書寫態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)；改每一次作業(yè)，我都會把書寫端正的本子放開來，在下一節(jié)課的開始念名字表揚(yáng)他們并以開火車的形式傳閱這些作業(yè)；每次測驗(yàn)，我會把書寫整潔的試卷放開來，在評講試卷之前先念名表揚(yáng)他們并把他們的試卷放在教室的展示欄里展示一段時(shí)間；書寫只要比自己以前有進(jìn)步了，我也及時(shí)表揚(yáng)他們。老師重視了，學(xué)生也必然重視，逐漸形成端正的書寫態(tài)度。4.定期比賽激勵(lì)每學(xué)期進(jìn)行一次班級書寫比賽，書寫內(nèi)容是本學(xué)期的生字。首先把每張作品拍攝下來上傳到班級博客上，讓全班的學(xué)生家長自己看，互相學(xué)習(xí)；然后選出優(yōu)秀作品在教室里展示一段時(shí)間，再給優(yōu)秀作品的作者發(fā)一張小小書法家的獎(jiǎng)狀。

二、教給學(xué)生寫字的方法教給學(xué)生寫字的方法是寫字教學(xué)的重要所在，心得體會《中低年級寫字教學(xué)心得》。1.基本筆畫每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，要練習(xí)寫好字，就要從練習(xí)寫好每一個(gè)基本筆畫起。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要幫助學(xué)生理清基本筆畫的特點(diǎn).2.獨(dú)體字合體字是由獨(dú)體字組成的，寫好獨(dú)體字是寫好漢字的基礎(chǔ)。一年級第一冊要求學(xué)生會寫的100個(gè)生字幾乎都是獨(dú)體字，指導(dǎo)一年級學(xué)生寫字時(shí)要重視獨(dú)體字的寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆。如八字是撇低捺高，寫漂亮了八，以后與八有關(guān)的公、分、松、分、份等等的字就能寫漂亮。相反，如果一開始就把八字寫得撇高捺低，以后凡是有八的字都不會寫得好看。又如也，第一筆橫折鉤，橫是斜的，如果一開始沒練好，寫成平的，以后寫他、她、池、馳等字都不會好看。重視獨(dú)體字的寫字指導(dǎo)，對學(xué)生剛開始的一筆一畫嚴(yán)格要求，它是學(xué)生是否擁有一手漂亮的字的關(guān)鍵。3.字的偏旁大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如女、木、火等獨(dú)體字做偏旁時(shí)要變化的，女字要寫扁長，一橫在右邊不出頭；木字的捺要變成點(diǎn)；火字要寫扁長，右邊的撇捺要短，而且分開。有些孩子往往忽視這些變化，如果老師不及時(shí)提醒強(qiáng)調(diào)，他們就把這些偏旁寫成了獨(dú)體字的樣子，以致以后凡是帶有這些偏旁的字都寫得不美觀。因此，在新教一個(gè)偏旁的寫法時(shí)一定要指導(dǎo)到位，練習(xí)到位，避免錯(cuò)誤的寫法先入為主后，以后糾正就事倍功半了。4.找規(guī)律漢字是方塊字。雖然每個(gè)字各有特點(diǎn)，但也有共同點(diǎn)，有規(guī)律可循。寫好字必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上面等等。這樣經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷移能力。

三、保證學(xué)生寫字的時(shí)間小學(xué)低年級以識字寫字為教學(xué)重點(diǎn)，我以多識字少寫字為原則，盡量安排每節(jié)語文課有10-15分鐘的寫字時(shí)間。中午12：45-1：00的雅樂書香時(shí)間也是給學(xué)生練字的。練字的時(shí)間不在于長短，應(yīng)該持之以恒天天練，哪怕只練5分鐘，讓學(xué)生形成寫字的習(xí)慣，打下良好的基礎(chǔ)。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

四、嚴(yán)格要求小學(xué)低年級是寫字的入門階段，不管是寫字姿勢、握筆姿勢還是寫字態(tài)度都應(yīng)該嚴(yán)格要求。一開始寫字就要規(guī)范，否則不如不寫。一開始寫字就要態(tài)度認(rèn)真，如果馬馬虎虎地寫不如不寫。在上寫字入門課先人學(xué)生看課件，觀察寫字姿勢、握筆姿勢，學(xué)會念寫字歌：兩點(diǎn)靠八字，頭抬高，腳放平；指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本子一尺。規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會逐日漸進(jìn)。

第三篇：中高年級小學(xué)生寫字教學(xué)

中高年級小學(xué)生寫字教學(xué) 夏一中心小學(xué)

姜祥福

書法，是在宣紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑墨跡，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是其手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為其情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個(gè)人的生活感受、學(xué)識、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來，所以，通常有“字如其人”、“書為心畫”的說法。

我們中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但使學(xué)生更好地完成各種書面作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行寫字教學(xué)的過程中，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣

教師的一言一行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。古語有云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于中高年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。1．采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2．形式多樣的書寫批評，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)。

通過對學(xué)生作品的了解，對學(xué)生作品作出客觀、帶鼓勵(lì)性的評價(jià)，如：你的字型方正，不錯(cuò)；你的斜鉤寫得很有特點(diǎn)；你的撇筆真有力度；整個(gè)字間架結(jié)構(gòu)秀美；書寫美觀，進(jìn)步真大......在班級內(nèi)講解筆畫、結(jié)構(gòu)書寫時(shí)以寫得好的同學(xué)的書法作品為范例，點(diǎn)出學(xué)生書寫美妙之處。3．定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，充分利用班級窗口中的學(xué)生書法作品展示欄，把優(yōu)秀學(xué)生作品予以展示。將寫得好的學(xué)生作品張貼到“學(xué)習(xí)園地”。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1．基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。語文寫字教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。如：付，左小右大；勤，左大右小。

3．字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

4.看字型：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字是由哪些部件組成的，寫的時(shí)候不能多一筆，少一點(diǎn)，要寫正確。

析結(jié)構(gòu)：其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)。漢字一般分為上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、品字形結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。

記位置：接著，教師要指導(dǎo)學(xué)生記清字在田字格中起筆、收筆的位置，這樣寫出來的字才能和例字大體差不多。

寫端正：第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對字的觀察、分析、比較、記憶，把字寫端正。

比好壞：當(dāng)學(xué)生寫完字后，要讓他們拿自己的字和例字進(jìn)行反復(fù)比較，看看自己寫出來的字和例字還有哪些差別。

三、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

四、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

對于一個(gè)民族來說，文字更是一種凝聚力。教孩子寫漢字就是讓他們?nèi)チ私狻Ⅲw驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗(yàn)一種民族精神。

書法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧靜，給人無限的想像空間。

第四篇：學(xué)生寫字比賽總結(jié)

小學(xué)生寫字比賽總結(jié)

小學(xué)《語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。為了促使學(xué)生形成規(guī)范、整潔的書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力。

在這次比賽中，同學(xué)們都表現(xiàn)了極大的熱情，不少同學(xué)寫字時(shí)握筆正確，坐姿端正，具有良好的書寫習(xí)慣，所寫作品筆畫流暢，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，很顯然是平常練字的結(jié)果，但有相當(dāng)一部分同學(xué)寫字姿勢不正確，作品卷面不整潔。針對這些情況，希望老師們平時(shí)課堂上繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，有針對性地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢的糾正，促使改正不規(guī)范的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對書寫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高寫字要求，使他們更加規(guī)范地進(jìn)行硬筆書寫，把字寫得更漂亮

相信通過這次比賽，全校學(xué)生一定會形成規(guī)范、端正、認(rèn)真書寫漢字的意識，一定會形成你爭我趕的練字熱潮，為爭創(chuàng)常州市書法特色學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：寫字教學(xué)總結(jié)（推薦）

2013-2014學(xué)第一學(xué)期三年級寫字教學(xué)工作總結(jié)

陸 君

時(shí)間過得真快，本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作，還兼任寫字教學(xué)工作。我班在中心校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和學(xué)校邱老師的正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 本學(xué)期我班寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以教務(wù)處制定的學(xué)期目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢（頭正、身直、臂開、足安）鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期我在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到

了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，我根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，個(gè)別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。