第一篇：議論文提綱[范文]

(議論文提綱)

第一段：提出論點。

第二段：用古今中外的事例去論證論點。

第三段：進(jìn)一步舉例說明論點。

第四段：結(jié)語

上面兩個簡單的一級提綱只能粗略地見到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處于進(jìn)退兩難的地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細(xì)一點的二級提綱。

第二篇：擬寫議論文提綱

擬寫議論文作文提綱教案

授課教師：王鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確列提綱寫作文的重要性。

2、學(xué)會怎樣列寫作提綱。

【重點】學(xué)會設(shè)計作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會擬寫議論文的提綱。

【難點】學(xué)會擬寫議論文的提綱, 寫內(nèi)容充實、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。【課時安排】一課時 【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計

有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點主從的關(guān)系如何安排這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦?！旃鉂?/p>

由此可見，學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法,尤其是高考作文，意義無比重大。高考作文是天下第一題，一道題就是60分。僅此一道題，往往能把考生拉開20分的距離（有的拉開的距離更大）。20分，在高考錄取中，占有多重的分量！

高考作文，時間非常緊迫。高考作文是急就章，只能在一小時左右完篇，不可能從容不迫，起稿，修改，謄正。

每年高考作文，這一對尖銳矛盾“導(dǎo)演”了無數(shù)人間悲喜劇。有一些考生，在作文快要完篇時，突然發(fā)現(xiàn)，一些極好的寫作點子、極好的寫作材料沒有用，文章的段落順序需要變更，更有甚者，文章大部分偏題，甚至全文跑題??但，木已成舟，回天乏術(shù)！

二、請看下面的高考作文：（簡評）玫瑰與人生態(tài)度

（話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知）

艷麗的玫瑰那么高貴，怒放的牡丹那么火爆，同樣惹人眼的玫瑰和牡丹為什么一個顯的那樣剛強(qiáng)，另一個卻顯得那樣柔弱，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打？玫瑰會自豪的告訴你，我身上有著小刺，令我顯滿無窮力量，支撐我挑戰(zhàn)困難。

當(dāng)玫瑰盛開之時，人類總是情不自禁伸手去摘，然而得到的是錐心的疼痛。我想從玫瑰第一次出現(xiàn)在人們面前時，人就開始痛恨那一個個小刺，將小刺一個個細(xì)心拔去卻不知刺兒對花的重要性。失去刺兒的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺與花貼得那么近。在玫瑰眼里刺兒就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱?；敲吹牧私獯虄?，它完全是身體里的一個部分，是花兒的守護(hù)者，維持著花兒的艷麗。而在人的眼中，刺兒是敵人，一個破壞者，只會傷人。

正是玫瑰對刺兒的了解，讓玫瑰為擁有小刺而感到自豪，正是因為人類與刺兒沒有關(guān)系，讓人類對刺兒只有厭惡的傷。人們在正識事物和處理問題的時候，往往會以感情上的親疏遠(yuǎn)近為基礎(chǔ)。

感情上的親密聯(lián)系，會讓人充滿了信任。裴矩佞于隋，煬帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，讓他出主意，為何？裴矩悅媚取容煬帝并經(jīng)常與煬帝相處，相處交談，聯(lián)絡(luò)增長人的感情，導(dǎo)致煬帝信任裴矩，也不會分辨裴矩的所作所為是為自己還是為隋朝，感情上的親密讓人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏遠(yuǎn)，也會讓人做事失去理志。公交車上真心讓座，卻被誤認(rèn)為圖謀不軌；小路上，見人提大包小包滿頭大汗，實在不忍伸手幫忙，卻見那人一臉的驚慌失措；小販錢盒打翻，想幫忙撿，小販卻說：“不用，不用我自己撿！”立即明白他是怕我趁機(jī)撈一點。本來都是一點的小事，卻因感情的疏遠(yuǎn)，造成一個又一個誤會。如果是一個感情親密的人，這種誤會決對不會存在吧！

面對社會的冷漠，人與人多一份信任，多一份了解吧，多一份關(guān)愛，讓人心靈多一絲甘泉的滋潤，充滿玫瑰與刺的社會才是最美的。

明確：此文入題太慢，內(nèi)容單薄。開頭三段與中心關(guān)系不大，應(yīng)略寫。直到第四段才接觸話題。第四、五段本應(yīng)詳寫，卻虛晃一槍，草草收兵。

再看一篇考場作文（湖北考生）：

明鏡照已，昏鏡照人

（話題：買鏡）

人有鏡，國有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡？用昏鏡？

我說：“明鏡照已，昏鏡照人?！?/p>

明鏡照已。誠然，明鏡不好。無論多么細(xì)小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。于是，許多人怕明鏡，感到不自在。其實，不自在是沒必要的，感激才是，感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個修飾的機(jī)會。試想，一女子，化妝時，為了不看清自己臉上歲月痕跡，用昏鏡，結(jié)果最可能便是化成了大花臉，貽笑大方。為人處世亦如此。平時，總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點不足。不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點成了習(xí)慣。而自己，也會成為一個令人討厭的人。古人云：“日參省乎已，則知明而行無過矣?！背Ｕ彰麋R，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點不足，及時改正，自然是很有必要的。

昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多點寬容吧！友人直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多點寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！友人不拘小節(jié)，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！友人遲到，自己在約定地點等了好一會兒，別介意，多些寬容吧！誠然，你可能要求自己做好這些，而且自己做得很好，但對別人，要求不妨放低點，多些寬容，人與人之間就多些和諧。

人如此，國家亦如此，當(dāng)我們總嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時，不妨用明鏡照照自己，大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時，用紙張時節(jié)約了嗎？平時，一次性的筷子我們用得少嗎？明鏡照已，自然明白改進(jìn)方向。當(dāng)我們?yōu)槊绹S多霸道行為憤慨時，不妨亦用明鏡照照自己，我們經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，我們還需努力。不時地找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然的。

個人而言，明鏡照已，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴(yán)于律已，寬以待人嘛！

國家而言，明鏡照已，昏鏡照人，亦很必要，多找找自己的問題，多多改進(jìn)，自會迅速發(fā)展。

人有鏡，國有鏡。

明鏡照已，昏鏡照人。

明確：此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。

以這篇作文為例填寫空白部分

1．提出中心論點——明鏡照已，昏鏡照人

2．證明分論點一 ——對人應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

①明鏡照已

論據(jù)：A.化妝 B.為人處世 C.日參省乎已

②昏鏡照人

論據(jù)：友人直率、性急、不拘小節(jié)、遲到

3．證明分論點二——對國家也應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

論據(jù)：林木、荒山、紙張、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)

4．回扣標(biāo)題和開頭

以上就是議論文的典型提綱。

三、議論文作文布列提綱的步驟

1.擬出標(biāo)題

2.列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據(jù)提要。3.結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題和開頭

四、舉例說明議論文作文布列提綱應(yīng)注意的要點

閱讀下面的材料，擬出標(biāo)題，列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據(jù)提要。

在學(xué)校里，讀小說是一個頗有爭議的問題。有人贊成，有人反對。有人說，讀小說可以開闊視野，激活思維，了解社會風(fēng)尚，陶冶思想情操，對學(xué)生有極大益處；但也有人說，讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康。為此，班級召開主題班會，請每個同學(xué)發(fā)表自己的看法。請你就此發(fā)表意見。

【 例1 】

標(biāo)題：不可因噎廢食

——學(xué)生閱讀小說之我見

提綱：

A．引“反對派”的意見，略加評點。[有人說，在校學(xué)生讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康，這是事實。但據(jù)此反對學(xué)生閱讀小說，則有因噎廢食之嫌。)提出中心論點，我同意“贊成派”所列舉的閱讀小說的若干好處，我主張，在不影響功課學(xué)習(xí)的前提下，有選擇地適時適量地閱讀內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)的小說是十分必要的。B．證明論點。

a．讀小說可以開闊視野。(a)讀《三[國演義]》，[通過]諸[葛亮]、曹[操]了解[種種]謀略；(b)讀《紅[樓夢]》，了解[中國的]封[建社會]；(c)讀《西[游記]》，[了解在明朝]民主[意識的萌芽]，玉皇[大帝輪流做，明年你到我家門]；

(d)讀莫[泊桑的小說，了解]資[本主義社會的種種]丑惡；(e)讀高[士其的科幻小說，了解自然界的無窮]奧秘。b．讀小說可以激活思維：

(a)由豬[八戒的自私、紀(jì)律性差]聯(lián)想到[嚴(yán)重的問題是]教育農(nóng)民；

(b)讀《三[國演義]》聯(lián)想到繼承文化遺產(chǎn)的精華[毛澤東上井岡山，建立根據(jù)地，很可能受諸葛亮先取荊州、西川為本的思想的啟發(fā)。] c．讀小說可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[讓人笑對挫折，]正視逆境[培養(yǎng)鋼鐵般的意志]；(b)(鋼鐵[是怎樣煉成的]》，保爾：“人的一生[應(yīng)這樣渡過]”[讓人懂得]珍視人生。

C.學(xué)生閱讀小說，要有選擇，要適時適量。

寫作議論文列提綱時，要注意以下幾點： ①中心論點、分論點的句子要完整寫出；力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如中心論點的謂語“閱讀”前加狀語“在不影響功課樘習(xí)的前提下，有選擇地適時適量地”予以限制，就是為了表意的嚴(yán)密。

②論據(jù)的表達(dá)應(yīng)盡量簡略，只要自己明白就行了。上面提綱中方括號內(nèi)的字在“實戰(zhàn)”時一律不寫，目的在于節(jié)省應(yīng)考的時間。

③列提綱時不妨多選論據(jù)，成文時要精選。例如，證明分論點?！白x小說可以開闊視野”，其實成篇時可只選論據(jù)(a)、(d)、(e)就行了，它們分別代表了精神世界、社會生活、自然奧秘，也分別代表古今中外；而論據(jù)(b)、(，)與論據(jù)(a)同屬我國古代小說名著，因而應(yīng)刪掉。

④選論據(jù)要注意針對性。讀《西游記》，要據(jù)孫悟空喊出“玉皇大帝輪流做，明年你到我家門”，可以推知在明代民主意識已經(jīng)萌芽，這一論據(jù)用以證明分論點a不太合適，用以證明分論點曠讀小說可以激活思維”還恰當(dāng)一些。【例2】

標(biāo)題：不要走極端——也談學(xué)生閱讀小說

提綱：

A．引對立的兩種意見，指出這兩派意見都有走極端之嫌o B．證明自己的觀點：

a.將學(xué)生閱讀小說的益處視為“極大”未免失當(dāng)

(a)有些學(xué)生辨別力差，色情、暴力小說，可能使良家子弟消沉墮落，甚至進(jìn)牢房、上刑場。(b)有些學(xué)生自制力不強(qiáng)，人迷、走火人魔，荒廢學(xué)業(yè)。b．完全禁止也不可?。?a)“過猶不及，”潑污水不能連同盆中的小孩一齊潑掉。(b)閱讀小說也有一些益處。

C．在校學(xué)生可適當(dāng)?shù)亻喿x小說，但要采取“拿來主義”的態(tài)度，也要有必要的限制。

要重視提綱的修改。建房子要先繪藍(lán)圖，不如意的地方在藍(lán)圖上修改起來容易，房子建成后再做大的改動就難了。寫文章也是同樣的道理，成文前要注意提綱的修改。例2的提綱就應(yīng)修改，在證明分論點a“將學(xué)生閱讀小說的益處視為極大未免失當(dāng)”引了兩條理由，理由(a)、(b)的次序應(yīng)對調(diào)，因為“荒廢學(xué)業(yè)”、比“墮落、進(jìn)牢房”的程度輕，應(yīng)按由輕到重的順序排列。

五、典例精析

以下面這篇作文為例解析提綱 【例一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點獲諾貝爾文學(xué)獎，某數(shù)學(xué)家差一點攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊員在“世界杯”賽上差一點踢進(jìn)兩個球，某科研項目差一點在國際上領(lǐng)先??

“差一點”是什么意思？每一天都念叨“差一點”，每件事都扯上“差一點”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點”的？

請以“差一點”為話題寫一篇文章。就此作文題，學(xué)生布列了如下提綱：

提綱一：中心：不以“差一點”為借口，要認(rèn)識自己的不足，敢于說“沒有”

結(jié)構(gòu)：總分總

文體：議論文

【解析】此提綱對作文沒有指導(dǎo)意義，不能算作提綱。

提綱二：

“差一點”就是一種失敗的變相說法。因為“差一點”，所以導(dǎo)致了最后的失敗。只是這失敗不是從頭到尾的徹底失敗，而是一鍋粥里掉進(jìn)了一粒砂子的不完美。但是，這“差一點”在之前是可以避免的，是可以不差這么一點的?！窘馕觥看颂峋V眉目不清。

六、訓(xùn)練平臺

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題

七、總結(jié)

老舍說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事?！?列提綱，既有寫作習(xí)慣問題，更有寫作能力問題。平時要加強(qiáng)訓(xùn)練，形成列提綱的習(xí)慣，提高列提綱的能力。這樣才能在高考中取得好的成績。

第三篇：議論文作文提綱

材料一：

立意一：不走尋常路（并列式結(jié)構(gòu)）

1)周杰倫推翻了老一代抒情情歌的模式，掀起了不同于以往的說唱歌曲的潮流。2)魯迅當(dāng)年放棄走學(xué)醫(yī)救國民的道路，而是走上了不同的路。用筆做武器，去喚醒，去拯救麻木無知的國民，去解救危難的中國。3)戊戌變法，領(lǐng)導(dǎo)者順應(yīng)西方潮流，建立“君主立憲”制，但這變法是以失敗告終的。

立意二：機(jī)遇（并列式結(jié)構(gòu)）

1)林書豪利用在籃網(wǎng)上場的機(jī)會，努力做好自己，展現(xiàn)給大家。也因此讓更多的人知道了“林瘋狂”。也因為他抓住了這次機(jī)遇，讓他得到了更多的機(jī)遇。

2)喬布斯起初是于他的伙伴同開公司的。但因意見不合，他們倆人的合作就此中斷。喬布斯并沒有認(rèn)為這是個挫折，而是一個機(jī)遇。他創(chuàng)造了手機(jī)的新模式，創(chuàng)辦了“蘋果”公司。

3)中國改革開放，讓很多的國民抓住這一機(jī)遇，發(fā)財致富，改善生活條件。中國的經(jīng)濟(jì)亦是如此，抓住改革開放的機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速。

第四篇：學(xué)生議論文提綱示例

議論文提綱寫作指導(dǎo)

議論文寫作提綱范本

一、以“寬容”為話題 論點：生活需要寬容

分論點

1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件 論據(jù)：六尺巷的故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨?！?分論點

2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。

分論點

3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。(正面)論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例

缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結(jié)怨，在睚眥必報中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。（反面）

論據(jù)：現(xiàn)實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。分論點之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，3內(nèi)部形成正反對比。

二、以“意氣”為話題

觀點：意氣是人成功的基石。

1、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的意氣。（類比）

2、本論（2—7）分三層論證中心論點。

第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證）

論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）

第二層（4-5）分論點2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）

論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）

第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）

論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）

3、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）范文示例：

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識到自己的價值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！掠谔剿鞯囊鈿?，是成功之眼。

??

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！

第五篇：議論文列提綱

2013屆本科課程論文

題目：淺談如何給議論文列提綱

學(xué) 院：文 學(xué) 院

專業(yè)班級：漢語言文學(xué)09-1班

學(xué) 號：20090301141025 學(xué)生姓名：樊 紫 娟

指導(dǎo)教師：夏 敏

淺談如何給議論文列提綱

摘要：本篇論文研究討論的是如何給議論文列提綱。從四方面入手，從概念上解釋提綱是什么，為什么寫議論文要列提綱，列提綱對議論文有哪些作用以及從題目、論點、論據(jù)三方面出發(fā)討論如何給議論文列提綱。

關(guān)鍵詞：議論文；列提綱；作用

文獻(xiàn)綜述：在之前的研究中，有學(xué)者從“形”和“實”兩方面來討論如何寫好議論文提綱。其文章主要從熟悉議論文結(jié)構(gòu)，掌握議論文提綱的“形”和錘煉語言，寫好論點，抓住議論文提綱的“實”兩方面，來寫如何寫好議論文。這對我的論文影響很大，讓我有了一個大致的討論方向。而我的論文，是先從解釋提綱意義入手，寫了為什么要列提綱，列提綱對議論文的作用以及分別從題目、論點、論據(jù)三分面分析如何給議論文列提綱四個部分。1 什么是提綱

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“提綱”被解釋為“寫作、發(fā)言、學(xué)習(xí)、研究、討論等內(nèi)容的要點”的意思。在作文教學(xué)中，提綱是指學(xué)生在寫作前列出的寫作的要點。提綱，是整篇文章的中心框架，反映出文章的主要內(nèi)容、大體結(jié)構(gòu)與紋理層次，可以看出學(xué)生的寫作思路。提綱，就像建筑圖紙一樣，是作者整體構(gòu)思的體現(xiàn)。2 為什么要列提綱

在作文教學(xué)中，老師為什么要求學(xué)生在寫作文之前先列提綱呢？

老舍先生曾經(jīng)說過“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事”。學(xué)會列提綱，對于議論文來說，具有重要的作用。列個好提綱，便可以成竹在胸，下筆如有神。不論在平時練習(xí)中，還是在考場上，花幾分鐘在寫作文之前列個提綱，并不是浪費時間，而是可以有效提高學(xué)生的寫作效率，對學(xué)生的寫作具有一定的積極作用。3 列提綱對議論文的作用

正如劉勰在《文心雕龍·熔裁第三十二》中所說“若術(shù)不素定，而委心逐詞，異端叢至，駢贅必多”。這就說明若要想寫得好文章，筆底生花，就要先全局在胸。所以許多老師都要求學(xué)生先擬提綱再寫作文，沒有提綱不成文，這是有一定道理的。在寫議論文時，有些同學(xué)不列提綱，而是看到作文題目想一會兒就開始下筆寫，邊想邊寫，涂涂改改，想到哪里寫到哪里，或者是寫到一半寫不下去，甚至想撕掉重寫。這樣無疑就浪費了許多時間，同時也可能會出現(xiàn)文章偏題、跑題，材料缺乏，論點不明確，層次不清等現(xiàn)象。

議論文與記敘文不同，它是以議論為主要表達(dá)手段，通過概念、判斷、推理等邏輯方式來直接闡明人們對整個世界認(rèn)識的文章。議論文有其非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。首先是提出中心論點，然后根據(jù)中心論點寫出分論點，再找出合適的論據(jù)依次來論證。這其實是要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思作文的好習(xí)慣，也就是在寫議論文之前，心中要有個大體結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備給出什么樣論點，再準(zhǔn)備用什么樣的材料來證明

這個論點。這樣議論文就相對簡化了。列提綱寫議論文，也就可以相對避免上面所列出的易出現(xiàn)的狀況。

在現(xiàn)實寫作中，有些同學(xué)認(rèn)為老師要求在寫作前列提綱是多余的，于是在作文寫完之后，根據(jù)所寫內(nèi)容，再“補(bǔ)寫”一個提綱。這無疑是自欺欺人，提綱是列給自己看的。大量實踐表明，在作文前列提綱，可以有效提高作文質(zhì)量，整體規(guī)劃作文，對于明確論點、充實材料、劃分層次都具有重要的作用。按照提綱寫作文，也就是按計劃行事。這無論對學(xué)生還是老師來說，都是一件一舉兩得的事情。4 如何給議論文列提綱 4.1根據(jù)文體列提綱

在給議論文列提綱之前，教師應(yīng)先讓同學(xué)們熟悉議論文這個文體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀議論文，并通過閱讀議論文，讓同學(xué)們劃分文章的層次與結(jié)構(gòu)，找出文章的論點，根據(jù)文章列出議論文的提綱。再讓同學(xué)們根據(jù)自己列出的提綱，重新閱讀文本，從另一角度，也就是從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)。這樣大量的反復(fù)訓(xùn)練以后，同學(xué)們對提綱就有了一定的概念，就可以訓(xùn)練學(xué)生自己在寫作之前列提綱。

議論文的提綱明顯不同于其他文體（如：記敘文、說明文）的提綱。議論文這個文體，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。它由論點、論據(jù)、論證三部分組成。論點是一篇議論文的主張和觀點，論據(jù)是用來證明論點的材料和依據(jù)，論證是借助論據(jù)來證明論點的過程和方法。而議論文的中心論點往往在首段提出，分論點圍繞中心論點，基本單獨成段，論點簡單而明確。而常見的論證方法有對比論證、引證和例證。語段的基本模式有并列式、層進(jìn)式、逐層剖析式、正反比較式、觀點材料相加式和總分結(jié)合式六種。論證的基本模式有一般到個別、個別到一般和個別到個別三種。結(jié)尾常常與開頭呼應(yīng)，這樣就可以達(dá)到加強(qiáng)論點的作用。學(xué)生可以根據(jù)議論文的文體特點來列提綱，這樣就顯得相對簡單了一些。4.2根據(jù)題意列提綱

在議論文寫作中，一般會給定材料，讓學(xué)生自己提取材料觀點，以此寫篇文章，或是直接給定題目，以此寫篇議論文。這就要求學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題意，根據(jù)給定材料或題目，仔細(xì)分析，列出文章的中心論點，并圍繞中心論點寫出至少三個分論點來論證中心論點，并且在寫出分論點的同時，心中要篩選出合適的材料來支持分論點的論據(jù)。這樣議論文就有了一個大體的結(jié)構(gòu)與層次，也就保證了議論文不會偏題、跑題。主題明確了，文章就等于完成了一半。所以，明 確主題，對于議論文的寫作也是至關(guān)重要的。4.3給議論文列個好提綱

關(guān)于文章的的寫作，裴顯生先生主張“分為采集、構(gòu)思、表達(dá)、修改四個環(huán)節(jié)”1。而朱伯石先生“認(rèn)為‘感知——內(nèi)孕——外化’的‘三級飛躍’，是寫作行為的一個基本模式，它揭示了‘寫作’這種特殊的精神勞動的本質(zhì)屬性，是區(qū)別于其他精神活動的根本標(biāo)志”2。這就說明寫好一篇文章，首先要有好的構(gòu)思，而這個構(gòu)思就體現(xiàn)在提綱中。4.3.1題目

一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的題目。要想寫篇好文章，就要先從題目下手。俗話說萬事開頭難，也就是說想出一個新穎的題目，文章就成功了一半。這就要求學(xué)生有敏銳的把握能力，準(zhǔn)確抓住要求的內(nèi)涵，并且發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，寫出一個新穎的、不同尋常的題目。4.3.2論點

題目之后，便是文章的中心與主要內(nèi)容。這就要求學(xué)生根據(jù)給定題目或材料，提煉出符合內(nèi)容的中心論點與分論點。首先，提煉出的論點要正確。論點要能準(zhǔn)確而又科學(xué)地反映出客觀事物的本質(zhì)。其次，論點要集中。論點集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛盾。再次，論點要鮮明。論點鮮明就是要一目了然，不可模棱兩可。再次，論點要深刻。論點深刻是論點不浮泛，能挖掘事物的本質(zhì)。最后，論點要新穎。論點新穎要求學(xué)生面對一個事物能提出新的見解，得出與眾不同的結(jié)論。4.3.3論據(jù)

在確定中心論點與分論點之后，腦海中就要篩選出一系列能支持本文論點的相關(guān)材料。這些材料也就是文章的論據(jù)。這些論據(jù)的選取，必須和論點有本質(zhì)的邏輯聯(lián)系，必須要真實，要力求典型，新穎，并且論據(jù)要盡量充分。而搜集這些論據(jù)的方法，同樣需要教師的引導(dǎo)。老師可以在平常的教學(xué)中，讓同學(xué)們勤奮讀書，拓展閱讀面，掌握豐富的知識。勤做讀書筆記，做摘錄，背一些名言名句與名詩。在作文中加以引用，既可以顯得文章有文采，又可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時還要學(xué)生多參加社會活動，多出去走走，做到腿勤、眼勤和腦勤。讓同學(xué)們“讀萬卷書，行萬里路”。這樣，材料在同學(xué)們腦海中豐富生動起來，論據(jù)就自然不會匱乏了。材料齊全了，就要開始構(gòu)思這些材料先后順序，根據(jù)表達(dá)的主要1 2 裴顯生《寫作學(xué)新稿》第80頁。1987年7月，江蘇教育出版報出版。朱伯石《現(xiàn)代寫作學(xué)》第13頁。1986年6月，人民日報出版社出版。篇二：議論文列提綱搭框架 如何寫議論文？第一步：學(xué)會列提綱，搭框架 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會擬寫議論文的提綱。

2、提高思路意識，明確要寫內(nèi)容充實、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

一、學(xué)一學(xué)：如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式：

1、引論部分

2、本論部分

分論點一 確定選用的材料（事例、名言）

分論點二 確定選用的材料（事例、名言）

分論點三 確定選用的材料（事例、名言）

3、結(jié)論部分

（二）作文提綱的要求：

1、引論部分：提出問題

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點。如何提出論點？

開頭可以列出現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，可以通過講一個跟觀點有聯(lián)系的小故事，或引用名人名言提出中心論點。

可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。

2、本論部分

此部分的中心任務(wù)：分析問題，使中心論點能夠成立。字?jǐn)?shù)400字左右。此部分可以設(shè)2—3個分論點

分論點的要求：

（1）一篇議論文至少有兩個分論點，不要超過三個。

（2）分論點要是一個表意明確、完整的句子。一般放在每一段的開頭。

（3）分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比段。

（4）分論點的表述要盡量扣緊話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。

（5）分論點相互之間不要重復(fù)、交叉或矛盾；分論點按照由淺入深或范圍從小到大的順序排列。

分論點之間的結(jié)構(gòu)是并列式，還是層進(jìn)式？設(shè)什么分論點，自己要寫下來。如《要鉆牛角尖》（層進(jìn)式）

是什么？什么是“鉆牛角尖”？對任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。為什么？做學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科研“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。怎么辦？“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。

會怎樣？發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神，多出成果，多早就人才。如《談勤奮》（并列式）（從“是什么”的角度擬分論點）

分論點一：勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。

分論點二：勤奮是我們成功的堅實根基。

分論點三：勤奮是通往理想境界的橋梁。

再看《說勤》（并列式）（從“為什么”的角度擬分論點）

分論點一：勤出成果。

分論點二：勤出智慧。

如《談勤奮》（并列式）（從“怎么辦”的角度擬分論點）

分論點一：勤能補(bǔ)拙，我們要學(xué)會笨鳥先飛。

分論點二：勤能遮丑，我們用智慧裝扮自己。

分論點三：勤能成事，我們要用勤奮成就事業(yè)。

為了使分論點有說服力，必須要用到舉例論證法和道理論證法。

選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型，才有說服力。

（2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。（最好舉些當(dāng)代的事例）

（3）事例要能證明中心論點，首先要能證明該分論點。

（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。

3、結(jié)論部分：

這里是一段集中的論述，語言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：

（1）對幾個分論點的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

（2）進(jìn)一步明確、深化中心論點。

（3）聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，體現(xiàn)文章針對性。

有多種寫法：

1、呼應(yīng)開頭，重申論點，總結(jié)全文，使文章成為一個有機(jī)整體。

2、點明題意，使文章觀點更加清晰。

3、引用名言作結(jié)。

4、正反對比論述，再次強(qiáng)調(diào)。

5、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

舉例說明：

確立中心論點：成才有路勤為徑

一、引論部分

由“書山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。

二、本論部分

分論點一：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。（論據(jù)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

分論點二：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。

（論據(jù)：“一分辛勞一分才”；

古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪；明末清初的顧炎武勤奮學(xué)習(xí)成為著名學(xué)者。今人勤學(xué)故事：患有殘疾的劉偉勤奮練習(xí)用雙腳彈奏出美妙的音樂，終成為鋼琴達(dá)人。）分論點三：只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會的發(fā)展。（論據(jù)：孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄聞雞起舞、孔子韋編三絕 ； 毛澤東勤奮學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)立新中國。）

三、結(jié)論部分

業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。

二、練一練：

請你根據(jù)以上擬寫標(biāo)題的模式和要求，以“生活需要寬容”為題擬寫一則作文提綱。

論點：生活需要寬容

分論點一：寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件。（千里修書只為墻，讓他三尺又何妨——以六尺巷的故事來論證）

分論點二：寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。（以廉頗與藺相如的故事來論證）

分論點三：寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。(以唐太宗容忍魏征的事例來論證)分論點四：缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結(jié)怨，在睚眥必報中與人結(jié)仇，在水火不容中與人同歸于盡。

（聯(lián)系現(xiàn)實生活中人與人的交往來論證）

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。

首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？

引論、本論和結(jié)論，而本論里頭包括兩三個分論點及各論據(jù)。

接著，擬寫提綱的要求有哪些？

引論——要快速提出中心論點；

分論點——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點。

結(jié)論——歸納總結(jié)、有針對性、深化中心論點。

四、課后作業(yè)

以“讀書使生活更美好”為題，擬寫作文提綱。篇三：并列式議論文列寫提綱訓(xùn)練

擬寫并列式議論文分論點提綱訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)如何從材料中提取中心論點和確立分論點的方法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文的寫法，練習(xí)運(yùn)用分論點式的作文結(jié)構(gòu)，提高議論文謀篇布局的能力。

3、欣賞優(yōu)秀議論文，開闊視野，積累素材。

【練習(xí)回顧】

閱讀下面的文字，按要求作文。

在人類的追求中，“高度”歷來是個煥發(fā)著魅力的詞。央視有段經(jīng)典的廣告詞：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生?！币晃恢髽I(yè)家也說過：“世界上最難以征服的是自己，每前進(jìn)一步，都是一個新的高度?！?請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。

1、橫式分解法（并列結(jié)構(gòu)）

示例a、中心論點：與藍(lán)天搏擊，與白云共舞，達(dá)到理想的高度。

分論點一：你的目標(biāo)決定你的高度。

分論點二：你的態(tài)度決定你的高度。

分論點三：你的學(xué)識決定你的高度。示例b：

中心論點：高度無極限。

分論點一：高度從積累中來。分論點二：高度從無畏中來。

分論點三：高度在心中放飛。

示例c：

中心論點：目標(biāo)的高度。

分論點一：一個人事業(yè)目標(biāo)的高度往往決定他的一生。

分論點二：一個企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的高度往往決定它的前途。

分論點三：一所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的高度常常決定它的地位。

示例d、中心論點：高度，由你決定。

分論點一：高度是夜空中的啟明星。

分論點二：高度是隨著階段而變化的。

分論點三：高度還需要機(jī)會的保證。

【提能訓(xùn)練】

全班可以分成三個組，每組至少完成一道。找三位同學(xué)到黑板上做?！纠弧?/p>

1、閱讀下面三個有關(guān)學(xué)習(xí)問題的材料。

材料一：

新加坡女作家尤今，畢業(yè)于南洋大學(xué)中文系。曾經(jīng)先后擔(dān)任過圖書管理員、記者、副刊編輯等職。著有短篇小說集《?！?、游記《沙漠里的小白屋》、《緣》和新聞特寫集《社會鱗爪》等。所寫作品大多涉及婦女命運(yùn)，表示了對婦女的同情和關(guān)切。

尤今從小就養(yǎng)成了持續(xù)不斷的閱讀習(xí)慣。她說，倘若不讀書，自己的日子，便過得無趣、無味、無歡樂。因此不能一日無書。

她讀書分兩個步驟。

第一個步驟，是囫圇吞棗、一目十行的看。

這時候，她的眼睛好像長了翅膀，在書頁上任意飛翔。雖然是看得很快，然而，由于是在全神貫注的情況下看的，所以她并不曾辜負(fù)自己手中的書。讀完以后，如果覺得這是一部好書，她便會從頭到尾再細(xì)細(xì)重讀一遍。細(xì)讀時，她作眉批。有時是段批，有時是章批。在細(xì)讀一本書時，她會利用閑暇速讀另一本新書。一緩一速，循序并進(jìn)。這樣在以反芻的方式消化舊有知識的同時，也沒有放松自己對新知識的吸收。

別人常常問她：“你每天可資利用的時間，好像總比別人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？”

答案是：分秒必爭，全力以赴。

她家里除了訂閱四份日報外，還訂了好些周刊、月刊、季刊；這些報紙和雜志，有許多都是在煙飛油濺的廚房里讀完的——她在煎魚煮飯的同時，利用中間的空當(dāng)來讀它們。此外，她多年以來堅持的一個習(xí)慣是：不論時間多晚，她在臨睡以前一定要看上一個小時的書。倘若不看，便睡不安寧。日積月累，被她眼睛消化了的書本，數(shù)目十分可觀。

由于日日夜夜都沐浴在書海里，她有時晚上做夢，連夢都沾著書香呢！她說：“書，是我最始與最終的唯一。我和書彼此相戀，永不相負(fù)?！? 材料二：

唐代著名詩人李賀，每次與人出游，總是帶著一個白錦袋，想出妙句，立即寫好放進(jìn)袋里。晚間回家整理，幾乎天天如此。材料三：

清代大學(xué)者、大思想家戴震從小讀書就喜歡提問，例如在老師講解《大學(xué)章句》時，他就問老師朱熹是何時的人，他何以知道二千多年前的事。2.分析材料的異同點。

【分析】

三則材料的共同點：1.都是說明勤奮求學(xué)與成才的關(guān)系。2.都是說明應(yīng)該如何做學(xué)問的。

不同處：分別從不同的角度介紹成功者做學(xué)問的方法。3.取出一兩個共同點編寫為中心論點。分論點一：

分論點二：

分論點三：

【例二】

1、閱讀下面三個材料。

材料一：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下代的人們。（英）蕭伯納

材料二：對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（德）愛因斯坦

材料三：如果不獻(xiàn)身給一個偉大的理想，生命就是毫無意義的。（菲）何塞?黎薩爾 2.分析比較異同。

材料的共同點：人生的意義在于奉獻(xiàn)。

不同點：奉獻(xiàn)對象的側(cè)重點不同。3.編寫中心論點和分論點。

中心論點： 分論點一： 分論點二：篇四：擬寫議論文提綱

擬寫議論文作文提綱教案

授課教師：王鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確列提綱寫作文的重要性。

2、學(xué)會怎樣列寫作提綱。

【重點】學(xué)會設(shè)計作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會擬寫議論文的提綱。

【難點】學(xué)會擬寫議論文的提綱, 寫內(nèi)容充實、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文。

【課時安排】一課時

【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計

有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點主從的關(guān)系如何安排這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。——朱光潛

由此可見，學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法,尤其是高考作文，意義無比重大。高考作文是天下第一題，一道題就是60分。僅此一道題，往往能把考生拉開20分的距離（有的拉開的距離更大）。20分，在高考錄取中，占有多重的分量！高考作文，時間非常緊迫。高考作文是急就章，只能在一小時左右完篇，不可能從容不迫，起稿，修改，謄正。

每年高考作文，這一對尖銳矛盾“導(dǎo)演”了無數(shù)人間悲喜劇。有一些考生，在作文快要完篇時，突然發(fā)現(xiàn)，一些極好的寫作點子、極好的寫作材料沒有用，文章的段落順序需要變更，更有甚者，文章大部分偏題，甚至全文跑題??但，木已成舟，回天乏術(shù)！

二、請看下面的高考作文：（簡評）

玫瑰與人生態(tài)度

（話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知）

艷麗的玫瑰那么高貴，怒放的牡丹那么火爆，同樣惹人眼的玫瑰和牡丹為什么一個顯的那樣剛強(qiáng)，另一個卻顯得那樣柔弱，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打？玫瑰會自豪的告訴你，我身上有著小刺，令我顯滿無窮力量，支撐我挑戰(zhàn)困難。

當(dāng)玫瑰盛開之時，人類總是情不自禁伸手去摘，然而得到的是錐心的疼痛。我想從玫瑰第一次出現(xiàn)在人們面前時，人就開始痛恨那一個個小刺，將小刺一個個細(xì)心拔去卻不知刺兒對花的重要性。失去刺兒的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺與花貼得那么近。在玫瑰眼里刺兒就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱?；敲吹牧私獯虄?，它完全是身體里的一個部分，是花兒的守護(hù)者，維持著花兒的艷麗。而在人的眼中，刺兒是敵人，一個破壞者，只會傷人。

正是玫瑰對刺兒的了解，讓玫瑰為擁有小刺而感到自豪，正是因為人類與刺兒沒有關(guān)系，讓人類對刺兒只有厭惡的傷。人們在正識事物和處理問題的時候，往往會以感情上的親疏遠(yuǎn)

近為基礎(chǔ)。

感情上的親密聯(lián)系，會讓人充滿了信任。裴矩佞于隋，煬帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，讓他出主意，為何？裴矩悅媚取容煬帝并經(jīng)常與煬帝相處，相處交談，聯(lián)絡(luò)增長人的感情，導(dǎo)致煬帝信任裴矩，也不會分辨裴矩的所作所為是為自己還是為隋朝，感情上的親密讓人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏遠(yuǎn)，也會讓人做事失去理志。公交車上真心讓座，卻被誤認(rèn)為圖謀不軌；小路上，見人提大包小包滿頭大汗，實在不忍伸手幫忙，卻見那人一臉的驚慌失措；小販錢盒打翻，想幫忙撿，小販卻說：“不用，不用我自己撿！”立即明白他是怕我趁機(jī)撈一點。本來都是一點的小事，卻因感情的疏遠(yuǎn)，造成一個又一個誤會。如果是一個感情親密的人，這種誤會決對不會存在吧！

面對社會的冷漠，人與人多一份信任，多一份了解吧，多一份關(guān)愛，讓人心靈多一絲甘泉的滋潤，充滿玫瑰與刺的社會才是最美的。

明確：此文入題太慢，內(nèi)容單薄。開頭三段與中心關(guān)系不大，應(yīng)略寫。直到第四段才接觸話題。第四、五段本應(yīng)詳寫，卻虛晃一槍，草草收兵。

再看一篇考場作文（湖北考生）：

明鏡照已，昏鏡照人

（話題：買鏡）

人有鏡，國有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡？用昏鏡？

我說：“明鏡照已，昏鏡照人?！? 明鏡照已。誠然，明鏡不好。無論多么細(xì)小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。于是，許多人怕明鏡，感到不自在。其實，不自在是沒必要的，感激才是，感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個修飾的機(jī)會。試想，一女子，化妝時，為了不看清自己臉上歲月痕跡，用昏鏡，結(jié)果最可能便是化成了大花臉，貽笑大方。為人處世亦如此。平時，總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點不足。不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點成了習(xí)慣。而自己，也會成為一個令人討厭的人。古人云：“日參省乎已，則知明而行無過矣?！背Ｕ彰麋R，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點不足，及時改正，自然是很有必要的。

昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多點寬容吧！友人直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多點寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！友人不拘小節(jié)，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！友人遲到，自己在約定地點等了好一會兒，別介意，多些寬容吧！誠然，你可能要求自己做好這些，而且自己做得很好，但對別人，要求不妨放低點，多些寬容，人與人之間就多些和諧。

人如此，國家亦如此，當(dāng)我們總嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時，不妨用明鏡照照自己，大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時，用紙張時節(jié)約了嗎？平時，一次性的筷子我們用得少嗎？明鏡照已，自然明白改進(jìn)方向。當(dāng)我們?yōu)槊绹S多霸道行為憤慨時，不妨亦用明鏡照照自己，我們經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，我們還需努力。不時地找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然的。

個人而言，明鏡照已，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴(yán)于律已，寬以待人嘛！

國家而言，明鏡照已，昏鏡照人，亦很必要，多找找自己的問題，多多改進(jìn)，自會迅速發(fā)展。

人有鏡，國有鏡。

明鏡照已，昏鏡照人。

明確：此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。以這篇作文為例填寫空白部分 1．提出中心論點——明鏡照已，昏鏡照人 2．證明分論點一 ——對人應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

①明鏡照已

論據(jù)：a.化妝 b.為人處世 c.日參省乎已

②昏鏡照人

論據(jù)：友人直率、性急、不拘小節(jié)、遲到 3．證明分論點二——對國家也應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

論據(jù)：林木、荒山、紙張、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) 4．回扣標(biāo)題和開頭

以上就是議論文的典型提綱。

三、議論文作文布列提綱的步驟 1.擬出標(biāo)題

2.列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據(jù)提要。3.結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題和開頭

四、舉例說明議論文作文布列提綱應(yīng)注意的要點

閱讀下面的材料，擬出標(biāo)題，列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點、分論點、論據(jù)提要。在學(xué)校里，讀小說是一個頗有爭議的問題。有人贊成，有人反對。有人說，讀小說可以開闊視野，激活思維，了解社會風(fēng)尚，陶冶思想情操，對學(xué)生有極大益處；但也有人說，讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康。為此，班級召開主題班會，請每個同學(xué)發(fā)表自己的看法。請你就此發(fā)表意見。

【 例1 】

標(biāo)題：不可因噎廢食 ——學(xué)生閱讀小說之我見

提綱：

a．引“反對派”的意見，略加評點。[有人說，在校學(xué)生讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康，這是事實。但據(jù)此反對學(xué)生閱讀小說，則有因噎廢食之嫌。)提出中心論點，我同意“贊成派”所列舉的閱讀小說的若干好處，我主張，在不影響功課學(xué)習(xí)的前提下，有選擇地適時適量地閱讀內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)的小說是十分必要的。b．證明論點。

a．讀小說可以開闊視野。(a)讀《三[國演義]》，[通過]諸[葛亮]、曹[操]了解[種種]謀略；(b)讀《紅[樓夢]》，了解[中國的]封[建社會]；(c)讀《西[游記]》，[了解在明朝]民主[意識的萌芽]，玉皇[大帝輪流做，明年你到我家門]；

(d)讀莫[泊桑的小說，了解]資[本主義社會的種種]丑惡；(e)讀高[士其的科幻小說，了解自然界的無窮]奧秘。b．讀小說可以激活思維：

(a)由豬[八戒的自私、紀(jì)律性差]聯(lián)想到[嚴(yán)重的問題是]教育農(nóng)民；(b)讀《三[國演義]》聯(lián)想到繼承文化遺產(chǎn)的精華[毛澤東上井岡山，建立根據(jù)地，很可能受諸葛亮先取荊州、西川為本的思想的啟發(fā)。] c．讀小說可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[讓人笑對挫折，]正視逆境[培養(yǎng)鋼鐵般的意志]；(b)(鋼鐵[是怎樣煉成的]》，保爾：“人的一生[應(yīng)這樣渡過]”[讓人懂得]珍視人生。c.學(xué)生閱讀小說，要有選擇，要適時適量。

寫作議論文列提綱時，要注意以下幾點：

①中心論點、分論點的句子要完整寫出；力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如中心論點的謂語“閱讀”前加狀語“在不影響功課樘習(xí)的前提下，有選擇地適時適量地”予以限制，就是為了表意的嚴(yán)密。

②論據(jù)的表達(dá)應(yīng)盡量簡略，只要自己明白就行了。上面提綱中方括號內(nèi)的字在“實戰(zhàn)”時一律不寫，目的在于節(jié)省應(yīng)考的時間。

③列提綱時不妨多選論據(jù)，成文時要精選。例如，證明分論點?！白x小說可以開闊視野”，其實成篇時可只選論據(jù)(a)、(d)、(e)就行了，它們分別代表了精神世界、社會生活、自然奧秘，也分別代表古今中外；而論據(jù)(b)、(，)與論據(jù)(a)同屬我國古代小說名著，因而應(yīng)刪掉。

④選論據(jù)要注意針對性。讀《西游記》，要據(jù)孫悟空喊出“玉皇大帝輪流做，明年你到我家門”，可以推知在明代民主意識已經(jīng)萌芽，這一論據(jù)用以證明分論點a不太合適，用以證明分論點曠讀小說可以激活思維”還恰當(dāng)一些。

【例2】

標(biāo)題：不要走極端——也談學(xué)生閱讀小說

提綱：

a．引對立的兩種意見，指出這兩派意見都有走極端之嫌o b．證明自己的觀點：

a.將學(xué)生閱讀小說的益處視為“極大”未免失當(dāng)(a)有些學(xué)生辨別力差，色情、暴力小說，可能使良家子弟消沉墮落，甚至進(jìn)牢房、上刑場。(b)有些學(xué)生自制力不強(qiáng)，人迷、走火人魔，荒廢學(xué)業(yè)。b．完全禁止也不可取：(a)“過猶不及，”潑污水不能連同盆中的小孩一齊潑掉。(b)閱讀小說也有一些益處。c．在校學(xué)生可適當(dāng)?shù)亻喿x小說，但要采取“拿來主義”的態(tài)度，也要有必要的限制。要重視提綱的修改。建房子要先繪藍(lán)圖，不如意的地方在藍(lán)圖上修改起來容易，房子建成后再做大的改動就難了。寫文章也是同樣的道理，成文前要注意提綱的修改。例2的提綱就應(yīng)修改，在證明分論點a“將學(xué)生閱讀小說的益處視為極大未免失當(dāng)”引了兩條理由，理由(a)、(b)的次序應(yīng)對調(diào)，因為“荒廢學(xué)業(yè)”、比“墮落、進(jìn)牢房”的程度輕，應(yīng)按由輕到重的順序排列。

五、典例精析

以下面這篇作文為例解析提綱

【例一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點獲諾貝爾文學(xué)獎，某數(shù)學(xué)家差一點攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊員在“世界杯”賽上差一點踢進(jìn)兩個球，某科研項目差一點在國際上領(lǐng)先?? “差一點”是什么意思？每一天都念叨“差一點”，每件事都扯上“差一點”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點”的？

請以“差一點”為話題寫一篇文章。

就此作文題，學(xué)生布列了如下提綱：

提綱一：中心：不以“差一點”為借口，要認(rèn)識自己的不足，敢于說“沒有” 結(jié)構(gòu)：總分總

文體：議論文

【解析】此提綱對作文沒有指導(dǎo)意義，不能算作提綱。

提綱二：

“差一點”就是一種失敗的變相說法。因為“差一點”，所以導(dǎo)致了最后的失敗。只是這失敗不是從頭到尾的徹底失敗，而是一鍋粥里掉進(jìn)了一粒砂子的不完美。但是，這“差一點”

在之前是可以避免的，是可以不差這么一點的。

【解析】此提綱眉目不清。

六、訓(xùn)練平臺

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題

七、總結(jié)

老舍說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事?！?列提綱，既有寫作習(xí)慣問題，更有寫作能力問題。平時要加強(qiáng)訓(xùn)練，形成列提綱的習(xí)慣，提高列提綱的能力。這樣才能在高考中取得好的成績。篇五：議論文并列結(jié)構(gòu)及提綱

議論文寫作之結(jié)構(gòu)與提綱

一．并列式結(jié)構(gòu)

（是什么）―――（為什么）―――怎么樣

分論點1 擺事實 講道理

小結(jié) 分論點2 擺事實

提出中心論點 講道理 總結(jié)全文 呼應(yīng)開頭 小結(jié)

分論點3 擺事實 講道理

小結(jié)

【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】

【例文展示一】

細(xì)節(jié)的魅力

有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒錯。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當(dāng)時，中國的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個細(xì)節(jié)寫在情報中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

細(xì)節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國內(nèi)訪問，他先到國統(tǒng)區(qū)，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國的前途就寄托在中國共產(chǎn)黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產(chǎn)黨一邊，成為中國共產(chǎn)黨的朋友和中國革命勝利的見證者。

細(xì)節(jié)可見風(fēng)節(jié)。明朱棣發(fā)動靖難之役時，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相約要為建文皇帝守節(jié)，以標(biāo)千古風(fēng)節(jié)。退下來后，解縉便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡廣是什么動靜”。家人回來說：“沒什么動靜，只聽見胡大人問‘豬喂了沒有？’”解縉聽了，心里說“一豬尚不肯舍，況肯舍生命乎？”于是心安理得地活了下來。最后，只有方孝孺壯烈而死，周是修被殺，王艮服毒自盡，而胡廣等四位，老老實實做了“貳臣”。

細(xì)節(jié)可見操守。魯迅先生在參加被國民黨特務(wù)暗殺的楊杏佛追悼會前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會了，但先生義無反顧，執(zhí)意要去。先生臨行前并無什么“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之類的豪言壯語，只是順手把房門銀匙扔了。先生的視死如歸，大義凜然，就體現(xiàn)在這個小小的細(xì)節(jié)上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動，好像真地要寧死不屈一樣。舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個 死節(jié)之臣，我和他閑聊時，房梁上掉下一點灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當(dāng)了大清朝的“開國元勛”。

細(xì)節(jié)可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子，他給敬老院送去的一塊月餅；提到焦裕祿，會想起他用來頂住肝部劇痛的那把舊藤椅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；還會想起井岡山上，朱德的挑糧扁擔(dān)；長征路上，賀龍的金色魚鉤；西華廳里，周總理辦公室的燈光??這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清楚了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會讓后人永遠(yuǎn)銘記，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。細(xì)節(jié)是華美樂章的一個音符，細(xì)節(jié)是宏篇巨制的一個單詞，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬仞高山上的一個石子?！耙坏嗡捎吵鎏柟廨x”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無窮。

【例文展示二】

揚(yáng)長避短，方能擁抱成功 2009年山西一考生 雄鷹因為鍛煉自己的長翅，才能一飛沖天，成為翱翔蒼穹的勇士；獵豹因為發(fā)揚(yáng)自己的速度，才能笑傲草原，成為馳騁草原的英雄；鯊魚因為維護(hù)自己的體格，才能主宰海洋，學(xué)，但他并沒有放棄，就像鳥兒選擇飛翔、兔子選擇奔跑、松鼠選擇爬樹一樣，他選擇了自己所向往的物理學(xué)。他潛心研究，狹義相對論、廣義相對論的聞名于世，使他一步步走向科學(xué)的巔峰，實現(xiàn)自己的夢想，一個偉大的天才從此誕生。他的出現(xiàn)，徹底改變了整個物理界以及整個世界，使人類社會進(jìn)入一個新的時代。

將男子110米欄金牌收入囊中，讓世人目睹了中國飛人劉翔的風(fēng)采。在他打破世界紀(jì)錄的那一刻，全世界都為他沸騰?？烧l知，劉翔當(dāng)初選擇的是跳高，但苦練幾年仍無長進(jìn)，一次偶然，他發(fā)現(xiàn)自己雙腿很有力，于是，他揚(yáng)長避短，毅然決然練習(xí)自己的速度，終于投于孫海平門下，一日日苦練，才有了今天的驕人成績。

一個農(nóng)夫變成如今家喻戶曉的明星，從一個業(yè)余歌手成為民歌的龍頭，他的成功也在于發(fā)揮自己的長處。沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，沒有專業(yè)的器具演奏，他靠著那聲蓋天野的高音，一步一步發(fā)揚(yáng)，一步一步攀

登，才會有在人民大會堂開演唱會的無上光榮，才會徹底走出生活的低谷。

是小沈陽驚艷全場的瀟灑?？梢?，揚(yáng)長避短，方能擁抱成功。

朋友們，發(fā)揚(yáng)你們的長處，施展你們的才華，請相信： 揚(yáng)長避短，方能擁抱成功。【模板借鑒】通過對本文的細(xì)致閱讀可以發(fā)現(xiàn)，本文的特點不僅表現(xiàn)在開篇排比、引出論

點，而是整篇文章都是對開篇的呼應(yīng)和延展。在開篇使用排比的基礎(chǔ)上，作者由物及人，同樣列舉了三個人物的事例，并在每個事例之后用一個句式相同的句子作結(jié)，若把這三句話連接起來，同樣是一個排比句。而在文章的結(jié)尾，作者用排比句又連舉了三個例子，魯迅、方文山、小沈陽，進(jìn)一步加固了文章的論點，同時也與開頭的排比形成呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

列簡明提綱

列提綱的好處

①可以使邏輯嚴(yán)密，思路清晰； ②可以使中心突出，不至于偏題； ③可以使內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

④可以穩(wěn)定“軍心”，尤其是考場作文，有了提綱，不至于手忙腳亂，六神無主.請以“我選擇向你致敬”為題目寫一篇作文。

本題的觀點已經(jīng)很明白，如果有提示語，我們可以再審視以確立符合題意的寫作點。如果沒有，那么我們就可以把題目作為寫作的觀點。

當(dāng)觀點確定以后，我們就來聯(lián)想寫作素材，選擇向誰致敬呢？可以是錢學(xué)森，可以是曹雪芹，可以是劉翔，可以是感動中國十大新聞人物中的任何一個，等等。聯(lián)想到的素材不一定全都寫進(jìn)來，我們可以按古代，現(xiàn)代，中國，外國，這樣選擇，也可以按科學(xué)家，藝術(shù)家，新聞人物等的角度來選擇。一般來說選擇三個就夠了。并列式結(jié)構(gòu)提綱示例 提綱

題目：我選擇向你致敬

：我選擇向你致敬。

1、我選擇向孔子致敬，因為孔子的儒學(xué)思想成為中國思想的源泉。

2、我選擇向錢學(xué)森致敬，因為錢學(xué)森為國家貢獻(xiàn)巨大。

3、我選擇向甘地致敬，因為他為國家獻(xiàn)出了生命。