第一篇：寫(xiě)人記敘文升格訓(xùn)練

寫(xiě)人記敘文升格訓(xùn)練

歡口初中郝秀黎

目標(biāo)明示：1.了解人物描寫(xiě)的方法；

2.抓住特征，凸顯個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住特征，凸顯個(gè)性。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

從小學(xué)到現(xiàn)在，我們一直都在進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，或?qū)懭?，或記事，但無(wú)論是哪一種記敘文，人物是最重要也是最主要的一個(gè)要素，人物塑造成功了，你的習(xí)作也就成功了。抓住特征，凸顯個(gè)性是人物描寫(xiě)成功的關(guān)鍵。今天我們這節(jié)作文升格訓(xùn)練課的重點(diǎn)就是抓住特征，凸顯個(gè)性。

板書(shū)課題：抓住人物特征，凸顯人物個(gè)性

二、訓(xùn)練指導(dǎo)

1.投影作文，學(xué)生閱讀、討論、感悟。

思考：這篇作文哪一處寫(xiě)的不夠理想？有沒(méi)有抓住特征進(jìn)行刻畫(huà)人物？

問(wèn)題：A．肖像描寫(xiě)過(guò)于大眾化，缺少特征描寫(xiě)；

B．人物的性格不夠鮮明，缺乏生動(dòng)的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)；

C．事例不夠典型。

小結(jié)：要想把一個(gè)人寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、真實(shí)豐滿(mǎn)，我們就必須寫(xiě)出這個(gè)人的相貌特征、個(gè)性、愛(ài)好、習(xí)慣、能力以及與他有關(guān)的趣聞?shì)W事等等。

2．訓(xùn)練指導(dǎo)

⑴人物描寫(xiě)的方法：肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)。⑵人物的特征：就是指這個(gè)人身上特別突出的地方，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。我們常說(shuō)的人物特點(diǎn)，一般指三個(gè)方面：一是外貌特征，包括長(zhǎng)相、穿著、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、愛(ài)好、習(xí)慣等；三是思想品質(zhì)特征。

如何抓住外貌特征來(lái)突出人物的個(gè)性呢？

⑶外貌描寫(xiě)：又稱(chēng)肖像描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫(xiě)。抓住人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，就能寫(xiě)出人物的內(nèi)心世界，凸顯人物的個(gè)性。⑷投影范例：

①他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

②門(mén)一開(kāi)，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根長(zhǎng)辮子，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

三、升格訓(xùn)練

1.學(xué)生改例文（比一比，誰(shuí)改的最符合人物性格）展示比較，教師點(diǎn)撥。

2.學(xué)生改自己的作文。

3.改后展示比較。

4．學(xué)生感悟提升。

四、教師小結(jié)。

第二篇：2記敘文作文升格訓(xùn)練

作文升格訓(xùn)練（之一）

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓平淡的作文溢彩

2．使三、四類(lèi)作文成為一、二類(lèi)作文

教學(xué)重點(diǎn)：

記敘文、抒情散文出彩方法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)：

比較閱讀下面的兩篇作文

[話(huà)題作文] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

從一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，先要學(xué)會(huì)走，然后才是跑。任誰(shuí)都跑過(guò)——無(wú)論身體上的，還是心靈上的，但跑的體驗(yàn)是不盡相同的。你或許有難忘的經(jīng)歷，或許有深切的感受，或許有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“跑的體驗(yàn)”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。[例文一]

我的人生之跑

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我是一個(gè)要強(qiáng)的人，不信就跑不到終點(diǎn)，相信，此處不留人，必有留人處，我堅(jiān)決地拒絕了復(fù)讀，背著大大的旅行包，踏上了火車(chē)。父親一臉的沉重，母親兩眼淚花。在兩位老人不停的叮囑中，我懂得那份對(duì)游子的牽掛。我在心中也暗暗下定決心，這次出外闖蕩，一定要混個(gè)像模像樣的才回來(lái)，以此證明自己，回報(bào)父母。長(zhǎng)大了的少年都有離開(kāi)父母的沖動(dòng)。想過(guò)沒(méi)有嘮叨的自由日子，所以離開(kāi)了父母，一開(kāi)始的日子是愜意的。尤其像我這種經(jīng)歷的人，出外還有種好處，就是別人不了解我的過(guò)去，沒(méi)有當(dāng)面的白眼和背后的指責(zé)，這種用逃避換來(lái)的自信時(shí)時(shí)伴隨著我?？墒钦l(shuí)知，也有沒(méi)有料到的心酸事。高中畢業(yè)生打工，找個(gè)粗重活不成問(wèn)題，可是要找個(gè)好點(diǎn)的公司好點(diǎn)的工作，那就難了。每次應(yīng)聘，我都表現(xiàn)特佳，可是一看我的文憑，他們就對(duì)我似乎不屑一顧了。

段落不明 我記不清是第幾次落榜了，我悶坐在小屋里，頓時(shí)覺(jué)得四周一片漆黑，前路茫茫，我將要跑向何方？這時(shí)我突然想起了家鄉(xiāng)，想起了父母，想起了老師??在家的日子，也有不順心的事，但每當(dāng)那時(shí)，總有老師的鼓勵(lì)、母親的寬慰、父親的指點(diǎn)??可今天，我形只影單，無(wú)人理睬。我跟母親掛了電話(huà)，我想家了，我決定要回去，往回跑吧。

細(xì)節(jié)不夠 我回到了我曾經(jīng)努力奔跑過(guò)的家鄉(xiāng)，開(kāi)始了我曾經(jīng)拒絕過(guò)的復(fù)讀。我覺(jué)得這不是回頭路，這是人生路上“跑”的一個(gè)新起點(diǎn)，如果把我的打工生涯作參照的話(huà)，我這是在向新的目標(biāo)奔跑。

有了打工的經(jīng)歷，我覺(jué)得我“跑”的動(dòng)力更足了。“三點(diǎn)一線(xiàn)”的枯燥，挑燈夜戰(zhàn)的辛苦，我都覺(jué)得平常了。皇天不負(fù)有心人，我相信這次一定能“跑”出個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)的。

[簡(jiǎn)評(píng)]（1）本文敘述較為平淡，顯得文采不足。（2）內(nèi)容上突出“體驗(yàn)”還差筆墨，或者說(shuō)立意還可挖掘。從結(jié)尾看，作者的“體驗(yàn)”是“知跑之苦才能知甜”，“知跑之苦才更有重新跑的動(dòng)力”。但讓文中思鄉(xiāng)的一段沒(méi)有了著落。（本段相應(yīng)的“體驗(yàn)”應(yīng)是離不開(kāi)親友的呵護(hù)關(guān)懷。）[例文二]

那魚(yú)·那鷹·那人

我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線(xiàn)，跑上自己的軌道。

——題記

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車(chē)。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父親在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車(chē)跑，一遍一遍地?fù)]手，一遍一遍地囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

（注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)）離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門(mén)口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同進(jìn)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿(mǎn)意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話(huà)語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。

那天晚上回到宿舍，癱在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚(yú)，想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，想起了家門(mén)前那棵歪脖子的老槐樹(shù)，想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)，想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子??看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)，我想，魚(yú)終究離不開(kāi)水。

第二天，天放晴了，我拿起電話(huà)，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“??”“喂，怎么不說(shuō)話(huà)？”“媽?zhuān)俏?！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽?zhuān)依哿?！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽?zhuān)乙丶??！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。

（生活經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)的細(xì)節(jié)）我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)熟悉的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。

后記：魚(yú)終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空，我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈??

亮點(diǎn)是將跑的體驗(yàn)借助“魚(yú)”和“鷹”這兩個(gè)形象表現(xiàn)出來(lái)

二、合作探究：

比較兩篇文章在構(gòu)思、表達(dá)方面有哪些優(yōu)缺點(diǎn)：

學(xué)生評(píng)析，教師引導(dǎo)。教師總結(jié)：

本文與上篇比，感人的魅力既表現(xiàn)在生活經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)的細(xì)節(jié)上，也表現(xiàn)在構(gòu)思行文的章法上。另外最大的亮點(diǎn)是將跑的體驗(yàn)借助“魚(yú)”和“鷹”這兩個(gè)形象表現(xiàn)出來(lái)，使文章更具形象性。當(dāng)然也有一些缺憾。如，文中沒(méi)有內(nèi)容與“鷹”呼應(yīng)等。

三、精講點(diǎn)撥： 升格作文方法指導(dǎo)

除在整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行大手術(shù)之外，如果你對(duì)自己的作文框架還滿(mǎn)意，就要在小處著筆，主要注意以下幾方面：

（一）細(xì)節(jié)顯真，至微見(jiàn)情

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到一瞬傳情，一目傳神的藝術(shù)境界。列夫·托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：藝術(shù)起源于“至微”。這“至微”就是指最能顯示人情美、人性美的細(xì)節(jié)。

例1：外婆去世前，我靜靜地陪著她度過(guò)最后一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，淚水靜靜地順著臉頰滴入泥土。我告訴自己，這不叫哭，這是思念。

某晚回家晚了，坐在公交車(chē)上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)車(chē)站昏黃的燈光下，兩個(gè)熟悉的背影在靜靜地期待，淚水悄悄地爬滿(mǎn)了我的臉龐，但我告訴自己，這不是哭，這叫感動(dòng)。

這是一篇高考作文《我不哭》中的兩個(gè)細(xì)節(jié)。這篇文章通篇是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，構(gòu)思新穎別致——全文處處是眼淚，但每次都高喊“我不哭”的心聲，使不向困難屈服、不向脆弱屈服的情感蘊(yùn)涵其中，耐人尋味。

例2：2007年高考山東卷滿(mǎn)分作文《母親手中的稻草繩》，其中一個(gè)細(xì)節(jié)不止一次出現(xiàn)，“母親單薄的身體依在門(mén)前，手一顛一顛地將稻草編成繩子??”讓我們深深地感受到母親對(duì)家、對(duì)“我”那厚重?zé)o言的愛(ài)。學(xué)生例文：

愛(ài)在燈火闌珊處

劉麗華（高

三、22班）

瑟瑟秋風(fēng)帶走了泛黃的樹(shù)葉，枝頭只有幾片孤獨(dú)的綠意猶存的葉子在跳著憂(yōu)傷的舞．他們渴望，渴望隨風(fēng)飄落，因?yàn)槟菢泳湍芑氐酱蟮啬赣H的懷抱，感受她那無(wú)言而溫暖的愛(ài)．

我的視線(xiàn)模糊了，任思緒如暮春櫻花般地飛，然而記憶就像留在了那個(gè)雨夜，那個(gè)有燭光的雨夜．

空氣是那樣的沉悶，望著堆積如山的作業(yè)，聽(tīng)著鐘聲刺耳的嘀答聲，我的內(nèi)心是不平靜的，是煩躁的．我停下筆，看了看那些我折皺了扔掉的紙團(tuán)，走到窗前，剛要深吸一口氣，這時(shí)電停了．黑暗瞬間便將我吞噬了．這時(shí)門(mén)被輕輕地推開(kāi)，母親小心翼翼地用手護(hù)住燭苗，將燭臺(tái)放在了桌子上，然后慢慢地出去了．

這盞燭臺(tái)讓這個(gè)小小的空間重新明朗起來(lái)．我回到桌邊，重新提起了筆，然而跳躍的火苗讓我的心更加波瀾起伏，我?guī)缀鯚o(wú)法投入到學(xué)習(xí)之中．這燭火也似乎在和我慪氣，竟然跳動(dòng)地越來(lái)越厲害了．我不停地寫(xiě)著，然而我的內(nèi)心卻在一刻不停地躁動(dòng)著．

門(mén)又開(kāi)了，一陣風(fēng)從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)，燭光猛烈地?fù)u曳起來(lái)，我積壓在心中的怒火像火山一樣噴發(fā)了．＂干什么呢？還讓不讓人學(xué)習(xí)了？＂我朝著母親大喊了起來(lái)．淚水也如斷了線(xiàn)的珠子一樣滴落下來(lái)．我聽(tīng)到了不安的踱步聲和母親的嘆息聲．然而這一切平靜下來(lái)時(shí)，我的內(nèi)心卻遭到了譴責(zé)．我看到桌子上多了一根蠟燭，而原來(lái)的那根已經(jīng)用完了．我知道我錯(cuò)了，我不該遷怒于母親．我不知道母親是怎樣知道那蠟燭快要燃盡的，但我卻知道她是會(huì)不時(shí)地看鐘表的，她知道蠟燭熄滅會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，所以提前進(jìn)來(lái)為我點(diǎn)燃新的蠟燭．然而，我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到她的愛(ài)．她總是那樣默默地給予我無(wú)限關(guān)懷，我卻錯(cuò)怪了她。

頓時(shí)，悔意涌上了心頭．我調(diào)整了情緒，加緊地投入學(xué)習(xí)之中，而此時(shí)這些作業(yè)已不再是包袱，而是我報(bào)答母親那一份無(wú)言愛(ài)的最好選擇．窗外的雨依然淅瀝地下著，鐘表也似乎為我理解了母愛(ài)而奏起了快樂(lè)的交響曲．燭光再次跳躍起來(lái)，搖曳出世間最美的舞姿??

一片落葉順著我的發(fā)梢滑落下來(lái)，將我從記憶之中喚回，而母親的愛(ài)卻仍在那燈火闌珊處，默默無(wú)言。

[簡(jiǎn)評(píng)]這世上有一種東西，它永遠(yuǎn)不會(huì)改變，不會(huì)隨時(shí)光的流逝而褪色，那就是母愛(ài)。母愛(ài)是前人歌詠過(guò)千遍萬(wàn)遍的主題，可本文作者卻獨(dú)具匠心，抓住一個(gè)最不起眼的一個(gè)細(xì)節(jié)工筆刻畫(huà)，又借景物加以點(diǎn)染，讓那燭光永遠(yuǎn)留在了每一個(gè)讀者的心中。（指導(dǎo)教師 李艷玲）

四、細(xì)節(jié)升格

1、選取身邊熟悉的事進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2、本次作文評(píng)講升格

五、小結(jié)

第二課時(shí)

升格作文方法指導(dǎo) 教學(xué)重點(diǎn)：

記敘文、抒情散文出彩方法修辭生色

（一）修辭生色，描寫(xiě)出彩

修辭格是我們?cè)谝恍﹥?yōu)秀例文中常見(jiàn)的，我們寫(xiě)文章時(shí)為什么不學(xué)著用一用呢？許多高考作文就是借助它贏得了閱卷老師的青睞。

2007年山東卷滿(mǎn)分作文《貝殼·劃痕·記憶》開(kāi)頭：

時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回她那浩渺的胸懷。時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕，在訴說(shuō)著記憶的不朽。

形象的比喻，巧妙的扣題、點(diǎn)題，讓閱卷老師讀后想不給高分都難。當(dāng)然可用的修辭格很多，如排比、擬人、對(duì)偶、夸張、拈連等等。

以敘述代替描寫(xiě)是一般同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)的常見(jiàn)毛病，殊不知以敘述代替描寫(xiě)，故事缺少了情節(jié)，人物缺少了血肉，干巴巴的敘述只能使文章缺乏生氣，缺乏活力，形象也就自然豐滿(mǎn)不起來(lái)了。在表述同一件事情、介紹同一事物時(shí)，描寫(xiě)同敘述相比，描寫(xiě)的效果要好得多，請(qǐng)比較下面的句子：

一片樹(shù)葉從樹(shù)枝上掉下來(lái)了。（這是敘述）

一片樹(shù)葉告別樹(shù)枝，繞樹(shù)三匝，一步三回頭，戀戀不舍地飄向大地。靜悄悄地，它又在黃土地上找到了自己的安身處。（這是描寫(xiě)）

我們知道塑造人物形象常見(jiàn)的方法就是語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)，如果你寫(xiě)記人為主的文章，怎么能少了描寫(xiě)呢？

再來(lái)看看2007年北京卷滿(mǎn)分作文《沉默的父愛(ài)》，作者寫(xiě)自己6歲學(xué)騎車(chē)摔倒、16歲獲獎(jiǎng)時(shí)父親是怎樣投我以“空洞”“冷漠”的眼神（當(dāng)然，作者在寫(xiě)時(shí)，沒(méi)忘記加了一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)“手卻在顫抖”，來(lái)顯現(xiàn)父親并非真的無(wú)情）。寫(xiě)到“昨天”父親送自己應(yīng)考時(shí)的神態(tài)動(dòng)作是這樣描寫(xiě)的：沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話(huà)。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。

（二）虛實(shí)相生，點(diǎn)染升華

我們寫(xiě)作常會(huì)有這樣的苦惱：有些話(huà)題看起來(lái)太虛，如“成熟”“時(shí)間”無(wú)法表現(xiàn)，難以抒情；也有些話(huà)題看起來(lái)太實(shí)，如“橋”“路”，難以寫(xiě)得深刻，表達(dá)含蓄的情感。其實(shí)另有蹊徑可走，那就是“實(shí)則虛之，虛則實(shí)之”的“虛實(shí)相生”的寫(xiě)法。

例1：看那點(diǎn)點(diǎn)的茶葉在滾燙的水中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種從容而不急趨、審慎而不狂躁、安靜卻不沉滄的積極。呷上一小口，立刻舌底生津，澀中帶甘，余香滿(mǎn)口，而且流經(jīng)血脈，暖徹心肺。

人生又何嘗不似這茶？一次又一次地被沸水沖起來(lái)，然后又跌落杯底?? 這里“實(shí)則虛之”，托物言志，使情感由表及里、以小見(jiàn)大，挖掘出了事物的深刻含義，深化了文章的主題。

例2，2007年高考湖南卷滿(mǎn)分作文《詩(shī)意的生活》：

如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。

——柏拉圖

詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得。

詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩(shī)意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約?！霸?shī)意的生活”本是很抽象的，作者在這里卻化虛為實(shí)，寫(xiě)的形象生動(dòng)，同時(shí)，名句的運(yùn)用也賦予了文章一種濃濃的文化氣息，一種意蘊(yùn)美。

“點(diǎn)染”是古詩(shī)詞中常用的一種方法，如柳永《雨霖鈴》中的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。前兩句點(diǎn)出離別的冷落，后兩句就前兩句渲染之，以最能觸動(dòng)離愁的景物入詞，釀造意境，渲染氣氛。

又如，一位學(xué)生暑假回農(nóng)村探親，目睹了兄妹換親的封建陋習(xí)，寫(xiě)了一篇作文。文章結(jié)尾作者妙用景物點(diǎn)染抒情：第二天清早，我上路回城了。走進(jìn)山村好靜，走過(guò)童年的小村，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)呢。

這里用景物營(yíng)造意境，渲染氣氛，含蓄地點(diǎn)明主旨，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)，耐人尋味。

我最想依靠的就是你

是我太不小心，弄丟了你青春的記憶，歲月被墨汁浸染，只留下一團(tuán)迷朦，被遺忘在雨季。然而，曾憶，我呱呱落地，第一眼瞧見(jiàn)滿(mǎn)臉欣喜的你，你臉上的表情，是怎樣的歡天喜地。

那時(shí)我正牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步，心中充滿(mǎn)對(duì)這世界的好奇。那時(shí)的我，對(duì)外界沒(méi)有任何防御能力，卻能夠直撞，絕不小心翼翼。因?yàn)樵谖疑砗?，你在那里?/p>

時(shí)間一分一秒過(guò)去，你的青春漸漸老去，而你的寶貝，正如旭日，從東方一點(diǎn)一點(diǎn)升起。她在你的呵護(hù)下，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在綻放著純真的笑臉；而你用羸弱而偉岸的身軀為她撐起了一片萬(wàn)里無(wú)云的湛藍(lán)天空。像暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)嬌美的紅蓮無(wú)比自然地享受著荷葉不假思索的遮掩，不知不覺(jué)中，她這樣無(wú)比自然地依靠著你。

生活是一條路，越走越豐富，越走越明晰。那些年，當(dāng)我沉湎于年輕的友誼，不再回頭看頹然蒼老的你，你日益粗糙的臉龐上，是否曾有過(guò)落寞，有過(guò)空虛？或者，你在等待著什么？

終于，連老天也被你的執(zhí)著感動(dòng)，他終于讓我開(kāi)始懂你。你說(shuō)，為什么？為什么當(dāng)我聽(tīng)到你語(yǔ)氣中的疲憊，看到你眼中的血絲，忽然發(fā)現(xiàn)你的滿(mǎn)頭青絲竟已零落，生出幾縷華發(fā)，我竟會(huì)不由自主地心疼戰(zhàn)栗？

生病的時(shí)候，會(huì)不受控制地打電話(huà)給你，哪怕知道你那時(shí)或許工作正忙；開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)不由自主地?fù)艹瞿愕奶?hào)碼，希望或許已疲憊不堪的你能給我一些贊 6 美和鼓勵(lì)；困惑的時(shí)候想到的還是你——沒(méi)有誰(shuí)能像你這么耐心，一絲不茍地解答我稀奇古怪的問(wèn)題??最想依靠的就是你。無(wú)論多么明白你的忙碌，知曉你的辛苦，最想依靠的就是你。而你說(shuō)：“我很享受你的依靠。”

親愛(ài)的，是你給了我生命，為我遮風(fēng)擋雨；是你拉著我的手，一路前行；是你的愛(ài)喚醒了我的愛(ài)，天知道我有多么愛(ài)你。

親愛(ài)的，工作累了要注意休息，天涼了要多加衣，千萬(wàn)要保重好自己。要知道，我最想依靠的就是你！小結(jié)：

寫(xiě)文章是有法可循的，只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，寫(xiě)作水平就一定能提高。當(dāng)然，可用的方法還有很多，如整體構(gòu)思的巧妙，組材形式的新穎等，都可以讓文章溢彩。

文章有法，但無(wú)定法，我們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)選擇擅長(zhǎng)的文體，選擇喜歡的語(yǔ)言風(fēng)格。

在談了這些所謂的寫(xiě)作技巧后，我想再送大家一句話(huà)：以情馭文，遠(yuǎn)勝于以技馭文。寫(xiě)文章首先要打動(dòng)自己，這樣才可能打動(dòng)讀者。如果連你自己都覺(jué)得是好不容易湊的800字，那也不要想能打動(dòng)閱卷老師。

三、有效訓(xùn)練：

修改作文“我最想依靠的就是你”

第三篇：寫(xiě)人記敘文

令我印象深刻的一個(gè)人

在每一個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)印象深刻的人，而我也不例外，這些印象深刻的人都是因?yàn)樗麄兯龅氖?，令我們不能忘卻。而這些人可能都是一些不起眼的人。而令我印象深刻的一個(gè)人就是一位普普通通的-------清潔工。

記得那天，我走在回家的路上，心里想著一些快樂(lè)、開(kāi)心的事情。忽然天色陰暗下來(lái)，烏云密頂。這是我想：這討厭的鬼天氣，剛好與我快活的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做對(duì)嗎？

正當(dāng)我煩悶的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)一個(gè)普普通通，正在清掃大街的清潔工阿姨。我向她迎面走過(guò)去，她對(duì)我說(shuō)：“小孩子，天色陰暗，烏云密頂，看樣子，馬上就要下雨了，快回家吧，省的一會(huì)兒把衣服淋濕了?！边@時(shí)，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我連忙回復(fù)阿姨：“您也趕快回家休息吧，別著涼了！”阿姨說(shuō)：“謝謝你，小孩子！”我說(shuō)：“不用謝。”然后，我們倆就走了。

過(guò)了一會(huì)兒，我走到了家，回到家后，我的心久久不能平靜。我想：外面刮著大風(fēng)，下著大雨，那位清潔工阿姨還在外面，她的衣服一定被淋濕了，一定沒(méi)有地方躲雨。我想知道她冷么？雨什么時(shí)候才會(huì)停呢？清潔工阿姨什么時(shí)候才能回到家呢？

我飛快地跑到窗戶(hù)前，看到那位清潔工阿姨的衣服已經(jīng)被雨水打濕了，此時(shí)，我真想下去給阿姨送把傘，可是不知什么時(shí)候，她卻消失在茫茫人海中......雖然事情已經(jīng)過(guò)去了很久，但是這位普普通通的清潔工阿姨已經(jīng)是我印象最深刻的人！

印象深刻的一個(gè)人

生活中有許多人，也許是一瞬間或偶然見(jiàn)上一面，他們的音容笑貌，或是品德與行為，都會(huì)留在我們心中揮之不去的印象。

我們的鄰居馬叔叔，大概四十多歲，一雙炯炯有神的眼睛，短頭發(fā)，經(jīng)常穿著普普通通的衣服，為人善良淳樸。一次，我們請(qǐng)他來(lái)家里吃頓飯，挺熱鬧的，媽媽在廚房里，煮著美味佳肴，一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切豬肉，忙不過(guò)來(lái)，豆大的汗珠從頭上一滴滴的留到下巴又落到地上。馬叔叔就去幫忙，媽媽說(shuō)：“不用了，這怎么好意思呢？請(qǐng)你過(guò)來(lái)吃飯都變成讓你過(guò)來(lái)幫忙了似的。”馬叔叔笑了笑：“呵呵！”這就不同了，有了馬叔叔的幫忙，飯菜不用多少時(shí)間，三下五除二就搞定了。

另一次，我們家的門(mén)把手壞了，媽媽正準(zhǔn)備打修理電話(huà)時(shí)，馬叔叔走出家門(mén)，看見(jiàn)我們家的門(mén)把手壞了，說(shuō)：“你們家的門(mén)把手壞了，對(duì)吧？我來(lái)幫你們修好，包在我身上。”只見(jiàn)他走回家拿維修工具，五花八門(mén)的都有，叔叔先用螺絲刀，把里面打開(kāi)，取出損壞的零件，再用小鉗子把一個(gè)個(gè)新的零件組裝好，安進(jìn)去，當(dāng)然這點(diǎn)步驟也花了不少時(shí)間，他擦了擦汗，又耐心的地修，整個(gè)門(mén)把手革故鼎新，叔叔說(shuō)：“好了，沒(méi)有問(wèn)題了，以后有什么問(wèn)題，就找馬叔叔?！币院螅依锶顺鋈スぷ?，遇到不會(huì)的題目，我總是找馬叔叔，他也很耐心地教我，從“山重水復(fù)疑無(wú)路”，到“柳暗花明又一村”。

但一次，我發(fā)現(xiàn)馬叔叔樂(lè)意地幫助別人，又收了別人的錢(qián)，從此改變了我對(duì)他的敬意。真是表面上裝好人，居然還要小費(fèi)。媽媽告訴我，不是這樣的，馬叔叔與那個(gè)人關(guān)系很陌生，但收了錢(qián)之后他交了稅啊。原來(lái)如此，我對(duì)叔叔表示敬佩和內(nèi)疚，我誤解叔叔了，他還是一個(gè)樂(lè)于助人的好鄰居。

馬叔叔這種樂(lè)于助人的美德，在我心中留下?lián)]之不去的印象。

這就是課堂

生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾?。中央電視臺(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明?！?第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。而第二段是在公共汽車(chē)上，年輕的人都坐著，車(chē)?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。

小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開(kāi)始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌?？峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。

這就是課堂

課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。

你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋?。原?lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。

這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才會(huì)成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！备嬖V我們必須學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)變你的老師。

這就是課堂

周末的早晨，我家里一反常態(tài)，平時(shí)早早起床的爸爸媽媽今天卻都躺在被窩等著我的早餐。

今天是我第一次為家里做早餐，當(dāng)然不能讓家人失望，而且要簡(jiǎn)而精。所以我決定早餐的內(nèi)容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。

我來(lái)到廚房，先淘了米，然后熱水，水開(kāi)了以后，再把米放到鍋里，等粥熬好以后，便開(kāi)始切菜，涼菜拌好了，就又開(kāi)始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱后，又把雞蛋煮上??早餐的一道道程序我做得有條不紊，終于大功告成了，爸媽也早已坐在桌旁，我把飯菜端的桌子上，正想享受一下自己的手藝，剛剛坐穩(wěn)，爸爸就對(duì)我說(shuō)：“這頓飯你做的很不容易嘛！”正沉浸在自豪之中的我沒(méi)有理解爸爸的意思，便隨口答道：“當(dāng)然！”爸爸沒(méi)有理會(huì)我，繼續(xù)說(shuō)道：“從開(kāi)始做飯到把飯端上飯桌你一共用了1小時(shí)25分鐘，你知道這是一個(gè)什么概念嗎？在這一段時(shí)間里，你可以看完一本薄書(shū)，也可以將你的課堂筆記看一遍??總之在1小時(shí)25分鐘之內(nèi)可以做很多有意義的事情?”我突然感到很驚訝，原來(lái)爸爸居然在幫我計(jì)時(shí)，唉――早知道我就快點(diǎn)做了――爸爸接著說(shuō)：“從你做飯的時(shí)間我可以得知，你做飯的程序是一道接著一道，這樣做雖然很有層次，但你的效率卻大大降低，拿今天的早餐為例，你就可以先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然后淘米；在等水開(kāi)的時(shí)候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤(pán)里；水開(kāi)了以后，把米放進(jìn)鍋里。差不多粥熬了一半的時(shí)候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。這樣，你前前后后的時(shí)間就會(huì)縮短到半個(gè)小時(shí)左右，你的效率不是就會(huì)大大提高了嗎??”

吃完早飯，我回到屋里，感悟著爸爸的話(huà)――我們生活中的一些小事往往就像老師一樣會(huì)將我們的缺點(diǎn)毫無(wú)保留的指出來(lái)，每到這時(shí)，就需要我們虛心的接受并改正，所以我們的生活中處處有課堂，那么我們就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備來(lái)接受“老師”的教誨。

吃的樂(lè)越

盼望已久的日子終于來(lái)到了。今天我做主，我突然心血來(lái)潮，今天要來(lái)做一頓美味佳肴——炒雞蛋。

心動(dòng)不如行動(dòng)，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，來(lái)到冰箱前，打開(kāi)冰箱，拿出兩個(gè)雞蛋，又從櫥柜里拿出一只碗，和一雙筷子。

我把雞蛋往碗邊上磕了一下，沒(méi)想到這雞蛋寶寶挺頑固的。這一次，我可沒(méi)剛才那么“溫柔”了，我拿起雞蛋重重地朝碗邊打去。只聽(tīng)“卡嚓”一聲，蛋殼裂開(kāi)了一條縫，我把蛋殼掰開(kāi)，可不料，沒(méi)抓緊，蛋殼都掉到了蛋黃上，我只好小心翼翼地把蛋殼一點(diǎn)一點(diǎn)撿出來(lái)，弄得我手上全是蛋清。頓時(shí)，一個(gè)火紅的太陽(yáng)出現(xiàn)在我的眼前。接著，開(kāi)始攪拌，我拿上筷子，在碗里轉(zhuǎn)著圈兒，只聽(tīng)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，哈，這雞蛋好像一個(gè)紅陀螺。這時(shí)蛋黃和蛋清融為一體。我放入鹽，味精，終于大功告成，準(zhǔn)備工作。

我“滴滴”地?cái)Q開(kāi)閥門(mén)，只聽(tīng)“轟”的一聲，只見(jiàn)一朵蓮花。我又打開(kāi)了油煙機(jī)，只聽(tīng)“滋滋——轟轟”，我嚇了一跳，難道是雷公公下凡到我家了。我又把油倒入鍋內(nèi)。待到鍋內(nèi)青煙裊裊的時(shí)候，我迫不及待地把攪拌均勻的雞蛋倒入鍋內(nèi)，鍋里頓時(shí)發(fā)出“滋滋滋”的聲音，油沫星子不斷地濺出來(lái)，我連續(xù)向后退了幾步。鍋里的雞蛋在跺腳抗議，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，快給我翻個(gè)身吧！不然我都快燒焦了！”我鼓起勇氣，拿起鏟刀，使勁往上一翻，雞蛋被我弄到鍋?zhàn)由厦嫒チ?，“哈哈哈，?逃跑?”我連忙把雞蛋捉回來(lái)，不一會(huì)兒，我就完成了炒雞蛋。炒雞蛋黃燦燦的，一股濃濃的香味在廚房里不斷地飄蕩。

還說(shuō)什么，吃炒雞蛋去！

讀書(shū)其實(shí)很快樂(lè)

書(shū)是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂用千萬(wàn)朵花的精華制成的；書(shū)是一壇千年陳酒，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能?chē)L出它的香甜可口。

幼年時(shí)期的我總是認(rèn)為讀書(shū)是非常枯燥乏味的，因此每次看書(shū)，我就像大過(guò)年走馬觀花似的，真可以說(shuō)的上是一目十行。后來(lái)的我才知道，原來(lái)無(wú)論是動(dòng)人的童話(huà)；深?yuàn)W的哲學(xué)；或者是離奇的科幻，只要你用心地去體會(huì)，總會(huì)有所收獲。

是書(shū)，伴我走過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，讓我在墨香中體會(huì)人生百態(tài)，讀書(shū)給了我無(wú)窮的快樂(lè)！

我常常沉浸在書(shū)的海洋之中。讀《格林童話(huà)》，我懂得了一些意味深長(zhǎng)的人生哲理；讀《魯濱遜漂流記》，讓我的心中充滿(mǎn)了“冒險(xiǎn)”的勇敢；讀《紅樓夢(mèng)》，我仿佛看見(jiàn)林黛玉在那悠悠大觀園中聞歌起舞；讀《朱自清散文集》，我又領(lǐng)悟了深沉的父愛(ài)，平民百姓樸素的生活，仿佛與他一同在荷塘邊賞月，舉起酒杯，欣賞夏荷之香。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，每當(dāng)我疑惑重重的時(shí)候，是書(shū)給我鋪上了一條光明大道，無(wú)論什么問(wèn)題，都迎刃而解。在孤獨(dú)的旅行中，只要有書(shū)陪伴，就猶如有一位好朋友在我身邊。

讀書(shū)，讓我體會(huì)到了馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無(wú)奈；領(lǐng)悟到了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的豪情。走進(jìn)書(shū)的世界里，我仿佛和陶淵明在南山下悠然地采菊，與杜牧一同走進(jìn)雨紛紛的杏花村，隨李白在金陵鳳凰臺(tái)上看那美麗的白鷺洲??天下美景盡收眼底。讀書(shū)的確是一種快樂(lè)的享受，它愉悅了我們的身心。

書(shū)是五彩繽紛的，正因?yàn)橛辛藭?shū)，我們的生活才充滿(mǎn)顏色。讀書(shū)其實(shí)很快樂(lè)！

第四篇：寫(xiě)人記敘文教案（共）

2013年10月月考寫(xiě)人記敘文作文講評(píng)

王婭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握寫(xiě)人記敘文的一些重要要領(lǐng)：用心觀察，找準(zhǔn)人物的特點(diǎn)尤其是主要特點(diǎn)；有心裁剪，選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章主題的材料；匠心獨(dú)運(yùn)，避免平鋪直敘，圍繞主題運(yùn)用多種手法刻畫(huà)人物形象：記敘與描寫(xiě)結(jié)合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，行文有波瀾（欲揚(yáng)先抑、欲抑先楊、巧設(shè)懸念）??

2、過(guò)程與方法：首先閱讀13篇經(jīng)典的寫(xiě)人篇章，在此基礎(chǔ)上師生互相討論、從寫(xiě)作的角度總結(jié)方法、心得體會(huì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用心觀察人、事、物

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一手法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)知到好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是傳神地表現(xiàn)了所要表現(xiàn)的人、事、物的特征

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一、二課時(shí)

學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》，通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生掌握：要刻畫(huà)好一個(gè)人物形象首先要找準(zhǔn)人物的特點(diǎn)尤其是主要特點(diǎn)，其次學(xué)會(huì)圍繞人物主要特點(diǎn)選材布局。學(xué)會(huì)記敘文中記敘與描寫(xiě)的區(qū)分，以及記敘與描寫(xiě)的各自作用。學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

第三課時(shí)

閱讀除教材之外的一些名家名段，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，學(xué)習(xí)對(duì)比、襯托等刻畫(huà)人物的手法

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)我們這一周的作文周，我們都徜徉在寫(xiě)人記敘文中，我們通過(guò)閱讀那些寫(xiě)人的經(jīng)典名篇名段，通過(guò)分析自己的作文我們對(duì)寫(xiě)人記敘文達(dá)成了這樣的共識(shí)：要刻畫(huà)好一個(gè)人物形象，首先要用心觀察，找準(zhǔn)人物的特點(diǎn)尤其是主要特點(diǎn)；其次要有心裁剪，選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章主題的材料；然后匠心獨(dú)運(yùn)，行文避免平鋪直敘，圍繞主題運(yùn)用多種手法刻畫(huà)人物形象：記敘與描寫(xiě)結(jié)合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，行文有波瀾（欲揚(yáng)先抑、欲抑先楊、巧設(shè)懸念）??

我們現(xiàn)在的對(duì)寫(xiě)人記敘文的認(rèn)知肯定和月考前是不一樣的，那么今天我們?cè)倩仡^來(lái)看看我們?cè)驴嫉淖魑?，我以?xún)晌煌瑢W(xué)的作文為例，這兩位同學(xué)不約而同的刻畫(huà)了咱們班同一位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們做老師來(lái)給這兩篇文章做一個(gè)診斷分析。（2分鐘）

二、請(qǐng)同學(xué)們迅速的看兩篇描寫(xiě)同一同學(xué)的文章，然后做出點(diǎn)評(píng)（6-10分鐘）

三、引導(dǎo)同學(xué)感知細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，認(rèn)知到何謂好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：能傳神突顯人物神韻的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才是好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)。

1、有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的段落還能不能提升（同學(xué)可以先討論）（5分鐘）

好在哪里，不好在哪里

2、老師啟發(fā)：（5分鐘）

好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言一定是精煉的，不是啰嗦，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定是圍繞人物的性格特點(diǎn)展開(kāi)。

名家名段展示： 劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》

王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。

展示學(xué)生優(yōu)秀段落：

王禹涵：軍訓(xùn)時(shí)，我們的宿舍獲了不少內(nèi)務(wù)評(píng)獎(jiǎng)。我和小伙伴們常驚異的很——我們都是懶散之人啊，何以獲獎(jiǎng)？不難想到這是張君的功勞。每日早上，或是中午，他總先收拾完內(nèi)務(wù)，而后踱著步挪動(dòng)他那壯碩的身體清掃寢室的每個(gè)角落，書(shū)桌下的凹槽是極狹小的，他便躬下腰撅著屁股，手握掃把極努力地向里探著，從旁邊看活像上下涌動(dòng)的肉山。我已完全被張君感化了——之前的隔閡積怨早已消除，取而代之的是對(duì)他恪盡職守而平易近人的敬重與喜愛(ài)。

展示學(xué)生問(wèn)題段落：

我們的故事要從可愛(ài)的老劉說(shuō)起。軍訓(xùn)第一天，大家都很累，盡管我仍想打起精神和伙伴們聊聊天，但躺在床上，望著窗外的星空，我還是睡著了。半夜里突然醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)大家都已睡去，正欲翻身繼續(xù)睡，我突然聽(tīng)見(jiàn)一陣奇怪的聲音，我起身環(huán)顧同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)老劉床上人影晃動(dòng)，我大驚，再仔細(xì)看來(lái)，老劉正躺在床上手舞足蹈，口中念念有詞，雙手在空中亂舞，兩腿有節(jié)奏地踢來(lái)踢去，過(guò)了一會(huì)兒，似乎累了，倒在那兒一動(dòng)不動(dòng)，鼾聲大起。我看得目瞪口呆，心中暗自覺(jué)得這新同學(xué)著實(shí)可愛(ài)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有體現(xiàn)“老劉”的可愛(ài)

四、鞏固落實(shí)：全班同學(xué)當(dāng)堂修改一個(gè)段落（10分鐘）

五、交流點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

六、作業(yè)

1、修改月考作文

2、思考今天所講的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于寫(xiě)事的記敘文、寫(xiě)景的記敘文有幫助么

第五篇：寫(xiě)人記敘文

寫(xiě)人記敘文

大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的寫(xiě)人記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”都說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，我就親眼目睹了一件發(fā)生在我身邊的事。

一張胖胖的臉上鑲著一雙明亮的眼睛，在這看似平凡的外表下，隱藏了一顆不平凡的心。他的名字叫：xxx。就是這樣一個(gè)人，做出來(lái)連大人們都難以完成的事情。他從20xx年xx月份開(kāi)始，堅(jiān)持每天跳繩發(fā)朋友圈。剛開(kāi)始，他的動(dòng)作十分笨重，身體落下的一瞬間仿佛整個(gè)地球都在顫抖。搖繩的時(shí)候，手連著胳膊一起搖動(dòng)，才跳15秒就累得氣喘吁吁了。過(guò)了幾十天后，再看他的朋友圈，發(fā)現(xiàn)他跳的十分輕盈，像一只小鳥(niǎo)一樣十分快活。搖繩只用手腕搖，動(dòng)作十分優(yōu)美。連續(xù)跳2分鐘一點(diǎn)也不覺(jué)得疲憊。他就這樣日復(fù)一日地堅(jiān)持著，已經(jīng)堅(jiān)持300多天了，從沒(méi)間斷過(guò)。我真佩服他。

現(xiàn)在，他憑著自己堅(jiān)定的意志已經(jīng)瘦下來(lái)了，體重掉了好幾斤。我發(fā)現(xiàn)他不光在形體上有了一些變化，在學(xué)習(xí)方面他也比以前更加努力了。一個(gè)課間，當(dāng)我們都在說(shuō)說(shuō)笑笑的時(shí)候，而他卻在認(rèn)真地研究習(xí)題。我問(wèn)他：“為什么你還在這么努力地學(xué)習(xí)，這不已經(jīng)下課了嘛？”他說(shuō)：“我知道已經(jīng)下課了，可是，這道題我沒(méi)做出來(lái)，我就要繼續(xù)研究它，不能半途而廢?！蔽艺嫦雽?duì)他說(shuō)一句：“xxx，你真棒！”

通過(guò)這件事，我覺(jué)得他是一個(gè)持之以恒的人，我今后也要定一個(gè)目標(biāo)，并且朝著這個(gè)目標(biāo)努力，成為和他一樣的人。

我最喜愛(ài)的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛(ài)大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個(gè)同學(xué)的心思。

許老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，課堂上時(shí)時(shí)提醒我們的坐姿和注意力，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。她把每篇課文都講得生動(dòng)有趣，希望我們牢記學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也教育我們懂得尊老愛(ài)幼、感恩知足的做人道理。更可貴的是，她從不以學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭背景的好壞來(lái)決定自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)所有同學(xué)一樣看待，努力達(dá)到均衡發(fā)展。

許老師，您是學(xué)習(xí)上的“嚴(yán)父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因?yàn)槟軌蜃瞿膶W(xué)生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿(mǎn)天下！

車(chē)飛馳在高速路上，窗外是一望無(wú)垠的成都平原，平原是些稻田組成的，而稻田中的水稻已經(jīng)收割，一個(gè)個(gè)的谷垛象個(gè)草人，在遠(yuǎn)處向我看過(guò)來(lái)。車(chē)上放著音樂(lè)，我在車(chē)的最后的一排，且在最靠窗的一個(gè)位置，車(chē)上放著音樂(lè)，好象是最近走紅的什么歌手，不過(guò)向來(lái)對(duì)歌手感冒的我弄了半天的確不認(rèn)識(shí)那位走紅歌手，只好一直盯著窗外——窗外的風(fēng)景不停的變換對(duì)于我來(lái)說(shuō)才感到好奇。

車(chē)過(guò)了蒲江就到了雅安，進(jìn)入后有種回家的感覺(jué)，一草一木自然都感到有幾分親切。到了雅安，令我想起雅雨，雅魚(yú)，雅女這雅安三絕來(lái)，雨是沒(méi)碰到，魚(yú)也更是不可得，只好瞪大雙眼，搜索起雅女來(lái)，不過(guò)放眼望去，并未見(jiàn)到閃光的MM，自然是失望了不少。

趁著等車(chē)的空隙，跑去吃面！面館并不大，生意只能說(shuō)將就，所以要了一碗面，面很快便端了上來(lái)，顏色看起來(lái)不錯(cuò)，其中更有家鄉(xiāng)的花椒的香味，自然一下子又想起了家。吃過(guò)面后便上了車(chē)。上車(chē)之后幾個(gè)小時(shí)的山路過(guò)后就來(lái)到家鄉(xiāng)境內(nèi)，剛還是霧氣滿(mǎn)天，過(guò)了山后便是晴空一片，果然是我的家鄉(xiāng)——星空燦爛的地方。

下車(chē)的第一感覺(jué)很好，藍(lán)藍(lán)的天，雄偉的大山，結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)的樹(shù)……

徑直走回家去，一路上都是沒(méi)有收割的水稻，還有垂?jié)M枝頭的梨子。呼吸著大自然的空氣，加上燦爛的陽(yáng)光的照耀，金秋的九月很是迷人。此時(shí)，遠(yuǎn)離了都市的繁華與喧囂，回到山村的寧?kù)o與安詳，截然不同的心情在我心頭變換。

來(lái)到家里，家門(mén)是關(guān)著的，家人都出去了。站在院子里的時(shí)候，四周看了看，家、依舊。墻上長(zhǎng)了幾棵草，在陽(yáng)光下飄搖，院墻外是梨樹(shù)，金黃的果實(shí)掛在樹(shù)上，很大，想來(lái)很甜才是。

等了一會(huì)兒，母親的身影出現(xiàn)在院外，她沒(méi)有想到我會(huì)在這個(gè)時(shí)候回到家，看她的表情很是高興的樣子。母親又瘦了，頭發(fā)也白了不少，臉上多了幾道皺紋，不過(guò)說(shuō)話(huà)的聲音還是向以前的那樣……

進(jìn)了屋之后，感覺(jué)到家的溫馨，這才是我生我養(yǎng)我的地方！

入夜，滿(mǎn)天的繁星讓我陶醉，那織女牛郎，讓我想起古人的詩(shī)句——織女牛郎遙相望，爾獨(dú)遷遷限河梁……記得少年時(shí)，最喜歡架起天文望遠(yuǎn)鏡，遙看浩瀚的宇宙，而今，只是那些星辰依舊，而我，卻從一個(gè)不懂事的少年，成長(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)歷了波折的青年，現(xiàn)在的我看星空，依舊能體會(huì)的星空的浩淼，只有看著它，才會(huì)忘卻所有的煩惱……

經(jīng)歷了一場(chǎng)美麗的夢(mèng)后，我仿佛淋了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后我斗志全無(wú)，身心疲憊，覺(jué)得似乎再來(lái)一點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)波折都會(huì)讓我完全崩潰

我們家樓上有個(gè)小搗蛋，叫魯xx。如今上了小學(xué)一年級(jí)，如魚(yú)得水，如虎添翼，在他們班排上個(gè)打架第三的位置。他為人仗義，我沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)虧，見(jiàn)他占得便宜挺多。而且他非常要強(qiáng)。

我從小就認(rèn)識(shí)他，我三年級(jí)，他看動(dòng)畫(huà)片。上樓的時(shí)候天天喊著我是動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我從前喜歡早睡覺(jué)，他從前喜歡晚上出去玩。他每當(dāng)一回來(lái)，咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)哪_步聲伴隨著小孩的吵吵嚷嚷聲上樓，每次都被他吵得睡不著覺(jué)，很煩人。我四年級(jí)，我們玩陀螺，他天天一口一個(gè)本大爺，一口一個(gè)本少爺，我都被笑瘋了。然后他還會(huì)打仗，打完就跑，跑到他自己的爸爸身后。我五年級(jí)，他才上幼兒園大班。他的時(shí)候說(shuō)能一步能跑兩個(gè)臺(tái)階，說(shuō)著他立馬給我從樓道里跑了給我看看，真是一日不見(jiàn)，如隔三日之秋呀！我六年級(jí)，就和他比賽了。他和我一個(gè)點(diǎn)上學(xué)，我們就比誰(shuí)先下到三樓誰(shuí)就是……他連忙往下跑，當(dāng)他跑到最后一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，我說(shuō)：“誰(shuí)就是豬?！比缓笪揖托υ?huà)他。現(xiàn)在，他也有所長(zhǎng)進(jìn)，他看我不走，他也不動(dòng)。我也只好跟著他隨機(jī)應(yīng)變，使我運(yùn)籌帷幄。

他打人，經(jīng)過(guò)我的判斷他一般會(huì)先發(fā)制人，出其不意的強(qiáng)攻。而我早就對(duì)他的老套路滾瓜爛熟、熟能生巧、巧奪天工了，他打完你有一個(gè)轉(zhuǎn)身的緩沖階段，準(zhǔn)備逃跑，你再他緩沖的時(shí)候打，他就會(huì)迅速翻過(guò)身來(lái)打你，你一側(cè)身，一跑就可以。

那么你如何跟他相處呢？那就靠你的本事了！氣魄上讓他服你，比如說(shuō)魯xx跟他的的小朋友打人，你講清道理，用嘴巴服人、以理服人，他才能真正服你。有時(shí)候，講道理比告老師都管用。老師讓魯xx和他的小伙伴和好，不是真的和好，他們兩個(gè)已經(jīng)怒氣沖沖，老師恐怕也無(wú)法給他倆一個(gè)交代，所以就會(huì)進(jìn)行暗斗，兩人的關(guān)系徹底破裂。

有魯xx這員大將之后，你在一年級(jí)地界可以是非常強(qiáng)大的，跟他同一個(gè)班級(jí)的小伙伴都得讓他三分。反過(guò)來(lái)你要是被魯xx窮追猛打，可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！他的領(lǐng)導(dǎo)能力極強(qiáng)，一說(shuō)：“大家快跟我來(lái)打誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)呀?！蹦阒荒芘?，他們看見(jiàn)你跑，兵敗如山倒，一群人來(lái)追你，這可是真事。

所以說(shuō)，小不忍則亂大謀，抓住別人的特性，你就能“平定一方”。

對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)而言，素來(lái)有“得作文者得天下”之說(shuō)，如果作文能得50分以上的高分，語(yǔ)文達(dá)到125分以上的可能性就大了。

語(yǔ)文中考名師，龔體勝對(duì)中考作文如何拿高分頗有心得?！斑@幾年廣州中考的作文都是命題作文，預(yù)計(jì)20xx年也會(huì)是命題作文。押題這種做法不靠譜而且沒(méi)啥必要，因?yàn)檠褐械母怕时戎胁势边€低，再者沒(méi)押中題同樣可以做到手到擒來(lái)?！?/p>

龔體勝進(jìn)一步分析指出，“中考的作文不允許寫(xiě)詩(shī)歌，在考場(chǎng)上，散文和議論文很考學(xué)生的文字功底和思想深度，想拿到高分太難，因此也不建議考生的.作文采用這兩種體裁。說(shuō)明文要想寫(xiě)好難度也很大，需要對(duì)所寫(xiě)的東西掌握得很透徹，因此也不建議在考場(chǎng)上寫(xiě)說(shuō)明文。排除了這些之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考作文最適合寫(xiě)記敘文?！?/p>

“記敘文分為寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物四種，按照這幾年的中考題目，寫(xiě)景、狀物這兩種也不適合，所以就只有寫(xiě)人和敘事了。所以考生平時(shí)只需要訓(xùn)練好寫(xiě)人和敘事兩類(lèi)記敘文即可，將自己的身邊人、身邊事寫(xiě)出來(lái)，記在腦子里。考試的時(shí)候，只要將這些已經(jīng)成文的素材修改一下頭尾，使用一些恰當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行串聯(lián)，一篇扣題的好作文就出來(lái)了?！饼忬w勝指出，“每年廣州作文拿到50分以上的考生有五六千人，臨場(chǎng)發(fā)揮寫(xiě)出高分作文的實(shí)在少之又少。試想你從第1題做到第21題，大腦已經(jīng)相當(dāng)疲勞了，而且考試時(shí)間一般也只剩下四十多分鐘，如果這時(shí)候你是靠臨場(chǎng)一句一句去想，是很難寫(xiě)出高分作文的?！?/p>寫(xiě)人記敘文6

“我真幸福呀!”聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?天真又充滿(mǎn)雅氣。原來(lái)是被爸爸抱著的、滿(mǎn)臉洋溢幸福的浩宇妹妹。

瞧，她有多可愛(ài)。那黑葡萄似的眼珠滴溜一轉(zhuǎn)就又多了一個(gè)心眼兒;紅櫻桃似的小嘴吧一張一合，一首跑調(diào)的兒歌就從她的嘴巴里鉆出來(lái)了。呵呵，她真可愛(ài)，就像一朵盛放的鮮花。

她很臭美，總是挑衣服穿，如果沒(méi)有一件衣服合她的心意，她就一頭鉆進(jìn)被窩，就連用她最喜歡的洋娃娃引她，她也不理不睬。唉，她真臭美，就像一朵嬌艷的花。

她還很愛(ài)笑，喜歡用最甜美的微笑面對(duì)夸贊她的人。她的笑臉很美，嘴角輕松的向上一揚(yáng)，露出四個(gè)牙齒，眼睛瞇起來(lái)一半，有時(shí)還要“咯咯”笑上兩聲，這樣的笑總是令人過(guò)目不忘。她的笑真美，就像一朵快樂(lè)的太陽(yáng)花。

其實(shí)她是一朵迎春花，當(dāng)迎春花開(kāi)放的時(shí)候，她就出生啦，“哇哇”的哭著，不一會(huì)兒就開(kāi)始瞇著眼打量這個(gè)世界了。她就像迎春花一樣，迎春花有小小的花瓣，她就有小小的手。迎春花有細(xì)細(xì)的花莖，她就有細(xì)細(xì)的胳膊。她像迎春花一樣堅(jiān)強(qiáng)，迎春花能在天氣還略有寒冷的春天開(kāi)放，迎接春天，她也像迎春花一樣堅(jiān)強(qiáng)，摔倒了.被打了，她總不哭。

“你像一朵花?！?/p>

“我像一朵花?”

“嗯，你像一朵花，一朵多姿多彩的花?！?/p>寫(xiě)人記敘文7

我喜歡在白天望著云兒微笑，喜歡夜晚時(shí)對(duì)著星星說(shuō)悄悄話(huà)，喜歡在給花澆水時(shí)哼著歌曲，喜歡在給魚(yú)喂食時(shí)，告訴它今天發(fā)生的一切。因?yàn)槲抑溃瑫?huì)有一位美麗的天使，扇動(dòng)著潔白的羽翼，在云的一端，靜靜的望著我。

我也曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)靈魂得到永生的時(shí)候，它必須在世間有愛(ài)，有一種不可毀滅的力量。可能，就是這樣，我時(shí)常能感覺(jué)到奶奶就在我身邊。不是嗎?奶奶。

當(dāng)我在思考時(shí)，會(huì)有一雙溫和的眼睛在云層中鼓勵(lì)我，當(dāng)我煩惱時(shí)，有雙無(wú)形的手在撫摸我。我似乎看到，她望我時(shí)從心底流露出來(lái)的疼愛(ài)。

每當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，在一片綠油油的草坪上，就會(huì)有一位美麗的天使，她拉著我的手，輕輕的摟著我，告訴我關(guān)于她的>故事。到了白天，我努力抓著對(duì)夢(mèng)中的一絲回憶，望著鏡子微笑。我已知足。我知道，這已經(jīng)是我莫大的>幸福。

是的，天使都是善良的，所以她們才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的力量。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種強(qiáng)大的魔法，可以讓堅(jiān)硬的心靈變得柔軟。愛(ài)可以穿越時(shí)間，讓我那美麗的天使在月光柔和的地方陪伴我。

其實(shí)，我一直都明白，我是一個(gè)幸運(yùn)兒，因?yàn)榭傆幸粋€(gè)美麗的天使在陽(yáng)光溫柔的地方，或者躺在云彩上，望著我的一舉一動(dòng)，默默的愛(ài)著我。

于是，在那溪邊的倒影間，我常常能望見(jiàn)有雙羽翼在閃耀，我的心也不由的微笑

在放假回家的時(shí)候，我偶然打開(kāi)了父親的鞋柜，看見(jiàn)了父親那雙破舊的皮鞋，上面沾滿(mǎn)了泥土和灰塵，已經(jīng)失去當(dāng)年的樣子，我對(duì)父親說(shuō)：“父親，你的鞋柜李有一雙破舊的皮鞋，該買(mǎi)一雙新的皮鞋了。”

沒(méi)料到父親回答道：“這皮鞋還能穿，干嘛要丟呢？”面對(duì)父親的回答我有些震驚，“父親為什么偏要穿著破鞋子呢，再買(mǎi)一雙鞋子不好嗎？”我想道，但當(dāng)我打開(kāi)自己鞋柜的時(shí)候，看見(jiàn)滿(mǎn)柜子的鞋子，有的還是只穿過(guò)兩個(gè)月就換下來(lái)的鞋子，我頓時(shí)恍然大悟，父親的一生都在忙碌，他總給我們的，但總將最差的留給自己。

他上班從早到晚上，回家并沒(méi)有立刻休息，而是先詢(xún)問(wèn)完我的學(xué)習(xí)情況和檢查完我的作業(yè)，他才會(huì)回房休息，在工作最忙時(shí)也不會(huì)忘記對(duì)我的關(guān)心，他就是一位這樣的父親，一位無(wú)私而關(guān)懷的父親。

看見(jiàn)父親破舊的皮鞋，我仿佛看見(jiàn)了父親勞累的身影，心里不禁涌起了一股暖——這就是父親的愛(ài)。

有一次，我看見(jiàn)父親拿著他那雙破舊的皮鞋跑下樓去，我以為父親是想把皮鞋扔掉，便偷偷跟在父親后面，父親飛快地走下樓梯，走到路邊的一個(gè)修鞋小攤，把那雙破舊的皮鞋放到攤上，對(duì)修鞋的老人說(shuō)：“請(qǐng)幫我修一修，腳底好像壞了?！蹦俏恍扌睦先丝戳丝锤赣H的鞋說(shuō)“你這鞋已經(jīng)很舊了，你為何不買(mǎi)一雙新的，每個(gè)星期都來(lái)這里修鞋也不是辦法啊?！备赣H笑著說(shuō)：“沒(méi)事，只要能穿就行了，不必要再花其他錢(qián)。”

面對(duì)父親的回答，那位老人只是嘆息一身，連忙把鞋底修好，我看到這一幕，不禁大聲說(shuō)：“父親，你的鞋子已經(jīng)很破了，你可以再買(mǎi)一雙，家里又不是沒(méi)錢(qián)?！备赣H什么都沒(méi)有說(shuō)，只是叫我快點(diǎn)回家。

回家后，我看見(jiàn)家里的開(kāi)支，有一半以上都是我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，我再次被父親的愛(ài)所感動(dòng)。決定為父親買(mǎi)一雙新鞋，由于錢(qián)不夠也只能買(mǎi)到一雙比較劣質(zhì)的鞋，但父親還是將它視為珍寶似的，收藏在他的鞋柜里。

父愛(ài)如山，為你遮風(fēng)擋雨，父愛(ài)如雨，滋潤(rùn)著你的心田。

虎頭虎腦，圓圓臉上有一雙大眼睛，每天笑瞇瞇的。生活在農(nóng)村的我，四季都活在快樂(lè)里。

春天，田野里到處是金黃金黃的油菜花。許許多多的花蝴蝶飛來(lái)飛去，我會(huì)和姐姐來(lái)到田間小路上捉蝴蝶，十分開(kāi)心。

夏天，爸爸會(huì)到家旁邊小河里捉魚(yú)，那些小魚(yú)兒可調(diào)皮可狡猾了，有時(shí)候剛捉到，它又逃了。當(dāng)我九牛二虎之力捉到小魚(yú)兒時(shí)會(huì)興奮的叫起來(lái)。

秋天，跟爺爺一起上山放牛時(shí)，山上的果樹(shù)，果子掛滿(mǎn)枝頭，我會(huì)跑去摘許多果子，香香甜甜的味道，讓我樂(lè)開(kāi)了懷。

冬天的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)八臺(tái)山雪花飛飛，許多地方的人都來(lái)看雪景，好熱鬧。我也在厚厚的積雪上滑雪，打雪仗，堆雪娃娃，在快樂(lè)天地里盡情奔跑。

生活在農(nóng)村的我，感到別樣的幸福，因?yàn)檫@里給了我四季的快樂(lè)，讓我做了一個(gè)快樂(lè)的小男孩。

某天晚上，在餐桌旁。“阿嬤，這兩天都只吃菜，沒(méi)有肉??！”我剛抱怨完，外婆哈哈大笑著說(shuō)：“明天哪，可能連白米飯都沒(méi)有了！”我和外婆對(duì)視一眼，一齊哈哈大笑。那時(shí)小時(shí)候，我寄養(yǎng)在外婆家里。外婆是一位個(gè)子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚(yú)尾紋，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的時(shí)候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點(diǎn)突兀，反而更富親和力。于是魚(yú)尾紋就在那些貧窮的日子里漾開(kāi)來(lái)，外婆總那么樂(lè)觀開(kāi)朗、精神抖擻。而我，在與外婆相依為命的日子里懂得了幸福的真正含義。

上幼兒園時(shí)，我的成績(jī)有點(diǎn)不好，當(dāng)時(shí)成績(jī)單采用的是5分制，我的各科成績(jī)都是1分或者2分的。我對(duì)外婆說(shuō)：“對(duì)不起，都是1分2分的?！彼[起那道魚(yú)尾紋說(shuō)：“不要緊，不要緊，1分2分的加起來(lái)就有5分啦！”我問(wèn)：“不同科目的成績(jī)也能加起來(lái)嗎？”這回，她表情認(rèn)真、果斷地說(shuō)：“當(dāng)然。人生就是總和力！”可是當(dāng)時(shí)的我并不太明白這是什么意思，只清晰地記得那魚(yú)尾紋漾著漾著，就漾起一串爽朗的笑聲了。

外婆從不曾開(kāi)口問(wèn)我：“學(xué)校怎么樣？上課聽(tīng)得懂嗎？”但是，唯獨(dú)一件事她永遠(yuǎn)不嫌嘮叨?！耙獛еθ?，好好跟別人打招呼。窮人最能做的，就是展露笑容?！闭f(shuō)著，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的魚(yú)尾紋就更深刻了。因此我便留心要帶著笑容、很精神地跟鄰里打招呼。放學(xué)我笑著跟附近的伯母說(shuō)“您好”，她會(huì)高興地把家里一些小饅頭送我。多么令人開(kāi)心的結(jié)果??！外婆說(shuō)笑容是寶。她自己總是滿(mǎn)臉笑容，所以鄰居們跟她很和得來(lái)，也很樂(lè)意送她一些蔬菜、水果、糕餅點(diǎn)心的。

夏季是炎熱的，對(duì)于買(mǎi)不起風(fēng)扇的我們更是折磨。泥土沒(méi)有了光澤，小草失去了生機(jī)，大樹(shù)耷拉著腦袋，蟬在樹(shù)上聒噪地扯開(kāi)嗓子，叫人心煩。這時(shí)，外婆就會(huì)搬來(lái)小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說(shuō)：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天！”外婆那深深的魚(yú)尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽。

在大樹(shù)下乘涼時(shí)，你會(huì)給我講道理：“到死前都要有夢(mèng)想！沒(méi)實(shí)現(xiàn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟只是夢(mèng)想嘛。”我躺在床上想著爸爸媽媽時(shí)，你總用手輕輕拍著我的后背，“晚上別提傷心事。難過(guò)的事留到白天再說(shuō)也就不算什么了?！卑謰寧译x開(kāi)的時(shí)候，我哭鬧著說(shuō)會(huì)一直想你，你一滴淚未掉說(shuō)：“時(shí)鐘反著走，人們會(huì)覺(jué)得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過(guò)去，要一直向前走！”可我分明看到，你那一向流露笑意的魚(yú)尾紋也淌著悲傷……外婆那承載者許多歡笑的魚(yú)尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我——笑著活下去！

寫(xiě)人的記敘文怎么寫(xiě)？寫(xiě)人的記敘文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

1.通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)人。選擇有代表性的生動(dòng)事例，具體寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

2.通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。選擇寫(xiě)人的幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧統(tǒng)一。幾件事沒(méi)有必要件件詳敘，可以先概括寫(xiě)，再具體記敘一兩件事。也可以先具體寫(xiě)，再概括寫(xiě)。此外，還可運(yùn)用對(duì)比的方法去寫(xiě)。

二、寫(xiě)兩個(gè)人。

一般是葉我和××。寫(xiě)好這類(lèi)作文，要注意人物之間的聯(lián)系。葉我和××題目中的和字，意味著要從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出我和××之間的聯(lián)系。在記敘事情的過(guò)程中，要寫(xiě)出雙方的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)文章的中心。

三、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)自己熟悉的幾個(gè)人，如一家子、這一班人、幾個(gè)小伙伴等。寫(xiě)這類(lèi)作文要有代表性的介紹，可以以一件事為線(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人，也可以通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。

總之，寫(xiě)人，不論是寫(xiě)多少人，都要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)。要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，不能泛泛地寫(xiě)。在寫(xiě)事件的過(guò)程中，要細(xì)致地描述符合人物身份和性格的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作與心理活動(dòng)。

這里特別要指出，寫(xiě)人物的外貌也一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。