第一篇：老師怎么樣給學(xué)生寫(xiě)推薦信

給學(xué)生寫(xiě)推薦信我認(rèn)為要寫(xiě)得恰如其分。既然推薦就一定會(huì)夸獎(jiǎng)，但不能過(guò)分溢美學(xué)生，否則就降低了推薦信可信度，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不好的后果。

寫(xiě)推薦信的老師，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生。推薦信要能刻畫(huà)出學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不一定非要符合“性格開(kāi)朗、熱情大方”的樣板，也可以“為人真誠(chéng)、做事踏實(shí)”。一個(gè)英語(yǔ)水平不高的學(xué)生，可能具有用音樂(lè)天賦。一個(gè)平素里缺課較多的學(xué)生，可能已經(jīng)在小報(bào)上發(fā)表了若干文章。不了解的學(xué)生，我是不肯寫(xiě)推薦信的。決不會(huì)僅在他們發(fā)來(lái)的個(gè)人介紹后面隨便簽一個(gè)名。至少要聊一會(huì)天，相一下面。

還要看這推薦信的目的。學(xué)生用來(lái)求學(xué)的，是要申請(qǐng)什么專業(yè)。語(yǔ)言類的專業(yè)，就不需要特別的運(yùn)動(dòng)才能。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)方一定希望“具有很強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)能力”。對(duì)于求職的推薦信，要看申請(qǐng)什么職位，做會(huì)計(jì)和營(yíng)銷，需要的素質(zhì)就截然不同。

學(xué)生就業(yè)和升學(xué)，也應(yīng)當(dāng)比照學(xué)生的性格是否適合申請(qǐng)。不了解學(xué)生的性格而盲目申請(qǐng)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

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第二篇：給老師寫(xiě)信的格式

敬愛(ài)的王老師：

感謝多年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。如今，我即將離開(kāi)你，離開(kāi)‘××小學(xué)’，我心中真是有無(wú)比的激動(dòng)、感激和舍不得。

說(shuō)實(shí)在的，你是我在小學(xué)階段最敬佩和喜歡的一位老師。這不僅因?yàn)槟牟W(xué)多才，還源于您對(duì)我的每一張笑臉和敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。

記得前幾天，我不停拿著不懂的問(wèn)題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見(jiàn)不和時(shí)，你不是一味的強(qiáng)調(diào)您是對(duì)的，而是與其他的老師討論之后，認(rèn)真的又一次給我講解，使我心服口服。有一次，我在學(xué)校問(wèn)你題，題沒(méi)講完，就放學(xué)了，我心想：算了，明天再問(wèn)吧！可您卻邀請(qǐng)我到您家，這是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一進(jìn)您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關(guān)掉電視，給我講題，講完題，我又和您說(shuō)了一會(huì)話，我知道，您是用自己休息的時(shí)間為我講題的，一天下來(lái)，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！

還有一點(diǎn)，就是您敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤。

前幾天，同學(xué)和您在一個(gè)詞語(yǔ)上發(fā)生了分歧，您下課后，就和我們一起翻了字典，結(jié)果我們說(shuō)對(duì)了，而您卻沒(méi)有一絲的不快，當(dāng)時(shí)就對(duì)我門(mén)說(shuō)：“這個(gè)詞語(yǔ)非常特殊，單個(gè)放著，這個(gè)模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個(gè)模就讀‘mó’，你看，我把這個(gè)都沒(méi)搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個(gè)錯(cuò)誤哦！”這時(shí)，您的臉上出現(xiàn)了一種滑稽的表情，弄的同學(xué)們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠(chéng)懇對(duì)待自己的錯(cuò)誤，真是太了不起了，不過(guò)，我一定不會(huì)忘記您的！

最后：祝您身體健康，工作順利。

您的學(xué)生：王津開(kāi)

XX年 10 月 5 日

1．稱呼

也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人地稱呼。寫(xiě)信的基本格式 祝福語(yǔ)-吉祥如意 稱呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人地關(guān)系。（具體可參見(jiàn)第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：

（1）給長(zhǎng)輩地信。若是近親，就只寫(xiě)稱謂，不寫(xiě)名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系地，就寫(xiě)關(guān)系地稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親地長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩地信。夫妻或戀愛(ài)關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，寫(xiě)信的基本格式 祝福語(yǔ)-吉祥如意 愛(ài)稱加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)，如“麗”、“敏華”、“親愛(ài)地”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友地信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩地信。一般直接寫(xiě)名字，如“樂(lè)毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長(zhǎng)地信，通常只寫(xiě)其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉地師長(zhǎng)，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專長(zhǎng)、德高望重地師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，寫(xiě)信的基本格式 祝福語(yǔ)-吉祥如意 亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見(jiàn)，也有以職務(wù)相稱地，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人地信，又不指定姓名地，可寫(xiě)“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體地信，可直接寫(xiě)機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如“xx委員會(huì)”、“xx公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人地信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。

第三篇：給老師寫(xiě)信的

敬愛(ài)的老師：

您好。一年一度的教師節(jié)就要來(lái)臨了。在此，作為您的學(xué)生，我們向您表示深深的感謝，并祝您節(jié)日快樂(lè)，工作順利！老師，您辛苦了。為了讓我們掌握更多的知識(shí)，您披星戴月，不辭辛苦。老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，您就像參天的大樹(shù)，張開(kāi)雙臂，為我們遮風(fēng)擋雨。敬愛(ài)的老師，您總是教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的每一個(gè)人。今天，我們要謝謝您，今天我們要感恩您。老師，是您教給我們做人的道理；老師，是您傳授給我們科學(xué)文化知識(shí)老師；老師，是您為我們悄悄蓋上滑落床底的被子，幫我們盛好香甜可口的飯菜。在我們最需要幫助的時(shí)候，您總能及時(shí)出現(xiàn)在我們的眼前；當(dāng)我們傷心失望時(shí)，是您給我們擦去臉上的淚水；當(dāng)我們調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，是您一遍又一遍的給我們舉例子講道理；當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，又是您給了我們最熱烈的掌聲。

第四篇：給家長(zhǎng)寫(xiě)信

一（8）班的家長(zhǎng)們：

第一次給你們寫(xiě)信。匯報(bào)一下期末考的情況，嘮叨幾句孩子們?cè)诩倨诶镌撟龅摹?/p>

您的孩子到我們班整整一個(gè)學(xué)期了，他們中的大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)開(kāi)始有了中學(xué)生的樣子，這一點(diǎn)您在家里會(huì)有所感受。期末考試，我們保持了期中考試的水平，四門(mén)功課都發(fā)揮正常?？偡侄吻笆挠校簞?、陳茜、李斯雯、胡穎穎、謝楚軒。進(jìn)入段前一百名的還有：廖仲陽(yáng)、葉鼎

一、李嘉政、黃東來(lái)、吳昊、徐新賀、邱瑋如、陳心陽(yáng)、胡倩倩、葉詩(shī)琪、徐景萱、張伊婷。進(jìn)步很大的有：廖仲陽(yáng)、黃東來(lái)、周朝偉、余錫豪、徐新賀、鄧越。這些成績(jī)離不開(kāi)孩子們一個(gè)學(xué)期切實(shí)的努力，也離不開(kāi)各位任課老師辛勤的付出，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。

孩子們?cè)诎嗉?jí)里的感受，是我這個(gè)班主任很在意的。在他們的作文里，我讀到了“快樂(lè)、充實(shí)、幸運(yùn)??”。這些感受我想主要是來(lái)自同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和與人交往中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，是他們生命的真實(shí)體驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們空洞的說(shuō)教。這個(gè)學(xué)期，孩子們相繼拿下了開(kāi)學(xué)模范班級(jí)、廣播操比賽一等獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名、六項(xiàng)競(jìng)賽第一名，值周班工作也得到了學(xué)校的肯定。作為一個(gè)群體，初一（8）班的凝聚力開(kāi)始形成；作為個(gè)人，他們對(duì)工作的責(zé)任心、“堅(jiān)持一下”的精神，也都在活動(dòng)中得到了鍛煉。

經(jīng)過(guò)二十二周的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，寒假是孩子們放松、調(diào)整自己的好時(shí)機(jī)。寒假里家長(zhǎng)可以有更多的時(shí)間和孩子一起聊天、交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。我給孩子們推薦了十本書(shū)：《永遠(yuǎn)講不完的故事》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《人鴉》、《小婦人》、《動(dòng)物莊園》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《魯濱遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《長(zhǎng)腿爸爸》。書(shū)單在豆瓣的小組收藏里,請(qǐng)他們至少閱讀其中的兩本，并做一定的摘記。家長(zhǎng)可以參與共讀。共讀一本書(shū)，會(huì)讓您更了解自己的孩子。感興趣的話，家長(zhǎng)們還可以看看《窗邊的小豆豆》，對(duì)您的家庭教育可能會(huì)有啟發(fā)。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史，我們的家庭應(yīng)該有書(shū)香，孩子們應(yīng)該有自己的書(shū)架，餐桌的話題應(yīng)該有閱讀感受的交流。

初中生活才剛剛起步，未來(lái)的日子值得期待。茨威格在《昨日的世界》里說(shuō)過(guò)，“學(xué)校生活徹底破壞了我們一生中最美好、最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)代?！边@句話始終提醒著我，在考試制度沒(méi)有根本改變的大背景下，盡自己所能，給孩子們一個(gè)安全的、寬松的、人性化的空間。我們要學(xué)習(xí)成績(jī)，但不能只要成績(jī)。教育的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的好奇，是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的肯定，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好事物的憧憬。我們的孩子是活生生的人，他們的心靈世界獨(dú)特又豐富。我希望我們能更多地關(guān)懷孩子們的心靈。青春只有一次，讓我們一起用自己的人生經(jīng)驗(yàn)幫助他們快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

祝春節(jié)快樂(lè)，合家幸福！

季禾禾

2008年1月29日

第五篇：怎么給領(lǐng)導(dǎo)人寫(xiě)信

怎么給領(lǐng)導(dǎo)人寫(xiě)信？如何收到回信？事實(shí)上，這一交流過(guò)程有規(guī)律可循?！?/p>

誰(shuí)收到過(guò)習(xí)近平的回信？

收到回信的人大多接觸過(guò)習(xí)近平。而王伯祥把自己寫(xiě)的書(shū)寄給習(xí)近平，也收到了他的回信。有幸收到習(xí)近平回信的人，大多與其有一定的淵源。

2011年7月，時(shí)任中央政治局常委、國(guó)家副主席的習(xí)近平給杭州市小營(yíng)巷社區(qū)黨委回信，對(duì)社區(qū)發(fā)生的新的可喜變化給予充分肯定。當(dāng)年5月，小營(yíng)巷社區(qū)黨委致信習(xí)近平，匯報(bào)8年多來(lái)社區(qū)建設(shè)、社區(qū)黨建和中共杭州小組紀(jì)念館籌建情況。

之所以匯報(bào)“8年多來(lái)”的情況，是因?yàn)?003年時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平曾親臨這個(gè)社區(qū)視察。2010年8月，上海市徐涇鎮(zhèn)民主學(xué)校八（1）班的農(nóng)民工子女收到習(xí)近平的回信，他們?cè)?個(gè)月前致信習(xí)近平匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況。寫(xiě)信的原因是200