第一篇：任柳霞小學(xué)音樂教師交流心得

小學(xué)音樂教師交流心得

這次，我有幸參加鎮(zhèn)小學(xué)音樂教師的交流。雖然只是短短幾小時的時間，但我覺得實充而愉快。通過這次交流，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.首先，這次交流會，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

其次，通過這次交流，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過這次交流，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課的的教學(xué)進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

第三，通過這次的交流會，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這次交流中學(xué)到的寶貴知識，盡量把這次交流知識進行總結(jié)融會用于教學(xué)上。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

第二篇：教師交流心得

教師交流心得體會

一、加強溝通，當(dāng)好使者

2011年8月31日，帶著縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為交流教師踏上了商河文昌實驗學(xué)校的路途。作為交流老師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當(dāng)好使者，加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在交流的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到文昌學(xué)校，促進教育友好交流。

二、愛崗敬業(yè)，參與管理

踏上教壇11年了，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到文昌實驗學(xué)校以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。我充分利用課余時間，跟學(xué)生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習(xí)的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在抓好教育教學(xué)工作的同時，我與老師們一起探討新課程理念、教育

教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為文昌實驗學(xué)校教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責(zé)的主人翁精神，主動參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如，學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)獻言獻策。對學(xué)校各項工作也有所促進，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與教育教學(xué)的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

三、堅持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

理論素養(yǎng)是一個人素質(zhì)的靈魂。加強理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)本班級實際情況，認真?zhèn)湔n、上課。此外，我還充分利用各種機會虛心向?qū)W校各級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理、向廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實踐經(jīng)驗。學(xué)無止境，當(dāng)我真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實實，從實際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的。

四、倍加珍惜，全心交流

面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會責(zé)任，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的交流日子里，我遇到過許多的困難，也經(jīng)歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習(xí)慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了交流，辛苦就再所難免。現(xiàn)在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

張照英《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第三篇：教師交流心得

教師交流心得體會

本學(xué)年我響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，到第五中學(xué)交流支教，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將過，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，在這段日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋。在與五中教師共事合作的過程中，不僅建立了深厚的友誼，更做到了互相取長補短，共同發(fā)展，把子弟學(xué)校先進的教育理念，教學(xué)方法帶到五中，促進教育友好交流。

剛來到五中，工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，確實有些不適應(yīng)，但我告訴自己：無論有多大困難，都要盡最大努力做好工作。我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范，處理好和領(lǐng)導(dǎo)同事們的關(guān)系。

由于種種原因，五中的實驗班招生很差，基本上是來者不拒，有一個算一個，才勉強湊了40多人，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，英語入班成績四五十分的大有人在。即使是這樣，我也不想放棄任何一個學(xué)生，努力給他們信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。我認真細致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，真誠地對待每一個學(xué)生。感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造寬容、輕松的課堂氣氛，使他們的成績穩(wěn)步提高。

我不僅關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我也關(guān)心學(xué)生的思想和生活情況，經(jīng)常利用課余時間和學(xué)生談心交流，使孩子們體驗到知識與學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立遠大的人生目標，張揚學(xué)生的個性，鼓勵他們敢想敢問敢說，讓他們在學(xué)習(xí)中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，并建立了家長微信群與家長交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，也讓家長了解

孩子在學(xué)校的情況。看到同學(xué)們的成績穩(wěn)步上升以及他們天真可愛的笑臉，我心里非常高興。

在抓好教育教學(xué)工作的同時，我還積極參加學(xué)校組織的聽評課活動。我盡最大努力去鉆研業(yè)務(wù)，與五中同行共同探討新課程理念，優(yōu)質(zhì)高效課堂，教育教學(xué)對策，如何提高教育教學(xué)效率等。我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我精心上了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時也對我后面工作的激勵和更高的要求。除了上好示范課，我還指導(dǎo)學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

作為教師，熱愛工作、承擔(dān)責(zé)任是其從業(yè)的根本，兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻是做好教育工作的必然。在下學(xué)期的工作中，我將更加努力，讓這段交流支教的經(jīng)歷成為美好的回憶。

第四篇：蘇州園林學(xué)案任霞

歷山中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案七年級下冊 編號；編號：第 號第 15課《蘇州園林》學(xué)案 主備人：任霞 審核人：周玉紅 【預(yù)習(xí)檢測】

1、讀準字音，給加線的字注音。

軒榭（）池沼（）邱（）壑（）模（）樣

重巒（）疊嶂（）相間（）嶙峋（）鏤（）空 薔薇（）著（）眼 斟酌（）2.解詞： ①別具匠心： ②因地制宜： ③自出心裁： ④敗筆： ⑤重巒疊嶂：

3、作者介紹： 葉圣陶，原名，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。有長篇小說《倪煥之》，童話集。出版有《葉圣陶全集》。

4、預(yù)習(xí)性問題：蘇州園林的總特征是什么？在原文劃出。并劃出3--9各段中心句。

【達標練習(xí)】

1、劃線的字注音全對的是（）

A 池沼（zhāo）嶙峋（ｘúｎ）砌磚（qì）著眼（zhuó）B 琢磨（zhuó）邱壑（hè）鏤空（lóu）薔薇（giáng）C 軒榭（xuān）庸俗（yōng）模樣（ｍú）松柏（bǎi）

D 斟酌（zhēn）一幅畫（fù）對稱（chèn）闌干（lán）

2、沒有錯別字的是（）

A 敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋 B 堆疊 閑適 映襯 自出心材 C 明艷 閱歷 彩繪 因地治宜 D 鑒賞 斟酌 雷同 俯仰生姿

3、劃線字字義解釋有誤的是（）A 別具匠心（另外）B 鏤空（雕刻）C 敗筆（破舊）D 因地制宜（根據(jù)）

4、根據(jù)句意，依次填空最恰當(dāng)?shù)脑~語。

A.誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。B 我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。

C設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然（）不同。D如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。語段閱讀：

設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著“如在畫圖中”的。

5、這段文字的說明對象是（）

A 設(shè)計者和匠師們修建成功的園林各各不同。

B 蘇州園林的共同特點。C 設(shè)計者和匠師們的一致追求。D 蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。6.說明對象的特征是（）

A 設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁。

B 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。C 他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感。D 蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。

7.這段文字可分為三層，請在原文中用“‖”標出層次，并寫出層意。

（1）___________________________（2）____________________________（3）_____________________________ 8.這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（）

A 總──分 B 總──分──總 C 分──總 9.這段文字使用了_____ ___的說明方法。

10.文中畫橫線的句子運用了排比的修辭方法，它們排列的順序是（）A 從概括到具體 B 從整體到部分C 從主要到次要 D 從原因到結(jié)果

第二課時： 【課堂練習(xí)】 1.分析說明方法

常見的說明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。分別找出3、4、5段的說明方法 2.品析語言：

①“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！弊髡哂谩拌b賞”這個詞，為什么不用觀賞、欣賞呢？

②“至于池沼大多引用活水”。“大多”一次能否去掉，為什么？

【達標練習(xí)】

（一）蘇州園林里都有假山和池沼。[假山的堆疊是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。]或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑦池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。⑧游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1、．這段文字說明的對象是_____，其中又以_____為主。

2．首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？ 3．蘇州園林假山和池沼的共同特征是__ ___ 4．文中概括假山特點的句子是 5．池沼的相同點是＿，不同點。6．這段文字說明的中心是。7．“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“＿ ”相呼應(yīng)。

（二）①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。⑤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

1． 這段文字的中心句是第________________________。2． 對這段文字層次劃分正確的是（）。

A ①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ B ①ㄧ②③④‖⑤⑥ C ①ㄧ②③‖④ㄧ⑤⑥ D ①ㄧ②③‖④⑤⑥ 3、這段文字的說明順序是（）。

A 從整體到部分 B 從主要到次要 C 從概括到具體 D 從原因到結(jié)果 4、本段中以蘇州園林與__________作比較，突出說明了____ ___。

5、文中畫橫線的句子屬于________的表達方式，它的作用是________。6、文中畫框的句子屬于________的表達方式，它的作用是________。

宜萬鐵路——“橋隧博物館” 永遇樂

① 2010年12月22日上午10時18分，和諧號4 806次列車緩緩駛離恩施火車站，開往宜昌，這喻示著5萬鐵路工人奮戰(zhàn)7年的宜萬鐵路正式通車。宜萬鐵路是我國鐵路路網(wǎng)“四縱四橫”主骨架之一，是滬漢蓉快速通道的重要組成部分。

②宜萬鐵路東起鴉宜鐵路宜昌東站，西至達萬鐵路萬州站。途經(jīng)湖北宜昌、長陽、巴東、建始、恩施、利川和重慶萬州七個縣市(區(qū))，線路全長377公里，其中宜昌東至涼霧段為一次復(fù)線288.46公里，涼霧至萬州段為單線88.54公里。全線共有隧道159座338.771公里，其中雙線隧道54座47.32公里，10公里以上隧道5座61.161公里；橋梁253座68.487公里，其中雙線特大橋21座17.471公里，單線特大橋11座8.215公里；鐵路沿線24個車站中，有8個建在橋上或隧道里，堪稱世界之最。宜萬鐵路因此被喻為“橋隧博物館”。

③宜萬鐵路途經(jīng)的絕大部分地域是喀斯特地貌山區(qū)，地下暗河、湖泊密布，隧道多次打通地下溶洞。利川市境內(nèi)的齊岳山隧道，全長10.5公里，坐火車經(jīng)過只需幾分鐘，而貫通卻花了6年。這條隧道通過15條斷層、3條暗河，施工揭示溶腔138個，實測水壓最高達2.3MPɑ，以這樣大的壓力，足以將水從地面送到100層的高樓?，F(xiàn)在，隧道上方220米處就有暗河，水量最大達40多萬方。上世紀60年代，國家打算續(xù)建川漢鐵路，就是因為無法打通這條隧道才

擱置。

④宜萬鐵路兩跨長江，一跨清江，多次跨越深澗和峽谷。在總長68.487公里的253座大中橋梁中，特殊結(jié)構(gòu)橋梁29座，橋墩高超過100米的橋梁5座，復(fù)雜橋梁結(jié)構(gòu)之多在鐵路建設(shè)史上少見。恩施市境內(nèi)的渡口河特大橋全長634米，位于屯堡鄉(xiāng)雙龍村，處在V字形深溝中，大部分墩臺建在陡峻的山坡上。大橋共14個墩臺，60多米的高墩有2個，92米1個；最高墩128米，比原中央電視臺大樓還高出18米，建成時在亞洲鐵路橋梁中排第一，在世界鐵路橋梁中排第三。大橋橋面寬10.7米，為雙向設(shè)計，設(shè)計時速160公里/小時。大橋共使用混凝土16 714.2立方米，體積相當(dāng)于137節(jié)火車車廂的總和；使用鋼筋總重53.776 3噸，相當(dāng)于36輛廣本轎車的重量。

⑤宜萬鐵路隧道、橋梁占線路總長的74%，是世界鐵路建設(shè)史上橋隧比例最高的鐵路。宜萬鐵路沿途穿越地質(zhì)條件極為復(fù)雜的喀斯特地貌山區(qū)，是中國鐵路建設(shè)史上最難修的鐵路。宜萬鐵路動用了5萬名建設(shè)者，修了7年，年均進度僅50多公里，是中國單公里修建時間最長也是最慢的鐵路。宜萬鐵路總投資近226億元人民幣，平均每公里造價約6 000萬元，兩倍于青藏鐵路，是中國單公里造價最高的鐵路。

⑥宜萬鐵路的建成通車，宣告“蜀道之難，難于上青天”已成為了歷史。它不僅穿越了377公里的陡峭險峻，而且也穿越了中華民族百年期待、百年夢圓的感慨。這部波瀾壯闊的建設(shè)史詩，將銘刻在中國乃至世界鐵路史上。

18．宜萬鐵路為什么被喻為“橋隧博物館”？(6分)

答：____________________________________________________________ 19．文章第③④段分別說明了什么內(nèi)容？第②段與這兩段是什么關(guān)系？(6分)答：_____________________________________________________ 20．讀第④段，說說文章是怎樣說明渡口河大橋的。(5分)

答：____________________________________________________________ 21．文章第⑤段連用了五個“最”字，能否將它們?nèi)サ?？為什么?3分)答：___________________________________________________________ 作業(yè)：

A層：寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。B層：完成《同》。教學(xué)反思：

第五篇：任柳小學(xué)食品衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案

任柳小學(xué)食品衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案

學(xué)校安全無小事，安全責(zé)任重于泰山。食品衛(wèi)生安全是學(xué)校安全教育和安全管理的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校常規(guī)管理中，加強食品衛(wèi)生安全管理就是切實保障師生生命財產(chǎn)安全的重要措施。當(dāng)發(fā)生師生食品、飲用水衛(wèi)生安全責(zé)任事故時，能及時正確地應(yīng)對，將損失降低到最低程度，切實保障全校師生教職員工的安全與健康，特制定本預(yù)案。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

從保障廣大師生身體健康和生命安全、維護社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，將學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全工作作為一項重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好。我校成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長：陳久章 副組長：王士兵 成員：各班班主任

全面負責(zé)、協(xié)調(diào)落實學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全工作，并將責(zé)任分解落實到有關(guān)部門和具體責(zé)任人。

（二）嚴格學(xué)校管理，完善各項制度。

學(xué)校是人群高度密集、各種傳染病容易傳播的地方，我們要樹立“健康第一”的思想，貫徹“預(yù)防為主”的方針，嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》（國務(wù)院令第376號）和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，依法治校、依法行政。借鑒“非典”工作中形成的工作機制，建立學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作長效機制和預(yù)警機制，制定應(yīng)急處理工作預(yù)案，將其納入法制化管理中。

我校要完善和堅持各項有效的工作制度，如校園清潔衛(wèi)生、門衛(wèi)管理、因病缺課登記、就診登記、信息與值班、疫情報告、責(zé)任追究等制度。定期檢查，加強督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)隱患，及進糾正，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）加強隊伍建設(shè)，開展健康教育，堅持預(yù)防為主，把好“病從口入”關(guān)

（1）學(xué)生預(yù)防接種、常見病防治和定期體檢是保護學(xué)生身體健康和生命安全的基礎(chǔ)工作，是及時發(fā)現(xiàn)疾病、及時予以控制、減少傳染病發(fā)生和流行的基本保證，我校重視和組織學(xué)生進行預(yù)防接種和常見病防治。預(yù)防接種和常見病防治的收費可按照上級文件的要求，將其納入服務(wù)性代收費項目，堅持自愿的原則。教育部門和學(xué)校要做好學(xué)生和家長的宣傳、解釋工作。

（2）健康教育是提高學(xué)生衛(wèi)生防病意識、增強自我保護能力的有效手段。學(xué)校將健康教育納入教學(xué)計劃（課時在地方課時里調(diào)劑解決），每學(xué)期不少于4——8課時，做到“三個落實”，即課時落實、教材落實、師資落實，保證健康教育課的正常開展。

（3）加大學(xué)校生活飲用水設(shè)施改造力度，加強管理，確保學(xué)校飲用水衛(wèi)生。

（四）嚴格疫情報告制度，加強監(jiān)督檢查，建立責(zé)任追究制度

學(xué)校發(fā)生傳染病或不明原因疾病流行、食物中毒事件時，應(yīng)及時報告衛(wèi)生、教育行政部門和疾病控制機構(gòu)，并逐級上報。做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，嚴禁瞞報、遲報、和謊報，一旦發(fā)現(xiàn)，要追究責(zé)任，依法處理。

我校要將衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全工作納入學(xué)期末考核中，落實責(zé)任，形成制度，定期督察，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改意見，檢查整改情況，將整改結(jié)果上報主管部門并予以公布。對因整改措施不力，而導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事伯的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（五）傳染病防治應(yīng)急預(yù)案

為了預(yù)防、控制和消除傳染病在學(xué)校的發(fā)生與流行，保障學(xué)生教師的身體健康，特制定本預(yù)案。

一、預(yù)防措施：

1.學(xué)校有效開展預(yù)防傳染病的衛(wèi)生健康教育，組織力量消除鼠害和蚊、蠅等蟲媒昆蟲以及其他傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動物的危害。

2.學(xué)校有計劃地建設(shè)和改造公共衛(wèi)生設(shè)施，對污水、污物、糞便進行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。3.學(xué)校響應(yīng)防疫站的號召，定期為學(xué)生接種疫苗。4.供水單位供應(yīng)的飲用水要符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標準。5.如學(xué)生或教師被認做傳染病病人、病原攜帶者和疑似傳染病病人，在治愈或者排除傳染病嫌疑前，不得來校上課或從事學(xué)校工作。

6.任何人在學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時，都應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告。醫(yī)療保健人員發(fā)現(xiàn)甲類、乙類和監(jiān)測區(qū)域內(nèi)的丙類傳染病病人、病原攜帶者或者疑似傳染病病人，必須按照國務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定的時限向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫機構(gòu)報告疫情。衛(wèi)生防疫機構(gòu)發(fā)現(xiàn)傳染病流行或者接到甲類傳染病和乙類傳染病中的艾滋病、炭疽中的肺炭疽的疫情報告，應(yīng)當(dāng)立即報告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門，由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門立即報告當(dāng)?shù)卣?，同時報告上級衛(wèi)生行政部門和國務(wù)院衛(wèi)生行政部門。

7.學(xué)校有關(guān)主管人員，不得隱瞞、謊報或者授意他人隱瞞、謊報疫情。

二、應(yīng)急措施：

1.在學(xué)校發(fā)現(xiàn)甲類傳染病病人和病原攜帶者，乙類傳染病中的艾滋病病人、炭疽中的肺炭疽病人、非典患者和疑似非典患者、禽流感患者以及疑似禽流感患者，予以隔離治療。隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。拒絕隔離治療或者隔離期未滿擅自脫離隔離治療的，可以由公安部門協(xié)助治療單位采取強制隔離治療措施。2.對除艾滋病病人、炭疽中的肺炭疽病人以外的乙類、丙類傳染病病人，非典患者和疑似非典患者，禽流感患者以及疑似禽流感患者，根據(jù)病情，采取必要的治療和控制傳播措施。3.對疑似甲類傳染病病人，在明確診斷前，在指定場所進行醫(yī)學(xué)觀察。

4.對傳染病病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人污染的場所、物品和密切接觸的人員，實施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。5.傳染病暴發(fā)、流行時，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)立即組織力量進行防治，切斷傳染病的傳播途徑；必要時，報經(jīng)上一級地方政府決定，可以采取停課的緊急措施。

三、監(jiān)督和責(zé)任：

1.學(xué)校上下人人重視，層層把關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用對傳染病防治工作行使監(jiān)督管理職權(quán)。

2.校醫(yī)要對傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測、控制和疫情管理措施進行監(jiān)督、檢查。

3.如果因為某人的責(zé)任引起傳染病大規(guī)模流行或引起相應(yīng)后果的要受到學(xué)?；蚍傻南嚓P(guān)處罰。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)傳染病人后，迅速向全體師生公布病情感染源及其采取的防護措施，讓廣大師生了解情況，安定人心，維護學(xué)校穩(wěn)定，樹立戰(zhàn)勝傳染病的信念。