第一篇：常規(guī)課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)市教育局“兩課”活動(dòng)工作部署，為建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就靈鄉(xiāng)中學(xué)

前段時(shí)間“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展的基本情況作如下匯報(bào)：

一、明確職責(zé)，確保工作落實(shí)到位

為保證“兩課”活動(dòng)積極有序開(kāi)展，我校在9月份就成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了由教導(dǎo)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”和政教處牽頭的“課外訪萬(wàn)家”兩個(gè)工作專班，分別制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并在校委會(huì)上進(jìn)行了

討論修改。

10月20日上午，學(xué)校召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”教師動(dòng)員大會(huì)，要求全體教師認(rèn)識(shí)到：“比教學(xué)”要在構(gòu)建“高效課堂”，全面深化課改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)；“訪萬(wàn)家”要求全校教職工全員參與，走訪所有學(xué)生家庭，做好家訪計(jì)劃，家訪手記，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知

道”、“六不準(zhǔn)”。

學(xué)校將“兩課”活動(dòng)作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)來(lái)抓，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不積極參與的教師進(jìn)行了嚴(yán)厲處罰。并將活動(dòng)表現(xiàn)納入各人的師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，與老師年度績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專

業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升掛鉤。

二、結(jié)合實(shí)際，比出新模式的教學(xué)特色

“比教學(xué)”活動(dòng)我們主要做好以下幾點(diǎn)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師帶頭講“展示課”“示范課”，在整個(gè)活動(dòng)中起到一個(gè)良好的引領(lǐng)作用；二是以備課組為單位，組織每一名教師聽(tīng)課、講課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，課后反思，要求每個(gè)教師在這次活動(dòng)中完成“過(guò)關(guān)課”；三是學(xué)校教導(dǎo)處充分利用這次“課內(nèi)比教學(xué)”契機(jī)，進(jìn)一步加大平時(shí)“高效課堂”管理中的“蹲課”“跑課”制度的執(zhí)行力度，對(duì)于在活動(dòng)中不“過(guò)關(guān)”的老師，指定一名輔導(dǎo)教師，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶的“跟蹤課”，確保人人參與，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)；四是“課內(nèi)比教學(xué)”實(shí)行“講課三比”，一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案最能指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，二比誰(shuí)更善于引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，三比誰(shuí)的課后反思更精準(zhǔn)。正是因?yàn)檫@些制度的貫徹落實(shí)，在大冶教研室已組織的五個(gè)學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中(其余學(xué)科比賽隨后開(kāi)展)，我校彭玉芳、張海清兩位老師已獲得全市語(yǔ)文組、化學(xué)組講課、說(shuō)課兩個(gè)單項(xiàng)第一。

三、搭建家校交流平臺(tái)，創(chuàng)新管理機(jī)制

“訪萬(wàn)家”活動(dòng)過(guò)程中，一是成立了以班主任為隊(duì)長(zhǎng)，其他科任教師參與的家訪小分隊(duì)，深入到每一個(gè)學(xué)生家庭，較為全面地掌握了學(xué)生基本情況和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，結(jié)合我校構(gòu)建“高效課堂”的實(shí)際，充分了解家長(zhǎng)對(duì)課改的反響，及學(xué)生在家庭中導(dǎo)學(xué)案的完成與管理情況；二是深入了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的要求，聽(tīng)取了社會(huì)各階層對(duì)教育的意見(jiàn)和建議，為我及時(shí)調(diào)整工作方式方法提供依據(jù)；三是通過(guò)整理資料、撰寫(xiě)家訪手記和個(gè)案研究，有效促進(jìn)我們改進(jìn)教育教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制；四是學(xué)校家訪結(jié)束后，在落實(shí)回訪家庭的同時(shí)，積極收集各位老師在家訪中聽(tīng)取到的意見(jiàn)，然后召開(kāi)全校教職工會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)討論，進(jìn)一步深化落實(shí)學(xué)校的科學(xué)管理，營(yíng)造良好的教育教氛圍，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

總之，我校在“兩課”活動(dòng)中，做了大量工作，也取得了一定的成果，但離市教育局的要求還有一定距離，下一步我們將繼續(xù)落實(shí)上級(jí)會(huì)議精神，進(jìn)一步完善方案，制訂考評(píng)制度，促進(jìn)“高效課堂”健康有序向

前邁進(jìn)，以尋求更加有效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)常規(guī)教學(xué)情況反思

課內(nèi)比教學(xué)·常規(guī)教學(xué)情況反思

1、學(xué)校自開(kāi)展課間微型活動(dòng)以來(lái)三年級(jí)堅(jiān)持最好，也取得了很好的成績(jī)：2011年中考英語(yǔ)全縣第一，其中英語(yǔ)聽(tīng)力得分功不可沒(méi)。初一、二課間聽(tīng)力有的班在講課，有的做習(xí)題，有的則是第二節(jié)課老師延時(shí)下課，沒(méi)有落到實(shí)處，還有待于加強(qiáng)。

2、音樂(lè)課是學(xué)生非常盼望也是最能陶冶學(xué)生情操的課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，緩減學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)荷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著其他科目無(wú)可替代的作用。它決不是一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教會(huì)學(xué)生幾首歌或一邊放音樂(lè)...一邊讓學(xué)生自習(xí)可有可無(wú)而毫無(wú)技術(shù)含量的誰(shuí)都能擔(dān)任的課。它是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是營(yíng)造歡樂(lè)課堂、歡樂(lè)校園的源泉。

3、學(xué)校自要求老師候課守課以后大多老師都能按要求準(zhǔn)時(shí)候課守課。但候課守課決不是延時(shí)下課和簡(jiǎn)單的提前上課，而是要求老師利用這段時(shí)間走近學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)情、思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差和為下節(jié)課上課作好準(zhǔn)備。它是課堂教學(xué)的延伸和有益有效補(bǔ)充，對(duì)于增進(jìn)師生感情，拉近師生距離、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和學(xué)困生、消除不安全因素有著重要作用。

4、學(xué)校今年結(jié)合“三萬(wàn)”活動(dòng)全力打造高效課堂，要求老師將課堂還給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑趣味性強(qiáng)的高效課堂。但我校的課堂還存在不少問(wèn)題：①不少老師還是傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式。②不能或不能完全實(shí)行“20+25”教學(xué)模式。③上課時(shí)沒(méi)有充分準(zhǔn)備，沒(méi)有深鉆教材，對(duì)于別人的課件只是簡(jiǎn)單的“拿來(lái)”而沒(méi)有結(jié)合本班學(xué)情進(jìn)行內(nèi)化吸收。④教師對(duì)于打造高效課堂意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有積極主動(dòng)投入教研教改中而是被動(dòng)應(yīng)付。⑤模式課前沒(méi)有實(shí)在備、論課，大多數(shù)教師是一已之見(jiàn)而沒(méi)有博采眾長(zhǎng)，模式課后沒(méi)有切實(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)、反思，所以對(duì)講課教師的觸動(dòng)不大，導(dǎo)致效果總是不明顯。

5、11月28日學(xué)校組織全校英語(yǔ)教師及教研組長(zhǎng)聽(tīng)張主任的公開(kāi)課。張主任的課突出體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用。整堂課生動(dòng)活潑，教學(xué)形式多樣，既有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，還有小組競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言貫徹整堂教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了高效性，值得我們今后在教學(xué)中借鑒。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)

來(lái)自市直7所學(xué)校的7名音樂(lè)教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場(chǎng)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時(shí)作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定你所上課的時(shí)間及內(nèi)容，時(shí)間緊，這就要求教師要具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，在教學(xué)中還要有較強(qiáng)的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。

讓我們來(lái)看看他們的風(fēng)采吧！

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”考核評(píng)價(jià)制度

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序有效開(kāi)展，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實(shí)際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績(jī)效等方面的考核力度，建立一支思想過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

通過(guò)對(duì)各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校和教師落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性，提升職業(yè)道德和專業(yè)化水平；促進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高。

（二）導(dǎo)向性原則。通過(guò)對(duì)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，幫助教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)的德、能、勤、績(jī)等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次

評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（四）激勵(lì)性原則。通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)廣大教師和學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)工作的主動(dòng)性與工作熱情。

（五）公正性原則。評(píng)價(jià)要全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開(kāi)、公正。

四、評(píng)價(jià)步驟及方法

評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)、局評(píng)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)辦法。由教師本人寫(xiě)出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動(dòng)方面的工作總結(jié)；各年級(jí)（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中工作表現(xiàn)和檢查說(shuō)課稿、講課稿、評(píng)課情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)校教務(wù)處召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，對(duì)采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評(píng)議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)的實(shí)際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級(jí)部門檢查活動(dòng)開(kāi)展情況的基本資料。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個(gè)人，便于個(gè)人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的個(gè)體問(wèn)題，采用個(gè)別約談方式反饋,使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用；評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問(wèn)題，學(xué)校要制定針

對(duì)性措施加以整改,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。

（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門推薦、評(píng)選特級(jí)教師、湖北名師的必備條件。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為校

長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)

在“比”中顯本色、創(chuàng)高效

陳店初中

嚴(yán)菊紅

金秋十月，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校如火如荼地開(kāi)展，通過(guò)聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，我看到了一道道獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)景，也終于明白什么樣的課堂才可堪稱高效課堂。

一、返璞歸真，還本原于教學(xué)

這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，它要求展現(xiàn)的是原生態(tài)的課堂，絲毫不允許有“作秀”的成分存在。而是以一種隨意化、輕松化的形式來(lái)展示教師的基本功和課堂教學(xué)駕馭能力，再也不會(huì)讓聽(tīng)者產(chǎn)生“可望不可及”的不真實(shí)感，更不會(huì)讓聽(tīng)者僅僅把它視為欣賞課，抱著一種“可遠(yuǎn)觀而不可褻焉”的心態(tài)對(duì)待。反而讓大家都愿意積極參與交流，向同行學(xué)習(xí)，甚至感激學(xué)校為大家提供了這樣一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、全員參與，顯集體智慧

此次“比教學(xué)”活動(dòng)再也不是那些“優(yōu)秀”、“骨干”的專利，它所展示出來(lái)的再也不是模范的魅力和骨干的風(fēng)采，而是整個(gè)學(xué)校的集體風(fēng)貌和智慧，是原汁原味的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。它讓每個(gè)活動(dòng)參與者都能夠輕松、率性地展示自我、學(xué)習(xí)他人，而不用受“優(yōu)秀”、“示范”的束縛。真正做到在“比”中正視自我；在“比”中尋找差距；在“比”互幫互學(xué)，從而提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)。

三、以人為本，還角色給學(xué)生

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在此次的“比教學(xué)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每一位老師都在力爭(zhēng)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。他們?cè)谡n堂教學(xué)中，尤為重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上感受到一種平等、親切、和諧、活躍的氣氛，努力做學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，使他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在求知中進(jìn)步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。

四、更新觀念，還課堂青春

在這次“比教學(xué)”活動(dòng)中，教師們不僅學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，還更新了觀念。特別是中老年教師，通過(guò)“比教學(xué)”，他們找回了課堂的青春與活力，使沉寂的課堂變得活躍，使曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，也使自己充滿了昂揚(yáng)的斗志。同時(shí)他們也深刻意識(shí)到“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”道理，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)了，唯有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能讓自己在教育的園地里四季常青

總之，這次“比教學(xué)”活動(dòng)，讓我終于明白了這種返璞歸真的、原汁原味的課堂才可堪稱高效課堂。同時(shí)我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，全力積淀教學(xué)素養(yǎng)。