第一篇：實施素質(zhì)教育五性

實施素質(zhì)教育

課堂教學(xué)要優(yōu)化五性

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，而要面向新世紀(jì)，適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人，就要優(yōu)化課堂教學(xué)的五性。

一、教學(xué)目標(biāo)的全面性

一堂課效果如何，首先取決于教學(xué)目標(biāo)確定得是否全面、明確、具體。傳統(tǒng)教育只注重知識目標(biāo)，而忽略情感目標(biāo)和技能目標(biāo)，就造成了教學(xué)任務(wù)的片面，致使學(xué)生受不到全面的培養(yǎng)和煅煉，先天不足。新時期學(xué)校教育不僅要教學(xué)生掌握先人創(chuàng)造的科學(xué)文化知識，還要訓(xùn)練他們在學(xué)習(xí)的過程中形成一定的思維能力和動手操作能力，更要通過學(xué)習(xí)活動陶冶學(xué)生的情感、意志和品格。所以新時期的教學(xué)目標(biāo)起碼應(yīng)包括：知識、能力、情感三方面。

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的全面性，首先是在備課過程中通過鉆研教材了解學(xué)生確立全面的教學(xué)目標(biāo)。其次是在課堂教學(xué)中通過多種活動去全面落實這些目標(biāo)。全面的實施過程應(yīng)該是所有目標(biāo)有機結(jié)合，不應(yīng)單擺浮擱油水分離。如語文教學(xué)中的情感目標(biāo)應(yīng)在把握中心、探索思路、研究文章結(jié)構(gòu)和品詞析句、指導(dǎo)朗讀中進(jìn)行，而不應(yīng)在教學(xué)結(jié)束前單加一段來完成。

二、教學(xué)程序的靈活性

教學(xué)工作和其他工作一樣，需要有一定的形式，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不是一成不變的。課堂教學(xué)需要有周詳細(xì)致的準(zhǔn)備，老師通過認(rèn)真地鉆研教材和仔細(xì)地研究學(xué)生狀況，充分利用教學(xué)條件而制定的系統(tǒng)教學(xué)計劃，計劃中包含了較嚴(yán)密的教學(xué)程序，但這一程序在課堂教學(xué)實施中還應(yīng)有一定的靈活性。因為一節(jié)課中參與學(xué)習(xí)的幾十名學(xué)生，他們的思維是生動活潑的，不可能是“進(jìn)入華山一條路”。因而老師遵循困勢利導(dǎo)的原則，順應(yīng)學(xué)生的思維理清規(guī)律闡明道理，選取最佳途徑，這是高明的教法。那種非把學(xué)生的思維逼到老師設(shè)計的路子上來的做法只能挫傷學(xué)生的積極性，束縛個性發(fā)展。機械控制還會導(dǎo)致師導(dǎo)關(guān)系扭曲，破壞師生感情?？刂埔`活，要迎合學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，練成技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能培養(yǎng)出勤于用腦，善于思維的具有創(chuàng)新能力的人才。

三、教學(xué)活動的多邊性

活動是教育的載體。教學(xué)活動是學(xué)生通過老師、教具、圖片、聲光等教學(xué)因素的有機活動來掌握知識，完成大綱任務(wù)的基本形式。在這一基本形式中要素是多方面的，不僅僅是老師和學(xué)生。尤其是人類社會步入現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們只有充分運用現(xiàn)代教育手段，才能加大課堂教學(xué)密度，才能使學(xué)生對現(xiàn)代社會的概念理解得更全面、更準(zhǔn)確、更透徹，也才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，真正發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。所以課堂教學(xué)必須堅持多邊活動，不能只局限于教師教學(xué)生學(xué)。

四、教學(xué)要求的發(fā)展性

教學(xué)要求是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的尺度。由于學(xué)生的先天品質(zhì)，知識基礎(chǔ)、社會閱歷不同，也還因為社會對人才的需求也是多層次、多規(guī)格的，所以教學(xué)要求不能整齊劃一。要分層次確定基本尺度，更應(yīng)該具有發(fā)展性尺度，只有這樣才能保證學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的各層次，各行業(yè)的有用人才。這也是我國古代教育家早已經(jīng)認(rèn)識了的教學(xué)規(guī)律——要“因材施教”。

要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性，首先是備課時要確立分曾目標(biāo)，落實分層次教學(xué)措施。其次是在教學(xué)活動中對不同學(xué)生學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)識和形成的技能要因人而異給以肯否。我這

么講不是不堅持真理，而是要求教師區(qū)分學(xué)生的認(rèn)識程度給出評語，鼓勵其進(jìn)一步加深理解。第三是教師要強化堅持教學(xué)要求發(fā)展性的認(rèn)識，明確只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才，也才能保證每個學(xué)生都成才。這是最重要的一點，因為教師是教學(xué)活動的實施者。

五、教學(xué)活動的趣味性

“趣味是最好的老師”。少年兒童有意注意力不強，這就需要教師講究方法，充分利用兒童的無意注意力，強化教學(xué)活動的趣味性來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要刻意創(chuàng)設(shè)一種意境，就是讓兒童在玩樂中學(xué)知識、練技能、筑品格。

要實現(xiàn)這種意境，一要精心設(shè)計教學(xué)形式，講求多樣性。二要充分利用教學(xué)設(shè)備。搞好演示、實驗，讓學(xué)生手腦并用，不但學(xué)知識還能了解知識的形成過程，發(fā)展觀察和思維能力。三要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如投影、音象等，調(diào)動學(xué)生視聽器官，保證學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。四要練好教學(xué)基本功，達(dá)到教學(xué)活動生動形象，活潑有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；A(chǔ)教育課程改革的六個具體目標(biāo)是：課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。

校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)月教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

或者：知識呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價方式轉(zhuǎn)變。（新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。

新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

6課程改革中教師教學(xué)行為必須實現(xiàn)哪6個轉(zhuǎn)變？○1由重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變?！?由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變?！?由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變?！?由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；第二，在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)；第三，在對待自我上，新課程強調(diào)反思；第四，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

7課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

1教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)?！?義務(wù)教育的○

課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到?！?教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織?！?教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準(zhǔn)確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關(guān)鍵。觀點一；贊同?！按蚬ぷ小焙汀袄习濉狈謩e代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會的實踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的選擇，也應(yīng)尊重社會的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

3加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

5結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評價中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程6終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力

7注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系8合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

第三篇：深入實施素質(zhì)教育2010

深入實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話”精神進(jìn)行了深入的探討，教師的責(zé)任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正?，F(xiàn)象，結(jié)合本校實際，學(xué)校針對教學(xué)工作再一次回頭看，為踐行“五認(rèn)真”，全面深入實施素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，努力打造團結(jié)和睦、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、愛生如子、樂于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)?、又紅又專的戰(zhàn)斗團隊。

（1）堅持周政治學(xué)習(xí)制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養(yǎng)成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規(guī)從教的土壤。具體措施：向?qū)W生和社會公開“五認(rèn)真”要求和“師德規(guī)范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發(fā)布教師有關(guān)信息，鼓勵和獎勵社會監(jiān)督，訂立師德、師風(fēng)考核細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅查處，評優(yōu)晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學(xué)校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節(jié)假日舉行教師聯(lián)歡，增進(jìn)了教師的相互了解和理解，學(xué)校內(nèi)部凝聚力增強，激勵教師函授、進(jìn)修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，撰寫教學(xué)心得，發(fā)表教學(xué)論文。

（3）組織教師進(jìn)行學(xué)情教育，進(jìn)一步強化“沒有教不好的學(xué)生”的意識，把不關(guān)愛學(xué)生、體罰、變相體罰學(xué)生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發(fā)現(xiàn)，立即待崗，接受培訓(xùn)，期末考核不合格，讓關(guān)愛每一個學(xué)生健康成長成為四中教師的共識。

二、細(xì)化教學(xué)“五認(rèn)真”，實現(xiàn)有效課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變：

（1）改變過去應(yīng)付式集體備課形式，將集體備課的效用發(fā)揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內(nèi)容，討論研究教法、學(xué)法，作業(yè)的安排設(shè)計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發(fā)現(xiàn)集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應(yīng)考核分值。

（2）向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)校成立了優(yōu)質(zhì)課評委會，一學(xué)期開展兩次優(yōu)質(zhì)課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質(zhì)課，把教師主導(dǎo)，學(xué)生主體、師生互動、生生互動，所有學(xué)科都必須當(dāng)堂訓(xùn)練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學(xué)能手，期終前評出20名模范教師，發(fā)放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設(shè)”，首先打造出本校的名師，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學(xué)生評價相結(jié)合的原則。

（3）強調(diào)教師向作業(yè)設(shè)計與批改要質(zhì)量，杜絕使用現(xiàn)成資料，基礎(chǔ)學(xué)科每天作業(yè)量16開一版，其中基礎(chǔ)題達(dá)85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業(yè)的布置與檢查。學(xué)校教學(xué)處每周五都要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果及時與所任學(xué)科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴(yán)格聽課制度，確保教師真正走進(jìn)課堂。學(xué)校規(guī)定校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據(jù)“中學(xué)教學(xué)常規(guī)”要求，三表上墻上網(wǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行，強化落實，如發(fā)現(xiàn)故意占用課時，隨便調(diào)課，給當(dāng)事人雙方考核扣1分，確需調(diào)課須給教學(xué)處寫上書面申請，獲得批準(zhǔn)后備案。

（2）開發(fā)校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學(xué)，且已形成特色，當(dāng)然如發(fā)現(xiàn)無故或借故不上，發(fā)現(xiàn)一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學(xué)生自發(fā)地練字15分鐘，并每月進(jìn)行一次評比，優(yōu)勝作品進(jìn)櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標(biāo)。

（3）強化課間操、校園集體舞訓(xùn)練，師生的精神風(fēng)貌得以展現(xiàn)，師生的優(yōu)雅舞姿成了校園一道亮麗的風(fēng)景。

（4）結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，開展師生聯(lián)歡，請家長來校觀看，精彩的節(jié)目讓興奮的家長大飽眼福。這給學(xué)校做了一張“和諧校園、祥和幸?！钡拿?，每月組織一次發(fā)生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學(xué)生的才智，弘揚了學(xué)校正氣。

（5）多個學(xué)生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，?；@球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)校煥發(fā)出生機和活力。

四、植樹種草美化環(huán)境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學(xué)校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護(hù)，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設(shè)計，內(nèi)容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內(nèi)容每月更換一回評比一次，結(jié)果跟教研組和所在組員的績效分?jǐn)?shù)掛鉤。

五、學(xué)校、家長聯(lián)動，學(xué)生監(jiān)管不留死角

學(xué)校建立起學(xué)校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學(xué)校的決策、規(guī)定，給家長傳遞學(xué)生的動態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主管理意識，精心選擇配置培養(yǎng)好一支善于做學(xué)生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學(xué)生管理工作，每學(xué)期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點到班，并且?guī)头鰞擅皢栴}生”。

六、學(xué)校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的精神，以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生終身幸福為價值取向。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓所有的學(xué)生能成人、成才。明確教師的擔(dān)子，激發(fā)教師的工作動力，努力走出一條“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”的素質(zhì)教育之路，再續(xù)四中學(xué)輝煌教育的新篇章！

教務(wù)處

2009.9.1

第四篇：實施素質(zhì)教育

學(xué)校教育質(zhì)量提升經(jīng)驗材料一、二、落實教育教學(xué)常規(guī)管理制度，提高教師思想觀念，揚升正氣。

三、實施素質(zhì)教育是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是學(xué)校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進(jìn)此項工作，我校堅持做好了如下工作：

（一）、樹立一個理念

依據(jù)“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，我們提出了“講學(xué)習(xí)、重修養(yǎng)、立遠(yuǎn)志、謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建榆樹市級優(yōu)質(zhì)初中為目標(biāo)，以貫徹“兩全”方針，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務(wù)實高效，通過全面實施素質(zhì)教育提升了我校整體的辦學(xué)水平和效益。

（二）、堅守兩個陣地

一是堅守以課堂教學(xué)為主渠道的課堂陣地。

教學(xué)質(zhì)量的好壞是一所學(xué)校辦學(xué)的生命線，是推進(jìn)與實施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。我校歷來十分重視抓實抓細(xì)教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，師生關(guān)系平等融洽，全體教師的教學(xué)過程成為師生互動、交流、對話，共同發(fā)展的過程。

（2）在教學(xué)目標(biāo)確立上，注重“三維”目標(biāo)，實現(xiàn)由單純的知識傳授向關(guān)注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化；在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，做到五個轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深奧的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)過程中，重基礎(chǔ)，重能力，重習(xí)慣，重情感，重實踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂；在教學(xué)的手段上，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用和實驗儀器的使用；在教學(xué)的對象上，面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，使后進(jìn)生體驗到成功。

（3）強化常規(guī)檢查。加強了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細(xì)化，完善教學(xué)常規(guī)管理各項制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的辦法，做好教學(xué)的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學(xué)計劃情況、查課堂教學(xué)、查教案、查作業(yè)上、查減負(fù)、查教學(xué)業(yè)務(wù)做為學(xué)校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責(zé)任制掛鉤。加強小科教學(xué)管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學(xué)行為。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際制定學(xué)期教學(xué)計劃復(fù)習(xí)計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學(xué)資源，提高課堂實效。

二是堅守“以學(xué)生發(fā)展為本”的課外活動陣地。

1、德育活動。

學(xué)校把加強未成年人的思想道德建設(shè)作為學(xué)校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學(xué)校建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，并將評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定體系。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學(xué)校實際制訂《守則》、《規(guī)范》的實施細(xì)則，如《中學(xué)生在校一日常規(guī)》、《文明禮儀要求》等。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓(xùn)練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學(xué)伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，結(jié)合學(xué)校制訂的《中學(xué)生在校一日常規(guī)》對新生進(jìn)行訓(xùn)練，增強學(xué)規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學(xué)生遵紀(jì)守法動態(tài)，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學(xué)生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。

學(xué)校開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的未來有擔(dān)當(dāng)，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關(guān)工委、派出所、交警等部門的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術(shù)活動

學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行我運動、我健康、我快樂的陽光體育活動，為體育活動創(chuàng)建了良好的活動空間，每年學(xué)校都舉辦師生體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強學(xué)生體育藝術(shù)能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書法繪畫比賽、校園歌手大賽等活動。

重視學(xué)生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育及格率達(dá)95%以上。重視美育教育，認(rèn)真上好美、音課程，加強以美育為主要任務(wù)的藝術(shù)教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學(xué)校設(shè)施力求按美育規(guī)律來安排，使學(xué)生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術(shù)、音樂成績合格率達(dá)90%以上，55%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。

3、結(jié)合學(xué)科特點開展學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高活動。

主要進(jìn)行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓(xùn)練，英語綜合素質(zhì)競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導(dǎo)報的編輯出版工作。本學(xué)年完成12期出版的任務(wù)。

3、隊伍建設(shè)

素質(zhì)教育的實施，關(guān)鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來完成。我們一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了班子的配備，設(shè)有教學(xué)校長一人，德育、安全校長一人、總務(wù)主任一人，使學(xué)校的教學(xué)，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實，責(zé)任明確，一崗雙責(zé)。工作明確，各負(fù)其職，團結(jié)協(xié)作。目標(biāo)明確，高效完成本職工作。

二是加強教師隊伍建設(shè)，我?，F(xiàn)有專任教師38名，學(xué)歷合格率100%，全員參與繼續(xù)教育，學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，在分工時盡量做到所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)對口，加強專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，上級培訓(xùn)100%參與，創(chuàng)造機會外出學(xué)習(xí)，今年組織領(lǐng)導(dǎo)、教師到長春108中學(xué)聽課，請長春市名師到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，每位教師外出學(xué)習(xí)后回校都要進(jìn)行一次校本培訓(xùn)講座，通過這樣的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提高了教師的專業(yè)水平，保證了素質(zhì)教育的實施。

第五篇：莆田第二十五中學(xué)實施素質(zhì)教育匯報2016.4

切實推進(jìn)素質(zhì)教育 爭創(chuàng)達(dá)標(biāo)品牌學(xué)校

----莆田第二十五中學(xué)實施素質(zhì)教育工作匯報

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校實施素質(zhì)教育自評工作，促進(jìn)我校實施素質(zhì)教育扎實地開展，根據(jù)《福建省教育廳貫徹教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作意見的通知》(閩教督〔2013〕6號)和《關(guān)于印發(fā)<莆田市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施方案（試行）>的通知》(莆政教督〔2013〕22號)以及莆秀教督〔2015〕3號關(guān)于2014～2015學(xué)中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作自評和區(qū)級督導(dǎo)評估工作的通知的文件精神。我校把督導(dǎo)評估工作納入日常教學(xué)管理之中，按照文件要求認(rèn)真制定計劃，做到思想清晰，方案明確，措施有力，責(zé)任到位。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評估標(biāo)準(zhǔn)，做好取證、材料收集、整理數(shù)據(jù)、分類歸檔等工作，現(xiàn)將我校實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作匯報如下：

一、學(xué)校基本概況

莆田第二十五中學(xué)座落于秀嶼新城區(qū)中心，毗鄰區(qū)政府和區(qū)政公園，環(huán)境幽雅，交通便利。學(xué)校創(chuàng)辦于1993年9月，原名“莆田縣笏石鎮(zhèn)大丘初級中學(xué)”，1995年經(jīng)市政府批準(zhǔn)改名為“莆田笏石職業(yè)中學(xué)”，2002年試辦普通高中，2003年因區(qū)劃調(diào)整更名為“秀嶼區(qū)大丘中學(xué)”，2006年沿用莆田第二十五中學(xué)學(xué)籍，2011年11月正式掛牌為“莆田第二十五中學(xué)”，2014年4月被省教育廳認(rèn)定為“省三級達(dá)標(biāo)高中學(xué)?！?。

學(xué)校校園原占地面積134.1畝，總建筑面積近30589平方米。現(xiàn)有理化生實驗室11間，儀器標(biāo)本準(zhǔn)備室3間，歷史教室1間，地理教室1間，理化生探究室1間，通用技術(shù)實踐室2間，計算機網(wǎng)絡(luò)教室2間，54間班班通教室，圖書藏書室4間，電子閱覽室1間，4個籃球場，2個排球場和一個室內(nèi)羽毛球場，基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。學(xué)?，F(xiàn)有教職工201人，其中中、高級教師111人，區(qū)級以上骨干教師50人，中共黨員65人。教學(xué)班48個，其中高中部31個，初中部17個，學(xué)生數(shù)共2326人。

二、樹立新課改意識，有條不紊地開展素質(zhì)教育活動

1、依中小學(xué)實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的文件精神，學(xué)校及時召開校行政會議，成立由校長、分管校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任、教研室主任、政教處主任、總務(wù)處主任、團書記等人員組成的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定自評工作計劃。

2、宣傳發(fā)動，營造實施素質(zhì)教育的氛圍，深化教師素質(zhì)教育的意識。分發(fā)“素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案”、“實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施細(xì)則”讓全師自學(xué)，在全師會議宣傳“實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估”的重要性，提高全體教師對素質(zhì)教育的深入認(rèn)識。

3、由自評領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)解讀評估指標(biāo)、實施方案，制定莆田第二十五中學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估實施細(xì)則。

4．自評領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，依評估方案，指標(biāo)和實施細(xì)節(jié)進(jìn)行過程性 材料收集，對資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，判斷其價值，認(rèn)定自評結(jié)果，填寫自評表、自評分，并形成教育督導(dǎo)評估匯報材料。

5．接受上級檢查、評估、督導(dǎo)、認(rèn)真聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并跟蹤落實到位。

6．每年11月份左右把本校上學(xué)的實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自評匯報上交教代會討論通過，不斷推進(jìn)實施素質(zhì)教育工作健康發(fā)展。

三、素質(zhì)教育認(rèn)真組織，富有成效 1．樹立明確目標(biāo)，提升辦學(xué)理念

學(xué)校從自身實際出發(fā)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以特色辦學(xué)為立足點，堅持兩條腿走路，學(xué)校面向全體學(xué)生、注重學(xué)生全面發(fā)展，又創(chuàng)出本校辦學(xué)特色，充分利用體、音、美的辦學(xué)優(yōu)勢，把本校教育事業(yè)做強做大。

2．建立健全學(xué)校規(guī)章制度，確保學(xué)校教育規(guī)范運行。

建立健全各項規(guī)章制度，如《莆田第二十五中學(xué)績效考核實施細(xì)則》、《莆田第二十五中學(xué)教師職業(yè)道德考核實施細(xì)則》、《莆田第二十五中學(xué)教職工考勤制度》、《莆田第二十五中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《莆田第二十五中學(xué)實驗室制度》等，并能在實施素質(zhì)教育過程中加以有效實施，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化管理。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作的健康開展，學(xué)校成立了實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，分管副校長任副組長，成員由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層正職領(lǐng)導(dǎo)和年段長、教研組長組成，下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，具體處理日常事務(wù)。實施素質(zhì)教育，是一項系統(tǒng)工程，只有充分發(fā)揮校行政會議、教代會、工會、團組織、年段、教研組的團隊優(yōu)勢，素質(zhì)教育才能開展得既轟轟烈烈又扎扎實實。領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)首先是思想建設(shè)和制度建設(shè)，在思想認(rèn)識上，只有班子成員帶領(lǐng)全體師生員工真正認(rèn)識到素質(zhì)教育的核心是“育人為本”，是促進(jìn)人的全面發(fā)展，才能做到上下協(xié)調(diào)，通力協(xié)作。

3．培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是推動素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在

我校教師的認(rèn)識是端正的，隨著素質(zhì)教育的開展，原先以教師為中心開始真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。教師教育教學(xué)技能的高低與素質(zhì)教育水平的高低密切相關(guān)，為了提高教師的技能水平，我們采取了如下做法：

（1）著力提升教師素質(zhì)。沒有合格的學(xué)歷，很難成為高素質(zhì)的教師。我們要求老師都必須有大學(xué)本科學(xué)歷和計算機等級證書、普通話等級證書?，F(xiàn)在，我校教師隊伍的學(xué)歷合格率已經(jīng)達(dá)標(biāo)，從而為實施素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（2）全面開展教學(xué)研究。學(xué)校要求每位教師每個學(xué)期都要開公開課。校領(lǐng)導(dǎo)按照素質(zhì)教育的理念和課改的要求，對開課的教師進(jìn)行了逐一點評。通過開、聽、評公開課，提高了教師的授課、評課水平。我們要求教師課前要集體備課、課后要集體評課，授課教師要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、撰寫教后反思。有了這樣一種教研機制，教師們就能自覺地融入素質(zhì)教育的實踐中去。（3）創(chuàng)造培訓(xùn)機會，提高在職教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校有完整的培訓(xùn)計劃，既有參加區(qū)級、市級的技能培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、地方課程培訓(xùn)，還有參加省級專題培訓(xùn)、教育技能培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等，還邀請省教育學(xué)院教授來校作專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)，初中專任教師都能適應(yīng)單科循環(huán)的教學(xué)工作，高中教師80%能夠擔(dān)任單科循環(huán)教學(xué)和相關(guān)學(xué)科的選修課教學(xué)。

（4）加強名師培養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)輻射作用。我校64.29％的學(xué)科有市區(qū)級骨干教師、優(yōu)秀教師。現(xiàn)有國家級骨干教師1人，市級學(xué)科帶頭人3人，市級名師工作室成員2人，區(qū)級領(lǐng)銜名師2人，市區(qū)級骨干教師33人，其中語文6人，數(shù)學(xué)8人，英語8人，政治2人，地理1人，物理2人，化學(xué)3人，體育3人，美術(shù)1人。近2年獲得市區(qū)級以上表彰的高中優(yōu)秀教師有11人；其中數(shù)學(xué)2人，語文3人，政治1人，歷史1人，地理1人，物理1人，化學(xué)1人，美術(shù)1人。這些教師都為其他教師起了教學(xué)示范作用，他們的學(xué)術(shù)水平和授課水平為許多教師仿效，對以老帶新，以骨干帶培養(yǎng)對象，有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。學(xué)校要求骨干教師與培養(yǎng)對象簽訂協(xié)議書，并嚴(yán)格按協(xié)議書的要求落實到具體的幫扶實踐中。

（5）全面開展評教活動。學(xué)校每學(xué)期都對科任教師的教學(xué)情況進(jìn)行考評，制定評價表，由學(xué)生對教師的課堂教學(xué)效果、上課情況、作業(yè)批改、家教情況進(jìn)行測評。根據(jù)測評的數(shù)據(jù)，再綜合其他方面的表現(xiàn)，評出最受學(xué)生歡迎的教師，對促進(jìn)教師的專業(yè)成長和實施以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育起到了極大的促進(jìn)作用。

4、強化教育管理是實施素質(zhì)教育的有力保障

(1)切實強化德育功能，加強德育隊伍建設(shè)。我校有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，德育資源十分豐富，充分挖掘這些資源，對于加強教師和學(xué)生的道德教育，有著重要的現(xiàn)實意義。德育工作又是素質(zhì)教育的突破口，因此，學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急就是首先要切實把德育工作做好，這樣，才能帶動素質(zhì)教育全面展開。為此，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管思想政治工作的副書記任組長，成員由分管教學(xué)副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、年段長、班主任和生管干部組成。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，著重做好以下五個方面的工作：一是制訂德育工作的目標(biāo)，以目標(biāo)帶動制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后出臺了《德育工作若干實施意見》《培優(yōu)扶差實施方案》《學(xué)生違紀(jì)處分條例》《文明班級、文明宿舍評比辦法》《班主任工作量化考評辦法》等等。二是營造德育環(huán)境氛圍。校園布置具有比較濃郁的時代氣息，校園環(huán)境美麗優(yōu)雅。三是以活動為載體進(jìn)行道德建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常舉辦書畫比賽、演講比賽、征文比賽、文藝演出、趣味運動會、籃球賽等活動，還成立了繁星文學(xué)社、繁星之聲廣播站，以此來豐富德育內(nèi)容。四是抓好學(xué)生的行為規(guī)范，獎優(yōu)罰劣。學(xué)校長期開展“評先”“評優(yōu)”活動。對于違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，視情節(jié)輕重進(jìn)行批評教育。五是抓教師、學(xué)生的考評。教師出現(xiàn)德育方面的問題，與評聘掛鉤。學(xué)生的操行評定達(dá)到《中學(xué)生守則》要求，給予評定優(yōu)良或合格。六是抓法制教育，聘請法制副校長，與派出所聯(lián)系設(shè)立警務(wù)室，加強《民法》、《刑法》和《治安管理條例》的學(xué)習(xí)，加大處置突發(fā)事故的力度。

(2)加快課堂教學(xué)改革，建立適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)管理機制。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，如果每一節(jié)課都能貫徹素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育就能落到實處。為此，學(xué)校從教學(xué)管理入手，著重做好以下三個方面的工作：

A、切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。減輕負(fù)擔(dān)主要是減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。為了確?！皽p負(fù)”落實，學(xué)校成立心理輔導(dǎo)室，由專業(yè)老師對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行“減壓”；禁止濫發(fā)輔導(dǎo)資料，杜絕省定《進(jìn)校教輔目錄》以外的讀物、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料進(jìn)課堂；禁止非畢業(yè)班利用節(jié)假日，雙休日辦補習(xí)班；控制書面作業(yè)量，控制考試次數(shù)，除了期中、期末兩次大考，不搞名目繁多的單元考、階段考、月考等。不出難題、怪題為難學(xué)生。反對滿堂灌，推行啟發(fā)式和討論式，優(yōu)化課堂教學(xué)，取消無效學(xué)習(xí)的多次重復(fù)。反對體罰和變相體罰學(xué)生，不隨意批評學(xué)生，不隨便定差生。規(guī)范“差生”的用語為學(xué)困生。通過這些“硬性”規(guī)定，對學(xué)生的負(fù)擔(dān)從量到質(zhì)都做出限制，給學(xué)生留出個性發(fā)展和能力培養(yǎng)的時間和空間。

B、優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。素質(zhì)教育是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為此，我們要求教師首先要進(jìn)行教法改革。教法改革的核心是教育學(xué)生要“四會”，會生存，會關(guān)心，會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造。其次是學(xué)法改革。應(yīng)試教育把學(xué)生看作接受知識的容器，所以學(xué)習(xí)方法是死記硬背。素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的。以教法和學(xué)法作為優(yōu)化課堂的突破口，學(xué)校就此提出了七條措施：一是重視預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不上課。二是重視初讀質(zhì)量，提倡先學(xué)后教，先練后導(dǎo)，先嘗試后點撥，教學(xué)生會提問題。三是突出重點，不搞面面俱到。四是突出訓(xùn)練為主線。五是拓展課外。六是減少機械性的作業(yè)。七是改革成績評估辦法，做到考試與平時結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，口試與筆試結(jié)合。

C、加強活動課的管理，發(fā)展學(xué)生的個性特長?；顒诱n具有活動性、系統(tǒng)性、主體性和趣味性特點。加強活動類課程的管理對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生生動活潑個性的形成都有十分重要的作用。

我校開展了以研究性為目的的校本教學(xué)及多樣化辦學(xué)活動。根據(jù)市、區(qū)、校的實際情況，我們開列了許多個參考課題，供給學(xué)生進(jìn)行研究性選擇和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生興趣愛好，學(xué)生自主報名，學(xué)校統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師，落實活動場所，制定計劃，開展活動。近三年來，活動開展得比較普遍，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中長，個性特長發(fā)展得較為充分。學(xué)校在省、市、全國各級各類活動比賽中都取得了好成績。

5、提高教育質(zhì)量是開展素質(zhì)教育根本目的 我校從開展素質(zhì)教育活動開始，就緊緊抓住教育質(zhì)量，一切活動都要有利于教育質(zhì)量的提高。以初中年段為例，按課改的要求，學(xué)校就以“面向全體，全面發(fā)展”為指針，抓好鞏固率、及格率、優(yōu)良率、畢業(yè)率?，F(xiàn)在這“四率”全部達(dá)標(biāo)。高中則全力抓好會考，對于社會、家長關(guān)注的中考和高考，學(xué)校在反對片面追求升學(xué)率的同時，也給予高度的重視。在不加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不搞加班加點挑燈夜戰(zhàn)的前提下，教師按照精講多練的教學(xué)原則，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其要重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力，解題能力，觸類旁通能力和舉一反三能力，同時還要注重強化學(xué)生的考場心理素質(zhì)訓(xùn)練。

6、狠抓控輟保學(xué)工作，確保義務(wù)教育工作順利實施 控輟保學(xué)的措施：

（1）成立控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校控輟工作實行嚴(yán)密監(jiān)控，定期召開會議，了解情況，不斷提高全體教職工的認(rèn)識，把控輟工作作為學(xué)校的頭等大事抓緊抓好。

（2）簽訂控輟保學(xué)責(zé)任狀。校長為控輟保學(xué)工作第一責(zé)任人，并與班主任簽定責(zé)任狀，一級對一級負(fù)責(zé)，層層抓好落實。建立學(xué)困生幫扶“三包”制度，做到校級領(lǐng)導(dǎo)包年段，中層干部包班級，班主任及科任教師包學(xué)生，努力把輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。

（3）在控輟保學(xué)問題上實行“一票否決制”凡是不達(dá)標(biāo)者，取消其評優(yōu)、評先、評職、晉級的資格，并在考核中優(yōu)先考慮控輟效果好的教師，對有意擠攆或因教育方法不當(dāng)造成學(xué)生輟學(xué)的教師予以重罰。

（4）采取定期或不定期的家訪（電訪）制度，經(jīng)常與家長溝通，對有輟學(xué)傾向的學(xué)生，積極做好家長和學(xué)生工作，走訪貧困家庭，了解情況送溫暖，如：對貧困學(xué)生給予減免課本費，對低保家庭減免所有費用，對貧困生，老師們給予無私的關(guān)愛，無報酬地給予補缺補漏。

（5）創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。如學(xué)校多方籌集資金，建立美術(shù)畫室、購買樂器、體育器材、增設(shè)多媒體教室、舉辦美術(shù)繪畫展、舉行校運動會以及各種各類的競賽、演講會、辨論會，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了平臺，豐富了校園生活，增強了學(xué)生愛班、愛校的集體榮譽感。

（6）做好新學(xué)期的入學(xué)動員工作，要求班主任每天向教務(wù)處匯報注冊情況及進(jìn)度，及時發(fā)動班主任、有關(guān)老師對未及時入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行家訪，做好動員工作。對于未入學(xué)的學(xué)生一律登記造冊上報，請求村鎮(zhèn)給予必要的支持與幫助。（7）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不歧視學(xué)困生，不編重點班，嚴(yán)格執(zhí)行福建省關(guān)于切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的十條規(guī)定。

控輟的效果：

在控輟措施的有力保障下，我?？剌z工作取得了較明顯的成效。2014-2015學(xué)年控輟保學(xué)工作取得了明顯成效，七年級2人，八年級2人，九年級0人，輟學(xué)率為0.51%，實現(xiàn)了年輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)的目標(biāo)。

7、加強硬件建設(shè)，營造和諧的教書育人環(huán)境是實施素質(zhì)教育的有力支撐 我?，F(xiàn)有面積134.1畝，校園布局日趨合理，校園環(huán)境錯落有致。學(xué)校高起點規(guī)劃，理化生實驗室按照省II標(biāo)準(zhǔn)配備11間，計算機網(wǎng)絡(luò)教室2間，班班通教室54間，美術(shù)、音樂專用教室各2間，基本符合省三級達(dá)標(biāo)高中配備標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，積極籌措資金，給學(xué)校教研組、年段室、職能部門各配備電腦，方便教師查閱資料，制作課件、電子備課，繼續(xù)在教研組、年段室、職能部門添置空調(diào)、凈水器，為教師的辦公營造舒適的環(huán)境。

辦學(xué)二十多年來，學(xué)校管理逐步規(guī)范化，教學(xué)成績正逐年提高，學(xué)校所獲的各級榮譽及表彰達(dá)310多項（含競技比賽），我校近三年榮獲全國“百強特色學(xué)?！?、福建省普通高中多樣化發(fā)展改革試點實驗學(xué)校、全國“十一五教育科研先進(jìn)集體”、國家“教師科研基金十二五規(guī)劃重點課題實驗?！薄⑹　拔逅募t旗團委”、省“學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考管理工作先進(jìn)考點校”、市中小學(xué)實施素質(zhì)教育合格學(xué)校、市“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、市“平安先行先進(jìn)學(xué)?！?、繁星文學(xué)社榮獲市“優(yōu)秀學(xué)生社團”、區(qū)“文明學(xué)校”、區(qū)“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、區(qū)“教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”、區(qū)“教育工作先進(jìn)集體”等榮譽稱號。

多年來，學(xué)校努力完善管理體制，全面提高教師素質(zhì)。在202名教職工中，中、高級教師 120多人，本科學(xué)歷的達(dá)176 人。在他們中間有省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比三等獎獲得者吳建鵬、省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比三等獎獲得者鄭美霞等教學(xué)上的行家能手。黃梅花教師于2011年參加莆田市首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽榮獲市一等獎。黃俐迪教師于2011年參加莆田市首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽榮獲市二等獎。梁文麗教師于2012年福建省第十屆中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽榮獲省二等獎。黃梅花被選拔為2014年福建省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽選手。2011年7月我校陳東珊、陳文海兩位教師被評為全國“十二五”教育科研先進(jìn)工作者。

在全體教師的努力下，近幾年，我校學(xué)生在各級各類學(xué)科競賽中都獲得了令人滿意的成績，例如： 2012-2013學(xué)年學(xué)生共有73人次獲獎，其中國家級8人次，省級2人次，市級21人次、區(qū)級42人次。2013-2014學(xué)年學(xué)生共有74人次獲獎，其中省級2人次，市級14人次、區(qū)級58人次。

辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。隨著學(xué)校教育管理的不斷精細(xì)化，學(xué)校辦學(xué)成效明顯。學(xué)校在高考、中考、會考一年上一個新臺階。從2005參加首屆高考起，學(xué)校的高考成績連續(xù)8年來都名列全區(qū)前茅，本科上線人數(shù)由2005年的65人增加到2012年的229人，上線率連年突破，已達(dá)50%以上。其中2008年文史類周翔達(dá)同學(xué)勇奪全區(qū)文科總分第一和全市文綜成績第二名，并與謝少軍同學(xué)一起榮獲“方偉廉獎學(xué)金”，2009年鄭智敏同學(xué)又獲得該項殊榮，2011年理工類張建峰同學(xué)又取得625分的高分，再創(chuàng)莆田第二十五中學(xué)高考輝煌。2011年?？埔陨仙暇€率 81.54%，高于全省錄取率80%,2012年?？埔陨仙暇€率95.08%，高于全 省錄取率93.98%，2013年?？埔陨仙暇€率98.05%，均超過全省平均水平，2014屆本科上線256人，穩(wěn)居全區(qū)第二名。

四、存在問題：

1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，高中辦學(xué)成績顯著，但初中辦學(xué)與素質(zhì)教育目標(biāo)還有差距，還需要上級領(lǐng)導(dǎo)不斷鞭策、指導(dǎo)、以及我校全體師生共同努力，以實現(xiàn)本校辦學(xué)水平的跨越。

2、教育硬件建設(shè)仍需完善、功能室利用率仍有待提高。

3、學(xué)校管理仍需進(jìn)一步規(guī)范，依法治校、精細(xì)化管理力度仍有待提高。

4、輟學(xué)率偏高，特別是高中輟學(xué)率仍居高不下，仍需努力。7