第一篇：笨笨豬閱讀指導課

《親愛的笨笨豬》課外閱讀指導課

磚小三（3）班

教學目標：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、學會選購自己喜歡的書。

3、激發(fā)學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學生樂于助人的品質。

教學流程：

一、談話導入

孩子們，前一段我們一起讀完了《小豬希里呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！前幾天，趙老師又到書店買了一本關于小豬的兒童文學作品，你們想不想看這本書？想不想知道趙老師是怎么買到它的？

二、如何購書

1、看封面是否有趣

我們能從封面上獲取哪些信息？（書名、作者、出版社以及畫面）

2、看目錄

《親愛的笨笨豬》這本書一共有25個故事，你能在告訴趙老師我是怎么一下子知道是25個故事的嗎？誰來說一說？

在笨笨豬身上發(fā)生過這么多有趣的事，這么厚的一本書，我們怎樣才能一下子讀完呢？今天趙老師給大家支個招：看內容簡介！先了解著本書的大概內容，然后告訴趙老師你從內容簡介中知道了什么？

3、看內容簡介

學生看完后匯報，師點評。

內容簡介如此精彩，趙老師可真想把它買下來！在買之前我得先看看定價，看自己帶的錢夠不夠？如果和爸爸媽媽去買書一定要接看定價，看爸爸媽媽的錢夠不夠，千萬不可無理取鬧哦！趙老師買下了這本書心里可真高興！就迫不及待地翻開了書，我發(fā)現(xiàn)有一幅圖特別有意思，你們想不想看看看？先閉上眼睛！（出示圖：笨笨豬在娶新娘時幫小老鼠推車的畫面）

三、看圖猜故事

請同學們睜開雙眼，張開想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？|（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：（1、）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當?shù)耐ｎD。）

（2、）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（……）

……

學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

2、嘗試續(xù)編故事

親愛的同學們，故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！課下試著編一編吧！你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；你還可以說巧巧豬在原地等他……到底會發(fā)生什么事？你的童話你做主！最后讓我們一起喊出我們的口號：我讀書！我快樂！我讀書！我智慧！

第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又斷了。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學?！凡糠謨热?/p>

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續(xù)編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：《親愛的笨笨豬》閱讀交流課

我們都是好朋友

——《親愛的笨笨豬》閱讀交流課

教學目標：

1.交流閱讀感受，加深對《親愛的笨笨豬》的了解。

2.通過交流，了解人物品質，讓學生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。

3.通過交流，讓學生感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學準備：

1.師生共同閱讀《親愛的笨笨豬》。

2.多媒體課件（或小黑板）。

教學過程：

一、以“朋友”為話題，導入：

同學們，你們平時喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？

今天這節(jié)課，我們再來認識一些新朋友，好嗎？

二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友

1.有這樣一位大朋友，她動動自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰嗎?

2.對，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）

對于她，你還知道什么？

（學生自由交流自己對楊紅櫻的了解）

3.教師出示楊紅櫻的簡介：

楊紅櫻，生于四川成都。做過7年的小學教師，7年的童書編輯。19歲發(fā)表第一篇童話，現(xiàn)已發(fā)表童話、小說50余本，已經(jīng)成為暢銷的品牌書有：《楊紅櫻校園小說系列》《楊紅櫻科學通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因為在讀者中的影響，因為在童書市場上的號召力，被譽為“中國童書王”。

三、走進童話——和書中的小伙伴交朋友

1.楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書，前些日子，我們就一起讀了她的一本書，書名是——《親愛的笨笨豬》。（板書書名）

你們喜歡看這本書嗎？老師也非常喜歡看。據(jù)我了解，我們班有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現(xiàn)在誰能簡單的說說你讀完這本書的感受？

2.猜猜他（她）是誰

從這本書中，你一定認識了許多好朋友吧？那下面我們來做個游戲——你來猜猜他是

誰，好不好？

出示：

（1）他是一個小詩人，很喜歡做詩，也很喜歡朗誦詩，即使是說話，有時也有一股詩的味道。瞧，這就是他寫的詩，我們一起讀讀：

五只氣球系在一起，是一朵五彩的云；

六顆心兒連在一起，是一個友愛的集體。

你們猜猜他是誰？（狗汪汪）

（2）她很愛看書，并且看書時總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個大書房，里面有很多很多的書，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個書房里換過腦袋呢！你們猜猜她是誰？（貓咪咪）

（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負笨笨豬的時候，替笨笨豬說話。

他又是誰？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，總愛把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長了兩個大包，但是后來在歡樂村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長了兩個大包也消失了。

他就是——（狐貍先生）

3.除了剛才我們提到的這些，在這本書中，你還認識了哪些朋友？

（學生自由交流）

四、走近笨笨豬——和親愛的笨笨豬交朋友

聽到這一個個熟悉的名字，我的眼前就浮現(xiàn)出了他們的模樣。在這些朋友當中，你最喜歡誰？（板書：笨笨豬）

這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說說他的優(yōu)點，也可以談談他的缺點，想說什么就說什么。

（教師根據(jù)學生的回答，隨機板書）

胖：《秋千秋千蕩起來》

貪吃：《小豬上學》

愛打呼嚕：《笨笨豬打呼?！?/p>

愛幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往

前走》等。

能給別人帶來快樂：《歡樂的學?！贰逗塞}水生鹽蛋》等。

??

五、走近生活——和身邊的伙伴交朋友

1.剛才大家你一言我一語，都談了自己對笨笨豬的看法。我想，通過交流，同學們對“朋友”一定都有了更深的認識。那現(xiàn)在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。

出示小詩，齊讀：

我愿我的朋友，是一個誠實的朋友，從來都不撒謊，對誰都那么真誠。

我愿我的朋友，是一個勇敢的朋友，無論誰有了困難，他都會主動幫助。

??

2.拿出你的小書簽，把你最想說的話，按這首小詩的形式，接著寫下去！

（學生在音樂中創(chuàng)作，教師巡視）

指名交流。

3.總結：同學們說得真好！是啊，正像同學們說得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因為可愛而美麗；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂！讓我們記?。簱碛信笥眩簧腋?！

六、走到課外——和書籍交朋友

除了《親愛的笨笨豬》這本書，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書，深受同學們的喜愛。比如《駱駝爸爸講故事 》《鼴鼠媽媽講故事 》《沒有尾巴的狼》等。課下，同學們可以去讀讀這些書，和他們交個朋友，相信你會享受到朋友帶給你的更多快樂！

第四篇：《笨笨豬》讀后感

今天我看了一本書，書名是《笨笨豬》。因為看著這個書名，我就覺得親切，情不自禁地拿起來翻著看看。而這本書的內容真是引人注目，風趣別致，令我一下子就喜歡上了這本書，廢寢忘食。

笨笨豬原名叫“樂樂樂”，笨笨豬媽媽希望他每天都開開心心地。笨笨豬活潑開朗，友善待人，善良可愛，歡樂村莊村民們都很喜歡他，笨笨豬最后以他的善良還博得了一個如花似玉般美麗的豬姑娘，豬姑娘叫巧巧豬。這對夫妻雖然是由仙女當“媒婆”結識的，但是他們依然生活得和和美美。

笨笨豬很善良，一次乖乖熊過生日，笨笨豬沒有禮物可送，就把去乖乖熊媽媽家做家務為禮物送給了乖乖熊。結果笨笨豬干活干得太累了，剛開飯他就把兔姐妹采的彩蘑菇吃了個精光。剛吃完，他就開始肚子痛，原來那碗蘑菇是毒蘑菇。大家齊心協(xié)力搗了一碗蒜泥，笨笨豬吃了才不那么痛了。兔姐妹跟他道歉，笨笨豬說，沒關系，我吃了毒的，你們就不會痛了。

笨笨豬有一天聽乖乖熊說：“山上有一個鹿妹妹，不會走，不會跑”，就決心和乖乖熊一起上山幫助這個可憐的鹿妹妹。上山后，一只小鹿果然在那兒趴著曬太陽，笨笨豬和乖乖熊邀請她一起玩，鹿妹妹很難為情，因為她不會走路，不能站起來。笨笨豬和乖乖熊在一天之內辛苦出色地幫鹿妹妹學會了站立。第二天，他們又辛苦出色地幫鹿妹妹學會了走路。第三天他們又辛苦出色地幫鹿妹妹學會了跑步，越跑越快，后來竟跳過了一丈多寬的山澗，消除了“山上有一個鹿妹妹，不會走，不會跑”這一傳說。

笨笨豬是多么的善良??！他的美好品德值得讓我們學習。

第五篇：整理材料指導課

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》信息整理與成果總結指導課課堂實錄

盧龍縣石門小學

蔣麗

一、設計意圖：

在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的主題確定和實踐體驗之后，即將進入成果展示階段。要讓孩子們在收獲成果中增強自信，因此這節(jié)信息處理和成果總結指導課是十分重要的。通過信息整理和成果總結，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，并進行不同方式的表達。

二、指導目標：

在資料整理和成果總結的過程中，使學生掌握信息處理的基本技能和步驟，培養(yǎng)學生的信息處理能力、分析總結能力和團結協(xié)作的能力。

三、教師準備：

了解學生前期工作，預設指導要點。

四、指導過程：

（一）回顧導入

師：同學們，四周前我們確立了以《中國傳統(tǒng)節(jié)日》為主題的綜合實踐活動，并根據(jù)大家的意愿，討論確定了三個小主題，大家按照預設的研究方案，各組積極展開了活動，正在準備下一階段的成果展示。為了使每個小組的成果展示更完美，今天我們上一節(jié)信息整理與成果總結指導課。

（二）交流討論 師：現(xiàn)在，就請各小組派兩名代表上臺匯報本組成果，其他小組同學認真聽，看能不能給他們提出更好的建議。

1、節(jié)日故事

生1：我們是圓月餅小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷”。我們的口號是“節(jié)日故事我知道，節(jié)日亮點我最妙！Ye!”

生2：我們通過咨詢家長、老師的方式，了解到我國每個傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和時間。我們小組的同學把這些材料制成了一張表格，為了能顯示出節(jié)日的氣氛，我們還用兩串象征著喜慶的鞭炮做為這個表格的花邊呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我們組同學在學校圖書室里查閱了所有的書籍，功夫不負有心人，總算從《十萬個為什么》節(jié)日篇中找到了“中元節(jié)”、“麻姑節(jié)”和“端午節(jié)”的故事。王敬又在傳達室翻了大半天報紙，總算找到了《清明節(jié)的由來》。經(jīng)過大家的努力，我們把這些材料做成了手抄報，為了更漂亮，還在上面畫上了圖畫。

生4：王家琪和王銘陽他們家里有電腦，從網(wǎng)上找到了很多節(jié)日的來歷。有春節(jié)、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)和臘八節(jié)。我們已經(jīng)把其中的一部分做成了剪貼報，其余的是剛剛搜集到的，還沒來得及整理。

師：大家覺得怎么樣，有沒有更好的建議？

生1：他們小組做的中國傳統(tǒng)節(jié)日表中，“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”這兩個節(jié)日名稱應該用深顏色的彩筆來寫，這種淺色的字不容易看清。

生2：繪制表格應該有表頭，而中國傳統(tǒng)節(jié)日表沒有。

生3：還可以在這個傳統(tǒng)節(jié)日表的右下角寫上制作日期。師：大家的意見科學、合理，我們在運用統(tǒng)計表整理資料時，要注意標明主題、表頭名稱，還要寫上制作時間。誰還有金點子？

生4：我來給第一組同學的手抄報和剪貼報提點兒建議。如果他們的手抄報和剪貼報都能像端午節(jié)和中元節(jié)那樣，畫上與節(jié)日相關的圖畫，我覺得會更有意義。

師：這個建議值得借鑒。

生5：我認為他們組畫的畫太丑了，可以從網(wǎng)上下載些精美的圖片打印出來，再剪貼到手抄報上。

師：我們來討論討論，手抄報上的畫是自己動手畫好呢，還是直接從網(wǎng)上下載好呢？

生6：從網(wǎng)上下載好，下載的圖片漂亮。

生7：我覺得自己畫好，雖然有時我們親手畫的畫兒不太好看，但如果我們經(jīng)常練習，總有一天我們會畫好的。

生8：我也同意自己畫，只有親自畫，才能不斷提高我們的繪畫水平。如果動不動就下載，終究有一天，我們什么都不會干了。

師：我也同意手抄報上的圖畫由我們自己來畫，這樣使我們在這次活動中更能得到鍛煉。

誰還有別的建議？

生9：他們再做剪貼報時，可以把材料剪成各種圖形，比如三角形、橢圓形、梯形等，看起來會更活潑。

生10：還可以把剪貼報涂上背景色，這樣就更鮮艷了。

生11：可以把這些剪貼報和手抄報做成展示臺，那樣我們就能一目了然。

生12：第一小組元宵節(jié)的那張剪貼報，元宵畫得太淺，離遠了根本看不見。

生13：元宵節(jié)上那個紅色的太陽如果涂成淡黃色表示月亮，效果會更好。

師：你真是個細心的孩子。

剛才大家給你們組提了那么多建議，比如剪貼報上的材料可以剪成各種圖形，還有手抄報和剪貼報上的圖畫與文章主題要相符等，一會兒你們小組同學再討論交流一下，看看接受哪些好建議，好嗎？

2、節(jié)日習俗

師：接下來，讓我們隨第二組代表來目睹他們組的成果。

生1：我們是粽子小組，我們的活動主題是“中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗”。我們的口號是“家人親友齊歡聚，開開心心過個節(jié)。Let’s go!”

生2:我們組同學從圖書中查找到了春節(jié)習俗和臘八節(jié)習俗。又從今年清明節(jié)前后的《秦皇島日報》上找到了清明節(jié)的習俗。還從圖書中找到了幾個節(jié)日習俗故事呢！你們看，這是《什么叫守歲》，這是《鞭炮的故事》，還有《餃子的故事》。經(jīng)過全組同學的團結合作，我們把材料摘抄到了同樣大小的紙上，準備集結成冊。

生3：我們組賈文濤家里有電腦，他在媽媽的幫助下，下載了我們組從書籍、報刊中沒有查找到的所有節(jié)日的習俗，是我們組的一大功臣。我借此機會，代表我們全組同學對他表示感謝。大家看，為了方便結成冊，在微機老師的幫助下，我們設制成了分欄打印。

師：把資料按一本書的形式整理，是個好方法。那我們還需要注意哪些問題呢？

生1：要加一個封皮，上面還要畫上美麗的圖畫。

生2：如果怕自己畫不好，封皮上的畫還可以從網(wǎng)上下載。

生3：還要有書名。

師：現(xiàn)在我們就一起來給這本書起個名字吧！

生4：節(jié)日習俗。

生5：節(jié)日習俗小寶貝。

……

師：剛才大家說了這么多名字，但我們要注意，書的名稱要與內容相符，而且不要太大。我覺得“節(jié)日習俗集錦”就不錯。名字起好了，還要注意什么？

生6：還要有目錄，方便查找。

生7：還可以在每頁上畫一些圖案。

生8：還要寫上頁碼。

生9：也可以寫上編輯。

師：我提議，就任命小組長——王美森為主編，小組其他同學為編輯。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們榮升為編輯。

另外，書中還可以寫上簡介，簡單介紹這本書的內容。

通過剛才的交流，我們知道了如何把資料按一本書的形式集結成冊，應該包括封面、題目、目錄、簡介、頁碼、內容等等等等。你們組還有哪些成果？

生1：我們組的電腦高手竇瑞璞和薛川，還從電腦上找到了幾幅節(jié)日習俗圖片。大家請看，人們放鞭炮、煙花來歡度春節(jié)。元宵節(jié)這天，家家戶戶的飯桌上都擺著象征著團圓、幸福的元宵。4月4日清明節(jié)這天，人們來到墓前悼念親人。端午節(jié)到了，人們通過吃粽子、劃龍舟來紀念屈原。七夕節(jié)這天，女孩子們對月穿針引線，乞取智巧。八月十五中秋節(jié)，吃月餅、看燈籠成了人們的節(jié)日習俗。

生2：我們還通過采訪，了解到家鄉(xiāng)人傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。你們看，這是我們的訪談錄。還有三位同學直接把采訪到的傳統(tǒng)節(jié)日習俗干脆制成了表格，下面我一一介紹給大家。（略）

生3：說起家鄉(xiāng)人的過節(jié)習俗，我還給大家?guī)砹艘粋€過節(jié)小故事。從我很小的時候起，每到五月初一端午節(jié)前夕，奶奶總要給我手腕、腳腕上系上五彩線，又給我佩帶上漂亮的荷包，說是能保佑我平平安安過一年。到了端午節(jié)，一大早又要把荷包摘下來扔進河里，表示丟病。你們看，我還和奶奶學著做了幾個呢！

師：欣賞了第二小組全體同學給我們帶來的豐富成果，其他小組同學誰有更好的點子？

生1：他們小組的節(jié)日習俗圖片應該配上文字說明。

生2：圖片沒有顏色，我覺得可以用彩筆涂上顏色。

生3：還可以在電腦上把這些圖片做成幻燈片。

生4：我知道照相館有彩色打印機，可以去那兒打印。

師：可是呀，彩色打印的費用比較高，所以我們最好采用其他方法。

對于他們小組的其他成果，誰還有更好的建議呢？

生5：他們的訪談錄應該用實物投影儀打在大屏幕上，我們就可以看清上面的內容了。

生6：我發(fā)現(xiàn)他們的這三張表格都沒有表頭。

生7：他們組可以讓更多人做出各種各樣的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教給大家，讓我們每個人在今年的端午節(jié)都能帶上自己做的荷包。

師：好主意，這樣我們更能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

聽了大家的建議，你們有什么想法？

代表1：剛才有的同學們提的建議很好，聽了以后深受啟發(fā)，我打算組織小組成員再討論討論，看看下一步怎么修改我們組的成果。

3、健康過節(jié)

師：咱們再聽聽第三小組有什么成果！

生1：我們是元宵小組，我們的活動主題是“健康過節(jié)”。我們的口號是“家家戶戶慶團圓，健健康康過個年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我們小組共同設計了一份居民過節(jié)調查問卷，問題主要有3個，過節(jié)時您經(jīng)常參加以下哪些活動？??共發(fā)放了30張，收回了24張。我們用統(tǒng)計表的形式對收回的問卷進行了統(tǒng)計，大家請看。發(fā)現(xiàn)在過節(jié)期間，人們打麻將、長時間看電視、大吃大喝的現(xiàn)象非常嚴重。

生3：我們組同學還對醫(yī)生進行了采訪，這是訪談錄，可以發(fā)現(xiàn)，由于人們在過節(jié)期間的不良生活現(xiàn)象，導致糖尿病、高血壓、過敏、氣喘、心肌梗、腦中風等節(jié)日病的發(fā)生。

生4：針對這種情況，我們小組集體向廣大居民發(fā)出倡議，我給大家讀讀倡議書的內容。

（內容略）

生5：我們還設計了幾份宣傳小報，想通過它向大家宣傳健康、科學過節(jié)。大家注意了，每張小報上還有一條健康標語呢！

生6：我們小組還集體創(chuàng)作了一個節(jié)目：小品《器官的哭泣》，請大家欣賞。

（內容略）

師：剛才大家提了這么多的建議，有的還非常有價值，比如訪談錄上要加上地點和時間，調查問卷的發(fā)放范圍再廣泛些，把倡議書送到學校廣播站和各村委會廣播等。希望第三小組同學科學采納合理建議，進一步完善你們的成果。

（三）下階段要求

1、交流討論

師：通過交流我們每個小組都聽到了其他小組同學的建議，也許你們又想出了更好的點子。那么，咱們就以小組為單位討論交流一下，看看采用什么方法使我們的成果更完美，可以用筆把討論結果寫下來。

小組討論。

2、組長匯報

師：看來，大家已經(jīng)討論好了。就請小組長匯報一下你們組下一階段的任務吧！

組長1：我們小組下一階段的任務主要有：

1、我們小組把剛剛打印出來的材料剪成各種圖形，再涂上背景色，然后制作成剪貼報。

2、在中國傳統(tǒng)節(jié)日表中添加上表頭和日期。把“端午節(jié)”和“姑姑節(jié)”用深色彩筆描一遍。

3、可以的話盡量把圖畫改成與文字內容相關的。

組長2：經(jīng)過大家的討論，我們確定了3個任務。

1、請微機老師幫忙，把我們搜集的節(jié)日習俗圖片做成幻燈片，再加上文字說明。

2、修改家鄉(xiāng)節(jié)日習俗表格，添加表頭，規(guī)范書寫，改正錯別字。

3、把節(jié)日習俗資料按節(jié)日時間為序裝訂成冊，設計出精美的封皮，再寫上題目、簡介、目錄、頁碼、編輯等。

組長3：我們小組下一階段的任務是：

1、完善訪談錄，加上地點和時間。

2、向小學生及老年人發(fā)放調查問卷，繼續(xù)調查。

3、把我們的倡議書復印幾份，分別送到校廣播站和各村委會。

4、多做幾張宣傳小報，滿足大家的需要。

3、小結

師：經(jīng)過剛才的交流，每個小組已經(jīng)明確了下一階段的任務，相信下次成果展示時，一定會給大家耳目一新的感覺，老師期待大家的好消息！同學們，有沒有信心？有-------好！下課。