第一篇：班委選舉演講稿

大家還記得大一我們才進學校的時候嗎？還記得那時候我去和我們老班長曾亮競爭班長這個職位的情景嗎？

也許你們都忘記了，而我卻感覺歷歷在目。首先我這樣評價自己，一、我沒有才

二、我沒有藝，我是一個沒有才藝的人。不僅僅是這樣，還有很多缺點是我沒有提及的。所以那一次的選舉最后敗得很徹底。我依稀記得，那一次選舉是民主的舉手表決，最后你們還記得我當時的票數是多少嗎？對，1票。不知道是誰這么支持我，現在回想起來真的挺感動的，當時感覺也是這樣。在這里我要謝謝曾經那個支持我的人，謝謝你。（鞠躬）

兩年過去了，今天我再一次站在了這里，參加這個競選。也不管結果如何，就當作又是一次鍛煉的機會吧。這一次希望我的票數能突破我1的記錄,只要突破了1，證明我就有了進步。不管最后票數怎么樣我都會努力改正，爭取再經過兩年的時間，在大家的監(jiān)督與幫助之下改正更多的缺點。

如果你投一票代表著我一個優(yōu)點，那么其余的即是我的缺點，希望大家給我提出來，我一定會改正，請大家給我一個改正的機會。

第二篇：班委選舉演講稿

高老師好.大家好.今天我競選的職位是學習委員.如能入選..不甚榮幸...說實話...我不喜歡競選班委時演講稿的條條框框...因為說來說去也就那幾句話.都是一個班的沒必要搞的那么虛...所以下面就我對咱們班現在的情況談談我自己的看法和建議...如果我選上算是對我自己的要求.如果沒選上.就當是作為普通的組員對班委的期望吧...首先，我感覺班委做班級工作要有信心...因為大一咱們班成績不好...給團委也好，任課老師也好印象不大好，所以班委應該有撐起整個班的信心...我認為提高成績只是一方面，態(tài)度最重要，有一個良好的學習態(tài)度，但是態(tài)度必須是真的，不要裝的。

其次，我認為咱們班同學得提高責任心，對自己負責，對班級負責，人家有的學習雖說不怎么好，但是班里組織什么活動，很積極，也不怕吃苦，所以班委以后工作還得繼續(xù)團結班里同學，同學們也得提高自己的責任心.搞好班級工作.還有就是班級評優(yōu)評先要講良心，也就是希望班委做事要講良心.也就是咱們常說的民主。包括評獎學金，班里三好學什么的。這樣才能保證班里良性競爭，你說人家干了半天，你班委來個內定，肯定打消人家積極性啊，這樣傷害的不只是那個人，班里以后可能沒有人那么積極了.這些工作我感覺上屆班委做的還可以...最后，我希望下屆班委，充滿信心，同學們，提高責任心，咱們一起共用一顆良心，做好班級工作，謝謝大家.賈亞洲20110920于科大

第三篇：班委選舉

“班委選舉”的幾點思考

班級管理的過程中難免有不公正的時候，比如班委中班主任認為這個班委對班級的管理起到一定的作用，而學生認為她做事不公正，自己犯錯誤她不說，別人犯錯，她就記下來告狀。她覺得自己快成為班上的公敵了，為了和同學和睦相處，她告訴我說她不當班長了。為了解決這些矛盾，我想要從以下幾點思考：

一、強化班主任是班級管理后盾的意識，創(chuàng)造班級民主化管理的良好氛圍。

我對班長明確表示“班長要當，而且要立志當個好班長，班主任會做你堅強的后盾，你可以繼續(xù)大膽地開展工作”，她心領神會地點了點頭。在班級民主化管理中，班長是班級管理工作的主角，班主任是導演，主要把握好班干部工作的節(jié)奏和度，為他們大膽工作、發(fā)揮其潛能構建廣闊的空間，班干部不只是盲目地接受和無條件服從，而是可以通過班級管理的實踐作出自己的判斷和決策，這些條件對班干部特別是班長人選提出了很高的要求，既要有積極性、主動性，還要有協(xié)調性和創(chuàng)造性?，F任班長基本具有這些素養(yǎng)，班主任理應加以正面引導和鼓勵，這也是對她二個月來工作的原則性肯定。相反，如果以簡單的方式解決問題，因噎廢食，對她和她的繼任者來講，輕者傷其自尊，以后做事縮手縮腳，缺乏自信心和進取心；重者會產生抵觸情緒，健康的人格也會受損，極有可能使班干部重新淪為“配角”，班級民主化管理也將無法繼續(xù)推行。

二、引導班長正確認識自身角色，努力縮小“自我”與“他我”的差異。

對于一個學生而言，出任班長前后的地位已發(fā)生了變化，同學們的期望值也隨之提高，其矛盾產生于角色本人的所作所為與他人對角色期望值之間的差異。尋找到了罷免事件的癥結，因此我在與班長面談的過程中，在充分肯定其優(yōu)點的同時，認真指出了其自身存在的缺點，學習上的、生活上的、工作方法上的找了個遍，指出“同學的批評正是你完善自我的盲區(qū)，也是你今后必須努力的方向，應該學會反省，感謝同學的真誠相助，班主任也決不庇護你的不足”，并要求她“要善于總結，將事實證明效果不好的工作方法作為教訓，行之有效的工作方法積累為經驗，不斷提高自己的工作能力和完善自身素質”。

三、加強班干部隊伍建設，充分發(fā)揮班委會整體功能。

我在召開的班委會干部會議上，旗幟鮮明的要求“各位班干部既要各司其職，努力提高以身作則的形象和班級管理能力，以實際行動立足于班中；又要顧全大局、穩(wěn)定團結，注意相互間的密切配合，班長工作尤其需要各位的鼎力相助”。加強班干部集體建設，必須在班委會內部造就一種和諧的心理氛圍，培養(yǎng)他們相信自己的能力，堅信自己的努力都是在為班級作貢獻。

四、協(xié)調好“干群”關系，形成班級管理合力。

民主選舉產生班委干部是推行班級民主化管理的重要組成部分，有利于提高班級管理的效能和學生自我管理的能力?！巴瑢W們選出自已的班委，可當班委開展工作時，又有多少同學能理解和支持呢？”這是我在班會課上提出的問題。為了很好地解決這一疑問，我在新學期開學第一周特意安排以班長為首的班委會向全體同學述職，并認真聽取廣大同學對班級自主管理的意見和要求。通過上述形式使同學充分了解了班干部的工作實績和存在的缺點，明確了班干部今后工作的努力方向，使大家意識到了民主選舉產生的班干部都把班級管理作為自己的責任，認為不管就對不起自己的職責，不管好就對不起這個蒸蒸日上的班集體，當然大家也深深地懂得了班級的日常管理、班級活動的組織都必須依靠全體同學的密切配合。

第四篇：班委選舉

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。

我們班的班委選舉采取的是投票制。每個學期開學初，我都要利用班會時間組織學生選舉新班委。

選舉要公平。第一次這樣做的時候，學生都是選自己最要好的朋友，結果成了誰的“哥們”多，誰就理所當然的成了班委。我清楚的記得，孫豪是一年級時候由我任命的我們班的第一任班長，后來由于他的性格比較溫和，常常管不住一些調皮的學生，他主動提出辭職。我就決定讓學生自己選班長，沒想到投票的結果還是孫豪的票數最多。經過調查我才知道，他雖然沒有管理能力，但他的人緣比較好，好朋友多，這樣票數自然就多了。針對這種情況，我結合《品德與社會》中的一課“怎樣參加選舉”對學生進行教育，讓他們明白了選舉要堅持公平、公正的原則，在選舉過程中不僅需要感情，更需要理智。

選舉要有周密的計劃。在選舉之前我先首先出臺了參選規(guī)則:想應聘在當班委的，應該寫出競選演說，同學可以自薦，可以推薦。那么在真正開選班委之前，應該由學生競選演說之后，由同學來提問，看他們的表現，然后再進行選票，由于準備充分，第二次選舉非常成功，學生選出了真正有能力的班長。這讓我十分欣慰。

選舉與任命相結合。對于低年級小學生來說，由于他們辨別是非的能力還不太強，如果所有的班委都由學生來選，可能會給班級管理帶來一定的困難。教師可以給選出的班委一個實習期，在實習期結束后，能夠勝任的繼續(xù)使用，不合格的，教師可以根據自己對學生的了解，調換一部分班委。

選舉班委是一項對班級和學生都很重要的工作，讓我們在不斷的實踐中積累更多、更好的經驗吧！

第五篇：班委選舉

卓越班 班委改選辦法及流程

一、現任班委述職與評議

1．現任班委述職，每人3分鐘。

2．全班學生和班主任對現任班委進行信任投票。3．公開唱票，票數公示。

4．現任班委在換屆選舉中可以做出以下三種選擇：（1）爭取連任現有職位；

（2）放棄現有職位，不參加本次競選；（3）作為普通學生參與競選其他職位。

二、新一屆班委產生辦法

1．自薦參與本次競選的所有候選人發(fā)表競選演講，每人三分鐘。

2．現任班委爭取連任原職，并且沒有競爭對手，同時獲得2/3及以上信任票，自然連任。3．如果某個職位有兩個及以上競爭者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：（1）如果競爭者為兩人，由全班學生投票，票數高者當選。

（2）如果競爭者超過兩人，則由全班學生進行兩輪投票，第一輪得票最高的兩人入圍第二輪，再給予每人三分鐘時間陳述自己的想法和計劃。全班學生對兩人再次進行投票，票數高者當選。

4．如果現任班委放棄現有職位，該職位又有其他學生報名參與競選，則按以下程序操作：（1）只有一位候選人的，則按本辦法第2條對其進行信任投票，獲得2/3及以上信任票則當選。

（2）只有一位候選人，但未獲得2/3及以上信任票，仍然不能當選，該職位候選人視為空缺。

（3）超過一位候選人，按本辦法第3條操作。

5．如果某一職位無人報名參與競選，出現候選人空缺，新班委按下列方法產生：（1）由已產生的班委會討論，提名候選人。

（2）如果新一屆班委會提名一個以上的候選人，則由班委投票產生該職位提名者。如果參與投票的人數為偶數，則班主任參與投票。

（3）獲得提名的學生向全班公示一周，如無異議，該學生當選。公示期間，該職位的工作仍由原班委負責。

（4）如果公示期間有學生表示異議，則需以書面和口頭的方式向班主任提出，由班主任根據具體情況做工作。如果有必要，可以召集班委開會，按上述的流程再次提名新候選人。（5）如果獲得提名的學生不愿意擔任班委，則由班主任做該學生的動員工作。如果仍然不能說服該學生，則按上述的流程再次產生新班委。