第一篇：北關(guān)明德小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作計(jì)劃

北關(guān)明德小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修工作計(jì)劃

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組以新課標(biāo)改革教育理念為指導(dǎo)，圍繞“推行高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)總體目標(biāo)和要求，在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的宏觀指導(dǎo)下，創(chuàng)新工作思路，以教學(xué)教研為核心，以精細(xì)化管理為手段，繼續(xù)抓實(shí)“高效課堂教學(xué)模式”、“網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修”等工程的實(shí)施工作。豐富校本教研的形式和內(nèi)涵，改變教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式，優(yōu)化教師教學(xué)行為，打造高效課堂，提高課堂實(shí)施水平。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階，課程改革邁向一個(gè)新的步伐，教研工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面。

二、主要目標(biāo)

1、以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)抓實(shí)“高效課堂教學(xué)模式”，積極探索高效課堂新途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)，在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)、新教材理念；二是以實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理為重點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)。

4、促進(jìn)四項(xiàng)提升：一是提升課堂教學(xué)效率；二是提升中青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的速度，盡力提升教學(xué)效能；三是探究實(shí)踐以

“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本范式的高效課堂教學(xué)活動(dòng)；四是提升教師的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平

5、做好數(shù)學(xué)常規(guī)檢查工作，按照學(xué)校工作思路，改變過(guò)去常規(guī)檢查方式，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

三、具體措施

1、開(kāi)展新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓新課標(biāo)理念深入人心，并落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為打造“高效課堂”夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、以“高效課堂基本范式”的教學(xué)環(huán)節(jié)要求為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)探究實(shí)踐活動(dòng)，以骨干教師引領(lǐng)為手段，推動(dòng)高效教學(xué)課堂深入開(kāi)展。

3、通過(guò)舉行“教學(xué)演講”、“教學(xué)專題講座”、“教學(xué)競(jìng)賽”、“業(yè)務(wù)考核”、“業(yè)務(wù)論壇”等活動(dòng)，提升教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4、繼續(xù)為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師校內(nèi)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不斷拓寬眼界。要求外出學(xué)習(xí)教師回校后匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)或上一節(jié)示范課，組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，查找不足，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、提升集體備課的有效性，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。充分發(fā)揮教研組和備課組在教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)管理中的職能作用，撰寫導(dǎo)學(xué)案采用“個(gè)人初備，整體把握——輪流主講，集體探討——二次備課，修改完善——教后反思，存檔備用”的方式，既要融入集體的智慧，又要體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。備課組組長(zhǎng)要做好導(dǎo)學(xué)案、課件等教學(xué)資料的收集整理工作，逐步完善教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，豐富教研活動(dòng)的形式和內(nèi)涵。加強(qiáng)新課標(biāo)、新

教材的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以課例為載體，通過(guò)觀摩課、研究課、示范課、學(xué)習(xí)課和各類教學(xué)競(jìng)賽等形式，以競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師聽(tīng)課評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等評(píng)定教學(xué)效果，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。積極與名校加強(qiáng)交流，互動(dòng)信息，增進(jìn)了解，借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)技能。

7、撰寫教學(xué)反思，提升業(yè)務(wù)水平。要求每位教師聯(lián)系個(gè)人教育教學(xué)實(shí)際每月撰寫不少于兩篇1000字的教育教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，把它作為教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容之一。

8、堅(jiān)持借助理論指導(dǎo)、同伴互助、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式，積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中思考，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

四、工作安排表

月份 周次

工作內(nèi)容

1、總結(jié)前學(xué)期教學(xué)工作，布置新學(xué)期工作任務(wù)。

2、制訂學(xué)科組、備課組、科任工作計(jì)劃。

3、集體備課活動(dòng)。

4、新教師匯報(bào)課。

九月份

一

5、教學(xué)常規(guī)檢查。周6、落實(shí)“學(xué)困生”名單，開(kāi)展幫教工作。至

7、“國(guó)培計(jì)劃（2012）”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)啟動(dòng)工作會(huì)四

議。周8、單元測(cè)試工作及反饋總結(jié)工作。

9、開(kāi)展“高效課堂”實(shí)踐心得體會(huì)在線研討活動(dòng)。

10、省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)樣本校推進(jìn)工作會(huì)議。

教務(wù)處、科任教師 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處

1、組織教師學(xué)習(xí)新理念、新教材，開(kāi)展交流研討活動(dòng)。

2、配合縣研訓(xùn)中心組織骨干教師 “高效課堂”送教下鄉(xiāng)。

十月份

五

3、組織教師觀摩全縣中小學(xué)校長(zhǎng)“高效課堂”教學(xué)大賽。周4、集體備課活動(dòng)。至

5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)。九

6、教學(xué)常規(guī)檢查。周7、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。

8、單元測(cè)試工作及反饋總結(jié)工作。

教務(wù)處、科任教 教研室、教務(wù)處 教務(wù)處、備課組長(zhǎng) 教務(wù)處、教研室 教研室、備課組長(zhǎng) 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教務(wù)處、備課組 教務(wù)處、教研室 教務(wù)處、教研室 教務(wù)處、備課組長(zhǎng) 組織者、參與者

教務(wù)處 教研室、學(xué)科教師 教研室、備課組長(zhǎng) 教研室、新教師

9、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

10、教學(xué)演講活動(dòng)。

11、學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)“高效課堂”賽課活動(dòng)。

教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、備課組長(zhǎng) 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處

1、組織期中考試，做好成績(jī)?cè)u(píng)定、試卷分析及總結(jié)工作。

2、教學(xué)專題講座。九

十

周一

至

月

十

份

三 周8、組織教師參加“高效課堂模式”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

9、組織教師參加“高效課堂”論文評(píng)比活動(dòng)。

7、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

6、單元測(cè)試工作及反饋總結(jié)工作。

5、學(xué)科組教師“高效課堂”賽課活動(dòng)。

3、集體備課活動(dòng)。

4、教學(xué)常規(guī)檢查。

教務(wù)處、教研室 教研室、教務(wù)處 教研室、備課組長(zhǎng) 教務(wù)處、備課組長(zhǎng) 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處

十

十 二 月 份

三 周 至 十 八

1、“一至三年級(jí)計(jì)算、四至六年級(jí)解決問(wèn)題”競(jìng)賽活動(dòng)。

2、集體備課活動(dòng)。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

4、單元測(cè)試工作及反饋總結(jié)工作。

5、組織教師參加全縣各學(xué)科“高效課堂”主題在線研討。

6、舉辦業(yè)務(wù)論壇。

教務(wù)處、數(shù)學(xué)教師 教研室、備課組長(zhǎng) 教務(wù)處、備課組長(zhǎng) 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處 教研室、教務(wù)處

周 教研室、教務(wù)處

教研室、教務(wù)處

二 O 一 三 年 一 月 份

十 八 周 至 二 十 一 周1、期末復(fù)習(xí)工作。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、組織期末考試、評(píng)卷、總結(jié)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、撰寫各項(xiàng)工作總結(jié)并及時(shí)上交。

教務(wù)處、科任教師 教務(wù)處、備課組長(zhǎng) 教務(wù)處、教研室 教務(wù)處、相關(guān)師生 教務(wù)處、科任教師

第二篇：北關(guān)明德小學(xué)消防安全工作自查報(bào)告

北關(guān)明德小學(xué)消防安全工作自查報(bào)告

消防安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級(jí)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種消防安全會(huì)議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治 結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)多種形式的消防安全宣傳教育，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，排除一切安全隱患；通過(guò)師生齊抓共管，營(yíng)造了全校教師關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失?，F(xiàn)就我校消防安全工作自查情況作如下匯報(bào)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)消防安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。我校以提高消防安全意識(shí)為主線，建立和健全了以校長(zhǎng)曹海龍為組長(zhǎng)的學(xué)校消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化層層管理。為更好地發(fā)揮學(xué)校消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，我校堅(jiān)持做到消防安全工作校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教導(dǎo)處具體抓的管理機(jī)制，實(shí)行安全工作責(zé)任制，與班主任簽定安全責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)、責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)消防工作群防群治，把火災(zāi)事故消滅在萌芽狀態(tài)。定期全面展開(kāi)校園消防安全排查，對(duì)查出的安全問(wèn)題，堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)檢查，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)驗(yàn)收，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，限期整改。

二、完善消防安全制度，加強(qiáng)消防安全管理。

為規(guī)范學(xué)校消防安全管理，我校建立了一整套與消防安全相關(guān)的安全管理制度：如《門衛(wèi)24小時(shí)值班制度》、《節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、各專用教室安全保護(hù)制度、《飲食安全管理制度》、《安全工作防患措施》、《消

防安全工作制度》等等。通過(guò)建章立制，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)的目的。同時(shí)學(xué)校還修訂和完善了《北關(guān)明德小學(xué)安全管理與安全教育制度》、《值班人員職責(zé)》等制度，設(shè)立以班主任和值周教師為安全檢查員每天檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向個(gè)教導(dǎo)處匯報(bào)；校園各區(qū)域安排教師輪流值日，定期檢查，并記好值日記錄。通過(guò)細(xì)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段，使消防安全工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時(shí)，我校還制訂了《北關(guān)明德小學(xué)重突大事故應(yīng)急預(yù)案》，在預(yù)案中明確了消防應(yīng)急救援隊(duì)伍，并通過(guò)每學(xué)期一次的消防應(yīng)急演練提高全體師生的應(yīng)急反應(yīng)和救援水平，最大限度地保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)防范管理。

我校堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)值班制。學(xué)校每天有1名領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值日教師值班，督促檢查安全隱患，以確保學(xué)校的安全和正常秩序。我校制定了《消防安全管理制度》，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，配置了滅火器30只，消防指示標(biāo)志10個(gè)，安全出口指示標(biāo)志6個(gè)，應(yīng)急燈15個(gè)，并定期檢查各種消防器材，如滅火器、各種標(biāo)識(shí)的燈、疏散通道、長(zhǎng)繩，水桶、鍬等，定期更換滅火器內(nèi)干粉，保證消防設(shè)施符合消防要求。在消防安全檢查中，我校堅(jiān)持做到全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合、集中檢查與長(zhǎng)效管理相結(jié)合。開(kāi)學(xué)初、期中和期末放學(xué)前，都對(duì)學(xué)校的每一棟房屋逐室清查，不存盲區(qū)，不留死角。對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位，如教室、多媒體機(jī)房、圖書(shū)館、微機(jī)室、打印室、實(shí)驗(yàn)室等部位，堅(jiān)持“以防為主，以消為輔”的消防工作方針，從人抓起、嚴(yán)格清查管理，排除隱患，杜絕火災(zāi)、爆炸等重大事故的發(fā)生。

四、強(qiáng)化消防安全教育，樹(shù)立消防安全意識(shí)。

我校根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際，建立消防安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，有針對(duì)性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的消防安全教育，不斷提高全體師生的消防安全意識(shí)。

一是利用每天晨會(huì)和每周集會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全知識(shí)講解和學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全校師生對(duì)安全知識(shí)的重視和預(yù)防。

二是廣泛利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園宣傳櫥窗、教室黑板報(bào)、手抄報(bào)，以及教師的政治學(xué)習(xí)、學(xué)生的班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，大力宣傳消防方面的知識(shí)。按《消防法》的要求，教育全校師生人人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施的義務(wù)，做到人人都知道火警報(bào)警電話119，人人熟知消防自救常識(shí)和安全逃生技能。

三是每學(xué)期邀請(qǐng)公安部門來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防方面的宣傳，提高了全校師生的消防意識(shí)，使他們了解消防基本知識(shí)，掌握消防基本技能。

四是開(kāi)展消防演練活動(dòng)。在提高師生消防意識(shí)，掌握消防知識(shí)的同時(shí)，我校每學(xué)期都開(kāi)展一次消防演練活動(dòng)。通過(guò)消防滅火、緊急疏散、自救逃生等演練，切實(shí)增強(qiáng)了師生消防意識(shí)和自防自救能力，也進(jìn)一步提高了消防隊(duì)伍的反應(yīng)能力和處置突發(fā)火災(zāi)的能力

在學(xué)校消防安全管理中，我校由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，職責(zé)明確，組織完善，齊抓共管，我校的安全工作真正落到了實(shí)處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“安全責(zé)任重于泰山”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)消防安全制度，對(duì)師生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力爭(zhēng)把我校安全穩(wěn)定工作做得更好、更有成效。

城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明德小學(xué)2013.1.4

第三篇：北關(guān)明德小學(xué)H7N9禽流感知識(shí)講座

北關(guān)明德小學(xué)H7N9禽流感知識(shí)講座

近日，中國(guó)內(nèi)地已發(fā)現(xiàn)7例H7N9禽流感確診病例，這是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，引起社會(huì)高度關(guān)注。目前上海已有兩人死亡；安徽的1例病人病情危重，仍在救治中；最新通報(bào)的4個(gè)病例全部來(lái)自于江蘇，也正在救治中。國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)通報(bào)，這是國(guó)內(nèi)外首次發(fā)現(xiàn)人感染病例，目前未發(fā)現(xiàn)7例病例之間有流行病學(xué)關(guān)聯(lián)。衛(wèi)生應(yīng)急辦公室提醒公眾，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，尤其是出現(xiàn)高熱、呼吸困難者，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。保持勤洗手、咳嗽和打噴嚏時(shí)遮掩口鼻等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)避免接觸和食用病(死)禽、畜。3月30日，國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)組織專家，根據(jù)病例的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)和流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果，診斷上海和安徽3名患者為人感染H7N9禽流感確診病例，其中2人搶救無(wú)效死亡，1人病情危重，這是國(guó)內(nèi)外首次發(fā)現(xiàn)人感染病例。4月2日，江蘇又最新通報(bào)了4個(gè)病例，都是病情危重，正在救治中。目前，上海、安徽、江蘇三省市衛(wèi)生部門正落實(shí)患者臨床救治、密切接觸者追蹤和醫(yī)學(xué)觀察、疫情監(jiān)測(cè)等應(yīng)急處置措施。北京、廣東、湖南、重慶、海南等地對(duì)外發(fā)布消息稱，尚未發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病例。截至目前，中國(guó)內(nèi)地已發(fā)現(xiàn)7例H7N9禽流感確診病例，引起社會(huì)高度關(guān)注。專家表示，上海、安徽確診的3個(gè)病例中，兩人曾有禽類接觸史，一人沒(méi)有。因此H7N9病毒具體的感染來(lái)源還不清楚。目前，未發(fā)現(xiàn)3例病例之間有流行病學(xué)關(guān)聯(lián)。中國(guó)疾控中心稱，根據(jù)目前有限證據(jù)推測(cè)，公眾感染該病毒的風(fēng)險(xiǎn)較低。衛(wèi)生應(yīng)急辦公室表示，目前國(guó)內(nèi)外尚無(wú)針對(duì)H7N9禽流感病毒的疫苗。由于目前只發(fā)現(xiàn)7例人感染H7N9禽流感病毒確診病例，對(duì)該病毒及其所致疾病的研究資料十分有限，專家正在對(duì)該病毒的毒力和人際傳播的能力作進(jìn)一步判斷，該病毒感染能否引起輕型病例或其他臨床表現(xiàn)尚不清楚。未發(fā)現(xiàn)全國(guó)流感異常升高專家介紹，流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。流感病毒可分為甲(A)、乙(B)、丙(C)三型。其中，甲型流感依據(jù)流感病毒特征可分為HxNx共135種亞型，H7N9亞型禽流感病毒是其中一種，既往僅在禽間發(fā)現(xiàn)，未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況。據(jù)中國(guó)疾控中心報(bào)告，未發(fā)現(xiàn)近期全國(guó)流感活動(dòng)水平異常升高。專家認(rèn)為，根據(jù)目前密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察結(jié)果，未提示該病毒具有較強(qiáng)的人傳人能力。什么是禽流感？禽流感是由病毒引起的動(dòng)物傳染病，通常只感染鳥(niǎo)類，少見(jiàn)情況會(huì)感染豬。禽流感病毒高度針對(duì)特定物種，但在罕有情況下會(huì)跨越物種障礙感染人。自從1997年在香港發(fā)現(xiàn)人類也會(huì)感染禽流感之后，此病癥引起全世界衛(wèi)生組織的高度關(guān)注。既往確認(rèn)感染人的禽流感病毒有H5N1、H9N2、H7N2、H7N3、H7N7、H5N2、H10N7，癥狀表現(xiàn)各不相同，可以表現(xiàn)為呼吸道癥狀、結(jié)膜炎、甚至死亡。H5N1為高致病性禽流感病毒。禽流感病毒中，H5、H7、H9可以傳染給人，其中H5為高致病性，H5N1為衛(wèi)生部新傳染病防治法中規(guī)定報(bào)告的法定傳染病，又稱人感染高致病性禽流感。禽流感病毒如何傳播？禽流感病毒可通過(guò)消化道和呼吸道進(jìn)入人體傳染給人，人類直接接觸受禽流感病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸禽流感病毒也可以被感染。通過(guò)飛沫及接觸呼吸道分泌物也是傳播途徑。如果直接接觸帶有相當(dāng)數(shù)量病毒的物品，如家禽的糞便、羽毛、呼吸道分泌物、血液等，也可經(jīng)過(guò)眼結(jié)膜和破損皮膚引起感染。目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人感染的隱性帶毒者，尚無(wú)人與人之間傳播的確切證據(jù)。一般認(rèn)為任何年齡對(duì)人禽流感均具有易感性，但12歲以下兒童發(fā)病率較高，病情較重。與不明原因病死家禽或感染、疑似感染禽流感家禽密切接觸人員為高危人群。禽流感患者有哪些癥狀？人類患上人感染高致病性禽流感后，起病很急，早期表現(xiàn)類似普通型流感。主要表現(xiàn)為發(fā)熱，體溫大多在39℃以上，持續(xù)1～7天，一般為3～4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。除了上述表現(xiàn)之外，人感染高致病性禽流感重癥患者還可出現(xiàn)肺炎、呼吸窘迫等表現(xiàn)，甚至可導(dǎo)致死亡。常用消毒劑、高溫、陽(yáng)光均可將禽流感病毒滅活禽流感病毒對(duì)乙醚、氯仿、丙酮等有機(jī)溶劑均敏感，常用消毒劑容易將其滅活，如氧化劑、稀酸、十二烷基硫酸鈉、鹵素化合物(如漂白粉和碘劑)等都能迅速破壞其傳染性。禽流感病毒對(duì)熱也比較敏感，禽流感病毒在65°C加熱30分鐘或煮沸狀態(tài)下2分鐘以上可滅活。但對(duì)低溫抵抗力較強(qiáng)，在有甘油保護(hù)的情況下可保持活力1年以上。在糞便中可存活1周，在水中可存活1個(gè)月。禽流感病毒在陽(yáng)光直射下也會(huì)失去活性。病毒在直射陽(yáng)光下40～48小時(shí)即可滅活，如果用紫外線直接照射，可迅速破壞其傳染性。平時(shí)衣物多曬太陽(yáng)，也是預(yù)防禽流感的最簡(jiǎn)單有效方法。人感染禽流感及時(shí)就醫(yī)是否可得到有效治療？防治人感染高致病性禽流感關(guān)鍵要做到“四早”，指對(duì)疾病要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。早發(fā)現(xiàn)：當(dāng)自己或周圍人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等癥狀時(shí)，應(yīng)立即去醫(yī)院就醫(yī)。早報(bào)告：發(fā)現(xiàn)人感染高致病性禽流感病例或類似病例，及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)和疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)。早隔離：對(duì)人感染高致病性禽流感病例和疑似病例要及時(shí)隔離，對(duì)密切接觸者要按照情況進(jìn)行隔離或醫(yī)學(xué)觀察，以防止疫情擴(kuò)散。早治療：確診為人感染高致病性禽流感的患者，應(yīng)積極開(kāi)展救治，特別是對(duì)有其他慢性疾病的人要及早治療，經(jīng)過(guò)抗病毒藥物治療以及使用支持療法和對(duì)癥療法，絕大部分病人可以康復(fù)出院。一旦患病，應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥，多休息、多飲水，注意個(gè)人衛(wèi)生。基因序列分析顯示，H7N9禽流感病毒對(duì)神經(jīng)氨酸酶抑制劑類抗流感病毒藥物敏感。根據(jù)其他型別流感抗病毒治療的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)病后早期使用神經(jīng)氨酸酶抑制劑類抗流感病毒藥物可能是有效的，但對(duì)人類新發(fā)現(xiàn)的H7N9禽流感病毒感染的特異性治療手段仍需觀察研究。日常生活中怎樣預(yù)防人感染高致病性禽流感？專家提醒，預(yù)防人禽流感應(yīng)做到“六項(xiàng)注意”：

1、健康的生活方式非常重要。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累，不吸煙，勤洗手；要有均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強(qiáng)免疫力的食物；注意個(gè)人衛(wèi)生，打噴嚏或咳嗽時(shí)掩住口鼻。

2、保持室內(nèi)清潔。使用可清洗的地墊，避免使用難以清理的地毯，保持地面、天花板、家具及墻壁清潔，確保排水道通暢；保持室內(nèi)空氣流通，應(yīng)每天開(kāi)窗換氣兩次，每次至少10分鐘，或使用抽氣扇保持空氣流通；盡量少去空氣不流通的場(chǎng)所。

3、注意飲食衛(wèi)生。進(jìn)食禽肉、蛋類要徹底煮熟煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，不吃生的或半生的雞蛋，加工、保存食物時(shí)要注意生、熟分開(kāi)；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，搞好廚房衛(wèi)生，不生食禽肉和內(nèi)臟，解剖活(死)家禽、家畜及其制品后要徹底洗手。

4、應(yīng)盡量避免與禽類接觸，特別是兒童應(yīng)避免密切接觸家禽和野禽。應(yīng)盡量在正規(guī)的市場(chǎng)購(gòu)買經(jīng)過(guò)檢疫的禽類產(chǎn)品；勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手；學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施，教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥(niǎo)；外出旅途中，盡量避免接觸禽鳥(niǎo)，如不要前往觀鳥(niǎo)園、農(nóng)場(chǎng)、街市或公園活動(dòng)，不要喂飼白鴿或野鳥(niǎo)等。

5、注意生活用具的消毒處理。禽流感病毒不耐熱，100℃下2分鐘即可滅活。對(duì)干燥、紫外線照射、汞、氯等常用消毒藥都很敏感。

6、不要輕視感冒。禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時(shí)，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預(yù)防感染他人；若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過(guò)禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。

第四篇：小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

一、從“校本培訓(xùn)”到“校本研修”

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。

研修統(tǒng)合了“培訓(xùn)”和“教研”兩個(gè)方面。培訓(xùn)的目的在于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，教研則強(qiáng)調(diào)面向教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

在單純的校本培訓(xùn)中，培訓(xùn)者是培訓(xùn)的主體，決定了培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，掌握著話語(yǔ)霸權(quán)，被培訓(xùn)者處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。校本研修讓全體教師成為活動(dòng)的主體、話語(yǔ)的主體，從被動(dòng)的承受者變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者。

過(guò)去的培訓(xùn)十分重視完整的體系，重視理論框架，研修強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題和提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，突出教育教學(xué)問(wèn)題解決和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

從“培訓(xùn)”到“研修”，意味著從學(xué)科中心向問(wèn)題中心轉(zhuǎn)移，當(dāng)教師成為研修的主體時(shí)，必將解決過(guò)去培訓(xùn)中理論性話語(yǔ)一統(tǒng)天下的局面，當(dāng)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的時(shí)候，必將提高活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們?nèi)w教師將認(rèn)真踐行校本研修工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦，提高教師的生命質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

以新課程改革為方向，立足實(shí)際，通過(guò)校本研修，切實(shí)解決我校教師在新課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)；以促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修的模式，努力開(kāi)拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設(shè)和諧社會(huì)精神為指南，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標(biāo)

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

2、結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)

題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

4、深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，積極開(kāi)展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平作。

四、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)落實(shí)《羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)方案》，圓滿完成四個(gè)方面的練兵：學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)專家講座、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵以及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，在教師個(gè)人博客上撰寫讀書(shū)筆記、教學(xué)反，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。

組織青年教師（35歲以下）開(kāi)展三項(xiàng)全能比賽（優(yōu)質(zhì)課、同課優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例及反思）。周四晚上開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、落實(shí)《羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師管理方案》，創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)“青藍(lán)工程”的順利實(shí)施，督促骨干教師完成規(guī)定的任務(wù)。

5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、再解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。對(duì)第一輪課改進(jìn)行總結(jié)和反思。

6、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研有機(jī)整合起來(lái)，以科研為先導(dǎo)，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織，完善由課題主持人、教科室主任、課題組長(zhǎng)、課題組成員組成的四級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“課題組例會(huì)制”。各課題組負(fù)責(zé)人寫好學(xué)期計(jì)劃，每位研究人員要堅(jiān)持寫研究札記，各課題組每月舉行一次集中研討活動(dòng)，做好研究資料的收集、整理、歸檔工作。學(xué)校將對(duì)各課題組進(jìn)行兩次全面檢查。做好新課題的立項(xiàng)工作，發(fā)展新課題成員。

7、積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)比賽，鼓勵(lì)各位教師將自己的教育成果向各級(jí)教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期上傳《羅田教育科研網(wǎng)》不少于50篇，《羅田教育科研》刊發(fā)文章不少于20篇。

五、具體措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。

（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)期末將對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師和研修工作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

六、活動(dòng)安排

二月份：

1、制定校本研修計(jì)劃。

2、課題組會(huì)議。

3、成立同伴互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

4、骨干教師引領(lǐng)課。

5、教研組集中學(xué)習(xí)。

6、教師硬筆字培訓(xùn)。

7、上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

三月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、教師硬筆字訓(xùn)練。

3、骨干教師引領(lǐng)課。

4、同伴互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

5、各教研組開(kāi)展研修活動(dòng)。

6、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

7、課題常規(guī)檢查。

8、青年教師三項(xiàng)全能（優(yōu)質(zhì)課、同課課件及案例與反思）比賽。

9、教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

10、上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。四月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、語(yǔ)文教師完成司馬彥鋼筆書(shū)法字帖的摹寫任務(wù)。

3、交流課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得。

4、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

5、骨干教師專題講座。

6、各教研組組織研修活動(dòng)。

7、上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

五月份：

1、課題組集中學(xué)習(xí)。

2、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

3、課題常規(guī)檢查。

4、骨干教師示范課。

5、“青藍(lán)工程”階段總結(jié)會(huì)。

6、課改總結(jié)會(huì)。

7、各教研組組織研修活動(dòng)。

8、上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

六月份：

1、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

2、資料歸檔，個(gè)人課題研究小結(jié)，相關(guān)案例反思、點(diǎn)評(píng)、教案等上交教科室。

3、工作總結(jié)，評(píng)比網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語(yǔ)言文字工作先進(jìn)分子、書(shū)法教育先進(jìn)分子、優(yōu)秀課題組。

第五篇：小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

松塔小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以變革培訓(xùn)機(jī)制為動(dòng)力，以促進(jìn)教師發(fā)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)方式：

主題研討式培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐式培訓(xùn)、論壇交流式培訓(xùn)、專家講座式培訓(xùn)、有效反思式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研式培訓(xùn)

三、培訓(xùn)模式：網(wǎng)狀教研培訓(xùn)

縱向：

1、專家引領(lǐng)

2、骨干教師、學(xué)年學(xué)科組長(zhǎng)帶動(dòng)

3、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，提升教師理念，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。

橫向：

1、開(kāi)展學(xué)年、學(xué)科跟進(jìn)課活動(dòng)

2、教學(xué)實(shí)踐杯研討課活動(dòng)

通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。

3、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展優(yōu)秀教師，青年教師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)了優(yōu)秀教師，青年教師共同成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、《課標(biāo)、教材》培訓(xùn)

組織各學(xué)年認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)上教研活動(dòng)，組織教師以學(xué)科學(xué)年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)

這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教師的粉筆字的訓(xùn)練。按照“寫字結(jié)構(gòu)十二法”，即主筆突

出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對(duì)稱、向上看齊、字無(wú)雙捺、說(shuō)頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結(jié)構(gòu)書(shū)寫，粉筆字板板有評(píng)比，板板有學(xué)分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。

3、加強(qiáng)教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。

深入開(kāi)展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題研究，使教師提升理念、進(jìn)一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分準(zhǔn)備接受上級(jí)驗(yàn)收。

本學(xué)期我們學(xué)校與鐵嶺小學(xué)結(jié)為幫扶對(duì)子，各學(xué)科教師將與名優(yōu)教師結(jié)

對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思力度。使教師的教學(xué)在反思中成長(zhǎng)，教育理念不斷提升。教師通過(guò)對(duì)日常教學(xué)的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗(yàn)自己在日常教學(xué)中的價(jià)值與趣味，提高了教師們的教育教學(xué)能力和水平。

5、開(kāi)展《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》的讀書(shū)交流活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

6、開(kāi)展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續(xù)實(shí)施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過(guò)考核評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了積極主動(dòng)提高的愿望。

校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、增長(zhǎng)教師教育智慧的有效平臺(tái)。我們將以團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高，發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校。

五、校本研修原則

㈠分層推進(jìn)原則

把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個(gè)層次進(jìn)行培訓(xùn)。即：一般教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓(xùn)，分類提高。

㈡師德為先的原則

按照《公民道德建設(shè)綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過(guò)程。切實(shí)加強(qiáng)師德教育研究，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，突出教育實(shí)效，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，使教師自覺(jué)為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過(guò)潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實(shí)教師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。

㈢學(xué)研結(jié)合的原則

研修要植根于教學(xué)活動(dòng)中，緊貼教師的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究的專題。找準(zhǔn)教師適應(yīng)新課程的成長(zhǎng)點(diǎn)，從學(xué)科前沿的角度，強(qiáng)化學(xué)科與學(xué)科之間的綜合研究，信息技術(shù)與學(xué)科的整合研究，綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，校本課程開(kāi)發(fā)研究。在前瞻性的教學(xué)理念、綜合性的教學(xué)目標(biāo)、整體性的教學(xué)內(nèi)容、自主性學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)、開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)、多元性的思維訓(xùn)練、情感性的經(jīng)歷體驗(yàn)、應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)及發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)等專題的研究方面取得突破性進(jìn)展。實(shí)施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學(xué)、以學(xué)促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實(shí)效性。

㈣主體性原則

全體教師是研修的主體，調(diào)動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)教師的智慧與潛能，鼓勵(lì)教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與教師的對(duì)話，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學(xué)習(xí)等多種互動(dòng)研修形式，最大限度落實(shí)教師的主體地位，為廣大教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，強(qiáng)調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

㈤遠(yuǎn)程教育原則

要充分利用我校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)吸納、傳輸具有時(shí)代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進(jìn)教師收集信息、處理信息、運(yùn)用信息能力的迅速提高。保持研修的先進(jìn)性。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王寶平

副組長(zhǎng)：朱淑珍

成員：全體任課教師

附：主要工作安排二、三月份

1、傳達(dá)中心校會(huì)議精神，布置新學(xué)期工作，教師形成個(gè)人計(jì)劃。

2、開(kāi)展“教研活動(dòng)月”活動(dòng)。

四月份

1、檢查教師課件制作。結(jié)合課題開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)大賽。

3、教師讀書(shū)成果交流。基于問(wèn)題研究的活動(dòng)。

4、觀看教學(xué)錄像。

五月份

1、班主任培訓(xùn)。

2、反思性教學(xué)研討活動(dòng)。

3、青年教師匯報(bào)課。

六月份

1、檢查教師自學(xué)筆記。

2、教師讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

3、檢查教師課件應(yīng)用情況。

4、校本研修成果交流會(huì)。

七月份

1、教師自我總結(jié)。

2、進(jìn)行校本研修總結(jié)。