第一篇：教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

教師發(fā)展規(guī)劃書

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

三年發(fā)展規(guī)劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。

2、進一步學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。

3、結合區(qū)數(shù)學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三年發(fā)展規(guī)劃實施階段

（一）實施的第一階段（第一年）

1、第一階段的達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養(yǎng)成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課，爭取任教班級學生的優(yōu)秀率達85%。認真開展課改實驗，2014年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識點 培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂

教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學習管理經(jīng)驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經(jīng)驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）加強關于“計算教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學生認真做好改錯作業(yè)。

（5）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，希在本學期能獨立制作課件等。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經(jīng)常教學隨筆。

（二）實施的第二階段（第二年）

1、第二階段的達成目標：繼續(xù)深化第一階段的達成目標規(guī)劃，每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

（3）尤其加強關于“解決問題教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學生認真做好改錯作業(yè)。

（三）實施的第三階段（第三年）

1、第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎上，積極參與區(qū)的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃。

（2）積極、認真學習區(qū)教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

第二篇：我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

1995年來到托托鄉(xiāng)中學任教，轉(zhuǎn)眼十六年已經(jīng)過去。在未來的三年里（2011年——2014年），為進一步開掘自身潛能，做好一名人民教師，特制訂我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃。

一、職業(yè)現(xiàn)狀分析

認識你自己，是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。這是一件很難的事情。

（一）優(yōu)勢

1、專業(yè)知識扎實。一位靠函授取得本科學歷的同事曾經(jīng)蔑視地對我說，研究生也就那樣。我想，對我自己來說還是有不一樣的地方。至少，三年的全日制研究生學習教會了我如何看書，如何做學問，豐富了自己的知識視野。這是我的資本。

2、教學經(jīng)驗豐富。十六年實實在在的教學經(jīng)歷，讓我積累了許多教學經(jīng)驗。當然，這僅僅是教學經(jīng)驗而已。

3、充滿激情，熱愛教育。在托托鄉(xiāng)中學，我曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)在，我對教育依然充滿激情和熱愛。做一名讓人愛戴受人尊敬的教師，仍是我不懈的追求。心若在，夢就在！

4、教科研信心足。有作為才有地位！要想在我校這類的普通高中長期地站穩(wěn)腳跟，走教科研的道路才是一條真正的光明大道。我正在自覺執(zhí)行自己的科研計劃。

（二）劣勢

1、原理類知識和策略性知識太少。回顧十六年的教學生涯中，課后沒有系統(tǒng)的理論支撐。這是我在教學上停滯不前的原因。不提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)，注定我只能是一名工匠型教師，這是沒有前途的。

2、思想?yún)捑?，情緒不穩(wěn)。我校教育評價體系的某些做法，與我的教育理念不符。這讓我左右為難，苦惱萬分。我甚至感覺不到教育的幸福感。

3、體力不足。教師的教育教學是靠智慧而不是靠體力的。但是，從總某種意義上講，我校教師在教學競爭中大多是靠憑體力。和那些剛走上工作崗位的大學畢業(yè)生們一樣去拼體力，對于已婚有家室的我來說就是一種折磨。

二、職業(yè)環(huán)境分析

（一）教育環(huán)境

從社會和家長對教育的評價看，過分倚重筆試考試分數(shù)，重結果輕過程，重知識輕能力。這種單一的教育評價方法和手段與新課改提倡的教育評價體系的多元化背道而馳，對教育局、學校和老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，以致于我們的教學改革被引入迷途。

從校際關系看，我縣各學校之間的升學競爭尤為激烈。學校的管理上，精細化的制度管理顯得有些苛刻，領導老師們都身體累心更累。在這種機制下培養(yǎng)出的學生大多是只會死記沒有自主能力的機器人。

（二）學校環(huán)境

我校五年教齡以下的新教師占絕大多數(shù)。他們干勁十足，充滿激情，成長很快。從硬件和軟件建設看，我校的發(fā)展前景很好。

但是，單一的教育評價體系在我校顯得有些過火，唯分數(shù)論成了我校絕大多數(shù)教師的思想和追求，于是拼體力在我校已經(jīng)成為一種常態(tài)。在學科的關系上，每門學科的老師們都見縫插針搶占學生的時間，把學生當做機器人，從來不會去考慮學科間的協(xié)調(diào)觀和大局觀。在同一學科教師間的關系上，相互猜疑，不團結，教學資源相互保守，備課組活動有名無實。

三、發(fā)展目標與行動策略

（一）總的目標

爭取利用三年的時間，使自己成為一名預備型的科研教師，為今后的科研道路打下堅實的基礎。

（二）具體目標

1、在班級管理上

一名教師沒有豐富的班主任經(jīng)歷是不完美的。但是，一名事無巨細都要管的保姆式班主任我寧愿不當。這是我校的學校環(huán)境對我影響的結果。

2、在教育教學上

第一、更新教育理念，豐富原理性知識，讓系統(tǒng)的理論支撐我的課堂教學。

第二，豐富策略性知識。通過課堂教學實踐和理論的學習，豐富自己的教學藝術，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式。

3、教科研

第一，地市級二等獎以上論文兩篇。

第二，完成縣級課題一個。

第三、發(fā)表論文兩篇

（三）行動策略

1、學。

認真研讀《《基礎教育課程改革綱要(試行)》，及相關的解讀性文章，更新自己的教育理念。精讀專業(yè)類書籍如《教學論》、《課程論》、《當代教育心理學》和《教育學》 等書籍，和專業(yè)類雜志如《中學語文教學》等，豐富自己的原理性知識和策略性知識，為構建自己的教學模式提供理論支撐?？础缎抡n程校本教研的示例與指導》類書籍，為自己今后教科研究提供指導。多聽優(yōu)秀教師的課，向他們學習教學經(jīng)驗和方法。多聽名師的講座有助于自己的快速成長。

2、寫。

寫教學設計和課例，在實踐中付諸實施在學習中獲得的原理性知識和策略性知識。寫教學論文、教學反思和教育隨筆等，總結教學經(jīng)驗。編寫試題，做一名即會教學又會命題的教師。

3、做。

做課題能加速一個老師的職業(yè)成長，我已經(jīng)有所體會。希望自己在教學實踐和看書中敏銳地發(fā)現(xiàn)有價值的研究課題，并認真做下去。

第三篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃——成就教師職業(yè)

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

在十幾年的教學工作中我收獲很多。學校及教研組給我們年輕教師很多機會與發(fā)展空間,使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經(jīng)驗。

并且在教育教學中能夠依據(jù)教學目標把握教學任務和重難點,能夠用教材教,并形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規(guī)律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力,注意培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發(fā)現(xiàn)問題,按照課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養(yǎng)學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細致深入。

隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。2010年

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。

2011年

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、積極參與各類教研活動,提高自身素質(zhì)。

3、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。2012年

1、積極推進素質(zhì)教育,學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

3、優(yōu)化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。

具體措施:

1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習

上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作,注意分層教學。

6、一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。

7、寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

第四篇：教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

參加90學時的培訓，聽了眾多專家的精彩演講，有好多心得體會。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。邵老師所提出的學習任務分析的策略，教我們?nèi)绾窝凶x課標，并根據(jù)課標寫出教學目標。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識點之間的聯(lián)系。邵老師從一個比較高的理論層面來分析教學設計，要真正理解其中的含義還需要多實踐，我在這方面還是非常欠缺的。這個暑假我覺得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經(jīng)典教學任務分析策略。

與之對應的是湯老師的《關于課時教學設計的思考》，兩者大方向都是講教學設計，不過角度有差異，邵老師從理論層面來指導教學，但理論非常深奧，有時可操作性不夠。而湯老師的設計理念實踐性更強，更容易掌握。不過從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強，能夠?qū)⒗碚撆c實踐很好的結合在一起，這是一位教師的智慧。

這次培訓最大的收獲在于給了我很大的啟發(fā)：要做一個全面的教師。不僅有課堂教學能力，教學評價能力，科研能力，還要有課程資源開發(fā)的能力，學術交流能力，管理能力，要全面發(fā)展。尤其是這次命題的訓練，以及各種關于命題的講座，都讓我認識到命題的重要性。張老師從全局來看地理學科的命題原則，讓我們對高考題的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢并提供了范本。讓我們開闊了眼界，同時也更深刻體會到命題的能力立意。命題同時也是一項促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

在今后三年時間的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

第一年：讀兩本教育理論類型的書籍，并要寫出總結；要寫兩篇論文爭取發(fā)表；在學校爭取自己平時的測驗能夠自己原創(chuàng)一些題目；進行課題研究，并付諸實踐。

第二年：繼續(xù)學習教育理論，多看幾本書（至少3本以上）；課堂教學設計水平已經(jīng)有較大提高，形成一套教學方法，；命題能力得到一定提升，；爭取寫兩篇論文，繼續(xù)課題的研究。

第三年：上課形成自己的教學風格，深受學生喜愛；繼續(xù)理論的學習，爭取研究生畢業(yè)；寫論文和做課題能力各方面都得到發(fā)展。

第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃

立足規(guī)范化管理 全力提升辦學品位

————三道崗鎮(zhèn)中心小學三年發(fā)展規(guī)劃

一、學校情況分析

（一）學校概況

依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。學校始建于1930年，原名為永安小學，后改名為三道崗鎮(zhèn)小學，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。目前，學校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設施215㎡。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現(xiàn)代化教育教學設施，是一所功能齊全、設施完善的寄宿制完全小學?，F(xiàn)有教學班24個，學生1120名，是一所寄宿制完全小學。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1、三道崗鎮(zhèn)中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經(jīng)風雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。辦學多年來得到社會和家長的高度重視和認可。

2、管理者的素質(zhì)是學校發(fā)展的關健。學校領導班子團結、求實、創(chuàng)新、進取，辦學思路清晰，辦學理念明確，能引領教師的教育教學工作。

3、教師是學校發(fā)展的根本。能否打造一支素質(zhì)高、業(yè)務精的教師

隊伍，將直接決定著學校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍。學?，F(xiàn)有教職工116名，教師學歷達標為100％。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。

4、在上級領導的關心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級領導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側(cè)丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學校環(huán)境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。

同時，學校的教學硬件設施也很薄弱，不能適應教學改革發(fā)展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學生的學習態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。

二、學校的發(fā)展定位

以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發(fā)展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領悟”的學風，以精細化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學校建設成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。

三、學校三年發(fā)展規(guī)劃目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點和落腳點，與時俱進謀求發(fā)展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學校的明天努力奮斗。

（二）學校發(fā)展目標

以改革與創(chuàng)新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學辦成教學質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進學校。

（三）學生發(fā)展目標

培養(yǎng)人格健全、學習能力（基礎性學習＋發(fā)展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。

（四）教師發(fā)展目標

培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風。

（五）辦學思路

強化領導團隊建設，形成強有力的課程領導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學生——發(fā)展學校”之路，讓教師、學生與學校共成長！

（六）實現(xiàn)學校發(fā)展性目標的具體措施

1、學習教育理論與管理理論，使科學發(fā)展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領導的工作有理論依據(jù)和科學依據(jù)。

2、全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設尊重、合作、文雅、竟進”的優(yōu)良校風，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學校的辦學特色。

3、理順各部門之間的關系，加強團結協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。

4、加強教師隊伍建設，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強人文管理，使學校建設得到全休教師的關心和愛護，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學校。四、三年規(guī)劃的具體目標、任務與措施

1、領導班子建設發(fā)展目標、任務及措施 目標：

班子發(fā)展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領導團隊。

第一年目標：學習新觀念，務實管理中，認識課程領導力。第二年目標：調(diào)整班子結構，有智慧地實施課程領導力。第三年目標：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實施課程領導力。任務與措施：

（1）在他建學習型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關的三年規(guī)劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學好學校總的發(fā)展目標、教師、學生的發(fā)展目標，使規(guī)劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設，開好教職工大會，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎，又有學校領導的科學集中，保證規(guī)劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實到每一年之中。

（4）領導班子學習“現(xiàn)代學校管理學”“基礎教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領導具有一定的教育理論素養(yǎng)。

（5）建立相關的領導工作制度建設，保證領導工作有旺盛的工作精神，重點做好領導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設，確保各層領導有效發(fā)揮領導作用，使校領導、中層領導群團組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領導力。

（6）校領導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內(nèi)在課程領導的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領導的課程領導力。

（7）加強領導的道德素養(yǎng)水平建設，從而使領導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。

（8）強化職能部門建設，使相關的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關部門搞好合作，形成合作效應。

（9）建立后備人才培養(yǎng)機制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應的培養(yǎng)，組織他們參加相關的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應的工作。

2、教師隊伍建設發(fā)展目標、任務及措施

目標：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊伍。

第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質(zhì)為本，服務為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

第二年目標：強化專業(yè)素養(yǎng)，加強教師業(yè)務學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

第三年目標：強化相關的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務與措施：

（1）強化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。

（2）實施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發(fā)展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設，做到每們教師“為人師表”，關愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構建起教師把握各學科發(fā)展的能

力，促進教師有效提高教育教學質(zhì)量。

（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經(jīng)驗，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結，展示教師的智慧同全校教師學習。

（6）加強優(yōu)秀群體的建設，形成三級管理教研機制，抓好語文、數(shù)學、英語學科組，使其成為優(yōu)秀學科教研組

（7）抓好班主任隊伍建設，形成優(yōu)秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。

（8）重構教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監(jiān)督之下進行，做好相應的經(jīng)驗交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發(fā)展。

3、有效教學管理目標、任務及措施

目標：用有效教學觀點構建一個適合三道崗鎮(zhèn)中心小學發(fā)展的教學方式，創(chuàng)新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。

第一年目標：研究有效教學的內(nèi)涵，確立學科評價表。

第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質(zhì)量。

第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效

率。任務與措施：

（1）用開放的思維，學習先進學校的經(jīng)驗，結合三維教學目標，由校長帶帶領各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經(jīng)驗。

（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發(fā)展，要有科學的方案，確保課題實施。

（3）做好相應的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動全體教師主動參與。

（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。

（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學節(jié)奏清晰，達到減負增效。

（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發(fā)展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。

（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。

（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自

主地“自學”，同時真正地激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。

（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結校本教研中的成績、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經(jīng)驗，又能理性地總結好自己的發(fā)展。

（13）建立教師能力發(fā)展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發(fā)發(fā)展自己，從而推動教學質(zhì)量的提高。

（14）建立年級組為基礎自我質(zhì)量監(jiān)控平臺，每月對教育教學質(zhì)量進行階段性分析、總結。

（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質(zhì)量。

（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強教學質(zhì)量的管理。

（17）定期加強對相關學科進行質(zhì)量檢查、評價、并展開想關的成果。（18）開發(fā)“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。

4、開展書香教育，促進學生全面發(fā)展

目標：用人文教育的思想，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。

第一年目標：激發(fā)學生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。

第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。

（2）制定實施方案，促進學生個性化的發(fā)展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。

讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學生的讀書興趣。

（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關心他人，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。

（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。

（6）開展科普環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生做一個道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和集

體主義意識。

5、抓好學校綜合管理，促進校園和諧發(fā)展

目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發(fā)展。

第一年目標：人文管理與制度管理相結合，提高管理的實效性。第二年目標：用科學的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。

第三年目標：用和諧管理的理念，實現(xiàn)管理教育化。具體措施：

（1）校園內(nèi)展示辦學理念及校訓校風。

（2）完善門衛(wèi)管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執(zhí)行。

（7）總結好辦特色學校的經(jīng)驗，使學校的特色發(fā)揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。

五、保障措施

1、加強工會、教代會制度建設，形成系統(tǒng)的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關心教師工作學習、民主評議干部、辦學群策群議，深化校務公開制，定期召開教代會，建立完備的民主監(jiān)督體系。

2、以教師發(fā)展為本，切實加強隊伍建設

①加強領導班子建設，著力打造政治上靠得住、業(yè)務上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設，著力打造師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。點面結合，突出重點，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊。

3、以學生發(fā)展為本，全面提高學生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

③培養(yǎng)好習慣，加強學校體衛(wèi)藝工作，促進學生健康、和諧發(fā)展。

4、以學校發(fā)展為本，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①通過學校管理體制和機制的完善建設管理共同體。

②加強校本教研共同體建設，加強教育科研，走科研帶動之路，增強學校發(fā)展內(nèi)力。

③通過課程、評價體系的建設進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設，培育學校特色品牌。

④多措并舉，積極爭取上級領導、社會各界對學校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實施與完成。

六、實施步驟

一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。

制訂三年規(guī)劃。建立各大項制度，重點包括學校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎目標管理制度。

二年拓展———扎實運行，調(diào)整提高。

重點向內(nèi)涵建有效研修、建設共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。三年成效——體現(xiàn)成效，醞釀發(fā)展。

重點在提高教育質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮(zhèn)中心小學校 2014年3月3日