第一篇：09——10學(xué)年(下)教學(xué)工作計(jì)劃

燕王中學(xué)2009—2010學(xué)年（下）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，教務(wù)處將全力落實(shí)學(xué)校工作思路，以“辦人民滿意的學(xué)?！睘樽谥?，以“提升質(zhì)量”為奮斗目標(biāo)，以“四環(huán)教學(xué)”為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，落實(shí)“課改實(shí)施深化年”。嚴(yán)化、細(xì)化、強(qiáng)化、實(shí)化過(guò)程管理，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、管理增效意識(shí)、有效意識(shí)、和諧意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，狠抓落實(shí)，確保教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，為我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特制定本計(jì)劃：

一、強(qiáng)化常規(guī)管理工作。細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果，全面深化《咸陽(yáng)市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，把教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，把各項(xiàng)管理工作做“嚴(yán)”、做“細(xì)”、做“精”、做“實(shí)”，具體做法是：

1、推行集體備課，把握備課環(huán)節(jié)，精細(xì)備課內(nèi)容，創(chuàng)新教案形式，重視教學(xué)反思，今后，每周周三午自習(xí)為備課組活動(dòng)時(shí)間，備課組要緊緊圍繞“有效教學(xué)”三十條規(guī)定和“四環(huán)教學(xué)十個(gè)要點(diǎn)”，認(rèn)真開展探討、交流，認(rèn)真落實(shí)集體備課，每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，必須按照 “中心發(fā)言人拿出預(yù)案、集體備課形成共案、個(gè)人修改形成個(gè)案”三個(gè)程序，并經(jīng)備課組長(zhǎng)審核簽字，方可使用。每節(jié)課要針對(duì)優(yōu)、中、差三類學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)。要依托集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)集眾人之長(zhǎng)，做到資源共享，信息共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

2、上課、輔導(dǎo)嚴(yán)格按教務(wù)處安排表提前到崗，實(shí)行教師

候課制度。堅(jiān)決杜絕教師不拿導(dǎo)學(xué)案或無(wú)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)課堂，輔導(dǎo)有輔導(dǎo)教案，要有針對(duì)性地面向全體學(xué)生，既重視學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，也要加強(qiáng)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)中等生提高鞏固。

3、全面落實(shí)教學(xué)檢查制度。為了加強(qiáng)課堂督查力度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課和教務(wù)處檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)巡課按處室安排，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并在下周行政會(huì)上匯報(bào)各處室的巡課情況。教務(wù)處檢查按人員分工，做到日查、周匯報(bào)、月小結(jié)。教務(wù)處每周抽查一個(gè)教研組同志的教學(xué)資料，每月組織一次常規(guī)資料檢查，并利用全干會(huì)時(shí)間通報(bào)本次檢查情況；認(rèn)真落實(shí)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周至少聽本年級(jí)兩名同志的課，要當(dāng)堂檢查教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)是否相符，檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真指導(dǎo)科任教師及時(shí)整改并做好記錄。

4、全力抓好月質(zhì)量檢測(cè)工作。教務(wù)處將采取措施加強(qiáng)對(duì)月質(zhì)量檢測(cè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)試題篩選、試卷印制的組織和管理，對(duì)閱卷、登分等要加強(qiáng)監(jiān)控，做到每一個(gè)環(huán)節(jié)周密安排、精心部署，確保整個(gè)流程的科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)檢測(cè)后的質(zhì)量分析，對(duì)每次檢測(cè)后的質(zhì)量分析，教研組、備課組要組織全體教師，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，制定針對(duì)性強(qiáng)的整改措施，確保檢測(cè)的實(shí)效性。

二、積極推進(jìn)教育科研工作。

1、積極貫徹縣局要求，扎實(shí)推進(jìn)“四環(huán)教學(xué)”。

（1）組織全體專任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局文件精神和相關(guān)要求，繼續(xù)修訂、完善相關(guān)制度，堅(jiān)持“五個(gè)為本”，落實(shí)“十個(gè)要點(diǎn)”。使我校教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極投身 “四環(huán)教

學(xué)”的實(shí)踐中來(lái)。

（2）開展“四環(huán)教學(xué)”公開課、示范課等活動(dòng)，以活動(dòng)起到示范引領(lǐng)作用，同時(shí)通過(guò)聽評(píng)課研討，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（3）加強(qiáng)研究，通過(guò)備課組、教研組活動(dòng)總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。

（4）開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理監(jiān)督，不斷修訂、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)。

2、開展全員同科三級(jí)集體賽教活動(dòng)，通過(guò)賽教提高教師的專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能，培養(yǎng)青年教師，提高課堂教學(xué)能力，從而推出縣級(jí)教學(xué)能手。

3、開展教育教學(xué)論文、課件制作、書畫、制作等評(píng)選活動(dòng)。

4、積極開拓第二課堂，豐富學(xué)生視野。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教務(wù)處協(xié)調(diào)各教研組開展豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽、興趣小組等活動(dòng)，重視學(xué)生心理健康，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而形成知學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

5、體育、音樂、美術(shù)、信息課程開齊課程、開足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行《涇陽(yáng)縣中小學(xué)體育工作管理實(shí)施細(xì)則》，開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、心理健康、體質(zhì)健康等活動(dòng)。切實(shí)保證體育與健康，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)課的教學(xué)時(shí)間，全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

6、保證綜合實(shí)踐課和理化生實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，努力提高實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、全面實(shí)施畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量工程。

1、做好畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的2、做好九年級(jí)中考信息的采集工作，本著“遠(yuǎn)近兼顧、上下互動(dòng)、內(nèi)外交流”的原則為九年級(jí)同志創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，多渠道地收集、通報(bào)中考動(dòng)向方面的信息資料，使日常教學(xué)和復(fù)習(xí)更貼近中考要求。

3、召開九年級(jí)教師座談會(huì)，集思廣益，研究《中考說(shuō)明》，研究09年中考試題，研究學(xué)生，研究對(duì)策，保證年級(jí)工作有序開展，做好后勤供應(yīng)工作，解除同志后顧這憂，讓同志們放開手腳、鼓足干勁，搞好九年級(jí)的整體工作，力爭(zhēng)在2010年中考中實(shí)現(xiàn)新突破。

4、全力做好春季職教招生工作，順應(yīng)高中與職中均衡發(fā)展的趨勢(shì)和要求。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大校本培訓(xùn)的力度。

1、教研組范圍內(nèi)開展“新老結(jié)對(duì)子，一幫一”活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。

2、校內(nèi)開展觀摩課、研究課、骨干教師示范課等活動(dòng)，提高青年教師駕馭課堂的水平和能力。

3、采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織我校教師聽取兄弟學(xué)校骨干教師的示范課、精品課，同時(shí)請(qǐng)上級(jí)教研部門同志來(lái)我校搞調(diào)研、查問題、做報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)工作，提高我校教師的教學(xué)水平。緊迫性，學(xué)習(xí)的重要性，使整個(gè)九年級(jí)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

4、繼續(xù)提高遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。

教務(wù)處

二O一O年三月八日

第二篇：(10下)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

大湖口中學(xué)2010年下期數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想與目標(biāo)：

堅(jiān)持“常規(guī)教研課題化，課題研究常規(guī)化”的教育科研原則，重點(diǎn)突出新課程改革實(shí)驗(yàn)的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具有站前特色的教育科研品牌。

目標(biāo)：深化課堂教學(xué)改革，積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；積極開展課題研究，努力提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

具體工作內(nèi)容：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重大舉措，不斷更新數(shù)學(xué)觀和教學(xué)觀。

（2）每位數(shù)學(xué)教師都參與到實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究中來(lái)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將實(shí)踐活動(dòng)的課題列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好實(shí)踐活動(dòng)課。

（3）每個(gè)年級(jí)都要開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)研究課，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并重視搜集與篩選實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，作為學(xué)校教學(xué)資源，為逐步形成具有學(xué)校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)校本教材打下基礎(chǔ)。（4）組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神

（5）組織老師認(rèn)真鉆研教材，收集資料，了解學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。教學(xué)時(shí)要按《標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用?！?/p>

（6）本期組織實(shí)踐活動(dòng)課的研究活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；組織教師觀看優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)課的錄象；組織教師外出學(xué)習(xí)；組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流等等活動(dòng)。

（7）本學(xué)期每個(gè)備課組老師都要上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，并重視活動(dòng)后的反思實(shí)踐活動(dòng)課的研究，要形成教案——說(shuō)課——上課——評(píng)課一條龍的文字材料。

（8）每位老師一學(xué)期至少交一篇課題論文或小結(jié)體會(huì)，教研組要及時(shí)整理材料，總結(jié)出學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、成果。

（9）建議每位教師為豐富學(xué)校網(wǎng)站作出自己的努力，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。使我校的教學(xué)改革深入的發(fā)展。

教研活動(dòng)要求：

（1）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。集體備課要注意三個(gè)結(jié)合：要與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合；要與專題研究相結(jié)合；要與上課、評(píng)課相結(jié)合。

（2）本學(xué)期每個(gè)備課組老師都要圍繞專題，按計(jì)劃上好一節(jié)教研課。具體安排見計(jì)劃安排表。

（3）認(rèn)真組織配合教務(wù)處備課、作業(yè)的檢查。要求每位教師要切實(shí)做好備課和作業(yè)批改工作。教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期不得少聽課15節(jié)。

（5）認(rèn)真抓扶優(yōu)輔后的工作，和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。具體工作安排： 九月份：

1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。

3、確定以后教研活動(dòng)的中心，各個(gè)備課組準(zhǔn)備教研課活動(dòng)，安排好各年級(jí)活動(dòng)時(shí)間。

十月份：

1、校內(nèi)教學(xué)比武，推選出片賽選手。

3、伏案工作檢查。十一月份：

1、組織初三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，初

一、初二年級(jí)準(zhǔn)備組織學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

2、初三年級(jí)專題教研課。

十二月份：

1、組織初三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽（結(jié)合中考新題型）。

2、教師攥寫論文或教育心得。

一月份：

1、制訂初

一、初二年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教研組工作總結(jié)。

3、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

第三篇：09~10下教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在職高，數(shù)學(xué)課作為一門文化課或者說(shuō)工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，但因?yàn)閷W(xué)苗年齡小、基礎(chǔ)差、貪玩等特點(diǎn)，造成了職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差的現(xiàn)象；此外由于數(shù)學(xué)課本身的一些局限性，相比專業(yè)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，厭學(xué)情緒也很普遍，這就給數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了十分大的難度。伴隨著期末考試以及暑假的來(lái)臨，2009-2010學(xué)第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。下面就將我所代的09級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)情況做以總結(jié)：

1、認(rèn)真分析總結(jié)學(xué)生特點(diǎn)：

這屆09級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面普遍具有以下特點(diǎn)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差；知識(shí)掌握不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)差；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)有偏見，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱；學(xué)習(xí)意志薄弱，見硬就軟；缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；對(duì)基本概念和基本運(yùn)算法則掌握不到位等。

2、針對(duì)現(xiàn)狀和原因，改進(jìn)教學(xué)方法

首先在學(xué)習(xí)中多讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的題，然后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功，產(chǎn)生愉快的心情，繼而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次課堂上要多用教具和課件，降低難度的同時(shí)又非常直觀，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。然后在教學(xué)過(guò)程中，盡量多應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決生活實(shí)際問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生想學(xué)。最后盡量分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成有效地學(xué)習(xí)方法。

3、積極組織學(xué)生迎接大連市的數(shù)學(xué)抽考。

6月中旬教務(wù)處通知今年09級(jí)抽考很有可能是數(shù)學(xué)，于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)盡快進(jìn)入總復(fù)習(xí)，把上冊(cè)書從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍?？墒蔷唧w的抽考科目遲遲定不下來(lái)，我只好做兩手準(zhǔn)備，又帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)本校的期末考試范圍。直到7月學(xué)生返校才具體定下來(lái)7月8日09級(jí)抽考數(shù)學(xué)和德育，出乎意料的是數(shù)學(xué)的考試范圍上冊(cè)書只有兩道題，其余的都在下冊(cè)書，而我們學(xué)校又沒有。教務(wù)處在第一時(shí)間聯(lián)系書店，緊急購(gòu)買使09級(jí)每個(gè)學(xué)生人手一本。在五天的時(shí)間內(nèi)，我采用合班上課的形式帶領(lǐng)同學(xué)們劃范圍，整理答案，背題，平均下來(lái)每天至少上四節(jié)課，雖然很累，但是一想到學(xué)生的水平以及這次考試與畢業(yè)證的關(guān)系也就挺過(guò)來(lái)了。功夫不負(fù)有心人，雖然大連的成績(jī)還沒有出來(lái)，但是校內(nèi)不參加抽考的學(xué)生成績(jī)里也只有一人沒有及格。

4、教學(xué)中的不足

首先現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用不足。五月末學(xué)校給每個(gè)教室安裝了“班班通”，它的應(yīng)用可以增大每節(jié)課的課容量；減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)，總之好處多多。其次缺乏個(gè)人魅力，課堂教學(xué)易枯燥，不能激起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然后缺少創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生缺少創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，我個(gè)人的教法也缺少創(chuàng)新。最后不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

堂課上教師應(yīng)盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，不要造成學(xué)生對(duì)老師的依賴。

5、今后的教學(xué)要求

繼續(xù)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，保證課堂質(zhì)量；提前備好每一堂課，特別是課件的準(zhǔn)備要充分；盡可能多的聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問題；多與專業(yè)課老師溝通聯(lián)系，根據(jù)需要把握好教材的重點(diǎn)。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，配合學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)的安排與需要，與全體師生共同進(jìn)步，共同創(chuàng)建我們美好的校園。

張 晶

2010年7月12日

第四篇：10下教研小結(jié)

寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園

2010第二學(xué)期大班組教研小結(jié)

2011.6 陳鏗

一、本學(xué)期我們大班組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全體組員的辛勤耕耘下，緊緊圍繞園業(yè)務(wù)重點(diǎn)“一日活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的實(shí)踐和研究”結(jié)合本班組實(shí)際情況，制定“自主游戲中的觀察與指導(dǎo)”為專題研究重點(diǎn)。

一、幼小銜接以點(diǎn)帶面穩(wěn)步推進(jìn)

上學(xué)期，我們班組借助“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”開展幼小銜接的實(shí)踐和研究，注重個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，我們繼續(xù)以“幼小銜接”為研究?jī)?nèi)容，在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，將幼小銜接教育拓展到一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，落實(shí)于歡樂教育四班板塊之中，穩(wěn)步推動(dòng)幼小銜接工作順利開展，從而達(dá)到真正幫助幼兒平穩(wěn)過(guò)渡的目的。

1、家園整合聯(lián)動(dòng)，樹立統(tǒng)一的正確的幼小銜接教育理念

幼小銜接是一項(xiàng)龐大的工程，需要家園社區(qū)的緊密配合才能做好這項(xiàng)工作。上學(xué)期在和家長(zhǎng)的溝通中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí)更多的是站在“知識(shí)銜接”的視角，他們更多地是關(guān)注孩子學(xué)到了多少知識(shí)，而忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和多元智能的培養(yǎng)。而我們倡導(dǎo)的幼小銜接教育理念是關(guān)注孩子能力上的銜接，習(xí)慣上的銜接，品質(zhì)上的銜接，更多地是考慮孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。家長(zhǎng)的需求和我們的教育目的產(chǎn)生了矛盾沖突，如何來(lái)解決這一沖突，達(dá)成統(tǒng)一的意見是我們本學(xué)期開展幼小銜接教育首先關(guān)注的一項(xiàng)工作。針對(duì)此矛盾，我們開展了兩次集體性的家教指導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)權(quán)威專家開設(shè)幼小銜接專題講座，借助理論，借助案例分析幫助家長(zhǎng)了解“能力習(xí)慣上的銜接比學(xué)習(xí)知識(shí)上的銜接更為重要”；發(fā)放了《幼小銜接教育管理手冊(cè)》，以文本的宣傳方式幫助家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)和觀念，掌握科學(xué)銜接的一些注意事項(xiàng)。平時(shí)，各班教師和家長(zhǎng)密切溝通教育內(nèi)容和教育要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園教育，和我們保持一致性教育。經(jīng)過(guò)這些方法和策略的運(yùn)行，在一定程度上調(diào)整了大部分家長(zhǎng)的幼小銜接教育觀念，極大限度地推動(dòng)了家園整合教育，有效促進(jìn)了幼小銜接教育邁開了穩(wěn)健的第一步。

2、多項(xiàng)措施并重，提高幼小銜接的適應(yīng)性

為了確保幼兒平穩(wěn)過(guò)渡，提高入小學(xué)的適應(yīng)性，我們采取了從調(diào)整作息到增設(shè)學(xué)習(xí)課程等多項(xiàng)措施，盡快讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。從5月份起，我們對(duì)原有的作息制度進(jìn)行了調(diào)整，從增設(shè)課間十分鐘開始，到縮短幼兒午睡時(shí)間，開設(shè)學(xué)習(xí)課程。孩子學(xué)習(xí)的模式和方法盡量寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園

和小學(xué)保持一致。在調(diào)整作息這一措施上，我們更多地是關(guān)注孩子合理安排時(shí)間和保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度兩方面。如為了讓孩子學(xué)習(xí)合理安排好課間十分鐘，懂得“重要的事情先做，剩余的時(shí)間可以自己安排”的道理，我們開展了高結(jié)構(gòu)活動(dòng)《課間十分鐘》，利用空余時(shí)間和孩子進(jìn)行日常談話活動(dòng)，讓孩子逐漸明白這十分鐘怎么安排更合理，大大地提高了孩子自主安排的能力和良好的時(shí)間觀念的構(gòu)建。又如，為了培養(yǎng)孩子的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)課程，我們開設(shè)了拼音、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、早期閱讀等模擬小學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，借助沙龍組的力量，統(tǒng)一制定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，各班平行推進(jìn)，確保孩子受到基礎(chǔ)性的啟蒙教育，萌發(fā)其入小學(xué)的愿望，同時(shí)也為熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)幼小銜接教育內(nèi)涵發(fā)展

大班幼兒個(gè)體榮譽(yù)感很強(qiáng)，集體榮譽(yù)感正在逐步構(gòu)建，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，我們嘗試使用激勵(lì)的教育機(jī)制，采取鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)等方法激發(fā)孩子的自主性，培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)的時(shí)候，開設(shè)了“經(jīng)驗(yàn)共享”這一板塊的內(nèi)容，各班的教師可以將自己在開展幼小銜接中采取的比較有效的激勵(lì)教育策略和組員進(jìn)行分享，以此達(dá)到博取眾家之長(zhǎng)，有效運(yùn)用的目的。在交流共享的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些方法和手段很適用。如大四班的“本周小學(xué)生評(píng)選”活動(dòng)，教師和幼兒一起商量制定符合小學(xué)生的要求和評(píng)比方法，每周五評(píng)選一次，累計(jì)獲得獎(jiǎng)狀滿5張以上可以換取禮品；經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的運(yùn)作，這項(xiàng)工作已成班級(jí)的常規(guī)工作，孩子們?cè)讵?jiǎng)狀的激勵(lì)下，從約束控制自己的行為開始，積極爭(zhēng)取，互相競(jìng)爭(zhēng)；又如我們開展了“我是班干部”活動(dòng)，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，既強(qiáng)烈地激發(fā)了孩子的榮譽(yù)感，又達(dá)到了為班級(jí)服務(wù)的目的，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任意識(shí)，為孩子的學(xué)習(xí)樹立了榜樣。再如，我們還開展了評(píng)選“歡樂寶寶”和成立“快樂服務(wù)隊(duì)”的活動(dòng)，均以“評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)”為手段，激發(fā)孩子積極向上，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到了從“老師要求孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆又鲃?dòng)要求”的教育目的。

二、開展專題研究，凸現(xiàn)歡樂教育特色文化

這個(gè)學(xué)期針對(duì)自主游戲的研究，把重點(diǎn)主要落在了觀察與指導(dǎo)上，在游戲中，幼兒是活動(dòng)的主人，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由，深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，靈活扮演各種角色，不失時(shí)機(jī)地給幼兒?jiǎn)l(fā)性的建議，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展新的游戲主題。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的游戲指導(dǎo)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

1、不了解幼兒的游戲心理，對(duì)孩子的游戲更多的時(shí)候采取放任自流或干涉太多。

2、沒有掌握角色游戲的特點(diǎn)，指導(dǎo)上不得法，失去了指導(dǎo)意義。

3、指導(dǎo)缺乏目的性、計(jì)劃性、整體性。寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園

一學(xué)期來(lái)，我們的教師孜孜不倦地在課堂上奉獻(xiàn)自己的光和熱，在幼教這片沃土上播灑自己的智慧和才干，在老師們的辛勤工作下，我們的孩子獲得了有效的發(fā)展，我們的班組得到了和諧的建設(shè)。雖然前進(jìn)的道路上，或許還會(huì)有荊棘，或許收獲的日歷上還會(huì)有困惑，但只要我們認(rèn)真踏實(shí)地在幼教這條道路上實(shí)踐探索，荊棘總有劈開的時(shí)候，困惑也總有解開的時(shí)候！

第五篇：10下教研小結(jié)

寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園

2010第二學(xué)期大班組教研小結(jié)

2011.6 陳鏗

一、本學(xué)期我們大班組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全體組員的辛勤耕耘下，緊緊圍繞園業(yè)務(wù)重點(diǎn)“一日活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的實(shí)踐和研究”結(jié)合本班組實(shí)際情況，制定“自主游戲中的觀察與指導(dǎo)”為專題研究重點(diǎn)。

一、幼小銜接以點(diǎn)帶面穩(wěn)步推進(jìn)

上學(xué)期，我們班組借助“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”開展幼小銜接的實(shí)踐和研究，注重個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，我們繼續(xù)以“幼小銜接”為研究?jī)?nèi)容，在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，將幼小銜接教育拓展到一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，落實(shí)于歡樂教育四班板塊之中，穩(wěn)步推動(dòng)幼小銜接工作順利開展，從而達(dá)到真正幫助幼兒平穩(wěn)過(guò)渡的目的。

1、家園整合聯(lián)動(dòng)，樹立統(tǒng)一的正確的幼小銜接教育理念

幼小銜接是一項(xiàng)龐大的工程，需要家園社區(qū)的緊密配合才能做好這項(xiàng)工作。上學(xué)期在和家長(zhǎng)的溝通中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí)更多的是站在“知識(shí)銜接”的視角，他們更多地是關(guān)注孩子學(xué)到了多少知識(shí)，而忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和多元智能的培養(yǎng)。而我們倡導(dǎo)的幼小銜接教育理念是關(guān)注孩子能力上的銜接，習(xí)慣上的銜接，品質(zhì)上的銜接，更多地是考慮孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。家長(zhǎng)的需求和我們的教育目的產(chǎn)生了矛盾沖突，如何來(lái)解決這一沖突，達(dá)成統(tǒng)一的意見是我們本學(xué)期開展幼小銜接教育首先關(guān)注的一項(xiàng)工作。針對(duì)此矛盾，我們開展了兩次集體性的家教指導(dǎo)活動(dòng)，邀請(qǐng)權(quán)威專家開設(shè)幼小銜接專題講座，借助理論，借助案例分析幫助家長(zhǎng)了解“能力習(xí)慣上的銜接比學(xué)習(xí)知識(shí)上的銜接更為重要”；發(fā)放了《幼小銜接教育管理手冊(cè)》，以文本的宣傳方式幫助家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)和觀念，掌握科學(xué)銜接的一些注意事項(xiàng)。平時(shí)，各班教師和家長(zhǎng)密切溝通教育內(nèi)容和教育要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園教育，和我們保持一致性教育。經(jīng)過(guò)這些方法和策略的運(yùn)行，在一定程度上調(diào)整了大部分家長(zhǎng)的幼小銜接教育觀念，極大限度地推動(dòng)了家園整合教育，有效促進(jìn)了幼小銜接教育邁開了穩(wěn)健的第一步。

2、多項(xiàng)措施并重，提高幼小銜接的適應(yīng)性

為了確保幼兒平穩(wěn)過(guò)渡，提高入小學(xué)的適應(yīng)性，我們采取了從調(diào)整作息到增設(shè)學(xué)習(xí)課程等多項(xiàng)措施，盡快讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。從5月份起，我們對(duì)原有的作息制度進(jìn)行了調(diào)整，從增設(shè)課間十分鐘開始，到縮短幼兒午睡時(shí)間，開設(shè)學(xué)習(xí)課程。孩子學(xué)習(xí)的模式和方法盡量

和小學(xué)保持一致。在調(diào)整作息這一措施上，我們更多地是關(guān)注孩子合理安排時(shí)間和保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度兩方面。如為了讓孩子學(xué)習(xí)合理安排好課間十分鐘，懂得“重要的事情先做，剩余的時(shí)間可以自己安排”的道理，我們開展了高結(jié)構(gòu)活動(dòng)《課間十分鐘》，利用空余時(shí)間和孩子進(jìn)行日常談話活動(dòng)，讓孩子逐漸明白這十分鐘怎么安排更合理，大大地提高了孩子自主安排的能力和良好的時(shí)間觀念的構(gòu)建。又如，為了培養(yǎng)孩子的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)課程，我們開設(shè)了拼音、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、早期閱讀等模擬小學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，借助沙龍組的力量，統(tǒng)一制定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，各班平行推進(jìn)，確保孩子受到基礎(chǔ)性的啟蒙教育，萌發(fā)其入小學(xué)的愿望，同時(shí)也為熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)調(diào)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)幼小銜接教育內(nèi)涵發(fā)展

大班幼兒個(gè)體榮譽(yù)感很強(qiáng)，集體榮譽(yù)感正在逐步構(gòu)建，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，我們嘗試使用激勵(lì)的教育機(jī)制，采取鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)等方法激發(fā)孩子的自主性，培養(yǎng)其良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)的時(shí)候，開設(shè)了“經(jīng)驗(yàn)共享”這一板塊的內(nèi)容，各班的教師可以將自己在開展幼小銜接中采取的比較有效的激勵(lì)教育策略和組員進(jìn)行分享，以此達(dá)到博取眾家之長(zhǎng)，有效運(yùn)用的目的。在交流共享的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些方法和手段很適用。如大四班的“本周小學(xué)生評(píng)選”活動(dòng)，教師和幼兒一起商量制定符合小學(xué)生的要求和評(píng)比方法，每周五評(píng)選一次，累計(jì)獲得獎(jiǎng)狀滿5張以上可以換取禮品；經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的運(yùn)作，這項(xiàng)工作已成班級(jí)的常規(guī)工作，孩子們?cè)讵?jiǎng)狀的激勵(lì)下，從約束控制自己的行為開始，積極爭(zhēng)取，互相競(jìng)爭(zhēng)；又如我們開展了“我是班干部”活動(dòng)，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，既強(qiáng)烈地激發(fā)了孩子的榮譽(yù)感，又達(dá)到了為班級(jí)服務(wù)的目的，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任意識(shí)，為孩子的學(xué)習(xí)樹立了榜樣。再如，我們還開展了評(píng)選“歡樂寶寶”和成立“快樂服務(wù)隊(duì)”的活動(dòng)，均以“評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)”為手段，激發(fā)孩子積極向上，主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到了從“老師要求孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆又鲃?dòng)要求”的教育目的。

二、開展專題研究，凸現(xiàn)歡樂教育特色文化

這個(gè)學(xué)期針對(duì)自主游戲的研究，把重點(diǎn)主要落在了觀察與指導(dǎo)上，在游戲中，幼兒是活動(dòng)的主人，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由，深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，靈活扮演各種角色，不失時(shí)機(jī)地給幼兒?jiǎn)l(fā)性的建議，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展新的游戲主題。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的游戲指導(dǎo)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

1、不了解幼兒的游戲心理，對(duì)孩子的游戲更多的時(shí)候采取放任自流或干涉太多。

2、沒有掌握角色游戲的特點(diǎn)，指導(dǎo)上不得法，失去了指導(dǎo)意義。

3、指導(dǎo)缺乏目的性、計(jì)劃性、整體性。

一學(xué)期來(lái)，我們的教師孜孜不倦地在課堂上奉獻(xiàn)自己的光和熱，在幼教這片沃土上播灑自己的智慧和才干，在老師們的辛勤工作下，我們的孩子獲得了有效的發(fā)展，我們的班組得到了和諧的建設(shè)。雖然前進(jìn)的道路上，或許還會(huì)有荊棘，或許收獲的日歷上還會(huì)有困惑，但只要我們認(rèn)真踏實(shí)地在幼教這條道路上實(shí)踐探索，荊棘總有劈開的時(shí)候，困惑也總有解開的時(shí)候！