第一篇：第七單元整理復(fù)習(xí) Microsoft Word 文檔

第七單元整理復(fù)習(xí)

姓名______________得分_______________

七、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整、并選擇一個(gè)你最喜歡的造句。（（）鴻遍野）草附木

妻離子（）（）而走險(xiǎn)

志存高（）

（）上梁山

一、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音用‘’標(biāo)出。押解(xia jia)槍棒(bàng bàn)還手(hái huán)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

lǐ cǎihài xīudānwùjīng yíng()()()()

三、比一比、在組詞。

幕（）隔（）尊（）栽（）暮（）融（）遵（）載（）篇（）秦（）唯（）采（）騙（）泰（）誰(shuí)（）睬（）

四、給加點(diǎn)選擇正確的義項(xiàng)，將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

道：（1）道路。（2）方向，途徑。（3）道教。（4）方法，技術(shù)。（5）說(shuō)。（6）線條。（7）量詞。

微不足道（）火車道（）醫(yī)道（）過(guò)一道關(guān)（）得道多助（）道觀（）志同道合（）鉛筆道兒（）

五、寫(xiě)出“站立”的幾個(gè)同義詞，并選詞填空。

站立——（）（）（）（）

1、李白依然（）在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。

2、（）在黃浦江畔的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個(gè)現(xiàn)代化大都市的標(biāo)志之一了。

3我們偉大的祖國(guó)（）在祖國(guó)的東方。

4、同學(xué)們（）在烈士墓前致哀。

六、以下古代的稱謂相當(dāng)于現(xiàn)代的什么職業(yè)。郎中（）捕快（）樂(lè)師（）

八、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

1.《林沖棒打洪教頭》節(jié)選自寫(xiě)的。文中塑造了兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物，的林沖，的洪教頭。

2.少年王冕雖然家境貧寒，但他，成了畫(huà)荷花的高手，過(guò)上了衣食無(wú)憂的生活。

3.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中最能體現(xiàn)李白和孟浩然依依惜別之情的詩(shī)句是。意思是

4.《清平樂(lè)村居》是代詞人寫(xiě)的。“清平樂(lè)”是，“村居”是。詞中最能體現(xiàn)翁媼一家生其樂(lè)融融的句子是意思是

第二篇：第七單元復(fù)習(xí)教案

第七單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、背誦課文、詩(shī)句、名著便覽。

3、理解課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 背誦課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》

1、朗讀課文

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）林沖、洪教頭各自的特點(diǎn)是什么? 2)了解《水滸傳》，背誦名著便覽。

3、理解字詞，課后習(xí)題4

4、復(fù)習(xí)生字詞

1）多音字 ：還 解 差 量 2）默寫(xiě)字詞

二、復(fù)習(xí)《少年王冕》

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1）文章出自何處？作者是誰(shuí)？ 2）王冕是個(gè)怎樣的人

3、復(fù)習(xí)字詞 1）字：載 供 2）默寫(xiě)字詞

三、復(fù)習(xí)《黃鶴樓送別》

1、讀背誦課文

2、詩(shī)文對(duì)照，理解課文、古詩(shī)，體會(huì)友人之間依依惜別之情。

3、復(fù)習(xí)生字詞

按捺 友誼 永世不絕 膾炙人口 暫時(shí) 暮春 遠(yuǎn)眺 凝視 譽(yù)滿天下

四、復(fù)習(xí)《清平樂(lè).村居》

1、朗讀背誦詩(shī)詞。

2、理解字詞、詩(shī)句的意思。

3、了解詞的作者，詞牌名及題目的意思。

4、體會(huì)詞人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往之情。

五、復(fù)習(xí)練習(xí)7

1、“朝代歌”讀背，了解各朝的人物。

2、背誦、理解成語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)和做

正確讀出單姓、復(fù)姓。

七、作業(yè)

第二課時(shí)：知識(shí)點(diǎn)回顧及單元測(cè)試題

附：五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧

5、出自《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號(hào)：林沖-豹子頭柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

9、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

12、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 憂國(guó)憂民

13、描寫(xiě)場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

14、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

15、背誦唐代詩(shī)人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

16、背誦唐代詩(shī)人孟浩然的描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

17、背誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

21、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？ 任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

23、熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興 千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

24、背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。附：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yuǎntiào xībi? zànshí dānwù xiōngpú（）（）（）（）（）lǐcǎi míingyù ch?nzuì xīucán yājiě（）（）（）（）（）

二、比一比，組詞。耽（）押（）飲（）譽(yù)（）沈（）伸（）炊（）舉（）棒（）睬（）騙（）唯（）榛（）踩（）偏（）維（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出3個(gè)你積累的四字詞。（）（）天下（）（）不住 兵（）將（）（）（）人口（）草（）木 水（）土（）（）天（）道（）（）梁山 逆（）順（）、、四、選詞填空。

只要??就?? 一旦??就?? 只有??才?? 不管??都?? 沒(méi)有??就沒(méi)有?? 任??也?? 任憑??也不??

(1)（）刮風(fēng)下雨，解放軍戰(zhàn)士（）堅(jiān)守在自己的崗位上。(2)有些東西（）失去，（）再也得不到了。(3)（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。(4)革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）吐露黨的機(jī)密。(5)（）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，（）這前不見(jiàn)頭，?后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

五、按要求改寫(xiě)句字。

1、今天依然屹立的金字塔是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。改為反問(wèn)句：。

2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課的?！?改為轉(zhuǎn)述句：。

3、著名的錢(qián)塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。次序改變，意思不變：

4、陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。合成一個(gè)句子：

5、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。（改寫(xiě)成擬人句）

6、整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。（縮句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。.茅檐低小，溪上青青草。。大兒，中兒 。.樹(shù)枝像，綠得 湖里有，花苞上，荷葉上水珠。

第三篇：第七單元復(fù)習(xí)教案

第七單元復(fù)習(xí)主題：成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

課前聽(tīng)寫(xiě)每課生字詞語(yǔ)

第25課《為中華之崛起而讀書(shū)》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”。

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？ “有志者當(dāng)效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

第26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)我到他家作客” 2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找出描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法 第27課*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？ 第28課*《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

第四篇：小學(xué)五年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)

主講人：

時(shí)間：2010年6月21日 黃：現(xiàn)在，我由來(lái)為大家復(fù)習(xí)第七單元。在第七單元中我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，雖然他們有的生活在古代，有的生活在現(xiàn)代；有的為人正義，有的品行令人反感……但他們都給我們留下了深刻的印象，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些人物的內(nèi)心世界，去感受他們身上獨(dú)特的魅力！

黃：通過(guò)這單元學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)自由交流，舉手回答。學(xué)生答：

黃：講得很好，這些人物為什么給我們留下如此深刻的印象？看看作者用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物的呢？（按）

先看《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，我們一起來(lái)填空（按）： 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手（），動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他（），總想使（），下（），仿佛很占了上風(fēng)。（按2下）

黃：這篇課文作者用了什么方法描寫(xiě)？（動(dòng)作、心理描寫(xiě)）學(xué)生答：

黃：（按）讀

很好，但是還有作者寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，用了“站”、“圍”、“蹦”、“轉(zhuǎn)”、“揪”、“推”、“拉”、“拽”、“頂”、“扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)以及心里活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫(huà)上的功力。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽(tīng)到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就在我們的眼前，栩栩如生。（按）

黃：再看《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，《儒林外史》這部小說(shuō)尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。請(qǐng)看大屏幕，一起來(lái)填空。（按）

1、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得（），一聲不倒一聲的，（）不得斷氣，還把手從被單里（）出來(lái)，（）著兩個(gè)指頭。

2、眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，（）頭，把手（），（）就沒(méi)了氣。（按3下）

黃：作者在刻畫(huà)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生時(shí)重點(diǎn)抓住了哪個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)舉手回答。學(xué)生答：

黃（小結(jié)）：作者用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出他吝嗇、惜財(cái)如命的性格。

黃：（按）第三片段《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，（按六次），你能解釋這些詞語(yǔ)嗎？學(xué)生答。（過(guò)答邊按）

放誕無(wú)禮：行為放縱，言語(yǔ)荒唐，不合禮儀。標(biāo)致：相貌、姿態(tài)美麗。嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。恭肅嚴(yán)整：嚴(yán)肅、整齊。

氣派：人的態(tài)度作風(fēng)或某些事物所表現(xiàn)的氣勢(shì)。

黃：請(qǐng)大家一起讀屏幕上的片段（按2下）這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著示赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

黃：很好，那么作者從哪些方面入手刻畫(huà)了王熙鳳的“辣”？ 學(xué)生答：

黃：作者用的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)最為突出。

黃：通過(guò)三個(gè)片段描寫(xiě)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些人物的性格。自由討論。（邊按邊說(shuō)）

（）的小嘎子（）的胖墩兒（）的嚴(yán)監(jiān)生（）的王熙鳳 學(xué)生討論

（按）請(qǐng)看屏幕，一起來(lái)讀（機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝）的小嘎子（沉穩(wěn)、憨厚）的胖墩兒（惜財(cái)如命、吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生

（見(jiàn)風(fēng)使舵、潑辣、口齒伶俐）的王熙鳳

黃：請(qǐng)回憶23課《刷子李》和24課《金錢(qián)的魔力》（按）黃：《刷子李》這篇課文作者重點(diǎn)描寫(xiě)“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采，突出他高超的技藝和風(fēng)度。就如同這幅對(duì)聯(lián)。大家一起讀（按）

《刷子李》 如同仙境

刷板顯功底 黑衣無(wú)瑕

絕活傳真諦

黃：《金錢(qián)的魔力》運(yùn)用了以下方法描寫(xiě)人物。一起讀。（按）

《金錢(qián)的魔力》 入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě) 細(xì)致入微的神情描寫(xiě) 生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)

黃：這單元，作者都運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。（按）

黃：（讀）細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，抒情則情深意切。黃：接下來(lái)，請(qǐng)看《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》（按）讓我們開(kāi)火車讀詞。

《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》

破綻

咕咚

侄子

穿梭

郎中

媳婦

輝煌

苗條

風(fēng)騷

打量

標(biāo)致

氣派

祖宗

可憐

攆跑

手疾眼快

精神抖擻

膀大腰粗

斂聲屏氣

放誕無(wú)禮

轉(zhuǎn)悲為喜

妙不可言

十全十美

黃：請(qǐng)?jiān)匍_(kāi)火車讀一下《日積月累》（按）

《日積月累》

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 黃：這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物的什么？ 學(xué)生答：外貌

黃：還能說(shuō)出幾個(gè)描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)嗎？ 學(xué)生答：一表人才 面紅耳赤 黃：很好，下面請(qǐng)讀第二組：（按）

神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆

黃：這一組成語(yǔ)是通過(guò)什么描寫(xiě)人物的？你還能說(shuō)出其它這類的成語(yǔ)嗎？

學(xué)生答：神態(tài)，黃：我報(bào)個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能表演一下

金剛怒目

捧腹大笑 黃：很好，請(qǐng)讀第三組：（按）

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰

黃：這一組成語(yǔ)又是通過(guò)什么描寫(xiě)人物的？你還能說(shuō)出其它的嗎？ 學(xué)生答：動(dòng)作描寫(xiě)

黃：我報(bào)個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能表演一下 痛哭流涕 嬉皮笑臉

黃：很好，請(qǐng)讀第四組：（按）

低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng) 黃：這一組成語(yǔ)是通過(guò)什么描寫(xiě)人物的？ 學(xué)生答：語(yǔ)言描寫(xiě)

黃：大家掌握得很好，但是我不知道你們是不是會(huì)寫(xiě)了。請(qǐng)拿出你們的紙和筆。請(qǐng) 號(hào)、號(hào)、號(hào)三位同學(xué)來(lái)前面寫(xiě)。（按）聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容：

氣派

祖宗

破綻

穿梭

郎中

媳婦

輝煌

風(fēng)騷

打量

手疾眼快

斂聲屏氣

放誕無(wú)禮

轉(zhuǎn)悲為喜

黃：再請(qǐng)

號(hào)、號(hào)、號(hào)同學(xué)上來(lái)批改。

黃：好，相信大家只要堅(jiān)持日積月累，一定能在自己的腦中形成一座巨大的詞語(yǔ)寶典。這堂課到此結(jié)束，謝謝?。ò矗?/p>

第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)

生字

海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂(lè)譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營(yíng)yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日寇k?u 埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾mia席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革g?象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zha 娜nu?米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nu? 膨p?ng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏b?殺 箐qīng溝 震zhan耳欲聾l?ng 石碑bēi 金箔b? 鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人

柞zu?樹(shù) 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱du?來(lái)踱去

興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑yì揚(yáng)頓挫cu? 排山倒海

勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁

多音字

音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢(shì)不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來(lái) 調(diào)tiáo節(jié) 模m?糊 扇sàn子 倒dào水

上當(dāng) dàng

劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 好似sì 似shì的形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敵

日寇

香蕉

簡(jiǎn)單

干燥

洗澡 餅干

抑制

挫折

清潔

墻壁

冠軍

焦急

竹筒

急躁

早操

遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞樹(shù)

營(yíng)地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

樂(lè)譜

作業(yè)

管理

近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地──領(lǐng)土

企盼──期盼

反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細(xì)致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦

有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

長(zhǎng)途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢騰騰地踱來(lái)踱去

費(fèi)力地睜

目不轉(zhuǎn)睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳

一塊面包

一片白色

一篇樂(lè)譜

一個(gè)背包

一群海鷗

詞語(yǔ)解釋

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮：吮吸。抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。躥：向上或向前跳。

櫥柜：放置餐具的柜子。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來(lái)準(zhǔn)備必要時(shí)用。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。躥：向上或向前跳。失蹤：不見(jiàn)蹤跡，多指人的下落不明。

千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的

螺旋形。威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。

豪邁：氣魄大；勇往直前。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很

大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。

浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感

覺(jué)。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。

表示動(dòng)作行為直截了當(dāng)，不拖泥帶水。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。

泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。解釋課文、語(yǔ)句

《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。

課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。課文語(yǔ)言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過(guò)的人無(wú)不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

１、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買(mǎi)食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。

３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??

多么樸實(shí)的名字！然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛(ài)。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對(duì)海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？

４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤(pán)旋”“連聲?shū)Q叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老人。

５、過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場(chǎng)面，相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容。

６、它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲?shū)Q叫著朝遺像撲過(guò)來(lái)，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無(wú)法脫身。海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。

１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫(xiě)松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”，可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？??

５、它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索??！

《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)?調(diào)虎離山?之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴?做窩，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

１、光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。

“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫(huà)出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺(jué)察到它是無(wú)助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對(duì)狐貍的救助埋下了伏筆。

２、只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。

一個(gè)“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們?cè)诔踝x時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來(lái)狐貍夫妻倆為營(yíng)救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了“調(diào)虎離山”之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無(wú)畏的勇士精神，對(duì)孩子深切濃厚的愛(ài)才會(huì)使它們這樣做！

３、他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙眬中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。

４、迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。

這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開(kāi)始了甜蜜歡樂(lè)的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來(lái)觀察，更要用心靈來(lái)感悟：“金色的光芒”是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！

豐子愷的《白鵝》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)，最初抱回家時(shí)的“高傲”的姿態(tài)、“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)、“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，31

《貓》這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的感情，愛(ài)同兒女，這一點(diǎn)與本單元 的主題是一致的；二是作者用具體的事例來(lái)表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，在某種程度上又與《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》 有相似之處?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文，它在準(zhǔn)確說(shuō)明的前提下

通過(guò)生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，向讀者介紹了一只可愛(ài)的小松鼠。

從內(nèi)容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點(diǎn)是介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，而本單元的課文側(cè)重于通過(guò)發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事來(lái)展示動(dòng)物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區(qū)別。

不過(guò)，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，這是共同的。

唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》共二十三首，此詩(shī)是第五首。這首詩(shī)通過(guò)詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來(lái)表

現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩(shī)在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。

《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)。這本書(shū)２０００年在法國(guó)出版，這本書(shū)的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小

與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不僅敢與豹

子親密玩耍，而且還敢和變色龍親吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盤(pán)坐在一起，與趴在自己胸口 的大蛇對(duì)視。這些鏡頭都被她的父母拍下來(lái)，發(fā)表在《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)里。蒂皮在這本書(shū)中 說(shuō)： “

我會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話。我的天賦就是與動(dòng)物相親，當(dāng)然，也不是跟任何動(dòng)物都合得來(lái)，我只跟非洲的野

生動(dòng)物親。我用頭、用眼睛和它們說(shuō)話，用心靈與它們溝通。可以看得出，它們懂得我的意思。它們?cè)?回答我。它們做出一些動(dòng)作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說(shuō)的話都從眼神里表達(dá)出來(lái)。我就是用

這種方式了解它們，有時(shí)甚至跟它們交上朋友?！?/p>

蒂皮非常自豪地認(rèn)為： “

我的本事有點(diǎn)兒特別，我知道 這是一筆很大的財(cái)富?！?/p>

必背內(nèi)容

1、《馬詩(shī)》［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走蹭清秋。

2、展示動(dòng)物世界的神奇，描寫(xiě)動(dòng)物的情感世界，是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物文學(xué)的作家、寫(xiě)

了很多著名的作品。如：中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》 《紅脖子》，美國(guó)作家杰克 ·

倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。