第一篇：學習形勢與政策的感受

學習形勢與政策的感受

經(jīng)濟管理系09級物流管理二班07號張葉形勢與政策教育是我們大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)，開闊視野，增強責任感的方面。通過本學期的學習，我覺得它使我們更深刻地認識了世界，認識了我們的國家，認識了我們與世界的差距以及我們自身的不足，讓我了解到現(xiàn)在的中國和變化的中國，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走進社會提前上了一課。這學期我們學習了中東局勢、主謀十二五，定調(diào)新布局、公報解讀：調(diào)整方向應(yīng)對新局勢、中共歷史80周年回顧、我國的經(jīng)濟形勢等等。著重講解了調(diào)整方向應(yīng)對新局勢，以科學發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟方式為主線，加強機遇與憂患兩種意識，加強社會建設(shè)，社會管理，社會體制改革，實施以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，保障和改善民生。關(guān)注全國兩會：十一屆全國人大四次會議以及全國政協(xié)十一屆四次會議，了解到《政府工作報告》。包括對“十一五”國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的回顧，“十二五”的主要目標和任務(wù)以及2011年的工作。2011年的工作目標是通過繼續(xù)實施積極的財政政策以及穩(wěn)健的貨幣政策，使國內(nèi)生產(chǎn)總值增長百分之八，消費價格水平增長百分之四，下崗率降幅百分之四點六。

學習這些，首先讓我對國家的總體形勢與采用的基本政策有了充分的了解，明白了我國這種形式和政策的根本原因。同時我們也學習了中國經(jīng)濟的發(fā)展形勢，明白中國經(jīng)濟的發(fā)展需要更多的人才，需要有

創(chuàng)新的技術(shù)，這使我們能夠更明確的培養(yǎng)自己的發(fā)展方向。除了這些，它也是對我們知識的一種豐富。所以在學習形式與政策時，應(yīng)能做到與時俱進，能更好的手機資料，了解我國的形勢政策，同時我們現(xiàn)在面臨的最大的形勢政策是關(guān)于大學生就業(yè)方面的形勢政策，所以我覺得應(yīng)該加入把這方面的學習，這樣能讓我們對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好的迎接挑戰(zhàn)。

當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去。地球村里的變化日新月異，作為當代大學生，我們應(yīng)該拋掉陳舊的觀念，去擁抱外面出色的世界。這樣才不會被世界所拋棄，被時代所淘汰。開展這門課程，不僅給各國的發(fā)展拓寬了空間，而且也為高校形勢政策教育提供了更為廣闊的思維空間，促使我們進一步解放思想，更新觀念，擴大知識范圍，進一步推動思想教育方法以及思想政治工作手段的現(xiàn)代化。

雖然這學期得課程已經(jīng)接近尾聲，但社會的形勢與政策還在不斷的變化，在今后的學習生活中我們還會不間斷的接觸形勢與政策，不斷的完善自己，更深刻地了解社會的形式和國家政策，讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家做出我們應(yīng)有的貢獻。在這學期得學習中，我不在是一個對當前形勢與政策一無所知的人，惹事對國家的形勢與政策有了一定的了解，讓我在未來的發(fā)展有了更明確的目標。這就是我學習形勢與政策的心得體會。

第二篇：學習形勢與政策后的感受

學習《形勢與政策》后的感受

通過本學期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。通過了解世界的經(jīng)濟政治形勢來了解整個時代的主題。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

給咱們講課的李老師滾滾不絕，豐富多彩的原始素材，和別有風趣的講演，英明有遠見火速的思維，為咱們展示了一位領(lǐng)導所具備的杰出本質(zhì)和出眾能力，在這里，咱們不僅享受著常識的積淀所帶來患上無限歡愉，更被其無窮的講演魅力所深深沈醉。我嘉贊他，是因為他優(yōu)異，咱們欽佩他，是因為咱們年青，咱們用自己年青、活躍、開放、包羅的個性來凝聽哲人的教育，固然會受益匪淺、澤被至深。讓咱們熟悉到，形勢與政策擺布咱們的發(fā)展，對于咱們具有重要意義。史有“識當前形勢者為俊杰”，今應(yīng)為“當令務(wù)者為俊杰”。社會汗青的大發(fā)展已決定了小我私家發(fā)展的最大情況、最大最大限度，制約著可選擇度，決定著大學生樂成的機率,影響很詳細,也很深遠.因此，咱們應(yīng)學會熟悉和駕馭形勢與政策。形勢是擬定政策的依據(jù)，政策影響形

勢的發(fā)展。咱們必須理解透徹政策的原意，懂患上靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，咱們還應(yīng)適應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展方針，結(jié)合自己的上風，定位自己的標的目的及發(fā)展地位；依據(jù)小我私家方針，擬定切合實際行患上通的方案，起勁奮斗，構(gòu)建常識結(jié)構(gòu)體系，拓展本質(zhì)，不停提高小我私家能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對于形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，造就超前的駕馭形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，使成為事實自我大發(fā)展。

當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。大理想，做一個成功人士！其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次

較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價 值，與深遠的歷史意義。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

還有我想說一下在當今的國內(nèi)形勢與政策的情況下，對于構(gòu)建和諧和會的一些看法。建和諧社會是全黨全社會的共同責任，必須尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切積極因素，形成促進社會和諧的強大動力。各種形式的和諧創(chuàng)建活動是吸引廣大干部群眾參與和諧社會建設(shè)的有效形式，也是把和諧社會建設(shè)各項任務(wù)落實到城鄉(xiāng)基層的有效載體?！稕Q定》強調(diào)，把和諧創(chuàng)建活動同群眾性精神文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，突出思想教育內(nèi)涵，廣泛吸引群眾參與，推動形成我為人人、人人為我的社會氛圍開展和

諧創(chuàng)建活動，要著眼于增強公民、企業(yè)、各種組織的社會責任。一是突出愛國主義教育，用民族傳統(tǒng)文化、偉大民族精神和國家興衰榮辱史，激發(fā)民族自尊心、自豪感，引導人們樹立以國家興亡為己任的責任意識，促進個體與國家民族的和諧。二是突出職業(yè)道德教育，大力倡導以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，引導人們在平凡作崗位上履行崇高的社會責任，促進個體與社會職業(yè)崗位的和諧。三是突出社會公德和家庭美德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德和以尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)為主要內(nèi)容的家庭美德，促進社會公共生活和家庭生活的穩(wěn)定和諧。開展和諧創(chuàng)建活動，要著力解決群眾生產(chǎn)生活中的實際問題和影響社會和諧的突出矛盾。要認真排查本地本單位群眾關(guān)心的突出問題，摸清哪些是關(guān)系群眾切身利益的，哪些是群眾普遍關(guān)注的，哪些是急需要辦而且能夠辦到的，分門別類，逐項研究，會同有關(guān)部門推動解決。創(chuàng)建和諧社區(qū)，要圍繞健全新型社區(qū)管理和服務(wù)體制，充分發(fā)揮駐區(qū)單位、社區(qū)民間組織、物業(yè)管理機構(gòu)、專業(yè)合作經(jīng)濟組織的積極作用，廣泛開展社區(qū)群眾性自助和互助服務(wù)，努力把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會生活共同體。創(chuàng)建和諧村鎮(zhèn)，要緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，努力促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善村民自治，著力解決土地糾紛，減輕農(nóng)民負擔，維護農(nóng)民合法權(quán)益，促進“三農(nóng)”問題的解決。創(chuàng)建和諧單位，要以建立良好的人際關(guān)系和工作秩序為目標，組織動員職工積極參與和

諧社會建設(shè)，堅持從本單位實際出發(fā)，從能夠辦到的事情做起，努力增加和諧因素，減少不和諧因素，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。創(chuàng)建和諧家庭，要以夫妻互敬、尊老愛幼為主題，建設(shè)好社會和諧的基本細胞，使家庭成為進行和諧理念教育的第一場所，通過實現(xiàn)社會基本細胞的穩(wěn)定和諧，促進整個社會的穩(wěn)定和諧。各級黨委政府要加強對和諧創(chuàng)建活動的領(lǐng)導，制定和諧創(chuàng)建活動的政策措施，解決工作中的重大問題，加強督促檢查，推動工作持續(xù)健康發(fā)展。要堅持相信群眾、依*群眾，始終把群眾利益作為和諧創(chuàng)建活動的出發(fā)點和落腳點，努力把群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性保護好、引導好、發(fā)揮好。要把和諧創(chuàng)建活動同群眾性精神文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，把為貧困地區(qū)和困難群眾辦實事、辦好事作為工作重點，通過開展希望工程、志愿者、送溫暖、手拉手、幸福工程、春蕾計劃、扶殘助殘等活動，動員廣大干部群眾積極關(guān)心和幫助下崗職工、特困戶、孤寡老人、殘疾人等困難群眾，把黨和政府的溫暖送到他們的心坎上。要堅持從實際出發(fā)，因地制宜，突出特色，務(wù)求實效，從辦得到的事情做起，標準由低到高，項目由少到多，有重點分步驟地持續(xù)推進，防止形式主義，不作表面文章。要及時總結(jié)推廣和諧創(chuàng)建活動的好經(jīng)驗好做法，大力宣傳和諧創(chuàng)建活動中的好人好事，特別是那些關(guān)愛他人、服務(wù)社會，熱心公益、扶貧濟困，化解矛盾、維護穩(wěn)定的先進典型，形成人人追求和諧、促進和諧的局面。

學習了形勢與政策，在看國內(nèi)外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們大學生必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前

總是低聲下氣時，我就會覺得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應(yīng)太張狂，隨著中國一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說話更強硬了，可以說出自己的看法了。

最后，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。

第三篇：學習形勢政策的感受與收獲

學習形勢與政策課的收獲與感悟

學院：xxxxx班級：xxxxxx

姓名：xxxx學號：xxxxxx

摘要：大學生不能僅僅只死讀書本，不問窗外之事，了解當前的一些形勢，國家的一些基本政策，對于指引我們的前進及努力的方向，有著重要的作用。《形勢與政策》的主要任務(wù)是幫助大學生認清國內(nèi)外的形勢，全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，增強大學生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責任感。

關(guān)鍵詞：局勢政策實踐視野

當今社會，處在一個高速發(fā)展的信息時代，青年人，特別是大學生不能僅僅只死讀書本，不問窗外之事，了解當前的一些形勢，國家的一些基本政策，對于指引我們的前進及努力的方向，有著重要的作用。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學習好形勢與政策課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須了解政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力。形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，向著明確的方向及目標前進，最終取得成功。

通過這兩年的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。在國際方面，我們了解了當今世界的局勢，了解了美國大國霸權(quán)主義對世界局勢和安全的危害與企圖控制；了解了世界經(jīng)濟的形勢與發(fā)展趨勢，以及中國，美國對世界經(jīng)濟的拉動作用，還有在新的全球化和一體化情況下，世界多極化形成了以美國，日本，歐盟，亞洲新興工業(yè)國像韓國，新加坡等為中心的全球市場。國內(nèi)方面，以胡錦濤為總書記的新的領(lǐng)導集體形成，帶領(lǐng)中國人民在小康社會建設(shè)的道路上，奮力拼搏，建設(shè)中國特色社會主義；新的修正憲法頒布，三個代表寫入憲法，明確了三個代表在國家建設(shè)和黨的建設(shè)方面的指導作用，增加了關(guān)于人權(quán)的論述“國家尊重和保障人權(quán)”，指明了維護人權(quán)在國家工作中的重要作用，還增加或者修改了有關(guān)非公有制經(jīng)濟和其他方面的內(nèi)容；關(guān)于臺灣問題，臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，世界上只有一個中國，中華人民共和國中央政府是代表中國的唯一合法政府，爭取在“一國兩制”的和平前提下解決臺灣問題，但不承諾放棄武力。

當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應(yīng)該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會動搖的。首先它的經(jīng)濟地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎(chǔ)。歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東擴實質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威脅；歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防御體系。俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢。日本經(jīng)濟發(fā)展迅速，日本的經(jīng)濟支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經(jīng)濟帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。中國的發(fā)展要注意要保證經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。

但是在《形勢與政策》課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生并不是很積極，要么懶散地在教室里睡覺，要么玩手機，要么看課外書籍等等。當我試著以一個學生的角度去分析這個現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)，大部分同學在沒上這門課之前就預先地認為這門課沒意思、沒有用，所以上課沒勁。可以看出，導致這一現(xiàn)象的主要原因，就是學生對于這門課的教學內(nèi)容、目標和“有用之處”沒有一個清楚而正確的認識。因此，我認為老師要想上好《形勢與政策》課，首先得提高學生對這門課的興趣和積極性，講清楚這門課的“有用之處”，讓我們知道通過學習這門課我們能收獲些什么。那么，《形勢與政策》這門課到底有什么用呢?說到底，老師能教給我們什么呢？

《形勢與政策》這門課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，其主要任務(wù)是幫助大學生認清國內(nèi)外的形勢，全面準確地了解、掌握黨和國家的路線、方針和政策，增強大學生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的自信心和責任感。這當然是高屋建瓴的概括。但如果老師照抄照搬、機械地講授《形勢與政策》這門課，肯定很少有同學想聽。而換一種思路，從提高大學生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學目的，會更有吸引力和說服力。國家和社會的形勢與政策連著各行各業(yè)，連著千家萬戶，與每個人的學習、工作、生活息息相關(guān)。作為大學生，更應(yīng)該站在時代的最前列，把握時代發(fā)展的脈搏，科學分析，理性思考，準確判斷，這是當代大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一?！皟啥宦劥巴馐隆?，閉目塞聽，對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個合格的、有發(fā)展前途的人才。

在教學中我感覺可以注意以下幾點：第一，理論與實際相結(jié)合的原則?！缎蝿菖c政策》課如果干巴巴地講事件、政策等實際問題，那就沒味道了，似乎也“沒有必要”了，因為我們完全可以通過各種現(xiàn)代傳媒了解到正在發(fā)生的一切。其實，單純地羅列時政，本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷，不符合形勢與政策教育的要求，不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法論教育的要求。因此，《形勢與政策》課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實際問題分析緊密結(jié)合起來，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢與政策》課的魅力。

第二，歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則。如前所述，《形勢與政策》課所講授的都是現(xiàn)實生活中的時政熱點問題，需要事理結(jié)合，進行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實問題與歷史分析結(jié)合起來。因為任何社會現(xiàn)實問題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個發(fā)展變化的歷史過程，如果我們不了解現(xiàn)實問題的歷史背景及發(fā)展變化過程，就很難對其有全面和較為深入的理解。

第三，講授與對話相結(jié)合的原則。在信息時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，現(xiàn)代傳媒日益發(fā)達，人們獲取信息的途徑更加便捷，對信息的依賴程度也越來越高。當代大學生思維敏銳，思想活躍，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強，基于這一特點，《形勢與政策》課的內(nèi)容對于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學，而必須充分調(diào)動并發(fā)揮學生的積極性和潛力，讓學生充分參與到課堂教學中來。

形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，只有擁有了廣闊的視野，才能具有更長遠的目光，才能低下頭來，艱苦奮斗，走向最終的輝煌。

第四篇：形勢與政策學習總結(jié)

形勢與政策學習總結(jié)

作為一名大學生，深刻、全面的了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的，而學習這門課程是對可以幫助我們掌握正確分析形勢的能力。

當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了?，F(xiàn)在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢的有理想、有抱負的青年。個人的發(fā)展離不開社會大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當代大學生成功的幾率。

當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，進入21世紀，中國周邊地區(qū)形勢發(fā)生著深刻而復雜的變化。有利因素和不利因素的存在與發(fā)展使周邊地區(qū)形勢呈現(xiàn)出總體穩(wěn)定，局部動蕩的局面。總結(jié)起來就是“北穩(wěn)、南和、東緊、西動”。

首先，不得不說的便是朝核問題。朝鮮核問題始于20世紀90年代初，是指朝鮮開發(fā)核應(yīng)用能力而引起的地區(qū)安全和外交等一系列問題。朝鮮進行核試驗后，可以被看做有核國家。它之所以這么做，在于現(xiàn)在世界上并沒有一個大國給它提供安全保障，它長期以來同西方國家以及日本軍事對立，美國等西方國家不可能給它安全的承諾，中國同樣也不能。從朝鮮核問題重新突出和演變過程的表象看，朝鮮核問題似乎是朝美雙方在防止大規(guī)模殺傷性武器上尖銳對立的結(jié)果。但是如果仔細研究朝鮮核問題再次爆發(fā)和演變的過程的每一個環(huán)節(jié)就可以看到，朝鮮核問題實際上是來自東北亞地區(qū)國際關(guān)系次序的戰(zhàn)略層次，大規(guī)模殺傷性武器問題只不過是這種本質(zhì)集中的表現(xiàn)而已。

中國政府始終致力于實現(xiàn)朝鮮半島無核化，維護半島的和平與穩(wěn)定，始終主張通過外交手段和平解決朝鮮半島核問題。中方為此付出了巨大的不懈努力，促成了六方會談，并推動各方達成了《共同聲明》。盡管目前出現(xiàn)了朝鮮核試驗這一消極事態(tài)發(fā)展，中方的上述政策沒有發(fā)生任何變化，仍然認為六方會談是解決相關(guān)問題的現(xiàn)實途徑。

其次，我們把目光投向中國的東南方。臺灣是我國第一大島，臺灣問題也一直緊緊牽動著每個中國人的心。近兩年來，臺灣海峽形勢有了很大變化，無論島內(nèi)政局，兩岸關(guān)系及中美間圍繞臺灣問題而進行的斗爭，都有一些新情況、新發(fā)展。

如今兩岸關(guān)系出現(xiàn)了和平發(fā)展的曙光，這不得不歸功于兩岸找到了和平發(fā)展的共同基礎(chǔ)。一是對中華民族的認同，二是堅持兩岸同屬一個中國的“九二共識”，三是反對“臺獨”分裂活動，四是兩岸相互信任的初步建立，五是主張兩岸共同繁榮與發(fā)展。如今兩岸和平發(fā)展出現(xiàn)了歷史機會之窗，如何把握與建構(gòu)，是一個兩岸共同需要做出戰(zhàn)略考慮的重大問題與需要共同努力的歷史使命。

再次，南海爭端的加劇對我國國家利益造成了很大侵害。由于鄰國對我國南沙群島的“占領(lǐng)”，中國的海洋防線不得不退縮到西沙—海南島一線，直接威脅到了中國的近海安全。而作為南沙真正主人的中國漁民，在南沙海域更是不斷遭到越南、菲律賓軍隊的野蠻屠殺。這使所有過人為之痛心，而經(jīng)濟方面對中國的危害更深。中國目前已經(jīng)成為主要石油天然氣進口國，每年要話費大量財力進口石油天然氣以供應(yīng)國內(nèi)消費需求，但由于島礁被占，使中國喪失了開發(fā)附屬海域的權(quán)利，南海地區(qū)一場豐富的資源尤其是石油天然氣無法開發(fā)利用，對中國經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重的后果。

通過課上與課下的學習，我認為南海爭端激化的原因有以下幾點：一是南

海地區(qū)資源豐富；二是南海爭端的歷史因素；三是爭奪航運安全加速了南海爭端；四是國際海洋法存在漏洞；五是中國在南海的治權(quán)長期無法落實。對于南海問題，我想我們可以通過談判解決，這種方法是當今世界的趨勢。主權(quán)問題不是一個可以談的問題，必須要收回，但可以在南海共同發(fā)展，共謀福利。當然武力的威懾也很重要，因此我們應(yīng)加快建設(shè)航母、新型核潛艇和大型還上作戰(zhàn)艦艇，加強遠洋作戰(zhàn)能力。

最后說一說利比亞戰(zhàn)爭，這也是六個學期以來我最感興趣的一部分。利比亞戰(zhàn)爭原本是利比亞國內(nèi)不同部落和派別之間的爭斗而引發(fā)的國內(nèi)戰(zhàn)爭，后來由于西方國家的介入發(fā)展為西方國家與中北非的國際戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的進程大體可分為三個階段：一是國內(nèi)**階段，由于卡扎菲的專制統(tǒng)治等原因，在利比亞國內(nèi)引起了很大的騷亂，游行示威者源源不斷，要求卡扎菲下臺，然后卡扎菲態(tài)度強硬，表示不會辭去政府職務(wù)，并武力鎮(zhèn)壓示威者，致使大批人員死亡，**升級；二是多國介入階段，從3月19號開始法國率先空襲利比亞，美國海軍于深夜向利比亞發(fā)動導彈攻擊，之后英國、加拿大、卡塔爾、比利時等國家也相繼派兵和增援武器。但由于國際輿論及各國國內(nèi)其他事務(wù)干擾，各國相繼減輕或撤出武裝力量；三是戰(zhàn)爭延續(xù)階段，繼美國交出空襲領(lǐng)導權(quán)后，很多參戰(zhàn)國陸續(xù)減輕或解除武裝，在此期間，反政府軍提出停戰(zhàn)條件，是戰(zhàn)爭進入緩和期。

課上老師對各參戰(zhàn)國的行為進行了分析，剖析了他們各自的目的，通過分析，我認識到，利比亞戰(zhàn)爭是由人民反對卡扎菲的專制統(tǒng)治引起的，具有正義性，然而在發(fā)展過程中，躲過的介入使戰(zhàn)爭上升了一個層次，多國顯然是非正義的，其中和摻雜著其他的利益沖突關(guān)系，復雜性不言而喻，要辯證的看待。

本學期的兩節(jié)課，主要把目光聚焦在國內(nèi)，談?wù)摿松鐣髁x文化建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，我國沿海與內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)出明顯的差異性和層次性，這為珠三角內(nèi)部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供了可能。年后珠三角地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的用工荒，直接導致了更多的企業(yè)選擇向四川重慶等地遷移，這不僅能降低企業(yè)的成本，還會為遷入地的經(jīng)濟發(fā)展帶來很大的空間，一舉多得。

了解當今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。當今國內(nèi)外形勢風云變幻，中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，課程的學習不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開闊了我的視野，同時還培養(yǎng)了我分析問題解決問題的能力與肩負國家未來社會主義建設(shè)的責任感，堅定了我的信念，使我在大學生活中取得長足的進步。

第五篇：形勢與政策學習心得體會

經(jīng)過對《情勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的情勢與政策有了更深入、更全面、更真實的了解，固然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我收獲頗豐，感慨很多。

情勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部份，是對我們學生進行情勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每一個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔當了重要的使命，具有不可替換的重要作用，更好地貫徹落實了中心的有關(guān)精神，是我們當代大學生關(guān)注的熱門題目，幫助我們把握正確分析情勢的態(tài)度，觀點和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不盡，睿智靈敏的思惟，豐富多彩的素材，和別有風趣的報告，無不為我們展現(xiàn)了一名領(lǐng)導所具有的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不但享受著知識的積淀所帶來得無窮快樂，更被其無窮的報告魅力所深深沉醉。我贊美他，是由于他優(yōu)秀，我們敬佩他，是由于我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包括的個性來凝聽哲人的教誨，固然會收獲頗豐、澤被至深。

我們熟悉到，情勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有識時務(wù)者為豪杰，今應(yīng)為適時務(wù)者為豪杰。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學天生功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應(yīng)學會熟悉和掌控情勢與政策。情勢是制定政策的根據(jù)，政策影響情勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，曉得靈活變通，具有創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)情勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的上風，定位自己的方向及發(fā)展地位;根據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷進步個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用情勢與政策，為我所用，構(gòu)成對情勢與政策的敏銳的洞察力和深入的理解力，培養(yǎng)超前的掌控情勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用情勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。建立一個遠大理想，做一個成功人士!

關(guān)注世界?，F(xiàn)今世界飛速發(fā)展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過往了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應(yīng)當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要氣力。不管是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，現(xiàn)今國內(nèi)外情勢風云變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深入的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛復雜的國內(nèi)外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應(yīng)當掌控住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設(shè)的《情勢與政策》課非常必要。由于，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是進步大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。