第一篇：學(xué)習(xí)講座《源于教學(xué)成于思考》收獲

學(xué)習(xí)講座《源于教學(xué) 成于思考》收獲

曹集中心學(xué)校蘇梅

參加宿豫教育大講堂第七講活動(dòng)，聽(tīng)了區(qū)教研室卞祥主任專題講座《源于教學(xué)成于思考》，主要講了如何進(jìn)行論文寫作，收獲很多。具體如下：

一、源于教學(xué)

好論文的特征之一就是“言之有物”，即擁有豐富的創(chuàng)作素材。作為一線數(shù)學(xué)老師，只有靜下心來(lái)，專心教研，沉心教學(xué)，豐富的創(chuàng)作素材才會(huì)“水到渠成”。

1、聽(tīng)課所得。

2、課堂教學(xué)。

3、課題研究。

4、校本教研。

二、成于思考

反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。要寫出好文章還必須重視平時(shí)的教學(xué)積累、善于對(duì)比、講究技巧。

1、重視積累。

2、善于對(duì)比。

3、講究技巧（1）選題從實(shí)際出發(fā)。（2）選題切入點(diǎn)要小。（3）選題要有新意。（4）文章結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。（5）初稿撰寫要迅速。（6）反復(fù)修改再定稿。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：講座學(xué)習(xí)思考

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生分析能力及解題策略多樣性的培養(yǎng)》學(xué)習(xí)思考

對(duì)于這次《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生分析能力及解題策略多樣性的培養(yǎng)》講座學(xué)習(xí)，我有以下思考：

1、注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)當(dāng)中，信息很重要，尋找答案的過(guò)程就是開(kāi)啟思維之旅，數(shù)學(xué)答案存在一定的多樣性，可能性，不確定性，整個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生明白其中的數(shù)學(xué)道理，學(xué)習(xí)道理。教給學(xué)生解決問(wèn)題，方法很重要，但是教會(huì)他們探究的精神更重要，真正做到了“授之以魚”不如“授之以漁”。

2、以點(diǎn)帶面，教會(huì)學(xué)生思考，策略多樣性。策略，就是找規(guī)律，解決方法是尋找答案。課堂上，學(xué)生在一次又一次的動(dòng)手實(shí)踐中懂得數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，是需要猜想，需要假設(shè)，需要多動(dòng)腦筋，勤于思考，勇于鉆研，要有科學(xué)的探索精神。在多次的猜想當(dāng)中去尋求解決問(wèn)題的路徑。引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)遇到困難無(wú)法解決時(shí)，要學(xué)會(huì)知難而“退”，這個(gè)“退”，表示的不是真正的退縮，而是在解決問(wèn)題的時(shí)候，可能我們的方法出現(xiàn)了問(wèn)題，需要學(xué)生審時(shí)度勢(shì)，重新回到原點(diǎn)，重新思考解決的辦法。換一種思想，換一種方法，也許問(wèn)題就能解決。學(xué)生在課堂上不知不覺(jué)間就懂得了問(wèn)題的解決是需要方法與智慧的，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受思維的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在以后數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)由淺入深教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇與興趣，保持對(duì)學(xué)習(xí)的高度熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析及解題策略多樣性思考能力。

第三篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲與思考

新課標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲與思考

今天，教育辦為我們提供了集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)的機(jī)會(huì)，卓和平老師帶我們學(xué)習(xí)了2011年版義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，令我受到了震撼和感動(dòng)。與2001年版（實(shí)驗(yàn)稿）相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。作為一名數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得需要特別關(guān)注修訂版幾大變化：

1．什么是數(shù)學(xué)？2011年版課標(biāo)的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。這一表述，讓我們對(duì)什么是數(shù)學(xué)有了更深刻的了解。數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語(yǔ)言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。

2．?dāng)?shù)學(xué)課程的核心理念。2011年版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”視為數(shù)學(xué)課程的核心理念。

3．從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。

2001年版課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了知識(shí)以外，還對(duì)過(guò)程、情感方面進(jìn)行三維評(píng)價(jià)。2011年版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！奔唇處熞獛椭鷮W(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。過(guò)去提得較多的是“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”。解決別人提出的問(wèn)題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

4．10個(gè)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。相信有了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)，我的教學(xué)會(huì)更有方向！這兩天的集中學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

第四篇：學(xué)習(xí)中的收獲與思考

學(xué)習(xí)中的收獲與思考

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

第五篇：學(xué)習(xí)取得收獲、思考成就未來(lái)——月度工作總結(jié)

月度工作總結(jié)

——學(xué)習(xí)取得收獲、思考成就未來(lái)

來(lái)總部工作剛好滿一個(gè)月，剛開(kāi)始我總是帶著項(xiàng)目上審慎的眼光來(lái)比對(duì)總部的一切工作方法與辦事流程，比對(duì)后心中失落至極，畢竟總部和項(xiàng)目不在同一個(gè)層級(jí)上，總部就好比是制定規(guī)則、設(shè)計(jì)流程的政策制定者，東/南方平臺(tái)就好比是確保政策是否執(zhí)行到位的保駕護(hù)航者，而項(xiàng)目部則是政策的最終執(zhí)行者。比較而言我其實(shí)是個(gè)絕對(duì)的“新手”與“菜鳥”，我必須不斷的進(jìn)取才能學(xué)有所感，學(xué)有所成。

一、本月完成主要工作

1.學(xué)習(xí)薪酬體系文件，逐步熟知公司薪酬體系文件與相關(guān)制度

“立身以立學(xué)為先、立學(xué)以讀書為本”，剛來(lái)的一周大部分時(shí)間是埋首于薪酬體系文件的學(xué)習(xí)中，閱讀并思考著。剛開(kāi)始雖然對(duì)“工效掛鉤”、“新增效益工資”、“企業(yè)人工成本”等概念比較模糊，在老師的指導(dǎo)幫助下，漸漸使空白的大腦留下了幾痕淺淺的對(duì)薪酬福利的印記。大概知道了中核二三現(xiàn)行的薪酬體系和相關(guān)制度，有意識(shí)地記下了二三公司崗位結(jié)構(gòu)工資薪檔表，學(xué)習(xí)了崗位結(jié)構(gòu)工資調(diào)整實(shí)施辦法、工資支付規(guī)定、組織績(jī)效管理辦法等等。

2.立足薪酬制度，補(bǔ)充總部員工薪酬調(diào)整表

薪資調(diào)整表是員工檔案必不可少的材料之一，總部員工自1994年以后的薪資調(diào)整表未能及時(shí)建立和補(bǔ)充，在老師的指導(dǎo)安排下，參照現(xiàn)行崗位結(jié)構(gòu)工資制度和以往的崗位技能工資制度基礎(chǔ)上，根據(jù)員工崗位調(diào)整、職務(wù)晉升，并結(jié)合公司以往幾次薪酬改革情況，將總部所有在崗職工從1994至今的工資調(diào)整表逐步補(bǔ)充和完善，目前已完成總部六個(gè)職能部門66名員工工資調(diào)整表的編制。

3.依托企業(yè)年金前期材料，核查比對(duì)員工建賬信息

為保證企業(yè)年金建賬資料的完整性和準(zhǔn)確性，依托前期企業(yè)年金宣貫、培訓(xùn)文件，與泰康養(yǎng)老保險(xiǎn)股份有限公司積極溝通、聯(lián)系，對(duì)企業(yè)年金建賬時(shí)的4107名員工數(shù)據(jù)信息進(jìn)行重新核查比對(duì)，對(duì)信息存在異常的員工進(jìn)行跟蹤落實(shí)。其中查找出764名員工參加工作時(shí)間和本企業(yè)工作時(shí)間存在沖突和矛盾，237名員工身份證信息不準(zhǔn)確，7名員工已經(jīng)離職，2名員工死亡。在和各單位溝通確認(rèn)的基礎(chǔ)上，目前已完成所有員工建賬信息的變動(dòng)和比對(duì)，并通過(guò)泰康“E服務(wù)客服平臺(tái)”進(jìn)行了信息變更申報(bào)，同時(shí)也已將最終企業(yè)年金數(shù)據(jù)導(dǎo)入宏景信息系統(tǒng)，為下一步運(yùn)營(yíng)繳費(fèi)做好準(zhǔn)備工作。

4.比對(duì)工資報(bào)表，建立各單位薪酬執(zhí)行情況月度監(jiān)控信息表

在公司薪酬福利管理中，總部薪酬福利處除了做好政策研究、政策制定、政策貫徹與執(zhí)行之外，還承擔(dān)著指導(dǎo)和監(jiān)控的職責(zé)。為進(jìn)一步提高各單位薪酬報(bào)送數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，規(guī)范薪酬統(tǒng)計(jì)等相關(guān)管理工作，前期花了一周的時(shí)間，在老師的指導(dǎo)幫助下，建立了7月份各單位薪酬執(zhí)行情況月度監(jiān)控信息表，對(duì)存在異常數(shù)據(jù)的指標(biāo)進(jìn)行了標(biāo)注與追蹤，在備注欄中對(duì)異常數(shù)據(jù)進(jìn)行了說(shuō)明和解釋，并要求各單位對(duì)錯(cuò)誤的填報(bào)方式進(jìn)行改正，促進(jìn)各單位提高薪酬填報(bào)質(zhì)量。

二、工作中存在的主要問(wèn)題與不足

1.缺乏對(duì)公司整體薪酬體系及相關(guān)制度的深入了解，最初的制度、文件學(xué)習(xí)也僅是起到了叩門的作用，對(duì)薪酬體系文件理解還不夠全面、深入，無(wú)法形成自己的看法和觀點(diǎn)。

2.數(shù)據(jù)的整理與excel公式的設(shè)定比較模糊，對(duì)常用IF、VLOOKUP、RUND等條件定義公式不能熟練使用。

3.企業(yè)年金數(shù)據(jù)整理只憑自身主觀臆斷而缺乏落實(shí)追蹤意識(shí)。比如在企業(yè)年金數(shù)據(jù)核對(duì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了有7名員工已離職、2名員工死亡。在這過(guò)程中老師讓我追蹤落實(shí)這9人是否已離開(kāi)企業(yè)，跟公司解除勞動(dòng)合同，離職手續(xù)是否齊全。剛開(kāi)始我還不以為然，總覺(jué)得以前自己在操作過(guò)程中只有員工離職將所有手續(xù)都辦理完畢離開(kāi)公司后，才會(huì)將離職人員做人事異動(dòng)處理，將其從從業(yè)人員庫(kù)移到離職人員庫(kù)。后來(lái)在落實(shí)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)公司有名員工離職后，他由于培訓(xùn)違約費(fèi)用沒(méi)交，員工的相關(guān)離職手續(xù)、解除勞動(dòng)合同證明都還沒(méi)辦理完。細(xì)節(jié)決定成敗，今后在薪酬福利工作中需要養(yǎng)成有據(jù)可查、全面細(xì)致的工作習(xí)慣。

三、下階段工作計(jì)劃和改進(jìn)方向

1.廣泛學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教。努力學(xué)習(xí)最新的薪酬福利政策、掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提高掌握政策要點(diǎn)的靈敏度，努力培養(yǎng)全面和系統(tǒng)思考能力，使前期所學(xué)盡快應(yīng)用于實(shí)際。

2.明確目標(biāo)、自我加壓。為領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)劃定期限，“物競(jìng)天擇，適者生存”，只有通過(guò)不斷的設(shè)定目標(biāo)、推進(jìn)目標(biāo)、不斷地自我加壓，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。

3.強(qiáng)化意識(shí)、勤于思考。做任何事情都要有據(jù)可依，不能憑主觀臆斷，自己拍腦袋了事。

四、幾點(diǎn)感想和體會(huì)

1.薪酬福利是與員工切身利益直接相關(guān)的，基本內(nèi)容包括每月薪資發(fā)放、社保繳納、配套福利發(fā)放，以及公司薪酬福利政策的執(zhí)行指導(dǎo)和把關(guān)。基本內(nèi)容是基礎(chǔ)，基本原則是有據(jù)可依。不管是確定員工的薪資還是考勤扣款，都需要有相應(yīng)的政策和制度作為依據(jù)。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)（某員工剛加入公司，薪資定為6崗1檔）那么首先薪資的確定要拿到公司相應(yīng)權(quán)限人員的書面確認(rèn)，才可以執(zhí)行，不能僅憑口頭確認(rèn)；而相應(yīng)權(quán)限人員的確定，也需要查到書面的材料才可以。（工作中所有薪資信息資料的整理存檔也非常重要，體現(xiàn)了有據(jù)可查的專業(yè)性）

2.企業(yè)年金繳費(fèi)基數(shù)的確定，在不違反政策規(guī)定范圍的前提下（企業(yè)繳費(fèi)總額最高不超過(guò)公司上職工工資總額的5%），結(jié)合公司實(shí)際確定企業(yè)繳費(fèi)總額為上職工工資總額的4%，個(gè)人繳費(fèi)總額為企業(yè)繳費(fèi)總額的1/4，繳費(fèi)基數(shù)為員工崗位薪點(diǎn)數(shù)的10倍（所有數(shù)據(jù)性的材料都需建立檔案?jìng)浞荩?/p>

總之，在整個(gè)過(guò)程中，就像數(shù)學(xué)證明題一樣，每一步都需要國(guó)家法律、地方法規(guī)或者公司制度的明確支持，而不能自己拍腦袋。

北上的路上我心里很清楚，借調(diào)半年，這是次優(yōu)勝劣汰的篩選與考核，更是次歷練、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的良好機(jī)遇，在未來(lái)的五個(gè)月中，我將以更加飽滿的工作熱情，昂揚(yáng)的工作斗志，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。