第一篇：綜合分析

綜合分析題

綜合分析題多為對時政熱點(diǎn)、社會現(xiàn)象或者名言警句的看法和理解，一般為第1道題目，答好此題對整個面試的心境和氣場至關(guān)重要，所以一定要在該題上出彩。

在走進(jìn)去考場的那一刻，自己或許會緊張，甚至在聽到第1題時思路會出現(xiàn)混亂，在這種情況下更不能害怕，絕對不能想到“哎呀，自己完了”。一定要笑“兩個凡是”：

凡是中央出臺的文件、政策和舉動一般意義上都是正確的，要從正面予以理解，做出亮點(diǎn)、做出特色，如果能結(jié)合自身舉出1個與該題目相關(guān)的小例子就效果非常的好了。

凡是地方、社會上的文件、政策和舉動一般意義上都是有爭議的，或者說是和諧進(jìn)步的，也是希望弘揚(yáng)好的東西減少壞的東西、推動整體進(jìn)步和改善的，只不過是在這個過程中，因?yàn)楦鞣N原因（主客觀、內(nèi)外因、主要次要矛盾）導(dǎo)致出現(xiàn)了一些偏差，產(chǎn)生了一些不好的影響或評價，需要我們精益求精，再接再厲。所以，在這類問題上，就需要我們在如何優(yōu)化、細(xì)化、深化上做好文章。

需要注意的是，我們既要堅(jiān)持“兩分法”，還要有“重點(diǎn)論”，要突出重點(diǎn)，比如好的、還是壞的一面。公共政策： 政策意義可從經(jīng)濟(jì)、社會、民生等方面予以簡要分析；政策隱憂主要是說明在實(shí)行過程中可能出現(xiàn)的問題以及不完善之處，并提出合理的意見和建議。如有可能，最好加1個自己與之相關(guān)的小例子。亮明觀點(diǎn)就是面辯證來看了，利弊都要指出，但是要有所側(cè)重；政策優(yōu)化主要指在今后的工作摸索中要多從哪一個方面加以改進(jìn)，從而得出完善的建議性結(jié)論。

社會現(xiàn)象：

看到現(xiàn)象類題目，應(yīng)該首先在紙上寫出“背景”、“影響”、“原因”、“對策”等幾個詞，然后圍繞這幾個詞來展開思路。要用發(fā)展的、辯證的眼光看問題，分析問題要講層次，注重前因后果，原因有內(nèi)外因、主客觀，對策有近期、發(fā)散思維。

對2種或2種以上的現(xiàn)象在一起，要學(xué)會歸納，把上述現(xiàn)象抽成一個觀點(diǎn)，繼而分析原因，提出對策。歸納問題的能力，不要局限于就事論事、就現(xiàn)象談現(xiàn)象，要看到深層次的東西。

要明白一個道理：小事情，大民生。

事例故事：

事例故事也是?？碱}型，主要看抽象思維能力。題干中列舉1個發(fā)人深省的例子，引起思考，進(jìn)而考察我們“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、看本質(zhì)”的能力。一定要抓住問題的主旨，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，并且聯(lián)系實(shí)際精彩的擴(kuò)展開去。

哲理故事類可以用這段話做引子：“這是一個非常有意思的故事，但同時，它所蘊(yùn)含的道理也是非常深刻的。對這個故事我的理解（看法）是”。

要明白一個道理：小事情，大道理。

名言俗句：

要“點(diǎn)——線——面”的展開，“點(diǎn)”就是關(guān)鍵詞基礎(chǔ)上形成的論點(diǎn)，“線”就是對于題干的理解和看法（思路就是由此形成的），“面”就是在前兩者的基礎(chǔ)上，加上我們的知識積累和時政把握，融匯表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)主旨、內(nèi)容、線索、邏輯的一氣呵成，完成題目的作答。

對共性主題進(jìn)行定性觀點(diǎn)或話語分別解釋說明，（一定要分別論述每句話對與錯的理由，以保證答題內(nèi)容的全面性），最后圍繞主題進(jìn)行整合，根據(jù)情況也可以升華。

在回答這類題目的時候，只有舉出合適的、恰當(dāng)?shù)睦硬拍艹霾实酶叻?，老是講虛的是沒有用的。

國策經(jīng)緯：

我們生活在一個陽光、透明、負(fù)責(zé)任、有服務(wù)意識、法治、廉潔的政府的統(tǒng)治下。（這句很惡心的話，一定要讓自己在面試的時候相信。）

建設(shè)陽光政府，政務(wù)公開、價格聽證制度、完善政府門戶網(wǎng)站、公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部；

建設(shè)責(zé)任政府，有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究、侵權(quán)要賠償，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和思想道德教育，行政問責(zé)制，促進(jìn)政府決策科學(xué)化、行政行為規(guī)范化，提高政府執(zhí)行力和公信力；

建設(shè)服務(wù)型政府，堅(jiān)持以人為本，為公眾提供廉潔、公正、高效的公共服務(wù)，以解決民生問題為根本著眼和目的，堅(jiān)持發(fā)展依靠人民、發(fā)展為了人民、發(fā)展成果由人民共享，不斷降低行政成本、提高行政效能，電子政府，社會保障制度，公平與正義，公共財(cái)政投資向民生方面傾斜，改善政府管理軟環(huán)境；要建設(shè)法治政府，便民、高效、廉潔、有限的政府。

建設(shè)效能政府，務(wù)必要在增強(qiáng)執(zhí)行力、創(chuàng)新力上狠下功夫。要確保政令暢通，要真抓實(shí)干、優(yōu)化流程、令行禁止、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、推進(jìn)跨越式發(fā)展的實(shí)踐中鍛煉執(zhí)行力、提升執(zhí)行力、彰顯執(zhí)行力。要知學(xué)、知情、知“要”、知變，努力提升綜合素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新力。

建設(shè)誠信政府。打造公信力，說話算話，政策要講究落實(shí)，不能朝令夕改。古人云：“非學(xué)無以廣才，非學(xué)無以明識，非學(xué)無以立德?！边€說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！?/p>

對策簡析：

回答綜合分析題，原因、意義和對策是重點(diǎn)，而作為一個有多年工作經(jīng)驗(yàn)的我來說，如果能把對策給答出亮點(diǎn)來，那么，分?jǐn)?shù)肯定高于其他人。對策無非是要做好以下幾點(diǎn)： 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光來看問題來解決問做好輿論引導(dǎo)工作，形成氛圍，堅(jiān)持社會主義主旋律、社會主義核心價值體系；樹立標(biāo)桿，樹立模范典型，可以做公益廣告，形成“比學(xué)趕幫超”的局面；加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)，最大限度發(fā)揮人的主觀能動性。結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真汲取教訓(xùn)，深刻檢討，推廣好的做法，對壞的不好的通報直至按相關(guān)規(guī)章制度予以處置。出臺相關(guān)政策，從政策方面予以扶持和引導(dǎo)，可以財(cái)政轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫然?、長效化的東西。建立健全長效機(jī)制，做好體系建設(shè)，搞好配套工程，形成整

第二篇：分析綜合

1.在數(shù)學(xué)證明中，綜合法和分析法是兩種最常用的數(shù)學(xué)方法，若從已知入手能找到證明的途徑，則用綜合法，否則用分析法.2.綜合法的每步推理都是尋找必要條件，分析法的每步推理都是尋找充分條件，在解題表述中要注意語言的規(guī)范性和邏輯性.3.綜合法和分析法是兩種互逆的思維模式，在證明某些較復(fù)雜的問題時，常采用分析綜合法，用綜合法拓展條件，用分析法轉(zhuǎn)化結(jié)論，找出已知與結(jié)論的連結(jié)點(diǎn).分析法的基本含義是什么？

從所證結(jié)論出發(fā)，逐步尋求使它成立的充分條件，直到歸結(jié)為判定一個顯然成立的條件（已知條件、定義、公理、定理、性質(zhì)、法則等）為止.綜合法的基本含義是什么？

利用已知條件和某些數(shù)學(xué)定義、公理、定理、性質(zhì)、法則等，經(jīng)過一系列的推理論證，最后推導(dǎo)出所證結(jié)論成立.

第三篇：專題綜合分析

專題綜合分析

胡錦濤在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推動中國教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，努力把中國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國，為全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)鍵在發(fā)展。一是科學(xué)發(fā)展，就是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。以人為本的教育發(fā)展，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面提高全體人民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。同時，充分重視廣大教師的地位和作用，全面提高教師素質(zhì)。全面發(fā)展，就是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育與成人教育等各級各類教育的發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各級各類教育發(fā)展的各方面相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展；就是城鄉(xiāng)、區(qū)域教育的協(xié)調(diào)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，處理好需要與可能的關(guān)系，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，好中求快，持續(xù)發(fā)展，防止發(fā)展大起大落。

二是統(tǒng)籌發(fā)展，就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，使教育各方面的發(fā)展相適應(yīng)，各個發(fā)展環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌發(fā)展是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的重要戰(zhàn)略方針，深刻體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)途徑。

三是和諧發(fā)展，就是要保證人民享有接受教育的機(jī)會。當(dāng)前要特別關(guān)注弱勢群眾的受教育問題，進(jìn)一步解決西部貧困地區(qū)的義務(wù)教育適齡兒童、身處城市或發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的來自弱勢社會人群的適齡人口的教育需求。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持教育的公益性。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，保證人民享有接受教育的機(jī)會，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會公平正義、構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。

落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)在優(yōu)先。切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要求深刻認(rèn)識教育的歷史地位和作用，從中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度出發(fā)，辦人民滿意的教育。中國有13億人口，這是一個基本國情，這么多的人口，素質(zhì)低就是沉重的人口負(fù)擔(dān)，素質(zhì)高就是巨大的人力資源優(yōu)勢，而把沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變成為巨大的人力資源優(yōu)勢，最根本的途徑就是要發(fā)展教育。

切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要求進(jìn)一步加大政府財(cái)政性教育投入，為切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略提供必需的財(cái)力支持和物質(zhì)保障。新中國成立50多年來，特別是改革開放后，黨中央、國務(wù)院采取了一系列措施，教育投入有了較大增長。但是，我國現(xiàn)階段的教育投入與發(fā)達(dá)國家相比，與我國迅速擴(kuò)展的教育規(guī)模相比差距較大。教育投入不足，已成為影響當(dāng)前我國教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的主要瓶頸之一。1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定到上世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占國民生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%，但是這一目標(biāo)到今天仍未實(shí)現(xiàn)，并且與4%相距甚遠(yuǎn)?！督逃ā匪?guī)定的“三個增長”，在一些地區(qū)并未依法得到落實(shí)。因此，采取切實(shí)有效的措施，加大對教育的財(cái)政性投入，是當(dāng)前真正落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的最迫切要求。

切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，要求清除教育領(lǐng)域中的種種模糊和錯誤認(rèn)識，反對教育產(chǎn)業(yè)化，保證清醒的教育發(fā)展思路。要在實(shí)踐中真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，就必須在思想上正本清源，清除一切違背教育發(fā)展規(guī)律的錯誤認(rèn)識，澄清各種對于教育發(fā)展的模糊認(rèn)識，讓教育優(yōu)先發(fā)展這一理念深入人心，成為學(xué)校、各級黨委、政府和全社會的發(fā)展理念并在實(shí)踐中堅(jiān)決貫徹落實(shí)。

梁啟超曾言，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，??少年雄于地球，則國雄于地球。優(yōu)秀的年輕一代要靠教育來造就。從國家發(fā)展根本大計(jì)的高度來看待教育，切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，則教育幸甚，中國幸甚。

第四篇：小吃店綜合分析

小吃店綜合分析

1．市場機(jī)會和目標(biāo)市場定位與預(yù)測概述：

現(xiàn)在校園餐飲的現(xiàn)狀是太過于大眾化然而消費(fèi)者對于飲食的要求隨著物質(zhì)生活的不斷提高，越來越多的人對于飲食方面的要求也越來越高，現(xiàn)今的校園餐飲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了消費(fèi)者的需求。這對于我們來說既是一個機(jī)會同時也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)校食堂服務(wù)態(tài)度不佳，菜色不盡人意，所以這對麻辣嘴唇是一個絕佳的機(jī)會，我們美味可口的食品遠(yuǎn)比食堂的菜色誘人，制作過程的透明化讓消費(fèi)者吃得更加放心。麻辣嘴唇是健康、經(jīng)濟(jì)、美味完美的結(jié)合。麻辣嘴唇的目標(biāo)消費(fèi)群是學(xué)生及小區(qū)居民，根據(jù)學(xué)生的飲食習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)狀況及對營養(yǎng)健康的需求，把目標(biāo)市場定位于健康、美味、經(jīng)濟(jì)。2． 麻辣嘴唇店址選擇分析

本項(xiàng)目小組經(jīng)過周密調(diào)查，根據(jù)店鋪立地原則，選定的店址位于淇河社區(qū)。麻辣嘴唇緊靠著美麗的鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)，面向?qū)W生及居民，周圍有淇河游覽區(qū)。

2.1商圈的道路、交通狀況分析

麻辣嘴唇店鋪位于華山路南端的淇河社區(qū)，華山路連接著鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)和老校區(qū)，人流量和車流量還是可以的。店鋪緊靠學(xué)校和小區(qū)，所以不用擔(dān)心客流量。在店鋪有城鄉(xiāng)公交通過。

3.1 據(jù)上述分析資料可以推論，在華山路淇河社區(qū)開設(shè)麻辣嘴唇是最佳的選擇。新店的地段位置十分有利，交通發(fā)達(dá)，人流密集，特別是大學(xué)生，足以吸引學(xué)生和一定數(shù)量的社區(qū)居民。這為店鋪的營銷提供了有利的前提條件。把店址選在這里不但能吸引周圍學(xué)校的同學(xué)前來光顧，更能帶動周邊住宅區(qū)中的孩子和一些喜愛休閑的成年人來店里就餐。

2.2商圈的消費(fèi)潛量分析

能否擁有一定規(guī)模的目標(biāo)顧客，使店址選擇應(yīng)考慮的重要因素之一。一個選址優(yōu)良的店鋪必然有一批穩(wěn)定的目標(biāo)顧客，這就要求在其輻射范圍內(nèi)擁有足夠的戶數(shù)和人口數(shù)。許多店鋪設(shè)在有較前購買力、人口密度大的地區(qū)，其中一個重要原因，就是為了保證周圍有持續(xù)旺盛的購買力。所以麻辣嘴唇開發(fā)必須了解其周邊消費(fèi)者的數(shù)量和收入程度，職業(yè)分布、消費(fèi)特點(diǎn)與偏好。通過了解，可以對顧客的消費(fèi)購買數(shù)量有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識。

第三章

休閑吧經(jīng)營損益分析

3.1月營業(yè)額估算

(1)日營業(yè)額估算

校內(nèi)人數(shù)2600人×入店購買率2%×客單價10元＝預(yù)估營業(yè)額520元

校外人數(shù)1000人×入店購買率2%×客單價10元＝預(yù)估營業(yè)額200元

日營業(yè)額=520元＋200元＝720元（2）、月營業(yè)額共計(jì)

日營業(yè)額720元×30＝月營業(yè)額21600元

3.2合適的休閑吧經(jīng)營面積估計(jì)

本店位于我們學(xué)校附近，主要針對的客戶群是學(xué)生、教師以及社區(qū)居民。經(jīng)營面積約為120平米左右。主要提供燒烤，小吃類的午餐晚餐/休閑餐飲/以及/甜品等。早餐以小吃為主打特色，品種多，口味全，營養(yǎng)豐，使就餐者有更多的選擇。午餐和晚餐則有南北方不同口味菜式。而非餐點(diǎn)又提供各種茶飲/小碟/甜品/小吃以及熱冷飲，如：果汁/薄冰/粥/豆甜湯/咖啡/水果/拼盤/小碟/甜品/小吃等。使顧客有更輕松的就餐和休閑環(huán)境與更多的選擇空間。本餐飲茶藝廳裝飾應(yīng)用了大自然的風(fēng)格，隨意，同時負(fù)有現(xiàn)代氣息，墻面采用偏淡的溫色調(diào)，廚房布置合理精致，采光性好，整體感觀介于家庭廚房性質(zhì)與酒店廚房性質(zhì)之間。

3.3成本、獲利、風(fēng)險分析

市場是不斷變化的，所以我們必須考慮到市場的風(fēng)險，詳細(xì)有以下幾種風(fēng)險可能：

（1）在本項(xiàng)目開發(fā)階段的風(fēng)險，市場上可能會同時呈現(xiàn)類似的休閑吧的開業(yè)。（2）項(xiàng)目出產(chǎn)經(jīng)營階段的風(fēng)險，項(xiàng)目投產(chǎn)后的效益取決于其產(chǎn)品在市場上的銷售量和其它表現(xiàn)，而對于本階段項(xiàng)目而言，最大的市場風(fēng)險來歷與市場上休閑吧的競爭風(fēng)險，如果項(xiàng)目投產(chǎn)后效益良好很可能會帶來一系列相似經(jīng)營項(xiàng)目的誕生，從而加劇了本項(xiàng)目的競爭壓力。

內(nèi)部管理風(fēng)險：

休閑吧業(yè)是一個技術(shù)含量相對較低的行業(yè)，但是它需要嚴(yán)格的管理才能贏得消費(fèi)者的相信，對于大大都中國自辦的食堂來說大多存在著內(nèi)部管理松散，服務(wù)人員本質(zhì)較低，如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度，健全企業(yè)經(jīng)營機(jī)制強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理關(guān)系著企業(yè)的生與存，成與敗。

1、經(jīng)營費(fèi)用估算（1）固定費(fèi)用

1)人員工資：5人

共計(jì)7,500元

7,500元 2)房租： 2000元

2,000元 3)折舊費(fèi)用：190,000÷40（月）= 4750元

4,7503,000元 元

4)

水

電

費(fèi)

用總

：

3,000計(jì)

元

：

17250元

（2）變動費(fèi)用考慮的比例

1)包裝、雜費(fèi)：

2.2% 2)商品損耗：

0.3% 3)營業(yè)稅：

6% 總計(jì)：

8.5%×102600＝8721元

2、投資收益估算

（1）銷售毛利=營業(yè)收入×毛利率（休閑吧屬休閑場所，考慮毛利率為30%）

30780元/月＝102600×30%（2）預(yù)計(jì)每月稅前損益=銷售毛利-變動費(fèi)用-固定費(fèi)用

4809元/月＝30780－8721－17250（3）預(yù)計(jì)每年稅前損益=每月稅前損益×12 57708元/年＝4809×12

3、投資風(fēng)險評估（1）損益平衡點(diǎn)分析

損益平衡點(diǎn)銷售額＝固定費(fèi)用/（毛利率－變動費(fèi)用率）

＝17,250／（30%－8.5%）＝80,232元

（2）經(jīng)營安全率＝1－損益平衡點(diǎn)銷售額/預(yù)

期

銷

售

額

紅

豆

休

閑

吧

西溪晴雪隊(duì)

＝1－80,232／102,600＝21.9% 根據(jù)以上的計(jì)算，我們的休閑吧項(xiàng)目的獲利是相當(dāng)可觀的。投資回報率達(dá)31.11%。而該項(xiàng)目的安全率高達(dá)23.5%，可以說是處于優(yōu)良店的范疇。所以說該項(xiàng)目的投資收益絕對是高的。

3.4啟動資金準(zhǔn)備

啟動資金＝半年租金＋裝修、設(shè)備、購書費(fèi)用＋流動資金

112000＝12000＋900,00＋20,000

運(yùn)營階段的成本主要包孕：員工工資，物料采購用度，場租子賃用度，稅，水電燃料費(fèi)，雜項(xiàng)開支等。

第五篇：綜合試卷分析

三年級期中考試綜合試卷分析

一、試卷總體情況

從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識、技能與情感態(tài)度價值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。

二、卷面分析

內(nèi)容基本全面，大眾化，有一定亮點(diǎn)。

第一題“填空”。注重知識點(diǎn)掌握上的評價。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。個別學(xué)生失分是因?yàn)槠綍r懶惰沒有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。第二題判斷，該題同學(xué)們做的特別好。第三題選擇這道題由于同學(xué)們對生活常識掌握的不好，所以做的不是很好。勞技部分的簡答題，大部分同學(xué)做的可以，由于部分同學(xué)審題不清，做的不好。

三、今后教學(xué)啟示

1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

2、給學(xué)生留充足的時間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。

3、狠抓好基本知識、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

4、給學(xué)生留充足的時間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。

四年級期中考試綜合試卷分析

此次四年級綜合科試卷滿分為100分，全卷共分三部分，分別是科學(xué)部分和品德與社會和勞動與技術(shù)部分。試卷命制體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。該張?jiān)嚲黼m為開放式試卷，但是沒有平時知識的積累，無法正確的作對試卷。本試卷題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，試題難度不大，側(cè)重對學(xué)生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考察。

從做題情況來看，大部分學(xué)生完成的還是不錯的，得分率比較高，除部分學(xué)生審題不清，書寫潦草。

一、主要存在的問題：

對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，有些學(xué)生應(yīng)用能力差，不會變通。

二、今后教學(xué)改進(jìn)建議：

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析各門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生即學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的知識面。