第一篇：2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期高中化學(xué)教研活動計劃

睢寧縣2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期

高中化學(xué)教研活動計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高中化學(xué)教研工作將以提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以推進(jìn)素質(zhì)教育重點，探討高中化學(xué)實施“減負(fù)增效”的具體措施，研究有效教學(xué)的模式和方法。根據(jù)我縣高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性的搞好高中化學(xué)的教研工作。

二、主要措施

1、強(qiáng)化教研活動的實效性

集體教研活動是教師交流學(xué)習(xí)的重要平臺，教研活動要制定具體的活動計劃，要突出重點，做到每次活動教師有收獲、有啟發(fā)。本學(xué)期的教研活動主要形式為：①利用教研活動時間，采用“同課異構(gòu)”的方法，研討化學(xué)課堂的有效教學(xué)方法。②定期組織各校備課組長進(jìn)行集體備課，指導(dǎo)全縣集體備課活動的開展。③建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，溝通教學(xué)信息，交流教學(xué)經(jīng)驗，及時解決教學(xué)問題。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實

落實教學(xué)“五認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的要求。教學(xué)調(diào)研過程中，對教師在教學(xué)“五認(rèn)真”中存在的問題和不足，及時提出整改意見，堅決杜絕教師無教案上課、隨意布置作業(yè)和考試的現(xiàn)象。通過教學(xué)“五認(rèn)真”的落實，把學(xué)生從過重的作業(yè)和考試負(fù)擔(dān)中解放出來，讓化學(xué)課成為學(xué)生滿意的課。

3、強(qiáng)化中心組建設(shè)

發(fā)揮學(xué)科中心組對全縣教學(xué)活動的引領(lǐng)作用，學(xué)科中心組成員要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，制定有針對性的研究課題，中心組成員要集思廣益，發(fā)揮集體智慧，制定解決問題的方案，解決教師的教學(xué)疑難問題。

4、強(qiáng)化高一年級教學(xué)

新課程和新高考方案實施以來，選修化學(xué)的學(xué)生急驟減少，學(xué)生在高一出現(xiàn)提前分化現(xiàn)象。高一教學(xué)成為提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，提高高一化學(xué)教學(xué)的有效性要注意以下幾個問題：①注意學(xué)生學(xué)習(xí)心理的變化，消除學(xué)習(xí)化學(xué)的心理障礙。②加強(qiáng)初高中化學(xué)教材研究，對初高中教材的間斷點及時進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。③注意教學(xué)的循序漸進(jìn)，不要超前和越位，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。④注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生形成具有自己特點的高效的學(xué)習(xí)方法。

5、強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)的未來屬于青年教師，面對全縣化學(xué)教師絕大多數(shù)為青年教師的現(xiàn)時，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是當(dāng)前工作的重點之一。本學(xué)期將采用集中培訓(xùn)，集體教研，教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計比賽、化學(xué)實驗大賽等方式，引導(dǎo)青年教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平的提高，使他們盡快成長為學(xué)生滿意的教師，教學(xué)的骨干教師。

6、強(qiáng)化化學(xué)實驗教學(xué)

實驗探究是化學(xué)新課程改革的核心理念。神奇的化學(xué)實驗對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力具有十分重要的作用。新課改實施以來，教師講實驗、學(xué)生背實驗成為實驗教學(xué)的主要形式，學(xué)生的實驗技能

不僅沒有得到強(qiáng)化，反而被嚴(yán)重的削弱?；瘜W(xué)實驗是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教學(xué)中必須嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成相關(guān)的學(xué)生實驗，是否有效進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)是課堂教學(xué)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。

7、強(qiáng)化化學(xué)課外活動的開展

因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長是實施素質(zhì)教育的需要。各學(xué)校要根據(jù)本校的學(xué)情，分別組織好化學(xué)特長生的競賽輔導(dǎo)工作，中等生、學(xué)困生的補(bǔ)差工作，以特長生帶動全體學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)困生早日脫離困境。積極組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三、課時安排

必修：每周2課時

選修：每周4課時

四、教學(xué)進(jìn)度

高一年級期中：學(xué)完必修1專題2

期未：學(xué)完化學(xué)必修1

高二年級選修

期中： 學(xué)完有機(jī)化學(xué)專題4

期未：學(xué)完有機(jī)化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)原理專題一

非選修

期中：化學(xué)與生活結(jié)束

期未：復(fù)習(xí)完必修1

高三年級高三一輪復(fù)習(xí)（各校根據(jù)本校學(xué)生實際確定教學(xué)進(jìn)度）

五、具體活動安排

9月①優(yōu)秀骨干教師參加市高中化學(xué)評優(yōu)課

②報送省級教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

③組織骨干教師對“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”提出修改意見

④高一備課組長集體備課、高一化學(xué)教研活動

⑤高中教研組長會議、學(xué)科中心組成員會議

10月①高中骨干教師參加省高中化學(xué)教材培訓(xùn)

②高二備課組長集體備課、高二化學(xué)教研活動

③教學(xué)調(diào)研

11月①現(xiàn)場觀摩省優(yōu)質(zhì)課

②青年教師化學(xué)實驗比賽

③教學(xué)調(diào)研

12月①組織教師參加省教研室的教學(xué)論文評比

②高三備課組長集體備課、高三化學(xué)教研活動

③教學(xué)調(diào)研

元月①青年教師化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計比賽

②參加省化學(xué)學(xué)會論文評比

③教學(xué)調(diào)研

睢寧縣教研室高中化學(xué)組二00九年九月

第二篇：高中化學(xué)2006--2007學(xué)第一學(xué)期教研計劃

利津二中2006—2007學(xué)第一學(xué)期

化學(xué)組教研計劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力；繼續(xù)以教研教科為載體，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；努力學(xué)習(xí)新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)工作之中，將學(xué)生發(fā)展為根本宗旨；認(rèn)真研究2007年高考考試說明，力爭07屆高考及各年級教學(xué)創(chuàng)新高。

二、教研目標(biāo)

1.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（1）各年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再進(jìn)一步提高。

（2）在高中化學(xué)奧林匹克競賽中有一定突破。

2.加強(qiáng)傳幫帶工作，力促年青教師盡快成長提高。

3.加強(qiáng)教研組集體備課，爭取在省優(yōu)質(zhì)課比賽中取得好成績。

三、教研措施

1.完善健全教研活動網(wǎng)絡(luò)。

⑴各備課組是開展教研活動的主體，緊緊依靠各備課組化學(xué)教師，加強(qiáng)集體備課，將教研活動經(jīng)?；⒅贫然?。⑵組建化學(xué)教師教改研討組，依托備課組長，采用分散自學(xué)與集中活動，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)、積極探索的教研氛圍，力爭培

養(yǎng)出一批實力型的新秀和骨干，整體推進(jìn)利津二中化學(xué)教師的水平。

2.豐富教研活動內(nèi)容和形式。

⑴學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教育教學(xué)新理論的學(xué)習(xí)，是教研活動的基本內(nèi)容之一。從教育教學(xué)理論書籍、雜志、報紙——多媒體網(wǎng)絡(luò)上，均有相關(guān)資料搜索，為廣大化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件，營造學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)化學(xué)教師自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。

化學(xué)教研活動可將新課改理論，新課改內(nèi)容、策略、方法，作為理論學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容，積極在化學(xué)教學(xué)中滲透新課改精神。

⑵課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)和研討為重點。不管是哪一級的教研活動，課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)研討是重點，開設(shè)示范課，新老教師對照課，系列課；觀看優(yōu)秀課觀摩課的錄像等；聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。

研討的主題：

如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強(qiáng)實驗教學(xué)的問題。也可針對本年級學(xué)習(xí)的實際，處理好“學(xué)生——教材”的關(guān)系等，切實為提高各種類型課的實效而研討。

高

一、高

二、高三各年級、各階段如何處理好知識的坡度和難度；如何處理好學(xué)習(xí)的能力要求；如何處理好情感、態(tài)度、合作等方面大家關(guān)注的問題；如何加強(qiáng)新課改精神的滲透等熱

點問題。

⑶加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的探索研究：在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索，通過開設(shè)公開課，組織觀看優(yōu)秀錄像課，結(jié)合教學(xué)模式理論學(xué)習(xí)，針對我校化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和原有基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)研究走“模仿——提高——創(chuàng)新”之路，使廣大化學(xué)教師熟悉和掌握原有的中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式，完善提高原來的幾種教學(xué)模式，并主動積極探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)二中的特色，創(chuàng)自己的特色。

⑷加強(qiáng)對高考的研究，加強(qiáng)對考綱的研究。充分利用高三化學(xué)的教研活動，突出對高考、考綱的研究，促進(jìn)化學(xué)高考質(zhì)量穩(wěn)步提高。

⑸加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)。各種教研活動要滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實踐，要滲透研究性學(xué)習(xí)及實踐，化學(xué)課要適時滲透研究性學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)教研活動的力度，提高其實效。

充分依托教研活動網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研活動的力度及教研活動的次數(shù)。

⑴從高一——高三，三個年級要積極參加全市性的教研活動，主要是對“學(xué)生——教材”的問題、實驗教學(xué)的問題，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的研究。通過教研活動，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力；通過教研活動，加強(qiáng)骨干教師的示范作

用，促全體教師整體提高，促骨干教師自身的再提高。⑵教研、教科緊密結(jié)合。

新形勢要求從傳統(tǒng)的單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生人生的引路人，從傳統(tǒng)的實踐型向科研型發(fā)展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論；并運用這些理論指導(dǎo)教研、教改實踐；運用教育教學(xué)規(guī)律教育人、培養(yǎng)人；通過教研課題，教科課題的研究，可探索研究解決教育教學(xué)中的問題及現(xiàn)象；獲取教研、教科成果的同時，又可促自己教育教學(xué)風(fēng)格、特色的形成。

第三篇：2010～2011學(xué)年第一學(xué)期教研計劃

2010～2011學(xué)年 第一學(xué)期 中年級語文教研組工作計劃

本教研組有五名教師，身為新時代教師的我們將懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。這個學(xué)期我們將繼續(xù)堅持正確的教育質(zhì)量觀，以語文教學(xué)為中心，凝神聚力，切實搞好中年級語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實全國教育工作會議精神，以《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展綱要》及《白下區(qū)教育改革和發(fā)展行動計劃》為指導(dǎo)，深入實施素質(zhì)教育，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的工作重點，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)管理的研究，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。教學(xué)面向全體學(xué)生，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

3、教學(xué)質(zhì)量的提高離不開優(yōu)質(zhì)的精細(xì)管理。我們要在五認(rèn)真工作的全過程中，時時追求每一個環(huán)節(jié)的落實，以過程的高質(zhì)量來保證結(jié)果的高質(zhì)量，迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)管理專項調(diào)研。

4、輔導(dǎo)落實兩個層面。各班在體現(xiàn)對學(xué)生的全面負(fù)責(zé)的同時，加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)，從而使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生趕上。學(xué)困生輔導(dǎo)做到三落實：學(xué)生落實、時間落實、內(nèi)容落實。

三、主要工作

1、強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照上級課程設(shè)置方案開全課程，上足課時。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），禁止隨意調(diào)代課、擠課。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富教研活動。根據(jù)工作安排,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論。每兩周開展一次集體備課活動，做到“五定”：定計劃，定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人。開學(xué)第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內(nèi)容及主講人的確定，第2周起正?；顒印ｊP(guān)于集體備課強(qiáng)調(diào)四個“到位”：

1、討論前研讀到位，活動前每位教師要對教材、教學(xué)參考用書進(jìn)行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對重點、難點、疑點，每位教師要達(dá)成共識，十分明確，不能草草走過場。

3、討論后調(diào)整補(bǔ)充到位，要把集體備課后相應(yīng)的調(diào)整補(bǔ)充意見記錄在備課本上的“問題改進(jìn)” 欄內(nèi)，調(diào)整要有思考，有價值。

4、課后練習(xí)鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設(shè)計矯正性練習(xí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、提高教學(xué)質(zhì)量,努力“提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)建有效課堂?！迸ψ屨n堂呈現(xiàn)出：明確的教學(xué)重點、鮮明的難點突破、強(qiáng)烈的主體意識、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、互動的師生對話、生動的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法、有效的教學(xué)進(jìn)程、優(yōu)質(zhì)的練習(xí)結(jié)果。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對每次集體備課討論情況進(jìn)行記載，及時對教師集體備課后修改的情況進(jìn)行檢查。、通過聽課，檢測對教師教育教學(xué)進(jìn)行反饋。

2、本組語文教師按時參加校內(nèi)外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學(xué)校的特級教師工作室，本學(xué)期將展開同課異構(gòu)的教學(xué)活動，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實際，確立自己的研究課題，認(rèn)真實施實驗研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學(xué)校的隨堂聽課，做到常態(tài)下的課堂教學(xué)要實現(xiàn)幾個“必須”：

1、必須充分做好課前準(zhǔn)備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)，決不上無準(zhǔn)備之課，無目標(biāo)之課。

3、必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。

5、響應(yīng)全民閱讀的號召，注重營造良好的閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，堅持開展師生共讀，親子閱讀等活動。利用好學(xué)校閱覽室、班級圖書角, 培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，多讀書的品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十月下旬本教研組一名教師參加區(qū)課外閱讀課教學(xué)競賽活動。十一月份，組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。同時鼓勵教師多讀書，開展教師“讀書分享會”、“教后反思交流會”、“成功經(jīng)驗沙龍”等校本活動，給教師們搭建或展示或?qū)W習(xí)的平臺。

6、繼續(xù)做好語文課外教育活動：上好隔周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業(yè)這一環(huán)節(jié)，通過精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)來檢測課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業(yè)練習(xí)要精選、精練、精批、精評；作業(yè)處理要有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。杜絕沒有價值的重復(fù)機(jī)械作業(yè)，要學(xué)會在大量習(xí)題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學(xué)安排作業(yè)容量，不能讓學(xué)生有過重負(fù)擔(dān)。年級作業(yè)要相對統(tǒng)一，各班作業(yè)學(xué)習(xí)交流，定期對各班學(xué)習(xí)成績進(jìn)行檢測，成績上傳至學(xué)校。

8、補(bǔ)差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心，每天放學(xué)后重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

五、活動安排 九月份：

1、制定本學(xué)期“教研組工作計劃”。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)新制定的作業(yè)批改細(xì)則。

3、組織四年級學(xué)生迎接省調(diào)研。

4、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。十月份：

1、教師參加區(qū)、校課外閱讀指導(dǎo)課的賽課活動。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好《古詩70首》的積累，進(jìn)行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區(qū)課外閱讀推進(jìn)會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經(jīng)驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。

2、組織好學(xué)生古詩文的背誦，迎接區(qū)檢測。十二月份：

1、以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。

2、檢查教師備課本和學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行反饋。

一月份：

1、制定“期末復(fù)習(xí)計劃”。

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。

3、完成本學(xué)期“教研組工作總結(jié)”。

金悅 2010、9、

第四篇：2012～2013學(xué)第一學(xué)期教研計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“有效課堂”打造為抓手，及時總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)自身建設(shè)，開拓教研領(lǐng)域，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、教師專業(yè)的成長和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。

二．主要工作目標(biāo)

1.圓滿完成市局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。其中13項省、市級課題的結(jié)題任務(wù)；4項職教專項目標(biāo)任務(wù)。

2.教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全市中等以上水平。

3.指導(dǎo)90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。

5.貫徹“五三調(diào)研制”，切實規(guī)范六認(rèn)真過程管理。

6.教師全員培訓(xùn)，規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)計有效課堂，實施高效教學(xué)。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導(dǎo)”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的教育精英群體，教研員是從優(yōu)秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力量戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學(xué)行為中，教研員更是身擔(dān)重任，引領(lǐng)教師們開展扎實的校本研究。因此，教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué)，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進(jìn)步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵實驗教師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓勵百家爭鳴。對于課改中出現(xiàn)的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領(lǐng)群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”四大職能。

一要堅持以校為本，實施“五三調(diào)研制”。我們認(rèn)為，教研室是大本營，學(xué)校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必然來自于教學(xué)第一線，教研員必須深入第一線。小學(xué)開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學(xué)開展“校校行”等活動。教研員深入鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，強(qiáng)化“教學(xué)六認(rèn)真”，開展“十步研課”，舉行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學(xué)策略，把問卷調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、上示范課、考試信息技術(shù)處理、考試評價等工作有機(jī)結(jié)合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。初中組要針對我區(qū)九年級教學(xué)進(jìn)度較慢現(xiàn)狀，要研究對策，著力打造規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)流程，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提升初中教學(xué)質(zhì)量。要高度重視“小學(xué)科”教學(xué)，加強(qiáng)對九年級的英語聽力口語教學(xué)、信息技術(shù)、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師高度重視這些學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

二要發(fā)揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強(qiáng)與各縣（區(qū)）、校的交流與學(xué)習(xí)，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復(fù)習(xí)有的放矢，復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益有顯著提高。指導(dǎo)一線教師開展校本微型課題研究。各校教導(dǎo)處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結(jié)果。其特點一是經(jīng)濟(jì)實惠，不需要大筆研究經(jīng)費；二是根扎實地，果結(jié)有系，緊貼教學(xué)，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校中心工作選課題；教師圍繞教育教學(xué)選課題；圍繞課題寫論文、教學(xué)案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學(xué)同部署同內(nèi)容?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)，教學(xué)支撐科研，合力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎(chǔ)。加強(qiáng)對成果的考評，每年年底，學(xué)校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學(xué)校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的研究，帶動全區(qū)教師走上科研興教之路。

三要到位“指導(dǎo)”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探索構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜索——備課——說課——導(dǎo)課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。結(jié)合教學(xué)“六認(rèn)真”調(diào)研活動，教研員應(yīng)長期深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與教師教學(xué)方式的改進(jìn)作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學(xué)調(diào)研活動。目的是幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學(xué)新思路。各學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)，從教學(xué)一線聘請骨干教師，介紹研課經(jīng)驗，開展研課操作演示。在研課中要繼續(xù)推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；二是變學(xué)生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)并重。五讓： 一是能讓學(xué)生觀察的就讓學(xué)生觀察；二是能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生思考；三是能讓學(xué)生表達(dá)的就讓學(xué)生表達(dá)；四是能讓學(xué)生動手的就讓學(xué)生動手；五是能讓學(xué)生自己總結(jié)的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。六注重：一是注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索的過程中；二是注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造精神；四是.注重課堂教學(xué)中的過程性評價，讓學(xué)生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活； 六是注重多媒體的科學(xué)選擇和合理利用，努力提高課堂教學(xué)效益。

四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)決策、完善管理是前提，全員參與、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。新學(xué)年，各學(xué)校各學(xué)段須在探索全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強(qiáng)化教研組織建設(shè)。一是加強(qiáng)教研中心建設(shè)。定期開展集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量檢測等活動。二是加強(qiáng)學(xué)科中心建設(shè)。發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射作用，以學(xué)科中心為主體，開展多層次的教師培訓(xùn)、交流、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增強(qiáng)教研實效。三是加強(qiáng)教研網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)，更多更好的傳遞、交流教學(xué)教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步完善校本教研制度。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學(xué)研究，加強(qiáng)行動研究；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷進(jìn)行反思、提煉和交流，以達(dá)到共同提高的目的；三要善于歸納教學(xué)中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學(xué)科提升，班主任協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，年級組監(jiān)控整合，教研員適時指導(dǎo)。教學(xué)中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分離、隨意拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中小學(xué)校依然不同程度地存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏發(fā)展后勁，部分學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去信心。為此，課任教師要針對班級學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學(xué)，努力提高學(xué)科教學(xué)效益。班主任通過與學(xué)生和課任教師交流，不斷調(diào)整學(xué)生“學(xué)”的策略和教師“教”的策略，以保證學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的均衡發(fā)展。年級組通過對提優(yōu)、補(bǔ)缺、檢測等督查，及時掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師針對性教學(xué)的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學(xué)調(diào)研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學(xué)校教學(xué)動態(tài)，適時組織學(xué)科教師針對教學(xué)情況，開展專項交流研討。

（二）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，帶頭展開有效研修和嚴(yán)格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。采取的十種研修模式是：一是校園多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學(xué)進(jìn)來；請專家，傳進(jìn)來；選精品，買進(jìn)來；勤上網(wǎng)，搜進(jìn)來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創(chuàng)出來；會建構(gòu)，用起來。”八來研修模式；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓(xùn)、名師深入一線巡回指導(dǎo)研修模式；八是學(xué)歷進(jìn)修與教學(xué)實踐互為推進(jìn)研修模式；九是“自能讀書”與考學(xué)、考績相結(jié)合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據(jù)教研員的職能與職責(zé)，實施“十項量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設(shè)一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參加一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告；六是有效實施青藍(lán)工程，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，調(diào)查并編制本學(xué)科教師業(yè)務(wù)情況網(wǎng)絡(luò)圖；七是執(zhí)教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業(yè)務(wù)研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試卷或編寫一本教學(xué)用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素質(zhì)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實全員培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。規(guī)范辦學(xué)行為背景下的教學(xué)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)。因此，必須抓好教師的培訓(xùn)工作，建立可行的校本培訓(xùn)制度，做好全程培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的工作。暑期，教研室小學(xué)、初中段，新學(xué)期開學(xué)后，高中段，根據(jù)“培訓(xùn)方案”對全區(qū)中小學(xué)教師分年級段按學(xué)科進(jìn)行“有效教學(xué)”全員主題培訓(xùn)。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實際，積極引導(dǎo)教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標(biāo)，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學(xué)校作為教

學(xué)研究的中心，實現(xiàn)教學(xué)研究中心的下移，堅持教學(xué)研究和教學(xué)實踐相結(jié)合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學(xué)邊總結(jié)，全面提高教師的教育科研水平。加強(qiáng)對校本教研的指導(dǎo)和管理，建立健全的校本教研的管理機(jī)制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學(xué)研究活動，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。

（三）建立科學(xué)規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

受“生源決定論”、“規(guī)模決定論”影響，當(dāng)前，部分教育管理者和教師在教學(xué)質(zhì)量的管理上出現(xiàn)消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校園生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成，學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢。

在規(guī)范辦學(xué)的全新背景下，針對教學(xué)內(nèi)容沒有減少、教學(xué)難度不能降低而教學(xué)時間大為縮減的現(xiàn)實，各校各學(xué)段要積極研究應(yīng)對“減負(fù)增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負(fù)不是給教師“卸擔(dān)子”，不是讓學(xué)生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責(zé)任，花更多的心智。只有教得科學(xué)，教得智慧，才能讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實，學(xué)得高效。只有教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練就過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且教育學(xué)生嚴(yán)而有方，才能使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高效的教育，成人成才。

當(dāng)前，各校各學(xué)段要著力研究減負(fù)背景下如何提高課堂效率、如何增強(qiáng)集體備課的有效性、如何教育學(xué)生利用充裕的課余時間自主學(xué)習(xí)、如何對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行必要而有效的輔導(dǎo)等問題；全區(qū)廣大教師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計、規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)語言、規(guī)范習(xí)題講解，規(guī)范練習(xí)講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計、規(guī)范課外輔導(dǎo)等。學(xué)校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學(xué)習(xí)效率和積極性。

部分學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學(xué)管理中的唯分?jǐn)?shù)論、繁瑣哲學(xué)、形式主義現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我們要積極創(chuàng)新教育教學(xué)評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學(xué)評價有機(jī)地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評價學(xué)校教學(xué)效果。同時，加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價辦法，建立科學(xué)規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學(xué)科教研員、學(xué)校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實行跨學(xué)科、跨學(xué)段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學(xué)完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學(xué)、練、考、評一體化。

淮安市淮陰區(qū)教研室

XX年8月30日

附第一學(xué)期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓(xùn)方案制定與實施；

2.召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會議，上學(xué)期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學(xué)科教研計劃。

九月份

1.小學(xué)語文優(yōu)課評比暨小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽

（一）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評（小學(xué)段）。

4.教學(xué)案編寫（初中段）。

5.學(xué)科培訓(xùn)（高中段各學(xué)科；小學(xué)、初中段部分學(xué)科）。

6.召開教導(dǎo)主任會議，宣傳落實教研計劃（高中段）。

7.以實施高效課堂為目標(biāo)，開展教學(xué)調(diào)研（高中段）。

十月份

1.小學(xué)語文優(yōu)課評比暨小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽

（二）。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（二）。

3.市教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比。

4.做好初中各學(xué)科優(yōu)課評比準(zhǔn)備工作。

5.九年級教學(xué)質(zhì)量評價。

6.高一高二中心組活動。

7.高三教學(xué)研討會

8.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動。.十一月份

1.小學(xué)語文作文教學(xué)調(diào)研。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教

（三）。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)省學(xué)生科普小論文評比。

4.初中學(xué)科中心組活動。

5.舉行高中段教學(xué)評價講座。

6.學(xué)生學(xué)業(yè)水平期中調(diào)研。

十二月份、元月份 1.小學(xué)語文課外閱讀情況調(diào)研。

2.評選小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科負(fù)責(zé)人。

3.期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研指導(dǎo)。

4.九年級教學(xué)質(zhì)量評價

5.送教活動（高中段）。

6.高一高二教學(xué)調(diào)研活動。

7.淮州中學(xué)、淮海中學(xué)教師集體備課活動。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動

10.學(xué)期工作總結(jié)

第五篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理教研活動計劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期物理

教研活動計劃

王振

一、指導(dǎo)思想：

我們以科學(xué)發(fā)展觀和十八大重要思想為指針，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以課程改革為核心，全面貫徹黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想。按照縣教研室的要求，細(xì)化校本教研，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，加大師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，規(guī)范教學(xué)行為，努力探索適合我校實際的教學(xué)工作新思路和新方法，加快我校教學(xué)工作的良性發(fā)展。通過各種活動，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本著為馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校物理學(xué)科負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為了把馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校物理學(xué)科的整體水平再提高一個層次，為了重點突出物理學(xué)科的重要性，為了讓學(xué)生們在我們馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校愉快得去學(xué)習(xí)物理學(xué)科，為了使青年教師更快的成長?，F(xiàn)做如下計劃：

二、物理學(xué)科現(xiàn)存在的問題與對策：

八年級物理教材已經(jīng)更換，其中的一些結(jié)構(gòu)組合的更合理，里面的知識點有更新，有新的排列，但是主要的知識大多數(shù)沒有做修改或替換。雖然是用了新教材，但是我們物理組在平時教研中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。比如：

教學(xué)中，我們對于新課的備課上還有帶提高，往往是備課多多少少有些不充分，這反映了我們青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)水平還有待提高。青年教師閱歷經(jīng)驗不足與學(xué)生們課堂遇到問題之間的矛盾是短時間內(nèi)不能消除的，只能盡可能通過各種活動讓青年教師盡快成長，減少由于師生之間的矛盾所造成更多的耽擱。

在課堂掌控問題上，年輕教師的經(jīng)驗還有些欠缺。我們?nèi)绾喂芾碚n堂，使得“三分教七分管”在我校物理課堂中如何體現(xiàn)，并讓我們的老師和學(xué)生真正在課上和課下教學(xué)變的更加自由、自然。這需要我們的青年教師多于經(jīng)驗豐富的老教師多多交流，使得珍貴的經(jīng)驗?zāi)軌蛟诮虒W(xué)中得以傳承。真正打造一個“高效的課堂”，讓學(xué)生們在課堂上輕松的學(xué)習(xí)，在課下有一個快樂的完成作業(yè)的過程。

在課下，對學(xué)生們的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容，課外作業(yè)的設(shè)計，學(xué)生如何檢測評價等，每個環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的思考，最終能拿出一個能深入課堂的、適合課堂的、符合桓臺縣生本課堂“12345”過程的物理高效課堂。

教材中也有一部分與我們的學(xué)生認(rèn)知不符合，我們的解決辦法是，把教材當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的一個輔助工具，而不是一味的學(xué)習(xí)教材。這體現(xiàn)了老師如何利用手中的教學(xué)用具，多多的交流可以讓老師們更準(zhǔn)確的進(jìn)行工作，做到有的放矢。

在工作中，我們的物理還有一些課時安排不合理的現(xiàn)象。物理學(xué)科有物理學(xué)科的一些特點，雖然知識點需要記憶，但是單單把知識點記住了，考試照樣不會有高分。這就要求了我們在平時要十分的注重學(xué)生的自我發(fā)散思維，自我學(xué)習(xí)理解的能力，在教學(xué)過程中不能完全的灌輸，要讓學(xué)生自己去思考問題，得到結(jié)論，書上的知識點只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具，讓教材成為學(xué)習(xí)的工具書，而不是讓學(xué)生去學(xué)教材。但是由于初中一二年級，大部分學(xué)科是以記憶為主的，導(dǎo)致初三的學(xué)生接觸物理非常的困難，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個“只有死記硬背就能考好成績”的一個印象，這需要我們物理學(xué)科的所有老師共同努力，把學(xué)生們的這一個非常不好的習(xí)慣給改過來，困難還是有的，這個給學(xué)生該壞習(xí)慣需要長時間去注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的善于思考的習(xí)慣。這樣對我們的初三初四的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)有了更好的方法，不是考死記，而是要“巧記”。

對于這些問題，需要長時間每個老師，甚至是學(xué)校所有老師共同協(xié)商去解決。需要我們物理組的所有教師的齊心協(xié)力，努力打造一個具有馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校特色的“高效課堂”，并且最終達(dá)到一個較高的目標(biāo)，讓我們的馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校的物理教育水平有一個質(zhì)的飛躍。

三、活動安排 九月份：

1、結(jié)合桓臺縣“12345”工程的文件精神，明確我校的各科課堂

教學(xué)模式。進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行教學(xué)問題的討論和解決。十月份：

1、物理教研組長聽新教師生態(tài)課，并進(jìn)行評課。

2、聽取青年教師的物理學(xué)科的工作匯報。

3、大教研組共同研討如何打造高效課堂。

4、進(jìn)行期中考試的一些相關(guān)策略的研討。十一月份：

1、每周集體備課。

2、大教研組共同研討青年教師生本課堂實施中存在的問題。

3、對中考物理知識重點知識的點撥和統(tǒng)一的分析討論。

4、組織青年教師（三年）課堂教學(xué)大比武。十二月份：

1、各教研組教學(xué)反思大研討。

2、教師案例分析評比。

3、初三總復(fù)習(xí)思路方法研討。

4、初四總復(fù)習(xí)策略研討。

5、進(jìn)行學(xué)期末的總結(jié)研討。一月份：

1、教研工作總結(jié)。

2、整理并上交教研組資料。

四、總體目標(biāo)

聽過以上的分析和計劃，最終達(dá)到一個我們具有馬橋?qū)嶒瀸W(xué)校特色的“高效物理課堂”的最終結(jié)果，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時感到快樂，并非常樂意去學(xué)習(xí)物理。在中考的時候拿出一個可以讓我們每個人都滿意的答案。

2012年9月