第一篇：2011年小學(xué)數(shù)學(xué)國培課例研修心得

2011年小學(xué)數(shù)學(xué)國培課例研修心得

安岳縣白水鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校魏懿

本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—2011 中西部農(nóng)村

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。

通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和

提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求

理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目

標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。

這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師

對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)

上提高自己。

本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家

對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把

自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解

了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新

課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想

和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：

首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。

以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到

學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。

其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。

在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。

兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

第二篇：國培課例研修心得

國培課例研修心得

開學(xué)不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我參加“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸參加百里杜鵑和織金兩個(gè)地方組成的物理班培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真的聽了物理班的各位教育專家的精彩講座和優(yōu)秀教師的課例，在聽課的過程中領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法；同時(shí)又與參與這次培訓(xùn)的班上各位學(xué)員一起進(jìn)行了交流和探討，因此在這次培訓(xùn)中，不但加強(qiáng)了我的教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又在與本班學(xué)員的探討中得到了很大的進(jìn)步，因此可以這樣說，在這次培訓(xùn)中收獲很大、受益匪淺，培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，同時(shí)也是一種理念上的沖擊。因此我認(rèn)為“囯培計(jì)劃”對(duì)改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)觀念，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，起著不可估量的作用，幫助很大。

通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到課例研修的目的主要是使教師在課堂教學(xué)中不斷完善自我，提高自己的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)的有效性，使我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中讓學(xué)生最終受益。同時(shí)又使我認(rèn)識(shí)到再好的課堂教學(xué)也存在不足，作為我們一線教師，只有在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，并對(duì)這些問題不斷的進(jìn)行反思和研究后，再進(jìn)行有效的改進(jìn)，這樣才能使教育教學(xué)中存在的問題越來越少，教育教學(xué)效果才會(huì)越來越好。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要搞好自己的本職工作，我們的教學(xué)觀念要不斷的更新，要與新課程和新課改共同成長，不斷的加強(qiáng)新課程改革的實(shí)施，我們的教育教學(xué)工作才能不斷的得到進(jìn)步，才能讓我們以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作，更多的提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中物理的獨(dú)特見解和對(duì)新課程的各種看法，以及對(duì)初中物理教育思想方法的探討，同時(shí)又向我們介紹了比較先進(jìn)的教育理論知識(shí)和如何開展課例研究，使我對(duì)課例研修有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到了課例研修對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)都具有重要作用。講座中的研修活動(dòng)與我們平時(shí)的教研活動(dòng)比較接近，但又我們比平時(shí)的聽課、評(píng)課之類的教研活動(dòng)又要更深入、更系統(tǒng)。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)，是教師教育教學(xué)工作中經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問題。因此我認(rèn)為這種研修的過程是教師在教育教學(xué)工作中不斷的學(xué)習(xí)提高的過程，通過這個(gè)過程，我們要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與 反思，以及通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷完的完善自我和不斷的在自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

課例研修是教師研修的共同行為，教師們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長。我作為一名老教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)小學(xué)科學(xué)中一些難以理解的問題與組內(nèi)的老師交流，今后用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)科學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。通過培訓(xùn)，明確了課例研究是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯；教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活學(xué)生的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階!

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

學(xué)習(xí)中提高，反思中進(jìn)步

——小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

鐘祥市胡集鎮(zhèn)薸湖小學(xué)

黃榮

非常高興能參加這次湖北省新錄用教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。一轉(zhuǎn)眼，為期十周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)以網(wǎng)上聽取專家講座為主，配合觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)課例、小組討論、班級(jí)交流、相互評(píng)論等活動(dòng)，內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)我們新錄用教師的教育理念的更新，又重視具體操作技能的介紹；既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下

一、專家理論引領(lǐng)，更新教育觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，而對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不足。通過學(xué)習(xí)我明白了：作為新教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性 1

數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。領(lǐng)悟到了：與其給學(xué)生以“魚”，不如授其以“漁”。

二、積極互動(dòng)交流，取長補(bǔ)短。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我徹底放開了的思想，大膽與學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，同時(shí)也把在就在教學(xué)中收獲的小技巧分享給大家，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長，提高了自己教育教學(xué)的水平。

通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)過程中的提問也很重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì)，不能過于頻繁，空泛，不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。課堂導(dǎo)入要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。課堂中我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有針對(duì)性的問題，從而提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且要引領(lǐng)學(xué)生反思，使其也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

三、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

由于學(xué)校政教工作多而雜，很少能有機(jī)會(huì)出門去學(xué)習(xí)，而且又是一個(gè)剛走上工作崗位的新教師，但是通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了如何才能成為一個(gè)好老師，真正感覺到學(xué)習(xí)的重要性。在今后我將以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例對(duì)我來說很是及時(shí)，有了專家們的先進(jìn)教育理論，更有了優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。在今后的工作中我一定給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，通過不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

2013年6月18日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

學(xué)習(xí)讓我提高反思使我進(jìn)步

——小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

雙柏縣鄂嘉中心學(xué)校新樹完小謝斌

我有幸參加了 “國培計(jì)劃(2012)”云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一轉(zhuǎn)眼，為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下

一、專家引領(lǐng)，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚”，不如授其以“漁”。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、積極交流，教學(xué)相長。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。

通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì)，不能過于頻繁，空泛，不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。

平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，通過學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

二〇一二年十一月十八日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修心得

金秋九月，丹桂飄香，我們歡聚一堂--國培小學(xué)數(shù)學(xué)4班。沒有地域的阻隔，沒有年齡的代溝，共同走在研修的道路上。此中有學(xué)習(xí)的辛苦、有收獲的喜悅、有衷心的感謝、也有幸福的憧憬。

一路辛苦

過去的這一個(gè)多月里，因?yàn)榘滋旃ぷ髅β?，所以只有利用晚上和周末的休息時(shí)間來學(xué)習(xí)。打開電腦，熟悉培訓(xùn)內(nèi)容；掛上QQ，留意班級(jí)群的最新動(dòng)向；打開視頻，聆聽專家講座；敲擊鍵盤，寫下學(xué)習(xí)心得；鏈接頁面，下載專家文稿；凝神思考，完成模塊作業(yè)；一次又一次，翻看學(xué)友作業(yè)，取長補(bǔ)短；一次又一次，打開成績單，查漏補(bǔ)缺??一切的一切，仿佛已成習(xí)慣，白天做老師，晚上做學(xué)生，辛苦著，也陶醉著。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程，雖然我沒有做到最好，但是已盡自己的能力如饑似渴地汲取著來自專家的精華。

一路幸福

過去的這一個(gè)多月里，在聆聽專家們的精彩講座中，徜徉于教育理念的大海，我享受著視聽的幸福；在與同行進(jìn)行話題討論，思想碰撞中，感受著濃濃的教學(xué)智慧，我享受著視覺的幸福；在與黃老師的多次“秉燭夜談”，溫馨提醒和淳淳教導(dǎo)中，我享受著被.關(guān)愛的幸福；在作業(yè)完成提交后評(píng)定為優(yōu)的那份愉悅中，我享受著全身心的幸福；校園里，餐桌前與同校老師繪聲繪色地交流著國培中閃光的思想、精彩的留言、先進(jìn)的理念??我享受著分享的幸福?！皡⒓訃鄬W(xué)習(xí)，與同行們交流學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)心得，分享工作和學(xué)習(xí)中的甜酸苦辣，你也一定會(huì)從中享受到幸福的?！蔽覍?duì)身邊也參加國培學(xué)習(xí)的老師們說。

一路收獲

過去的這一個(gè)多月里，從專家教授們的真知灼見中攝取豐富的營養(yǎng)，對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了新課改的方向；從學(xué)員相互的交流碰撞中汲取濃濃的智慧，看到有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，他們像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，暗定目標(biāo)；從不斷的實(shí)踐反思中收獲著耕耘的希望！通過與專家的在線交流，明確了自己今后的教學(xué)方向，努力運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，積極進(jìn)行嘗試，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

一路感恩

當(dāng)國培的機(jī)會(huì)來到我身邊時(shí)，我緊緊地抓住了，幸福地成為了其中的一員，感謝機(jī)會(huì)！當(dāng)我慢慢地操作頁面，看到那么多學(xué)友已在這里留下芬芳時(shí)，快樂又溢滿心頭，感謝學(xué)友！當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己因工作忙碌而隨意完成模塊作業(yè)，被返回重做時(shí)，深感愧疚，感謝老師！當(dāng)我學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足時(shí)，感謝西南大學(xué)！

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程，收獲與思考的背后，我感到的是更多的責(zé)任，更多的壓力。風(fēng)雨中走過15年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，我會(huì)心懷感恩，把我的所學(xué)所感所獲帶給我的學(xué)校，我的同事，我的學(xué)生。