第一篇：科研明星學(xué)校申報材料

立足新課改樹立新理念 打造新師型提升辦學(xué)品位

-------------山陽縣教育科研明星學(xué)校申報材料

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。最近幾年學(xué)校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！保越逃蒲袨閯恿?，努力實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊伍層次化、科研活動日?；⒖蒲写胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣?，對學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機制完善，建立健全教科研制度

我校的教科研工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教導(dǎo)處處主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教導(dǎo)處分專人負(fù)責(zé)計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組、教研組負(fù)責(zé)具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排和要求，其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，進行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《高壩二中教育科研工作管理條例》、《高壩二中教育科研工作條例》、《高壩二中教育科研課題申報與管理條例》、《高壩二中教育科研考核與評估辦法》等制度，并按要求落到了實處。教導(dǎo)處以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則。在實踐中，教導(dǎo)處力求將工作體現(xiàn)在：為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗；為推進素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點；為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。遵循這樣的原則，教導(dǎo)處做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績。近幾年來，教導(dǎo)處以課題研究為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢教導(dǎo)處加強了對教學(xué)過程的全方位精細(xì)化管理，注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，本著“問題即課題”的理念，在內(nèi)容上求

1新，形式上求活、效果上求實，注重啟發(fā)廣大教師從小課題做起，從身邊的實際課題做起，從校本課題做起，注重解決教育教學(xué)及教育管理中的小難點、小問題，以此來帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的全面推進。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強教師校本研修工作

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，負(fù)責(zé)科研工作的同志要帶頭學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。

沒有高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做堅強后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教導(dǎo)處組織教師加強對教學(xué)中的難點和熱點問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思，學(xué)期結(jié)束后學(xué)校將結(jié)集成冊。學(xué)校為每個辦公室配備了電腦，開放電子備課室，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。學(xué)校大部分老師都有自己的網(wǎng)頁和博客，在網(wǎng)頁或博客上也都有自己對教學(xué)實踐的思考和探索，通過網(wǎng)絡(luò)交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。

就這樣，學(xué)校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

三、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍

一所學(xué)校的興旺發(fā)展離不開一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍。近幾年來。近年來，學(xué)校進一步重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度和政策，如《高壩二中骨干教師培養(yǎng)計劃》、《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進行培訓(xùn)，同時鼓勵教師進行高一級的學(xué)歷進修。學(xué)校在上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對活動，開展幫輔結(jié)對專題研討；實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，分層分批派出優(yōu)秀教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動。兩年以內(nèi)的青年教師每學(xué)期要上兩節(jié)教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，五年內(nèi)的教師每學(xué)期各上兩節(jié)教科研實踐課，每周二的集體備課時間，以教研組、備課組為校本教研的主要載體，堅持“集體備課生成共案與融入個性具化課改”的原則，明確課堂準(zhǔn)線，激勵課改創(chuàng)新。以“六備”精化、細(xì)化課堂設(shè)計，體現(xiàn)內(nèi)容翔實、環(huán)節(jié)齊備、操作規(guī)范的精細(xì)化備課精神。一批青年教師脫穎而出，在教育界嶄露頭角，很多年青教師很快成長起來；老教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法也有了很大的改變。付出總有回報，近年來我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎。

為了提高教師教科研的水平，組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)形式多樣化,參加國培計劃網(wǎng)上培訓(xùn)，離崗培訓(xùn)，集中培訓(xùn)，頂崗實習(xí)培訓(xùn)以，短期培訓(xùn)，以及學(xué)校組織進行的校本培訓(xùn)等等，有目的，有任務(wù)，不走過場，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

由于學(xué)校重視，在科研骨干的使用上做到事業(yè)留人，感情留人，政策留人，待遇留人，近幾年來學(xué)校骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，對學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機制。不少青年教師在短短的兩三年內(nèi)迅速成為學(xué)校教學(xué)骨干。

四、以課題促科研，以科研促發(fā)展

教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過

程。而課題研究讓我們高壩二中的教師在教學(xué)研究中有目的、有方向。

我校申報的教育科研“十一五”規(guī)劃課題《現(xiàn)代師生關(guān)系研究》縣級課題，經(jīng)過全體課題組的共同努力，成果較為顯著，真正做到服務(wù)于教學(xué)，因而于2011年12月順利通過結(jié)題。同時，我校又于2012年6月成功申報了山陽縣基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》和商洛市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題《初中化學(xué)課堂教學(xué)有效互動的策略》。為了很好地完成課題的研究，學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，建立課題組例會制度，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；研究過程落實，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄洝⒚科谝还?jié)研討課、一篇研究論文等。教師在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。子課題組在組內(nèi)研究日?；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流，“我教我說”與“你教我說” 使教師在實踐中提高，在反思中成長。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此課前都有充

分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，課堂教學(xué)真正做到了“讓預(yù)設(shè)在課堂中生成，讓生成在預(yù)設(shè)中精彩”，每節(jié)課都呈現(xiàn)出色彩斑斕的詩情畫意。

五、完善獎勵制度，推廣科研成果

為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學(xué)期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近兩年來，共有38篇論文在國家、省、市各級獲獎，其中國家級1篇，省級6篇，商洛市級11篇，縣級20篇，市級優(yōu)秀教案3份，縣級優(yōu)秀教案13份。有2人次在縣教育局組織的教學(xué)能手大賽中獲得“教學(xué)能手”稱號，張會民制作的《氧氣制作實驗改進設(shè)置》教具獲得國家級獎勵，并且得到全國交流。袁淑雯制作的物理實驗教具獲得市級二等獎。

在學(xué)校的教育科研工作中，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和工作熱情得以極大提高，撰寫教育教學(xué)論文的風(fēng)氣已初步形成；課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。

在教科研工作上，我們高壩二中雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，縣教研室的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進行教育科研，不斷做出新的成績。

我們高壩二中正以嶄新姿態(tài)參與到教改中去，以矯健的步伐邁向更新的目標(biāo)。

（申報單位：高壩二中）

第二篇：科研明星評選材料

科研明星評選材料

大孤家中學(xué) 楊宏發(fā)

第一部分課題研究設(shè)計

一、課題的提出

1、課題界定

①農(nóng)村初中：相對于城鎮(zhèn)初中而言，教學(xué)條件簡陋，缺乏優(yōu)質(zhì)師資。

②任務(wù)型的教學(xué)模式是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就，這種教學(xué)模式實際上可以認(rèn)為是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)模式。

③閱讀教學(xué)模式：本課題中的 “閱讀教學(xué)模式”是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中閱讀教學(xué)這一主題，形成相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)模式。

④實踐研究：在實際運用中進行研究，并能取得較好的實際效果。

2、課題研究的理論及現(xiàn)實意義；

根據(jù)現(xiàn)行初中牛津英語教材中閱讀課文是各章教學(xué)的核心，容量大、密度高、話題廣、課時緊的情況，以及學(xué)生普遍對閱讀理解比較吃力，在課堂上主動參與的機會比較少，學(xué)習(xí)比較被動，于是我結(jié)合任務(wù)型教學(xué)途徑，在教學(xué)實踐中，構(gòu)建了一種“提出任務(wù)—前期任務(wù)---任務(wù)環(huán)—完成任務(wù)—任務(wù)評價—課后任務(wù)”的基本課堂任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，以“任務(wù)”來驅(qū)動學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的積極性，與此同時教師充分利用農(nóng)村遠程教育資源，如利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，利用網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)各種機會和條件，讓學(xué)生在真實的任務(wù)情境下參與語言的實踐活動，不斷提高他們的閱讀能力和語言綜合運用能力。促進農(nóng)村牛津英語教學(xué)改革，更新教育觀念，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，為英語閱讀教學(xué)帶來新的生機和活力。

本課題研究的主要目標(biāo)在于探索農(nóng)村初中牛津英語閱讀教學(xué)模式，以此來構(gòu)建一種任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，深化并升華課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提升教師和行動的自身價值，挑戰(zhàn)師生的合作互動能力、學(xué)生的自我的拓展能力，創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)理念。

二、課題研究的依據(jù)及參考文獻

1、理論依據(jù)

①研究性學(xué)習(xí)理論：研究性學(xué)習(xí)觀是基于人類對學(xué)習(xí)活動的不斷認(rèn)識，建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，即在教學(xué)過程中創(chuàng)立一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。

②自主活動原理：所謂自主活動，是指學(xué)生在教師組織幫助下，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進行學(xué)習(xí)活動，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種活動方式。

③ 任務(wù)型教學(xué)（Task-Based Learning , 簡稱TBL）是80年代外語教學(xué)法研究者和第二語言習(xí)得研究者在大量研究和實踐的基礎(chǔ)上提出來的又一個有重要影響的語言教學(xué)途徑。它以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)教學(xué)的成就。英國語言學(xué)家Jane Willis指出任務(wù)學(xué)習(xí)法理論框架包括三個部分：前期任務(wù)(precycle）和語言關(guān)鍵點（language focus）

④建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。

⑤協(xié)作學(xué)習(xí)理論：協(xié)作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它指幾位異質(zhì)性的學(xué)生組成，共同進行學(xué)習(xí)活動，共同完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是把不同的學(xué)生相結(jié)合，加強相互溝通，共同學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范性文件

①《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及其解讀本。

②中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[S].北京師范大學(xué)出版社,2004.3、參考文獻（略）

三、課題研究的內(nèi)容

研究在農(nóng)村初中牛津英語閱讀教學(xué)實踐中如何構(gòu)建 “提出任務(wù)—前期任務(wù)—任務(wù)環(huán)—完成任務(wù)—任務(wù)評價—課后任務(wù)”的基本課堂任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，使課上與課下渾然一體。具體步驟介紹如下：

(一)設(shè)境激趣, 導(dǎo)入任務(wù)。（提出任務(wù)）教師應(yīng)充分用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，利用網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的背景資料，為學(xué)生的英語閱讀創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）呈現(xiàn)新知, 學(xué)法指導(dǎo)。（前期任務(wù)）教師用多媒體課件教授本課新的語言點，并對學(xué)生進行調(diào)查完成報告，并對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（三）自讀討論，教師導(dǎo)讀。（任務(wù)環(huán)）要求學(xué)生完成自讀，借助教師準(zhǔn)備的可檢測學(xué)生整體理解的問題初步理解全文內(nèi)容?？梢允切〗M內(nèi)的交流活動，或是全班同學(xué)圍繞某中心問題展開的課堂討論。通過互動交流,學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容有了更進一步的理解。教師作為指導(dǎo)者應(yīng)通過多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，并幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力。

（四）協(xié)作交流，完成任務(wù)。（完成任務(wù)）教師組織學(xué)生根據(jù)前期獲得信息進行小組討論，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，完善任務(wù)成果。

（五）匯報成果，總結(jié)反饋。（任務(wù)評價）主要讓學(xué)生根據(jù)各組情況匯報成果并進行評價。評價主要由學(xué)生的自我評價、同伴評價、集體評價和教師評價等組成。

（六）布置作業(yè)，課外活動。（課后任務(wù)）可以對課文內(nèi)容進行改寫，縮寫，續(xù)寫等。也可以用小組的方式總結(jié)本課重點內(nèi)容，或收集與本課相關(guān)的資料寫在英語墻報上開展課外活動。

四、課題研究的對象和方法

課題研究的對象

本實驗采用有前測、后測等組實驗設(shè)計，在初中學(xué)生進行前測(期中考試)。根據(jù)前測成績和任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問卷調(diào)查，在2 個班中選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性基本相近的1個班為實驗班，另外1個班為對照班，分別組成實驗班和對照班，準(zhǔn)備在實驗處理結(jié)束后進行學(xué)習(xí)效果比較。

課題研究的方法

（1）以實驗研究法為主，我們對此課題分別進行實驗研究，開展各種教研活動，在活動中搜集資料進行分析和綜合，及時提煉經(jīng)驗、摸索規(guī)律。設(shè)置實驗班與對照班，對比研究，分析實驗結(jié)果撰寫實驗報告。

（2）再結(jié)合調(diào)查法和文獻研究法，在課題研究過程中，通過書面調(diào)查和口頭調(diào)查等方法，根據(jù)課題研究的要求，設(shè)計調(diào)查問卷或測試卷，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的變化，以及教師和學(xué)生了解課題實施的效果和存在的問題，搜集資料，加以分析處理和研究。

五、課題研究原則

(1)語言、情景真實性原則。設(shè)計任務(wù)時提供給學(xué)生明確、真實的語言信息，語言情景和語言形式要符合語言實際功能和語言規(guī)律，要使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學(xué)習(xí)語言。

(2)形式—功能性原則。設(shè)計任務(wù)時要注意語言形式和語言功能相結(jié)合。要讓學(xué)生在掌握語言形式的同時，學(xué)會自我培養(yǎng)、掌握語言功能的能力；每一階段任務(wù)的設(shè)計都應(yīng)具有一定的導(dǎo)入性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過一系列任務(wù)的訓(xùn)練來理解語言的功能，并能運用在交際活動中。

(3)階梯型任務(wù)原則。所設(shè)計的任務(wù)都應(yīng)由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)，再由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，使教學(xué)呈階梯式層層推進。

(4)在做中學(xué)原則。學(xué)習(xí)自始至終通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，為特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

六、研究的條件

1、課題研究負(fù)責(zé)人參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的培訓(xùn)，還有一位計算機信息管理的教師，都能夠制作課件，而且寫過很多論文，有較強的科研能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉各種研究方法，有科研的意識和責(zé)任感，對本課題研究出成果充滿信心。

2．我校是農(nóng)村遠程教育工程的示范校，有豐富的教育教學(xué)資源為課題的實施提供了物資保證。學(xué)校對該課題研究工作有激勵機制，且有科研經(jīng)費給予保證?？h科研所對學(xué)校的科研課題進行引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)校的課題研究，定期對課題進行指導(dǎo)，所以完全有條件把課題研究成功。

七、研究過程設(shè)計

前期研究：2007年10月—2007年12月，確定課題;指定方案；進行課題論證和申報；課題方案。

中期研究：2008年1月—2008年6月，按計劃實施研究；整理和分析材料，實驗教師每學(xué)期完成規(guī)定的總結(jié)、典型案例或相關(guān)個案。

后期研究：2008年7月—2008年9月，課題負(fù)責(zé)人撰寫研究報告；研究成果匯編成冊，課題研究報告、其他論文、教案等。

八、課題的研究成果和形式

1、預(yù)期研究成果

通過在農(nóng)村初中牛津英語教學(xué)中運用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的實踐，使學(xué)生養(yǎng)成了勇于探索，勇于實踐和創(chuàng)新的良好品質(zhì)，通過小組的交流和合作，提高了他們獲取新知識，以及分析問題和解決實際問題的能力。驗證通過任務(wù)型閱讀教學(xué)，使學(xué)生的英語閱讀水平和成績比傳統(tǒng)教學(xué)方法提高得更快。通過開展課題研究，促進農(nóng)村英語教學(xué)改革，更新教育教學(xué)觀念，大面積提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，為英語閱讀教學(xué)帶來新的生機和活力，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平。同時驗證農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的可行性和科學(xué)性。

2、成果形式

⑴ 撰寫農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的實踐研究報告。

⑵ 與研究報告相關(guān)的附件材料。教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)論文等。

第二部分課題研究過程

一、課題研究的目標(biāo)；

1．探索農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的基本模式。

2．使學(xué)生養(yǎng)成了勇于探索，勇于實踐和創(chuàng)新的良好品質(zhì)，通過小組的交流和合作，提高了他們獲取新知識，以及分析問題和解決實際問題的能力，同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3．驗證通過使用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生的英語閱讀水平和成績比傳統(tǒng)教學(xué)方法提高得更快。

4．通過開展課題研究，促進農(nóng)村英語教學(xué)改革，更新教育教學(xué)觀念，大面積提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平。

二、課題研究的措施；

1、利用“調(diào)查法”和“文獻法”收集與該課題有關(guān)的資料，了解其他人對該課題的研究情況，并在教研組和同行之間進行討論交流。組織課題組成員加強學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識。對學(xué)生進行實驗前的英語閱讀能力、學(xué)習(xí)興趣等進行調(diào)查，收集資料，系統(tǒng)整理并研究國內(nèi)外與本課題相近課題開展情況，利用“實驗法”對課題進行對比班的實驗，收集實驗數(shù)據(jù)，進行實驗前的對比分析。

2、把課題放在“實驗研究”中實施，經(jīng)過幾輪的實驗與反思，積累案例和實驗數(shù)據(jù)，重視教師之間的合作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、開發(fā)與科研有關(guān)的各種資源。根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行實踐，加強理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行實驗前后的問卷調(diào)查，知識質(zhì)量檢測，分析課題實施后的收獲，在課堂上落實任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生設(shè)置課前，課中，課后任務(wù)，開設(shè)英語角，每月上公開課和觀摩課，在校內(nèi)展示課題研究中的示范課，挖掘有價值的教學(xué)課例，現(xiàn)把我在課堂上如何實施任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的具體做法闡述如下，我將以牛津英語8A第一章閱讀課為例對此模式進行闡述。本節(jié)閱讀課是學(xué)習(xí)如何給筆友寫信，是一節(jié)閱讀應(yīng)用課，主題是如何給自己喜愛的朋友寫信。然后教師的課堂教學(xué)從以下幾步進行；

(一)設(shè)境激趣, 導(dǎo)入任務(wù)（提出任務(wù)）

在英語閱讀課上,“情”包含在閱讀課文的內(nèi)容中,“景 ”是課文內(nèi)容所構(gòu)成的整體畫面在閱讀教學(xué)中成功創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)手段以及學(xué)生的生活背景，為學(xué)生的英語閱讀創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。

該課的任務(wù)的導(dǎo)入：首先讓學(xué)生根據(jù)教師播放的多媒體課件上的字母L、E、T、T、E、R猜測一個單詞-letter。然后點明主題：本節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)如何給筆友寫信-----幫助你我在朋友之間建立深厚的友誼。但為了完成該任務(wù)，首先必須學(xué)習(xí)一些新知識。

（二）呈現(xiàn)新知, 學(xué)法指導(dǎo)（前期任務(wù)）

1．該課語言點的導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)一組體育運動的單詞，引出本課要學(xué)的新單詞。(利用多媒體課件)

1）rugby

2）hockey

3）badminton.4)ambition

2．本節(jié)課活動1-------做調(diào)查，調(diào)查同伴的愛好，家庭狀況和學(xué)校情況。學(xué)生完成該活動后作調(diào)查匯報。學(xué)生在進行多角度地觀察、理解、整合的過程中,必然會遇到各類具體的細(xì)節(jié)問題,而教師的指導(dǎo)不可能也沒必要面面俱到。因此,學(xué)生分組協(xié)作交流是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效補充,

Name

One’s hobby

One’s family

One’s school

Jim

soccerpeople

In Form 2

（三）自讀討論，教師導(dǎo)讀（任務(wù)環(huán)）

1．本節(jié)課的閱讀任務(wù)1------讀短文，找出三個自愿者的愛好以及他們運用自己的愛好所做的事，讀完后小組討論，檢查答案。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成自讀，借助教師準(zhǔn)備的可檢測學(xué)生整體理解的問題初步理解全文內(nèi)容。

Name

One’s hobby

One’s family

One’s school

Li Lei

Wang Hai

Zhu Ling

這一環(huán)節(jié)可以是小組內(nèi)的交流活動，也可以是全班同學(xué)圍繞某中心問題展開的課堂討論。通過互動交流,學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容有了更進一步的理解。然后老師再做評價。

2．教師導(dǎo)讀：學(xué)生再次閱讀，找出疑難問題，教師幫助解決。在這一環(huán)節(jié)教師作為指導(dǎo)者應(yīng)通過多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，并幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力。 本環(huán)節(jié)通過多媒體課件呈現(xiàn)疑難問題并討論學(xué)生提出的其他疑難問題：

1).Who wrote this letter ?

2)what is Sidney’s ambition ?

3).How many people does Sidney have ?

（四）．協(xié)作交流，完成任務(wù)（完成任務(wù)）

在這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生根據(jù)前期獲得信息進行小組討論，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，完善任務(wù)成果。

本堂課在該環(huán)節(jié)開展了以下兩個活動：

1．檢查家庭作業(yè)-----調(diào)查你周圍的好朋友。以小組為單位競賽，看哪一組列出的問題最多，并將問題板書在黑板上。

2．讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)列出的問題，結(jié)合自己的愛好，完成本節(jié)課的任務(wù)--------給你的筆友寫一封信。

（五）匯報成果，總結(jié)反饋（任務(wù)評價）

本部分主要讓學(xué)生根據(jù)各組情況匯報成果并進行評價。評價主要由學(xué)生的自我評價、同伴評價、集體評價和教師評價等組成。教師幾個小組成員對其它組的成果進行評價，評出最佳方案。學(xué)生通過作品的展示，不同視角之間的相互砒礪與補充，完善、加深了對該堂課的理解。然后教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并打出幻燈片，號召學(xué)生朋友之間建立深厚的友誼，同時播放歌曲------《永遠的朋友》引起學(xué)生的共鳴。

Friend

Forever my friend

(六)布置作業(yè)，課后任務(wù)（課后任務(wù)）

本部分主要布置作業(yè)，設(shè)置課后任務(wù)，把閱讀課延伸到課外。

1、write a letter;

2、rewrite this letter;

通過以上幾個環(huán)節(jié)形成牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，即

設(shè)境激趣導(dǎo)入任務(wù)

呈現(xiàn)新知

學(xué)法指導(dǎo)

自讀討論

教師導(dǎo)讀

協(xié)作交流

完成任務(wù)

匯報成果

總結(jié)反饋

布置作業(yè)

課后任務(wù)

3、在課題實施中記錄、收集實驗的書面材料；在課題的研究中注意收集和積累有關(guān)的信息、數(shù)據(jù)和資料，通過幾輪的校本教研和常規(guī)的教研活動，重視經(jīng)驗反思的積累，有意識的進行不同教學(xué)班的對比實驗，創(chuàng)建了課題研究過程的一線博客http://yhf741004.blog.163.com/并在沈陽一線教師博客上發(fā)表一線體會；并且認(rèn)真汲取教育專家和同行們的建議;撰寫相關(guān)的研究論文，課題研究體會與典型課例等。

4、在教學(xué)中實驗，進一步鞏固牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式在課堂上的運用；完善牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式；在課題研究的基礎(chǔ)上，對研究的信息數(shù)據(jù)和對象進行分析、對比、歸納、總結(jié)，寫出論文體會，整理課題相關(guān)的資料，撰寫課題研究報告，接受科研部門的驗收，完成結(jié)題工作。

三、課題研究的成果；

1、得出一套比較適合農(nóng)村中學(xué)的英語課堂教學(xué)模式，即牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式。

2、成功撰寫了《牛津英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計點滴談》，《淺談任務(wù)型教學(xué)在牛津英語教學(xué)中的應(yīng)用》，《淺談多媒體技術(shù)與初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式的整合》等多篇論文。

3、課題達到了在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生運用自己的思維主動去習(xí)得英語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用英語的能力，同時促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，最終提高教學(xué)質(zhì)量。我們通過在課堂上運用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中進行實踐，以及對學(xué)生和教師的問卷調(diào)查與研究，實驗結(jié)束后，學(xué)生從以下幾個方面有了很大的改觀；

①課題組將實驗班和對照班的學(xué)生情況做了一次調(diào)查分析，從中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了變化，實驗提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（問卷調(diào)查表）

②學(xué)生的競賽成績突出。我指導(dǎo)的學(xué)生有兩名同學(xué)參加了沈陽市敏特英語能力競賽并獲獎；（有證書）

③學(xué)生的英語成績逐步提高。表一實驗班8.1與對照班8.2在八年級學(xué)期初、第一學(xué)期期末，第二學(xué)期期末成績統(tǒng)計一覽表，及學(xué)生學(xué)習(xí)成績效果圖中，可以看出經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，實驗班的成績比對照班有顯著的提高。（實驗前實驗班和對照班的成績基本一致，經(jīng)過一段時間的實驗，實驗班的學(xué)習(xí)成績稍高于對照班的學(xué)習(xí)成績，實驗結(jié)束后，實驗班的學(xué)習(xí)成績明顯高于對照班的學(xué)習(xí)成績）

八年級學(xué)期初學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表（實驗前）

成績

班級

英語平均成績

實驗班

70.1對照班

69.2

第一學(xué)期期末測試學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表（實驗中）

成績

班級

英語平均成績

實驗班

73.2對照班

第二學(xué)學(xué)期末測試學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表（實驗后）

成績

班級

英語平均成績

實驗班

77.3對照班

成績

實驗班成績

對照班成績

實驗前

實驗中

實驗后

實驗前后實驗班與對照班英語學(xué)習(xí)成績效果圖

4、實驗促進了課題實驗教師科研能力的提高，改善了教學(xué)行為。

①促進了教師教科研水平的提高，教師只有通過自己的教學(xué)實際解決教學(xué)存在的問題，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷反思，不斷提升教科研素養(yǎng)和提高教育教學(xué)的理論水平;近一年來課題組教師積極撰寫教科研論文和參加各類教學(xué)技能評比，撰寫的《淺談任務(wù)型教學(xué)在牛津英語教學(xué)中的應(yīng)用》論文獲市級優(yōu)秀論文；我的《Sea water and rain water》一課，在全縣一線教師教學(xué)設(shè)計，課件制作，演示說課大賽中，榮獲優(yōu)秀課一等獎；我制作的課件《This is the way》在沈陽市2008年中小學(xué)教師教育教學(xué)軟件評比中獲獎；同時制作了幾個閱讀課課件。在2007年12月法庫縣中學(xué)英語教師基本功大賽中獲獎；2008年9月在法庫縣中學(xué)英語學(xué)生學(xué)習(xí)策略和課堂教學(xué)觀摩研討活動中，上觀摩課并獲市級優(yōu)秀課；同時創(chuàng)建了課題研究過程的個人博客http://yhf741004.blog.163.com/。

②新的課堂教學(xué)模式的確立提高了教師的教學(xué)水平。通過近一年的課題實踐研究，教師的教學(xué)水平和能力有了明顯提高，加速了教師成長的進程。

第三部分展示與交流；

一、課題的特色；

1、我的農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的基本模式的實踐研究，主要以“任務(wù)”來驅(qū)動學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的積極性，與此同時教師充分利用農(nóng)村遠程教育資源，如利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情景，利用網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的背景資料，創(chuàng)設(shè)各種機會和條件，讓學(xué)生在真實的任務(wù)情境下參與語言的實踐活動，不斷提高他們的閱讀能力和語言綜合運用能力。而且我還把課堂內(nèi)容延伸到課外，課后使學(xué)生對課文內(nèi)容進行改寫，縮寫，續(xù)寫等。也可以用小組的方式總結(jié)本課重點內(nèi)容，或收集與本課相關(guān)的資料寫在英語墻報上開展課外活動。

2、在牛津英語課堂教學(xué)中教師很容易把農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)的基本模式即1，設(shè)境激趣, 導(dǎo)入任務(wù)。2，呈現(xiàn)新知, 學(xué)法指導(dǎo)。3，自讀討論，教師導(dǎo)讀。4，協(xié)作交流，完成任務(wù)。5，匯報成果，總結(jié)反饋。6，布置作業(yè)，課外活動。六個教學(xué)環(huán)節(jié)運用到課堂上去，并且教師操作起來簡單方便。

3、通過使用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式使學(xué)生養(yǎng)成了勇于探索，勇于實踐和創(chuàng)新的良好品質(zhì)，通過小組的交流和合作，提高了他們獲取新知識，以及分析問題和解決實際問題的能力，同時也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；通過在課堂上使用任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生的英語閱讀水平和成績比傳統(tǒng)教學(xué)方法提高得更快；通過開展課題研究，促進農(nóng)村英語教學(xué)改革，更新教育教學(xué)觀念，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平。

4、我的課題研究成果可以通過在不同的班級中進行實驗，然后通過問卷調(diào)查和質(zhì)量監(jiān)測等形式來檢驗農(nóng)村初中牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式在農(nóng)村牛津英語課堂教學(xué)中的可行性和科學(xué)性。

5、我把整個課題研究的過程都反映在我的個人博客上http://yhf741004.blog.163.com/并在沈陽一線教師博客上發(fā)表一線課題體會；課題研究成果可以通過問卷調(diào)查和質(zhì)量監(jiān)測等形式來體現(xiàn)，同時制作表格和教育統(tǒng)計圖表來闡述我的科研成果是真實的和可靠的，同時我還制作了相應(yīng)的英語閱讀課的教學(xué)課件。

二、課題的收獲和體會；

課題研究給教師專業(yè)成長的每一步都提供了很好的發(fā)展平臺，參加一線課題研究的過程中，我切切實實感受到了課題研究對自身專業(yè)成長起到了極大地促進、提升作用。在做課題研究的過程中收獲了很多；

1、一線課題研究一定要抓住一個“實”字。課題確立要務(wù)實，課題操作要踏實，課題研究要求實，理論素養(yǎng)要厚實，資料積累要翔實，成果呈現(xiàn)要真實，研究體驗要充實。

2、一線課題研究還要突出一個“新”字。選題要新，內(nèi)容要新，角度要新，方法要新，材料要新，觀點要新。

3、做課題要注重過程，做有心人。不怕麻煩隨時寫一些研究日志、心得等，也許日后這些東西都成了你寫總結(jié)、論文時最好的、最真實的、最有效的第一手資料。

4、研究與行動密切結(jié)合。作為一名一線教師做課題一定要跟自己的教育教學(xué)密切結(jié)合起來，因為我們研究的課題是從我們自身的教育教學(xué)實際中來的，研究的成果也要應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中去，真正使科研為教學(xué)服務(wù)。我們目前研究的課題與我們的教育教學(xué)密切結(jié)合，我想等我們結(jié)題的時候收獲的不僅是優(yōu)秀論文、教案等，更多的會是觀念與行為的改變。

5、提高了學(xué)生閱讀理解能力，也提升教師教科研能力。我指導(dǎo)的學(xué)生有兩名同學(xué)參加了沈陽市敏特英語能力競賽中的復(fù)賽，并取得較好的成績；在課題研究過程中，我開設(shè)公開課、寫教學(xué)反思、案例、論文等；使我的科研能力不斷提升。

三、課題的優(yōu)點及存在的問題和困惑

1、課題的優(yōu)點

經(jīng)過一年的探索和實踐，形成了牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式，并且我基本上把它落實到了當(dāng)前的牛津英語課堂教學(xué)中去，同時運用多媒體課件使課上和課下渾然一體，并且在教學(xué)實踐中取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高了，學(xué)生的閱讀水平和英語成績有了明顯的提高，同時也使我本人的科研水平和教學(xué)能力有了很大的改進。

2、課題存在的問題和困惑

牛津英語任務(wù)型閱讀教學(xué)主陣地在課堂，我在實施“任務(wù)型”教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、有的學(xué)生只顧自己思考，不愿合作或合作不主動，沒有真正參與到同學(xué)間、師生間的討論、交流和合作；

2、有的學(xué)生表現(xiàn)出對任務(wù)不理解，完成任務(wù)比較被動，任務(wù)設(shè)計不盡合理；

3、如何把多媒體課件和任務(wù)型閱讀教學(xué)有效相結(jié)合起來，還有待在實踐中進一步探索；以上在研究中存在的問題，我都做了詳實的分析并寫入了材料中。在今后的工作中將克服不足，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，把此項研究工作進行到底，為我們的科研工作開辟綠色通道。

第三篇：申報教育科研先進學(xué)校事跡材料

申報教育科研先進學(xué)校事跡材料

現(xiàn)代社會對教育的關(guān)注程度越來越高，對學(xué)校提出的要求也越來越高，為了滿足社會各界對教育的要求，學(xué)校必須通過不斷努力探索出一條新的發(fā)展道路。[蓮山 課~件]

面對教育中出現(xiàn)的種種問題，我校在校長的帶領(lǐng)下，將問題課題化，針對初中學(xué)段教育中學(xué)生面對的家庭問題、心理問題、學(xué)習(xí)方式方法問題，成立了“學(xué)校和諧德育途徑方法研究”、“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究”、“利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能”、“課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究”四個課題組，開展了扎實有效的專項研究，并將相關(guān)經(jīng)驗直接應(yīng)用于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。取得了顯著的成效。

為了實現(xiàn)高效管理，我們采取了如下舉措：

一、機構(gòu)保障

學(xué)校進行各項改革最終目的都是服務(wù)教學(xué)，我們進行課題研究的目的同樣如此，為了更直接的將教育研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，xx中學(xué)在研究機構(gòu)設(shè)置上進行精心設(shè)置?，F(xiàn)代社會中，“留守兒童”、“單親家庭”、教育方法不當(dāng)產(chǎn)生的“問題學(xué)生”越來越多，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題也越來越多。這些問題都成為了困擾教育的主要原因，根據(jù)這方面的問題，我校設(shè)置了“學(xué)校和諧德育途徑方法研究”、“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究”兩個課題組，針對中學(xué)生常見的家庭問題、心理問題進行研究、疏導(dǎo)，為學(xué)生打造一個和諧的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了保證研究、實踐、反饋、總結(jié)、再實踐一整個鏈條的完整性，我校任命德育副校長羅潤同志具體負(fù)責(zé)“學(xué)校和諧德育途徑方法研究”課題的研究，任命從事心理教育并擔(dān)任心理教育學(xué)科教研組長的李學(xué)益同志負(fù)責(zé)“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究”課題組。而“利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能”課題組則直接由教科室主任劉敬榮同志負(fù)責(zé)，“課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究”課題組更是由教學(xué)副校長向慶成同志負(fù)責(zé)。這種安排直接體現(xiàn)出校長將研究成果付諸實踐的決心，為我校課題研究的時效性提供了有利保障。

二、人員保障

人人參與研究，以科研課題促課改發(fā)展。課題開題之后，全體教師根據(jù)學(xué)校的總的課題規(guī)劃選擇自己的子課題，每個課題組都有具體負(fù)責(zé)人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學(xué)水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

三、資源共享

我校信息渠道暢通，利用xx區(qū)教育局、教育技術(shù)裝備站提供的三網(wǎng)合一平臺，我校教師可以很輕松的將教育教學(xué)活動中的點點滴滴發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺，[蓮山 課~件]所有課題組成員不僅能自主開展研究，還能學(xué)習(xí)借鑒別的組的優(yōu)秀成果，為自己的研究增添更多的鮮活素材。我校教師每人一臺筆記本電腦，每學(xué)期的科研成果也是以電子文稿的方式直接上傳到學(xué)校服務(wù)器，基本實現(xiàn)了無紙化辦公。

四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

在研究過程中，當(dāng)老師們遇到困難，出現(xiàn)困惑時，x校長總是身先士卒，親自參加研究學(xué)習(xí)，多次結(jié)合自己研究學(xué)習(xí)的成果為各課題組組長、課題組成員進行理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并多次請到周葆英等教育專家到我校為老師們進行講座，為老師們指明了研究的方向。

五、碩果累累

學(xué)校教科室不斷增強服務(wù)意識，發(fā)揮教科職能，促進科研成果轉(zhuǎn)化。本，我校獲獎數(shù)量多而且級別高，xx中學(xué)被批準(zhǔn)為中央教科所學(xué)校教育研究部家庭教育實驗研究基地和全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式”重點課題實驗學(xué)校。x校長的《開展“補位教育，守護心靈家園》獲國家級一等獎，《談?wù)勚袑W(xué)生心理訓(xùn)練營》獲國家級二等獎，此外，鐘儒桂老師的《為孩子擎起一片藍天》，李學(xué)益老師的《談?wù)勁c學(xué)生情感交流的幾個途徑》，陳艷紅老師的《播種真誠，收獲品德》，彭艾麗老師的《在考試中沐浴陽光》，蘇莉瓊老師的《讓缺位學(xué)生在愛的呵護下茁壯成長》等30多篇論文均獲國家級獎項。五年來，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。與此同時，學(xué)校教科室還認(rèn)真做好學(xué)校教科方面的宣傳報道工作，在學(xué)校的網(wǎng)站上積極推介我校教師，及時上傳有關(guān)教師與學(xué)生獲獎情況，讓外界了解我們學(xué)校，了解我們教師，讓家長特別是在外打工的家長及時了解學(xué)生的情況。

經(jīng)過全體教師的共同努力，xx中學(xué)結(jié)出了累累碩果，“學(xué)校和諧德育途徑方法研究”、“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究”、“利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能”、“課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究”四個課題融入到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，取得實質(zhì)性進展，形成了階段性成果，服務(wù)廣大師生，得到大家的認(rèn)可。天藍、地綠、水清、人杰、德高……xx，這座質(zhì)量名校，這座和諧之校，這座希望之校，在家長們的認(rèn)同下走上了快速健康發(fā)展的快車道。雖然暫時取得了一點成績，但我們要進一步解放思想，向管理要效率，向科研要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要突破，向精品要發(fā)展。

教 科 室

第四篇：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)科研規(guī)劃申報

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)科研規(guī)劃申報

副標(biāo)題：

作者：htlong 文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：436 更新時間：2011-6-12

1、項目申報基本情況

一、項目意義：

信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中最活躍，發(fā)展最迅速，影響最廣泛的一種技術(shù)。從當(dāng)今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗來看，從單機發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)，是中小學(xué)教育信息化發(fā)展的必然趨勢。不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式，學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。所以利用網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)于課堂教學(xué)、家庭教育、提高教學(xué)效率和辦公效率是我們的面臨和急需解決的問題。借鑒當(dāng)前我國發(fā)達地區(qū)的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展經(jīng)驗，以校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為核心與基礎(chǔ)，加快實施教育現(xiàn)代化的進程，實現(xiàn)學(xué)?；A(chǔ)教育改革發(fā)展中的跨躍式發(fā)展，這是全面貫徹素質(zhì)教育的關(guān)鍵性步驟，也是推進均衡教育發(fā)展的有效途徑。

二、項目內(nèi)容：

1、確立“信息化網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)的目標(biāo)和與之相配套的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

2、建立實施項目的制度（培訓(xùn)制度、激勵制度等）

3、探索項目實施的策略和措施

4、建立項目評價體系

5、反思總結(jié)項目研究經(jīng)驗成果與存在問題的思考

三、實施項目的優(yōu)勢：

1、學(xué)校具有信息化發(fā)展基礎(chǔ)：

為促進學(xué)校的信息化的快速發(fā)展，我校專門成立信息部，整合學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用管理方式，同時也承任學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的科研創(chuàng)新工作，尤其在信息技術(shù)方面，學(xué)校提供了必要的硬件設(shè)施和施展空間，可以大膽地進行嘗試與創(chuàng)新實踐。

2、團隊技術(shù)水平強：

我校信息部教師具有很強的刻苦鉆研精神，敢于創(chuàng)新，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行有機的整合方面做了較多的研究。這也為學(xué)校在信息化建設(shè)方面提供了有力的技術(shù)保障。

3、建立無盤網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)班班通：

我校利用無盤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將舊機房淘汰電腦組建成無盤網(wǎng)絡(luò)，雖然是舊電腦，可是運行速度快，操作方便，實現(xiàn)了我校所有的班級和功能室都能利用多媒體電腦進行上課，充分利用電腦課件的優(yōu)勢開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這套系統(tǒng)的安全性極高，除了硬件的原因之外，決不會出問題，大大減輕了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員的負(fù)擔(dān)。

4、學(xué)校資源庫初具規(guī)模：

為了配合無盤系統(tǒng)開展課堂教學(xué)，學(xué)校建立了資源服務(wù)器，提供課件，軟件，視頻等文件的存放和共享，教師上課或是學(xué)生課間休息時可直接訪問資源，訪問資源庫內(nèi)文件如同訪問本地硬盤資源，操作方便，快捷，不需要帳號和密碼，直接訪問，大大降低了操作難度。

5、資源上傳制度的完善：

學(xué)校資源庫的內(nèi)容全部來自于教師自已上傳，老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容自制課件或是網(wǎng)上下載，然后上傳至學(xué)校服務(wù)器，經(jīng)過對教師的培訓(xùn)，所有的教師都能完成這樣的操作，因為學(xué)校教室里采用的是無盤電腦，所以教師的資源必需上傳到學(xué)校服務(wù)器，這樣不但讓老師養(yǎng)成了資源上傳的好習(xí)慣，同時也很好地起到了資源的共享作用。上傳需要獨立的帳號和密碼，確保個人資料的安全性，也就是我們可以訪問其它老師的資源，但是不可能刪除和更改，自己的資源可以訪問也可以刪除，這樣資源不但能很好的共享，同時能提供很好的安全性。

6、開設(shè)“蘇小U盤”：

把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)盤的服務(wù)器建立在我校內(nèi)部的服務(wù)器上，這樣可以讓全校的老師和學(xué)生都可以申請一個帳號，可以讓他們都能方便地把自己的資料存放在網(wǎng)絡(luò)硬盤里，存取速度快，操作方便，現(xiàn)在學(xué)生信息技術(shù)課的作業(yè)都可以存放在自己的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)盤里，同時也可以存放一些自己的個人資料，為學(xué)校全面實施信息化建設(shè)提供了必要的硬件支撐。

7、學(xué)科知識問答系統(tǒng)開發(fā)，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨學(xué)生成長：

我們自主探索，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢開發(fā)出一套專門針對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問答系統(tǒng)?！皩W(xué)科知識問答系統(tǒng)”，是專門針對中小學(xué)以及高中生推出的問答系統(tǒng)，在這里的問題分類就是我們的學(xué)科分類，每個學(xué)科下面又分為小學(xué)、中學(xué)、高中，完完全全就是為了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問題而專門開辟的一塊相互交流學(xué)習(xí)的場所。讓我們的師生都溶入這樣的一個“大家庭”，在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題都可以在這里提，采用互相解答的形式，在不增加教師負(fù)擔(dān)的情況下可以讓所有的學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，很好地解決了學(xué)生在家里遇到學(xué)習(xí)問題無處可問的困難。我們?yōu)閷W(xué)生提供一個快樂成長的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過百度輸入“學(xué)科知識問答”便能在第一條位置顯示出我們的問答系統(tǒng)鏈接。這也是我們在全國率先推出的針對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問答系統(tǒng)。

2．項目實施計劃

一、完善我?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺和資源（2010—2011）

1、學(xué)校資源庫的規(guī)范管理

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源初具規(guī)模，但是不夠規(guī)范與完善，對于資源上傳的存放進行嚴(yán)格規(guī)范，方便資源共享。

2、完善學(xué)校信息化管理制度

學(xué)校建立相應(yīng)的獎勵制度，調(diào)動所有老師的積極性，完善學(xué)校資源庫的建立。

學(xué)校網(wǎng)站采用實名注冊，每們老師的資料盡量以電子文稿上傳至學(xué)校網(wǎng)站的形式提交，不但可以充分利用網(wǎng)站的宣傳功能起到對外宣傳的目的，同時也實現(xiàn)無紙化管理，綠色環(huán)保，也提高了老師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識。

二、利用先進的辦公平臺，全面實現(xiàn)教學(xué)、辦公、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化（2011—2015）

我校下一步將計劃使用一套新的辦公系統(tǒng)，本辦公系統(tǒng)區(qū)別于區(qū)上開通的辦公系統(tǒng)，本套系統(tǒng)不但有其它辦公系統(tǒng)的功能，同時還具體教育管理功能，可實現(xiàn)：學(xué)生檔案管理、學(xué)籍管理、學(xué)生成績、課表、學(xué)生收費等管理，能夠?qū)崿F(xiàn)老師對所教課班級或所管理班級所屬的學(xué)生信息、課程、作業(yè)、評語、成績進行管理。使學(xué)校管理規(guī)范化、各類數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教育教學(xué)資源數(shù)字化、各類應(yīng)用用戶管理智能化。并且這套系統(tǒng)也為每位學(xué)生開通了帳號，學(xué)生都可以通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺查看自己的作業(yè)，提交作業(yè)，查看課程表，查看學(xué)科成績，給任課老師留言，實現(xiàn)家長與老師的互動交流。真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺高效快速地傳遞信息，讓家長及時了解學(xué)生在校情況。讓網(wǎng)絡(luò)將教師、家長、學(xué)生都緊密聯(lián)系在一起，起到管理透明，及時交流溝通的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。本平臺的全面應(yīng)用估計需要3-5年的時間。

三、班級博客的全面開通，通過網(wǎng)站及時了解學(xué)生在校參加的各項活動（2011）

班級博客開通，方便家長通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子在學(xué)校參加的各項活動，不但可以與老師進行網(wǎng)上交流，同時可以查看孩子參加的活動照片，利用網(wǎng)絡(luò)平臺很好地宣傳和交流作用。為了讓教師和學(xué)生有個適應(yīng)過程，所以班級博客我們將在2010年末開通。

四、打造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)字校園

這也將是我校下一步將要發(fā)展和規(guī)劃和重要決策之一，我們將利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化音頻廣播和數(shù)字化視頻廣播技術(shù)實現(xiàn)對我校電臺的數(shù)字化組建，屆時學(xué)校的所有通知和校園廣播除了以傳統(tǒng)的校園廣播系統(tǒng)進行播報外，同時還將以網(wǎng)絡(luò)實時轉(zhuǎn)播的方式呈現(xiàn)，在教室時可以實現(xiàn)觀看視頻，學(xué)校的大型活動將在互聯(lián)網(wǎng)上進行實時轉(zhuǎn)播，讓更多的社會人士了解學(xué)校的最新動態(tài)，解決了家長無法親自參加學(xué)校的活動，但是能通過互聯(lián)網(wǎng)進行觀看視頻或收聽學(xué)校的重要通知和廣播，允分利用網(wǎng)絡(luò)資源對外宣傳。

而且這些操作所有的核心技術(shù)我們都掌握，只要在實施條件準(zhǔn)備允分的情況下我們將實現(xiàn)這樣的構(gòu)建。（利用流媒體技術(shù)搭建相應(yīng)的服務(wù)器實現(xiàn)音視頻的時實廣播）

五、轉(zhuǎn)變思維，打破傳統(tǒng)管理教學(xué)模式（2011—2015）

這將是我校下一步著力思考和嘗試的一個問題，在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及之后，教學(xué)模式在改變，管理模式如何做相應(yīng)的調(diào)整。

1、教師的電子備課（包括教案與課件）如何與傳統(tǒng)的備課方式結(jié)合。

2、教師資料的上交與管理如何全面實現(xiàn)電子化，方便查閱和管理。

3、信息化的全面開展，如何在提高效率的同時減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓教師樂于接受這種的教學(xué)與管理模式。

3、項目預(yù)期成效

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

每位教師養(yǎng)成課件的制作與上傳習(xí)慣，盡量利用多媒體課件開展常規(guī)教學(xué)活動，實現(xiàn)電子備課與電子教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

二、網(wǎng)絡(luò)化辦公

利用學(xué)校擬采用的辦公平臺，實現(xiàn)電子化管理，讓老師可以能過這樣一個網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資料的上交，通知的收發(fā)與查看，教師可以利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺管理學(xué)生檔案、成績、以及作業(yè)的布置，評語的撰寫，課件的共享等目的。

三、網(wǎng)絡(luò)化交流

利用辦公平臺可以實現(xiàn)家長與學(xué)生的任何一個任課老師進行單獨留言交流，了解學(xué)生的情況，同時老師也可以利用這樣的一個平臺實現(xiàn)與任何一位學(xué)生家長留言，同時與短信結(jié)合的方式，將信息及時傳遞到家長手機當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)實時實現(xiàn)交流與互動。完全實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。

利用班級博客及時發(fā)布班級信息，讓家長了解學(xué)生的更多情況。并且我校將保留所有班級博客的信息，若干年后學(xué)生還可以通過學(xué)校網(wǎng)站查看到自己以前的班級信息，這將是一段非常珍貴的回憶與財富，我們將為學(xué)生留住這樣的美好回憶。

四、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

通過建立的問答系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生可以在家對自己學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題可以在網(wǎng)上提出，在網(wǎng)上得到問題解決，實現(xiàn)學(xué)生的自主成長。

五、數(shù)字化校園

利用數(shù)字化廣播音視頻廣播系統(tǒng)打造一個可以隨時通過對外進行視頻和音頻廣播的系統(tǒng)，開展電視會議和網(wǎng)絡(luò)視頻教程。

開發(fā)出系列網(wǎng)絡(luò)資源與視頻培訓(xùn)教程

對已開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺進行進一步完善和維護，如學(xué)科知識問答系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的應(yīng)用，同時我校對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)不但有專項培訓(xùn)課程，而且同時開發(fā)視頻教程，我們把這個教程命名為“蘇小啟航”，通過這樣的視頻教程，老師可以反復(fù)觀看，真正實現(xiàn)教師全面掌握培訓(xùn)內(nèi)容，同時我們將這些做成系列教程，形成我們的特色資源，可供老師隨時查看和其它學(xué)校借鑒?，F(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出三期，可通過學(xué)校網(wǎng)站下載。

總結(jié)出適合學(xué)校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺搭建經(jīng)驗

我校對本特色項目的申報之后著手學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的各方面應(yīng)用，通過實際應(yīng)用及時總結(jié)經(jīng)驗，為其它學(xué)校的借鑒做好經(jīng)驗交流。為整個青羊的校園網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用做出貢獻。

4、項目風(fēng)險管理

一、主要問題：

1、硬件的投入不夠，無法實現(xiàn)教師人均一臺電腦開展各項工作。

2、部分學(xué)生以及家長受到家庭環(huán)境的制約，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)和交流。

3、部分教師思想觀念陳舊，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求。

二、應(yīng)對措施：

1、加強宣傳與溝通，加大對家長的培訓(xùn)。

2、加大對教師的現(xiàn)代教育觀念以及技術(shù)的培訓(xùn)。

3、多方籌措，改善學(xué)校相應(yīng)信息技術(shù)裝備和設(shè)施。

5、項目組織管理及保障措施

一、項目管理團隊 負(fù)責(zé)人：張俊輝

具體負(fù)責(zé)人：丁曉敏楊曉彬 主要參與人員：

匡世林張霞李云霞閔靜武易昆蓉馬筱曉鄭藝 黃體龍王科王文甫許丹雷春美邱永玲周莉麗 江海燕李蘭

二、項目管理保障措施：

1、本項目采用校長負(fù)責(zé)制，由學(xué)校行政部門和信息組通力合作，將本項目與學(xué)校的教育教學(xué)工作融為一體。

2、校長負(fù)責(zé)組織管理和提供經(jīng)費，并協(xié)調(diào)、整合專家資源；

3、信息組負(fù)責(zé)全面推進項目研究；

4、全體班主任教師具體實施，項目開展的情況納入班級常規(guī)管理考核中。學(xué)校辦公教學(xué)全面網(wǎng)絡(luò)化，使之成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要載體。

6、項目經(jīng)費管理

學(xué)校劃撥專項資金支持項目開展，嚴(yán)格管理，規(guī)范使用。

第五篇：明星學(xué)校材料（本站推薦）

夢想從這里開始

——明星學(xué)校推介材料 群山環(huán)抱，綠水纏繞，造就了優(yōu)雅秀麗的風(fēng)景。這樣的環(huán)境最能陶冶人，最適宜求知、健體，最適合教書育人，這就是米脂縣沙家店鎮(zhèn)九年制學(xué)校（沙家店中學(xué)）。沙中深受領(lǐng)導(dǎo)賞識、群眾好評、學(xué)生熱愛，聞名于佳（縣）米（米脂縣）兩縣一區(qū)，方圓百里，她的美名在于斐然的成績。04至今順利通過學(xué)習(xí)了“普九”、“普實”驗收，每年都有新氣象、每年都有新輝煌，教育教學(xué)、科研成果喜人。山溝是寂靜的，但這里卻朝氣蓬勃、書聲朗朗，一片歡騰，因為這里是夢想開始的地方。

一、喜看教育新氣象

課改前沙中就是同行中的嬌嬌者，教育工作走在了全縣的前列。新課改中沙中人抓住機遇，發(fā)揮優(yōu)勢。轉(zhuǎn)變理念，堅持科研興校，質(zhì)量立校，教育工作又有新起色。2004年沙中獲得了縣級文明校園的稱號。在榮譽面前，沙中的師生們沒有驕傲，以此為動力，挑戰(zhàn)自我，又向新的高度邁進就在這一年獲得了市級“文明校園”的稱號。多年來，沙中的領(lǐng)導(dǎo)層精心組織、科學(xué)管理，合理協(xié)調(diào)，嚴(yán)格制度，明確責(zé)任。創(chuàng)建了多年保持不敗的平安祥和校園。從2004年至今，校園內(nèi)無任何重特大事故發(fā)生。在生源自然減員，學(xué)生數(shù)量自然減少的情況下，沙中的學(xué)生數(shù)量基本保持不變。除轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生100﹪就讀以外，周邊縣、鎮(zhèn)的學(xué)生也爭著跑來就讀。他們來到這里圖的就是學(xué)校的人文管理，和諧祥和的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的生命力在于師德和淵博的知識，時代在變，知識需要更新，沙中的領(lǐng)導(dǎo)者瞄準(zhǔn)教育發(fā)展的制高點，鼓勵教師積極深造進修充實知識，完善自我。20﹪的教師參加了脫產(chǎn)進修，80﹪的教師參加了函授進修學(xué)習(xí)，具有本科學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的95﹪。教師的基本素質(zhì)得到了大大的提高，以人為本，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性的現(xiàn)代教育方法和手段已成教育的全部。多年來，學(xué)校感召了不少流失生，轉(zhuǎn)化了一批又一批差生，在培養(yǎng)人的理念上，不僅僅師追求數(shù)量，更注重了質(zhì)量，為上一級學(xué)校輸送了大量的好學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、有道德的社會主義新學(xué)生。今天的沙中已被社會廣泛認(rèn)可，家長交口稱贊，不少城里就讀的學(xué)生又返回來就讀，這是沙中教育新氣象的最好見證。

2009年秋季，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)走了上任，這是一屆年高力強，富有勃氣，具有大理想、大目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)班子。目前，沙中又有了新規(guī)劃、新思路?！按_保100﹪鞏固，堅持打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學(xué)?！薄Ｉ持邪l(fā)展的新春天已經(jīng)來臨，我們已經(jīng)步入了這個春天。

二、喜看教學(xué)新成果

新課改是新理念指導(dǎo)下的課程改革，是教育教學(xué)的一次革命。沙中中學(xué)積極利用和發(fā)掘教育資源的潛能，堅持“科研興校”的工作方略，以教研但為龍頭，組織全體教師參與教研教改，需求教師人人確定教研課題，取得了于新成績。常建峰的“作文教學(xué)

五步法”，在全校推廣應(yīng)用，取得顯著成效，學(xué)生把文作當(dāng)作一種樂趣。杜小艷老師的“閱讀教學(xué)的難度突破”取得很好的進展，全校推廣應(yīng)用受到學(xué)生的普遍歡迎。常建貴老師的“歷史知識新歌謠”將學(xué)生從死記硬背中解放出來，起到了事半功倍，點石成金的作用；劉海燕老師的“英語倍速教學(xué)法”把英語教學(xué)化難為易，她創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛舒適愉快。使學(xué)生在師生之間的輕松愉快合作中學(xué)會了英語。常啟富老師將化學(xué)知識融會貫通，把化學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)實踐與生活實際緊密結(jié)合起來，把枯燥難懂的知識讓學(xué)生在快樂的游戲中就學(xué)會了。朱宏偉、高東、常少飛等年輕老師已成為學(xué)校教壇新秀，他們教的數(shù)學(xué)課，學(xué)生喜歡，成績高。

2004年至2008年是沙中教育教學(xué)質(zhì)量大提升的四年。2004年中考取得全縣第二名的好成績,2005年中考取得了全縣第三名的好成績，受到縣教育局的表彰獎勵。2006年沙中各項工作綜合考評中獲第二名，中考上線率居全縣第一。2007年沙中獲得了縣教育局做出“突出成績”的嘉獎。2008年沙中各項工作全優(yōu)，受到縣教育局的獎勵。米中奧賽班頂呱呱的尖子生哪一年會沒有沙中輸送的學(xué)生，榆林中學(xué)哪一年能沒有沙中輸送的優(yōu)秀學(xué)生。沙中與周邊的百姓已牢牢的系在一起，百姓信賴它，離不開它。

2004年—2009年的五年間，沙店中學(xué)的教研成果喜人。有60篇教學(xué)論文在縣級教育刊物發(fā)表，有30篇教學(xué)論文在市級刊物發(fā)表，有20篇論文在榆林市“國慶杯”教學(xué)論文評選活動中獲獎。2005年沙中獲市教研室“國慶杯”教學(xué)論文評選“組織獎”，2007

年沙中獲縣教研室教研成果優(yōu)秀獎。在沙中教研教改蔚然成風(fēng)，教師積極開展教壇大練兵活動，人人練就了過硬的教學(xué)本領(lǐng)，個個都是精兵強將。

三、喜看設(shè)施新建設(shè)

沙中的現(xiàn)代教育設(shè)施從無到有，過去人們做夢都沒敢想的事情現(xiàn)在都已實現(xiàn)了，生化實驗室、物理實驗室、圖書室、多媒體教學(xué)室、電子備課室、體育器材室、音美教學(xué)室等部室一應(yīng)俱全，現(xiàn)代遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教育等現(xiàn)代教育手段被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)，使學(xué)生既增加了知識，又開闊了視野，既提高了教學(xué)效率，又創(chuàng)造了現(xiàn)代教育氣氛。

現(xiàn)代教育是真正意義上的教育，它實現(xiàn)了教育與知識的橫向與縱向聯(lián)系和發(fā)展。沙中教育質(zhì)量的提升，得益于現(xiàn)代教育手段的廣泛應(yīng)用。自己教學(xué)中的不足，現(xiàn)代教育可給予彌補，自己不懂的東西可隨時得到學(xué)習(xí)。它構(gòu)成了教學(xué)相長，快速提高的現(xiàn)代教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、喜看校園新環(huán)境

走進沙店鎮(zhèn)最漂亮的地方就是沙店中學(xué)。走進學(xué)校，一切井然，整齊劃一，窗明幾凈，一塵不染，春天里花團錦簇，路樹成蔭，蜂詠蝶舞，鳥歌蟬唱，到處彌漫著迷人的芬芳；莘莘學(xué)子與朗朗校園構(gòu)成了一幅和諧又富有生氣的美景圖。自“普九”以來，黨和政府花大錢、出大力徹底整修整個校園，使校園得到“硬化、綠化、凈化”，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個美麗祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。沙中的教室寬敞明亮，學(xué)生課桌櫈嶄新漂亮，學(xué)生食堂寬敞衛(wèi)生，學(xué)生宿舍舒適整潔。在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活、成長，多么令人羨慕??！

表面美與內(nèi)在美是沙中美的內(nèi)涵。夢想從這里開始，希望從這里誕生，沙中的明天會更好！

夢 想 從 這 里 開 始

沙

店

鎮(zhèn)

九

年

制

學(xué)

校

二○○九年九月