第一篇：楊地中學(xué)科研興校明星校匯報(bào)材料

教育科研興校明星校匯報(bào)材料

現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，443名學(xué)生，40名教師，屬中等規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)。作為校本研修實(shí)驗(yàn)校，不斷推動(dòng)教育科研，堅(jiān)持走科研興校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路，目標(biāo)一致、思想統(tǒng)一，有組織有計(jì)劃地實(shí)施教育科研工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵不斷發(fā)展?，F(xiàn)將我校教育科研工作自評(píng)匯報(bào)如下：

一

學(xué)校有堅(jiān)定的教育科研主導(dǎo)思想。

以研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資力量，以此向山區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。以教育科研深化校園文化，創(chuàng)建自己的個(gè)性與特色，讓崇尚科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)形成氛圍，形成力量，使教師敬業(yè)樂(lè)教，學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。為建設(shè)這種環(huán)境，孕育培養(yǎng)春風(fēng)化雨般無(wú)形的力量，使師生共同成長(zhǎng)與發(fā)展，不懈努力。

二、有堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、完善的管理制度、有力的支持保障。

1、校長(zhǎng)親自掛帥，并親自參與課題研究，帶領(lǐng)全體教師結(jié)合教育教學(xué)工作，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，形成全校性教育科研的氛圍；由一批年富力強(qiáng)、有建樹(shù)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，組成了科研團(tuán)隊(duì)，逐步提高教育科研層次。

2、制定了教科研長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，每學(xué)期教研有計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)有方案，具體工作有安排，機(jī)構(gòu)健全，目標(biāo)任務(wù)明確，使得各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展。

3、統(tǒng)籌安排，加大對(duì)教育科研資金的投入。論文、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等教科研項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)性經(jīng)費(fèi)。為培養(yǎng)科研型骨干教師，組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究，訂閱了三十多種教育報(bào)刊，建設(shè)了學(xué)?！白x書吧”，以提高教師的科研理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立了校園資源庫(kù)，每個(gè)教室都安裝了電子白板設(shè)備。

三、針對(duì)教學(xué)問(wèn)題，有的放矢開(kāi)展研究。

近幾年中，我校主要從兩方面方面問(wèn)題開(kāi)展研究：一是教師專業(yè)化成長(zhǎng)；二是教育教學(xué)管理。針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，從三個(gè)維度提高教師綜合素質(zhì)。

第一、提高教師的基本素養(yǎng)，力求學(xué)識(shí)淵博、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言規(guī)范流暢，具有較好的口才及表達(dá)能力、硬筆書法規(guī)范，具備信息技術(shù)處理與應(yīng)用能力。

第二、提高專業(yè)知識(shí)研究能力。在專業(yè)方面要能站得高，不斷更新教學(xué)理念，有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀能力，教材分析能力，教學(xué)中才能凸顯專業(yè)水平。

第三、研究課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)中不斷反思，剔除教學(xué)中不良習(xí)慣和弊端，力求教學(xué)思路清晰，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生智慧。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，合作創(chuàng)建符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

在教育教學(xué)管理方面，一是針對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)，事業(yè)觀的問(wèn)題。尋求解決管理和被管理之間容易形成的對(duì)立情緒，以及教師職業(yè)倦怠。將如何使學(xué)校成為一個(gè)舞臺(tái)，作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，獲得桃李滿天的成就感，注入教師職業(yè)觀、價(jià)值觀。二是管理目標(biāo)與策略。三是將素質(zhì)教育目標(biāo)具體化。

四、我校教育科研方面開(kāi)展的工作。

1、自修與培訓(xùn)，提高教師基本素養(yǎng)。

第一、在教師中開(kāi)展讀書活動(dòng)，要求每人每學(xué)期至少讀3本書，并做讀書筆記，豐富知識(shí)、培養(yǎng)情趣。

第二、校園推廣普通話，師生交流必須普通話，各類會(huì)議發(fā)言使用普通話，提高中老年教師普通話水平。

第三、對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，部分教師課件制做水平大幅提升。

第四、寫教案中練硬筆書法，通過(guò)備寫教案的書寫規(guī)范，漸漸能給學(xué)生一個(gè)美觀的板書，影響深遠(yuǎn)。

2、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與研究，我們將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)研修內(nèi)容，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)并在教研組內(nèi)解讀。將課程標(biāo)準(zhǔn)寫進(jìn)教案，作為教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)，倡導(dǎo)教師將教材本土化、地方化，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知自編教材，自編訓(xùn)練題目。

3、以課題研究，提高教學(xué)藝術(shù)水平。第一步，去發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的問(wèn)題，自我發(fā)現(xiàn)和教研組內(nèi)教師幫助，揭示無(wú)效成分。同組教師提改進(jìn)建議，重新設(shè)計(jì)教學(xué)，二次授課。第二步，針對(duì)問(wèn)題，設(shè)立課題研究，一年中總計(jì)開(kāi)展了30多個(gè)小課題研究，專業(yè)教師人人有課題，合作交流蔚然成風(fēng)。近年來(lái)，申報(bào)在研省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題6個(gè)、縣級(jí)以上課題10余個(gè)、校級(jí)課題30余個(gè)。

五，教育科研工作的點(diǎn)滴成績(jī)。

1、推行課時(shí)“211”規(guī)劃（即教師講授最多20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)不少于10分鐘，課堂檢測(cè)和作業(yè)時(shí)間10分鐘）。

2、實(shí)施揚(yáng)中教學(xué)“八步”策略（是指將課堂教學(xué)過(guò)程分為激趣導(dǎo)入、目標(biāo)展示、學(xué)生質(zhì)疑、教師置疑、師生交流、精講點(diǎn)評(píng)、訓(xùn)練提高、課堂小結(jié)等八個(gè)環(huán)節(jié)）。

3、實(shí)施復(fù)盤式議課，再促教育科研。2013年九月起，毛靜校長(zhǎng)提出復(fù)盤式議課。并對(duì)全體教師做了理論輔導(dǎo)，各教研組組織了復(fù)盤式議課范例及實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的無(wú)效成分，向有效教學(xué)研究邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。

4、毛靜校長(zhǎng)主編了校本教材《涵養(yǎng)》、《美德引領(lǐng)我們成長(zhǎng)》等。

5、課題方面：主管教學(xué)副校長(zhǎng)承擔(dān)了相關(guān)學(xué)校管理的省級(jí)課題研究并結(jié)題；教導(dǎo)主任劉明俊承擔(dān)了學(xué)法方面的市級(jí)課題并結(jié)題；并有多項(xiàng)省、市、縣課題在研。

6、方堃、鄭斐成為省級(jí)教學(xué)能手、高鵬成為市級(jí)教學(xué)能手，任秀芳、陳迪虎、姜孝炎、孔凡林、毛曉勇等成為縣級(jí)教學(xué)能手。7、2008年，省級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實(shí)踐示范學(xué)校。8、2010年，市級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校。山陽(yáng)縣科研興校明星學(xué)校、校本教研工作示范學(xué)校。9、2011年，確定為校本研修實(shí)驗(yàn)校。

10、先后多次被縣教研室授予“校本研修工作示范學(xué)校”、“教育工作先進(jìn)單位”、“科研興校明星學(xué)?！?、“教研工作團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)”等。

第二篇：教育科研興校明星校匯報(bào)材料

教育科研興校明星校匯報(bào)材料

西安市臨潼區(qū)華清中學(xué)

近年來(lái)，我校以“科研興校，人才強(qiáng)校，質(zhì)量立?！睘檗k學(xué)思想，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略,以教育科研為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)課題研究與管理，重視校本研修，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，加快信息化校園建設(shè)，不斷提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、完善教科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研室主任、教研組長(zhǎng)為成員的教研組織機(jī)構(gòu)，形成了覆蓋學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的全方位管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。為了發(fā)揮我校教學(xué)名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校相繼成立了三個(gè)名師工作室。學(xué)校嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，認(rèn)真研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，成立了學(xué)生心理健康教育中心。學(xué)校要求人人參與教學(xué)研究，由教研室統(tǒng)籌課題研究，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮課題組的作用，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，充實(shí)了學(xué)校教研室，讓一批教研經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成果突出的中青年教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。2建立健全教研管理制度。學(xué)校充分發(fā)揮各職能部門作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教研工作管理制度》、《校本教研成果評(píng)比與獎(jiǎng)懲制度》等，促進(jìn)了教育科研工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。與此同時(shí)，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺(tái)了教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。教師教研論文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級(jí)表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。

3、加大教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。近年來(lái)，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)步伐不斷加快，為全體教師配備了電腦，建成了集體備課室、電子閱覽室和2個(gè)錄播室，所有教室都安裝了交互式電子白板，建成了校園天文館、模擬駕駛室和校園電視臺(tái)，為機(jī)器人社團(tuán)、航模社團(tuán)購(gòu)置了大量設(shè)備器材。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，每年外出參觀、培訓(xùn)、聽(tīng)課的教師都在數(shù)十人，教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)不下30萬(wàn)元，為教師提供了難得的學(xué)習(xí)、交流和研究機(jī)會(huì)，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動(dòng)性。

二、課題研究成果豐碩

學(xué)校教研室對(duì)現(xiàn)有各級(jí)課題研究的過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理，完善課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。學(xué)校改革了課題研究評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化了校本課題研究，以問(wèn)題為先導(dǎo)，使課題研究更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和管理工作。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)，其中結(jié)題的有《現(xiàn)代教育技術(shù)裝備提升物理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的效率與效能研究》等3個(gè)國(guó)家級(jí)課題、《高中英語(yǔ)課堂有效性研究》《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究》等8個(gè)省級(jí)課題、《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究》等10個(gè)市級(jí)課題、《中學(xué)化學(xué)中“探究性”學(xué)習(xí)的研究》等5個(gè)區(qū)級(jí)課題。已立項(xiàng)和正在進(jìn)行的課題包括省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題2個(gè)、區(qū)級(jí)課題16個(gè)。2016年，學(xué)校要求“教研工作重心下沉”，重點(diǎn)開(kāi)展了校本課題研究活動(dòng)。從2016年10月8日開(kāi)始，教研室向各教研組、各處室征集校本研修課題。經(jīng)過(guò)層層篩選后，教研室編寫完成了《華清中學(xué)校本研修課題指南》，修訂了校本研修課題模板，并下發(fā)通知，號(hào)召全體教師踴躍申報(bào)校本課題。截止此次活動(dòng)結(jié)束，教研室共批準(zhǔn)立項(xiàng)校本課題128個(gè)，并全部上交了開(kāi)題報(bào)告，目前，即將進(jìn)入結(jié)題階段。

近年來(lái)，華清中學(xué)教研室除積極參與國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題“創(chuàng)新作文”的研究與實(shí)驗(yàn)外，還開(kāi)發(fā)了《人文精神的天空》 和《閱讀寫作三級(jí)跳》兩本教材，取得了良好的教學(xué)效果，并榮獲了“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡姆Q號(hào)。教研專刊《新課程實(shí)踐》在學(xué)校得到積極推廣，《華中教研》已連續(xù)出版四期。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率

為了更好地推進(jìn)新課程改革，深化素質(zhì)教育，華清中學(xué)推出了以小組合作學(xué)習(xí)為依托，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的“導(dǎo)、讀、議、點(diǎn)、練”五步教學(xué)法的課堂模式。“導(dǎo)、讀、議、點(diǎn)、練” 五步教學(xué)法的精髓在于四個(gè)結(jié)合：主導(dǎo)與主體結(jié)合、課外與課內(nèi)結(jié)合、教材與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合、自主與合作結(jié)合。自主與合作的結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再采用小組合作的方式，創(chuàng)造更多的交流、合作機(jī)會(huì)，形成個(gè)性發(fā)展空間，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的壞境和氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。讓所有學(xué)生都在互幫互學(xué)的問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，不斷創(chuàng)造新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，從而爭(zhēng)取課堂效率的最優(yōu)化。

新課改給學(xué)校帶來(lái)了新理念，也帶來(lái)了新思考。學(xué)校教務(wù)處、教研室在教研活動(dòng)、課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式上積極探索，強(qiáng)化備課組建設(shè)，形成了“一人主備、集體討論、眾人共享、靈活使用”的備課模式。主備制使課堂改革有了突破，使先進(jìn)的教學(xué)模式得到大面積的推廣，實(shí)踐了科研興校的教學(xué)理念，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，在全校形成了濃厚的教研氛圍。

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍，2017年，學(xué)校開(kāi)展了以“人人談高考、個(gè)個(gè)有絕招”為主題的大教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)要求除體音美外所有任課教師以教研組為單位圍繞近年高考試題，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)高考試題中的某一個(gè)題型展開(kāi)論述，并有針對(duì)性地提出解題的有效方法和途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精心組織和準(zhǔn)備，4月21日晚，學(xué)校分語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地9個(gè)教研組開(kāi)展了研討活動(dòng)，活動(dòng)持續(xù)了3小時(shí)，有71人作了主題發(fā)言，共收到研討稿80篇。

四、做好教師培訓(xùn)工作

學(xué)校積極倡導(dǎo)教師“讀好書，促發(fā)展”，每學(xué)期利用寒暑假開(kāi)展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“世界讀書日”，學(xué)校開(kāi)展了以《文明西安，書香校園》為主題的“讀書月”活動(dòng)，要求全體教師至少每人讀一本好書，并認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校每年開(kāi)展一次教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)，要求35歲以下教師全員參加，相關(guān)學(xué)科教師人人參與，大批青年教學(xué)能手脫穎而出。積極組織教師開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，上學(xué)期，我校教師共完成曬課236節(jié)。2017年4月13日至19日，我校教師分別參加了由“陜西好教育聯(lián)盟”組織的英語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、政治學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，藺文超老師榮獲一等獎(jiǎng)，李向力、范亞軍老師獲二等獎(jiǎng)，樊婷老師獲三等獎(jiǎng)。此外，教研室還先后組織我校教師參加了臨潼區(qū)首屆中小學(xué)教師微課大賽、“理化生實(shí)驗(yàn)”說(shuō)課比賽、西安市中小學(xué)信息化教學(xué)大賽、西安市中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”征集展示等活動(dòng)。在全體教師的共同努力下，我校教師在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，李沖老師獲2016“一師一優(yōu)課”部級(jí)“優(yōu)課”獎(jiǎng)，程春華、閆妮娜老師獲省級(jí)“優(yōu)課”獎(jiǎng)；楊萍、樊婷等17人分獲臨潼區(qū)首屆微課大賽一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

上學(xué)期，學(xué)校有27名教師參加了臨潼區(qū)教育局舉辦的“中小學(xué)骨干教師” 培訓(xùn)，有50名教師參加了中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。4月10日，學(xué)校在科技樓五樓會(huì)議室舉辦校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，特邀青海湟川中學(xué)劉海義做了題為《一線教師如何做好教科研》的報(bào)告。5月17日下午，我校邀請(qǐng)西安市教育科學(xué)研究所汪香志老師作了題為《成長(zhǎng)就是成果，過(guò)程就是收獲——課題研究案例分析及幾點(diǎn)思考》的專題講座，全體教師接受了培訓(xùn)。

學(xué)校以“為教師成功發(fā)展鋪路”為宗旨，高度關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，千方百計(jì)為廣大教師搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流的平臺(tái)。上學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)北京一諾世紀(jì)指導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)、“生涯規(guī)劃教育與成長(zhǎng)導(dǎo)師培養(yǎng)行動(dòng)研究”總課題組副組長(zhǎng)李明一老師為全校教師開(kāi)展了一次題為“生涯教育與未來(lái)人才條件”的研修培訓(xùn)，與渭南市杜橋中學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng)，組織教師參加了臨潼區(qū)“名師示范引領(lǐng)”培訓(xùn)，派我校高一高二語(yǔ)文教師參加了在臨潼中學(xué)舉辦的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。

為了加快信息化校園建設(shè)步伐，學(xué)校成立信息部，每學(xué)期都要對(duì)教師進(jìn)行不下兩次的信息技術(shù)培訓(xùn)。近年來(lái)，信息部先后為教師做了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及簡(jiǎn)單維護(hù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及校園網(wǎng)應(yīng)用、教育博客、教育論壇的注冊(cè)與使用、電子信箱的申請(qǐng)與使用、搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)資源下載及簡(jiǎn)單處理、WORD文字處理、EXCEL表格制作、PPT課件制作等信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，教師現(xiàn)代化教學(xué)水平大幅提高。

五、發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

為了適應(yīng)教育改革的新形式，發(fā)揮我校名師的示范和引領(lǐng)作用，2013年末，我校成立了“孫娟名師工作室”。2016年至今，又先后成立了理科和語(yǔ)文名師兩個(gè)工作室。孫娟名師工作室堅(jiān)持以培訓(xùn)教師、指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)成果為工作目標(biāo)，開(kāi)展了“高中英語(yǔ)專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”“高中政治基本課型研究”等校本課題研究。語(yǔ)文名師工作室成立以來(lái)，堅(jiān)持面向?qū)W生的宗旨，開(kāi)展了“書香滿校園，名著進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉辦了華清中學(xué)首屆漢字聽(tīng)寫大賽，組建高一年級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽團(tuán)隊(duì)，為每名參加集訓(xùn)學(xué)生配發(fā)資料，每周培訓(xùn)一次。組織高

二、高一年級(jí)學(xué)生參加臨潼故事征文活動(dòng)，參加全國(guó)詩(shī)詞創(chuàng)作大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，展現(xiàn)大袋中學(xué)生風(fēng)采。

為了發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)交流，名師工作室主持人孫娟老師為全區(qū)英語(yǔ)教師做了題為“關(guān)于高效課堂的思考與實(shí)踐”的專場(chǎng)報(bào)告，組織名師工作室全體成員赴西飛一中參觀學(xué)習(xí)，參加了民盟“燭光行動(dòng)”聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。分別在華清中學(xué)、馬額中學(xué)、陜鼓中學(xué)、鐵路中學(xué)舉辦了教學(xué)展示交流活動(dòng)，參加交流的教師達(dá)200多名。活動(dòng)充分發(fā)揮了名師工作室的教育教學(xué)指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，有效推廣了校本課題的研究成果，有力促進(jìn)了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)校本研修工作的發(fā)展。

為進(jìn)一步推廣名師工作室研究成果，名師工作室在我校開(kāi)辦了3場(chǎng)高考英語(yǔ)專題講座，舉辦了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)名師導(dǎo)航工程啟動(dòng)儀式，舉辦了大學(xué)區(qū)校本課題“高考英語(yǔ)專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究之知識(shí)研究”專題交流活動(dòng)，開(kāi)辦了四期“華清名師大講堂”活動(dòng)，由我校陜西省特級(jí)教師白春生、張德昌、孫娟，陜西省教學(xué)能手唐小英、孫自軍向教師做了《讓每位學(xué)生在英語(yǔ)課堂都有所收獲》、《利用題組設(shè)計(jì) 提升教學(xué)效率》等專題講座。

六、尊重教育規(guī)律，生涯規(guī)劃課成績(jī)顯著

學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)生生涯規(guī)劃課程，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)“生涯探索、生涯抉擇、生涯行動(dòng)”三個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)。課程實(shí)踐突出三個(gè)方面：一是突出學(xué)生需求。學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，并對(duì)規(guī)劃深入體會(huì)和反思。教師根據(jù)學(xué)生的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)程度提取學(xué)生需求，進(jìn)而調(diào)整下一步的教學(xué)內(nèi)容和方式。這種自下而上式的課堂組織模式，大大提高了課程的實(shí)效性。二是突出實(shí)踐和體驗(yàn)。全部學(xué)習(xí)過(guò)程采取自主探索和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行，通過(guò)職業(yè)訪談、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)量和氣質(zhì)類型測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解各類職業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確抉擇。三是突出載體多樣化。學(xué)校在教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，先后組織了“我的自畫像”團(tuán)體游戲、《青春期的我》主題班會(huì)、SWOT分析、赴西安科技大學(xué)參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，努力使生涯規(guī)劃成為從學(xué)生階段就開(kāi)始、貫穿學(xué)生一生的長(zhǎng)期計(jì)劃。一年來(lái)，學(xué)校先后派王健、劉智軍、張蕾、周陽(yáng)4位老師赴北京參加高中生生涯規(guī)劃教育論壇會(huì)議，派張蕾、藺文超、梁曉花、段雨欣4位老師赴濟(jì)南參加生涯規(guī)劃指導(dǎo)師崗位能力培訓(xùn)并獲得認(rèn)證，派張蕾、周陽(yáng)兩位老師赴廈門參加生涯規(guī)劃指導(dǎo)師崗位能力培訓(xùn)并獲得認(rèn)證。2017年3月，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名生涯指導(dǎo)專家李明一老師來(lái)校為全校老師進(jìn)行生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)。4月，李東京副校長(zhǎng)為“生涯規(guī)劃.家長(zhǎng)講堂”的近三十位家長(zhǎng)講師進(jìn)行生涯規(guī)劃教育講座。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)，重視學(xué)生心理健康教育，上學(xué)年，學(xué)校對(duì)高一年級(jí)部分學(xué)生做了題為《背后留言》、《你說(shuō)我畫》、《信任之旅》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為高二文科班做了“情緒管理”團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為高三年級(jí)開(kāi)展做了《心靈成長(zhǎng)課》《壓力管理》團(tuán)體輔導(dǎo)。2016年9月——2017年6月，為高二年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展“體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤”心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

七、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

學(xué)校狠抓素質(zhì)教育，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生從中體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“研究問(wèn)題”“解決問(wèn)題”的快樂(lè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。2016年5月21日，我校創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)參加2016年陜西省機(jī)器人大賽，取得優(yōu)異成績(jī)，胡朝陽(yáng)、羅志榮所在小組獲全省第一名，傅佳樂(lè)、趙晨旭所在小組榮獲全省第三名，劉萍、孫自軍老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年4月3日，陜西省第十七屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽（西安賽區(qū)）比賽在西安鐵一中濱河學(xué)校隆重舉行，來(lái)自全省近百所中小學(xué)的學(xué)生們參與了本次大賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，在機(jī)器人fll工程挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目中，我校學(xué)生羅志、楊留洋、孫一恒、劉昶獲得西安市高中組第一名，陳鑫語(yǔ)、劉嘉恒、王昱東、張闖獲陜西省高中組第二名。近年來(lái)，我校航模社團(tuán)也取得了驕人成績(jī)，在西安市航模協(xié)會(huì)承辦的西安市中小學(xué)航空模型競(jìng)賽中，華清中學(xué)獲中學(xué)組男子米奇一號(hào)單項(xiàng)團(tuán)體第二名、中學(xué)組男子輕騎士項(xiàng)目單項(xiàng)團(tuán)體第二名、中學(xué)組男子天戈項(xiàng)目單項(xiàng)團(tuán)體第一名、中學(xué)組女子輕騎士項(xiàng)目單項(xiàng)團(tuán)體第一名、中學(xué)組女子米奇一號(hào)項(xiàng)目單項(xiàng)團(tuán)體第一名。2017年6月10日11日，我校航模社七名同學(xué)組隊(duì)參加了西安市第十九屆“飛向北京---飛向太空”中小學(xué)航空航天模型競(jìng)賽暨全國(guó)青少年航空航天模型教育競(jìng)賽（西安賽區(qū)），我校王夢(mèng)軒、田紅娟同學(xué)分別獲米奇自由飛項(xiàng)目第二、三等獎(jiǎng)。在第29屆陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校2人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)；有市級(jí)一等獎(jiǎng)3人，獲二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)1人。

八、教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高

在全體師生的不懈努力下，我校學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，高考錄取人數(shù)連創(chuàng)新高。上學(xué)年，我校有2人獲全國(guó)生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)；有5人分獲省級(jí)物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，8人獲三等獎(jiǎng)。2016年高考，我校600分以上 43人，一本上線564人，上線率51.3%；二本上線851人，上線率77.4%；王之饒同學(xué)以709分位居陜西省理科第16名，任國(guó)偉同學(xué)以633分位居陜西省文科第160名，宋嘉瞾在全省播音編導(dǎo)專業(yè)6000余名考生專業(yè)課考試中獲得第8名。2017年高考成績(jī)揭曉，我校600分以上23 人，一本上線605 人，比去年增長(zhǎng)41人，二本上線977 人，其中理科張陳晨以686分位居全省第166名，文科畢熙亞以616分位居全省第485名。

華清中學(xué) 2017年9月1日

第三篇：科研興校匯報(bào)材料

創(chuàng)建科研興校明星學(xué)校

匯

報(bào)

材

料

近年來(lái)，我校本著“科研興校，質(zhì)量立校，德育引校，管理領(lǐng)校，特色促校，文化美?！钡霓k學(xué)思想，以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本教研為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略。在上級(jí)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，認(rèn)真、扎實(shí)地開(kāi)展了基礎(chǔ)教育課程改革研究工作。我校正在努力探索課程改革之路，抓管理，講實(shí)效，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。為創(chuàng)建科研明星學(xué)校，我校一直在不斷努力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、規(guī)范教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，調(diào)整充實(shí)了學(xué)校教研組。每，我們都成立了課改及教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員。成立教研組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組包片聯(lián)校制度，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。為使我校青年教師迅速、全面提高教育科研素質(zhì)，成為學(xué)校教研骨干，學(xué)校要求他們?nèi)巳藚⑴c課題研究，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研組長(zhǎng)具體抓，充分發(fā)揮課題組的作用，落實(shí)具體措施，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。

2、建立健全教研管理制度。在學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校各部門職能作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教育科研管理辦法》、《校本教研成果評(píng)比與獎(jiǎng)懲制度》等，促進(jìn)教育科研工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。與此同時(shí)，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺(tái)了教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。教師教研論文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級(jí)表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。

3、保障教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。專門為教師配備了電子備課室，以方便教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息。每年訂閱30多種教育學(xué)術(shù)期刊和教育教學(xué)資料，對(duì)教師們的教育科研成果及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。三年來(lái)，我校外出參觀、培訓(xùn)、聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)80多人次，僅教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)就達(dá)4萬(wàn)多元，為教師提供了多學(xué)習(xí)、多研究的機(jī)會(huì)和條件，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動(dòng)性，教育科研工作蓬勃開(kāi)展。

二、利用課題研究主陣地，推進(jìn)科研工作

進(jìn)一步抓好學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)課題研究的過(guò)程管理，以課題研究帶動(dòng)科研工作。在課題研究中，實(shí)行首位負(fù)責(zé)制。完善各課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。各課題組組長(zhǎng)學(xué)期初上交課題研究計(jì)劃，期末完成各學(xué)期研究工作小結(jié)。各課題組成員學(xué)期初完成各自承擔(dān)研究任務(wù)的研究計(jì)劃，期末完成各自研究任務(wù)的工作小結(jié)。學(xué)校改革了課題研究評(píng)價(jià)體系，著重考察每位教師參與課題研究的業(yè)績(jī)。以實(shí)論質(zhì)，以質(zhì)論獎(jiǎng)，徹底打破課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的大鍋飯現(xiàn)象。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題分市級(jí)、縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)三個(gè)等級(jí)，其中在2011年結(jié)題的《淺談農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的途徑與方法研究》成為商洛市“十一五”重點(diǎn)科研題目。2011年結(jié)題的《民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐課有效結(jié)合》課題，獨(dú)辟蹊徑從民間藝術(shù)著手，將民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐有效結(jié)合，為綜合實(shí)踐課提供了一大素材，使之更有特色。

我們充分利用課題研究這一主陣地，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)新課改理念的研究與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（一）確立校本教研目標(biāo)

1、探究新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)形式、策略及教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)科研興校工程，挖掘教師的內(nèi)在潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推動(dòng)名師鑄名校工程，促進(jìn)教師的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展。

（二）建立校本教研制度

為了提高校本教研的質(zhì)量，我們通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師樹(shù)立了正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀。校本教研的立足點(diǎn)放在教師未來(lái)的專業(yè)化發(fā)展，使教師適應(yīng)基礎(chǔ)改革的需要，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，讓每位教師形成共識(shí)，校本教研不是為學(xué)校，最終受益的是教師本人，故教師應(yīng)積極參與教研，尋求自主發(fā)展。要求教師不斷反思，努力完善自我，在反思中成長(zhǎng)，不斷調(diào)整自己的工作策略，在反思中成熟，逐步形成自己的教學(xué)模式。

1、搞好教研活動(dòng)，落實(shí)教研活動(dòng)的時(shí)效性。以教研組為單位，總結(jié)、反思、交流本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑與方法。通過(guò)骨干教師示范課、青年教師研究課、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課、新任教師過(guò)關(guān)課等校本教研形式，為教師們創(chuàng)設(shè)了展示自我、互相交流的平臺(tái)。我校近兩年分配來(lái)十幾名新教師，補(bǔ)充了一線教師隊(duì)伍，充實(shí)了我校師資力量。他們年輕氣盛，精力充沛，學(xué)識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)很高，但他們?nèi)鄙俳逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。為使他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，我們選派了年富力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與其“結(jié)對(duì)子”。每周“結(jié)對(duì)子”的教師要互聽(tīng)兩節(jié)課。師傅要針對(duì)徒弟的課，進(jìn)行客觀真誠(chéng)地評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)反饋聽(tīng)課情況。每學(xué)期，所有新教師都面向全校教師上一節(jié)匯報(bào)課。我校教師楊榮在全縣 “同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)中，贏得了“教學(xué)名師”的榮譽(yù)稱號(hào)。教壇新老血液的融合加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)力量。2011年我校成功舉辦了全縣復(fù)式教學(xué)研討會(huì)，并成為山陽(yáng)縣復(fù)式課教學(xué)研討基地。

2、堅(jiān)持“六個(gè)一”制度。即每天上網(wǎng)一小時(shí)閱讀新課改信息，每節(jié)課后要在教案上體現(xiàn)一點(diǎn)教學(xué)反思、每周聽(tīng)一節(jié)新課改示范課（課改實(shí)驗(yàn)名師錄像）、每周提供一個(gè)問(wèn)題、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上示范課、寫一份教科研論文。

3、充分發(fā)揮教研組作用。我校成立了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、綜合三個(gè)教研組。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教研組 “解決問(wèn)題的研究”、語(yǔ)文教研組 “作文教學(xué)研究”等一系列主題教研活動(dòng)中，每次都確定一位中心發(fā)言人，大家展開(kāi)討論，互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。各教研組還相繼開(kāi)展了“同課異構(gòu)”、“多媒體課件制作”等活動(dòng)。每次活動(dòng)，組內(nèi)教師不僅積極參與，而且都能坦誠(chéng)相待，面對(duì)面地真誠(chéng)地交流，促進(jìn)了教師之間的同伴互助，也提高了教師聽(tīng)、評(píng)課的能力。我們還大力提倡“閑聊式”教學(xué)研究。同學(xué)科教師隨時(shí)隨地都會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)難點(diǎn)展開(kāi)討論，互相交流困惑，大家你一言，我一語(yǔ)，在閑聊中就解決了疑難問(wèn)題，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，也增進(jìn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和情感。

三、以科研帶動(dòng)為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

學(xué)校明確提出教育科研工作要緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)開(kāi)展。強(qiáng)調(diào)教育科研要實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，要把科研與教研結(jié)合起來(lái)，對(duì)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題要多思考、多探索，提高教學(xué)的科研含量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多級(jí)把關(guān)。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學(xué)，各科教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，在縣統(tǒng)考、鎮(zhèn)聯(lián)考中都位列前茅。

四、在總結(jié)中鞏固提升，讓教師與學(xué)校共成長(zhǎng)

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來(lái)思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生，使科研不斷走上科學(xué)化的軌道。

1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)實(shí)行行政、安全、教研、教學(xué)常規(guī)等分類管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，做到檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化。

2、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆

我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等，鼓勵(lì)教師大膽投稿。曾先后動(dòng)員全體教師開(kāi)通個(gè)人QQ空間和博客，要求每周發(fā)表一篇相關(guān)文章，并列入量化考核。如今，許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，許多教師的文章在各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

3、我們的成效：（1）教研成果成效顯著。

師生個(gè)人 ：近三年，教師有2篇論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中雷秀英老師的論文《放飛的風(fēng)箏》在2011年獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《愛(ài)的教育》獲得國(guó)家3等獎(jiǎng)。4位老師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中石蘭蘭老師的《淺談班主任工作中的嚴(yán)與愛(ài)》在2010年獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《讓童心與教育隨行》在2011獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)、楊榮老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果》、《幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從點(diǎn)滴小事做起》分別在2010年、2011年獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。李燕老師的《做孩子成長(zhǎng)的引路人》教學(xué)隨筆獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。6篇獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，另有多篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生有1封書信作品獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，1件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，10篇習(xí)作獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，楊榮老師被評(píng)為商洛市教學(xué)名師，3名教師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。

學(xué)校集體：2011年，我校成功舉辦了山陽(yáng)縣復(fù)式課教學(xué)研討活動(dòng)，教研室授牌“復(fù)式課教學(xué)研討基地”。（2）學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)成績(jī)突出。

2010年全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽中，我校榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，且五年級(jí)二班榮獲省級(jí)優(yōu)勝班級(jí)，有42名學(xué)生獲獎(jiǎng)。李靜同學(xué)在全市書信大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，32名同學(xué)都取得了名次。6名同學(xué)在明德項(xiàng)目辦公室組織的“低碳生活”活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)。8名同學(xué)在鎮(zhèn)書畫展覽中獲得了全鎮(zhèn)人民的好評(píng)…… 總之，教育科研提升了我校的辦學(xué)品位，提高了教師的科研水平。但我校在此項(xiàng)工作中還存在著許多困惑和問(wèn)題。因此，我們將立足于師生的發(fā)展，加大教研教改的力度，讓教科研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口和一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)?？蒲兄仿移D辛，如今我們照川小學(xué)全校教師已經(jīng)齊心協(xié)力揮起了“建科研型教師隊(duì)伍”的旗幟，我們將用汗水書寫出以科研為特色的教師成長(zhǎng)篇章。

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年10月14日

第四篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興校”是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)中小學(xué)的必然要求。科研興校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過(guò)教師全員參與教育科研活動(dòng)，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對(duì)不僅僅是一句響亮的口號(hào)，而是需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長(zhǎng)親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐，承擔(dān)重點(diǎn)課題研究；三是組織班子合力抓，帶動(dòng)下級(jí)層層落實(shí)。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒(méi)有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項(xiàng)省、市級(jí)課題結(jié)題，其中省重點(diǎn)課題一項(xiàng)。今年我校又有兩項(xiàng)市級(jí)課題準(zhǔn)備申請(qǐng)結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第五篇：科研興校,人人有責(zé)

科研興校，人人有責(zé)

疏附縣第二中學(xué)

袁崇平

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一所學(xué)校健康發(fā)展的“源頭活水”是什么？

教師?。?/p>

眾多學(xué)校的成長(zhǎng)歷史都證明了這一點(diǎn)。名師出高徒，名師助產(chǎn)名校。名師又從哪里來(lái)？答案是——教學(xué)研究。

一、教科研是培養(yǎng)教師的最有效最重要的途徑

一名優(yōu)秀教師必須具備很高的政治思想修養(yǎng)；具備出色的班級(jí)管理能力、課堂管理能力；必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力；必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)；還必須有很強(qiáng)的合作能力。我們知道教師的這些素質(zhì)是從教學(xué)實(shí)踐中逐步累積的，而一個(gè)只會(huì)教書的老師，無(wú)論教學(xué)水平有多高，永遠(yuǎn)成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質(zhì)的老師，才能成為真正的名師。而培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的法寶。人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，文化生活豐富多彩，真有點(diǎn)“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的味道。形勢(shì)逼人，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不能夠不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)以及管理藝術(shù)的教師，是會(huì)很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學(xué)者大聲疾呼：教師，請(qǐng)走進(jìn)書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學(xué)者們的杞人憂天，從小處說(shuō)教師讀書關(guān)乎教師的成長(zhǎng)成熟，從大處說(shuō)關(guān)乎我們培養(yǎng)什么樣的接班人，進(jìn)而關(guān)乎一個(gè)國(guó)家民族的命運(yùn)。所以，世界上各國(guó)的政治家們?cè)缭?0年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)才露端倪的時(shí)候，就站在歷史、未來(lái)的高度。倡議全民讀書，終身學(xué)習(xí)。再說(shuō)，人都是有惰性的，經(jīng)過(guò)高中三年的苦讀，大學(xué)幾年的散讀，或者在教學(xué)崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個(gè)充滿功利、享樂(lè)、喧囂 的社會(huì)背景中是沒(méi)有多少人愿意獨(dú)坐家中或辦公室，靜下心來(lái)捧讀書本的。因此，學(xué)校大力開(kāi)展教科研活動(dòng)是一種極有效的促使教師讀書學(xué)習(xí)的方法，一個(gè)小課題，少說(shuō)會(huì)促使教師去讀一二本相關(guān)書籍。有的大課題會(huì)促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報(bào)成功的自治區(qū)級(jí)的四個(gè)德育課題，初步統(tǒng)計(jì)會(huì)涉及幾十本課外書籍，每個(gè)參研人員要出色完成自己研究的部分，會(huì)被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進(jìn)書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，那我們就先從學(xué)校做起，從教師做起，一個(gè)學(xué)習(xí)型學(xué)校自然會(huì)輻射到社會(huì)上，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

（二）教科研，教師的速成學(xué)校。

自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，很多地方的高中在校生人數(shù)直線上升，教學(xué)班暴增，大量年輕教師直接進(jìn)入初、高中教師隊(duì)伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學(xué)及管理的質(zhì)量，因而，必須把培養(yǎng)教師放在學(xué)校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強(qiáng)力打造一個(gè)具有一定理論素養(yǎng)和高尚道德情操以及職業(yè)道德的班主任隊(duì)伍，打造一支政治上過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

2008年下期，我校開(kāi)始執(zhí)行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實(shí)質(zhì)，更加注重學(xué)校的育人功能，深入研究并強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發(fā)之后，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校政治思想工作的重要性，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列德育研究活動(dòng):一是以“愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學(xué)習(xí)，三是少數(shù)民族與漢族教師結(jié)對(duì)子聯(lián)誼活動(dòng)，四是以愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)等為主題的主題班會(huì)評(píng)比，五是每期舉行一次德育論文征文評(píng)比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設(shè)研究，八是新形勢(shì)下團(tuán)隊(duì)工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學(xué)科中的德育滲透研究等等。這些研究活動(dòng)，促使教師特別是青年教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，這對(duì)不斷提高教師的理論素養(yǎng)有不可估量的作用，也是建設(shè)一支政治思想上過(guò)硬的教師隊(duì)伍的保證。幾年來(lái)，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

第二、搞好教學(xué)常規(guī)研究工作，培養(yǎng)青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過(guò)“說(shuō)課”研究，培養(yǎng)青年教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱和教材的能力。說(shuō)課與講課的最大區(qū)別就在于說(shuō)課側(cè)重于闡釋理論、教學(xué)構(gòu)想，預(yù)設(shè)自己要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)提高各學(xué)科教師認(rèn)真分析理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱對(duì)某個(gè)考點(diǎn)的詮釋，教學(xué)內(nèi)容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，把握教學(xué)重難點(diǎn)等方面的能力有極大的幫助。

通過(guò)評(píng)審教案活動(dòng)，督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，找出問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)新人，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步。收到了很好的效果。

通過(guò)賽課活動(dòng)，提高青年教師駕馭課堂的能力，實(shí)踐出真知，讓青年教師參與到公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)踐活動(dòng)課的競(jìng)賽中。讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒、不斷提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。

通過(guò)學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)比，促使青年教師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真去研究練習(xí)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真評(píng)改作業(yè)。近年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，推行青年教師“五個(gè)一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開(kāi)課大賽，一次課件設(shè)計(jì)大賽，一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)大賽），助推青年教師快速成長(zhǎng)成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過(guò)度。校本研究是培養(yǎng)研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學(xué)推向既重視教學(xué)又重視教學(xué)研究。促使教師從“教書匠”向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。校本研究?jī)?nèi)容廣泛，針對(duì)性、延伸性、開(kāi)拓性極強(qiáng)，給每位教師一片自由發(fā)揮創(chuàng)造的廣闊空間。每一位真正熱愛(ài)教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學(xué)這方神圣的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長(zhǎng)?！叭诵?，則必有我?guī)熝伞?。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的情況，規(guī)劃建設(shè)好集體備課組，讓教師去討論，去爭(zhēng)論，去決定每一堂課，一章節(jié)或一模塊的課程目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的手段，教學(xué)過(guò)程的安排，練習(xí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的拓展，實(shí)踐活動(dòng)的安排等。在濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍中，教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素質(zhì)等。我校初中部設(shè)立了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政史地、理化生、藝術(shù)各一個(gè)集體備課組，高中部語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分年級(jí)設(shè)立備課組，政史地、理化生各設(shè)一個(gè)備課組，另外全校設(shè)立了一個(gè)信息技術(shù)備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組、備課組按教研計(jì)劃開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)。各備課組展開(kāi)“同課異構(gòu)”和“一本多構(gòu)”研究。大多數(shù)教師在這片沃土中迅速成長(zhǎng)，潘傳國(guó)老師三年來(lái)撰寫了6篇獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

“三級(jí)”講座，鍛造教師的理論素養(yǎng)。請(qǐng)專家到學(xué)校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師的教學(xué)研究，開(kāi)拓教師的視野。09年，我校請(qǐng)自治區(qū)德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請(qǐng)喀什地區(qū)李華老師專題講析新課改精神。還請(qǐng)了喀什地區(qū)多位專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)，我們請(qǐng)本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全?；蛘呓萄薪M開(kāi)辦講座。探討本校管理或者學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題，不斷培養(yǎng)教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學(xué)科骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)教學(xué)的生力軍。3--5人組建一個(gè)小課題研究組，有針對(duì)性地解決學(xué)科及實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為校本研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極申報(bào)地、省、國(guó)家級(jí)課題。借助專家學(xué)者的智慧，提升研究水平。此外，開(kāi)展各種性質(zhì)的賽課活動(dòng)；成立社團(tuán)、興趣活動(dòng)小組；參加各種競(jìng)賽；撰寫校本教材等。發(fā)動(dòng)所有教職工參與到教學(xué)管理及研究中來(lái)，形成一個(gè)全員參與的局面，使學(xué)校充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個(gè)性、有特點(diǎn)的教師隊(duì)伍。

二、教科研是提高學(xué)校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養(yǎng)教師最有效的手段，又是提高學(xué)校知名度的途徑。一個(gè)魏書生興了一所學(xué)校，興了一大片學(xué)校，也興了一個(gè)地方的教育事業(yè)。名師與名校是相互依存，相互促進(jìn)，相互影響的關(guān)系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養(yǎng)出了一支政治思想上過(guò)硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，使疏附縣二中在社會(huì)上聲名鵲起，得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。

2010-4