第一篇：《給新教師的建議》

《給教師的一百條建議》

發(fā)表時間： 2008-10-23稿件來源：

《給教師的建議》一書系20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，蘇霍姆林斯基的有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”他寫了很多充滿了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關(guān)于人的思考》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等等。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教。書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時??！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。那么怎樣進行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是??！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要*許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！所以我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！

附一百條建議要目：

1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生

2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性

4、把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

6、談?wù)剬Α昂筮M生”的工作

7、知識——既是目的，也是手段

8、關(guān)于獲取知識

9、怎樣把學(xué)生從事實引導(dǎo)到抽象真理

10、第一次學(xué)習(xí)新教材

11、思考新教材是上課的一個階段

12、怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動

13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的14、不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘

15、怎樣檢查練習(xí)本

16、學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動的內(nèi)容

17、教給學(xué)生觀察

18、怎樣靠閱讀擴充知識

19、閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進行智育的重要手段

20、不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)

21、興趣的秘密何在22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

23、怎樣把思想同自尊感融為一體

24、淡談學(xué)生的智力生活

25、想克服負擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間

26、要教會兒童利用自由支配的時間

27、讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事

28、用勞動的愛好來教育學(xué)生

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

30、談?wù)勚庇^性問題

31、給準(zhǔn)備教一年級的教師的建議

32、怎樣在學(xué)齡前期研究兒童的思維

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議

34、怎樣發(fā)展兒童的思維和智力

35、怎樣培養(yǎng)記憶力

36、要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力

37、培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好

38、怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫

39、教給兒童用左、右手都會工作

40、動手和智慧

41、智育的真諦

42、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗

43、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)

44、給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議

45、教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃

46、關(guān)于寫教師日記的建議

47、怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀(jì)律

48、要思考，不要死記!

49、要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具

50、學(xué)生負擔(dān)過重的奧秘在哪里

51、要使知識“活起來”

52、為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?

53、學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動因

54、怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)

55、逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習(xí)慣

56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來

57、帶孩子們做環(huán)球“旅行”

58、“思維課”——到自然界去“旅行”

59、識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來

60、必須教會少年閱讀

61、一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

62、讓學(xué)生生活在思考的世界里

63、教師要把學(xué)生的腦力勞動放在注意的中心

64、在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動

65、讓學(xué)生進行獨立的腦力勞動——研究性學(xué)習(xí)法

66、勞動和智力發(fā)展

67、通過勞動發(fā)展學(xué)生的個人才能和愛好

68、—般發(fā)展與掌握基本知識

69、教學(xué)中的隨意識記和不隨意識記

70、要敢于鼓勵學(xué)生“超大綱”

71、教學(xué)方法問題

72、少年期學(xué)生思維活動的特點

73、青年期學(xué)生思維活動的特點

74、學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧

75、教師，要愛護兒童對你的信任

76、怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童

77、怎樣教會頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題

78、一個“差生”的“思維的覺醒”

79、教育和自我教育

80、要保持“水源的清潔”

81、全面發(fā)展教育思想的一些問題

82、關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作

83、“思考之室”——我們的閱覽室

84、我們的“家長學(xué)?！?/p>

85、農(nóng)村學(xué)校的特殊使命

86、致未來的教師

87、談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)

88、教師們的教育觀點的一致

89、怎樣聽課和分析課

90、我怎樣寫教育日記

91、我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動

92、我的簡單經(jīng)歷、在職進修和我們辦學(xué)的一些成績

93、關(guān)于和諧的教育的一些想法

94、勞動教育和個性全面發(fā)展

95、提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究

96、我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生

97、怎樣教育學(xué)生熱愛勞動

98、課堂教學(xué)與課外閱讀

99、怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致 100、提高教學(xué)質(zhì)量的幾個問題

第二篇：給新教師建議

給新教師建議：盡可能讓自己富有幽默感

據(jù)安徽商報報道，教師節(jié)前夕，合肥安慶路第三小學(xué)對學(xué)生進行了一次問卷小調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示“魅力型”老師最受小學(xué)生們歡迎。而在孩子們心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同學(xué)都認為幽默是“最受歡迎的老師”必不可少的條件，而且是首要條件。

幽默是魅力的元素之一，是首要條件，要做到有魅力，首先要幽默。

其實，豈止是小學(xué)生？又豈止是安徽的小學(xué)生？很多類似的調(diào)查都表明，中小學(xué)生普遍喜歡有幽默感的老師。

是啊，看來，我們做新老師，必須把幽默感作為自己的必修課之一

幽默的特點，在于含蓄與富有情趣，其表現(xiàn)形式是詼諧而充滿機智。幽默的適用是極為廣泛的，不但在文學(xué)藝術(shù)作品中，而且在政治、新聞報道以至講演里都經(jīng)常用到。馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東都很善于運用幽默。西方政治家、外交家也很重視幽默，他們運用幽默作為一種政治外交手段。在一般人的社會生活中，人們用幽默協(xié)調(diào)人際間的關(guān)系，把幽默看成生活中不可缺的潤滑劑，并運用到教育、醫(yī)療等各個方面，更不用說在交際場合了。幽默感是指運用幽默與感受幽默的能力。在日常生活、工作與人際關(guān)系中，有幽默感的人往往能給人以寬厚、機智、豁達而富有生氣的印象。

幽默，特點：含蓄、富有情調(diào) 表現(xiàn)形式：詼諧、機智 試用范圍：政治、新聞報道、講演、日常交際、教育、醫(yī)療 試用人群：政治家、外交家等等，同樣試用于每個人 好處：給人以寬厚、機智、豁達、富有生氣的感覺 總結(jié)：幽默，看來是我們自身修養(yǎng)中必備的！

教育，作為一項和人的心靈打交道的事業(yè)，幽默更是必不可少。

精辟，一句話道出了教育的真諦，是與人做心靈上的交流，而不是與機器，可見，我們要孩子提升到一個人的地位，提升到一個平等交流的地方。我們和孩子是平等的，友善的，是教育行業(yè)上的合作者、學(xué)習(xí)者。我們在教育孩子的過程中，我們也在學(xué)習(xí)，也在進步！

幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣。有一次在我的課堂上，有一個學(xué)生趴在桌子上睡著了，我走到他的身邊，看了看他，然后很夸張地對全班同學(xué)說：“啊，我的課講得真好！你們看，這個同學(xué)都因我的課而陶醉了！”全班大笑，這個同學(xué)醒來，也不好意思地笑了，然后抖擻精神專注聽課。試想一下，如果我聲嘶力竭地批評他一通，效果會怎樣？

是啊，如果大聲的批評他，反而讓孩子處于一個相反的狀態(tài)，甚至?xí)尯⒆佑X得你是故意在作弄他，會產(chǎn)生怨恨的情緒，甚至?xí)谡n堂上搗亂。幽默式的批評，不僅善意的提醒了孩子，更尊重了孩子的尊嚴(yán)，讓孩子感受到愛的溫暖，因而改正自己的缺點，認真聽課。

幽默能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)和老師拉近心理距離。有一年，我去成都西藏中學(xué)代課，走進教室，看到滿教室的藏族學(xué)生，我笑瞇瞇地說：“雖然我們第一次見面，但我站在這里和你們一樣，都是少數(shù)民族?！睂W(xué)生們馬上很欣喜地問：“老師也是藏族嗎？”我說：“不，我是漢族人?！彼麄兒芤苫蟮貑枺骸澳悄f您是少數(shù)民族??”我笑了：“我說我站在這里是少數(shù)民族。你們看，在這教室里，就我一個是漢族人，我還不是少數(shù)民族嗎？”學(xué)生爆笑。課后一個學(xué)生對我說：“老師，您進來第一句話就讓我喜歡上了您！” 幽默的人，一句話就能拉進與別人的距離。作為新老師，新接手一個班，要想與孩子打好關(guān)系，幽默是值得使用的。一句話，就能讓孩子產(chǎn)生一種心靈上的共鳴，讓孩子喜歡你，把注意力集中到你的身上。

幽默能夠向?qū)W生們展示老師豁達、開朗、樂觀的胸襟。幽默總是伴隨著笑聲，無論是課堂教學(xué)還是班主任工作，老師的幽默總能夠讓課堂輕松，讓師生關(guān)系和諧。我要表揚一個孩子善良，我卻從我自我表揚開始：“李老師多善良呀！是不是？”同學(xué)們說：“是的?！蔽以掍h一轉(zhuǎn)：“善良的快趕上某某某同學(xué)了！”同學(xué)們哈哈大笑。有時候我上課也會有口誤之類，一旦發(fā)現(xiàn)，我馬上幽默地自嘲：“唉，實在不好意思?。≈心臧V呆癥的典型表現(xiàn)！”老師的這種幽默自然會感染學(xué)生，讓他們也變得樂觀起來，陽光起來。

表揚，是一門藝術(shù)。雖然我也使用過自嘲式的幽默，但實在沒有嘗試過前面的表揚方式，頓時讓我一種明悟，原來也可以這樣表揚。表揚的目的是為了讓孩子受到鼓舞，受到鼓勵，從而更好的學(xué)習(xí)。我們和孩子是平等的，他們是尊敬我們的，那有的時候讓孩子覺得有某些比老師都好，那他們的興奮勁肯定更強，學(xué)習(xí)的欲望肯定更強，是好方法??！但我在思考一個問題，這樣的方法是不是不能常用！

幽默能夠讓知識的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。純粹的知識講解，有時候難免讓人枯燥，特別是對中小學(xué)生來說，如果老師的教學(xué)語言能夠幽默一些，無疑會提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。漢語語法知識是比較乏味的，特別是要通俗地給學(xué)生講清楚對老師來說也是比較困難的。有一次我給學(xué)生講“在”這個詞，在不同語境中屬于不同的詞性：在一個句子中，如果有其他動詞，那么它就是副詞，如果沒有其他動詞，那么它就是動詞。比如，“我在寫作”和“我在家”這兩個句子，前者因為有動詞“寫作”因此“在”為副詞，后者因句子中，沒有其他動詞所以“在”為動詞。這個道理，學(xué)生很難明白。為此，我說了一句形象而幽默的話：“山中無老虎，猴子稱霸王?！蔽腋嬖V學(xué)生，這里的“老虎”，就是其他動詞，“猴子”就是“在”。在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生一下子便把這個知識難點弄懂了。很多年后，學(xué)生來看我，聊起語文課還要說到“山中無老虎，猴子稱霸王”呢！作為年輕教師，如何培養(yǎng)或進一步提升自己的幽默素養(yǎng)呢？

幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說《圍城》的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來的人格魅力。

幽默，不是簡單的搞笑，也不是低級趣味，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)。我們惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的閱讀，不斷的積淀知識，積淀文化，才能說出讓孩子受益的幽默來。

幽默還表現(xiàn)了對生活的樂觀，所以，熱愛生活，保持樂觀，這是培養(yǎng)幽默感的又一條件。英國文豪肖伯納自擬的墓志銘是：“我早知道我無論活多久，這種事情是一定會發(fā)生的?！泵绹骷液Ｃ魍詳M的墓志銘是：“恕我不起來了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說到老師的心態(tài)，這是老話題了，但心態(tài)的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待‘幣’?！彼囊馑际堑雀遒M，因為冰心時不時還寫點小文章，所以時不時有點小稿費。世上百歲人不多，聯(lián)合國統(tǒng)計的數(shù)字為：不足人口的萬分之零點二。復(fù)旦大學(xué)老教授超過一百歲的有九個，但都不大能動了。惟有“漢語拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說：“上帝把我忘記了！” 何以如此？周有光說：要能夠適應(yīng)不好的環(huán)境。不著急不失望不消極，好在一個好心態(tài)。心態(tài)確實很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心快樂的時候，應(yīng)該大膽的放聲和孩子們一起開心快樂。孩子做錯了事情，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用言語侮辱孩子，應(yīng)該保持平常心。只要讓孩子認識到錯誤，能改正錯誤就可以了。保持一顆平常心，時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力！笑一笑吧，讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅！

幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份《諷刺與幽默》或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如《百年大計乎？搭積木乎》（《人民日報》一則評論的標(biāo)題），又如“不打不相識！”（打字機公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經(jīng)?？?，留心記，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說點幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了。常聽笑話，聽了，慢慢的在心里面感悟別人說出來的笑話，分析它，學(xué)習(xí)它，然后自己也經(jīng)常說笑話，說的多了，自然就會了。課堂也要多多使用，不斷的練習(xí)，不斷的嘗試，才能培養(yǎng)自己的幽默感?。∮哪m然不是一個單純的語言表達，而是文化內(nèi)涵的自然流露，但人際交往中，幽默很多時候必然也應(yīng)該通過某些語言形式體現(xiàn)出來。因此，這理簡單介紹幾種.幽默語言的表達方試：

其一，雙關(guān)法

雙關(guān)，就是同一個音節(jié)，可以表示不同的詞，同一個詞也可以表示不同的意義，利用這種詞的同音或多義的條件，使一句話同時帶有字面意思和字外意思，就是雙關(guān)。我給學(xué)生布置寫生活隨筆，學(xué)生說沒有時間，我便給學(xué)生示范寫作，然后給學(xué)生讀我的隨筆，學(xué)生都很驚訝，因為他們知道我也非常忙，我說：“我雖然很忙，但我依然零敲碎打地寫，最后一網(wǎng)打盡！”學(xué)生都笑了，他們知道我的意思，所謂“敲”“打”都是指電腦鍵盤操作，“網(wǎng)”是指網(wǎng)絡(luò)。我這的文章都是在電腦上完成的。

其二，岔斷法

岔斷這種幽默語言的表達形式, 就是人的言行模式與思維模式的逆反性。一般情況下,我們根據(jù)Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推斷出A3后面有A4，但這時卻突然發(fā)生變化，A3后面沒有出現(xiàn)A4,而是出現(xiàn)了與之不同但又有關(guān)聯(lián)的B,使人們的心理期待突然撲了空—語言的邏輯不按常規(guī)發(fā)展而突然中斷，出現(xiàn)了一個出人意料的結(jié)局,不由地大笑起來,于是大家在笑聲中恍然大悟。有一個學(xué)生字寫得很糟糕，我這樣批評他：“李老師看你的字，就覺得你還是在某一個方面比李老師有學(xué)問！”他很奇怪，問為什么。如果順著他的思路，我就應(yīng)該說他在那方面學(xué)問比我高，但我話鋒一轉(zhuǎn)，指著他寫的字說：“你看，你寫的一手漂亮的‘甲骨文’！李老師就不會。”他不好意思地笑了，說：“我以后一定好好練字！”

其三，對比法

在生活中,有時強烈的不協(xié)調(diào)，形成了不和諧的對比。這種強烈的反差必然產(chǎn)生幽默或可笑的情趣。學(xué)生最后一個兒童節(jié)，我組織了一次特別的班會《童心萬歲》，主題是嚴(yán)肅的，形式卻妙趣橫生。班會上我讓學(xué)生從家找來自己最早的照片：滿月照、幼兒園照片等等，看看自己孩提時代清澈的眼神和純真的笑容。我也帶了幾張我穿開檔褲的照片，和孩子們一起回憶童年。我還和學(xué)生一起做童年的游戲，唱童年的兒歌??這些照片和游戲、兒歌的呈現(xiàn)，同我們現(xiàn)在的年齡、身份、形象形成強烈的“不協(xié)調(diào)”，趣味由此而生，而且學(xué)生們從中到得到的不僅僅是笑聲，還有自然而然的聯(lián)想和思考。

其四，曲解法

在對話中故意地歪曲對方話語的本義，或故意裝聾聽不清而回答就是曲解。這也能產(chǎn)生一種幽默的效果。有一次一個學(xué)生晚上出走了，第二天早晨回到學(xué)校來見我，我問他昨晚到哪兒去了，他很緊張，說沒有到哪兒去，只是呆在天府廣場（成都市區(qū)的中心廣場）毛主席（他指的是廣場中心的毛澤東塑像）那兒，我故作恍然大悟：“哦，你到毛主席那兒去了！去做什么？”他說：“沒做什么，就站在那里??”我打斷他的話：“哦，站在那里？給毛主席當(dāng)警衛(wèi)員去了？”他忍不住笑了，我也笑了。當(dāng)時我就是有意曲解他的意思。他說的“毛主席”是指具體的塑像附近，我卻有意理解為“毛主席”這個人，他說“站在那里”，指的是呆在那里，我卻故意理解為“站崗”。我之所以要這樣曲解，是想通過這個玩笑緩解他緊張害怕的心情，為下一步更好地開導(dǎo)他創(chuàng)造一個和諧的氛圍。

我用的比較多的是曲解法，效果也蠻不錯的。今天才學(xué)習(xí)到還有雙關(guān)法、岔斷法、對比法，感受比較多，看來幽默的方法確實比較多。

幽默語言的表達方式顯然不只上面這些，其他還有“反語法”呀、“倒置法”呀、“夸張法”呀、“諱言法”呀，等等。年輕的老師不妨一試。

讀后感：

讀李老師的文章比較親切，有一種在我面前與我交流的感覺。

幽默，是我們新老師初做老師的時候，就應(yīng)該必修的一門課程，適當(dāng)?shù)倪\用幽默法，可以增進自己與學(xué)生之間的感情，縮短與學(xué)生之間的距離，讓孩子更喜歡我們，更親近我們。不僅如此，運用幽默的方法，還能讓我們彌補自身在專業(yè)方面的不足，解決一些在上課過程中遇到的突發(fā)性的教學(xué)問題。

第三篇：《給新教師的建議》讀后感

《給新教師的建議》讀后感

最近讀了李鎮(zhèn)西的《給新教師的建議》，讀完之后感觸頗深，李鎮(zhèn)西校長以樸實的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了很實際的建議，沒有苦澀難懂的理論，有的是一個個生動的實際事例和娓娓道來的人生哲理。全書共分四章，第一章，是關(guān)于作為教師基本素養(yǎng)的建議，第二章是關(guān)于作為老師如何處理師生之間關(guān)系的一些建議，第三章是關(guān)于課堂教學(xué)的很多建議；第四章是關(guān)于教師成長的建議。全書系統(tǒng)的闡述了一名新教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)以及和學(xué)生和諧互動、實現(xiàn)角色互換等問題。這本書給我最大的啟示：

一要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心 作為教師，應(yīng)該有一顆關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生一起成長的心。我們新教師更應(yīng)該有這種意識。教育的過程就是一個不完善的人引領(lǐng)著另一個或一群不完美的人追求完美的過程。

本書一開始就提出了這樣一個讓教師值得深思的問題：“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢？”是這些同學(xué)太笨，還是他們上課沒有專心聽講，還是應(yīng)該從我們教師自己身上找原因？

我現(xiàn)在的班里也有這樣讓人頭疼的學(xué)生，所以這更使我陷入了深深的沉思中。作為教育者，捫心自問，我們是否都做到了教育的公平？是否都做到了關(guān)愛每一位孩子？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一份陽光給那些“無藥可救”的“后進生”。，對于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備好的問題。千萬不要讓他光是聽別的學(xué)生流利的回答，把黑板上的東西抄下來。一定要設(shè)法讓他獨立思考，因為在思考的過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點的進步也好。

二、有一種敬崗愛業(yè)的態(tài)度

設(shè)計課堂，就是設(shè)計人生。書中的這句話給我留下了很深的印象。當(dāng)自己靜下來思考，我們的備課的確是在為我們的孩子設(shè)計人生。課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數(shù)重要、方法比知識重要、會學(xué)比學(xué)會重要的思想。

一節(jié)課能否備好，態(tài)度是關(guān)鍵，對我們新教師更是如此，“在上課之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷研讀教材，把自己放在學(xué)生的角度進入教材，依照學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)去估計學(xué)生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學(xué)的重難點，提出具體的解決措施，設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方案。”這是書中對新老師備課的意見?？傊?，精心備好每一堂課，把功夫下在課前，提高課堂教學(xué)效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。

三、講究批評的藝術(shù)

對于孩子來說，榜樣的力量是無窮的，他們擅于去模仿自己心中的榜樣。喜歡被表揚也是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。(我班有這樣一個學(xué)生，上課經(jīng)常性講話，課堂常規(guī)很差，幾乎每節(jié)課桌子上啥東西也沒有，既是桌子上有書，他也不看。書包整天躺在地上。下午放學(xué)時其他同學(xué)已在教室外面排好隊了，他才急匆匆的收拾自己的東西，背上背的，手里提的，座位下面一片狼藉。但是在上《平面圖形的認識》這課的時候，他由于自己很感興趣，在這一堂課中表現(xiàn)的特別好，那堂課我表揚了他，讓我意想不到的是從那節(jié)課后，他在每堂課的表現(xiàn)都很不錯。)不要吝嗇你的表揚。

并且，在我表揚他的同時，對全班的同學(xué)也起到了一個激勵的作用。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是會盡可能多地選擇表揚。

批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地

說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。

四、合理安排工作，保證閱讀時間。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求?！边@段話告訴我，閱讀是每一位教師的教育生活的一部分。

閱讀有助于我們自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的成長。學(xué)生時代，我們大多是讀書的“愛好者”。在大學(xué)校園里，我們有大量的時間和固定的地點讀書。閱讀既是我們的愛好，也是我們的一門“必修課”。然而，一旦走上工作崗位，你會突然發(fā)現(xiàn)，能讓我們自己支配的時間少了。每天要寫教案，每天要批作業(yè)，每天要與學(xué)生談話，每天還有許多的雜事要做，哪里還有讀書的時間?時間是靠擠出來的。李鎮(zhèn)西老師無論去哪里都帶著書，他可以在候機廳里讀書，在病房里讀書，在理發(fā)店里讀書——讀書已經(jīng)成為他生活的一個必不可少的組成部分。奧斯勒，一名加拿大著名的醫(yī)學(xué)教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規(guī)定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀(jì)以來，一共讀了8235萬字，約1098本書。“睡前15分鐘”的閱讀，不但使他的醫(yī)學(xué)研究碩果累累，還讓他成了文學(xué)研究家，讓他獲得了巨大的成功。

所以，新教師千萬不要讓讀書的好習(xí)慣因工作的繁忙而遠離我們，哪怕每天抽出十五分鐘的時間來閱讀，日積月累，也將會變成一份沉甸甸的收獲。愛因斯坦曾告誡大家：“人的差異在于業(yè)余時間?！狈叛鄹餍懈鳂I(yè)的佼佼者，沒有不利用業(yè)余時間苦心鉆研的。鉆研的重要內(nèi)容之一就是讀書。所以，我決定每天抽十五分鐘出來閱讀，豐富自己的知識儲備，提升自己的素養(yǎng)。

第四篇：《給新教師的建議》讀后感

《給新教師的建議》讀后感

最近閱讀了李鎮(zhèn)西的《給新教師的建議》，看了之后感觸頗深，李鎮(zhèn)西校長以樸實的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了很實際的建議，沒有苦澀難懂的理論，有的是一個個生動的實際事例和娓娓道來的人生哲理。好書是對讀者可以產(chǎn)生影響的。讀了這本書，有很多吸引我的地方。

一、用心為學(xué)生的幸福人生奠基。

學(xué)無止盡，作為教師，應(yīng)該有一顆和學(xué)生一起成長的心。新教師更應(yīng)該有這種意識。

教育的過程就是一個不完善的人引領(lǐng)著另一個（或是另一群）不完美的人追求完美的過程。

就像書中所說我們的教育其真正的目的應(yīng)該是深切的關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的幸福人生奠基。我們的教育應(yīng)該站在孩子一生的角度來思考問題，著眼于未來。就像我的科學(xué)課，其最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在我們一生的學(xué)習(xí)生涯中，興趣是至關(guān)重要的。而對于剛剛接觸科學(xué)的孩子來說，培養(yǎng)興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領(lǐng)我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓孩子親手做實驗，盡可能地讓他們觀察真實的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發(fā)孩子對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，來源于生活，回歸到生活。就像書上說的“讓生命因課堂而精彩。”

二、精心備好每一堂課。

設(shè)計課堂，就是設(shè)計人生。書中的這句話給我留下了很深的印象。當(dāng)自己靜下來思

考，我們的備課的確是在為我們的孩子設(shè)計人生。課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數(shù)重要、方法比知識重要、會學(xué)比學(xué)會重要的思想。

精心兩個字說得很簡單，但做起來未必能面面俱到。“在上課之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷研讀教材，把自己放在學(xué)生的角度進入教材，依照學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)去估計學(xué)生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學(xué)的重難點，提出具體的解決措施，設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方案?！边@是書中對新老師備課的意見。總之，精心備好每一堂課，把功夫下在課前，提高課堂教學(xué)效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。

三、要善于化批評與表揚

人們常說，榜樣的力量是無窮的。其實，每一個人都是獨特的，不可復(fù)制的，因此榜樣的力量未必?zé)o窮。但表揚的力量的確是無窮的！喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。在我的科學(xué)課上有這樣一個學(xué)生，在開學(xué)的第一個星期里，上課經(jīng)常性講話，習(xí)慣很差。但是在上狗尾巴草的這一課中，他由于自己的興趣在這一堂課中表現(xiàn)的特別好，那堂課我狠狠地表揚了他，讓我意想不到的是從那節(jié)課后，他在每堂課的表現(xiàn)都很不錯，一直到現(xiàn)在。同時在我表揚他的同時，在全班的常規(guī)調(diào)節(jié)中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是盡可能多地選擇表揚。

四、合理安排工作，保證閱讀時間。

什么東西性價比最高？一本好書。書籍是人類進步的階梯，讀書對于“傳道、授業(yè)、解惑”的老師來說更加重要。不讀書，觀念就跟不上時代的發(fā)展，已有的知識水平就滿足不了教學(xué)的需求。我們在大學(xué)里有充裕的閱讀時間，良好的閱讀習(xí)慣，幽靜的閱讀環(huán)境。走上工作崗位，繁重的教育教學(xué)任務(wù)擺在了面前，我們會把大量的時間和精力用在如何搞好教學(xué)上。“我太忙了，沒有時間讀書！我太累了，沒有精力讀書！”平時我們會有這樣的抱怨。其實工作和閱讀并不矛盾，關(guān)鍵是看你如何處理。面對繁雜的工作，我們要把學(xué)校的工作時間高效地利用起來，把業(yè)余時間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫(yī)學(xué)教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規(guī)定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀(jì)以來，一共讀了8235萬字，約1098本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使他的醫(yī)學(xué)研究碩果累累，還讓他成了文學(xué)研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對讀書效果進行過計算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3.15萬字，一個月讀完12.6萬字沒有問題。那么一年下來，就可以閱讀151.2萬字，如果一本書以7.5萬字計算，一年就可閱讀20本書。其實我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困

惑，從而有更多的時間來閱讀，達到一個良性循環(huán)。

讀書樂，樂讀書。讓我們通過讀書豐富自己的知識儲備，提升自己的文化品位吧。

第五篇：《給新教師的建議》讀后感

《給新教師的建議》讀后感

最近閱讀了《給新教師的建議》一書，看了之后感觸頗深，在這本說中李鎮(zhèn)西校長以樸實無華的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了新教師很實際的建議，用一個個生動的實際事例娓娓道來人生的哲理。一本好書對讀者的影響是深遠的、長久的。這本書有很多吸引我的地方。

一、用心為學(xué)生的幸福人生奠基。

學(xué)無止盡，作為教師，應(yīng)該有一顆和學(xué)生一起成長的心。新教師更應(yīng)該有這種意識。教育的過程就是一個不完善的人引領(lǐng)著另一個（或是另一群）不完美的人追求完美的過程。

就像書中所說我們的教育其真正的目的應(yīng)該是深切的關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的幸福人生奠基。我們的教育應(yīng)該站在孩子一生的角度來思考問題，著眼于未來。就像我的科學(xué)課，其最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在我們一生的學(xué)習(xí)生涯中，興趣是至關(guān)重要的。而對于剛剛接觸科學(xué)的孩子來說，培養(yǎng)興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領(lǐng)我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓孩子親手做實驗，盡可能地讓他們觀察真實的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發(fā)孩子對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，來源于生活，回歸到生活。就像書上說的“讓生命因課堂而精彩?！?/p>

二、精心備好每一堂課。

設(shè)計課堂，就是設(shè)計人生。書中的這句話給我留下了很深的印象。當(dāng)自己靜下來思考，我們的備課的確是在為我們的孩子設(shè)計人生。課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數(shù)重要、方法比知識重要、會學(xué)比學(xué)會重要的思想。

精心兩個字說得很簡單，但做起來未必能面面俱到?！霸谏险n之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷研讀教材，把自己放在學(xué)生的角度進入教材，依照學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)去估計學(xué)生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學(xué)的重難點，提出具體的解決措施，設(shè)計合理科學(xué)的教學(xué)方案?！边@是書中對新老師備課的意見?？傊?，精心備好每一堂課，把功夫下在課

前，提高課堂教學(xué)效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。

三、要善于化批評與表揚

人們常說，榜樣的力量是無窮的。其實，每一個人都是獨特的，不可復(fù)制的，因此榜樣的力量未必?zé)o窮。但表揚的力量的確是無窮的！喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。在我的科學(xué)課上有這樣一個學(xué)生，在開學(xué)的第一個星期里，上課經(jīng)常性講話，習(xí)慣很差。但是在上狗尾巴草的這一課中，他由于自己的興趣在這一堂課中表現(xiàn)的特別好，那堂課我狠狠地表揚了他，讓我意想不到的是從那節(jié)課后，他在每堂課的表現(xiàn)都很不錯，一直到現(xiàn)在。同時在我表揚他的同時，在全班的常規(guī)調(diào)節(jié)中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是盡可能多地選擇表揚。

四、合理安排工作，保證閱讀時間。

什么東西性價比最高？一本好書。書籍是人類進步的階梯，讀書對于“傳道、授業(yè)、解惑”的老師來說更加重要。不讀書，觀念就跟不上時代的發(fā)展，已有的知識水平就滿足不了教學(xué)的需求。我們在大學(xué)里有充裕的閱讀時間，良好的閱讀習(xí)慣，幽靜的閱讀環(huán)境。走上工作崗位，繁重的教育教學(xué)任務(wù)擺在了面前，我們會把大量的時間和精力用在如何搞好教學(xué)上。“我太忙了，沒有時間讀書！我太累了，沒有精力讀書。”平時我們會有這樣的抱怨。其實工作和閱讀并不矛盾，關(guān)鍵是看你如何處理。面對繁雜的工作，我們要把學(xué)校的工作時間高效地利用起來，把業(yè)余時間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫(yī)學(xué)教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規(guī)定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀(jì)以來，一共讀了8235萬字，約1098本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使他的醫(yī)學(xué)研究碩果累累，還讓他成了文學(xué)研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對讀書效果進行過計算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3.15萬字，一個月讀完12.6萬字沒有問題。其實我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困惑，從而有更多的時間來閱讀，達到一個良性循環(huán)。

讀書樂，樂讀書。讓我們通過讀書豐富自己的知識儲備，提升自己的文化品位吧。