第一篇：中職教師的自豪感在這里樹(shù)起來(lái)

中職教師的自豪感在這里樹(shù)起來(lái)

——寫(xiě)在第27個(gè)教師節(jié)前夕

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師為人類文化的延續(xù)起到了很好的階梯作用，為個(gè)人的發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用，教師也因其特殊的工作被人們冠以人類進(jìn)步的階梯、人類靈魂的工程師等眾多光環(huán)，還因其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神被形象地比喻為蠟炬、春蠶等。在中國(guó)，自古以來(lái)就有“一日為師，終生為父”的說(shuō)法，并形成了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。但經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，使得教師的精神地位在物欲橫飛的今天有所下降；同時(shí)教育受到社會(huì)的空前重視使得教師面臨著越來(lái)越大的職業(yè)壓力，這一切導(dǎo)致教師的自豪感正逐漸消褪。

中職教師是教師隊(duì)伍里的一個(gè)特殊人群，因?yàn)樗麄儾粌H要承擔(dān)一般教師授業(yè)解惑的責(zé)任，還要教會(huì)學(xué)生一門能以之生活的技術(shù)技能。長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)教育沒(méi)有得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，不少人認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是打工學(xué)校，職業(yè)學(xué)校的老師就是勞工批發(fā)商。特別是在教師自豪感下降的大背景下，中職教師的自豪感更是大步下滑。

有沒(méi)有一種辦學(xué)模式，既進(jìn)行素質(zhì)教育，又讓教師體驗(yàn)到職業(yè)的自豪感，同時(shí)又能為社會(huì)所接受？有沒(méi)有這樣一所學(xué)校，既是造就人才的殿堂，又是師生工作學(xué)習(xí)的樂(lè)土，同時(shí)又能為各方認(rèn)同？

撥開(kāi)古老湘西地區(qū)的神秘云霧，一顆職教新星熠熠生輝，它就是懷化萬(wàn)昌中等專業(yè)學(xué)校。萬(wàn)昌堅(jiān)持走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧文明的校園，始終將師生權(quán)益放在首位，營(yíng)造出一片真正的職教樂(lè)土。在這里，隨時(shí)能感受到尊師重教的春風(fēng)；在這里，處處能體會(huì)到關(guān)愛(ài)教師的溫情。教師在這里能得到認(rèn)同和尊重，在這里能找回教師應(yīng)有的職業(yè)自豪感。

一、文化認(rèn)同，讓教師能找到精神的歸宿。

萬(wàn)昌學(xué)校坐落在“于斯為盛，惟楚有才”的湖湘大地，自古對(duì)文人的推崇使得這里散發(fā)著濃烈的文化氣息。而“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，熱愛(ài)知識(shí)，尊重人才使得尊師重教成為這里的傳統(tǒng)。能傳承歷史文化，并得到歷史的認(rèn)同是這塊土地上的教師最為自豪的事情。萬(wàn)昌學(xué)校延續(xù)著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力營(yíng)造一處教師精神的美好歸宿。

萬(wàn)昌學(xué)校是一所在改革開(kāi)放春風(fēng)吹拂下誕生并成長(zhǎng)起來(lái)的民辦職業(yè)中專，她緊隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，但又不失對(duì)傳統(tǒng)文化的有效繼承。在這里，員工的工資待遇緊隨學(xué)校的發(fā)展，但絕不是以待遇招納人才，而是靠獨(dú)特的校園文化吸引人才。萬(wàn)昌校領(lǐng)導(dǎo)從不把教師看作一般的企業(yè)員工，而是將他們看作萬(wàn)昌的希望和未來(lái)，將他們比作萬(wàn)昌這個(gè)大花園里辛勤工作的園丁。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待教師從來(lái)都是謙遜的，打招呼時(shí)無(wú)論教師有多年輕必定會(huì)在名字后面加上“老師”二字；對(duì)待年長(zhǎng)的教師更是奉若上賓，在萬(wàn)昌沒(méi)有職位高低之分，只有輩分高低之分。在萬(wàn)昌，總能看到學(xué)生向老師問(wèn)好的場(chǎng)景，這不是一般的語(yǔ)言或微笑式的問(wèn)好，而是畢恭畢敬地鞠躬問(wèn)好。這是學(xué)校的德育特色，也是學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的尊重和感謝。這里沒(méi)有名利的爭(zhēng)搶，只有教學(xué)水平的不斷比試，教師之間相互尊重，和諧共處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師在這里能得到最大程度的認(rèn)同，在這里能找到理想的精神歸宿。

二、制度保障，為教師披上權(quán)益的襁褓。

在萬(wàn)昌，除開(kāi)教師頭頂?shù)穆殬I(yè)光環(huán)，更強(qiáng)調(diào)教師作為公民的基本權(quán)益，堅(jiān)持“尊重教師，就要保障教師的基本權(quán)益”。對(duì)教師的尊重不僅僅停留在口號(hào)和形式上，而是真正落到了實(shí)處。學(xué)校成立了教師代表大會(huì)和工會(huì)，使教職員工在組織上有了依靠，有了說(shuō)話的地方和替他們說(shuō)話的人，使他們的權(quán)益有了組織保障。同時(shí)，學(xué)校制定了教師權(quán)益保護(hù)制度、師生員工申訴制度、調(diào)解制度、教師教學(xué)獎(jiǎng)懲條例等各類制度，通過(guò)制度全方位、多角度地保障教職員工的權(quán)益。多項(xiàng)制度的制定和實(shí)施猶如給教師披上了溫暖的襁褓，在這里教師得到了應(yīng)有的尊重和保護(hù)，使教師在職業(yè)光環(huán)下更有公民性。

三、人文關(guān)懷，使教師感到家的溫暖。

在萬(wàn)昌，沒(méi)有冷漠無(wú)視，沒(méi)有勾心斗角；有的是尊重，更多的是關(guān)懷?！胺彩墙處熖岢龅暮侠硪缶褪俏覀円纳频墓ぷ鳌保@是萬(wàn)昌校長(zhǎng)左小平經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，他自我定位為萬(wàn)昌的公仆，將對(duì)教師的關(guān)注放到了影響學(xué)校發(fā)展的高度，在職工宿舍、在食堂、在教師辦公室總能看到他的身影，從衣食住行到工作學(xué)習(xí)，他總是“想教師之所想，急教師之所急”。最讓萬(wàn)昌教師感動(dòng)的是每次過(guò)生日總能收到以學(xué)校名義發(fā)出的祝福短信，也總能收到學(xué)校送上的精美禮品，很多年輕教師曾感慨地說(shuō)：“有時(shí)候過(guò)生日連自己都記不起來(lái)了，但學(xué)校一

直都惦記著，就跟父母的牽掛一樣，總能讓人感到家的溫暖?！?/p>

四、良好的辦學(xué)效果，成為萬(wàn)昌教師驕傲與自豪的資本。

教育部時(shí)任部長(zhǎng)周濟(jì)先后在四個(gè)全國(guó)性教育工作會(huì)議上再三推介萬(wàn)昌的“訂單”辦學(xué)模式。教育部時(shí)任副部長(zhǎng)王湛、國(guó)家發(fā)改委副主任徐憲平、湖南省時(shí)任省長(zhǎng)周伯華、懷化市委書(shū)記李億龍、市長(zhǎng)易鵬飛等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)到萬(wàn)昌學(xué)校指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校給予高度評(píng)價(jià)；北京、內(nèi)蒙、廣東、上海、重慶等二十多個(gè)省市教育考察團(tuán)先后到萬(wàn)昌考察調(diào)研，一致稱贊萬(wàn)昌不愧是中職改革發(fā)展的先鋒。萬(wàn)昌在全國(guó)聲名遠(yuǎn)播！

如今萬(wàn)昌學(xué)校已建成一座環(huán)境優(yōu)美、文化和諧、師生滿意的現(xiàn)代化校園，學(xué)校近三年年平均為企業(yè)培訓(xùn)汽修、焊接、廣告設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)等各類緊缺的技能人才達(dá)9066人次，已就業(yè)的2萬(wàn)多名畢業(yè)生和5萬(wàn)多名短訓(xùn)學(xué)員每年為家鄉(xiāng)創(chuàng)收5億多元，學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)對(duì)學(xué)校的滿意率均在95%以上。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”等10多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)和“湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位”等20多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)，并被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、湖南省示范校中等職業(yè)學(xué)校、影響懷化市民生活的杰出品牌。

豐碩的辦學(xué)成果和良好的社會(huì)聲譽(yù)，使萬(wàn)昌的教師不再忌諱自己的中職教師身份，可以在公眾場(chǎng)合大聲說(shuō)出“我是萬(wàn)昌人”；也使萬(wàn)昌的教師不再為自己的職業(yè)感到自卑，可以在瞧不起中職教師的人面前抬頭挺胸，昂首闊步。學(xué)校的發(fā)展為教師提供了自信的基礎(chǔ)，社會(huì)的認(rèn)同使得教師的職業(yè)自豪感再一次得到提升。

孟子說(shuō)過(guò)“得天下英才而教育之”是人生的三大樂(lè)事之一，教師從事的應(yīng)該是最讓人快樂(lè)的工作。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓迫使得教師的榮耀和自豪變得日漸暗淡，在教師的職業(yè)光環(huán)下很難有一張真正快樂(lè)的臉，這是教師行業(yè)的低泣更是教育事業(yè)的無(wú)聲哀嘆。然而，萬(wàn)昌撐起了一片職教南天，開(kāi)拓了一片從教樂(lè)土，這里的教師教在萬(wàn)昌，愛(ài)在萬(wàn)昌，自豪在萬(wàn)昌。

行政人事部 劉瑞強(qiáng)

2011年9月7日

第二篇：春天在這里,火車“游”起來(lái)

春天在這里，火車“游”起來(lái)

在當(dāng)今快生活的節(jié)奏下，您是否想慢下來(lái)細(xì)細(xì)品味這多姿多彩的世界，在這美好人世間中去尋找自己最初的那份真實(shí)，選擇旅游專列出去游玩已經(jīng)得到了越來(lái)越多游客的喜愛(ài)，乘坐專列可以盡情的上手沿途迷人的風(fēng)景，列車靠站后，還可以深入大街小巷，去感受別樣的民俗民風(fēng)。

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火車是最傳統(tǒng)的交通工具之一，相較于飛機(jī)、輪船、汽車等交通工具來(lái)說(shuō)，更加舒適，更加適合去游玩。在火車上，您可以帶上耳機(jī)，坐在火車窗子旁，靜靜的看著窗外的風(fēng)景，想必一定會(huì)給您帶來(lái)一份靜謐與凝思。在這火車專列游玩之中，您會(huì)看到許多不曾感受到的風(fēng)景，像形態(tài)各異的山川，千變?nèi)f化的河流，煙花爛漫般的鮮花，以及路過(guò)每一座城池所帶給你的感受等等。這些只有在這火車專列中細(xì)細(xì)品味。

第三篇：教師演講稿：在這里成長(zhǎng)

教師演講稿：在這里成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《在這里成長(zhǎng)》。

敢說(shuō)為之付出了多少，但真是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的承諾，不，應(yīng)該說(shuō)我們圣人澗小學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種日復(fù)一日忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè)與幸福的根源。

來(lái)圣人澗小學(xué)一年了，每當(dāng)走進(jìn)校園，看見(jiàn)高高飄揚(yáng)的紅旗，干凈的校園，學(xué)生郎朗的讀書(shū)聲，教師忙碌的身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因?yàn)槲乙殉蔀槠渲械囊粏T，這里每天的工作氣氛，校園氣氛都在影響著我，改變著我。

今天站在這里，回想在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如翠玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

那一次，三八婦女節(jié)，學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場(chǎng)節(jié)目，餓哦看到每個(gè)參加節(jié)目的人員，都在積極地配合，每個(gè)人忙得不亦樂(lè)乎，每個(gè)人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，我知道，這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭(zhēng)光！

那一次，全縣各單位廣播操比賽，我又一次看到每一位老師積極的樣子，為了把操做好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習(xí)動(dòng)作，幾個(gè)體育老師好口號(hào)扣動(dòng)作，不斷的給老師做師范，糾正動(dòng)作，記得那時(shí)還是夏天，天氣酷熱，但是為了能在全縣各單位排上名次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們等放學(xué)后，顧不上吃飯，在校園里一個(gè)下午又一個(gè)下午的排練，陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓(xùn)練，很多老師在排練的過(guò)程中，臉曬傷了，皮膚曬黑了，可是沒(méi)有一位老師有怨言，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了他們一股團(tuán)結(jié)凝聚的力量，這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢(mèng)想，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)。

辦公室里，論我年齡最小，論工作時(shí)間我最短，大家身上值的我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多：王隨景，何淑能等幾位老教師，個(gè)個(gè)有著二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，年齡雖大，但是他們對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色，時(shí)?？吹剿麄儼褜W(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導(dǎo)。呂老師，每次看見(jiàn)她趴在桌子上寫(xiě)呀備呀，為每一次上課做充分的準(zhǔn)備，趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞，評(píng)價(jià)?？吹剿麄儗?duì)教育永不衰退的熱情，我懂得了責(zé)任的重要，愛(ài)的重要。從穆云霞，陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃，在她們的幫助下，我慢慢的學(xué)習(xí)如何上好音樂(lè)課。

在辦公室里，校園每一位老師的熏陶下，我逐漸的成長(zhǎng)，慢慢的變化，課下我請(qǐng)求有經(jīng)驗(yàn)的老師，認(rèn)真練習(xí)基本功，課上我盡量讓每一位學(xué)生開(kāi)口唱歌，喜歡唱歌，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)與美妙。

在這里我成長(zhǎng)了，我深刻的懂得了，教師是旗幟，學(xué)生如影隨行，教師是路標(biāo)，學(xué)生順著前行，讓我們守住心靈的寧?kù)o，在這里繼續(xù)成長(zhǎng)，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園！

謝謝大家！

第四篇：中職教師

教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

姓名王秀峰

工作單位丹東中醫(yī)藥學(xué)校戶籍所在地丹東鳳城

申請(qǐng)資格種類中等職業(yè)學(xué)校教師資格填表日期

中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制

2011年 09 月 23 日

填 表 說(shuō) 明

一、“本人簡(jiǎn)歷”欄目從本人小學(xué)畢業(yè)后填起。

二、“所學(xué)專業(yè)”名稱按畢業(yè)證書(shū)專業(yè)填寫(xiě)。

三、“申請(qǐng)任教學(xué)科”名稱按照中華人民共和國(guó)教育部或者省級(jí)教育行政部門制訂的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定填寫(xiě)。

四、“戶籍所在地”填寫(xiě)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者街道辦事處。

五、“現(xiàn)從事職業(yè)欄”按國(guó)家規(guī)范要求填寫(xiě)（如公務(wù)員、醫(yī)生、工人、農(nóng)民、軍人等）。

六、申請(qǐng)人有下列情況，認(rèn)定機(jī)關(guān)應(yīng)在備注欄中注明：

1、取得過(guò)某種教師資格

2、被撤銷過(guò)教師資格

3、其他需要說(shuō)明的情況

七、本表一式二份，封面及表格第一頁(yè)由申請(qǐng)人填寫(xiě)，第二頁(yè)由教師資格認(rèn)定評(píng)議委員會(huì)和認(rèn)定機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

承諾書(shū)

本人保證提交的個(gè)人信息資料及相關(guān)申請(qǐng)材料真實(shí)、準(zhǔn)確。如果所提交的信息及申請(qǐng)材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確，在教師資格申請(qǐng)中，本人愿意隨時(shí)接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做出的相應(yīng)處理并承擔(dān)全部后果。

本人簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2011年09月23日

第五篇：先進(jìn)不是樹(shù)起來(lái)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

先進(jìn)不是“樹(shù)”起來(lái)的心得體會(huì)

區(qū)交通運(yùn)輸局黨組高度重視先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，2014年12月3日，組織全局職工召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)，集中學(xué)習(xí)了《先進(jìn)不是“樹(shù)”起來(lái)的》等文章，并觀看了相關(guān)先進(jìn)代表的視頻宣傳資料。這次學(xué)習(xí)對(duì)我觸動(dòng)很深，作為一名基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我要以此次專題會(huì)議為契機(jī)，以先進(jìn)典型為鏡，在深學(xué)、細(xì)照、篤行上下功夫，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，真正把“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)和追求。

先進(jìn)不是誰(shuí)樹(shù)起來(lái)的，而是在肥沃的土壤里長(zhǎng)出來(lái)的，是在實(shí)踐的熔爐中煉出來(lái)的。不管證書(shū)上怎么印、材料里如何寫(xiě)，如果缺乏有說(shuō)服力的實(shí)績(jī)支撐，如果沒(méi)有群眾發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，名頭再響的“先進(jìn)”也不會(huì)有人真心買賬。作為一名共產(chǎn)黨人就是要自發(fā)自覺(jué)“擺進(jìn)去”，要對(duì)照史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖等先進(jìn)典型的思想境界和行為操守，主動(dòng)把自己“擺進(jìn)去”找差距，不能敷衍了事、避重就輕，要圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”要求，深刻反思修身嚴(yán)不嚴(yán)、用權(quán)嚴(yán)不嚴(yán)、律己嚴(yán)不嚴(yán)、謀事實(shí)不實(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)不實(shí)、做人實(shí)不實(shí)。特別是當(dāng)前和會(huì)后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，要在踐行群眾路線、抓好業(yè)務(wù)工作中，更加自覺(jué)地把自己擺進(jìn)去，以史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖等先進(jìn)典型為鏡，對(duì)照“四風(fēng)”具體表現(xiàn)聽(tīng)意見(jiàn)、聚焦“四風(fēng)”找問(wèn)題。通過(guò)自發(fā)自覺(jué)“擺進(jìn)去”，真正從群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題中，照透問(wèn)題“真身”，找準(zhǔn)癥結(jié)根源，切實(shí)

把群眾的困難和問(wèn)題解決好。方便群眾的出行，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作為區(qū)交通運(yùn)輸局局長(zhǎng)，我深知交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展關(guān)系到區(qū)千家萬(wàn)戶的出行，關(guān)系到整個(gè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。而搞好交通運(yùn)輸工作，離不開(kāi)上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)心支持、幫助和監(jiān)督。在以往的工作中，我們?cè)卩l(xiāng)村道路建設(shè)、安全生產(chǎn)、依法治超工作上取得了一定的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可，但是，我們不能因此而迷失方向，要看到當(dāng)前工作所存在的問(wèn)題和不足，更要從嚴(yán)要求自身，放平心態(tài)，從以往的功勞簿中走出來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)、全心全意的為百姓干好事、干實(shí)事。

首先，要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。“要想富，先修路”，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”,是改善民生的重要載體，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要推動(dòng)力，是建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)的重要支撐，對(duì)促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著極端重要的作用?！案┦赘蕿槿孀优！?，要想干好工作，必須端正心態(tài)，必須要有頑強(qiáng)的意志，不能好高騖遠(yuǎn)，必須從點(diǎn)滴做起，立足崗位，腳踏實(shí)地，勤勉敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

其次，要為全局干部職工創(chuàng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。給榮譽(yù)、給舞臺(tái)，讓干實(shí)事的人得到認(rèn)同，絕不生拉硬拽、人為拔高。讓干事、向上的人得到全局干部職工的信服、督促他們上進(jìn)，在全局內(nèi)形成“百花齊放春滿園”的良好氛圍。

全局工作要以史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖事跡為動(dòng)力源泉，以實(shí)際行動(dòng)踐行先進(jìn)典型的精神，不能只學(xué)不用、等待觀望。要把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求作為黨員干部的處世根本、創(chuàng)業(yè)遵循、言行

守則和履職保障。要以壯士斷腕的氣概，鉚準(zhǔn)“四風(fēng)”問(wèn)題立行立改，領(lǐng)導(dǎo)干部更要從自身改起，以上率下。要以“釘釘子”的精神立說(shuō)立行，在工作中弘揚(yáng)先進(jìn)典型的寶貴精神。通過(guò)立說(shuō)立行“動(dòng)起來(lái)”，使史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖等的事跡真正成為我局深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)引領(lǐng)，為我局事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證。