第一篇：師德師風(fēng)心德體會(huì)大全

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到教師的素質(zhì)教育直接影響著學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng).教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng).因此, 教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要.走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人.走下三尺講臺(tái)為人師表.但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提高,我們?nèi)杖帐艿酵饨绲年P(guān)注, 這些關(guān)注來(lái)自家長(zhǎng),來(lái)子自社會(huì)的壓力日漸增加.如何才能做好一名好教師,我們不得不深思.我認(rèn)為.(一)愛(ài)崗敬業(yè).關(guān)愛(ài)學(xué)生.熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,只有愛(ài)崗敬業(yè).教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù).教師最大的樂(lè)趣

就是照亮別人,不記回報(bào).教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心,教師每天都與學(xué)生接觸,我們感知到他們的純真,哪怕是最

頑皮的學(xué)生,他們也是可以教育好的.關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生,要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心.這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原

則.要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生感受到教師的愛(ài).說(shuō)句心里話(huà),真的很困難.因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)學(xué)生.要讓每 一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài),時(shí)間受到限制.而精力也分散.而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身.一言一行,一舉一動(dòng)都

受到學(xué)生的關(guān)注.只要學(xué)生能理解到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài).是一種只有付出不記回報(bào),無(wú)私的愛(ài).學(xué)生就會(huì)[親其師]從而[信其道]

也正是這個(gè)過(guò)程中,最終達(dá)到正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系.完成教育教學(xué)目標(biāo).(二)教書(shū)育人,為人師表.教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他不僅是教書(shū)更要育人,以自己規(guī)范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生.教師要具有表率性,教師是教人

怎樣做人的人,首先本身要知道怎樣做人.教師要教育學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣.必須先受教育,躬行自明.自己不具備的東西是無(wú)法教授

給學(xué)生的.在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身.教師的言行是道德的標(biāo)準(zhǔn).教師的工作有強(qiáng)烈的典范性

為人師表是教師的美德.同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強(qiáng),可塑性大的特點(diǎn),他們往往把教師的一言一行.一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)

的內(nèi)容,仿效的榜樣.因此,教師要以身作則.才能起到人格感召的作用.培養(yǎng)出言行一致的學(xué)生.(三)終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取.社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新.沒(méi)個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn).不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的步伐,只有不段學(xué)習(xí),才能不斷充實(shí)自己.才能

不斷吸取新的教育思想.教育理念.教育模式.教育方法和教育途徑.緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐.因此,把讀書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣.把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣,以便真正的有所提高.走向終身發(fā)展,不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路.總之.作為一名教師,要從思想上嚴(yán)格要求自己.從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己.為人師表具有真實(shí)性.每位教師，他的言行舉止，所作所為，都

是發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈

交流的事業(yè)，只有奉獻(xiàn)出真心實(shí)意，方可得到真誠(chéng)的回報(bào)。

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會(huì)

做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師

但燕

摘要：做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師需要有師德，也就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書(shū)育人的楷模。師愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。好老師不但是學(xué)問(wèn)高而且道德品質(zhì)也一定是很高的，只有學(xué)問(wèn)高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書(shū)就能的，它需要日積月累才能形成。

作為一名幼兒園教師，師德與師愛(ài)都很重要！有人會(huì)認(rèn)為幼教工作是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子鬧鬧玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼兒教師作為幼兒教育的專(zhuān)任教師，是幼兒教育活動(dòng)的直接組織者和具體執(zhí)行人，他們素質(zhì)的高低對(duì)于幼兒個(gè)體的終身發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！做一個(gè)幼兒的好榜樣。

關(guān)鍵詞：師德、愛(ài)心、好老師

正文：在幼教崗位上已經(jīng)工作三年了，在這三年里我學(xué)到了很多東西，有一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)。“幼師這行是全憑良心做事的?！闭f(shuō)明師德的重要性，人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。在開(kāi)展了“踐行黨的群眾路線(xiàn)，做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師”中我思考了如下幾個(gè)問(wèn)題。

一．假如我是學(xué)生或家長(zhǎng)，我有何需求？我盼望什么樣的教師？什么樣的教學(xué)態(tài)度？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？

我認(rèn)為，如果我是幼兒，我希望有一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心我的老師。如果我是幼兒家長(zhǎng)，主要是希望老師對(duì)孩子的愛(ài)心，還有在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)起所有孩子的積極性，教會(huì)孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握生活的基本技能，啟發(fā)孩子的思維，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性。

總之，學(xué)生和家長(zhǎng)都需要老師有愛(ài)心和責(zé)任心，作為一名幼師，在生活上給

予幼兒媽媽般的愛(ài)，在學(xué)習(xí)中給予他們耐心的指導(dǎo)。

所以家長(zhǎng)最盼望的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。

做學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師除了有一顆愛(ài)孩子的心是不夠的，家長(zhǎng)把孩子 送進(jìn)幼兒園想讓他們獨(dú)立之外更想讓他們身心得到全面發(fā)展。教師的教學(xué)態(tài)度影響著幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1，情緒積極向上，極的情緒狀態(tài)反映了中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)性，亦表明

個(gè)體的身心處于良好的平衡狀態(tài)，當(dāng)教師有這樣的情緒時(shí)，面對(duì)孩子是很開(kāi)心的。

2，教師的言談舉止，情感態(tài)度，要教育好孩子，就要從自身做起，教師的穿著打扮要整潔，端莊，穩(wěn)重，要給幼兒安全感，要處處為人師表，教師每天都要與幼兒的身體，表情，目光和語(yǔ)言方面的接觸，把鼓勵(lì)微笑的行為養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

3，人際關(guān)系的融洽。要有良好的教育態(tài)度，教師就搞好自己和身邊教師的人際關(guān)系。

4，教師的性格特征的良好。性格是個(gè)性中最核心，最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中。心理健康的教師一般都具有熱情、勇敢、自信、自動(dòng)。合作等性格特征，因此說(shuō)教師有良好的性格特征，才能對(duì)幼兒有良好的教育態(tài)度。

我認(rèn)為幼兒教師要具備如下的職業(yè)道德和素質(zhì)。1．高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派。

（1）有高度的責(zé)任感和事業(yè)心：對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，勇于吃苦，為了工作不計(jì)較個(gè)人得失；能意識(shí)到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（2）善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,妥善處理與周?chē)局g關(guān)系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識(shí)到與他人合作的價(jià)值。

（3）積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果；模范遵守社會(huì)公德；追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

2、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。

（1）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。

（2）儀容(化妝)：精神飽滿(mǎn)，健康向上，充滿(mǎn)活力。

（3）體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。

（4）語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。A、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。B、課間語(yǔ)言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡(jiǎn)意賅。C、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。

3，健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力 做人以德為本，注重個(gè)人修養(yǎng)。

熱愛(ài)生活，追求健康、愉快、的生活方式。有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待工作。自信心強(qiáng)，能正確地對(duì)待成功與挫折、表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力，與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。能客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑椤?/p>

4，不斷更新的教育觀(guān)念和教育技能。

及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀(guān)念，積極主動(dòng)獲取知識(shí)。

有正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒；堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異。

善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí)：對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí)；對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力。

有勇于創(chuàng)新的觀(guān)念和能力：樂(lè)于接受新事物，善于超越自己；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)基礎(chǔ)，能與幼兒與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。

會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會(huì)使用電教手段；能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件；會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。

5，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能

好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長(zhǎng)。有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能；教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng)；能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐；教學(xué)效率高、適用。

有觀(guān)察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化；能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展；能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育，有因材施教的能力。

有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力：能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?；善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件；能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。

有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境；能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境；能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

語(yǔ)言能力突出：口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，說(shuō)普通話(huà)；指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng)；有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力；善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色：有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。

有較強(qiáng)的組織管理能力：班級(jí)管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣；班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

6，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高。

掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論。

能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上。善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色。能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng)，獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

有努力從知識(shí)型向科研性、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。二，怎樣做一名盡職盡責(zé)的好老師？

我認(rèn)為，做好如下幾個(gè)方面： 1，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

做好一名幼兒教師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)，干一行，愛(ài)一行。既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對(duì)這份工作的執(zhí)著和熱愛(ài)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在工作中用無(wú)私的愛(ài)沐浴著每一位孩子，正如陳鶴琴先生說(shuō)的那樣：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師大家都會(huì)喜歡?！焙⒆邮亲钣懈星榈模銘B(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對(duì)待他們，他們也會(huì)笑嘻嘻地對(duì)待你。態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使孩子得到溫暖，感到親切，他們就會(huì)接近你。事實(shí)的確是這樣?；厥组_(kāi)天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那時(shí)，面對(duì)的是一群奶乳未干，剛剛蹣跚走步的孩子，他們依戀心強(qiáng)，各方面的能力都很弱。開(kāi)學(xué)時(shí)，大多數(shù)孩子整天用“哭”來(lái)抵抗你。望著這些悲痛欲絕的孩子，我們真是又憐又無(wú)奈。但不管怎樣，我們總是微笑地與他們相處，常常是左抱一個(gè)，右抱一個(gè)，嘴里哄著一大群。一個(gè)人就象個(gè)滑稽小丑一樣唱著、手舞足蹈著，盡量讓他們感到開(kāi)心、快樂(lè)，使他們感受到媽媽的溫暖，家的溫馨。孩子入園來(lái)，我們親切地抱上一會(huì)兒；用午餐了，常常是左右開(kāi)弓，喂上好幾個(gè)，盡量讓每一個(gè)孩子都吃飽。孩子的身體狀況，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我們都牽掛在心，認(rèn)真詢(xún)問(wèn)，耐心處理。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憑著對(duì)幼兒的一顆“愛(ài)心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接納了我們?！坝變簣@象我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，我說(shuō)老師象媽媽------”“老師象媽媽”，幼兒天真可愛(ài)的話(huà)兒中透露出對(duì)老師的愛(ài)?！拔医心銒寢?zhuān)脝幔俊边@不真是愛(ài)的回報(bào)嗎？微笑著愛(ài)每一個(gè)幼兒是最有魅力的，它是溝通教師與幼兒心靈之間的最自然、最便捷的渠道。

2，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身素質(zhì)

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”不管我現(xiàn)在是什么樣性質(zhì)的老師，只要在崗位上一天，就要求自己不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才會(huì)吸引更多的孩子喜歡我。

3，幼兒教師不僅要有“四心”，愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、童心。更要有良心。班里總會(huì)有特別照顧的孩子，這就需要我們把特殊的愛(ài)給特殊的孩子，我班有一個(gè)孩子，他叫鄒冬冬爸爸是學(xué)校的老師，媽媽在學(xué)校里上班，剛開(kāi)始他膽子很小，不肯說(shuō)話(huà)，也不做早操，更不喜歡和小朋友交流，后來(lái)我花了很多時(shí)間和他交流，慢慢地他肯做操，有時(shí)也會(huì)回答你一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。還有江子杰小朋友記得為培養(yǎng)他午睡習(xí)慣，真是一個(gè)艱難的路程：先讓他對(duì)你產(chǎn)生信任感，陪著他輕撫他；然后逐步培養(yǎng)他閉上眼睛安穩(wěn)睡覺(jué)。為孩子所做的這一切，我們就是把幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣的愛(ài)，老師的愛(ài)是一種深沉的愛(ài)，博大的愛(ài)，它具有神奇的共同的愛(ài)。

三，我深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中嗎？

根據(jù)自己班上的情況特點(diǎn)，我對(duì)班上幾個(gè)特別的學(xué)生和家長(zhǎng)比較深入。往往忽略了平時(shí)比較乖的小朋友。以后我會(huì)注意多深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中。

最后，通過(guò)思考了上面的問(wèn)題，我震驚了，我學(xué)到了很多，我知道作為一名幼師，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，今后我會(huì)加倍學(xué)習(xí)師德，做一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都喜愛(ài)的好老師。

參考文獻(xiàn)：

「1」 《幼兒師范.師德常識(shí)》鄭州大學(xué)出版社有限公司 2001、7、1 「2」 《幼兒教育心理學(xué)》（美）盧弗 著，團(tuán)結(jié)出版社

「3」《教師為人師表培訓(xùn)教材》首都師范大學(xué)出版社2014年3月1日

第三篇：師德師風(fēng)心德體會(huì)6

師德師風(fēng)心德體會(huì)

今天我坐在電腦旁，我有幸了解到全國(guó)師德標(biāo)兵張桂梅事跡我感慨頗多，心情很不平靜，特別是張桂梅教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。云南大家非常熟悉，有美麗的風(fēng)景區(qū)，更多的是貧窮落后的山區(qū)，那里少數(shù)民族居多，文化落后，張桂梅老師就是一個(gè)貧窮落后的山區(qū)教師。她是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。她在丈夫病逝后，在失去親人的悲痛中，化悲痛為力量，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著，又投入了更艱苦的工作中。更不幸的是兩年后災(zāi)難再次降臨到她的頭上，使她在帶著四個(gè)畢業(yè)班政治課的情況下患上了重病，但她為了不耽誤學(xué)生的課程，不影響學(xué)生的成績(jī)，她就帶病上課一直堅(jiān)持到放假，她才安心的住進(jìn)了醫(yī)院。她之所以能在一次次厄運(yùn)中變得那么堅(jiān)強(qiáng)，我想正是因?yàn)樗兄鴮?duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著使她支撐著、堅(jiān)持著。她這種為了學(xué)生不顧自己生命安危的精神無(wú)不令在座的每一位教師感動(dòng)！更令我感動(dòng)的是她雖然自己在經(jīng)濟(jì)上都很困難的情況下，卻毫無(wú)保留地把自己的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，救濟(jì)了那么多的貧困孩子，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)本······長(zhǎng)期以來(lái)為了那些孩子們，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，走進(jìn)每一位學(xué)生的家里去家訪(fǎng)、去了解情況，用一片赤誠(chéng)之心去幫助他們，為他們排憂(yōu)解難，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代，用自己的愛(ài)心去感化著他們。

當(dāng)政府得知她的病情后，都紛紛捐款讓她及時(shí)治病，而她收到捐款后，卻沒(méi)有想到為自己治病，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻(xiàn)給社會(huì)，并成立了“兒童之家”，以幫助更多的貧困兒童、失學(xué)兒童，使他們找到了屬于自己的“家”。張桂梅老師把自己畢生的精力無(wú)私的奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，她的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。難道她這種精神不令我們感動(dòng)、不值得我們學(xué)習(xí)嗎？像張桂梅這樣誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以張桂梅老師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第四篇：廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)心德體會(huì)

廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)心德體會(huì)

教師是一份神圣的職業(yè)，作為教師我們的責(zé)任不僅僅是要教好書(shū)，更重要的是要育好人，各方面都要為人師表。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。

三、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

四、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。因此，我們要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀(guān)念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教

育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

作為一名教師，我要處處以?xún)?yōu)秀教師榜樣，時(shí)時(shí)按高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)組 張紅川

2011-5-9

第五篇：廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)心德體會(huì)

廉潔從教心得體會(huì)

教師是一份神圣的職業(yè)，作為教師我們的責(zé)任不僅僅是要教好書(shū)，更重要的是要育好人，各方面都要為人師表。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。

三、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

四、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。因此，我們要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀(guān)念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

作為一名教師，我要處處以?xún)?yōu)秀教師榜樣，時(shí)時(shí)按高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。