第一篇：初中英語遠程培訓(xùn)通知

關(guān)于“國培”初中英語教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知

各初級中學(xué)（含九年一貫制初中部）：

根據(jù)部、廳“國培”安排，初中英語遠程培訓(xùn)將開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)。具體事項通知如下：

一、每位參培教師都必須按時按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)結(jié)束后由省教育廳發(fā)布學(xué)情通報，對不登錄、不及格的教師“通報”將具體到學(xué)校名稱和教師個人姓名。敬請各校領(lǐng)導(dǎo)、教師務(wù)必給予足夠重視。

二、初中英語培訓(xùn)平臺由“中央廣播電視大學(xué)教師教育培訓(xùn)網(wǎng)”提供。

三、學(xué)習(xí)對象：根據(jù)上半年各單位上報名單，省廳和省繼教中心作了調(diào)整。調(diào)整后的參學(xué)名單請參見附件。

四、學(xué)習(xí)時間安排：2012年12月2號——2013年3月10日結(jié)束，以后為網(wǎng)站統(tǒng)計總結(jié)階段。

五、參學(xué)教師聯(lián)系方式：除電話外，每位教師必須加入以下QQ群：227956000（初中英語國培）。如有問題或困難，均可在群里提出、討論。

六、登錄方法：

打開網(wǎng)址主頁：http://guopei.crtvu.edu.cn；在右上角登錄進入；用戶名為：hb+姓名全拼，如張三：hbzhangsan;密碼與用戶名相同。進入后請按提示步驟完成信息填寫、學(xué)習(xí)考核方案后再學(xué)習(xí)課程。所有參學(xué)教師必須15號以前登錄。（提示：有的教師的姓名在全省同名者多，比如草埠的汪曉輝老師就與其他縣市有同名現(xiàn)象，這種情況下

可能用上面的辦法就不能登錄。如遇這種情形，請加入上面QQ群，與輔導(dǎo)教師聯(lián)系解決。）

七、培訓(xùn)內(nèi)容主要分為課程資源學(xué)習(xí)和研修活動（教學(xué)活動）兩大類，共計80學(xué)時。課程分30個專題，參訓(xùn)教師可以選擇其中20個專題的課程學(xué)習(xí)，其他課程則可以按照自身興趣和需要來選擇學(xué)習(xí)。

當(dāng)陽市中小學(xué)繼續(xù)教育中心

二0一二年十一月二十九日

附參學(xué)教師名單

第二篇：2016初中英語遠程培訓(xùn)作業(yè)

作業(yè)一：

在“評價中的師德”專題學(xué)習(xí)過程中我對“激勵評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動”這句話產(chǎn)生了巨大的共鳴。特別是在中學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中感受頗深。

學(xué)習(xí)興趣是激勵學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能、獲得學(xué)習(xí)成功的巨大動力，是學(xué)習(xí)英語的前提條件。因為學(xué)生有興趣，才有交流的動機,有興趣，思維才會活躍。培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵”。有些學(xué)生缺乏自信，在交流時語無倫次，這時教師的肯定和鼓勵可以保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。相反，一味地批評、挑毛病只會打擊他們的積極性。為了采用合適的手段以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，在很大程度上必須要采用正確的評價方法和手段。在評價和表揚或者批評學(xué)生時，要讓學(xué)生清晰的認識老師的評價的重要性和必要性，避免學(xué)生的逆反心理，正確的評價對學(xué)生來說是正刺激，這些刺激如果在學(xué)生心中得以強化和保持，會在很大程度上使學(xué)生的積極性得到正發(fā)揮，并且使學(xué)習(xí)的積極性得以保持;恰當(dāng)?shù)呐u屬于負刺激，負刺激如果能得到學(xué)生的認可，不但不會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，反而會使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機朝著積極正確的方向發(fā)展。當(dāng)然，表揚與批評務(wù)必要考慮到學(xué)生個性差異的特點，對不同的學(xué)生要講究不同的方法，同時應(yīng)該要掌握批評的尺度，不挖苦學(xué)生，不要傷到學(xué)生的自尊心。從總體上還是要平等的對待每一個學(xué)生，在批評學(xué)生的時候，老師應(yīng)該堅持說理與批評相結(jié)合，通過說理，以理服人，因此，要提高中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果，教師就要對學(xué)生多實施正面評價。而傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法往往是教師只顧向?qū)W生傳遞信息，不注意給學(xué)生提供實習(xí)操練、消化的機會。課堂枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得不到肯定，積極性得不到保護，學(xué)起來自然缺乏積極的情緒體驗和獲得成功后的喜悅感，從而更易滋生厭倦心理。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，提倡“互動式”教學(xué)。如師生可一起制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過師生之間以及同學(xué)之間的互動而使得主觀能動性在設(shè)計和執(zhí)行任務(wù)的過程中得以發(fā)揮。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從教師角度分析最重要的就是要改變自己的角色，可以采取多種形式,以增進師生間的情感交流，同時多注意研究心理學(xué)，力爭在教育方式上注重創(chuàng)新，采用生動形象的適合學(xué)生心理發(fā)展水平和個性特征的教育方式，形成積極的新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生一直保持著對知識的高度的渴求欲望，適時的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的和意義的教育。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對保護學(xué)生的學(xué)習(xí)動機十分重要。那么班級的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得特別重要，教師應(yīng)在教學(xué)中盡力創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到有利于施展自己的個性和寬容的有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生減少擔(dān)心和焦慮，努力讓學(xué)生在成熟中發(fā)展自己，積極參與各項活動，正確認識自我，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的成功欲望，形成學(xué)習(xí)的動力。

作業(yè)二： 形成性評價是中學(xué)英語教學(xué)大綱和中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。形成性評價是以調(diào)節(jié)教育過程、保證教育目標(biāo)更好地實現(xiàn)為目的的評價活動。形成性評價的主要目的是為了明確活動運行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。

課前準(zhǔn)備工作：將全班學(xué)生46人分成了八個學(xué)習(xí)小組。分組原則是“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)” 按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。然后在兩年間的課堂學(xué)習(xí)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作和自我評價、相互評價的能力?，F(xiàn)在學(xué)生都基本能夠在評價中體現(xiàn)出“公正、公平、反思、激勵”的原則了。

九年級unit13以“環(huán)境保護”為話題，通過討論大氣污染、水污染和廢棄物污染等造成的原因以及我們?nèi)绾巫鋈ジ纳骗h(huán)境。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章。標(biāo)題為 “No-Car Day”。本次課堂寫作任務(wù)分成三個小部分，筆者分別把任務(wù)列出，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成并在課堂后進行評價。Step One:

分小組討論，并且列出汽車在現(xiàn)代城市交通中的作用和過多的汽車所造成的弊病。用表格列出汽車的advantages與disadvantages。完成情況： 各小組都能夠?qū)⑵嚨腶dvantages與disadvantages列出，由于各小組的程度不一，所以有的小組簡單地用短語表達，如：be convenient, be fast, keep out of the rain when driving in rain；也有的小組能夠用句子表達：Although cars are very convenient in our daily life, they make much air pollution in recent years.Step Two: 你知道“無車日”（No-car Day）嗎？人們?yōu)槭裁匆O(shè)立“無車日”（No-car Day），意義何在呢？在“無車日”（No-car Day）人們怎么出行？請用簡單的語言描述并寫在紙上。

各小組學(xué)生對這個話題的討論相當(dāng)積極和興奮。對于日益嚴峻的空氣污染話題，結(jié)合身邊的實例，不少學(xué)生剛開始是沉思，然后是興致勃勃地討論。負責(zé)記錄的同學(xué)不時地記錄同學(xué)們的意見，發(fā)言的同學(xué)也不時地修改自己說過的內(nèi)容和句型。主持的同學(xué)負責(zé)計時和維持發(fā)言秩序。整個課堂熱鬧且有序。教師進行討論階段性的成果展示，讓學(xué)生就各小組寫出內(nèi)容和句型進行自我評價和改進表達。Step Three:

著手完成作文：隨著汽車引發(fā)的問題增多，越來越多的人號召“無車日”，并且贊成步行或騎自行車，或是選擇公交和地鐵。請你談一談“無車日”的好處。字數(shù)80詞左右，條理通順，表達流暢。完成情況：

有了上面的輔墊，學(xué)生寫作起來就相當(dāng)順利。教師展示部分學(xué)生作文成果，就寫作情況進行總結(jié)。最后讓學(xué)生進行反思和修改，完成自我評價以及小組評價。課后反思：該節(jié)課后的學(xué)生們上交的小組評價表反映出學(xué)生的自我評價能力和小組評價能力符合課前的預(yù)測。課堂上學(xué)生的角色任務(wù)也完成得較出色，全班的作文完成情況良好，符合考試標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生在九年級課堂能夠采用形成性評價進行自主學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)過程中更加主動活躍，避免了高年級英語的枯燥與繁雜。但是，教師在其中的指導(dǎo)作用更加明顯，對教師整體素質(zhì)要求更高了。

第三篇：初中英語遠程培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)

通過培訓(xùn)，我對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、思想上的轉(zhuǎn)變：

作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。我們應(yīng)該做到：

⑴學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、重新認識英語課堂教學(xué)：

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、反思

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進學(xué)生知識能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進展情況。

（3）尊重學(xué)生的實際水平，保證有效的知識掌握。教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以

“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。

（5）合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學(xué)生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進行小組間的競賽等等。

（6）教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，掌握英語表達方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語，掌握學(xué)科知識。除此，教師還應(yīng)該妥善處理好活動與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\用機會，解決學(xué)習(xí)與運用的“落差”問題。在英語教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而改變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題，使學(xué)生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學(xué)的有效性。

對本次培訓(xùn)的認識：

本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點，師德是為人師的靈魂所在。

社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時也要加強學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。

第四篇：初中英語遠程培訓(xùn)總結(jié)

初中英語遠程培訓(xùn)總結(jié)

非常高興參加本次教師遠程培訓(xùn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。本次培訓(xùn)中的幾點收獲： 第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。第二、掌握《普通中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，并能理解中學(xué)英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實踐呢？以下是本人的學(xué)習(xí)小結(jié)。

一、首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。

二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教

材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分數(shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進行補償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學(xué)生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人

第五篇：繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)初中英語研修日志

繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)初中英語研修日志

我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則

⑴五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到My family 這課，我 1 發(fā)動學(xué)生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ?如果是“蘋果”，教師回答“Yes, it is.”以下依次：“What color is it? Can I eat it?” 寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度

一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)“時態(tài)”這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學(xué)，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

三、溫故知新

克服遺忘.運用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復(fù)教材中的重點，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，2 當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓(xùn)練。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶擴大學(xué)生課外英語的攝入量.并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.3