第一篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)2014年初中英語模塊一測試一

長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)2014年初中英語模塊一測試一

答案

1.學(xué)生利用自己能夠理解的能代表某方面意義的符號，在文章的字詞句段上勾畫，我們稱之為（）。c.批注

2.教師的根本任務(wù)是()，以實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。d.教書育人

3.在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教師“教書”和“育人”的關(guān)系是()。b.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一

4.構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的過程中，必須遵循學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，才能保證()的科學(xué)性、可行性。d.學(xué)生主體地位

5.在學(xué)案內(nèi)化式課型中，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)案學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（）。c.其他所有

6.自主學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)信息交流的動態(tài)過程，只有及時(shí)獲得（）調(diào)節(jié)本身的學(xué)習(xí)行為，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。a.反饋信息

7.教師要有強(qiáng)烈的（），有針對性、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，使所學(xué)知識得以延伸。d.課程資源意識

8.自主學(xué)習(xí)課堂中，教師講授與學(xué)生活動學(xué)習(xí)的合理時(shí)間分配應(yīng)為（）。b.10+35分鐘 9.教師關(guān)注每一堂課的教學(xué)效果，說明教師成長進(jìn)入了()。c.關(guān)注學(xué)生階段

10.（）教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教師為中心的評價(jià)模式，取代了單向輸出與傳授的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。a.自主反饋式

11.學(xué)案內(nèi)化式課型教師重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知的方法，如可提示學(xué)生（）。c.其他所有

12.學(xué)案內(nèi)化式教學(xué)模式是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生進(jìn)行主動知識建構(gòu)的教學(xué)模式，其核心是（）。d.導(dǎo)和學(xué)

13.教材中的（）是重要的語言知識，總是按照話題要求和發(fā)展精心挑選和逐步呈現(xiàn)的。b.語言點(diǎn)

14.在初中英語新課標(biāo)中（）被認(rèn)為是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。b.自主延展式教學(xué)

15.在初中英語學(xué)案中，列出明確的閱讀任務(wù)，從整體到細(xì)節(jié)的問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，這個(gè)學(xué)案是應(yīng)用于（）。b.閱讀教學(xué)課堂

16.在自主學(xué)習(xí)中教師讓學(xué)生（）語言點(diǎn)就是有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語言知識的感性認(rèn)識，從而自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)和交流。b.聚焦和梳理

17.我們常說的“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點(diǎn)。d.示范性 18.為了發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教師在教學(xué)活動中應(yīng)充當(dāng)（）角色。d.顧問和參與者

19.在自主學(xué)習(xí)篇，（）是一種新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以課堂為中心，以教材為中心，的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)模式。b.學(xué)案內(nèi)化式

20.“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，這說明教師勞動具有（）。d.創(chuàng)新性

21.2011新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a.啟發(fā)式

22.一個(gè)優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)課堂的根本出發(fā)點(diǎn)在于()。d.教師引導(dǎo)

23.教師鼓勵(lì)學(xué)生不要怕接觸、探索新的東西，知識沒有()，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多身心愈矯健。d.重量

24.在學(xué)案內(nèi)化式課型中，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)案學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（）。b.其他所有

25.自主延展式教學(xué)課型的優(yōu)勢在于（）。d.其他所有

26.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的課堂氣氛和師生關(guān)系逐步顯現(xiàn)，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對教師的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，教師感到課堂教學(xué)力不從心。為此，教師應(yīng)該（）。c.尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

27.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師（）。a.尊重和欣賞學(xué)生

28.在確定素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，下列哪句說法是錯(cuò)誤的?（）d.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為目標(biāo)。

29.與新教師相比，專家型教師的學(xué)案編制有簡潔、靈活的特點(diǎn)，都以學(xué)生為中心并且有()。d.預(yù)見性

30.貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。a.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

第二篇：長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 語文測試一答案

語文測試一

1.“日、旦”的教學(xué)可以采用哪種形義聯(lián)想策略？（看圖識字策略）

2.是識字教學(xué)的基礎(chǔ)。（理解字義）

3.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（對峙 布局 周而復(fù)始 按部就班）

4.下列各組詞語中，紅色字的讀音全部正確的一組是（叨擾（tāo）證券（quàn））

5.學(xué)生遇到知道讀音而不會寫的字時(shí)應(yīng)該采取(音序查字法)查字法。

6.“鮮”字的義項(xiàng)很多，在教授這個(gè)字的時(shí)候，可以采取哪種音義記憶策略？（取舍定音）

7.下列漢字中不屬于象形字的是（本）

8.下列詞語中紅色的字，讀音相同的一項(xiàng)是（阿附 阿膠 阿其所好 阿諛奉承）

9.下面哪個(gè)字屬于同義多音字？（血）

10.下面哪項(xiàng)不屬于音義記憶策略？（據(jù)形定音）

11.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵）

12.音義記憶策略的特點(diǎn)是把讀音和 結(jié)合起來記憶。（意義）

13.識字教學(xué)的意義是（①②③）

14.“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”是（第三學(xué)段）的識字與寫字要求。

15.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對第一學(xué)段漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（掌握）

16.下列各組詞語中紅色字的讀音，全都與所給注音相同的一組是（識shí 識趣 卓識 識微見遠(yuǎn) 識禮知書）

17.小學(xué)5~6年級學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中（2500）個(gè)左右會寫。

18.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（舞弊 耳鬢廝磨 飛揚(yáng)跋扈 蛛絲馬跡）

19.教授“晴、清、睛、蜻”這一組字時(shí)，可以采取哪種形義聯(lián)想策略？（基本字帶字策略）

20.識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 年級的教學(xué)重點(diǎn)。（1~2）

第三篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文補(bǔ)學(xué)模塊一測試答案

10、這次語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改加強(qiáng)了（）在語文課程中的滲透。

正確答案是：

社會主義核心價(jià)值體系

3、（）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

正確答案是：

學(xué)生

9、在構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)的時(shí)候，貫徹了（）的思想，體現(xiàn)了語文課程的整體性、階段性和連續(xù)性。

正確答案是：

九年一貫整體設(shè)計(jì)

4、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。正確答案是：

語文素養(yǎng)

8、語文課程是一門實(shí)踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫，應(yīng)避免圍繞（）耗費(fèi)過多精力。

①基礎(chǔ)知識②基本技能③知識條文④概念定義

正確答案是：

③④

7、下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了語文課程的人文性特點(diǎn)？（）

①重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)②重視語文課程對人的潛移默化的影響

③重視對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)④重視對語文基礎(chǔ)知識的掌握

正確答案是：

①②

5、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是（）

正確答案是：

工具性與人文性的統(tǒng)一

2、修訂的新課標(biāo)規(guī)定，在第一學(xué)段，一二年級的識字量降到常用漢字（）

正確答案是：

1600左右

1、這次對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，從第一學(xué)段到第四學(xué)段、從小學(xué)到初中，都強(qiáng)調(diào)（）①寫字的數(shù)量 ②寫字的姿勢 ③寫字的習(xí)慣 ④寫字的質(zhì)量 ⑤寫字的興趣

正確答案是：

②③④

6、在課程標(biāo)準(zhǔn)里對評價(jià)方式有所調(diào)整，有意識地弱化了甄別和選拔功能，強(qiáng)化了（）的功能。

正確答案是：

激勵(lì)和反饋

第四篇：2014年長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)通識討論一

一、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熑绾巫龅揭匀藶楸?、關(guān)愛學(xué)生？ 答：（1）熱愛教育工作，排除外在干擾，言傳身教，為人師表

熱愛教育工作，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，是師德的基本要求。這就是要我們充分體現(xiàn)人

格的力量，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，用自己良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光、熱情的話語，盡力去為學(xué)生創(chuàng)造歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我登上三尺講臺，面對那些稚嫩天真的笑臉時(shí)，不管什么哀怨情愁，都拋至九霄云外。這才是熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的一種真情的自然流露，有了這種“用心靈呼喚心靈”的高尚敬業(yè)精神，才會以充沛的精力與高昂的情緒去影響學(xué)生。也只有這樣，教師那真情實(shí)感而沒有絲毫造作的“臉色”，才能“使獲取勝利者得到鼓勵(lì)與鞭策，使遭受挫折者增添勇氣與信心”。（2）教師對學(xué)生的愛要“三心” 愛心 耐心 恒心

教師要對全體學(xué)生施以愛心，不能只關(guān)愛紀(jì)績好的優(yōu)秀生，而對“后進(jìn)生”不去關(guān)愛。要一視同仁，因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”更加需要得到教師對他們的關(guān)愛。如我在教學(xué)過程中，常常關(guān)心那些容易被遺忘的“后進(jìn)生”，理解他們在學(xué)習(xí)上的困惑，給予和提供有利他們提高成績的機(jī)（3）尊重學(xué)生，讓學(xué)生感悟老師的人格。

例如，要求學(xué)生向全班檢討，學(xué)生會請求作書面檢討，我們準(zhǔn)備請家長來，學(xué)生會請求不要告訴家長，這時(shí)我們不妨“妥協(xié)”一下，只要學(xué)生認(rèn)錯(cuò)并決心改正，就應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膶捜荨Ｉ险n發(fā)生的問題，盡可能放在課后處理，公共場合發(fā)生的問題，盡可能事后解決。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，有的學(xué)生因故作業(yè)未完成，我們可以遷就他幾次，而不應(yīng)訓(xùn)斥，罰抄。曾有次改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)字跡潦草，整份練習(xí)沒有做，我拿著作業(yè)對他說：“你的書寫向來很端正，這不像是你的作業(yè)?！彼创鸬溃骸白蛲鞽X科作業(yè)很多，這是抄的?！蔽腋嬖V他如有特殊原因或昨晚作業(yè)太多不能完成，老師可以原諒你，但不要抄襲，獨(dú)立完成作業(yè)能展示你自強(qiáng)自立的精神。他誠懇表示以后不會抄襲應(yīng)付，還要求另發(fā)一張重做。我認(rèn)為只有選擇適當(dāng)?shù)膱龊?，恰?dāng)?shù)姆椒ǎ扇∽鹬兀瑢捜莸膽B(tài)度，動之以情，曉之以理，才能使學(xué)生在頭腦中與你的談話產(chǎn)生共鳴，消除他的反抗，對立心理。寬容應(yīng)該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。但要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，寬容絕不是放任自流，而是要嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有度。（4）關(guān)愛學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類”，實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

二、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剱蹗従礃I(yè)要求教師在教育活動中體現(xiàn)哪些道德精神？

答：中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職，盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。愛崗敬業(yè)是社會主義職業(yè)道德最基本、最起碼、最普通的要求，是社會主義職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是一些中老年教師，真正將自己全部的身心掏出來給學(xué)生們，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個(gè)稱職的老師；如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個(gè)好老師。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是對待做錯(cuò)事的學(xué)生要多一些寬容，設(shè)身處地，以科學(xué)的態(tài)度，真情真心真誠來對待他們。特別是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成另類性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。有一名特級教師講過的這樣一段話：對于敬業(yè)的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，只能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)。教書是一件時(shí)間漫長，環(huán)境枯燥的職業(yè)，教師，要做愛崗敬業(yè)的模范，而不能人在曹營心在漢，更不能拈輕怕重。我們只有全身心投入，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，才能教好書育好人。只有愛教育愛學(xué)生才能從本質(zhì)上成為好老師。只有靜下心來教書，潛下心來育人，才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的引導(dǎo)作用。

答：發(fā)揮少先隊(duì)政治優(yōu)勢，把黨對少年兒童的要求具體化、兒童化。少先隊(duì)的根本任

務(wù)是團(tuán)結(jié)教育引導(dǎo)少年兒童為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備，這是少先隊(duì)組織政治屬性的體現(xiàn)。引導(dǎo)少年兒童“從四個(gè)做起”是未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，與少先隊(duì)根本任務(wù)具有一致性。少先隊(duì)的責(zé)任就是把黨的要求具體化、兒童化。具體化為少年兒童學(xué)習(xí)、生活、成長的階段性目標(biāo)，落實(shí)到每一天的實(shí)際行動；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，少先隊(duì)就要培養(yǎng)少年兒童良好的道德品質(zhì)和文明行為，當(dāng)倡導(dǎo)文明新風(fēng)；從提高基本素質(zhì)做起，少先隊(duì)就貫徹落實(shí)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，構(gòu)建“系統(tǒng)規(guī)劃、有效銜接、分層實(shí)施”的一體化分層教育體系，與學(xué)校教育相結(jié)合，引導(dǎo)少年把科學(xué)精神、創(chuàng)造意識、合作意識、誠信意識以及民主法制觀念轉(zhuǎn)化成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的要求，具體化為少年兒童可以通過動腦動手完成的任務(wù)，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。

基本途徑，少先隊(duì)的責(zé)任就是引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。豐富體驗(yàn)教育的內(nèi)容，突出愛國主義、集體主義和社會主義教育，繼續(xù)深化“手拉手”“雛鷹爭章”“少

年銀鷹軍?！?、“消防安全學(xué)?！钡绕放苹顒?，并不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使之更加符合少 年兒童的需求。創(chuàng)新體驗(yàn)教育載體，與家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，特別要與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合，充分利用多種教育資源，豐富項(xiàng)目體系，拓展教育基地，為少年兒童創(chuàng)造更為廣闊的成長舞臺。各項(xiàng)活動要注重體驗(yàn)教育實(shí)效，不求大而求實(shí)，引導(dǎo)少年兒童自己在體驗(yàn)中尋求正確答案，不直接給出結(jié)論；注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和參與過程，不讓少年兒童當(dāng)活動道具；突出情與理的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一，不搞“表演式”活動；堅(jiān)持以讓少年兒童懂得道理和培養(yǎng)習(xí)慣為目標(biāo)，不搞形式主義。

四、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。答：所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動化行為。每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。當(dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛心去面對時(shí)問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，進(jìn)校時(shí)行為習(xí)慣特別差，經(jīng)常給我?guī)砺闊┦?，起初我也很生氣，認(rèn)為他是朽木一個(gè)，總是以責(zé)備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因?yàn)樨?zé)罵的效果并不好。于是我改變了方法，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，這學(xué)期當(dāng)了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。

五、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.答：

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學(xué)，成績自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個(gè)教師，那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時(shí)的“做秀”是來打動學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。同時(shí)，對于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在批評的時(shí)候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

課堂教學(xué)中，教師評價(jià)的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)得好，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價(jià)不得體，會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)，如“你真棒”“very good”；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些?！薄昂芎?！你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。”等。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們可以采用“借貸”制，比如：某個(gè)學(xué)生的目標(biāo)是定80分，結(jié)果只考了79分，那么我們可以先“貸”給他1分，但是要求他在下一次考試的時(shí)候，除了要達(dá)到80分的目標(biāo)外，還要“還”上1分，這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，同時(shí)也讓他們有了更進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。

三、增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。

六、教師職業(yè)道德的主要規(guī)范有哪些？ 第一條是“愛國守法”，是教師職業(yè)的基本要求。

第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，是師德的靈魂。第四條是“教書育人”，是教師的天職。

第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！?第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

七、理想教師的基本特征有哪些？

答：一，理想的教師應(yīng)當(dāng)胸懷理想，充滿激情和詩意。

二、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)。不斷挑戰(zhàn)自我的教師

三、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師

四、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師 五，理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師

六、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師

七、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師

八、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師

八、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾渭訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)？ 答：提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)首先做好以下兩點(diǎn)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？要想使 自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識，這就要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng) 的必要方法。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育 人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一 步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識和改造世界的任 務(wù)，認(rèn)識社會和人生。如在“案例六”中，該英語老師說了一句：“好了，過去了，關(guān)鍵是 以后。”這么一句簡單的話語，就可打動學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了 學(xué)習(xí)的信心。倘若學(xué)生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。在現(xiàn)代社會，每個(gè)社會個(gè)體都有不同于他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性 甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情 感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)自我修養(yǎng)

教師職業(yè)道德的培育離不開自我提高認(rèn)識，自我加強(qiáng)修養(yǎng)，充分發(fā)揮內(nèi)因的作用。在社會經(jīng)濟(jì)尚未充分發(fā)達(dá)的時(shí)期，社會必然存在著待遇不同的各類職業(yè)，也就自然存在著職業(yè)的競爭與選擇，這是社會的現(xiàn)實(shí)。改革開放以來，教師的地位不斷提高，待遇不斷改善，在很大程度上優(yōu)于其他職業(yè)。這也是社會的現(xiàn)實(shí)。在激烈的競爭中，我們能謀就教師這一優(yōu)厚的職業(yè)，既是我們努力競爭選擇的結(jié)果，也是黨和人民的贈與。確實(shí)來之不易，首先應(yīng)該珍惜它，進(jìn)而應(yīng)該熱愛它，最終應(yīng)該干好它。他的工作對象是學(xué)生，不僅要有高深的學(xué)業(yè)，更需要具有高尚的職業(yè)道德，這是都特殊性的要求，更是教育事業(yè)的需要。教師工作的示范性和學(xué)生

所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。作為新時(shí)期的教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下更深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求我們做到言教、身教的統(tǒng)一，并且要認(rèn)識到身教重于言教的重要性。我們的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時(shí)間起作用。所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起。要把“德高為師，身正為范”這八個(gè)字時(shí)刻提醒我們每位教師，要為每個(gè)純潔心靈的人格構(gòu)建做出自己最大 的努力。

第五篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 第二階段 高中英語必修一 第一模塊 答案

長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 第二階段 高中英語必修一 第一模塊 答案

1：What do you think how many steps are there in a teaching plan?

一、Teaching Content

二、Teaching aims

1.knowledge aims:

2.Ability aims:

3.Emotion aims:

三、Main points and difficult points:

四、Teaching Preparation and Teaching Aids

五、Teaching steps:

六、Blackboard Design

七、Homework

八、Post teaching reflection.2：在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力？

教是為了不教。21世紀(jì)教育界一個(gè)共同的口號就是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，它既是語言能力的一個(gè)重要組成部分又是促進(jìn)語言能力發(fā)展和提高的重要要素。在素質(zhì)教育的大背景下,中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)就是在教學(xué)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。尤其是自主學(xué)習(xí)能力。

興趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，只有內(nèi)在的潛力挖掘出來，產(chǎn)生興趣教才會起作用。強(qiáng)烈的興趣是學(xué)生的語言天賦得以發(fā)展的催化劑；而且英語教學(xué)成功的基礎(chǔ)，也就在對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。作為英語老師應(yīng)努力從各個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

給學(xué)生解密的鑰匙。題海戰(zhàn)術(shù)不是真正的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)關(guān)鍵是教師要把解密鑰匙交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生掌握了打開知識之門的鑰匙的時(shí)候，后面的學(xué)習(xí)才會輕松有效。

應(yīng)對現(xiàn)今的高考，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，解決問題。面對一篇閱讀理解，要能在最短時(shí)間內(nèi)把握文章的大意，抓住主旨，然后對各個(gè)試題進(jìn)行圍繞主線的答案篩選。對于單項(xiàng)選擇要注意讓學(xué)生抓語境，抓“題眼”抓“關(guān)鍵詞”。對于寫作，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理布局和句子組織。篇章結(jié)構(gòu)要前后呼應(yīng)等。