第一篇：實驗幼兒園的園所文化

實驗幼兒園的園所文化

——實驗幼兒園的教育理念

辦園理念：“優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色，為孩子的快樂人生奠基——-堅持全面發(fā)展、促進(jìn)個性發(fā)展、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

辦園宗旨：發(fā)展孩子 服務(wù)家長 成就教師。

辦園精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越

主題：“科學(xué)發(fā)展、服務(wù)先行”

四個載體：

強(qiáng)師德，樹師風(fēng)，創(chuàng)建文明校園；

營氛圍，建團(tuán)隊，創(chuàng)建書香校園；

抓亮點，顯特色，創(chuàng)建品牌樂園；

優(yōu)服務(wù)，辦實事，創(chuàng)建和諧校園。

指導(dǎo)思想：更新觀念、抓好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、辦出特色

教育理念：幼兒為本的教育、素質(zhì)能力的教育、積極主動的教育、健康人格的教育、良好環(huán)境的教育、輕松愉快的教育、和諧發(fā)展的教育、園本特色的教育、改革創(chuàng)新的教育。

辦園理念：“科研興教，實驗興園”科學(xué)管理為強(qiáng)園之本、教學(xué)質(zhì)量為立園之本、教育科研為興園之本、辦園特色為名園之本

辦園宗旨：一切方便孩子、一切服務(wù)孩子、一切發(fā)展孩子

育人目標(biāo)：育人為本、面向全體、全面發(fā)展、塑造人格

培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)興趣、開發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣

發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色

奮斗目標(biāo)：五個一流“一流的管理、一流的師資、一流的教學(xué)、一流的服務(wù)、一 1

流的質(zhì)量”

實幼精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越

園風(fēng)：愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作、文明守紀(jì)、禮貌待人

學(xué)風(fēng)：學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造

園訓(xùn)：我靠實幼來生存 實幼靠我來發(fā)展

一主題：育人為本、服務(wù)為先、科研領(lǐng)路、特色創(chuàng)新

一強(qiáng)化：強(qiáng)化集體意識、團(tuán)隊精神

一個口號：“您的孩子，就是我的孩子”

一項承諾：賞識每一位孩子，健康快樂每一天

一個提倡：“一個微笑、一聲問候、一次談話”

一個公式：“100—1=0”（真誠地賞識每一位孩子）

一個倡導(dǎo)：對孩子有愛心，體現(xiàn)在點點滴滴；對工作有責(zé)任感，落實到分分秒秒。

形成一種文化，為幼兒奉獻(xiàn)一片愛心，為社會傳播一種文化。

學(xué)園 ：探索幼兒成才的學(xué)園

樂園 ：創(chuàng)建生動活潑的樂園

家園 ：營造充滿親情的家園

花園： 建設(shè)美麗如畫的花園

一、發(fā)展孩子

（一）健康：身體健康，在集體生活中情緒安定愉快

(二)樂意：樂意與人交談，講話禮貌；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作分享有同情心

(三)喜歡：喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活；喜歡聽故事，看圖書；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗

(四)體驗：體驗樂趣、體驗規(guī)則、體驗表達(dá)、體驗快樂

(五)能力：自我保護(hù)能力、表達(dá)能力、交往能力、思維能力、創(chuàng)造能力

二、服務(wù)家長

（一）服務(wù)幼兒

了解幼兒，堅持每天教師和每一位孩子談話一次“蹲下來，悄悄說”；

尊重幼兒，營造家園共育氛圍，營造快樂游戲空間，保證戶外活動2小時，體育游戲1小時，區(qū)域活動1小時；

關(guān)愛幼兒，為幼兒集體過生日，幼兒一天缺勤電話問候，三天請假，上門家訪； 幫助幼兒，按時為患兒服藥，為個別幼兒備用應(yīng)急更換衣褲；

賞識幼兒，定期向家長開放展示幼兒活動，每周二三四分別向小中大班家長開放；

（二）服務(wù)家長

建立家委會，由各班選派一名家長代表組成，定期召開會議；

建立家長意見箱和意見簿；

開設(shè)家長熱線 3581362

建立每周周五園長接待日和家教咨詢?nèi)眨?/p>

開展“二有二找”活動，家長有問題找領(lǐng)導(dǎo)，有困難找支部，幼兒園全力為家長排優(yōu)解難，每月5日為黨團(tuán)員義務(wù)奉獻(xiàn)日，每月16日為全體教職工愛心奉獻(xiàn)日； 靈活開設(shè)日托、臨托、周六日困難班；

舉辦家長學(xué)校、家長會、家長來園活動，板報、小報、廣播宣傳科學(xué)育兒知識；

（三）服務(wù)社會

定期組織教師扶貧助教、送教下鄉(xiāng)；

積極參加社會公益活動；

發(fā)揮省級示范園的帶頭作用，搞好教研網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)服務(wù)。

（四）實驗幼兒園便民利民服務(wù)措施

為幼兒集體過生日，幼兒一天缺勤電話問候，三天請假，上門家訪。按時為患兒服藥，為個別幼兒備用應(yīng)急更換衣褲。

定期向家長開放展示幼兒活動，每學(xué)期至少一次。

建立家長意見箱和意見簿，開設(shè)家長熱線：3581362。

建立每周周五園長接待日和家教咨詢?nèi)铡?/p>

舉辦家長學(xué)校、家長會，板報、小報、廣播宣傳科學(xué)育兒知識；提供幼教專家電話，為家長咨詢提供方便。

免費(fèi)提供身高、體重測量儀和打氣筒。

為家長提供停車廠。

免費(fèi)為0—3歲幼兒提供早教知識咨詢及活動場所。

免費(fèi)為困難家庭提供被褥，為幼兒提供臨時換洗秋褲。

三、成就教師

（一）樹立“一二三四五六”的教師專業(yè)化發(fā)展理念。

一是一個核心，專業(yè)發(fā)展。二是兩種取向，成功和成長。三是三類教師，合格老師、骨干老師、優(yōu)秀老師。四是四大支柱，知識、情感、意志、行動。五是五項修煉，學(xué)習(xí)、實踐、培訓(xùn)、合作、研究。六是六種追求，放飛夢想，策劃未來，激情工作，用心做事，講究策略，博覽群書。

（二）教師“專業(yè)成長五步曲”：即讓學(xué)習(xí)成為教師幸福成長的主旋律、讓激勵成為教師幸福成長的動力源泉、讓關(guān)愛成為教師幸福成長的厚重基石、讓反思成為教師幸福成長的靈丹妙藥、讓研究成為教師幸福成長的至愛法寶。

（三）實驗幼兒園“三育人十法”

以良好師德塑造人，以先進(jìn)的理念引導(dǎo)人；

以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；

以制度改革激勵人，以園本特色成就人；

以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動人；

以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。

（四）在教師中開展“十個一”活動：

（1）每月教師讀一本好書或?qū)懸黄x書筆記。

（2）每月教師寫一篇觀察記錄或教育案例分析。

（3）每學(xué)期教師選擇一個特色教學(xué)并制定特色發(fā)展計劃。

（4）每學(xué)期教師輪教一次教學(xué)活動并進(jìn)行課后反思。

（5）每學(xué)期教師為家長公開半日活動或特色教學(xué)展示。

（6）每學(xué)期教師承擔(dān)一項區(qū)級以上課題。

（7）每學(xué)年教師寫一篇有價值的科研小論文。

（8）每學(xué)年教師聽一次專家講座。

（9）每學(xué)年教師組織一次迎新年或慶六一主題活動。

（10）每學(xué)年教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表一篇文章或在網(wǎng)絡(luò)主題帖上發(fā)表文章。

（五）對教師素質(zhì)的要求：

一個目標(biāo)：科學(xué)發(fā)展、服務(wù)先行

兩個側(cè)重：以“愛”為魂以“實”為本

三個樹立：正確圓滿的人生觀，良好鮮活的道德觀，與時俱進(jìn)的發(fā)展觀。

四字精神：愛、勤、精、新。即在師德上，對幼兒全面負(fù)責(zé)，突出一個“愛”字；在工作上，努力奮斗，突出一個“勤”字；在作風(fēng)上，腳臺踏實地，突出一個“精”字；在效果上，不斷創(chuàng)新，突出一個“新”字。

五種形象：文明形象、團(tuán)結(jié)形象、學(xué)習(xí)形象、改革形象、服務(wù)形象

六種服務(wù)：對個別家長精心服務(wù)，對特殊家長貼心服務(wù)，對回頭家長熱心服務(wù)，對有難家長細(xì)心服務(wù)，對挑剔家長耐心服務(wù)，對普通家長全心服務(wù)。

七種習(xí)慣：處處學(xué)點新東西，時時墊高你自己;一切成就始于計劃；最好的學(xué)習(xí)是實踐，馬上去干；成功來源于積累；精明工作每一天；勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然；注重形象，要成為第一。

（六）對園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的要求:

一個中心：以保教為中心

兩個關(guān)鍵：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高服務(wù)質(zhì)量

三個注重：尊重教師、熱愛幼兒、服務(wù)家長

四個優(yōu)化：管理優(yōu)化、保教優(yōu)質(zhì)、師資優(yōu)秀、環(huán)境優(yōu)異。

五個到位：學(xué)習(xí)到位、認(rèn)識到位、實踐到位、總結(jié)到位、獎懲到位

六個標(biāo)準(zhǔn)：管理工作規(guī)范化、隊伍建設(shè)專業(yè)化、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)代化、教育模式多樣化、教育手段科學(xué)化、幼兒發(fā)展全面化

七種意識：政治意識、責(zé)任意識、主體意識、賞識意識、文化意識、競爭意識、創(chuàng)新意識

第二篇：**市實驗幼兒園園所文化建設(shè)

**市實驗幼兒園園所文化建設(shè)

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍，幼兒園文化是一種觀念的形態(tài)，它由表層面物質(zhì)形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構(gòu)成，主要體現(xiàn)在幼兒園活動的指導(dǎo)思想、目標(biāo)追求、道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范等內(nèi)容上。幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。幼兒園文化是構(gòu)成幼兒園生存的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵，是幼兒園的靈魂。因此實驗幼兒園文化建設(shè)，堅持遵循以下幾個原則。

一、以幼兒為本--創(chuàng)設(shè)充滿童趣的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的重要組成部分，幼兒園環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。幼兒園充分開發(fā)園本資源，在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎(chǔ)上，努力營造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍，充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質(zhì)。

生活區(qū)、活動區(qū)的設(shè)計相對獨立，體現(xiàn)幼兒園特色，如主題走廊，內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換，開展相關(guān)活動，充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能?；顒邮噎h(huán)境生動活潑，各班自己設(shè)計，體現(xiàn)各自的風(fēng)格與追求，體現(xiàn)不同的集體和個人對幼兒園文化的認(rèn)識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氛圍，使每一個區(qū)角都成為幼兒學(xué)習(xí)、探究、實踐的課題和園地，為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。培植“軟”環(huán)境，最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內(nèi)涵的指導(dǎo)思想，通過幼兒園有組織的活動把“文化內(nèi)涵”充分體現(xiàn)出來，使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。制度是對行為的一種約束，一種規(guī)范，制度同時也是職責(zé)的表現(xiàn)形式。在制訂規(guī)章制度中，各種條文突出目標(biāo)追求價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給制度以靈魂、強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。在執(zhí)行獎勵處罰時，也注意文化的因素。

園長是幼兒園的代表，是幼兒園文化的設(shè)計者，又是幼兒園文化建設(shè)的指揮者。園長確定以人為本的思想，會關(guān)心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。教師和幼兒是幼兒園的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，所以文化行為的設(shè)計、出臺要經(jīng)過全體員工的一致認(rèn)同，以達(dá)到全幼兒園師幼共建幼兒園文化，共造園風(fēng)，共守園規(guī)的目的。因此，幼兒園要營造一種積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，溫馨安全的情感氛圍，努力為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的人際溝通的環(huán)境，多關(guān)注教師的亮點，用寬容理解來關(guān)心教職工的工作，真誠的對待每一個教職工。每學(xué)期幼兒園有任務(wù)，我們的教師首當(dāng)其沖，并圓滿地完成各項任務(wù)后，我們就會借一些工會團(tuán)活動、紀(jì)念日等等開展系列活動：社會實踐活動、拓展訓(xùn)練活動、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動等等，這些看似微小的活動，不僅滿足了教師的合理需求，更重要的是豐富了老師們的生活，又使老師們得到了充分的愉悅和放松；同時增進(jìn)了教師相互間的理解，融洽了教師們的關(guān)系、增進(jìn)了幼兒園教師的凝聚力，更是讓教師知道幼兒園對自己工作的肯定，也是園長對教師的關(guān)心和尊重。

先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化，建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機(jī)制，是維系正常秩序必不可少的保障機(jī)制，有助于增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，使幼兒園的每一項工作都有章可循，避免了許多不必要的矛盾，解除了“人情”負(fù)擔(dān)，消解了內(nèi)耗，不講個別的人情，就是對全園最大的“人際情感”，用制度建立既嚴(yán)格又溫情的管理氛圍，同時不斷嚴(yán)密制度，防止失誤的出現(xiàn)。只有從制度上做到無懈可擊，管理才能更有效。

三、以幼兒園為本--創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設(shè)的核心。作為園長在建設(shè)園所文化時必須注重以下幾個方面：

1.必須注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)：在一個群體中，領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)及其影響力是無法估量的，必須以“講政治”，“講學(xué)習(xí)”，“講奉獻(xiàn)”為原則建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子。一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳利進(jìn)取，作風(fēng)正派，嚴(yán)以律己，甘愿奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成，是各項工作順利展開的保證?！捌渖碚?，不令而行；其身不正雖令不從”。提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想道德修養(yǎng)，自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)班子首先做到；要求教師不能做的，領(lǐng)導(dǎo)班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風(fēng)。

2.必須注重教師群體精神：幼兒園基本是由女性組成的特殊群體，具有感情細(xì)膩，爭強(qiáng)好勝，又極自尊等共性的特點，園長必須重視了解每位教師的心里需要，情感需要，引導(dǎo)每位教師要有容人之短的雅量，團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師。經(jīng)常提醒教師在一日活動中：說自己應(yīng)該做的，做自己所說的，查自己所做的，記自己做過的，改自己不足的。彼此間相互理解，長相處，不相疑，這樣能使育人環(huán)境祥和安寧，形成凝聚力，向心力，活力和創(chuàng)造力，也是優(yōu)質(zhì)幼兒園的靈魂，生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路：加強(qiáng)教科研工作，是提升幼兒園管理水平的光導(dǎo)性工作，向科研要質(zhì)量，向科研要生源，已成為幼兒園全體教師的共識，幼兒園要以教科研為突破口，讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力，使之自覺研究教學(xué)行為規(guī)范等，從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機(jī)會，增強(qiáng)機(jī)遇，讓其才能得以發(fā)展，促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己，不斷超越自己，創(chuàng)幼兒園教育教學(xué)文化的亮點。

4.注重機(jī)遇引進(jìn)外來文化：幼兒園的教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)第一母語的同時，可以讓幼兒觸摸一下外來文化。利用“圣誕節(jié)”，“萬圣節(jié)”活動，讓幼兒感受外來文化的氛圍，聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂，在快樂的學(xué)習(xí)，生活，活動中學(xué)會日常的英語會話和簡單的單詞，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，為小學(xué)學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)辦一流的幼兒園，必須建設(shè)一流的教職工隊伍。必須提高教職工隊伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要。只要具有所教課程的學(xué)科水平就能勝任教學(xué)、當(dāng)好老師的時代正在過去。要必須滿足幼兒多方面的需要，多層次的要求，就必須努力提高文化素質(zhì)。幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng)，幼兒園文化在內(nèi)容和形式是開放的--民族文化與異質(zhì)文化兼收，園內(nèi)資源與園外資源并蓄，幼兒園文化的傳播也應(yīng)該是開放的，要讓周邊的人們也參加進(jìn)來。通過文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競爭力。一流的幼兒園文化建設(shè)，會使每一位教職員工走進(jìn)幼兒園，時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛，文化的穿透力，時刻給教職員工一種向上的力量。

第三篇：實驗幼兒園園所文化建設(shè)實施方案

實驗幼兒園園所文化建設(shè)實施方案

為加強(qiáng)本園文化建設(shè)，務(wù)實幼兒園育人基礎(chǔ)為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本園幼教特點特定安排如下：

一、明確指導(dǎo)思想

以幼兒發(fā)展為本構(gòu)建和諧幼兒園為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實服務(wù)協(xié)調(diào)，創(chuàng)新提高的發(fā)展思路，以建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)為核心，優(yōu)化、美化、凈化幼兒園環(huán)境為重點，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長的文化活動為載體，構(gòu)建積極向上、優(yōu)美和諧、富有時代創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化幼兒園文化，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活接受先進(jìn)的文化和文明風(fēng)尚的感染。在良好的人文自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒德智體美方面發(fā)展健康成長。

二、實現(xiàn)目標(biāo)

遵循總體規(guī)劃分步實施，逐步完善的原則，配合安保工程的實施，力爭三年內(nèi)使園的建設(shè)成辦學(xué)理念明晰，環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善，人際關(guān)系和諧的幼兒園。

三、實施的原則

（一）主旨性原則。要體現(xiàn)幼兒園辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，體現(xiàn)核心價值觀。

（二）科學(xué)性原則。應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體，力爭做到安排科學(xué)合理構(gòu)想超前功能相配和諧統(tǒng)一。

（三）育人性原則，要有很強(qiáng)的感染力，滲透力使擴(kuò)大教師幼兒在文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（四）藝術(shù)性原則。突出文化品位，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、體現(xiàn)時代精神風(fēng)范。

（五）主體性原則。園長是文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者、教師和幼兒家長是文化建設(shè)的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長參與建設(shè)，在建設(shè)中學(xué)教育。

（六）人本性原則。堅持以人為本的想想，把教育人、培養(yǎng)人作為文化建設(shè)的方向。

（七）個性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。

（八)

繼承性原則。要堅持繼承與發(fā)展的原則，用融洽的手段來注入生機(jī)與活力注重發(fā)展策略。

四、主要任務(wù)

幼兒園文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動文化和形象文化七個層面。

(一）

精神文化建設(shè)，精神文化建設(shè)包括理念。幼兒園精神，園訓(xùn)園風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。幼兒園文化的核心內(nèi)容是幼兒園的精神文化，是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)，主要包括幼兒園建筑活動場所，教學(xué)設(shè)施、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境活動設(shè)施等。

1.幼兒園自然環(huán)境要布局合理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2.幼兒園設(shè)施環(huán)境要在幼兒園的辦園理念為園目標(biāo)、教育設(shè)計體現(xiàn)在建筑，生活教育活動中。

3.幼兒園傳媒環(huán)境，主要是板報，現(xiàn)代化教育設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)務(wù)種儀器，壁畫宣傳，對外宣傳，本園先進(jìn)的辦園理念和幼教優(yōu)秀成果。

4.幼兒園衛(wèi)生環(huán)境，做到衛(wèi)生無死角，各類設(shè)施設(shè)備干凈整潔，養(yǎng)成講文明清潔環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）制度文化建設(shè)，制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障，具有導(dǎo)向約束和規(guī)范作用。

一要堅持依法治園，以嚴(yán)厲的紀(jì)律嚴(yán)格的管理規(guī)范秩序，推進(jìn)依法治園，增強(qiáng)教師及幼兒的紀(jì)律意識和法制意識。二要加強(qiáng)民主管理凡是改革與發(fā)展的重大的問題和關(guān)系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅持園務(wù)公開，加強(qiáng)上下溝通，廣開言路。

三要完善管理規(guī)章制度，按照“全、細(xì)、嚴(yán)”的總體要求建立健全規(guī)章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。

（四）人文文化建設(shè)，樹立以人為本的管理理念，建立現(xiàn)代幼兒園管理制度，要堅持以人為本的工作實效為本的原則，形成規(guī)范和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建友好民族互動互建的相互關(guān)系，努力為幼師創(chuàng)設(shè)舒適的工作于學(xué)習(xí)生活環(huán)境，形成凝聚力、向心力，戰(zhàn)斗力。

（五）歷史文化建設(shè)，歷史文化建設(shè)是幼兒園的文化積淀采編良師風(fēng)貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發(fā)向上。

（六）活動文化建設(shè)

1.一要完善隊伍建設(shè)，構(gòu)建開設(shè)性德育工作，把院內(nèi)德育教育與園外輔導(dǎo)員教育相結(jié)合，開展德育教育。

2.要把體育教育科技教育活動融入文化建設(shè)中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長會，積極構(gòu)建家園融通和諧教育。

3.要利用“六一”兒童節(jié)體育運(yùn)動會等活動，在知識性趣味性主題鮮明有針對性的內(nèi)容融入到活動之中。營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好氛圍。

4.要積極開展社會實踐活動結(jié)合幼兒特點，教育引導(dǎo)幼兒了解社會，奉獻(xiàn)社會，增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任，熱愛勞動，關(guān)愛他人的意識。

（七)形象文化建設(shè)

包括幼兒園對外整體形象，展示環(huán)境面貌兩個方面，要體現(xiàn)幼兒園的特色風(fēng)格，辦園理念和精神。

1.規(guī)范幼兒園形象標(biāo)識，完善本園特點的形象標(biāo)識體系。

2.塑造良好社會形象，提高本園在社會的知名度和信譽(yù)度，樹立良好社會形象。

第四篇：幼兒園園所文化建設(shè)心得體會

年月日上午，來自北京西城區(qū)幼兒園的李園長為我們介紹了她的幼兒園和園所文化。

xx幼兒園一園三址。李園長從我們要辦什么樣的幼兒園和怎樣來辦幼兒園兩個問題講起，為我們闡述了“以愛促發(fā)展”的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)幼兒園以文化來凝聚人心。文化建設(shè)的目標(biāo)為四種文化。李園長分別從管理文化、教研文化、教師文化和課程文化四大方面進(jìn)行介紹。

一、管理文化-----確立“管理即服務(wù)”的理念。倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展。滿足家長的合理要求，轉(zhuǎn)變質(zhì)量服務(wù)意識，做到“精細(xì)服務(wù)”“共同服務(wù)”調(diào)動團(tuán)隊的力量樹立“一切從孩子出發(fā)”的服務(wù)意識。幼兒園全心全意為幼兒和家長服務(wù)，從而提升了教育質(zhì)量。該園06年率先安裝了視頻在線點播系統(tǒng)拓寬了家園共育的渠道同時也為我們提供了范例。

二、教師文化----建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊。園所制定適宜的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，教師們在傳承中求創(chuàng)新不斷豐富園所的文化內(nèi)涵。

三、教研文化----樹立合作求實的教研價值觀。關(guān)注教師需求。每天一個半小時的教研讓教師們根據(jù)需求開展活動，特別是以困惑和問題為每次教研的核心很接地氣。

四、課程文化----愛的園本課程。首先關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，又突出發(fā)展幼兒社會教育的特色。課程貼近園所實際又關(guān)注幼兒的全面健康發(fā)展，重養(yǎng)成和實踐，很值得學(xué)習(xí)與借鑒。

第五篇：實驗幼兒園園本研修（本站推薦）

愛朗幼兒園園本研修（教研）會議記錄單

活動內(nèi)容：中大班青年教師聽課評課

時間：2011-9-30

地點：愛朗幼兒園大班教室

出席：全體教師

主持者：李竹由

記錄者：何亞輝

活動計劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)：對教師角色游戲指導(dǎo)進(jìn)行聽課評課，幫助教師梳理游戲講評的策略活動準(zhǔn)備：青年教師劉丹展示角色游戲（過程，講評）

活動過程：劉老師展示游戲，全園觀摩教研活動聽課評課

活動記錄：角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，如何做好講評使幼兒在每一次游戲中得有所用？讓每個孩子都在游戲中有不同程度的提高，老師的講評很重要。今天劉老師主要講了：情景再現(xiàn)，怎么招待客人？其中加入了看菜單。

劉：中班點不要太多，所以我選了3個點。兩個小朋友都想做廚師，在爭搶，所

以我提示他們協(xié)商解決。最后放在講評中讓大家討論怎么解決矛盾？主要關(guān)注游戲中怎么有禮貌的招待客人（角色意識）

1、觀察幼兒是否能有禮貌地進(jìn)行游戲？

2、在游戲過程中是否有初步的交往合作意識？

劉：你覺得自己的目標(biāo)有沒有達(dá)到？

李：我覺著自己主要關(guān)注了目標(biāo)1,后一個目標(biāo)沒有做好。

園：大家覺的有禮貌地游戲?qū)⒆佑袥]有提升？個人覺得你的講評還是偏向個體，沒有偏向全體?？梢詮闹車⒆拥姆磻?yīng)中看出，與孩子的互動不是很全面。溫：你的問題要問得更廣一些，你要關(guān)注老師的問題是不是大家一起來解決？李：孩子還是比較喜歡的，可以請別的孩子也來情節(jié)再現(xiàn)一下，否則其他孩子沒

有參與，他們覺得和自己沒關(guān)系，就不聽了。

溫：你的觀察要點為什么這樣設(shè)定？

劉：我主要想讓他們有角色意識，所以這樣制定？

溫：其他老師也來說說自己怎么制定的？

鄒：主要針對孩子不足的經(jīng)驗來制定目標(biāo)。其實在最后讓孩子協(xié)商達(dá)到了合作的目的。

何：大班的孩子老師可以觀察為主，而中班老師還應(yīng)該再介入一點。

溫：目標(biāo)的制定針對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，來自于孩子，而不是老師事先制定的。羅：今天的幾個點多數(shù)建立在預(yù)設(shè)上的，觀察到的比較少，如何與目標(biāo)配合需要

再思考。

鄒：張老師前面參與了娃娃家，那為什么不作為一個角色參與？

劉：想讓孩子說說如何讓娃娃家更溫馨，但很難講。所以就臨時調(diào)整了一下。鄒：在孩子一開始游戲的時候，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些提示和幫助?；蛘咛崆白屗?/p>

們準(zhǔn)備或觀察一下。

溫：娃娃家講評中其實分工的意識，老師提示地很好，做事情前先想好，讓孩子

有協(xié)商地來游戲。

何：我覺得早晨的時間有點問題，角色游戲時間太短，很多孩子很晚來，和家長

講過也做不到，怎么解決？是不是可以交換一下？

羅：很難換，吃飯前要用桌子。

溫：大家?guī)е鴨栴}思考下，想一個合理的解決方法。

何：我想到老師對小朋友說話的語氣。一個話題用不同的講話方法達(dá)到的效果也

不同。這是聯(lián)系我的實際，需要平時不斷地摸索。

溫：邊觀察孩子邊講評，可以與孩子更好的互動。

李：角色游戲中有什么困惑要提出來？

羅：分園的孩子依賴性很強(qiáng)，遇到問題常常先放棄。而且玩了一段時間，剛熟悉

又要換了，沒辦法深入。

溫：不一定所有的要換，換一小部分，換一種玩法。而且我自己嘗試過，在老師的引導(dǎo)下還是可以做到的。我上學(xué)期在一個玩具廚里準(zhǔn)備了廢舊的物品，孩 子需要照相機(jī)，我?guī)椭麄兺瓿闪?，雖然一開始主要是我的想法，但孩子卻 很喜歡。別的孩子后來模仿也做照相機(jī)，最開始就是模仿。到最后孩子就自

己會發(fā)明創(chuàng)造，做了水龍頭什么的。當(dāng)孩子有了起步，相互之間能影響了，就開始了學(xué)習(xí)。

鄒：孩子也是有階段性的。角色游戲材料準(zhǔn)備其實比個別化要難，個別化層次分

明，角色游戲每次進(jìn)入的孩子不同，能力層次也不同，所以很難掌控。何：有次孩子很久沒玩音樂角，問他們想做什么？時間不夠暫停了。后來中午吃

飯前的時候，他們就自發(fā)地進(jìn)行討論。所以游戲開展主要還是要根據(jù)孩子的 興趣。

活動反思：

通過這次活動，我們梳理了以下幾條角色游戲講評策略：

1、老師心中要有目標(biāo)，這是游戲講評成功的基礎(chǔ)

2、老師以恰當(dāng)?shù)纳矸葜v評游戲是角色游戲講評成功的關(guān)鍵

3、老師能夠靈活面對講評中的點點滴滴是角色游戲講評成功的首要條件4、鼓勵幼兒積極參加講評，充分展開討論是角色游戲講評成功的重要方法