第一篇：福州大學新上崗教師教學基本要求培訓管理辦法

福州大學新上崗教師教學基本要求培訓管理辦

法

一、總則

第一條：課堂教學是學校教學工作的基本形式，教師是課堂教學的實踐者。嚴格要求并認真培養(yǎng)每一位新任教師，是保證教學質(zhì)量的第一步，是師資隊伍建設的重要任務，是實現(xiàn)教學目標的重要環(huán)節(jié)。為明確對新任教師的上崗執(zhí)教要求，特制定如下本辦法。

第二條：凡是高等院校應屆畢業(yè)生到我校任教或由學校內(nèi)(外)非教師崗位調(diào)入我校教師崗位的人員，均視為新上崗教師，必須接受學校系統(tǒng)的“教學基本要求”培訓和達標評估。

二、教學基本要求培訓達標

第三條：新上崗教師教學基本要求培訓達標要求

（一）熱愛教育事業(yè)，治學嚴謹，教學態(tài)度認真，認真完成導師布置的教學見習（實習）任務。

（二）積極參加校、院組織的教學培訓、教學研討和教學觀摩活動，努力提高自身的教學水平。

（三）熟悉所授課程各教學環(huán)節(jié)，具有駕馭該課程課堂教學的基本能力。

（四）能夠根據(jù)所授課程的特點和課程教學文件，寫出符合教學規(guī)范的授課計劃、教案、講稿或?qū)嵙?、實驗、課程設計指導書。

（五）能教書育人，從嚴執(zhí)教，嚴格管理（課堂、作業(yè)、實驗、考試等）。

（六）課堂授課達標過關（專家聽課評審結(jié)論合格以上）。

三、導師及導師職責

第四條 由學院為每位新教師指派一名指導教師，報教務處備案指導時間：一學年。指導教師由受聘的高級專業(yè)技術(shù)職務教師或具有五年以上教學經(jīng)驗的非教師系列專業(yè)技術(shù)職務的教師擔任。

第五條導師在與新上崗教師充分交換意見的基礎上，根據(jù)新上崗教師的具體情況，制定助教期間的培養(yǎng)方案并寫入新上崗教師導師工作本中。

第六條導師應關心新上崗教師的全面成長，幫助新上崗教師提高師德修養(yǎng)，教書育人水平，端正教學態(tài)度，進行教學研究和教學改革，掌握科學的教學方法，完成助教期間的教學環(huán)節(jié)輔助任務。

第七條導師引導新上崗教師積極參加校、院組織的教學培訓、教學研討、教學觀摩活動，督促其全程跟班聽課。

第八條導師及時檢查新上崗教師備課、批改作業(yè)情況，了解新上崗教師的不足之處，給予有針對性的指導，每月至少檢查一次，并詳細記錄。

第九條導師對新上崗教師的教學基本功、基本技能全面指導，包括：

（1）根據(jù)新上崗教師擬授課程的特點，傳授備課的技能技巧，指導新上崗教師寫出符合教學規(guī)范的授課計劃、教案、講稿。

（2）要求新上崗教師對教學輔導環(huán)節(jié)如布置作業(yè)、答疑、輔導、批改作業(yè)、出卷命題等環(huán)節(jié)進行一輪到位的全面實踐，并給予具體指導。

（3）使新上崗教師熟悉帶實驗、實習的全過程和工作方法。

（4）注重對新上崗教師課堂教學能力的培養(yǎng)，使其具備組織駕馭課程教學的基本能力。

四、新教師的職責

第十條 新教師應服從指導教師的幫助和指導，虛心學習教研組或本專業(yè)其他教師的教學經(jīng)驗，努力把工作做好。

第九條 在被指導期內(nèi)，新教師做好學校規(guī)定的助教工作，原則上不安排上課，但可在導師指導下適當上一定量的課。新教師要認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，全程完成導師交給的授課任務。

第十一條 新教師在被指導期內(nèi)，要全程聽指導教師課，作好聽課記錄，虛心向主講教師學習，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。

第十二條新教師在被指導期間，可由導師安排一定量的實驗室實踐教學管理工作，熟悉實驗設備和實踐教學方法，協(xié)助指導實驗實踐。

第十三條 新教師在上崗第一年還必須有一個月的時間到實驗

室、實習工廠實習（以學院安排為主）。

五、培訓方式

第十四條：學院采取集中學習、老教師指導和新教師自學相結(jié)合的辦法進行崗前培訓，培訓方式采用導師制和“邊實踐、邊培訓、集中和分散結(jié)合，集體研討與自我訓練提高相結(jié)合”的方式進行。

第十五條：教學理論培訓包括：師德教育，高等教育科學基礎知識，大學教學原理與方法，先進教學理念和教學思想培訓等。

第十六條：教學實踐技能培訓主要包括：備課（寫教案和講稿）、講課、輔導答疑、作業(yè)批改、出卷命題、實驗教學輔導等各環(huán)節(jié)的規(guī)范要求和技能技巧；組織和駕馭課堂教學的基本能力，開展課堂教學討論的技能技巧，課堂教學語言、姿勢和行為美的訓練；使用現(xiàn)代教學技術(shù)和多媒體等環(huán)節(jié)和項目的培訓。

六、達標考核

第十七條考核其對高等教育科學基礎知識，大學教學原理和方法的知識掌握情況，考核方式為命題考試或提交專題論文；

第十八條考核其對備課、輔導答疑，作業(yè)批改、帶實驗等完成各教學輔助環(huán)節(jié)實習（見習）任務的情況，由院系導師作出鑒定

第十九條課堂教學過關考核。新教師首次開課應先由所在學院組織試講，試講通過后向教務處師資培訓中心申請學?？己恕W校統(tǒng)一安排才用模擬課堂教學的方式或?qū)嶄浺还?jié)課供教學指導專家評審。

第五條考核合格者，由學校頒發(fā)《福州大學教師開課達標證書》，并取得開課資格；對暫不符合達標要求的教師，指出其不足之處，導師針對性地加強指導，新教師本人加強自我訓練提高，待下一輪重新考核。經(jīng)過三次考核均未合格的教師，不適合擔任教學工作

七、其他

第二十條對取得開課資格首次進入正式授課階段的新教師（含調(diào)入、新分配教師），學院教學督導組要對其的教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查，并對其教學過程進行全面監(jiān)控。如發(fā)現(xiàn)新教師教學效果不好，應及時將情況反映到新教師所在系，由系安排聽課，召開教學會議，分析存在的問題，共同幫助新教師提高教學水平。

第二十一條新教師的培養(yǎng)和提高是學校一項長期的、重要的工作，各學院要嚴格執(zhí)行本規(guī)定的各項條款，安排好指導教師對新教師進行“傳”、“幫”、“帶”，創(chuàng)造出一個有利于新教師成長和干事業(yè)的良好工作環(huán)境。

本辦法由教務處教學研究與師資培訓中心負責解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行

第二篇：新上崗教師培訓方案

新上崗教師培訓方案

為進一步提高新上崗教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，特制定新上崗教師參與式校本培訓方案。

一、指導思想

新上崗教師的培訓工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決新教師教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，努力提高其實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應學校教育教學需要的一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我縣教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓目標

通過開展參與培訓，促使新上崗教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我縣教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要。

三、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

以活動為載體，對新上崗教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以各中心校為單位，按計劃開展教學研究活動，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

3、信息技術(shù)培訓

通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習：基層學校要為新上崗教師推薦適合其閱讀的書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。

2、專題講座：結(jié)合教育教學實際，針對新上崗教師的共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、教學觀摩：按計劃組織區(qū)域內(nèi)的新上崗教師參與教學觀摩活動，促進其專業(yè)發(fā)展。

4、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。外出考察學習，取長補短。

5、網(wǎng)絡培訓：建立全縣新上崗教師QQ群，加強溝通聯(lián)系，提高參與式培訓的針對性和實效性。

五、保障措施

1、加強對校本參與式培訓工作的組織和領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和新上崗教師需求，為新上崗教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。

第三篇：幼兒園新上崗教師培訓

鄭州市實驗幼兒園新上崗教師崗前

培訓總結(jié)

幼兒園園本教研是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學習化組織。

為規(guī)范新上崗教職員工的教育教學行為，加強教工隊伍的師德師風建設，努力提升教師專業(yè)化水平,建設一支師德高尚、業(yè)務精良、善于研究的師資隊伍。根據(jù)鄭州幼教集團關于2009年暑期新上崗教師專題培訓的總體部署，結(jié)合幼兒園實際情況，今年暑期，我園充分發(fā)揮幼兒園骨干教師職能對我園新上崗教師進行崗前培訓，收到了良好的效果。

一、組織保障——領導重視、師資雄厚

眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關系到學校生存與發(fā)展，可想而知，新上崗教師培訓工作是何等重要。我園專門成立了由郝書記為組長，張園長為副組長的新上崗教師培訓領導小組，小組成員均為我園骨干教師，制定了一系列的培訓內(nèi)容、培訓計劃。

二、培訓管理——管理科學、制度完善

為了保證崗前培訓工作的有效性，結(jié)合幼兒園工作要求，我們制定了如下培訓內(nèi)容：

1、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關于規(guī)范中小學、幼兒園教師從教行為的有關規(guī)定》

2、談教師職業(yè)道德、幼兒園規(guī)章制度

3、談幼兒教師素養(yǎng)、教師儀表行為藝術(shù)

4、、教學及各類計劃制訂（語言文字）

5、幼兒園教育教學活動的開展

6、新教師如何走進班級工作

7、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

8、如何克服新生入園的焦慮情緒

9、幼兒園中的安全工作

10、如何做到保教結(jié)合11、幼兒園一日生活管理的安排與組織

12、家長工作（溝通的技巧、博客的制作）

13、幼兒園游戲活動的開展

組織新上崗教師認真學習我園的師德考評制度和考勤考評制度。并建立了考勤制度，保證了培訓質(zhì)量。

三、培訓效果——成效明顯、進步顯著

培訓結(jié)束后，老師們深有感觸，對幼兒教師這一職業(yè)又有了新的認識，寫出了自己的培訓心得并列出了下一步的工作計劃。

老師們寫道：為期四天的新上崗教師培訓已結(jié)束，時間雖短，感

觸尤深，幾個優(yōu)秀骨干教師同我們一起分享他們成長經(jīng)歷中的一些酸甜苦辣之事，也同他們一起感受體會做教師的幸福感，進而令我對這份職業(yè)有了全新的認識，讓我們受益匪淺。在學習的同時，又能聽到老師們的一些在幼兒園發(fā)生的有趣的事，讓我們知道，生活有時可以靜下心來仔細回味與孩子們相處的點點滴滴，還是挺有意思的。在未來的工作中，我會盡最大努力，以飽滿的熱情認真做好每一件事。也會配合班上的兩位老師，把我們班級的工作做到更好，與我們班的家長多多溝通，希望能與他們成為很好的朋友。

四、培訓反思——不驕不躁、繼續(xù)提高

本次新上崗教師培訓雖然取得了良好的效果，但是在實際工作中還需要老師們繼續(xù)探索，找到適合本班孩子特點的最佳教育方式。在日常生活中，我們還要注意對新上崗教師加強指導，使他們能夠?qū)⑺鶎W到的理論知識和教育方法更好的結(jié)合，運用到實際工作中。

我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！

第四篇：新上崗教師培訓計劃

新上崗教師培訓計劃

一、指導思想

以提高新教師師德水平為先導，抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。

二、培訓目標：

通過培訓，使新老師盡快完成由“學生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換，樹立正確的教育理念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學常規(guī)要求，掌握現(xiàn)代教育教學方法，完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念。

三、工作重點

1、引導青年教師了解我校老教師的光榮傳統(tǒng)和豐富的教育教學經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

2、引導青年教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導青年教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導青年教師在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。為青年教師展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、培訓對象

五、培訓內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓。學習教學管理有關規(guī)定和師德規(guī)范，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。

2、班級管理能力培訓。明確班主任工作的重要性，班主任工作常規(guī)要求，班主任工作方法經(jīng)驗等。

3、教學常規(guī)、教學技能培訓。學會備課，學習上課，苦練基本功，掌握教學常規(guī)要求。教學常規(guī)培訓著眼于使新教師明確教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。教學技能培訓著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課、信息技術(shù)使用等多方面的基礎培訓。

4、新課程改革培訓。參加以說、講、聽、評課為主要內(nèi)容的教研活動，開展“自主、互助、學習型”課堂教學模式的研究，新型課堂教學模式創(chuàng)建活動。

六、具體要求

（一）對年輕教師的要求：

1、學校對進入我校工作的新教師，按照班子成員與年輕教師教學結(jié)對幫扶和高級職稱教師、優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對的原則為青年教師指定政治業(yè)務導師。新教師必須虛心接受導師的指導，納入我校“新老教師結(jié)對幫扶”管理。

2、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想。

3、經(jīng)常主動請教導師。

4、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

5、努力上好每堂課，并請導師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。（進行業(yè)務指導每周不少于1次，要求雙方互相聽課每月不少于1節(jié)，并做好聽課記錄和寫好業(yè)務指導記錄。）

6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節(jié)。對業(yè)務導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

7、必須按規(guī)定認真參加各級進修培訓工作。鼓勵繼續(xù)在業(yè)余時間對自己所教學科進行充電或?qū)W歷提升。

（二）對導師的要求

1、導師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。

2、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、業(yè)務導師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業(yè)務導師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽評課、批改作業(yè)、學科競賽輔導等。

5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、導師對結(jié)對幫扶教師有期中教學評估，學期結(jié)束時有階段性總結(jié)。

7、導師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

七、其它要求

1、跟蹤管理老師要積極推進幫扶工作的開展。

2、青年教師要經(jīng)常性向?qū)熀透櫣芾砝蠋焻R報工作、學習情況。

3、跟蹤管理老師應定期不定期召集相關教師座談等方式掌握幫扶情況。

4、導師、青年教師要認真填寫好工作筆記。

八、具體工作安排 1、2015年9月學習教學管理有關規(guī)定和師德規(guī)范，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。（要有學習筆記）2、2012年10月 明確班主任工作的重要性，班主任工作常規(guī)要求，班主任工作方法經(jīng)驗等。（要有學習筆記、經(jīng)驗、心得體會記錄）3、2015年11月教學常規(guī)、教學技能培訓。（要有學習筆記、聽評課記錄、心得體會、教學反思等）4、2015年12月 教學展示（要有上公開課的備課、說課、聽課評課記錄）5、2016年1月 新課程改革培訓。參加以說、講、聽、評課為主要內(nèi)容的教研活動，開展“自主、互助、學習型”課堂教學模式的研究，新型課堂教學模式創(chuàng)建活動。6、2016年4月 新教師課堂教學比賽。7、2016年6月 新教師培訓結(jié)果驗收，對培訓工作進行評估。

2015年8月27日

第五篇：新上崗教師培訓心得體會

新上崗教師培訓心得體會

XX小學 XXX

連續(xù)15天，我有幸參加了教育局舉辦的2015新上崗教師培訓，作為一名的新上崗教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節(jié)的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看培訓之前的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

這次新教師培訓的內(nèi)容主要有教師職業(yè)道德、教材教法、教學大綱與教法常規(guī)研講座以及信息網(wǎng)絡技術(shù)教育講座等，其中給我印象最深的是教師職業(yè)道德方面的學習，通過學習教師職業(yè)道德的一些知識以及優(yōu)秀教師們的個人經(jīng)歷，我對教師的職業(yè)道德認識更深了一層?！皩W高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，只有強烈的責任感才能將學生看作是自己的孩子般關愛，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長，能夠給他們—1—

一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，在傳授學生文化知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做一個對社會有用的人。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反

三、學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。這些優(yōu)秀的教師為我們新教師樹立了楷模，提醒我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，學會反思。這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的語言，卻體現(xiàn)出那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生的、出現(xiàn)的、遭遇的、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來。面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的教育教學水平，并按照一個優(yōu)秀教師的標準去要求自己，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名受學生喜愛和尊敬的優(yōu)秀教師。

—2—