第一篇：非常教師

《非常教師》讀后感

洛新局磁澗小學郭利陽

讀了《非常教師》一書除了欽佩外，更想做一名非常教師?？戳藭斗浅＝處煛罚疫€以為是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€非常教師，看了才發(fā)現(xiàn)全書并非在探討怎樣成為“非常教師”，也不是對教育的一個專題作深入的解讀。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行間流露著每一位作者的真情，凝聚著他們的智慧，珍藏著他們教育研究與實踐中的真知灼見。這本書并沒有讓我我感到是教育論文的匯編，每一位作者都是以教育隨筆或教育敘事的方式表達。

非常教師對工作非常熱情。他們對四件事情很有激情：學習、所教科目、學生和教學。俗話說：興趣是學習的先導。教師要在教育學生的同時不斷學習，提高課堂效率，使學生真正成為“自己的學生”，使課堂成為學習知識的樂園。

在我自己的課堂實踐中，讓我想起蘇霍姆林斯基的一句話：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的語言語態(tài)素養(yǎng)是上好課的關鍵。教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言語態(tài)修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好，能吸引學生的注意力又簡潔清楚，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，平淡枯燥，就會耽誤許多時間。就好比，一杯可樂和一杯白開水，學生大致都喜歡喝可樂，不喜歡平淡無味的白開水。

《非常教師》讀后感之一

戴斐斐

讀了《非常教師》一書除了欽佩外，更想做一名非常教師。我拿起書時以為是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€非常教師，看了才發(fā)現(xiàn)全書并非在探討怎樣成為“非常教師”，也不是對教育的一個專題作深入的解讀。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行間流動著每一位作者的真情但，凝聚著他們的智慧，珍藏著他們教育研究與實踐中的真知灼見。并沒有讓我我感到是教育論文的匯編，每一位作者都是極其優(yōu)秀以教育隨筆或教育敘事的方式表達。

教師從不同的作者，不同的地域、不同的年齡、教不同的學科、研究著不同的專題，不同視角的感言，但他山之石可以攻玉，編者的愿望是希望美國的大中小學教師能夠借鑒人家的經(jīng)驗來提高自己的教學質量，以便更多地為社會培養(yǎng)人才。全書作者多，文章多，論述的內(nèi)容也多，但卻不繁雜。

非常教師對工作非常熱情。他們對四件事情很有激情：“學習、所教科目、學生和教學”。俗話說：興趣是學習的先導。教師要在教育學生的同時不斷學習，提高課堂效率，使學生真正成為“自己的學生”，使課堂成為學習知識的樂園。

在我自己的課堂實踐中，讓我想起蘇霍姆林斯基的一句話：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯處煹恼Z言語態(tài)素養(yǎng)是上好課的關鍵。教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言語態(tài)修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過

程中逐步成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好，能吸引學生的注意力又簡潔清楚，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，平淡枯燥，就會耽誤許多時間。就好比，一杯可樂和一杯白開水，學生大致都喜歡喝可樂，不喜歡平淡無味的白開水。

《非常教師》讀后感

《非常教師》一書，當我看到這名字的時候就有點愛不釋手，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細細研讀。書中的篇篇文章猶如指路的明燈，為我在教學之路上指引方向。其中，讓我感受最深的是——佐治亞大學特里商學院的法學教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學方式》的文章。在文章中，他著重提到了在大學中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學生的學習熱情。這讓我這個小學老師感觸頗深，大學尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子，他們有著天真爛漫、愛說愛動，對自己的約束力差、注意力容易分散的特性，要想讓他們認真的聽講，教師必須想出好辦法，只有這樣我們的教學才能有成效。根據(jù)這一個學期的教學，我感到把過去說教式的教學改變成故事式教學的必要性，及故事教學的好處。

新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學知識融入到生動的小故事中。每一個習題都能用一個小故事表達出來，與實際生活緊密相連，這讓我感到了要讓小學生注意聽講并不難。故事教學有著它獨特的特性。

6、7歲的兒童進入小學一年級，學習活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉折時期，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡。所以，低年級的教師應該把握好幼小銜接的關連點，在有限的時間內(nèi)把課上活，創(chuàng)設能引起學生求知欲、并有助于參與數(shù)學的、發(fā)展情感的教育情境，而創(chuàng)設故事情節(jié)的故事教學在低年級數(shù)學教學中起著重要的作用。

數(shù)學來源于生活。數(shù)學在生活中無處不在?！稊?shù)學課程標準》中明確指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境?！敝麛?shù)學家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象?！庇纱丝梢?，教師可以通過故事的形式將生活與科學知識相聯(lián)系，使全體學生在經(jīng)驗層面上達到共識。在幼兒園中，游戲占主導地位，因此對于小學生來說，課堂上的趣味不能少，而故事教學正好是一種趣味性很強的教學方式，以小故事貫穿課堂，氣氛變得活潑。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在教授五年級的課堂上也常用講故事的形式，這樣課堂上學生的積極性很高，掌握起新知也相對輕松、容易。

讓故事中的主人公做孩子們的朋友，參與數(shù)學，這樣學生就真正參與進教師的教學當中。真正領會學習數(shù)學的必要性。在學習《統(tǒng)計》這章時，我以講故事的形式把這樣的關于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學問題形象化，學生的積極性調(diào)動起來了，課上生動了，新知識接受了，教師的教學目的達到了！

最后我要說的是故事教學是手段而不是目的，在選擇故事時要與數(shù)學知識有關，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話，不如開個故事會得了。

綜上所述，小學處于幼中銜接的特殊時期，故事教學在數(shù)學課堂上有著獨特的價值，只

有把握住這些去研究、去設計，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性，讓內(nèi)因起作用，為向初中過渡做好不僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習能力和學習習慣的銜接。在《非常教師》中，作者把非常教師的具體特征歸納總結成6條來約束自己、提高自己，爭取成為一名非常教師，我也會盡自己的最大努力去做好

第二篇：《非常教師》讀后感

《非常教師》讀后感

在一系列的充電書目中，第一眼就看到了《非常教師》這本書，迫不及待地從網(wǎng)上買了下來，趁著暑假空閑時間，認認真真閱讀了這本書。

打開扉頁，映入眼簾的便是“一群人，一件事，一輩子，一起走”這幾個字眼，《非常教師》一書是中國教師報記者褚清源、黃浩、崔斌斌合作完成的，主要記載的是在遂州外國語小學校成立的11年間，校長李啟書帶領這批愛崗敬業(yè)的教師團隊，將一所名不見經(jīng)傳的學校打造成為當?shù)氐念I跑學校，創(chuàng)造了“遂外奇跡”。書中記錄的是21位包括校長、教導主任、教研組長、任課教師、生活教師及餐廳廚師在內(nèi)的以80、90后為主的小學教師，他們以樸素、常態(tài)化的故事詮釋了遂州外國語小學校教育人對教育的至真至誠。

看完這本書，回想起這兩年的教學工作，由于自己缺乏經(jīng)驗，研究教材的能力有限，駕馭學生的能力不足，課堂教學不是很順利。我像一個盲人，在黑暗中探索。還記得有一次在上課時學生極其興奮，一時控制不住自己的情緒，生氣地把鼠標摔在了桌子上，甩門而出，不管學生如何勸我，我仍舊沒有去上完整節(jié)課，造成了小小的教學事故。后來反思自己：自己是否真的適合在這個崗位？真正做到了對學生有耐心、有愛心嗎？生活的無奈，我還是留了下來。歲月如歌，時光靜好。而書中的21位教師在將近十年的時間將真誠做到了極致，不論身處何種崗位，他們最根本的工作，還是走近學生、關愛學生、成就學生。透過他們的故事及普魯斯特問卷能清楚地看到為什么他們會成為教育界有影響的人物——他們不僅在教學中經(jīng)過多年的教學實踐和與掌握了很多的好的教學技巧，并能把這些技巧運用在大多數(shù)課堂上，同時他們還具有成為優(yōu)秀教師所具有的品質—對學生充滿愛。從這些感悟中，我明白了要想成為一名優(yōu)秀教師應不斷提高自己的教學能力，促進自身專業(yè)成長。作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己?！斗浅＝處煛分械奈幕n教師之所以做到從草根一枚到之后的優(yōu)秀教師及教研組長等職位，就在于非常教師們的勤于學習、善于反思與吸收，積極聽課、不懂就問的態(tài)度，以及多年堅持下來的艱苦工作和在職培訓，當然還有整個遂外團隊的團結合作；另外，非常教師們要有自己獨特的教學風格，把優(yōu)秀教師的最好辦法都融和在一起，根據(jù)自己的個性和才能制定出的教學方法才能更迅速的獲得成功。

改變是一件很痛苦的事，為了最好的自己，奮斗吧！

第三篇：《非常教師》讀后心得

《非常教師》讀后心得

李剛

讀了《非常教師》一書除了欽佩外，更想做一名非常教師。我拿起書時以為是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€非常教師，看了才發(fā)現(xiàn)全書并非在探討怎樣成為“非常教師”，也不是對教育的一個專題作深入的解讀。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行間流動著每一位作者的真情。但，凝聚著他們的智慧，珍藏著他們教育研究與實踐中的真知灼見。

《非常教師》一本是由美國教育家史蒂芬森博士主編的教育書籍，本書收集集佐治亞大學最高教學獎“梅格斯”獎的36位獲獎者的教學經(jīng)驗論文，是對教師職業(yè)、個人素質、教學方法等多方面社會關注問題的探討。讀完，讓我有種 “撥開云霧見月明”的感觸，更有一種也想成為 “非常教師”的沖動。

那么什么是“非常教師”？

非常教師深信自己的工作，深信自己服務的群體，深信自己的使命，這就是我們的非常教師，同時，非常教師也是個認真好奇的學生，對已知的東西永不滿足，并有一種異乎尋常的愿望，想要掌握教學這個技藝。

非常教師教什么？

非常教師教的內(nèi)容十分豐富，包含有：有關該學科的知識，該學科的重要性及學習的必要性，思考的價值、學習的樂趣；理解的過程；創(chuàng)造性分析性思維，邏輯和推理；做一個有責任心的公民標準；相互尊重、努力工作的價值；如何判斷信息的可信度；學習技巧；相信自己；成為終生學習者；在生活中更積極的發(fā)揮作用??

非常教師在教學中能反映出真實的自己，有其能產(chǎn)生教學能量和自豪感的個人獨創(chuàng)性，教學時決不公式化，模式化，能在教學實踐中不斷摸索、體驗，并有很好的從錯誤、失敗、失望的陰影中走出來的勇氣。

非常教師又能創(chuàng)造一個活躍的環(huán)境，如課堂氣氛，似乎有無限的精力和熱情，這種精力不僅表現(xiàn)在教學中，還表現(xiàn)在生活中，總能使上課保持新鮮感和有意義，在講“什么是”之前總是先講“為什么”，這樣就贏得了學生的學習興趣。

非常教師從第一堂課開始就為以后學生的學習奠定了良好的基礎。抓住了與學生第一次見面的機會，通過第一次見面，就使學生感到非常教師對他們有興趣，十分愿意教他們，又喜歡這個學科。

非常教師能巧妙的管理好課堂，決不居高臨下地向學生發(fā)話，總是把自己當作學生的教練或一個向導，引導學生走在受教育者的道路上。

非常教師既注重學生的基本知識，技能的訓練，更能敏銳地捕捉教學時機，只要有益于學習，非常教師會毫不猶豫地脫離教學計劃說開去。

非常教師擅于與學生交流，而交流關鍵是相互尊重。教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好的辦法。

非常教師明白一個道理：要想學到東西，學生得渴望學習，而不是老師逼著學。實現(xiàn)這一目標的唯一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。

今天，在課改背景下，在減輕學生過重課業(yè)負擔的要求下，在必須大力加強學生思想道德建設的形勢下，我們該如何辦？那就是：熱愛自己的工作，要歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子。熱愛自己的學生，呵護自己的學生，讓學生在愛的陽光下成長。變?nèi)咧v臺為十丈大舞臺，當好導演，讓學生成為舞臺的主角。

而作為今日學校的教師，更應發(fā)揚光大“今日精神”——今日事、今日畢，拼搏今日，收獲明天，創(chuàng)導我們的校訓“誠實、勤奮、開拓”，以誠為本，以勤為途，以拓為先，唯有如此，今日才會有明天的收獲。

或許我永遠成不了非常教師，但我會以非常教師的要求來規(guī)范自己的每一個教學行為，使這種追求成為一生的追求。

第四篇：非常教師 讀后感

《非常教師》讀后感

聽到旺旺同事叫我去挑書，然后要寫讀書筆記的時候，我愣了下。認真比對后，我被《非常教師》里的例子吸引了，最終選了它。看完后，我對里面的教師十分的佩服，我距離他們，還有一段很遠的路，但是我會努力的。

《非常教師》中收錄的20位教師對工作非常熱情。他們有個性、有激情、有理想，更重要的是他們有愛，懂得教育的藝術，使學生真正成為“自己的學生”，使課堂成為學習知識的樂園，這里的教師，都得到了學生發(fā)自內(nèi)心的愛。

書中的“非常教師”別具一格、魅力四射，他們用自己的方式在天空中勾勒，天馬行空地繪出除了他自己，任何人也無法繪出、無法忽略的一片風景。

很久之前看電視就知道了周思成這樣的人，那時候還為他是一名藝人來的，后來知道了是新東方的英語教師都很吃驚，很佩服。最近看了“英語課上跳艷舞”周思成的例子后，想著自己的英語課堂，感到無比的汗顏。周思成充滿激情，不僅學過舞蹈，還練過聲樂，唱過美聲，學過小提琴，所以能在課堂上大跳艷舞贏得學生的一致追捧。所以他備受學生擁護，他上課時，屋內(nèi)有學生偷偷錄像，屋外有學生目不轉睛偷聽。

任何課堂知識獲取的過程，幾乎都是令人沉悶的，必須全神貫注，方能讓自己的腦袋保持清醒?！捌G舞”老師周思成，不過是利用了一種另類一點的手段吸引學生們的注意力而已。并且他風趣幽默與嚴格

要求并重的講課風格已經(jīng)造就了高滿意率和通過率，這才是重要的，艷舞的正面意義已經(jīng)毫無疑義。

我們大多數(shù)人難有周思成老師如此出眾的藝術細胞，但是我們可以做好自己的本分工作。面對在我們課堂中，學生不注意聽講，不積極參與課堂，我們常會大為光火?？苫仡^想想，我們的課是否能吸引學生?學生愛聽嗎?我們是否關注學生、注重“生成”?我們的語言有趣嗎？引導得法嗎?我們的課堂愉快嗎？

在新課改的大背景下，我們應在教學中喚起學生的學習情緒，把學生的注意力引導到教學目標的實施上來，使學生的思維盡快達到最佳水平。非常教師們采取學生喜樂見聞的方式，最大程度地激發(fā)學生的興趣，他們與學生是好朋友，了解學升內(nèi)心，能夠真正走進學生的內(nèi)心。這些都是值得我們借鑒的。

在今后的教學工作中，我要滿懷激情，不懈的努力，更加完美的完成教學任務，不斷努力，不斷學習，不斷提高。

第五篇：非常教師觀后感

《非常教師》觀后感

非常教師，正如電影名字所透露的信息，這是一部以老師與學生為主題的電影。雖然沒有夢想能成為一個老師，但對于這種以老師用愛感化學生為題材的片子，即使故事再怎么老套都還是會被感動地掉點眼淚水出來。雖然電影在教師對問題學生的感化的細節(jié)上有一點簡化，使影片顯得有點突兀和生硬，但總的來說還是一部值得看的電影。

電影中，剛從海軍陸戰(zhàn)隊退役的女兵露安·強森對教育充滿熱情，退伍后到某中學任教。剛上班，校長便提醒她：她班上的學生是一群“被地獄拒絕的惡魔”，因為這些學生從小就生活在貧窮中，周圍的人不是小偷就是毒販，他們面對各種社會問題和家庭問題，但是無從求助，所以覺得自己已經(jīng)被希望所拋棄，于是他們也拋棄了希望，因此極端厭學。在被她的拉美裔和非裔學生嘲笑蔑視后，基于軍人的不服輸精神，露安開始想一些辦法。先用空手道鎮(zhèn)住他們，隨后以糖果、游樂場……但是還是沒有什么用。在同為老師的朋友的啟發(fā)下，想到了教學生Bob Dylan的歌詞，用Dylan歌詞中對于困境中的不屈精神感染這些學生。她用歌詞鼓勵學生們，啟發(fā)他們思考自己的生活，讓他們自己做選擇。選擇死，還是選擇重新更好的生活。在她的不斷鼓勵下，學生們選擇了認同信任老師，選擇了思考，選擇了改變自己，選擇了給自己一個新的生命，最終讓學生們?nèi)计鹆藢W習的興趣。正如片中的學生，歌莉，她最后選擇了回到學校，選擇了自己更加美好的未來。米路，他最后選擇了去告發(fā)那個要槍殺他的那個男生，但是很遺憾還是被殺死了。當面對米路的死亡，露安感到無能為力，最后她決定離開，在課堂上面對學生的挽留，她留下眼淚，最后她選擇了繼續(xù)留下來。站在老師的角度上，世界上沒有教不好的學生，只要老師愿意多付出一點愛心和耐心，不斷的給予學生們信任和鼓勵，最終會逐漸得到了學生們的認同的。站在學生的角度上，學生們需要的不是一味的接受填鴨，他們是一個充滿個性與激情的群體，他們需要的是能被別人肯定的信心。

正如影片所說的：生活中你總在面臨著選擇，多數(shù)時候你必須在兩者間選擇，有時候如生與死……選擇對了會是一條不同的道路，選錯了便會一直錯下去。這部電影教會了我——選擇。如何選擇自己的生活。如何選擇活得更加的有意義。如何在逆境中選擇放棄或是堅持。如何照亮自己暗淡的生命。即便只是一點點的關心，孩子們也能感受到的。