第一篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化教學(xué)管理工作委員會

《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》一體化教學(xué)管理工作委員會 為做好《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》一體化教學(xué)管理試點(diǎn)工作，根據(jù)技工院校一體化課程教學(xué)改革《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一體化課程方案》，結(jié)合相關(guān)院校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和我校師資資源成立了《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)》一體化教學(xué)管理工作委員會。

為加強(qiáng)一體化教學(xué)管理工作委員會領(lǐng)導(dǎo)工作和實(shí)施力度，成立一體化教學(xué)管理工作委員會領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。

１、一體化教學(xué)管理工作委員會領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳碧兵（副校長）

成員：楊小康（教務(wù)處主任）、徐代勇（生產(chǎn)實(shí)習(xí)處主任）、何炳亮（數(shù)控教研組組長）

２、一體化教學(xué)管理工作委員會實(shí)施小組

組長：鄒志涵

成員：王曉麗、余洪濤、張帆、曹永鋒

示范校建設(shè)辦公室

2012年11月16日1

第二篇：數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用一體化教學(xué)總結(jié)

數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用一體化教改階段總結(jié)

從本1月份開始，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下我們數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)組利用教學(xué)空余時(shí)間從事數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)教改的工作，到現(xiàn)在已經(jīng)半年多了，在這段時(shí)間，完成了數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用課程教改的一部分工作：基于數(shù)控工藝員技能培訓(xùn)層次的一體化教學(xué)模式的專業(yè)課程與技能一體化的教學(xué)模塊搭建與本專業(yè)一體化第一階段-普車教學(xué)階段專業(yè)工藝課程與技能教學(xué)一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)容的制定、第二階段數(shù)車中級工階段的專業(yè)工藝與技能的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與制定、第一階段教材工藝技能的編寫模式指導(dǎo)、審核與部分修訂。

在工作中，能完成這些任務(wù)，得益與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、照顧、和指導(dǎo)，使得自己在教改有方向，能根據(jù)專業(yè)和教改的目的完成當(dāng)前的工作。

如杜院長所言，我們的這次改革是客觀現(xiàn)實(shí)上的要求----即社會發(fā)展、企業(yè)需要、職業(yè)目的、行業(yè)競爭的需要。

在參與到這個(gè)艱巨的教改項(xiàng)目來，我就在思想上不斷的改變、不斷的思考、不斷的在職業(yè)教育方面進(jìn)行認(rèn)識：我們?yōu)槭裁匆母铮课覀儺?dāng)前存在了那些問題？我們的教育目的是什么？我們的社會需要什么樣的學(xué)生？企業(yè)需要什么樣的員工？…….是這些思考，和領(lǐng)導(dǎo)的多次的講話，使我意識到了當(dāng)前職業(yè)技能教學(xué)改革的必要性，緊迫性。

有了思想上的認(rèn)識和準(zhǔn)備，使得工作目標(biāo)明確，通過第一階段教改的設(shè)計(jì)和實(shí)施，看到了教改的一些成果，也看到了希望，教改工作是必須的，也是必然的。

一、教學(xué)目標(biāo)明確

教改工作針對在專業(yè)技能與知識應(yīng)用層面，同時(shí)對學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，更加的強(qiáng)調(diào)的基本素質(zhì)在職業(yè)生涯與學(xué)生就業(yè)可能中的重要性；強(qiáng)調(diào)了專業(yè)素質(zhì)的規(guī)范性，以期獲得一個(gè)更加廣泛的就業(yè)與自我發(fā)展的平臺。加強(qiáng)了知識與技能在教學(xué)上的聯(lián)系-----通過了一體化方式進(jìn)行教學(xué)的模式。在技能上，希望直接的通過學(xué)習(xí)，具有直接上崗的能力。

二、教材教學(xué)內(nèi)容方面注重了生產(chǎn)過程教學(xué)

注重生產(chǎn)過程與教學(xué)過程的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)期間知識在技能上的體現(xiàn)，凸顯了工藝處理在加工過程中的重要性，提升了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

三、教學(xué)方法采用一體化教學(xué)方式

通過一體化教學(xué)方式，使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識、掌握知識，經(jīng)驗(yàn)的獲取。

這種教學(xué)方法體現(xiàn)了出了天然的認(rèn)知規(guī)律，自然的順應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一體化的教學(xué)同時(shí)也體現(xiàn)在各個(gè)層面上，從專業(yè)層面，基礎(chǔ)課程教學(xué)層面都得以了體現(xiàn)。

四、教學(xué)環(huán)境得以升級

基于一體化的手段的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)境上得到了改善，特別是我校的一些傳統(tǒng)專業(yè)。教學(xué)環(huán)境的改善意味著可以采用更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對知識的學(xué)習(xí)、理解、復(fù)習(xí)都有明顯的幫助。也通過這樣子的改變，將會使得教學(xué)能力層次得以全面的提高。

開封大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院數(shù)控教研組2010年7月22日

第三篇：基于一體化教學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校本教材的開發(fā)

基于一體化教學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校本教材的開發(fā)

【摘要】數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)形式較多，內(nèi)容繁雜，各地院?；径荚诰帉懽约旱男１窘滩模窃诰帉戇^程中出現(xiàn)很多的問題，例如教材的實(shí)用性不強(qiáng)，理論知識偏多，沒有結(jié)合當(dāng)前一體化教學(xué)的模式編寫等。本論文主要針對目前的一體化教學(xué)的模式來編寫，把教學(xué)過程融入到教材的編寫過程中，突出教學(xué)的重點(diǎn)，注重教材的實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】教材編寫 一體化教學(xué)

一體化教學(xué)是圍繞一個(gè)工作任務(wù)或項(xiàng)目來組織教學(xué)，打亂原有的按知識學(xué)習(xí)組織授課的章節(jié)順序，它強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將所學(xué)理論與實(shí)踐完全融合起來，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該教學(xué)方法可以很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，是目前國內(nèi)公認(rèn)中職最好的教學(xué)方法之一。

一、傳統(tǒng)教材存在的缺點(diǎn)

1、傳統(tǒng)教材特色不明顯，存在內(nèi)容偏多、理論偏深、實(shí)踐性內(nèi)容不足的問題。

2、教材內(nèi)容陳舊，不能及時(shí)反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料的發(fā)展形勢。

3、教材內(nèi)容與職業(yè)資格及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)缺乏有效銜接，不能真正地將職業(yè)技能鑒定的考核點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。

4、教材呈現(xiàn)形式單一，很少包括工藝流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、安全須知、工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)等內(nèi)容，因而，大多數(shù)都適用于課堂理論教學(xué)，不能應(yīng)用到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)操作。

二、一體化教材編寫思路

1、堅(jiān)持高技能人才培養(yǎng)方向，從企業(yè)崗位需求入手，強(qiáng)調(diào)一體化教材的實(shí)用性，和適用性。緊密結(jié)合現(xiàn)在大中專職業(yè)院校在校生的實(shí)際水平，課程安排有潛入深，循序漸進(jìn)，切合實(shí)際的教學(xué)情況。

2、教材要打破傳統(tǒng)編寫模式，堅(jiān)持按模塊編寫，每個(gè)模塊分若干個(gè)課題，每個(gè)課題針對性比較強(qiáng)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，樹立全新的教學(xué)理念，學(xué)者一般容易接受。該系統(tǒng)化的教材能夠適應(yīng)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)過程。

3、堅(jiān)持以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求使教材覆蓋職業(yè)技能鑒定的應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容，為學(xué)者技能鑒定打下基礎(chǔ)。

三、一體化教學(xué)編寫過程

1、選擇課題

課題的選擇很重要，首先要滿足教學(xué)的需求，在選擇課題的時(shí)候可以根據(jù)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度來安排，課題內(nèi)容要涵蓋所有知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，從簡單到復(fù)雜一個(gè)完整的過程，建議課題內(nèi)容可以從企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)中進(jìn)行挑選，然后根據(jù)需要進(jìn)行修改，體現(xiàn)出以生產(chǎn)任務(wù)為引領(lǐng)的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況完成5-8個(gè)課題。其次就是課題導(dǎo)入，一個(gè)課題導(dǎo)入成功與否，是否能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定了本次課題實(shí)施的效果，所以一體化的課題導(dǎo)入要求有情節(jié)有故事，與企業(yè)生產(chǎn)相連接，在一定程度上去吸引學(xué)生，增加他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。最后要根據(jù)課題的內(nèi)容提出本次訓(xùn)練的重點(diǎn)在什么地方，訓(xùn)練的課題中包括了那些知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、工藝分析

工藝分析在整個(gè)加工過程中很關(guān)鍵，工藝安排的是否合理、正確，將直接關(guān)系到加工的結(jié)果，有些復(fù)雜典型零件如果工藝安排不合理后面工序?qū)o法正常完成。傳統(tǒng)的教材不注重工藝分析，內(nèi)容過于簡單，突出不了工藝分析的重要性，甚至沒有工藝分析這一項(xiàng)目，完全靠老師的講解來完成教學(xué)，增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。一體化教學(xué)必須要包括工藝分析內(nèi)容，以圖文并茂的方式來完成，且制作要新穎，全面，簡單易懂，讓學(xué)生很容易接受，例如：

3、知識鏈接

傳統(tǒng)教材將《數(shù)控機(jī)床編程》、《公差》、《制圖》等科目單獨(dú)講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得不到檢驗(yàn)，很難將幾門功課的內(nèi)容聯(lián)系到一起，學(xué)習(xí)的過程特別枯燥，無形中增加了學(xué)生的厭學(xué)情緒。一體化教材要求在每個(gè)課題中必須包括所要掌握的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，在知識鏈接中主要圍繞課題中提出的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)來講解，避免了不必要的知識重復(fù)，講授內(nèi)容針對性比較強(qiáng)，節(jié)約了教師的授課時(shí)間，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。例如在訓(xùn)練外螺紋加工課題中要講授到的知識點(diǎn)有：外螺紋的畫法、公差等級、編程指令等內(nèi)容，技能點(diǎn)包括了螺紋刀具的安裝、刃磨、對刀方法以及螺紋刀具的相關(guān)知識等內(nèi)容，講授的內(nèi)容不要求太深?yuàn)W，能夠滿足課題需要就好，在講授方法上可以采用圖片、PPT、視頻都手段來配套完成教學(xué)。

4、仿真加工

仿真教學(xué)是輔助完成教學(xué)的一種很好的方法，傳統(tǒng)教學(xué)中一般將仿真教學(xué)作為單獨(dú)教學(xué)課程，但是仿真軟件一般操作難度不大，前期通過基礎(chǔ)練習(xí)均可以完成使用，后期使用完全根據(jù)教師講授內(nèi)容來練習(xí)，比較枯燥乏味。一體化教材打破傳統(tǒng)方式將仿真軟件完全融入到課題訓(xùn)練中來，通過前面工藝的分析、知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生迫不及待的想將學(xué)習(xí)的結(jié)果得到檢驗(yàn)，利用宇龍仿真等軟件可以使學(xué)生反復(fù)練習(xí)加工過程，完善加工程序，找出自己存在的問題，降低了在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)‘撞’機(jī)床的現(xiàn)象，使軟件和課題緊密的鏈接起來，最后制定詳細(xì)的加工程序單。

5、實(shí)訓(xùn)加工

完成以上任務(wù)以后就可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)加工了，首先在實(shí)訓(xùn)加工中要根據(jù)前面的工藝分析來制定詳細(xì)的加工步驟，其次根據(jù)實(shí)訓(xùn)需要制定工、量、刀具清單，最后嚴(yán)格按照制定的程序清單來完成零件的實(shí)訓(xùn)加工。

6、課題評價(jià)

課題完成以后要給出課題評價(jià)，通過評價(jià)結(jié)果反映出在課題實(shí)施過程中存在的問題，根據(jù)反應(yīng)出來的問題制定改進(jìn)方案，循序漸進(jìn)，逐步改善課題實(shí)施的結(jié)果。在制定評價(jià)分析時(shí)可以分為加工過程和加工結(jié)果兩部分，加工過程以學(xué)生的表現(xiàn)為主，加工結(jié)果以零件的完成情況為主。

6、課題練習(xí)

在每個(gè)課題結(jié)束后給出課題練習(xí)題目，制定與課題內(nèi)容相近的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，圍繞該課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)給出練習(xí)要求，完善在課題學(xué)習(xí)中存在的不足，起到加強(qiáng)練習(xí)的作用。

四、一體化教材編寫需要注意的事項(xiàng)、把握一體化教材開發(fā)的原則和方向，教材開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，要有組織、有計(jì)劃地開展。、注重參編教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)，要想編寫好理實(shí)一體化教材，需要一大批雙師素質(zhì)的教師參加。教師在編寫教材前，就要既能適用于校內(nèi)教學(xué)，又具有企業(yè)的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)和操作技能。從編寫教材的人員隊(duì)伍上要求編寫者直接接觸生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，了解最新的生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用、管理理念和操作規(guī)范。

3、在進(jìn)行教材編寫過程中，可以依據(jù)自身現(xiàn)狀，如人才培養(yǎng)方案、師資力量、設(shè)備條件、教學(xué)大綱等實(shí)際，進(jìn)行周密研討，綜合考慮教學(xué)方式、設(shè)備數(shù)量、學(xué)生素質(zhì)等多方面的因素，有選擇地將課題任務(wù)融入到一體化教材中，逐步積累，最后形成“一體化”特色教材。

一體化教材在編寫風(fēng)格上可能有很多種格式，但是內(nèi)容一定要以生產(chǎn)任務(wù)為引領(lǐng)，從企業(yè)崗位需求入手，強(qiáng)調(diào)一體化教材的實(shí)用性。教材內(nèi)容一定要全面，不但可以滿足教學(xué)還應(yīng)該滿足技能培訓(xùn)等各個(gè)方面。相信通過教師的努力和不斷的改進(jìn)，一體化教材以后會越來越好。

第四篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)總結(jié)2010

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

2010教學(xué)總結(jié)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2010教學(xué)總結(jié)

2010年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)全體教職工繼續(xù)深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線；以創(chuàng)和諧校園為重點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)開展教育教學(xué)工作的需要，開展了一系列工作，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為前提，以全面實(shí)施新課程改革，大力開展教研活動(dòng)為載體，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)規(guī)范實(shí)施目標(biāo)考核細(xì)則，努力開創(chuàng)專業(yè)教學(xué)工作的新局面。

二、本教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作管理，完善、調(diào)整并落實(shí)好教學(xué)工作考核機(jī)制。

（二）全面提高教學(xué)質(zhì)量，確定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生公共課平均要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到70%，優(yōu)秀率達(dá)15%?；A(chǔ)理論課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到70%，優(yōu)秀率達(dá)10%。專業(yè)課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到65%，優(yōu)秀率達(dá)10%。

三、本學(xué)期主要工作要求及完成工作任務(wù)的概況：

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，抓學(xué)習(xí)，督練功，搞培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

1、組織教師參加進(jìn)修部門組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展教師自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為新課程理論及《大綱》和教材。學(xué)習(xí)理論要與備課、課堂教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)測試，重點(diǎn)考察教師對教材的理解和掌握程度。

（二）、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力開展教研活動(dòng)。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行操作。

2、教研課活動(dòng)：

積極開展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題要緊緊圍繞本的教研目的進(jìn)行。研討的學(xué)科有：機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、數(shù)控加工、ＣＡＤ／ＣＡＭ等學(xué)科。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)工作全程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)、合理地編制課程表。按《課程計(jì)劃》開齊學(xué)科，開足課時(shí)。突出抓好課外活動(dòng)類課程的設(shè)置。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)備課、上課、評價(jià)（作業(yè)）、考核的管理。

（1）、備課

書寫要工整，數(shù)量上要保證一周儲備課，嚴(yán)禁備堆課。

教案編寫上，在常規(guī)要求基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

①、教學(xué)目標(biāo)制定要科學(xué)、合理、符合實(shí)際，敘述要明確，要從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定。

②、教學(xué)流程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。③、各種課型（新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測試）課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合常規(guī)要求。

（2）、上課

立足體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)模式，利用一切可行手段組織好課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)，準(zhǔn)確完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)藝術(shù)，準(zhǔn)確傳授知識，注意培養(yǎng)學(xué)生能力，正確運(yùn)用教學(xué)手段和方法，與常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu)上相同，突出各環(huán)節(jié)的分層指導(dǎo)。

（四）實(shí)習(xí)的管理及實(shí)習(xí)教學(xué)工作：（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作規(guī)章制度

（2）凡是分組實(shí)習(xí)，必須讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（3）分工種實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師要有課題、時(shí)間的安排、分步要求、課題完成標(biāo)準(zhǔn)。

（4）實(shí)習(xí)車間有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和維持紀(jì)律的教師，保證實(shí)習(xí)安全。

五、存在的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

盡管教研室在本學(xué)期做出了許多工作，但常感到力不從心，導(dǎo)致有的工作不能夠按照設(shè)想高質(zhì)量的完成，主要原因一是教研室團(tuán)結(jié)力量不夠，二是老師增強(qiáng)了科研的意識，但不知道從何入手。

千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進(jìn)取。注重?cái)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教研室的和諧，有了團(tuán)結(jié)就有了穩(wěn)定，有了穩(wěn)定才能發(fā)展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結(jié)、提高，本專業(yè)的工作取得了較好的成績和效果，為下一階段的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)總結(jié)2012

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

2012教學(xué)總結(jié)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)2012教學(xué)總結(jié)

2012年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)全體教職工繼續(xù)深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下, 以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線；以創(chuàng)和諧校園為重點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)開展教育教學(xué)工作的需要，開展了一系列工作，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)工作。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，以提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力為前提，以全面實(shí)施新課程改革，大力開展教研活動(dòng)為載體，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)規(guī)范實(shí)施目標(biāo)考核細(xì)則，努力開創(chuàng)專業(yè)教學(xué)工作的新局面。

二、本教學(xué)工作任務(wù)和目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作管理，完善、調(diào)整并落實(shí)好教學(xué)工作考核機(jī)制。

（二）全面提高教學(xué)質(zhì)量，確定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生公共課平均要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)30%?；A(chǔ)理論課平均分要達(dá)到75分，及格率要達(dá)到85%，優(yōu)秀率達(dá)25%。專業(yè)課平均分要達(dá)到70分，及格率要達(dá)到80%，優(yōu)秀率達(dá)20%。

（三）進(jìn)一步做好教師引進(jìn)工作，開展校本教材的開發(fā)。

三、本學(xué)期主要工作要求及完成工作任務(wù)的概況：

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，抓學(xué)習(xí)，督練功，搞培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

1、組織教師參加進(jìn)修部門組織的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

2、組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展教師自我學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為新課程理論及《大綱》和教材。學(xué)習(xí)理論要與備課、課堂教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，在教材挖掘上要吃透教材，駕馭教材。不定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)測試，重點(diǎn)考察教師對教材的理解和掌握程度。

（二）加強(qiáng)聽課管理，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)水平的提高。

主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂指導(dǎo)教學(xué)工作，檢查性聽課側(cè)重于隨機(jī)聽課，聽后看教案，讓講課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)，談教學(xué)反思，重點(diǎn)解決備課與上課脫節(jié)的問題。此外，聽課側(cè)重指導(dǎo)性和研究性聽課，做到了指導(dǎo)及時(shí)、評價(jià)公開、公正、研究有價(jià)值。

（三）、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，大力開展教研活動(dòng)。

本，加強(qiáng)校本教材開發(fā)的力度，著重在課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和師生評價(jià)方式的改革等方面作出深入的探索，并讓教師感知現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。

1、集體備課：

各層次的集體備課均要按“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行操作。

2、教研課活動(dòng)：

積極開展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題要緊緊圍繞本的教研目的進(jìn)行。研討的學(xué)科有：機(jī)械基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工工藝學(xué)、數(shù)控加工中心編程與操作實(shí)用、仿真軟件訓(xùn)練等學(xué)科。

（四）、加強(qiáng)教學(xué)工作全程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)、合理地編制課程表。按《課程計(jì)劃》開齊學(xué)科，開足課時(shí)。突出抓好課外活動(dòng)類課程的設(shè)置。

2、在教學(xué)過程中，加強(qiáng)備課、上課、評價(jià)（作業(yè)）、考核的管理。

（1）、備課

書寫要工整，數(shù)量上要保證一周儲備課，嚴(yán)禁備堆課。

教案編寫上，在常規(guī)要求基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

①、教學(xué)目標(biāo)制定要科學(xué)、合理、符合實(shí)際，敘述要明確，要從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定。

②、教學(xué)流程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

③、各種課型（新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測試）課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要符合常規(guī)要求。

④、新授課的教學(xué)過程各環(huán)節(jié)用語要統(tǒng)一使用:激趣導(dǎo)入；起點(diǎn)檢測（或預(yù)習(xí)檢測）；探究新知；訓(xùn)練反饋；回扣目標(biāo)。

（2）、上課

立足體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)模式，利用一切可行手段組織好課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)，準(zhǔn)確完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)藝術(shù)，準(zhǔn)確傳授知識，注意培養(yǎng)學(xué)生能力，正確運(yùn)用教學(xué)手段和方法，與常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu)上相同，突出各環(huán)節(jié)的分層指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)的管理及實(shí)習(xí)教學(xué)工作：

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作規(guī)章制度

（2）凡是分組實(shí)習(xí)，必須讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）分工種實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師要有課題、時(shí)間的安排、分步要求、課題完成標(biāo)準(zhǔn)。

（4）實(shí)習(xí)車間有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和維持紀(jì)律的教師，保證實(shí)習(xí)安全

（五）、加強(qiáng)教師引進(jìn)工作，開展校本教材開發(fā)工作

（1）今年通過公開招聘考試，引進(jìn)數(shù)控專業(yè)教師張麗莉和張曉東兩名，新聘任教師具備教師資格證、技能等級證，完全符合中職學(xué)?！耙惑w化”教師的要求，更好的滿足開展學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。

（2）本，我專業(yè)引進(jìn)的半軸管頭項(xiàng)目正式投入生產(chǎn)，該項(xiàng)目是由專業(yè)帶頭人劉世忠老師負(fù)責(zé)引進(jìn)的。隨之配合進(jìn)行的是校本教材《典型零件工藝分析與加工實(shí)訓(xùn)》的開發(fā)，現(xiàn)校本教材的開發(fā)已經(jīng)進(jìn)入審核階段，有望于明年開始在專業(yè)內(nèi)部試用。

四、保證措施：

（一）、加強(qiáng)信息反饋工作

采用全面檢查和不定期抽查，通過教學(xué)工作的檢查，及時(shí)掌握教學(xué)各環(huán)節(jié)的情況，有針對性地進(jìn)行調(diào)控，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，堵塞漏洞，更好地提高教學(xué)和管理質(zhì)量。

（二）、建立激勵(lì)機(jī)制：

本，根據(jù)《教師量化考核細(xì)則》，從上課的質(zhì)量和數(shù)量以及教師的工作態(tài)度進(jìn)行量化，突出過程性管理。

五、今后工作的設(shè)想和計(jì)劃

總結(jié)過去的一年，我們數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)、科研工作提供了良好的基礎(chǔ)。因此，在新的一年里，我們一定加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，做好傳幫帶工作，下學(xué)年工作計(jì)劃如下：

（１）、充實(shí)完善精品課程內(nèi)容，高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，保質(zhì)保量完成精品課程的建設(shè)。

（２）、作好科研的分工項(xiàng)目，開展課題的開題準(zhǔn)備與實(shí)施。

（３）、積極開展教學(xué)的研討，理順教學(xué)大綱，為數(shù)控技術(shù)（三年制）教學(xué)的開展作準(zhǔn)備。

千里之行，始于足下，立足崗位，開拓進(jìn)取。注重?cái)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教研室的和諧，有了團(tuán)結(jié)就有了穩(wěn)定，有了穩(wěn)定才能發(fā)展，在各位教師的努力下，在工作中不斷總結(jié)、提高，本專業(yè)的工作取得了較好的成績和效果，為下一階段的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。