第一篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

理科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”旨在錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2012年2月至4月，全校小學(xué)數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)有序進(jìn)行，現(xiàn)將本次活動(dòng)的情況作簡(jiǎn)單匯報(bào)和總結(jié)。

一、基本慨況

高年級(jí)組、低年級(jí)兩個(gè)組共有20人參賽，其中高年級(jí)組12人，低年級(jí)組8人。說(shuō)課、評(píng)課采取“同課異構(gòu)的方式，組織評(píng)委組進(jìn)行無(wú)記名打分，根據(jù)參賽老師所報(bào)年級(jí)和教學(xué)進(jìn)度先抽講課順序和教學(xué)內(nèi)容，再抽講課班級(jí)，組內(nèi)參賽老師除了自己的講課、說(shuō)課和反思，都要聽(tīng)課。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了公平公正，重在參與，淡化名次，注重課堂實(shí)效和加強(qiáng)教學(xué)研究的活動(dòng)宗旨。經(jīng)過(guò)精彩而激烈地角逐，高年級(jí)組冠軍終由我校周雪老師獲得。

二、活動(dòng)收獲

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合按照上級(jí)主管單位對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在今春繼續(xù)進(jìn)行本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，廣泛宣傳動(dòng)員。本次活動(dòng)從2012年2月開(kāi)始實(shí)施，2012年4月結(jié)束，分為專題培訓(xùn)、競(jìng)賽、總結(jié)表彰三個(gè)階段。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，羅冬香校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，周雪、晉林敏、宋雙貴為高年級(jí)組評(píng)委，韓曉敏、鄭志建、羅林為低年級(jí)組評(píng)委。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選教壇新秀、骨干教師、名師評(píng)選、特級(jí)教師的必備條件，本次活動(dòng)中各科前三名為本校的“學(xué)科帶頭人”。

（二）、創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與校本教研相結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，我校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與校本教研結(jié)合起來(lái)，取得一定實(shí)效。

1、專題培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要包括備課、說(shuō)課、講課和評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。為提高我校整體教師的專業(yè)水平，將2月定為培訓(xùn)階段和骨干教師引領(lǐng)課。在此期間，對(duì)全體理科組教師采用自學(xué)、集中學(xué)習(xí)討論等方式，進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們說(shuō)課、評(píng)課的水平有了顯著提高。在這次活動(dòng)中教師們撰寫(xiě)的說(shuō)課稿、評(píng)課稿主題鮮明，內(nèi)容理論結(jié)合實(shí)際文筆優(yōu)美。

2、全員參與，業(yè)務(wù)能力共同提高。

2月16日上午，雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)理科組“課內(nèi)比教學(xué)”的講課活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕，區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師張相林帶頭主講了四年級(jí)數(shù)學(xué)課《三角形的特性》，他的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使全體教師深受啟發(fā)。大家紛紛全身心投入到競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)校理科組全體教師主講了比武課，他們中有年近五旬的鄭志建老師，有風(fēng)華正茂的青年教師周雪、肖麗老師，有體育教師梁雙洪、還有我們的羅校長(zhǎng)等。在比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，演繹了課堂的精彩。我校的“課內(nèi)比教學(xué)”平臺(tái)既展示了教師個(gè)人教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。四年級(jí)兩位教師，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，他們反復(fù)討論，確定比武課題，在辦公室，他們經(jīng)常研討教法。為幫助三年級(jí)趙冬斌教師上好比武課，同年級(jí)的韓曉敏老師主動(dòng)為他制作課件，比武的前夜，他在網(wǎng)上搜索有關(guān)的圖片資料、趕制課件到深夜。通過(guò)教學(xué)比武，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

3、總結(jié)交流，深度研討氛圍和諧。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)全體教師教研水平整體提升，學(xué)校將教學(xué)比武與校本教研緊密結(jié)合起來(lái)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師展開(kāi)了互動(dòng)交流，通過(guò)及時(shí)的總結(jié)討論，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)有效性課堂的研討更

為深入。

（三）、嚴(yán)格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教研組是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是管理者，在過(guò)程管理上，做到認(rèn)真組織、細(xì)致整理。檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累?；顒?dòng)結(jié)束后注意做好了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表等，均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)理科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)全體教師的積極參與?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但是我們將以此為起點(diǎn)再接再厲，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)的研究，它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共同發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)，力爭(zhēng)我校的課堂教學(xué)有更大的突破。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成。

按照縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在9月下旬就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師學(xué)習(xí)縣教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，譚志沐校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書(shū)記及賈德治副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選骨干教師必備條件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學(xué)科教師的展示課為“課內(nèi)比教學(xué)”拉開(kāi)了序幕?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)中我們要求每位教師寫(xiě)好一篇教案、一篇說(shuō)課稿、一篇反思，認(rèn)真聽(tīng)好評(píng)好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽(tīng)課。歷經(jīng)三周分組“比教學(xué)”活動(dòng)完成，整個(gè)活動(dòng)講課、聽(tīng)課的數(shù)量創(chuàng)歷史新高?；顒?dòng)中全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，沒(méi)弄虛作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心?；顒?dòng)達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，取得了本次課內(nèi)比教學(xué)初步預(yù)期的效果。接著我們又用兩周的時(shí)間進(jìn)一步完成說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，錘煉推薦到鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)比武的教師。學(xué)校組織到鎮(zhèn)級(jí)比武教師不在本班上好一節(jié)“研討課”，“研討課”中充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬的基本功。以此為契機(jī)學(xué)校深入持久地開(kāi)展了教學(xué)比武活動(dòng)，打造了高效課堂，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)努力，我校有七名教師推薦到縣級(jí)參加比武活動(dòng)。

這次“賽課”活動(dòng)不僅為各位教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái)，也營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，掀起了學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮??

盡管我們的教師在此次課課內(nèi)比教學(xué)都積極參入，也時(shí)常有精彩呈現(xiàn)，但總體顯得底蘊(yùn)不足，缺少內(nèi)涵。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強(qiáng)，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時(shí)教學(xué)上。課堂設(shè)計(jì)不合理、課前準(zhǔn)備不充分，部分年青教師上課時(shí)，不敢放開(kāi)，特別著急，提出問(wèn)題后，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及想，馬上提問(wèn)，答不上來(lái)，坐下，再問(wèn)下一個(gè)??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對(duì)教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范；有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應(yīng)該以激情點(diǎn)燃激情！老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。缺乏激勵(lì)，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛(ài)，老師卻沒(méi)有深度點(diǎn)評(píng)，更沒(méi)有激勵(lì)。注重了課前的預(yù)設(shè)，忽視了生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個(gè)活動(dòng)中不能不說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，出現(xiàn)了學(xué)生鮮活的回答、教師不能接過(guò)來(lái)，而被我們教師掩蓋，匆匆地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少了精彩的生成。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

自9月底學(xué)校開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家，課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以來(lái)，一年級(jí)積極做好安排和部署，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下召開(kāi)了一年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)和班主任會(huì)，大力宣傳該項(xiàng)活動(dòng)的意義并做出詳細(xì)的部署，緊接著又召開(kāi)了全體教師會(huì)將該項(xiàng)工作推向高潮。

在本活動(dòng)展開(kāi)階段年級(jí)組都做出了充分的準(zhǔn)備： 第一、年級(jí)組力求做到在每個(gè)教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來(lái)，供老師們參考；

第二、年級(jí)組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個(gè)教師上課時(shí)保證有兩個(gè)以上的年級(jí)組成員到場(chǎng)聽(tīng)課，并如實(shí)記錄備課組長(zhǎng)、教師到場(chǎng)情況；

第三、年級(jí)組力求做到宣傳到位，號(hào)召無(wú)課的教師積極聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課、集體議課。每個(gè)教師講課時(shí)聽(tīng)課人數(shù)都達(dá)到了7人以上。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、年級(jí)組和備課組非常重視，支持力度很大，對(duì)參加比賽的教師，在調(diào)課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽(tīng)課較積極。

第三、注重團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，每一位教師的優(yōu)質(zhì)課與組內(nèi)其他成員的積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策有很大關(guān)系。

第四、學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級(jí)將繼續(xù)進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)，武裝好備課組，構(gòu)建好研究團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中研究和交流，構(gòu)建“把課堂當(dāng)作戰(zhàn)場(chǎng)”的一種理念貫穿到以后的教學(xué)過(guò)程中去。

第四篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

閻河中心幼兒園“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合閻河中心學(xué)校2013年秋季學(xué)期教研計(jì)劃，我園于上周開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。

經(jīng)過(guò)一周緊張準(zhǔn)備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。

喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂(lè)欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設(shè)計(jì)課件和教具，用她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現(xiàn)在她們?cè)缫芽焖俎D(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂(lè)寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí)，在歡快的音樂(lè)中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

喻凡莉老師所講的社會(huì)《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強(qiáng)的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準(zhǔn)備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè)。

丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì)到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語(yǔ)引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，活動(dòng)目標(biāo)突出，讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)中意識(shí)到小手的重要性，讓幼兒在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵(lì)性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設(shè)計(jì)的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。

講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對(duì)自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。在評(píng)課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對(duì)每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)作了自己獨(dú)到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀念和選擇，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對(duì)教材深入研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評(píng)課時(shí)我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì)得到更大提高！

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)

后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙紅艷

第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷了講課、說(shuō)課、評(píng)課、聽(tīng)課等，深深感觸到這次課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……

這次活動(dòng)，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。幾堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。親切和藹的教態(tài)，準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的教學(xué)水平。