第一篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

小學(xué)創(chuàng)建于2006年9月，至今已有4年。目前，學(xué)校有教學(xué)班11個(gè)，學(xué)生411人，教師34人，其中黃浦支教教師5人，外借教委2人。學(xué)校已經(jīng)獲得了市紅十字工作達(dá)標(biāo)校、區(qū)陽光體育推廣校的榮譽(yù)，通過了區(qū)六項(xiàng)常規(guī)督導(dǎo)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)合格校、藝術(shù)教育合格校、和諧校園的督查，加入了市小語會(huì)團(tuán)體會(huì)員。學(xué)校擁有一支比較年輕，富有朝氣，充滿潛力，積極向上的教師隊(duì)伍。學(xué)校在編在崗教師34人，35歲以下教師25人，占73.5 %，學(xué)?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師2人，占5.7%，小學(xué)高級教師12人，占34.3%，大專以上學(xué)歷32名，占94.1 %，其中本科學(xué)歷28人，占82.4%。

㈠、辦學(xué)成效學(xué)校建立了借力優(yōu)質(zhì)教育資源、專家引領(lǐng)輻射機(jī)制，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，精心打造敬業(yè)愛生、一專多能的教師隊(duì)伍；建立了“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”的德育工作體系，積極開展民族精神教育和生命教育；努力探索積極可行的教學(xué)方法和評價(jià)機(jī)制，提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過幾年來師生的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1、打造活力德育，營造良好育人環(huán)境 學(xué)校在深入學(xué)習(xí)《兩綱》精神的基礎(chǔ)上，積極打造活力德育，以愛國主義教育為主線，利用社區(qū)資源進(jìn)行形式多樣的“樹魂立根”教育、行為規(guī)范教育。學(xué)校將生命教育、民族精神教育有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)、環(huán)境宣傳、心理輔導(dǎo)等方面，通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式開展形式多樣的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、了解社會(huì)、了解世界。學(xué)校迎世博600天行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，引起了新聞媒體關(guān)注，得到多次報(bào)道。

2、注重校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

學(xué)校建立了以校為本、依托名校、專家引領(lǐng)的校本培訓(xùn)模式，建立了“多方法、多時(shí)段、多形式、多內(nèi)容、多渠道、多層面”的教師培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建了以理論為引領(lǐng)、課例為載體，教研為抓手的新課改實(shí)踐模式，引導(dǎo)教師通過課題研究、學(xué)科研究等來提升自身專業(yè)化水平，通過課例研究、技能比武和教學(xué)展示等活動(dòng)，推進(jìn)了二期課改的實(shí)施。學(xué)校通過校本讀書，提高了教職工的人文修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和研究能力。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)校辦學(xué)水平

學(xué)校注重以教助研，以研促教，聚焦課堂，努力探索適應(yīng)二期課改的教學(xué)方法和評價(jià)機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持將課堂作為教學(xué)工作的主陣地，建立了組內(nèi)同伴互助教研、校內(nèi)跨學(xué)科統(tǒng)整教研、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)校際教研等模式。學(xué)校開展了教研組“一課三備”集體研課活動(dòng)，以及“一課三上”的實(shí)踐研究，有主題、有針對性地對教學(xué)過程進(jìn)行分析；學(xué)校加強(qiáng)了管理、督促和宣傳的力度，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三級管理中，做到了人人有崗，層層落實(shí)；學(xué)校開展了教學(xué)評價(jià)研究，修訂“課堂教學(xué)評價(jià)表”讓師生對教學(xué)情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校積極構(gòu)建“人文校園、和諧校園、文明校園”，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。

㈡、不足之處

1、學(xué)校有清晰的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)理念，需要全方位的、系統(tǒng)的領(lǐng)銜實(shí)驗(yàn)課題，目前正在積極構(gòu)思這一課題。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校做了大量工作，但良莠不齊，均衡發(fā)展不夠，特別是拔尖教師鳳毛麟角，需要加大培養(yǎng)力度，對有培養(yǎng)前途的教師量身定制，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案。

3、由于拔尖教師不多，多數(shù)教師的教學(xué)水平一般，課程的校本化實(shí)施的水平不高，校本課程的開發(fā)能力不足，今后需要大力提升課程的執(zhí)行力。

4、科研意識不強(qiáng)，還沒有把科研作為學(xué)校發(fā)展的策略，新的五年發(fā)展規(guī)劃將把科研興校作為學(xué)校發(fā)展的策略。

二、辦學(xué)理念

讓學(xué)生享有美好童年，為人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力創(chuàng)造滿足學(xué)生發(fā)展需要的“開發(fā)潛能，主動(dòng)發(fā)展”教育，使我們的學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)力、興趣上都能充分發(fā)展。

理念詮釋：

小學(xué)教育面對的是處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的發(fā)展中的少年兒童。教育本來就應(yīng)該是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質(zhì)量提升而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。

從生命的意義出發(fā)，我們的小學(xué)教育理應(yīng)尊重學(xué)生的生命，促進(jìn)學(xué)生生命的成長，讓學(xué)生能夠充分享受童年的天真與快樂。同時(shí)，要為學(xué)生的幸福人生和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們的辦學(xué)理念充分體現(xiàn)了這一精神。其內(nèi)涵為：

1、豐富的經(jīng)歷。小學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生提供豐富的成長經(jīng)歷、豐富的人生閱歷、美好的成長回憶、美好的成長空間，使學(xué)生終身難忘。

2、快樂的體驗(yàn)。小學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生提供多彩的生活、快樂的體驗(yàn)，使學(xué)校生活成為人生成長道路上的快樂驛站，留下美好記憶。

3、潛能的開發(fā)。根據(jù)多元智力理論、潛能開發(fā)理論，人的大腦是一座潛能的金礦，小學(xué)階段是這一金礦開發(fā)的最佳時(shí)期，小學(xué)生的美好童年應(yīng)該是學(xué)習(xí)潛能得到充分開發(fā)的童年。

4、主動(dòng)的發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展是指學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種意識行為和能力。我們的理念就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能在與環(huán)境和諧協(xié)同的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)知并發(fā)展自己的潛能所表現(xiàn)的行為，及其具有實(shí)踐這種行為的能力狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參與，進(jìn)而開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到全面主動(dòng)的發(fā)展。

5、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教育是以學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)造性人格塑造和個(gè)性化思維能力發(fā)展為中心的奠基教育。因此，我們的教育應(yīng)讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中、快樂的生活中、快樂的體驗(yàn)中，優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)造性人格塑造和個(gè)性化思維能力得到主動(dòng)的、充分的發(fā)展。

三、辦學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：我們希望學(xué)校能成為上海市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源向郊區(qū)輸出，實(shí)現(xiàn)成功嫁接，并積聚黃浦、閔行多種教育資源優(yōu)勢，使之成為這一領(lǐng)域的示范性學(xué)校。

2、發(fā)展目標(biāo)：實(shí)施精細(xì)化管理和活力教學(xué)，把學(xué)校辦成一所學(xué)生喜歡的、家長放心的、社會(huì)認(rèn)同的溫馨家園、開心學(xué)園、成長樂園。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：通過“開發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展”辦學(xué)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考、懂事情、身心健的新時(shí)代少年。

4、總體框架：目標(biāo)管理規(guī)范，師資隊(duì)伍精良，德育工作務(wù)實(shí)，教學(xué)質(zhì)量上乘，科研氣氛濃郁，校園環(huán)境優(yōu)美。

主要內(nèi)涵是：

目標(biāo)管理規(guī)范——構(gòu)建“嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范”的治學(xué)傳統(tǒng)，確立開拓、創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，建立切實(shí)可行的學(xué)校管理機(jī)制，使目標(biāo)管理有利于學(xué)校綜合發(fā)展。

師資隊(duì)伍精良——確立“教師是學(xué)校發(fā)展的根本”的觀念，積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)實(shí)踐，崗位成才，提高教師的職業(yè)幸福感，全力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，著力構(gòu)建教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

德育工作務(wù)實(shí)——貫徹素質(zhì)教育以“德育為核心”的思想，有針對性地加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)，確立“關(guān)注學(xué)生個(gè)性”的觀念，開展有針對性、實(shí)效性的德育活動(dòng)，營造德育良好氛圍，鍛造學(xué)生良好品行。

教學(xué)質(zhì)量提升——辦學(xué)以質(zhì)量為生命線，課程設(shè)置充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、情感等各方面優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的主體。

科研氣氛濃郁——堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)”的原則，激發(fā)教師的科研熱情，各教研組以課題牽頭，加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校通過設(shè)立課題研究基金，加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，營造科研氛圍，提高科研質(zhì)量。

校園環(huán)境優(yōu)美——校園環(huán)境力求體現(xiàn)綠化與人文化相結(jié)合，美化與藝術(shù)化相結(jié)合，崇尚美感，張揚(yáng)個(gè)性，營造和諧氛圍，體現(xiàn)生命活力。

四、學(xué)校領(lǐng)銜課題：《打造活力課堂 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究》

本課題的研究，是以我國著名教育家、華東師范大學(xué)葉瀾教授在“新基礎(chǔ)教育”中提出的“生命課堂”理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建活力課堂為主旨，深化學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的研究，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，建設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，真正做到因材施教，因?qū)W設(shè)教，以學(xué)定教。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、多維互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、開放生成的特征。切實(shí)改變低效或無效教學(xué)狀況。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)知識體系過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，努力形成符合各學(xué)科且具有個(gè)性富有特色的學(xué)科課堂教學(xué)的有效性策略，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最終提高各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。

㈠、研究目標(biāo)

通過活力課堂的實(shí)踐研究，努力形成有效的、開放的、生成的、互動(dòng)的活力課堂，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

㈡、研究內(nèi)容

1、活力課堂的理論基礎(chǔ)；

2、活力課堂的基本特征；

3、活力課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略；

4、活力課堂的案例研究；

5、活力課堂的教學(xué)評價(jià)。

㈢、關(guān)鍵問題

這里的課堂不是指狹義的35分鐘一節(jié)課的課堂，而是一個(gè)系統(tǒng)的大概念，是指廣義的課堂，即視德育工作、少先隊(duì)工作、教學(xué)工作等為課堂，這里的活力課堂即為充滿生機(jī)與活力的德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)、課堂教學(xué)等。

這里的有效學(xué)習(xí)有兩個(gè)概念，一是有效果的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、有效益的學(xué)習(xí)；二是學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了一定的學(xué)習(xí)能力。

㈣、特色與創(chuàng)新

本課題的研究以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，突破了傳統(tǒng)的35鐘課堂教學(xué)的研究，涵蓋了德育、少先隊(duì)活動(dòng)和學(xué)科課堂教學(xué)，有利于貫徹實(shí)施閔行區(qū)《持續(xù)推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，深化課程與教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》，有利于素質(zhì)教育在學(xué)校的全面實(shí)施，對于達(dá)成閔行區(qū)教育“均衡、內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)、特色”十二五目標(biāo)具有重要意義。

五、具體目標(biāo)與措施

㈠、堅(jiān)持德育為首，讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈

具體目標(biāo)：

1、以推進(jìn)兩綱教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程建設(shè)，在德育主題教育、少先隊(duì)活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)中努力貫徹兩綱精神，探索德育的實(shí)效性。

2、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)體差異和班集體建設(shè)中的個(gè)性發(fā)展為抓手，加強(qiáng)思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化自我教育，探索德育的針對性。

具體措施：

1、抓實(shí)德育教研組的研究，完善兩綱要求與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，利用品德與社會(huì)課、晨會(huì)、十分鐘隊(duì)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)等陣地，切實(shí)將兩綱精神落實(shí)在平時(shí)的教育、教學(xué)之中；逐步構(gòu)建學(xué)校生命、禮儀等德育課程，體現(xiàn)專題化、系列化，力求做到有意識地創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)，達(dá)到德育無痕的目的。

2、落實(shí)班主任校本培訓(xùn)要求，繼續(xù)抓實(shí)班主任培訓(xùn)，做到主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式豐富、導(dǎo)學(xué)到位。加強(qiáng)對班主任工作的考核，建設(shè)一支有高度責(zé)任心、有愛心、有業(yè)務(wù)能力的班主任教師隊(duì)伍。

3、實(shí)施“開發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展”德育模式，即活力德育模式

“開發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展”德育模式是學(xué)校打造活力課堂、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組成部分，需要在實(shí)踐研究中運(yùn)用。我們要盡可能地使德育目標(biāo)與小學(xué)生的主體目標(biāo)相協(xié)調(diào)，使德育內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)接。

根本目標(biāo)：培養(yǎng)具有主體精神的新時(shí)代少年。

基礎(chǔ)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人、集體的小主人、活動(dòng)的小主人、生活的小主人、社會(huì)的小主人。

德育方法：體驗(yàn)式。針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展豐富多彩的“主題性、主體性”的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍，開展增強(qiáng)自我教育、自我管理的實(shí)效性。讓學(xué)生全方位地參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得多角色體驗(yàn)；讓學(xué)生參與教育的全過程，獲得自身的充分發(fā)展；讓學(xué)生參與班隊(duì)建設(shè)，獲得學(xué)會(huì)自我管理的能力，從而促進(jìn)學(xué)生潛能開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展……

4、將雛鷹爭章和特色隊(duì)建活動(dòng)相結(jié)合，積極開展“特色班級、溫馨教室”的創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化中隊(duì)建設(shè)的功能，讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識，自覺學(xué)習(xí)，自覺踐行，爭做陽光學(xué)子、愛心少年。

5、深入開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的工作，由專家導(dǎo)教，開設(shè)專題講座；由學(xué)校導(dǎo)學(xué)，開展禮儀教育；由家長導(dǎo)行，組織親子活動(dòng)。并充分發(fā)掘社區(qū)的教育資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展各種益智、益能活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭生活中、在社會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮潛能，做陽光學(xué)子、做文明兒童。

6、利用各種陣地和契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)有禮儀意識和文明舉止的世博學(xué)子；針對各類問題學(xué)生的情況，做好行規(guī)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、心理個(gè)案研究、輔導(dǎo)資料積累等工作；開設(shè)“關(guān)愛熱線”，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，形成關(guān)懷性的師生關(guān)系。

㈡、精心打造活力課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量

具體目標(biāo)：

1、確立辦學(xué)的質(zhì)量意識，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，完善教學(xué)工作管理制度，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的過程性管理，加大考核、評比、獎(jiǎng)懲的力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、聚焦二期課改，打造活力課堂，加強(qiáng)對課程、教材、課堂的研究，繼續(xù)深入開展校本研修，逐步形成學(xué)校的教研文化。使學(xué)生在智能、體能、技能各方面得到充分、自主的發(fā)展。

具體措施：

1、認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》的精神，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思、教學(xué)展示等途徑，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的行為研究，重點(diǎn)開展對學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)的研究，積極探索新一輪的校本研修，提高實(shí)效性。

2、以二期課改的目標(biāo)要求為核心理念，聚集課堂，提高質(zhì)量。以家常課為重點(diǎn)，通過觀課學(xué)習(xí)、課例反思、協(xié)作研究，形成校內(nèi)、校外課改實(shí)踐的互動(dòng)與發(fā)展。以建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制為抓手，著力抓實(shí)教學(xué)過程性管理，加大對教師教學(xué)質(zhì)量考核的力度，以確保教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

3、實(shí)施并完善“開發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展”活力課堂教學(xué)模式

A、活力課堂教學(xué)的心理程式：

①、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備→心態(tài)、情緒、知識、技能準(zhǔn)備。

②、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)→營造積極開放的認(rèn)知態(tài)度。

③、啟發(fā)環(huán)節(jié)：教學(xué)引導(dǎo)→激活思維狀態(tài)與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

④、互動(dòng)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)→教師引導(dǎo)學(xué)生高效率的接受學(xué)習(xí)、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

⑤、能動(dòng)環(huán)節(jié)：形成能力→在互動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際操作運(yùn)用，拓展學(xué)習(xí)，提高能力。

B、活力課堂教學(xué)的一般程式

“活力課堂”教學(xué)模式流程圖

創(chuàng)設(shè)情境提出要求導(dǎo)學(xué)激活組織交流指導(dǎo)應(yīng)用明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究聯(lián)動(dòng)明理拓展提高

C、活力課堂教學(xué)的操作原則：

嚴(yán)：目標(biāo)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格 實(shí)：訓(xùn)練落實(shí)，效果真實(shí) 精：內(nèi)容精當(dāng)，過程精細(xì)

活：互動(dòng)靈活，思維激活啟：方法巧妙，啟而得法

4、切實(shí)抓好教研組建設(shè)。形成組與組之間互學(xué)共進(jìn)的格局，各教研組嚴(yán)格實(shí)施管理規(guī)范，積極推進(jìn)優(yōu)秀教研組的評比工作，提升教研組學(xué)習(xí)、研究的工作實(shí)效。嘗試校本知識管理制度運(yùn)行下的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間形成教育教學(xué)知識共享的知識共同體，在聽取他人意見、吸取他人營養(yǎng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)自己的不足，使經(jīng)驗(yàn)得到升華。

5、積極投入二期課改背景下的課程研究及教學(xué)研究，根據(jù)學(xué)生需求、教師特長，著力做好“四?！?、“紅十字”等校本教材的開發(fā)和編寫工作；開展教學(xué)研討會(huì)和學(xué)科節(jié)活動(dòng)；繼續(xù)抓好學(xué)校特色工作，注重對學(xué)生知識、能力、情感、興趣等的培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

6、教會(huì)學(xué)生掌握體育與健身的知識和方法，培養(yǎng)自我鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識；教會(huì)學(xué)生掌握以聽覺和視覺藝術(shù)為基礎(chǔ)的知識，體驗(yàn)豐富生活，陶冶審美情感；教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的操作技能，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程；教會(huì)學(xué)生合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備必要的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

㈢、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

具體目標(biāo)：

1、建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛且富有活力的教師梯隊(duì)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)思想上轉(zhuǎn)變觀念，確立與時(shí)俱進(jìn)的意識；理論上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取教育改革的信息；業(yè)務(wù)上精益求精，符合現(xiàn)代教育的要求。

具體措施：

1、學(xué)校努力構(gòu)筑以“享受讀書幸福，提升生命質(zhì)量”為核心理念的讀書工程，落實(shí)讀書工程的具體方案，采取“營造學(xué)習(xí)氛圍、提供交流平臺、品味大師讀書”等措施，使教師感受校園生活的精彩，提升教師的人文素養(yǎng)。

2、制定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)掘各種教育資源，通過專題報(bào)告、教師論壇、互動(dòng)式協(xié)作教研、教師技能培訓(xùn)等形式，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自我意識、行為能力，完成新教改態(tài)勢下的教師培訓(xùn)任務(wù)。

3、進(jìn)一步深化用人機(jī)制改革。經(jīng)過五年的苦心砥礪，使學(xué)校擁有一支年齡、學(xué)歷、能力等各方面結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，校、區(qū)級骨干教師占教師比例不斷提高，達(dá)到25℅，在編高級職稱教師實(shí)現(xiàn)零的突破。

4、在骨干教師的指導(dǎo)下，每位教師制訂年度個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校竭力為各個(gè)年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展、崗位成才創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮各級骨干教師的師德表率作用、業(yè)務(wù)輻射作用，簽訂骨干教師的帶教協(xié)議并予以實(shí)施，通過帶教、聯(lián)合研究、崗位實(shí)踐等方法，帶動(dòng)區(qū)內(nèi)外教師共同發(fā)展。

5、制定分層培養(yǎng)教師計(jì)劃。加大骨干教師的培養(yǎng)力度，通過選送、推薦成熟期教師參加各類基地培訓(xùn)，促進(jìn)這類教師的理論素養(yǎng)與教育教學(xué)能力的再提升，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格；對有熱情、有意愿、有基礎(chǔ)的青年教師實(shí)施量身定制培養(yǎng)計(jì)劃；對新教師實(shí)施共生培養(yǎng)計(jì)劃。

6、完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制，制訂相應(yīng)的激勵(lì)制度，每學(xué)年進(jìn)行教學(xué)評比，在教師之間形成競爭、合作、互助的集體氛圍，充分激勵(lì)教師的主動(dòng)性和積極性，使全體教師的教學(xué)能力有較大提高，力爭培育出1—2名具有一定教學(xué)風(fēng)格的特長教師。

㈣、落實(shí)教育科研興校策略，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升

具體目標(biāo)：

1、以科研推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。健全科研管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教科研工作中的示范輻射作用。

2、以措施保障夯實(shí)科研力度。建立科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)科研的發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)研究過程中的指導(dǎo)，有效地解決教科研中遇到的實(shí)際困難，使研究工作順利、持續(xù)地開展。

具體措施：

1、深入開展學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題《打造活力課堂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究》。采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法，明確管理職責(zé)，落實(shí)管理責(zé)任。強(qiáng)化研究過程，加大教育科研與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合力度，提高研究水平和實(shí)效。

2、落實(shí)學(xué)校教育科研的“三點(diǎn)”要求，即“立足點(diǎn)”與學(xué)校教育、教學(xué)的重點(diǎn)同步；“著眼點(diǎn)”與個(gè)人理念、實(shí)踐的需求結(jié)合；“切入點(diǎn)”與學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣吻合，積極開展有實(shí)際意義的研究與探索。

3、以二期課改為推動(dòng)力，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)教師積極參與過程性研究，除了注重參與研究的量，更要注重參與研究的質(zhì)，將課題研究、課改實(shí)踐與促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。

4、注重科研的指導(dǎo)。學(xué)校將定期聘請科研專家到校作指導(dǎo)，每學(xué)年發(fā)布科研指南，增強(qiáng)教師科研意識，引領(lǐng)教師科研方向。

5、注重科研骨干培養(yǎng)，以輔導(dǎo)講座為抓手，指導(dǎo)骨干教師開展課題設(shè)計(jì)和交流，在交流中國共產(chǎn)黨同學(xué)習(xí)，共同提高；以案例研究為載體，促進(jìn)骨干教師加強(qiáng)理性思考，將日常事務(wù)工作提升為有計(jì)劃、有步驟的研究工作。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)選送優(yōu)秀教師參加市、區(qū)科研培訓(xùn)，帶動(dòng)全校教師科研水平的提高。

6、健全科研的保障機(jī)制。強(qiáng)化組織保障，以科研室牽頭協(xié)同骨干教師加強(qiáng)對學(xué)校各級課題的指導(dǎo)與輻射作用；加大經(jīng)費(fèi)保障，鼓勵(lì)與支持教師開展教科研、積極撰寫及發(fā)表論文。每學(xué)年通過評選學(xué)校教科研積極份子及學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)教師開展教科研活動(dòng)的積極性。每年做好立題、中審、結(jié)題的評選獎(jiǎng)勵(lì)工作及各類論文評選和推薦發(fā)表工作，推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯牧夹园l(fā)展。

㈤、改善學(xué)校管理，提高管理效益

具體目標(biāo)：

1、確立“依法治校”的管理理念，培育“嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)”的管理風(fēng)格，使教師成為學(xué)校管理的主體。

2、完善結(jié)構(gòu)完整、操作規(guī)范、制度齊全的層級管理模式，建立健全符合素質(zhì)教育要求和學(xué)校自身發(fā)展需求的各項(xiàng)管理機(jī)制，提高民主管理力度。

具體措施：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《上海市中小學(xué)教師守則》，嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》和國家有關(guān)教育的法律法規(guī)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)文明創(chuàng)建。

2、嘗試引入“校本知識管理”理念，樹立“管理即服務(wù)”的意識，倡導(dǎo)“誠信立人，誠信行事”，管理者行事實(shí)事求是，客觀公正，率先垂范。

⑴、加強(qiáng)過程管理。增強(qiáng)細(xì)節(jié)決定成敗的意識，在過程中注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)處實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過細(xì)節(jié)優(yōu)化過程。要重視“計(jì)劃——實(shí)施——檢查——反饋——總結(jié)”流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理。要在過程中學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)應(yīng)變，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。力求工作效應(yīng)的最大化。

⑵、推進(jìn)全員管理。通過推進(jìn)全員管理，增強(qiáng)教職工的主人翁意識，激發(fā)教職工參與管理的積極性，釋放教職工的管理智慧。通過全員管理最大限度地發(fā)揮大家的聰明才智，激發(fā)起教職工的使命感和責(zé)任感。

⑶、倡導(dǎo)自主管理。要讓教職工增強(qiáng)自主管理的意識和能力，讓教師學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我反思、自我改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教職工的主動(dòng)發(fā)展。

⑷、建立知識共享機(jī)制，加強(qiáng)教研組、年級組的研究活動(dòng)，注重經(jīng)驗(yàn)的共享，形成“支持、信賴、合作、分享”的學(xué)校文化。

3、根據(jù)素質(zhì)教育及二期課改的要求，健全學(xué)校新一輪的規(guī)章制度、工作職責(zé)，逐步改革完善各項(xiàng)管理制度，依靠教師這一辦學(xué)的主體，形成切實(shí)有效的管理機(jī)制。

4、建設(shè)一支有創(chuàng)新意識、有學(xué)識能力、有管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員隊(duì)伍，形成校長決策、教總兩處落實(shí)、教職員工具體實(shí)施的層級管理模式。加強(qiáng)績效管理，加強(qiáng)中層干部、組長、骨干教師、教研組的考核，建立學(xué)校管理的良性循環(huán)機(jī)制。

5、發(fā)展校園文化。大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，認(rèn)真實(shí)施“開發(fā)潛能、主動(dòng)發(fā)展”辦學(xué)策略；開展豐富多彩的教師活動(dòng)，讓活動(dòng)成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景線；組織教師社團(tuán)，讓教師組織參與活動(dòng)；充分利用展示墻、畫廊、操場周邊宣傳專欄的作用，使學(xué)校宣傳陣地與德育、科學(xué)文化知識教育相結(jié)合，形成有特色的校園藝術(shù)環(huán)境；加強(qiáng)組室文明建設(shè)，保持辦公室的整潔，舒適，幽雅，健全辦公室各種制度及考核、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

6、根據(jù)辦學(xué)章程的有關(guān)規(guī)定，加大依法治校力度，實(shí)行校務(wù)公開，進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)、人事、信息技術(shù)等保障機(jī)制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保證作用，教代會(huì)積極參與民主管理。

㈥、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)與管理，發(fā)揮環(huán)境育人功能

具體目標(biāo)：

1、重視校園基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)張弛有度的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境，讓校園充滿活力，給師生以舒適、健康、自然、藝術(shù)的享受。

2、注重校園文化環(huán)境建設(shè)，根據(jù)校園特有的教育功能，給師生創(chuàng)設(shè)幸福愉悅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓校園文化體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)意義。

具體措施：

1、注重校園整體規(guī)劃，校園布局和裝飾力求體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境，形成具有標(biāo)志性和凝聚力的校園中心，努力創(chuàng)建多元的校園文化，提高校園文化的藝術(shù)品位和個(gè)性風(fēng)格。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用，以校園廣播、宣傳欄和教室內(nèi)的黑板報(bào)等為載體，幫助學(xué)生樹立正確、高尚的主流文化價(jià)值觀。通過在校園設(shè)立讀報(bào)欄，懸掛名人名言、格言警句等形式，讓校園的墻面、鏡面、版面都能說話，潛移默化地豐富學(xué)生思想、情感和生活。

3、豐富校園文化生活，開展豐富多彩、富有實(shí)踐性的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：軍民共建、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)克服困難、超越自我的成功感，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。

4、以“崇尚環(huán)保、凈化環(huán)境、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，以開展“衛(wèi)生月”、“禁煙周”、“地球日”等活動(dòng)為載體，不斷增強(qiáng)師生美化、優(yōu)化環(huán)境的意識，營造舒適、和諧且具有濃郁文化氣息的工作氛圍。

5、學(xué)校設(shè)立“讀書苑”、“怡情坊”、“健身閣”，為教師提供學(xué)習(xí)、交流、休閑的場所，提升學(xué)校的文化品位，提升教師的職業(yè)幸福感。

6、加強(qiáng)紅十字環(huán)境建設(shè)，設(shè)立紅十字櫥窗、紅十字活動(dòng)室、紅十字標(biāo)牌，開展紅十字文化節(jié)活動(dòng)，讓校園里蕩漾紅十字文化氣息，使紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神深入人心。

第二篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

（2011－2015年）

一、學(xué)校背景分析

（一）外部背景

2010年07月30日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)正式頒布實(shí)施。《綱要》在關(guān)于義務(wù)教育方面的規(guī)劃中指出：注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣；嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；保護(hù)學(xué)生視力。在教學(xué)中，把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

2010年08月31日，溫總理在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：教育發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才需求和全面提高國民素質(zhì)的要求。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。國家教育機(jī)關(guān)對未來五年教育的發(fā)展提出了明確的目標(biāo)。

xx區(qū)xx小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)校周邊居民社會(huì)文化狀況比較特殊，由原來當(dāng)?shù)剞r(nóng)民轉(zhuǎn)為的居民、外來務(wù)工人員等組成。這些成員經(jīng)過了改革開放初期的彷徨、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、資本增加、社會(huì)市場熱點(diǎn)突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴于生存的土地卻成為了廠房、公園，這對于文化素質(zhì)相對較低的村民來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，再加上外來人員的沖擊，使村民產(chǎn)生嚴(yán)重的浮躁心理，這直接影響到學(xué)校的教學(xué)和管理。

上述因素為我們城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在未來五年的發(fā)展,提出了極大的挑戰(zhàn)。

（二）內(nèi)部背景

1、學(xué)校概況

我校創(chuàng)辦于1948年, 2007－2010年規(guī)劃中，學(xué)校對校園環(huán)境做了進(jìn)一步的美化，挖掘了以開放、親和為風(fēng)格的憩園、棋藝園、植物園、實(shí)踐勞作基地、生物園、運(yùn)動(dòng)場、風(fēng)雨活動(dòng)區(qū)等的教育功能，在硬件設(shè)施上：建設(shè)了移動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、擴(kuò)大了多媒體電教室、軟件制作室、語音室、勞作室的教育功能，改建了電腦室，自然室、美術(shù)室、圖書室、音樂舞蹈室、檔案室、心理輔導(dǎo)室等繼續(xù)發(fā)揮著正常的教育功能。在信息化及教育軟件建設(shè)上：各班和專用室安裝了多媒體教學(xué)平臺和校園網(wǎng)，每位教師配備了辦公電腦，安裝了教學(xué)軟件系統(tǒng)，學(xué)?，F(xiàn)有資源能夠充分滿足教學(xué)的需要，100%教師掌握了使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的基本技能，90%的教師在備課、上課時(shí)把信息技術(shù)作為教學(xué)的手段。

2、學(xué)生社區(qū)狀況

學(xué)校目前有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生513人，每班人數(shù)符合教育局的規(guī)定。由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著外來人口的不斷增加，學(xué)生戶籍也發(fā)生了巨大的變化，外地生源與本地生源比約為3：2。外地生和本地生的價(jià)值觀、家庭文化背景、目標(biāo)訴求、學(xué)生家長及學(xué)生的素質(zhì)不同，甚至有很大的區(qū)別，家長及社區(qū)居民的不良風(fēng)氣對學(xué)生的負(fù)面影響嚴(yán)重，家庭教育比較落后，這種狀況制約著學(xué)校教育的有效性；另一方面，社會(huì)教育資源相對缺少，制約了學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展，這給教學(xué)增加了復(fù)雜性。

3、師資構(gòu)成

學(xué)?，F(xiàn)有任教教師30名，大學(xué)本科學(xué)歷24人，占80%。中級職稱15人，占50%，平均年齡 歲，35歲以下教師16人，占53.3%，骨干教師隊(duì)伍初步形成，有4名區(qū)學(xué)科中心組成員，有一名市特約教研員。這給我校的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾。

4、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢

（1）學(xué)校管理方面：

學(xué)校已形成依托現(xiàn)代信息技術(shù)的管理手段和制度，堅(jiān)持“科研興校、校本興教”的辦學(xué)理念，以“學(xué)習(xí)著、快樂著、成長著”為辦學(xué)宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制趨于成熟。

（2）教師隊(duì)伍方面：

學(xué)校已經(jīng)建立一支年輕、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、具有凝聚力的中層干部隊(duì)伍，擁有一批年輕、高學(xué)歷的教師隊(duì)伍。

（3）教育科研方面：

在2007-2010年規(guī)劃中，學(xué)校完成了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部規(guī)劃課題“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績效研究”的子課題----《信息技術(shù)環(huán)境下城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校管理方式及其變革的研究》；市青年專項(xiàng)課題〈校本課程開發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機(jī)制研究〉等課題，現(xiàn)在立項(xiàng)正在研究的課題有區(qū)級小課題５個(gè)、區(qū)級獨(dú)立立項(xiàng)課題４項(xiàng)、區(qū)moodle課程建設(shè)項(xiàng)目２項(xiàng)、教育基金會(huì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)項(xiàng)目１項(xiàng)、市特約教研員項(xiàng)目１項(xiàng)。學(xué)校把課題研究融入到課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)當(dāng)中，通過參與課題研究，教師的科研意識和科研能力不斷加強(qiáng)，科研氛圍日益濃厚。在課題研究中成長了一批教師，也取得了一些成果。

（4）教學(xué)質(zhì)量方面：

學(xué)校主要抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生能力的培養(yǎng)，通過近幾年的努力，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，得到了家庭、社區(qū)和家長的認(rèn)可。

5、問題存在的因素

（1）外部因素

學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)主流文化不明、人員復(fù)雜、文化素質(zhì)較低，社區(qū)存在許多負(fù)面教育的因素，家長對子女教育的方法缺泛，家庭、社區(qū)、學(xué)校的教育不能形成合力。這種狀況使學(xué)校要花更多的時(shí)間和精力來對家長、社區(qū)、家庭的不良因素進(jìn)行干預(yù)。

（2）內(nèi)部因素

1）教師的科研能力和意識雖然已經(jīng)得到提高，還不能滿足學(xué)校和教育改革發(fā)展的需要。部分教師參與教學(xué)改革的主動(dòng)性、積極性、教育觀念有待更新，教學(xué)的方法和手段有待改進(jìn)。

2）學(xué)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的管理制度還需進(jìn)一步完善，實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制、監(jiān)控反饋機(jī)制、評估激勵(lì)機(jī)制等需要進(jìn)一步完善。

3）教師自我成長的意識、互助學(xué)習(xí)小組、科組、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，教師在教科研、教學(xué)生活方面的團(tuán)隊(duì)互助意識和能力有待進(jìn)一步提高。

4）對現(xiàn)有教學(xué)資源、資料缺少科學(xué)和系統(tǒng)的管理，對現(xiàn)有教學(xué)資料的歸類分析的意識不強(qiáng)，一些好的資料、資源發(fā)揮不出經(jīng)驗(yàn)性、拓展性的作用。

二、學(xué)校發(fā)展思路

（一）理性思考

根據(jù)學(xué)校目前所處的內(nèi)、外部環(huán)境和現(xiàn)狀，在硬件設(shè)施，教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展等方面有了一定的改善和提高，但互助學(xué)習(xí)小組、科組建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)、家校聯(lián)系、科技教育、特色教育等方面與區(qū)教育局的要求還存在比較大的差距，這就要求學(xué)校在今后的五年時(shí)間里，要堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化教育資源，規(guī)范教育教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教科研對課堂教學(xué)促進(jìn)的途徑研究，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，凸顯辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步鞏固和改善良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）基本定位

通過五年的努力，學(xué)校的綜合辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高，領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，學(xué)校形成毽球和跳繩、機(jī)器人項(xiàng)目的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的發(fā)展之路，構(gòu)建以科組為龍頭的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體。形成：科組建設(shè)----教師發(fā)展-----改善教學(xué)方法----促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的模式。

（三）工作重點(diǎn)方向

1、提高信息技術(shù)教育的有效性。

2、加強(qiáng)研究型組織和教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)。

3、通過特色建設(shè)逐步形成學(xué)校教育品牌。

4、加強(qiáng)德育教育，優(yōu)化常規(guī)教育體系。

5、優(yōu)化科研課題研究工作，提高課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

6、家校聯(lián)系及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

7、學(xué)業(yè)測評促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的探索。

三、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)

圍繞“科研興校，校本興?！钡霓k學(xué)宗旨，全面推進(jìn)以新課程為核心的素質(zhì)教育。改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)管理，通過“問題研究”、“優(yōu)秀科組建設(shè)”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)構(gòu)建研究型科組；通過專家引領(lǐng)、實(shí)踐反思、同伴互助提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，健全管理制度，規(guī)范管理工作，創(chuàng)建信息科技特色學(xué)校；加強(qiáng)環(huán)境教育，提高環(huán)保意識，創(chuàng)建省綠色學(xué)校；加強(qiáng)家校聯(lián)系，拓展學(xué)生培養(yǎng)的途徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、學(xué)校規(guī)劃的分項(xiàng)子目標(biāo)、學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)及措施

（一）學(xué)校管理

總目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)管理理論，加強(qiáng)品牌學(xué)校建設(shè)。通過創(chuàng)建安全文明校園、廣東省綠色學(xué)校，xx區(qū)德育教育示范學(xué)校等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范、科學(xué)、和諧發(fā)展。圍繞“科研興校，校本興教”的辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)以深化新課程改革為核心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的服務(wù)意識。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發(fā)展的發(fā)展之路，構(gòu)建以科組為龍頭的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施

學(xué)

目　標(biāo)

任務(wù)及措施

備　注

2010

學(xué)年

１、啟動(dòng)創(chuàng)建省綠色學(xué)校工作

２、創(chuàng)建德育教育示范學(xué)校

１、完善相關(guān)管理制度。

２、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)管理學(xué)校的能力。

３、以創(chuàng)建綠色學(xué)校為平臺，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境教育，提高環(huán)保意識。

４、加強(qiáng)少先隊(duì)工作。

按省綠色學(xué)校和德育示范校的相關(guān)要求開展工作

201

1學(xué)年

繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學(xué)校；

１、培訓(xùn)檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。

２、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)。

把相關(guān)要求融入到教學(xué)和學(xué)校管理中

201

2學(xué)年

１、啟動(dòng)創(chuàng)建安全文明校園工作

２、繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學(xué)校；

１、進(jìn)一步加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，提高師生的法制意識。

２、進(jìn)一步健全法制建設(shè)，提高教師依法教學(xué)的水平。

３、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。

４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)。

按照安全文明校園及省綠色學(xué)校的相關(guān)要求開展工作

201

3學(xué)年

１、創(chuàng)建安全文明校園

２、繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學(xué)校；

１、繼續(xù)加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，提高師生的法制意識。

２、繼續(xù)健全法制建設(shè)，提高教師依法教學(xué)的水平。

３、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。

４、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)。

按照安全文明校園及省綠色學(xué)校的相關(guān)要求開展工作

201

4學(xué)年

創(chuàng)建省綠色學(xué)校

１、進(jìn)一步深化環(huán)境教育，提升學(xué)校環(huán)境教育內(nèi)涵。

２、加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。

３、把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中，挖掘課堂教學(xué)的切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的培養(yǎng)。

４、歸納整理環(huán)境教育相關(guān)資料，申報(bào)少綠色學(xué)校。

（二）課堂教學(xué)

總目標(biāo)：通過科組教研，網(wǎng)絡(luò)教研、參與課題研究等活動(dòng)，提高教師創(chuàng)造性運(yùn)用教材的能力和意識，健全備課制度、評課制度、作業(yè)批改等制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)的有效性。建立和諧、文明、進(jìn)取的班級氛圍，學(xué)生形成良好的、健康的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施

學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施

學(xué)

目標(biāo)

任務(wù)及措施

備注

2010

學(xué)年

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。

2、教師把握教材的能力強(qiáng)，能從教材的深度、廣度去挖掘教材的內(nèi)涵。

3、反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組的建設(shè)初具模型。

4、初步實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，期末檢測合格率在85%以上。

5、教學(xué)制度合理，教學(xué)常規(guī)工作按制度順利開展。

1、加強(qiáng)集體備課和校本培訓(xùn)，完善行政隨堂聽課制度。

2、校外參與校際協(xié)作聯(lián)盟,組團(tuán)發(fā)展的策略;校內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)子，以弱帶強(qiáng),促進(jìn)整體師資的提高。

3、啟動(dòng)優(yōu)秀科組評比。

4、在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)管理制度。

5、舉辦各種學(xué)生競賽活動(dòng)。

201

1學(xué)年

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

2、教師能靈活恰當(dāng)?shù)匕盐战滩?，理論水平較高，教學(xué)創(chuàng)新意識強(qiáng)。

3、反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組的建設(shè)逐漸完善，各科組培養(yǎng)出一支善于反思、善于學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

4、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，在保證合格率85%以上的同時(shí)，培養(yǎng)部分優(yōu)秀生。

1、加強(qiáng)集體備課和校本培訓(xùn)。

2、參加聯(lián)盟及對外課例研討。

3、開展優(yōu)秀科組的評比活動(dòng)。

4、舉辦各種學(xué)生競賽活動(dòng)。

5、參加各級學(xué)科教學(xué)及論文評比。

201

2學(xué)年

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新能力。

2、建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、課堂教學(xué)效率高，學(xué)生期末檢測合格率在95%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進(jìn)教學(xué)工作。

2、舉辦教學(xué)比賽，促進(jìn)課堂教學(xué)效率地提高。

3、評比優(yōu)秀科組。

4、舉辦各種學(xué)生競賽活動(dòng)。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。

201

3學(xué)年

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有主動(dòng)發(fā)展的意識。

2、建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、課堂教學(xué)效率高，學(xué)生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進(jìn)教學(xué)工作。

2、舉辦教學(xué)比賽，促進(jìn)課堂教學(xué)效率地提高。

3、評比優(yōu)秀科組。

4、舉辦各種學(xué)生競賽活動(dòng)。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。

201

4學(xué)年

1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有主動(dòng)發(fā)展的意識。

2、建設(shè)好反思型、研究型、學(xué)習(xí)型優(yōu)秀科組，形成一支反思型、研究型、學(xué)習(xí)型高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、課堂教學(xué)效率高，學(xué)生期末檢測合格率在90%以上。

1、充分利用課題研究成果來促進(jìn)教學(xué)工作。

2、舉辦教學(xué)比賽，促進(jìn)課堂教學(xué)效率地提高。

3、評比優(yōu)秀科組。

4、舉辦各種學(xué)生競賽活動(dòng)。

5、搭建平臺，使積極向上的老師外出學(xué)習(xí)。

（三）干部隊(duì)伍建設(shè)

總目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，塑造一支理論水平高、管理能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的干部隊(duì)伍。

學(xué)校管理的成效在很大程度上取決于管理者的素質(zhì)，因此，加強(qiáng)黨、政、工、青、團(tuán)負(fù)責(zé)人的管理能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和創(chuàng)新能力，塑造一支具有較強(qiáng)理論造詣、先進(jìn)管理理念、有創(chuàng)新意識和能力的干部隊(duì)伍，對學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。

主要從以下幾方面進(jìn)行：

1、繼續(xù)利用行政例會(huì)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行教育理論和時(shí)事政治學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

2、加強(qiáng)自我修養(yǎng)建設(shè)，提高教學(xué)和管理能力。干部要在教學(xué)工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，做出表率；在管理過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新，在實(shí)踐中成為一個(gè)學(xué)者型的管理者，塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、與時(shí)俱進(jìn)的管理人員。

3、實(shí)行 中層干部聽課和對口班級、對口教師跟蹤制度，要深入一線、深入課堂，了解教學(xué)、了解學(xué)生，傾聽教師的聲音，知道教師的需求，盡努力為教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

4、重視后備干部的培養(yǎng)。完善后備干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，制訂后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，定期接受專家指導(dǎo)，在學(xué)校工作實(shí)踐中鍛煉和提高管理能力，建立一支穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的后備干部隊(duì)伍。

（四）總務(wù)工作

總目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉后勤工作的相關(guān)法律及工作流程；優(yōu)化、美化校園環(huán)境，建立物美價(jià)廉后勤服務(wù)保障體系；加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備的規(guī)劃和更新，以“服務(wù).保障”為宗旨，提高后勤管理水平。主要工作：

1、加強(qiáng)后勤人員的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)后勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)的思想，做到工作主動(dòng)及時(shí)到位。

2、加強(qiáng)日常過程管理，加強(qiáng)各項(xiàng)設(shè)施的維護(hù)，定期檢查與核對固定資產(chǎn)，及時(shí)做好固定資產(chǎn)的入庫及報(bào)廢工作。

3、學(xué)校校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建工作及教學(xué)需要逐步建立精、細(xì)、美、有內(nèi)涵的校園環(huán)境。

4、校園地面的零星建設(shè)及課室的裝修工程。

5、語音室的報(bào)廢及電腦室的電腦升級項(xiàng)目。

6、學(xué)校跑道及籃球場的翻新工程。

7、會(huì)議室及電教室的改建工程。

8、探究實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室的建設(shè)與翻新工程。

（五）教師專業(yè)發(fā)展

總目標(biāo)：引導(dǎo)教師參與科研課題的研究，把校本研訓(xùn)與科研課題研究相結(jié)合，提高教師自我發(fā)展的意識和能力，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，成形自己的教學(xué)特色；以人為本，加強(qiáng)骨干教師、新教師的培養(yǎng)，通過建立“一帶一”的成長互助機(jī)制，建立“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)一支以科組為龍頭的科研型教師隊(duì)伍。

主要工作：

1、加強(qiáng)對教師自我發(fā)展的意識教育，提供自我發(fā)展的途徑和方法，引導(dǎo)教師將工作與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值相聯(lián)系，在工作中體驗(yàn)成功。

2、致力于研究型科組的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成勤于讀書、勤于采擷的好習(xí)慣，做研究型的教師。倡導(dǎo)善于規(guī)劃、選擇性地學(xué)習(xí)、批判性地思考、創(chuàng)新性地實(shí)踐的自我發(fā)展氛圍。

3、組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)、項(xiàng)目研究為主渠道，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過寫實(shí)驗(yàn)案例、論文、研討課例、反思等活動(dòng)促使教師不斷地成長。

4、探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式。采取走出去、請進(jìn)來、“一帶一”、“組團(tuán)互助”、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，解決教師在課堂教學(xué)和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的，持續(xù)發(fā)展的，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓(xùn)模式。

5、搭建舞臺，指導(dǎo)、支持教師參加各類競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)表論文、參與編寫校本課程，向著研究型或?qū)＜倚徒處熌繕?biāo)不斷前進(jìn)。

6、要加強(qiáng)對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)，重視對青年教師和骨干教師的思想建設(shè)。

學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施

學(xué)

目標(biāo)

任務(wù)及措施

備注

201

1學(xué)年

引導(dǎo)教師參與科研課題的研究，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機(jī)制，建立“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計(jì)劃地組織教師參加培訓(xùn)。

6、制定優(yōu)秀科組建設(shè)指導(dǎo)意見，引導(dǎo)科組科學(xué)、有效地發(fā)展。

201

2學(xué)年

組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)為主渠道，建立學(xué)習(xí)型科組，促使教師成長。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計(jì)劃地組織教師參加培訓(xùn)。

6、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等。

201

3學(xué)年

探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式；搭建舞臺，要加強(qiáng)對骨干教師、青年教師的培訓(xùn)。

1、舉辦知識講座。

2、建立“一帶一”成長互助小組。

3、組織參與課題研究。

4、組織教師參加各類競賽。

5、有計(jì)劃地組織教師參加培訓(xùn)。

6、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文等。

（六）德育工作

總目標(biāo)：探索走進(jìn)孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成舉止文明、有責(zé)任感和愛心的具有創(chuàng)新意識的孩子。

1、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。健全校內(nèi)少先隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，以以先隊(duì)干部帶動(dòng)學(xué)生形成正確的生活觀、世界觀。

2、探索構(gòu)建家庭、社會(huì)、社區(qū)三方共同參與的區(qū)域德育途徑。

3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學(xué)科之中，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導(dǎo)學(xué)生。

4、健全德育方法。

（1）構(gòu)建德育目標(biāo)系列。根據(jù)不同年級的學(xué)生，制定各年級德育目標(biāo)，使各年級的德育目標(biāo)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。把德育系列目標(biāo)用于指導(dǎo)學(xué)校、班主任、少先隊(duì)、班級文化建設(shè)等工作的指引。

（2）利用國旗下的講話，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規(guī)德育工作，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（3）發(fā)揮班隊(duì)課的作用。依據(jù)德育目標(biāo)系列，充分利用班隊(duì)課的時(shí)間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學(xué)習(xí)、民族大家庭教育等方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯(lián)系手冊、基于網(wǎng)絡(luò)的家校聯(lián)系平臺等，與學(xué)生家長溝通聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行共同的教育。

5、校園文化建設(shè)。

德育的首要任務(wù)是要影響人格，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說教，必須靠感染，靠“動(dòng)情”。在校園文化建設(shè)的過程中要設(shè)計(jì)能觸動(dòng)學(xué)生心靈的人文教育環(huán)境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，在“動(dòng)情”中培養(yǎng)良好品德。

（1）校園硬件建設(shè)中設(shè)計(jì)德育環(huán)境，加強(qiáng)校園運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，加強(qiáng)綠化的維護(hù)、交通、防火、食品衛(wèi)生、防病防毒、讀書勵(lì)志等方面的常規(guī)建設(shè)與文化宣傳。

（2）創(chuàng)建平臺，讓學(xué)生參與校園文化建設(shè)，組織學(xué)生參加主題班隊(duì)會(huì)、出墻報(bào)、組織活動(dòng)、主持紅領(lǐng)巾廣播站、講故事，參加讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。

（3）開展心理健康教育，開設(shè)和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能與力量，為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生健康成長。

（4）家校共同聯(lián)手，辦好家長學(xué)校。繼續(xù)實(shí)行家長開放日活動(dòng)，請家長到校開家長會(huì)、聽課，參加讀書節(jié)、體藝節(jié)等活動(dòng)，讓家長了解學(xué)校的管理，實(shí)地感受孩子的學(xué)校生活。

6、以體育特色學(xué)校建設(shè)為突破口，加強(qiáng)學(xué)校德育特色的建設(shè)。通過毽繩體育特色的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步普及和深化教育的內(nèi)涵，使學(xué)生在特色體育活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)責(zé)任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。

（七）科研工作

總目標(biāo)：提高課題研究的質(zhì)量，把課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過課題研究深化課程改革，構(gòu)建教師教學(xué)特色，構(gòu)建學(xué)校品牌，提升整體辦學(xué)水平。

近年來學(xué)校先完成和參與了省、市、區(qū)級的課題研究,課題的類型有子課題、獨(dú)立立項(xiàng)的一般課題、小課題、青年專項(xiàng)、特約教研員等課題，課題的性質(zhì)涵蓋了理論探討、資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面。參與課題研究的老師達(dá)到100%，負(fù)責(zé)課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎(jiǎng)勵(lì)，老師們對課題研究有了較深厚的基礎(chǔ)，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。擬從以下幾方面進(jìn)行實(shí)施:

1、進(jìn)一步明確研究的目標(biāo)：促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

2、把課題研究的內(nèi)容進(jìn)行分析，細(xì)化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點(diǎn)相聯(lián)系的橫向研究，把課堂教學(xué)的工作與課題實(shí)施緊密結(jié)合起來，把課題研究的內(nèi)容落實(shí)到備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂的教學(xué)的過程當(dāng)中。

3、探索機(jī)器人的教學(xué),建立機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室.以機(jī)器人教學(xué)為突破口,深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合.4、整合各課題間的“共性”，優(yōu)化資源，發(fā)揮資源使用率的最大化。

學(xué)目標(biāo)，主要任務(wù)及措施

學(xué)

目標(biāo)

任務(wù)及措施

備注

2010學(xué)年

完善課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題管理制度，提高課題負(fù)責(zé)人和課題實(shí)施者的水平；健全課題實(shí)施和保障機(jī)制；組織課題按計(jì)劃實(shí)施。

1、完善課題領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、課題負(fù)責(zé)人和實(shí)施者的培訓(xùn)。

3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進(jìn)行課題管理。

4、指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段。

5、課題結(jié)題，區(qū)級一般課題2項(xiàng)，區(qū)級小課題5項(xiàng)。

按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實(shí)施方案具體實(shí)施。

2011學(xué)年

加強(qiáng)課題實(shí)施的監(jiān)控與管理；把課題實(shí)施與教學(xué)過程相聯(lián)系，通過課題的實(shí)施促進(jìn)教師的成長，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、加強(qiáng)課題的監(jiān)控與管理。

2、課題負(fù)責(zé)人和實(shí)施者的培訓(xùn)。

3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進(jìn)行課題管理。

4、指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段。

5、申報(bào)區(qū)、市、省級課題。

按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實(shí)施方案具體實(shí)施。

2012學(xué)年

組織課題結(jié)題；推廣課題研究成果。

1、組織課題結(jié)題。

2、撰寫結(jié)題報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

3、編寫教學(xué)案例和校本教材。

4、moodle課題結(jié)題。

按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實(shí)施方案具體實(shí)施。

201

3學(xué)年

加強(qiáng)課題實(shí)施的監(jiān)控與管理；把課題實(shí)施與教學(xué)過程相聯(lián)系，通過課題的實(shí)施促進(jìn)教師的成長，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、加強(qiáng)課題的監(jiān)控與管理。

2、課題負(fù)責(zé)人和實(shí)施者的培訓(xùn)。

3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進(jìn)行課題管理。

4、指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段。

201

4學(xué)年

加強(qiáng)課題實(shí)施的監(jiān)控與管理；把課題實(shí)施與教學(xué)過程相聯(lián)系，通過課題的實(shí)施促進(jìn)教師的成長，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、加強(qiáng)課題的監(jiān)控與管理。

2、課題負(fù)責(zé)人和實(shí)施者的培訓(xùn)。

3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進(jìn)行課題管理。

4、指導(dǎo)課題中期檢查，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段。

5、課題結(jié)題。

（八）科組建設(shè)

學(xué)校學(xué)科組建設(shè)是學(xué)校管理的重要方法，學(xué)科組是連接學(xué)校教導(dǎo)處與科組教師的橋梁，是實(shí)施學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的重要組織?？平M的科研能力、教學(xué)理念、對教學(xué)方法的熟練程度、工作作風(fēng)等對科組及本科組教師的發(fā)展有重要的作用。在新社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個(gè)研究型的科組，對于更新觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論教學(xué)、增強(qiáng)科組凝聚力等都有重要的意義。那么，如何創(chuàng)建研究型科組呢？提出以下幾個(gè)途徑：

1、構(gòu)建科組共同目標(biāo)

共同目標(biāo)是建立學(xué)習(xí)型科組的航燈，是科組持續(xù)發(fā)展的基本條件，是激發(fā)全體組員持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要構(gòu)建科組的共同發(fā)展目標(biāo)，就要明確教師的需要，科組要把教師的需要、學(xué)校的需要融合為一體，把這三者的目標(biāo)融合在一起成為科組的目標(biāo)。只有這樣才能激發(fā)每位教師隱藏于內(nèi)心深處的理想，調(diào)整原有思維模式，激活個(gè)人的熱情和潛能，從而在科組活動(dòng)時(shí)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，勇敢地為自己的目標(biāo)而行動(dòng)。

2、建立科組長發(fā)展機(jī)制

科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態(tài)度、工作方法、責(zé)任心等有密切的關(guān)系。對現(xiàn)有科組長實(shí)行定期培訓(xùn)、聘請區(qū)教研員或校外專家對科組長實(shí)行定期或?qū)崟r(shí)指導(dǎo)；創(chuàng)造條件讓科組長外出學(xué)習(xí)和考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與教學(xué)方法；完善科組長工作考評制度，激勵(lì)科組長在完成基本工作的基礎(chǔ)上，積極地參與并帶動(dòng)科組教師進(jìn)行教學(xué)改革，參加課題實(shí)驗(yàn)，大膽實(shí)施他人先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。

3、完善科組教研制度

對學(xué)校而言，教研組是一個(gè)教師與學(xué)生，學(xué)校與教師間的橋梁作用的學(xué)習(xí)組織，它負(fù)有落實(shí)改革、觀念轉(zhuǎn)變、教師培訓(xùn)、理論探討、實(shí)踐演練等責(zé)任，是一個(gè)探索問題、解決問題的研究組織。為了使教研組的能力得到最大限度的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、反思一體化，真正成為一個(gè)充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)型組織，就必須有完善教研制度。

結(jié)合我校的實(shí)際，教研制度必須有利于激發(fā)科組長的主動(dòng)性和各位教師的能動(dòng)性。建立科組長負(fù)責(zé)制，科組長在開展教研活動(dòng)時(shí)，按照教研室及學(xué)校的目標(biāo)去組織教研內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，給教師自主發(fā)展的空間和條件。

4、完善教師培養(yǎng)機(jī)制

（1）建立教師自我發(fā)展機(jī)制

教師是學(xué)校教學(xué)工作的第一生產(chǎn)力，教師的能力如何，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，而在教師的專業(yè)發(fā)展中，教師的自主性、責(zé)任心是起決定作用的因素，因此，教師要培養(yǎng)自我發(fā)展的意識，掌握自我發(fā)展的策略，才能承擔(dān)起教學(xué)改革和育人的重任。主要從學(xué)習(xí)意識、研究意識、育人意識、合作意識、實(shí)踐意識、反思意識方面加強(qiáng)教師的自我發(fā)展意識。

（2）建立骨干教師培養(yǎng)機(jī)制

幫助教師從兩個(gè)方面認(rèn)識自我。第一、通過反思自己的教學(xué)方法，重新構(gòu)建幾種常規(guī)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己擅長的教學(xué)方法。第二、挖掘自己的特長，包括教學(xué)、備課、教研、科研、上課風(fēng)格、班級管理、課堂管理等幾個(gè)方面。綜合以上因素，重點(diǎn)幫助教師形成自己風(fēng)格的、高效的教學(xué)方法，幫助教師培養(yǎng)特長。在骨干教師的培養(yǎng)過程中，要從整體教師隊(duì)伍出發(fā)，在重點(diǎn)培養(yǎng)的同時(shí)，做好整體教師的發(fā)展，形成一個(gè)有共同目標(biāo)的，又互相促進(jìn)的教師隊(duì)伍，要堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)以“目標(biāo)導(dǎo)向、科組帶動(dòng)、交流促進(jìn)、科研推動(dòng)、機(jī)制保障”的原則；以“學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思、評價(jià)、考核”為手段；不斷為主動(dòng)發(fā)展的教師創(chuàng)造成功的平臺，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)教師緊迫感和責(zé)任感。骨干教師培養(yǎng)的基本機(jī)制：

①整體規(guī)劃，分類培養(yǎng)。要求在分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)在基礎(chǔ)上完善自我評價(jià)資料和三年發(fā)展目標(biāo)，按教師的需要進(jìn)行分類，學(xué)校再根據(jù)分類，實(shí)施分類管理，針對性培養(yǎng)，提高實(shí)效性。

②開發(fā)資源、共同推進(jìn)。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)修學(xué)校資源、遠(yuǎn)程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團(tuán)資源等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合。

③科教結(jié)合，以科促教。以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，按照不同科組和不同目標(biāo)的要求，進(jìn)行從實(shí)踐到問題，從問題到理論，從理論到運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)工作的預(yù)見性、計(jì)劃性、有效性和創(chuàng)造性。

④綜合評價(jià)，促進(jìn)進(jìn)步。以綜合評價(jià)為手段，把班級管理、課堂教學(xué)與學(xué)生考查相結(jié)合，以考查過程管理為主；結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，以過程評價(jià)為主。

⑤制度保障，健全發(fā)展。著眼于適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的高度制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)二十一世紀(jì)新時(shí)期發(fā)展的需要，按照“區(qū)校結(jié)合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結(jié)合，實(shí)踐反思、以弱帶強(qiáng)”的原則進(jìn)行，學(xué)校在制定五年規(guī)劃、工作制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)優(yōu)先保障骨干教師培養(yǎng)工作，使骨干教師培養(yǎng)有章可循。

⑥梯隊(duì)跟進(jìn)，分步培養(yǎng)。按照我校日前的情況，合理實(shí)施教師分類培訓(xùn)計(jì)劃：分三個(gè)模式進(jìn)行，第一、新教師的培養(yǎng)，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強(qiáng)”的培養(yǎng)制度，開展崗位練兵活動(dòng)，抓好課堂常規(guī)的建立，理解新課程的理念，做好實(shí)踐反思和跟蹤指導(dǎo)工作；第二、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)，確立奮斗目標(biāo)，夯實(shí)技能基礎(chǔ)，區(qū)、校合作結(jié)對子，創(chuàng)設(shè)舞臺，選拔挑尖子，重構(gòu)知識，升華經(jīng)驗(yàn)，形成特色，提供成長的機(jī)會(huì)。第三、老教師的培養(yǎng)：轉(zhuǎn)變觀念，樹立榜樣，增強(qiáng)活力；鑄就師魂，鞏固內(nèi)功，博覽群書，及時(shí)總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。實(shí)行“三個(gè)分類”培養(yǎng)模式，目的在貫徹成功管理模式，加強(qiáng)對新教師培訓(xùn)，使之盡快掌握新理念，早日適應(yīng)工作需要；遵循教師職業(yè)成長規(guī)律，使新教師朝著骨干教師的方向發(fā)展；重視導(dǎo)向功能，加強(qiáng)教導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)；注重全員參與，提高教師整體素質(zhì)。

xx區(qū)xx小學(xué)五年規(guī)劃，僅在發(fā)展目標(biāo)和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點(diǎn)問題。制定規(guī)劃過程，是對我校自身認(rèn)識與思考的過程，為了將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為每個(gè)教師、學(xué)生的自主意識和實(shí)際的行動(dòng)，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)；為使規(guī)劃的“美好藍(lán)圖”化為現(xiàn)實(shí)，每個(gè)職能部門、每個(gè)科組、每一位教師都必須結(jié)合本規(guī)劃的目標(biāo)和本科組的實(shí)際，制定自己的發(fā)展計(jì)劃，做好科組的五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校在操作過程中實(shí)行有效監(jiān)控與評估，最大限度地調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，一步一個(gè)腳印地、實(shí)事求是地、與時(shí)俱進(jìn)地工作和學(xué)習(xí)，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)！

第三篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

永遠(yuǎn)小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)永遠(yuǎn)小學(xué) 2012年8月29日

永遠(yuǎn)小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

一、規(guī)劃期：2012年8月至2017年7月。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全面貫徹上級指示精神，讓全校師生共同發(fā)展，精心打造人文校園、平安校園、習(xí)字校園、書香校園、特色校園，走可持續(xù)發(fā)展的品牌戰(zhàn)略之路，不斷增強(qiáng)競爭力，為實(shí)現(xiàn)“一年具規(guī)模、三年顯特色、五年創(chuàng)示范”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。

三、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

永遠(yuǎn)小學(xué)地處訥謨爾河北岸，在五大連池風(fēng)景區(qū)世界地質(zhì)公園附近，人杰地靈。我校辦學(xué)歷史悠久、教學(xué)成績斐然。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，1996年初次改建，2008年重新維修更換了門窗。我校占地8000平方米，建筑面積560平方米，其中教學(xué)用房460平方米?，F(xiàn)有在校學(xué)生160人，在職教師15人，其中專任教師13人；現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班和1個(gè)學(xué)前班；其中小學(xué)高級教師10人，一級教師3人，二級教師2人，大學(xué)以上學(xué)歷11人。

學(xué)校創(chuàng)辦幾十年來，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立質(zhì)量立校意識，努力構(gòu)建師生成長平臺，著力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)在都已成長為社會(huì)上的有用人才。逐步形成了自己的辦學(xué)特色，得到了社會(huì)的認(rèn)可。

四、規(guī)劃總體目標(biāo)

總體目標(biāo)：遵循“以特色辦學(xué)，以質(zhì)量取勝”的指導(dǎo)思想和可持續(xù) 發(fā)展理念，廣聚教育資源，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，彰顯辦學(xué)效益，培植特色。以創(chuàng)建現(xiàn)代名校為目標(biāo)，以形成特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革。把握機(jī)遇，以全新的理念和視角理性審視學(xué)校、設(shè)計(jì)學(xué)校，力爭通過五年時(shí)間的努力，形成“職責(zé)分明、目標(biāo)明確、調(diào)控及時(shí)、成效顯著”的目標(biāo)管理，以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量，一流的校園文化提升學(xué)校品位，一流的師資實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，把學(xué)校打造成一所學(xué)生自我教育、教師主動(dòng)發(fā)展、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的、實(shí)施現(xiàn)代化教育的窗口學(xué)校。

一年目標(biāo)：通過創(chuàng)特色、提質(zhì)量等做法控制學(xué)生流失，生員數(shù)量初具規(guī)模。規(guī)范學(xué)校管理，教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，提升學(xué)校文化品位，提高師資水平，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊(duì)伍，本科學(xué)歷達(dá)到20%，大專學(xué)歷教師達(dá)80%。學(xué)校創(chuàng)建鄉(xiāng)級特色示范學(xué)校。教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三年目標(biāo)：學(xué)校的辦學(xué)特色建設(shè)形成板塊品牌，學(xué)生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習(xí)慣，教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習(xí)慣，規(guī)范化建設(shè)逐步實(shí)施。建設(shè)一支有一定教學(xué)風(fēng)格和科研水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出在本市、本鄉(xiāng)有聲譽(yù)的骨干教師、學(xué)科帶頭人，成為有一定特色的小學(xué)。師資水平，大專學(xué)歷教師達(dá)100%。

1、校舍：學(xué)校布局、教學(xué)用房、辦公用房、生活用房逐步改善。

2、校門規(guī)范。

3、圍墻完好、美觀。

4、課桌椅標(biāo)準(zhǔn)化。

5、操場平整，排水性能好，有簡易跑道。

6、廁所達(dá)標(biāo)。

7、升旗設(shè)備齊全、達(dá)標(biāo)。

8、開設(shè)計(jì)算機(jī)課，保證每個(gè)學(xué)生都能上機(jī)實(shí)踐。

9、教學(xué)儀器達(dá)到2級標(biāo)準(zhǔn)。

10、圖書資料超過2000冊套。

五年目標(biāo)：不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化管理，實(shí)行校園閉路網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多元化聯(lián)系。擴(kuò)大校園面積，綠化美化校園。建設(shè)一支研究型教師隊(duì)伍，每位教師至少具有一項(xiàng)專業(yè)特長，學(xué)校綜合實(shí)力和影響力穩(wěn)步提升，把學(xué)校打造一個(gè)教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、規(guī)范化建設(shè)初具規(guī)模全市一流的特色示范學(xué)校。

1、教師隊(duì)伍：五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。同時(shí)打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊(duì)伍。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)改革成效顯著，課堂鏈接學(xué)生生活、社會(huì)、自然，通過特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合、培植特色、彰顯辦學(xué)效益，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革，使師生廣泛享受教育、享受課堂。

3、育人環(huán)境：實(shí)現(xiàn)兩大突破。一是有限向無限的突破，建立“大課堂”理念，以特色建設(shè)為紐帶。二是有形向無形的突破，通過網(wǎng)絡(luò)開辟時(shí)空園地，實(shí)時(shí)開展教育教學(xué)研究、校際交流、實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、學(xué)生群體：具有五種能力，實(shí)踐探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、交往合作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力。具備四大優(yōu)勢，基礎(chǔ)扎實(shí)優(yōu)勢、藝體特長優(yōu)勢、英語口語優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。教育教學(xué)質(zhì)量名列前列，申報(bào)市級特色示范學(xué)校。

五、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的策略

1、師生發(fā)展策略

（1）以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

①切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。深入開展“師德師風(fēng)教育”活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動(dòng)；健全師德考核制度和競爭激勵(lì)機(jī)制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實(shí)履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。

②狠抓小學(xué)生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》, 深入開展創(chuàng)“文明班級”、“先進(jìn)集體”活動(dòng)；堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；通過德育小星星、優(yōu)秀學(xué)生、各項(xiàng)標(biāo)兵的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。

③著力建設(shè)有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)和“會(huì)學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，努力形成班級文化建設(shè)特色。

④不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)。切實(shí)增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué) 風(fēng)；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時(shí)時(shí)處處凸現(xiàn)教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

⑥完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的工作機(jī)制。每學(xué)期召開1-2次家長會(huì)，開展多種形式的家教培訓(xùn)活動(dòng)，成立家長委員會(huì)，積極爭取家長的協(xié)助和配合，努力形成合力。

⑦強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮校長的作用，積極開展各種教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育，進(jìn)一步搞好以校長信箱和結(jié)對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留守兒童給予更多的關(guān)愛。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。

（2）以規(guī)范教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為抓手，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

①進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動(dòng)型課程。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的時(shí)間和質(zhì)量。定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，堅(jiān)決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課改之路。

②深入推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)資源共享。

③做好評價(jià)工作。修訂學(xué)生評價(jià)體系。注重學(xué)生發(fā)展過程特點(diǎn)的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程的全面性評價(jià)。發(fā)揮檢測的評價(jià)與反饋發(fā)展功能。實(shí)施月月清制度，還要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。建立競賽（比賽）制度。定期組織計(jì)算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計(jì)算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）以建設(shè)校本教研制度為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平。

①加強(qiáng)校本培訓(xùn)。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、時(shí)事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。

②強(qiáng)化校本教研。各教研組每周集中一議，及時(shí)討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動(dòng)時(shí)匯報(bào)交流。每位教師每學(xué)期上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并積極參加評課活動(dòng)。每學(xué)期每位教師至少有一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，市級以上聽課回來，必須在一周內(nèi)上好匯報(bào)課。開展教學(xué)基本功比賽活動(dòng)。③大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。每學(xué)期對教師進(jìn)行一次以上多媒體知識的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之達(dá)到與課程、教材、教學(xué)的有機(jī)整合。④積極實(shí)施“名師”工程。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊(duì)工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列要求。通過請進(jìn)來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價(jià)自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。

2、學(xué)校發(fā)展策略

（1）狠抓教育科研。不斷壯大教育科研骨干隊(duì)伍。教科研骨干成員每學(xué)期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會(huì)，每學(xué)期指導(dǎo)教師論文1—3篇，學(xué)校根據(jù)得獎(jiǎng)、發(fā)表情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期組織一次科研論文的交流與評比。完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業(yè)考核內(nèi)容，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學(xué)校科研層次。

（2）以打造優(yōu)勢品牌為著眼點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典文化誦讀建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的興趣，繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。實(shí)行目標(biāo)管理，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢，并能在各類比賽中提高知名度。

（3）以提升教育服務(wù)品位為增長點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)。根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改 善師生辦公學(xué)習(xí)條件，建立微機(jī)室。保證教室現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的完好率，提高使用率，更新更換部分設(shè)施設(shè)備，逐步達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求，健全管理、使用和維修等制度。重視圖書、閱覽室等專用室的建設(shè)與利用。

六、完成目標(biāo)的保障

在今后三年中，我校改革發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)要得以順利實(shí)施，需要以下幾方面提供保障：

（一）更新教育觀念。要進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，利于學(xué)生身心的健康成長。

（二）強(qiáng)化進(jìn)取意識。進(jìn)取意識能否強(qiáng)化，凝聚力向心力能否形成，最終關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)。

（三）增加辦學(xué)投入。在積極爭取政府財(cái)政支持的同時(shí)，完善多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，爭取社會(huì)各界的援助。努力開源節(jié)流，不斷提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益。

（四）推進(jìn)依法治校。深入開展法制宣傳教育，加強(qiáng)綜合治理，進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生員工的法制觀念和法律意識，做到知法、守法，依法履行職責(zé)和規(guī)范行為，堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育法律法規(guī)，健全完善學(xué)校各類規(guī)章制度，推行校務(wù)公開制度，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，充分發(fā)揮廣大教師、學(xué)生參與學(xué)校管理的作用，努力營造學(xué)校民主與法制建設(shè)的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺階。

（五）強(qiáng)化安全工作，努力打造平安校園、和諧校園。嚴(yán)格執(zhí)行安全教育工作制度。

七、實(shí)施規(guī)劃的組織和評價(jià)

（一）組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期督促檢查規(guī)劃實(shí)施情況，及時(shí)反饋信息，有效地促進(jìn)規(guī)劃的健康有序?qū)嵤?/p>

組長：李鳳林

成員：尹寶華 李金霞 高桂芬

（二）實(shí)施與評價(jià)辦法。

1、本規(guī)劃經(jīng)學(xué)校教代會(huì)審議通過后執(zhí)行。

2、報(bào)請上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，參與規(guī)劃實(shí)施、指導(dǎo)和評估。

3、建立目標(biāo)管理考核制。將目標(biāo)按分解給各部門，由部門負(fù)責(zé)落實(shí)，將目標(biāo)完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會(huì)報(bào)告規(guī)劃實(shí)施情況。

4、將規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容向全體學(xué)生及家長匯報(bào)，每學(xué)期聽取一次學(xué)生和家長的意見，吸收他們的意見和建議，更好地實(shí)施規(guī)劃。

5、定期聽取上級領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)部門和社會(huì)對學(xué)校辦學(xué)情況的指導(dǎo)意見或建議。

第四篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 靈班

構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育

為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé)

**小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)黨的十八大精神及中共中央、國務(wù)院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010——2020年）》中的核心要素：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色”，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步厘清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校，并為教師生涯規(guī)劃的制定提供可資借鑒的依據(jù)，引導(dǎo)達(dá)成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，凝心聚力，規(guī)范管理，使師生、校園始終充滿生機(jī)與活力，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和上級文件精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制定2013——2018年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，以創(chuàng)辦讓人民滿意的學(xué)校，爭做人民滿意好教師為目標(biāo)，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，提升特色學(xué)校創(chuàng)建品味，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)涵不斷提升和發(fā)展。

二、工作思路

總體工作圍繞“六個(gè)一”開展，即秉承一個(gè)思路——傳承、創(chuàng)新；弘揚(yáng)一種精神——追求卓越，敢為人先，求真務(wù)實(shí)，善做善成；追求一種境界——真、善、美；遵循一個(gè)原則——精簡、節(jié)約、低調(diào)、高效；樹立一個(gè)育人理念——健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)；執(zhí)行一個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)——高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。

三、發(fā)展愿景

我們的愿景就是把實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)成豫西地區(qū)有特色的學(xué)校，經(jīng)過五年的努力初步彰顯以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神、行動(dòng)能力、服務(wù)意識見長的學(xué)校特色，使學(xué)校逐步成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園；使我們的教師成為有高尚的職業(yè)品質(zhì)，有精湛的業(yè)務(wù)水平，有科學(xué)的創(chuàng)新精神，有崇高的精神追求的結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。使

0。。。。。。文 化 立 ?！?隊(duì) 伍 強(qiáng) 校· 德 育 興 ?！?特 色 亮 校。。。。。。

Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 靈班

構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育

為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé)

我們的學(xué)生成為在健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)三方面有長足發(fā)展的，文明、自信、活波、向上的陽光少年。

四、學(xué)校概況

靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1908年，位于靈寶市桃林街73號。學(xué)校占地10909平方米，建筑面積達(dá) 13120平方米，擁有現(xiàn)代化微機(jī)室2個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中心1個(gè)，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳2個(gè)，61個(gè)班班通多媒體教室，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。學(xué)?，F(xiàn)有圖書56350冊，各類功能室齊全，設(shè)施均達(dá)到省級一類標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。

學(xué)校現(xiàn)有61個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400余名，在編教師198人，其中中學(xué)高級教師4人，小學(xué)高級教師79人，省級學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，三門峽市教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師18人，靈寶市級骨干教師39人，先后有30多名教師獲國家及省市級優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)素以教師執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮聞名遐邇。畢業(yè)的數(shù)萬名學(xué)子中許多人成為國家棟梁之材，其中不乏黨政軍和學(xué)術(shù)界要人、名人。中國現(xiàn)代著名作家張羽、西安大學(xué)校長、西安市副市長陳懷孝、中共南京市委宣傳部長王仁著、中共西安市委宣傳部長王力行等少年時(shí)期都受教于本校。上世紀(jì)八十年代以來，從本校畢業(yè)的學(xué)生中又有趙紹睿、劉維平、樊欣、張璽、白樺等近百名同學(xué)中學(xué)畢業(yè)后考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等高等學(xué)府。實(shí)驗(yàn)小學(xué)用“出經(jīng)驗(yàn)、出人才”的辦學(xué)承諾和教壇耕耘的豐碩成果做到了率先性、示范性、實(shí)驗(yàn)性，受到各級政府、社會(huì)人士和教育行家的矚目和信賴。百年的風(fēng)雨征程，百年的文化積淀，形成了今天特有的人文內(nèi)涵，實(shí)小歷經(jīng)幾代人的默默耕耘，莘莘學(xué)子桃李滿園，被譽(yù)為“希望的搖籃”。

五、取得成效

《綱要》指出： “樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色”。經(jīng)過十余年的有益探索和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終以創(chuàng)辦讓人民群眾滿意的學(xué)校為目標(biāo)，為學(xué)生終生發(fā)展為己任，以科學(xué)發(fā)展觀和黨

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構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育

為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé) 的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，形成學(xué)校特色發(fā)展為前提，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，以“健康習(xí)慣 學(xué)業(yè)” 為抓手，凝心聚力，真抓實(shí)干，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)性、率先性、示范性，在以下幾個(gè)方面取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。

（一）初步形成了學(xué)校的特色文化，即以辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)的精神文化、物質(zhì)文化、踐行文化；確定了“文化立校、德育興校、隊(duì)伍強(qiáng)校、特色亮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；

（二）初步形成了“安全第一、活動(dòng)育人”的德育教育體系；

（三）初步明確了教師專業(yè)化發(fā)展的任務(wù)、途徑和方法；

（四）進(jìn)行了高效課堂“312”課改工程；

（五）以大型活動(dòng)為載體（如，慶六一特色學(xué)校成果展、進(jìn)球體育節(jié)等），彰顯了學(xué)校的特色文化和辦學(xué)成果；

（六）初步形成了“以教科研為龍頭、陽光體育和第二課堂為亮點(diǎn)”的多元發(fā)展特色，贏得了社會(huì)的認(rèn)可，同行的尊重、上級的肯定，形成了較為穩(wěn)定的、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。

六、存在問題

在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們深刻認(rèn)識到在以上成效的基礎(chǔ)上還存在亟待解決的問題：

（一）完善和深化學(xué)校文化體系建設(shè)的相關(guān)問題；

（二）師生對學(xué)校發(fā)展愿景、師生成長的認(rèn)同問題；

（三）育人理念（健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)）的具體支撐及抓手問題；

（四）消除管理零效益的相關(guān)問題；

（五）隊(duì)伍建設(shè)中的有效、高效問題；

（六）凸顯學(xué)校特色過程中核心優(yōu)勢的發(fā)展問題等。

七、發(fā)展目標(biāo)

（一）深化和完善學(xué)校文化體系建設(shè)，達(dá)到師生高度認(rèn)同，并逐步內(nèi)化

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構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育 為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé) 為師生的自覺行為；

（二）形成德育工作中養(yǎng)成教育生活化、常規(guī)活動(dòng)課程化、學(xué)生管理自主化的工作體系；

（三）形成促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制；

（四）形成高效課堂的研究、評估機(jī)制；

（五）形成核心優(yōu)勢的良性發(fā)展機(jī)制；

八、具體目標(biāo)

（一）2013 ——2014學(xué)：

1、建構(gòu)較為完善的特色學(xué)校文化體系，形成較為完整的書面經(jīng)驗(yàn)材料，整理為《希望的搖籃》圖書資料；

2、形成支撐第二課堂活動(dòng)的十大類校本教材，為第二課堂活動(dòng)課程化、社團(tuán)化打下基礎(chǔ)；

3、逐步形成高效課堂、教育科研的工作規(guī)范；

4、在教師群體中，以 《完善自己，做合格的實(shí)小教師》為主要內(nèi)容，逐步形成積極向上、無私奉獻(xiàn)、不斷追求教育終極價(jià)值的良好氛圍；

5、初步形成較為完整的學(xué)生德育教育體系。

（二）2014——2015學(xué)：

1、深入研究教師專業(yè)化成長中的問題、途徑及方法，并形成文字材料；

2、突破第二課堂、課外閱讀、一班一品一特色活動(dòng)中的瓶頸，逐步向課程化邁進(jìn)；

3、重新制定和完善教師、學(xué)生評價(jià)方案；建立一套教師、學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。

4、加強(qiáng)教育信息化工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和管理，逐步使學(xué)校網(wǎng)站成為學(xué)校、社會(huì)、家庭、師生聯(lián)系的首選平臺；

5、強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，逐步形成養(yǎng)成教育較為成熟的工作體系。

（三）2015——2016學(xué)：

1、結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部資源庫

3。。。。。。文 化 立 校· 隊(duì) 伍 強(qiáng) ?！?德 育 興 校· 特 色 亮 校。。。。。。

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構(gòu) 建 歡 樂 和 諧 教 育 為 學(xué) 生 終 身 發(fā) 展 負(fù) 責(zé) 的建設(shè)；

2、初步形成較為完整的“健康、習(xí)慣、學(xué)業(yè)”育人理念的支撐體系；

3、探究教科研龍頭作用的具體實(shí)施問題；

4、核心優(yōu)勢良性發(fā)展機(jī)制的建設(shè)問題；

5、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)單位組織實(shí)施問題等。

（四）2016——2017學(xué)：

1、突破教師研究教材、教法的瓶頸，形成獨(dú)特的研究教材教法的途徑和方法，并形成規(guī)范；

2、初步彰顯學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展愿景；

3、對發(fā)展目標(biāo)的各個(gè)問題進(jìn)行梳理總結(jié)；

4、對未盡事宜進(jìn)行歸類研究。

（五）2017-2018學(xué)

對各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行評估，并形成經(jīng)驗(yàn)性材料，為下一個(gè)五年規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

九、措施及保障

1、加強(qiáng)各類管理隊(duì)伍建設(shè)，采取體驗(yàn)式培訓(xùn)的方法，使每個(gè)成員對學(xué)校的發(fā)展達(dá)到高度的認(rèn)同，消除管理中的零效益，提高對決策問題的執(zhí)行力；

2、加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，強(qiáng)化教師職業(yè)的幸福感，使教師自覺踐行真善美的育人境界；

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，使學(xué)生成為自我教育的生力軍；

4、不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立依法治校的制度體系。

4。。。。。。文 化 立 ?！?隊(duì) 伍 強(qiáng) ?！?德 育 興 ?！?特 色 亮 校。。。。。。

第五篇：小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

**小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃

（2010年——2014年）

前言

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結(jié)合校情、師情、生情以及地域?qū)嵡?，沐課改之風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步踐行、完善符合自身實(shí)際的具有生命力的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展策略，不斷豐富其內(nèi)涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學(xué)校。

**小學(xué)的辦學(xué)理念歷經(jīng)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”到“全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學(xué)——讓學(xué)校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉(zhuǎn)化成“**小學(xué)”人的行為。

一、學(xué)校發(fā)展背景

（一）近幾年學(xué)校辦學(xué)的主要成績和經(jīng)驗(yàn)

1、辦學(xué)行為規(guī)范化。教代會(huì)制度健全——學(xué)校管理民主化；校務(wù)公開制度健全——學(xué)校管理透明化；層級管理制度健全——學(xué)校管理開放化；家校聯(lián)系制度健全——學(xué)校管理公開化；大事、難事、急事 “首遇制”——學(xué)校管理人性化。

2、隊(duì)伍建設(shè)廉政化。以校為家，同舟共濟(jì)，與時(shí)俱進(jìn)，拼搏奉獻(xiàn)；吃得了苦、受得了氣、聽得進(jìn)話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊(duì)伍，正成為學(xué)校團(tuán)結(jié)奮斗的核心和開拓進(jìn)取的風(fēng)帆。獲學(xué)區(qū)“先進(jìn)集體”稱號。

3、科研培訓(xùn)一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，學(xué)校大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過 “研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷優(yōu)化。一支“學(xué)習(xí)型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍正逐步形成。在市級論文獲獎(jiǎng)多篇：一等獎(jiǎng)1篇、二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)若干篇。省領(lǐng)雁工程1人。

4、學(xué)生發(fā)展全面化。以德育為核心，學(xué)校逐步形成了“一點(diǎn)”、“二線”、“三合”的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。通過開展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”、開辦家長學(xué)校等舉措，德育工作取得新進(jìn)展。各類社團(tuán)活動(dòng)、大課間活動(dòng)及四大節(jié)的活動(dòng)受到媒體的關(guān)注和家長的好評。學(xué)校被評為市紅旗大隊(duì)、優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)?；顒?dòng)在瑞安日報(bào)上刊登；學(xué)生在三年中獲市、學(xué)區(qū)級競賽60余人次獲獎(jiǎng)。

5、教育教學(xué)人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現(xiàn)于形。關(guān)愛學(xué)生生命，向課堂要質(zhì)量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術(shù)為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關(guān)切學(xué)生疾苦，向貧困生、向?qū)W困生、向特殊學(xué)生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領(lǐng)養(yǎng)子女）伸出援助之手??學(xué)校實(shí)現(xiàn)著和諧發(fā)展。

（二）學(xué)校目前存在的主要問題與思考

1、學(xué)校管理工作的激勵(lì)性有待加強(qiáng)

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校在管理過程中已不斷建立和完善各項(xiàng)管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，為學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)管理奠定基礎(chǔ)。但仍存在約束機(jī)制多于激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)象，不利于學(xué)校發(fā)展過程中最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵(lì)措施，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，確保針對性、實(shí)效性和長效性。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)的整體性有待提高

研訓(xùn)一體化成就了一批骨干教師，使整個(gè)隊(duì)伍日趨團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關(guān)注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點(diǎn)到面打造一支有內(nèi)涵的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推出一幾個(gè)有知名度、有影響的“名優(yōu)特”教師迫在眉睫。

3、學(xué)校辦學(xué)的特色性有待彰顯

06年至今，學(xué)校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓(xùn)、信息技術(shù)教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動(dòng)等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠(yuǎn)。

4、教育教學(xué)的實(shí)效性有待增強(qiáng)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要途徑。如何在實(shí)施新課程的課堂上體現(xiàn)教學(xué)理念的改變與教學(xué)策略的革新，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要我們不斷探索與實(shí)踐。同時(shí)，讓每一個(gè)孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學(xué)業(yè)，也包括身心。如何讓學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)行深入地研究，采取更有針對性的措施。

二、未來五年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與定位

（一）辦學(xué)理念——開放教育

在 “以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本” 的探索、建立和完善的基礎(chǔ)上，后個(gè)五年規(guī)劃努力深化“實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建開放式辦學(xué)——讓學(xué)校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念。

在“開放教育”的指引下，學(xué)校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵(lì)的推動(dòng)中走向成功的實(shí)踐中使學(xué)校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

（二）辦學(xué)目標(biāo):

把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生快樂家長滿意教師成長社會(huì)認(rèn)可”的市內(nèi)外享有聲譽(yù)的學(xué)校。

（三）培養(yǎng)目標(biāo):

激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習(xí)慣引導(dǎo)正確思維提高綜合素質(zhì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（四）辦學(xué)特色：

實(shí)施開放式教育,構(gòu)建開放式學(xué)校

1、以著眼于學(xué)生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，開展系列特色活動(dòng)，形成鮑三小特色品牌，實(shí)施開放式教育

2、以提升教師的職業(yè)理想，使教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，終身學(xué)習(xí)的楷模，校本課程的開發(fā)者，教育實(shí)踐的研究者，并以此加快教師專業(yè)化的進(jìn)程，實(shí)施開放式教育

3、以立足于學(xué)校本身的重構(gòu)與新生，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底，促使學(xué)校教育系統(tǒng)全面走向開放性、民主性和一體化，實(shí)施開放式教育

４、建構(gòu)開放式的現(xiàn)代辦學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術(shù)手段的多樣化，教育評價(jià)的個(gè)性化和家校、師生關(guān)系的民主化，學(xué)校與社區(qū)的和諧化。

（五）分段目標(biāo)及主要任務(wù)

第一階段（20010——２０11年）：以全新的面貌爭創(chuàng)市級督導(dǎo)評估先進(jìn)學(xué)校

主要任務(wù)：

1、要借市級各種督導(dǎo)評估為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)反思過去三年發(fā)展中的得失，在廣泛收集意見的基礎(chǔ)上，通過教代會(huì)制定新的發(fā)展規(guī)劃，并全面啟動(dòng)、貫徹、實(shí)施五年發(fā)展規(guī)劃。

2、探索校長負(fù)責(zé)制下的校級干部分區(qū)責(zé)任到人，輪崗管理的新機(jī)制。做到分工明確 各司其職 團(tuán)結(jié)協(xié)作 相互補(bǔ)臺。

3、完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，建立綜合學(xué)科教師、校行政人員月考評方案。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮綜合學(xué)科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團(tuán)的梯隊(duì)建設(shè)，成立籃球俱樂部、文學(xué)社等，著力打造校園操、?？绕放苹顒?dòng)項(xiàng)目。

第二階段（２０11——２０１2年）：為創(chuàng)市內(nèi)外享有聲譽(yù)的學(xué)校作好前期準(zhǔn)備，圖謀發(fā)展

主要任務(wù)：

1、繼續(xù)控制辦學(xué)規(guī)模，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主體生命發(fā)展。

2、全面推進(jìn)課程改革，形成個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)校綜合化的課程結(jié)構(gòu)；20％的教師參與區(qū)級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個(gè)體主動(dòng)開展校級以上課題研究。

3、逐步形成學(xué)校特色“三部曲”：即學(xué)科有特色、班級有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。

第三階段（２０１3——２０１4年）：創(chuàng)設(shè)能在市內(nèi)外充分展示、交流和實(shí)踐的平臺，進(jìn)一步打造教師隊(duì)伍

主要任務(wù)：

1、全面激活管理機(jī)制，建立多元、主體、開放的社會(huì)評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價(jià)體系。

2、全面完成“各級各類課題研究。教師在市級以上刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)文章爭取突破5篇；20%的教師在市、區(qū)級各類教育教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)。

3、立足塘下，走出瑞安，全方位創(chuàng)設(shè)條件，為師生活動(dòng)的開展搭建平臺。

4、全面完成學(xué)校多媒體大教室的建設(shè)。

5、及時(shí)總結(jié)、提煉、豐富“開放教育”的辦學(xué)思想。

三、學(xué)校未來五年的發(fā)展策略及措施

（一）創(chuàng)新德育工作

1、加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，打造一批有愛心、講奉獻(xiàn)，善管理，在學(xué)生家長中贏得良好口碑的班主任隊(duì)伍。

2、深化學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)。以社團(tuán)、夏令營和“陽光一小時(shí)”等活動(dòng)為有效載體，引導(dǎo)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。

3、堅(jiān)持學(xué)校與家庭、社區(qū)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學(xué)校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)工作

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行校長室、教導(dǎo)處、教研組三級管理，明確職責(zé)，切實(shí)抓好“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。結(jié)合課題研究，確定各學(xué)科研究主題，積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識。在提高教學(xué)質(zhì)量整體水平趨勢下，特別關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學(xué)科興趣小組，落實(shí)學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤機(jī)制，使得學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（三）深化科研課改

1、加強(qiáng)學(xué)校對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，完善教育科研機(jī)構(gòu)，充實(shí)教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。

2、發(fā)揮學(xué)校聘請的專家引領(lǐng)的指導(dǎo)作用，加大研訓(xùn)一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內(nèi)安排科研骨干、骨干教師輪訓(xùn)１次。

3、關(guān)注學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，特別是針對本校信息技術(shù)的優(yōu)勢，全面研究信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的整合，提高校園網(wǎng)以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性的明顯提高。

（四）打造教師隊(duì)伍

1、引領(lǐng)教師在研訓(xùn)一體化中主動(dòng)發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學(xué)實(shí)際工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個(gè)載體，促使教師在研究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在反思中主動(dòng)提高自身的專業(yè)水平。

2、開設(shè)讀書論壇，開展讀書活動(dòng)。每位教師每學(xué)期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學(xué)行為反思，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會(huì)活動(dòng)、各學(xué)科研討課、優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。

4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導(dǎo)用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質(zhì)量，也要注重生活質(zhì)量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導(dǎo)工會(huì)開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，讓教職工在工作之余充分享受生活。

（五）彰顯學(xué)校特色

1、堅(jiān)持開展“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)，打造特色活動(dòng)。繼續(xù)深入開展社團(tuán)、大課間活動(dòng)和“以走進(jìn)社會(huì)，快樂成長”為主題的夏令營活動(dòng)，使孩子們的自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提高。

2、堅(jiān)持開展形式多樣的課外活動(dòng)，打造特色梯隊(duì)。要依據(jù)校情、學(xué)情，圍繞科技、文體、藝術(shù)等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動(dòng)，在活動(dòng)中建立特色梯隊(duì)。

3、堅(jiān)持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動(dòng)為主陣地，教師根據(jù)自己的特長在班級開展特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班班有特點(diǎn)，人人有特長。

（六）優(yōu)化學(xué)校管理

1、全面實(shí)施校長負(fù)責(zé)制下的級能管理，各部門職責(zé)權(quán)利明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，充分釋放層級能量。

2、管理力求科學(xué)、民主、規(guī)范。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學(xué)科評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)“以理為主，激勵(lì)為重”；堅(jiān)持學(xué)校教代會(huì)及校務(wù)公開，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的作用。

3、大力推行人事制度改革，嚴(yán)進(jìn)寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動(dòng)率換來99%的積極性。

新的五年，**小人將乘勢而上，爭創(chuàng)辦學(xué)一流佳績；與時(shí)俱進(jìn)，再譜教育輝煌篇章！

2010-10