第一篇：如何做一名新時期人民滿意的教師

如何做一名新時期人民滿意的教師

光陰似箭，彈指間我在小學(xué)教育戰(zhàn)線上已奮斗幾十年，千萬般耕耘苦，換得桃李滿園香。回首過往，重新審視自己，覺得其實自己始終都沒有放棄兒時的理想，那就是：當(dāng)一名好老師，做一名讓人民滿意的教師，雖然也許直到現(xiàn)在，我也沒能做的很好。望著女兒樓下不遠(yuǎn)處師范學(xué)院操場上晨讀的80后乃至90后年輕準(zhǔn)教師，我感慨萬分。年近知天命的我眼瞅著即將退休，忠心的希望新時期蜜罐里長大了的你們能任重而道遠(yuǎn)，順利接替并超越我們，也能努力從以下幾個方面去做一名讓人民滿意的教師。

一、堅定正確的職業(yè)價值觀，注重自我反思。

新時期的醫(yī)患關(guān)系、教師與學(xué)生家長關(guān)系不知從何時起，已經(jīng)成為社會上熱議而敏感的話題。曾幾何時，救死扶傷的白衣天使變成了媒體口誅筆伐見死不救的惡魔，人類靈魂的工程師轉(zhuǎn)身為嫌貧愛富的勢利小人。于是我們不盡納悶，是社會病了，還是我們的教育工作者真的病了？

做一名人民滿意的教師，首先就要自我認(rèn)知，樹立正確的職業(yè)價值觀。曾經(jīng)，老師是個令人尊敬的職業(yè)，有著“默默奉獻(xiàn)的蠟燭”、“人類靈魂師”的美譽(yù)，然而在這物質(zhì)欲橫溢的年代，我們的確有些墮落了。有些同仁跳出來吶喊，教師不是“蠟燭”，教師也是種職業(yè)，教師也需要養(yǎng)家糊口，然而在得不到社會強(qiáng)烈支持時，于是教師開始被別的行業(yè)惡習(xí)腐蝕，學(xué)會了明要暗索，家長們發(fā)現(xiàn)孩子入學(xué)需要托關(guān)系，想坐前排座位、想評選三好生、某某之星，乃至啥也不想只想老師認(rèn)真盡職教學(xué)生，一切的一切都得需要和老師搞好“公關(guān)”。于是老師這個職業(yè)不再神圣，家長和教師的關(guān)系日漸緊張，孩子的心理開始扭曲，“我爸是李剛”也是自然而然的事情，丑陋靈魂、偏離正道的價值觀就是這樣塑造出來的。

雅斯貝爾斯說過，“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。顯然孩子的價值觀教育是不分新舊時期的，我們作為教師應(yīng)當(dāng)堅定自己的立場，以人為本育桃李，以德育人馨滿園。既然選擇了做教師這一行，就應(yīng)當(dāng)耐得住寂寞與壓力，不管陽光工資多么不陽光，不管編制與非編制待遇有多大區(qū)別，只要在崗一分鐘，我們就應(yīng)當(dāng)微笑六十秒。誠摯的心靈是孩子情感的鑰匙，高尚的師德是孩子心靈的明鏡。我想社會的世故塵埃不應(yīng)當(dāng)通過我們來污染懵懂中的孩子，因為每個人的孩童時期都有權(quán)利是純真無邪的，那是人一生中最寶貴的記憶。

二、保持業(yè)務(wù)先進(jìn)性，與時俱進(jìn)

隨著我國改革開放的持續(xù)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，信息化科學(xué)技術(shù)也在日異月新。十九世紀(jì)我們靠粉筆黑板寫寫畫畫，二十世紀(jì)我們用傳媒課件演示授課。十九世紀(jì)我們的書是白紙黑字，二十世紀(jì)我們的書是有聲有色。在我國政策的調(diào)控下，人口結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大的變化。以前家庭結(jié)構(gòu)是正三角模式，一個家長看護(hù)好幾個孩子；現(xiàn)在是倒三角模式，幾個家長看護(hù)一個孩子。在填飽孩子肚子，教會他們讀書寫字之外，家長們思考和需求的更多。

蘇霍姆林斯基曾提出，“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果教師和學(xué)校輿論只是根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個人做出好的或壞的結(jié)論，那他就不會努力去當(dāng)一個好人；如果人的精神生活僅僅被局限在這個領(lǐng)域，也就是說，他只能在掌握知識上、分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就會有失敗和困難在等待他，使他的生活變成一種痛苦”。如果說十九世紀(jì)我們要求的是高分填鴨，那么二十世紀(jì)我們更強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育。

作為新時期的教師，尤其是像我這樣的老教師，經(jīng)歷的數(shù)十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，應(yīng)當(dāng)摒棄墨守成規(guī)的思想，多向80后年輕教師學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。多鍛煉自己的計算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)幻燈片制作技巧，開發(fā)互動課教游戲，了解類似“打醬油、俯臥撐”這樣活潑生動的流行語，以便讓自己的課堂更具有信息化時代的特征，做個“潮老師”，從而更多的得到孩子們的喜愛，家長們的認(rèn)可。

三、以人為本，科學(xué)發(fā)展

隨著社會的進(jìn)步，新時期的教育模式成多元化發(fā)展趨勢。但不管教學(xué)模式如何變化，教學(xué)工具如何應(yīng)用，以人為本，仍然是我們教育的核心。一名教師要讓人民滿意的最大前提是讓學(xué)生滿意。因為，只有學(xué)生喜歡你的課、學(xué)生喜歡你的人，學(xué)生喜歡向別人稱贊你時，你才敢說自己是真正的好老師。老師本就是教書育人的，本職工作都得不到認(rèn)可，還談什么優(yōu)秀不優(yōu)秀呢？

記得女兒小時候放學(xué)回家，總是喜歡嘰嘰喳喳的跟我說今天學(xué)了什么，哪個老師的課上的很有趣，哪個老師上課時被頑皮學(xué)生給弄的氣哭了，哪個老師又體罰學(xué)生了，學(xué)校開會又說什么了。點點滴滴聚少成多，雖然工作忙很少去女兒學(xué)校，但對學(xué)校里的人和事還是漸漸了解起來，尤其是老師的為人和教育方式從女兒的口中深感同受，是非好壞心如明鏡。

兒童是教育的出發(fā)點，社會是教育的歸宿點，以人為本、科學(xué)發(fā)展是才教育的原點。如何做到以人為本，科學(xué)發(fā)展呢？

首先，我們要改變自己的教育觀念，從高高在上的課堂管理者轉(zhuǎn)身為學(xué)生的服務(wù)者，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神，進(jìn)行自我管理、自我發(fā)掘。課堂上教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多交流少說教，多溝通少呵斥；PPT演示不是為了教學(xué)，而是教學(xué)生怎么學(xué)。我們希望每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

其次，在集體教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能多的要求每個孩子，也盡可能多的尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，當(dāng)我們埋怨孩子太笨時，應(yīng)當(dāng)多反省反省自己什么叫誨人不倦。當(dāng)然愛護(hù)學(xué)生也不是一味的放任，記得曾經(jīng)問過兩位家長：什么樣的老師才是你們滿意的老師。一位家長說：“像我一樣真正愛護(hù)我孩子的老師”；另一位家長則立即反駁，“不！我希望老師不要像我一樣溺愛孩子，應(yīng)該比我們家長更嚴(yán)厲一些?！彼裕處煹膼蹜?yīng)當(dāng)是介于嚴(yán)愛與寬愛之間，“子不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”，如何把握這個度將是我們不斷苛求自己進(jìn)步的課題。

再次，在教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)多多換位思考，了解孩子們眼中有趣的課是怎樣的，孩子們喜歡的老師是怎樣的。正所謂己所不欲勿施于人?？菰餆o味的理論培訓(xùn)課程我們自己都不愿意參加，又如何能苛求處于好動期的孩子們耐著性子集中精神坐40分鐘看你口沫橫飛而不知所云呢？整天綁著個臉的領(lǐng)導(dǎo)，我們自己見了都噤若寒蟬、逃之夭夭，又怎能苛求本就膽小的孩子們仰望你的怒容卻還能親和的起來呢？教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，多多換位思考，才能有的放矢，讓溝通更通暢。

四、因材施教，因教而學(xué)，因材擇學(xué)

作為一個集體教育模式的老師，想讓每個學(xué)生、每位家長都對你的工作認(rèn)可，確實很不容易。因為，蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個完全特殊的，獨一無二的世界”。在新時代，孩子們的個體差異尤其表現(xiàn)在年齡、性格、智商、情商，乃至生活環(huán)境的不同上，這使得我們必須在把握主流趨勢的同時兼顧凹凸，因材施教。

什么是因材施教呢？有這樣一個典故：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行?！比接凶吆螅魅A奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！笨鬃拥倪@番行為便是因材施教。

那么新時期的教師應(yīng)如何有效做到因材施教呢？個人認(rèn)為：

第一，教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生在出現(xiàn)問題時的表現(xiàn)尤其是值得分析的跡象，從中有可能發(fā)現(xiàn)他們獨特的認(rèn)知特征和動機(jī)傾向。教師要多提這樣的問題：“為什么會感到困惑，卡在哪里了？”“為什么老是出同樣類型的錯？”“為什么會出現(xiàn)反?，F(xiàn)象？”學(xué)生學(xué)習(xí)中明顯的順利也是值得關(guān)注分析的，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長解決什么樣的問題和學(xué)習(xí)的動力所在，分析學(xué)生在什么狀況下特別順利，在思維和理解方面具有什么特點，等等。通過觀察分析，了解學(xué)生的特性。

第二，對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要做具體分析，區(qū)別對待。有的學(xué)生因為思維水平較低，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)風(fēng)格的限制，有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)動機(jī)的障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差。對思維水平低的，我們要多孜孜不倦的重復(fù)講解并予以鼓勵，切忌表露不耐煩的表情，因為這類孩子的自尊心極易受到打擊，很可能我們無意間的一句話就毀了這個孩子的一生。對學(xué)習(xí)風(fēng)格不能接受的，我們可以開小灶換個孩子能接受的方式講解，并引導(dǎo)他自己去思考；對于學(xué)習(xí)動機(jī)障礙的，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的去引導(dǎo)孩子說出并解決困惑，需要家長配合的，我們不惜多上門多家訪，只有真正的愛才能感化這些“壞孩子”。

第三，教師在教育孩子學(xué)習(xí)的時候，要注重風(fēng)格上的變化。很多小學(xué)教師都是跟班上的，高年級的孩子和低年級的孩子相比，隨著年齡增長，他們的接受能力、認(rèn)知能力、自我思考能力乃至懷疑式的逆反心理也逐漸提高，所以我們在編寫主流教案時一定要注意這些細(xì)節(jié)的變化，適時更換我們的教學(xué)風(fēng)格。

第四，“因材施教”與“因教而學(xué)”、“因材擇學(xué)”相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師的講授活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動客觀地存在著相互適應(yīng)。教師“因材施教”，學(xué)生也應(yīng)“因教而學(xué)”，擇其善從之，不善而改之；還應(yīng)允許學(xué)生“因材擇學(xué)”，根據(jù)自己的能力、興趣等特殊情況進(jìn)行自由的發(fā)展。三者結(jié)合，既重視教師的“教”，又重視學(xué)生的“學(xué)”，才能使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁

也許這正是教師的寫照，教魂的傳承。遠(yuǎn)處的太陽漸漸升起，師范學(xué)院操場上逐漸喧鬧起來，深呼吸，微濕的泥土帶著初夏樹木的氣息，忽然就覺得年輕人是如此的朝氣蓬勃，暫時的陰霾、不信任也許很快就會過去，我想教師這個角色在他們的演繹下，明天應(yīng)該會更美好吧。

第二篇：做一名人民滿意的教師

如何做一名合格的人民教師

在師范大學(xué)的時候就對學(xué)?！皩W(xué)高為師，身正為范”這句校訓(xùn)刻苦銘心，畢業(yè)后踏上講臺的我，除了對這句話深有感觸外，還深深的感受到了一個老師在學(xué)生的心目中的重要位置。做一名合格的人民教師，具體說就是讓學(xué)生讓家長滿意的教師，這對每個教師而言并非易事。在全面推行素質(zhì)教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，更關(guān)系到教師個人的師德修養(yǎng)和學(xué)識能力等各個方面。怎樣做一名優(yōu)秀的人民教師，下面是我個人的一些思考與想法：

首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，言行舉止是楷模。國家的興盛離不開教育，學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師是擔(dān)負(fù)著教書育人的天職，一代代教師以其言傳身教，誨人不倦，燃燒自己，照亮他人，播火傳薪，無私奉獻(xiàn)，有的甚至貢獻(xiàn)了自己寶貴的生命。2008年的四川汶川大地震中，許多學(xué)校被地震震倒，其中一個動人情節(jié)使我不禁流下了淚水。一位教師雙腳跪在地下，躬一個空間來保護(hù)自己的學(xué)生，學(xué)生被救，而這位教師因砸傷頭部而遇難。這個老師用生命的奉獻(xiàn)告訴我們：師德比生命還重要。這樣的老師才是人民滿意的教師。其次，學(xué)識淵博是素質(zhì)教育的前提條件。讓人民滿意的教師，必定是能勝任創(chuàng)新教育的教師。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的人民教師，既要掌握精深的專業(yè)知識，又要會學(xué)習(xí)，不斷更新知識，豐富知識。為此，教師只有終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

第三：教學(xué)是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘。“教師是人類靈魂的工程師”從塑造學(xué)生心靈入手，達(dá)到育人和傳授知識的目的。教師是教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體者，教師在教學(xué)活動中要了解學(xué)生的身心特點，善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗。人人成為學(xué)習(xí)的佼佼者，個個成為成功者。第四：關(guān)愛學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。素質(zhì)教育的今天尤其重視師生良好關(guān)系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛和關(guān)愛，既要有權(quán)威也要有信任。良好的新型的師生關(guān)系才有和諧科學(xué)的課堂，才有良好的教育教學(xué)效果。才能讓每個學(xué)生學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展，這樣的教育才能讓人民滿意。

我覺得自己做得比較好的首先是能夠以身作則。我總是從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，我有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯。對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行自我審閱，具體來說：

一、依法執(zhí)教

本人自2011年踏上講臺，一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出表率，才能教育學(xué)生講究精神文明和社會公德、遵紀(jì)守法，爭做四有新人。學(xué)習(xí)和對照縣教育局頒布的教師十條禁令，我可以很自信地說我做到了！

二、愛崗敬業(yè)

做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項要求落實教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教，對不同特點的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng)，在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對他們提出更高的要求；對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我會請家長配合老師的工作耐心對學(xué)生學(xué)習(xí)給予更多的幫助，讓學(xué)生在各自不同的程度都得到發(fā)展。一直以來我都盡心盡力地對待自己的工作，認(rèn)真地對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課

余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

三、熱愛學(xué)生

“愛”是理智和感情的融合，它體現(xiàn)著對學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，以長善救失。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項要求落實教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，及時反思。同時，注意閱讀相關(guān)教育著作和專業(yè)書籍，廣泛涉獵多種媒體上有關(guān)教育教學(xué)的信息，并注重與教學(xué)實踐相結(jié)合，及時與同事、家長交流與探討，不斷提高教育教學(xué)水平。

五、團(tuán)結(jié)合作

作為一名新教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也就是教師的形象。所以我總把學(xué)校、集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論、探索教學(xué)規(guī)律。我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，從不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。

六、尊重家長

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生。只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教，積極向家長宣傳科學(xué)的思想和教育方法，共同教育好學(xué)生。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上考慮學(xué)生的問題，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題，努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識。

七、為人師表

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，模范地對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校，能注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

“金無赤足”,在對自己的工作做了認(rèn)真的剖析之后，作為一名新教師的我覺得自己還存在著很多的不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己，照亮別人。我愿做一個真、善、美的老師，我愿我的學(xué)生愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，今后我將按照人民滿意的教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，敢于創(chuàng)新，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，爭取始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作躍上一個新臺階！

施洞中心小學(xué)楊華明2013年4月2日

第三篇：做一名人民滿意的教師

做一名學(xué)生愛戴、人民滿意的教師

——周春華

人們都說“教師是人類靈魂的工程師！”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”。眾所周知，做一名教師容易，但做一名讓人民滿意的教師就不那么簡單了！是教師終身的奮斗目標(biāo)。要想做一名讓人民滿意的教師，應(yīng)該首先讓自己滿意。滿意并不等于滿足，如果一個人滿足于眼前的生活，那么他將停滯不前，就像拋錨的船一樣。讓自己滿意就要有一顆健康的心態(tài)，是積極向上的心態(tài)，是立足現(xiàn)實而高于現(xiàn)實的心態(tài)，是屈原“吾將上下而求索”的心態(tài)！作為教師，要用心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握最新的教育動態(tài)，不斷更新自己的知識體系和提高自己的業(yè)務(wù)水平，做終身學(xué)習(xí)的楷模。我們常說這樣一句話：“教給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，有一位教育名家對這句話做了拓展，她說：“教給學(xué)生一碗水，教師必須是一眼泉”。這就是說教師的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不斷地澆灌學(xué)生求知的心田。

做一名人民滿意的教師，還應(yīng)該是學(xué)生的知心人。做好教育教學(xué)工作，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識是快樂的、愉悅的，進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。要了解學(xué)生，因生施教。要建立起平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。學(xué)會寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感生、用實際行動感化生。作為人民教師還應(yīng)該注意自己的一言一行。榜樣的力量是無窮大的，再加上學(xué)生的“向師性”，就更要求教師嚴(yán)格要求自己?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！苯處熞粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈”。

做一名人民滿意的教師，還應(yīng)該是家長的貼心人。學(xué)生是我們的教育對象，片面的追求學(xué)校教育的功效，而忽略社會家庭的協(xié)助，這樣的教育是失敗的，絕不可能收到良好的效果的。當(dāng)今社會，諸多新事物應(yīng)運(yùn)而生，一些不良思潮同時也波及了學(xué)校這個圣潔之地?，F(xiàn)在的學(xué)生，很多新鮮的事物很快的就會被學(xué)生所接受，所掌握，身心也受到不能程度的影響。作為一名的教師，我覺得應(yīng)該及時抓住學(xué)生生理心理上的細(xì)微變化，及時調(diào)控學(xué)生的身心變化，充分利用家訪的時間，積極爭取家長的配合，了解學(xué)生在家里的情況，糾正家長的不良的教育方式，傳達(dá)正確的教育方法，達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，我們還要爭取社會各方面的支持，以期形成合力，教育好每一個學(xué)生，培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為了學(xué)生著想，使得教師平常的教育教學(xué)工作，向“使人民滿意，讓人民放心”目標(biāo)邁進(jìn)。

當(dāng)一名老師是清貧的，我們要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。當(dāng)一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到教育改革的洪流中去，積極鉆研新課標(biāo)、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，以主人翁的姿態(tài)投身于教育事業(yè)，投身于中華民族的偉大復(fù)興之中。從而把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

第四篇：做一名人民滿意的教師

做一名人民滿意的教師

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會于2012年11月8日到11月14日在北京人民大會堂勝利召開。

胡錦濤總書記向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗》的報告?？倳浽趫蟾嬷兄赋隽私逃闹匾蝿?wù)：努力辦好人民滿意的教育！貫徹落實十八大精神，努力辦好人民滿意的教育，是我們廣大教育工作者神圣而光榮的使命。

作為一名黨員教師，應(yīng)該怎樣來落實十八大精神呢？

一、做“愛教樂業(yè)、追求價值”的教者

十八大報告指出：要增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在全社會形成尊師重教的良好社會風(fēng)氣。從中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。教師是人類靈魂的工程師，也是一門崇高的職業(yè)，是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們既然有幸選擇了這項職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?。沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。作為一名人民教師，必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作；把崇高的師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范，為社會主義的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。

二、做“大愛學(xué)生、誨人不倦”的師者

“沒有愛就沒有教育”霍懋征如是說。學(xué)生是教育承載的主體，熱愛學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)。因為在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，除了家庭成員外，接觸最多的要數(shù)老師了。所以學(xué)生對社會上人與人

之間的關(guān)系的感受，很大程度上受與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。

曾經(jīng)有一個學(xué)生，一、二年級的數(shù)學(xué)很難考到60分。上三年級后，我接任她的數(shù)學(xué)老師。我很注意觀察這個文靜的、全班唯一的數(shù)學(xué)不及格的小姑娘。我發(fā)現(xiàn)她其實很想?yún)⑴c到課堂中，有很多次都是將手動了動，就是不敢舉起來，偶爾叫到她，回答問題聲音也特別小。后來，我主動接近她，連集會站隊時我也有意站在她旁邊，還時不時叫她幫老師抱作業(yè)等。漸漸地她能主動和老師交談了，成績也有起色，我抓住她的變化，當(dāng)著全班同學(xué)和她的家長不斷表揚(yáng)和鼓勵她。漸漸地，她的數(shù)學(xué)成績提高了。到了小學(xué)畢業(yè)時，她是全班為數(shù)不多的數(shù)學(xué)滿分中的一個。我想，這就是她把我對她的信奈、關(guān)愛內(nèi)化為自己的思想和行為了吧！

相反，如果教師體罰、漠視學(xué)生，會使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學(xué)生是容易的，但要熱愛淘氣調(diào)皮的、不夠聰明的學(xué)生卻不容易。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對一個個不同的學(xué)生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會責(zé)任感和使命感，熱愛每一個學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。為把孩子們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而奮斗不已。

三、做“終身學(xué)習(xí)、深鉆業(yè)務(wù)”的學(xué)者

十八大報告指出：完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。所謂師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師自己沒有豐富的人生修養(yǎng)和知識修養(yǎng)，是注定不能完成“師者”的使命的。認(rèn)真教好功課，是對教師最基本的要求。當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動課程；不但要教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會。這就要求教師要做到像“海綿”一樣，能不斷吸取新知識。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，就好比無水之源，無本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，注定要被時代淹沒。教師是人類文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開啟者，如果自己不學(xué)無術(shù)，以其昏昏，豈能使人昭昭？！

在教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問題和相互討論問題，允許其敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，在常態(tài)課教學(xué)中，也要精心準(zhǔn)備，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

做一名合格的教師不是終身的，過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進(jìn)，自覺學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領(lǐng)，適應(yīng)新課標(biāo)的需要，成為一名人民滿意的教師。

四、做“以身作則，言傳身教”的德者

十八大報告明確提出：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師德水平。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，師德在教育教學(xué)中起著極大的潛移默化的作用。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴(yán)的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。

首先，師德對學(xué)生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯(lián)：“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識之門。師德的這種啟示作用，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面的啟示。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的教風(fēng)，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。就備課筆記來說，教師備課“爛熟于心”、不滿足于“老一套”、總是不斷地吸收新知識和社會信息，提高教學(xué)的思想性、知識性和趣味性，教得生動活潑、富有新意。在備課中吃透了教材的重點、難點，從不同層次學(xué)生的水平出發(fā)，因材施教。教師的這種工作態(tài)度，必然給學(xué)生以很大的啟示，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方法上，教師秉持“授人以魚，不如授人以漁”的古訓(xùn)，即著眼于教會學(xué)生“會學(xué)”，而不是滿足于學(xué)生“學(xué)會”。改變過去“教師是演員，學(xué)生是觀眾”的被動做法，運(yùn)用“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的主動權(quán)。

其次，教師還應(yīng)把自己當(dāng)成一本書，當(dāng)成一門課。不僅要用自己的學(xué)識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不

僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。前人說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。教育學(xué)生不能只靠知識和說教，要靠人格與道德的威望，教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。

五、做“勇于探索，開拓創(chuàng)新”的智者

創(chuàng)新，是一個民族的靈魂。有人說過這么一句話：“教師即課改”。的確，課改對教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勇于探索，開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標(biāo)志。面對新世紀(jì)，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，意味著教師肩負(fù)著歷史的重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養(yǎng)有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。在改革開放的今天，學(xué)生是課堂的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者，我們每一位教師只有啟迪和誘導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能不斷地獲得全面的知識。

總之，教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是與權(quán)利、地位毫不相干的事業(yè)；卻是足以使每一位教師終生榮光的職業(yè)。我想，作為一名黨員教師，只有成為“愛教樂業(yè)、追求價值”的教者、“大愛學(xué)生、誨人不倦”的師者、“終身學(xué)習(xí)、深研業(yè)務(wù)”的學(xué)者、“以身作則、言傳身教”的德者、“勇于探索、開拓創(chuàng)新”的智者，才能做一名人民滿意的教師。我愿把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)上，做一名人民滿意的教師，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅。在平凡的工作崗位上，辛勤耕耘！

第五篇：做一名讓人民滿意的教師

做一名讓人民滿意的教師，我該怎么辦？

中心街小學(xué)曾燕

我們都從事著極平凡的教學(xué)工作，但正是這些平凡的工作承載著國家的未來和每個家庭的希望，也寄托著我們一代代教師對人生和事業(yè)的追求。作為一名教師，應(yīng)該牢記胡錦濤主席提出的四點希望，并作為自己的行為準(zhǔn)則。

1、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)，拓寬知識視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

4、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

教育是一門科學(xué)，需要我們以嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)不斷地探索；教育是一門藝術(shù)，需要我們用真情去精雕細(xì)琢；教育是一項永恒的事業(yè)，需要我們以“捧出一顆心來，不帶半根草去”的情懷去為之獻(xiàn)身。“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，作為一名教師，我們要用腳踏實地的工作去實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，用自己的學(xué)識魅力和人格魅力去影響學(xué)生，努力做好人類文明的傳承者，使自己真正成為一名讓人民滿意的教師！