第一篇：做一名新時(shí)期的教師(演講)[精選]

做一名新時(shí)期的教師

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師大家好：

我演講的題目是《做一名新時(shí)期的教師》

今天，面對(duì)素質(zhì)教育這一大背景，面臨新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施這一新機(jī)遇，要做一名合格的教師真的很難。

在教育事業(yè)上，我充滿愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是源泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)一個(gè)孩子第一次出現(xiàn)在我的課堂時(shí)，讓他看到的，應(yīng)該是一張真誠(chéng)慈愛(ài)的笑臉；迎接他的，應(yīng)該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項(xiàng)多么美的事業(yè)??！我堅(jiān)信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿的愛(ài)，在這個(gè)強(qiáng)素質(zhì)，促發(fā)展的新時(shí)期，我一定能做一名好老師！

工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息高速運(yùn)行的今天，沒(méi)有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，常教常新。通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)和外出學(xué)習(xí)，我吸取很多教育人士的先進(jìn)教育理念和教學(xué)思想，感受他們的教學(xué)風(fēng)采和人格魅力。目前，我已經(jīng)初步形成自己本色的語(yǔ)言課堂、平等的和諧課堂、靈動(dòng)的生命課堂特色。胡錦濤總書(shū)記教導(dǎo)我們：“教師要認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)?！蔽矣镁媲缶慕虒W(xué)藝術(shù)闡釋這我對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和執(zhí)著追求。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持這樣的孜孜以求，在這個(gè)強(qiáng)素質(zhì)，促發(fā)展的新時(shí)期，我一定能做一名好老師！

生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，世界在他們眼里，是那么的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短暫的、逝去就再無(wú)法追回的童年童年時(shí)光在他們心中留下永恒的、難以磨滅的深刻印象？答案就是，盡量讓他們?cè)谑且粋€(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè)樂(lè)地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂無(wú)慮地慢慢長(zhǎng)大中，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì)怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋，幫助他們接受，引導(dǎo)他們漸漸樹(shù)立一種正確的人生觀，健全一份獨(dú)立完整的人格。我堅(jiān)信，只要我持之以恒地努力做到這一切，在這個(gè)強(qiáng)素質(zhì)，促發(fā)展的新時(shí)期，我一定能做好一名好老師！

總之，教師素質(zhì)的提高，教師的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因才是自我完善的真正動(dòng)力。只要我們每一個(gè)教師有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，遵循時(shí)代潮流，講究科學(xué)方法，以誠(chéng)摯的熱情去不懈地努力，就一定能產(chǎn)生自我完善的目標(biāo)，達(dá)到二十一世紀(jì)教師的素質(zhì)要求，成為名副其實(shí)的“人之楷?！薄Ｎ蚁胱龅?，太多太多；我做到的，太少太少。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，始終如一地把做一名好老師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，在這個(gè)強(qiáng)素質(zhì)，促發(fā)展的新時(shí)期，我一定能做一名好老師！

第二篇：做一名新時(shí)期的科研型教師

自己在教學(xué)上的教學(xué)特點(diǎn)

做一名新時(shí)期的科研型教師

馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校

孟改娣

去年在炎熱的暑假里，我有幸參加了新鄉(xiāng)市農(nóng)村骨干教師在輝縣百泉賓館培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這里我認(rèn)識(shí)了來(lái)自新鄉(xiāng)市農(nóng)村不同學(xué)校的一線教師，聆聽(tīng)了許多教授、專家、名師的講座，回顧十幾天的學(xué)習(xí)，覺(jué)得碩果累累，更堅(jiān)定了自己今后要努力發(fā)展的方向：那就是要做一名新時(shí)期的科研型教師。

當(dāng)我剛開(kāi)始從事這個(gè)職業(yè)時(shí)，沒(méi)有太明確的理想與奮斗目標(biāo)，但這不能變成自己成為一名優(yōu)秀教師的障礙，經(jīng)過(guò)暑假的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我開(kāi)始將未來(lái)的理想清晰化，一定要開(kāi)創(chuàng)自己的特色，找到自己奮斗的方向。

記得剛走上工作崗位的我總是渴望會(huì)有更多的教學(xué)能手來(lái)幫助自己，讓自己成長(zhǎng)的更快。其實(shí)這種想法反而會(huì)變成一種依賴，人家講什么你就做什么，人云亦云，沒(méi)有自己的特色，缺乏創(chuàng)新，離開(kāi)了那些名師自己就茫然不知所措了。但現(xiàn)在的我若有所思，從專家、教授、名師身上我學(xué)到了很多，逐漸學(xué)會(huì)了持之以恒地進(jìn)行反思。除了認(rèn)真上好每一節(jié)課外，更要思考每節(jié)課好的地方及不足之處，而且要持之以恒，對(duì)反思養(yǎng)成一種習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。于是我時(shí)時(shí)提醒自己要做一個(gè)獨(dú)立思考的人，不要丟掉自己的個(gè)性。更要學(xué)會(huì)敬重教師這個(gè)職業(yè)，去努力幫助需要你幫助的人。同時(shí)要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)困難，努力再努力，堅(jiān)持再堅(jiān)持，目的只有一個(gè)：讓每一個(gè)學(xué)生有更加美好的未來(lái)。

很快，我在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)了自己的特色。在學(xué)校里除了教好書(shū)外，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)更為重要，于是我在參加網(wǎng)上的全國(guó)中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，積極向自己的班主任李欣、網(wǎng)上的專家請(qǐng)教，并且努力學(xué)習(xí)制作課件，同時(shí)結(jié)合我們學(xué)校的特色口語(yǔ)交際，積極給學(xué)生上多媒體課，特別是口語(yǔ)交際方面的，只要遇到學(xué)校的大型活動(dòng)，如：跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)、滑輪選拔賽、六年級(jí)師生越野賽……一旦結(jié)束我都提前自制課件，把最真實(shí)的東西通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，然后再讓學(xué)生去寫(xiě)作文。不僅拓展了他們大腦的思維，激起了他們傾訴的欲望，同時(shí)也促進(jìn)了我自身的專業(yè)成長(zhǎng)。另外，最近我在多媒體室講的口語(yǔ)交際課《畢業(yè)贈(zèng)言------讓濃濃師生情，深深同學(xué)意在贈(zèng)言中流淌》，更是為了解決我們班某些同學(xué)間的矛盾及其他問(wèn)題而設(shè)置的，可以說(shuō)給我和我的學(xué)生提供了最好解決問(wèn)題的方法，并且效果明顯。從某種角度來(lái)講，多媒體也是學(xué)生情感傾訴的一個(gè)良好平臺(tái)。同時(shí)，我將自己制作的近40個(gè)課件、親手錄制的具有教育意義的近60個(gè)視頻全部發(fā)布到不同的網(wǎng)站，希望得到更多同仁的指正批評(píng)，也真正理解了資源共享的真實(shí)含義。

如果你要想成為一名科研型的教師，那么你一定要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，善于將身邊發(fā)生的事制作成課件去教育、感化我們的學(xué)生，并仔細(xì)分析問(wèn)題。

現(xiàn)在我對(duì)教科研有了更清楚的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定要做一名新時(shí)期的科研型教師。努力！努力！再努力！因?yàn)闄C(jī)遇永遠(yuǎn)給那些有準(zhǔn)備的人。

2010年6月4日

第三篇：做一名新時(shí)期的黨員教師

隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，共產(chǎn)黨員肩負(fù)著更加艱巨復(fù)雜的任務(wù)。這就要求我們將“兩學(xué)一做”貫穿于教學(xué)工作中，做一名新時(shí)期合格的黨員教師、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。加強(qiáng)素質(zhì)善于落實(shí)，加強(qiáng)責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)，善于動(dòng)腦學(xué)、動(dòng)手做，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)實(shí)踐中磨練自己，提升自己，從而為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作又好又快發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的才智。

強(qiáng)素質(zhì)善落實(shí)。教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。一所學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，學(xué)校要發(fā)展，首先要發(fā)展教師，用教師發(fā)展學(xué)校。教師的成長(zhǎng)，一靠校長(zhǎng)的引領(lǐng)，二靠制度的引導(dǎo)，三靠教師自己。一名優(yōu)秀的教師就是在自己的教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和寫(xiě)作中成長(zhǎng)起來(lái)的。強(qiáng)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)。是否具有擔(dān)當(dāng)精神、勇于擔(dān)責(zé)，是否做到忠誠(chéng)履職、盡心盡責(zé)是衡量我們黨員教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那疤?。?dān)當(dāng)在機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存、發(fā)展與挑戰(zhàn)共在的關(guān)口，是一種不可戰(zhàn)勝的精神。始終堅(jiān)持該做的事頂著壓力也敢干，該負(fù)的責(zé)冒著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)。具體在教育教學(xué)工作中，就是要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的奉獻(xiàn)精神，多擔(dān)責(zé)，敢擔(dān)當(dāng)。

嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)一流。要有較高的教育技巧與教育智慧，就要時(shí)刻注意為人之典范，做他人效仿之楷模，工作中我們始終是要用自己的行動(dòng)說(shuō)話的，把我們對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為我們的教育行為。急家長(zhǎng)之所急，憂家長(zhǎng)之所憂，真正的為家長(zhǎng)和孩子解決他們所面臨的教育難題，辦家長(zhǎng)理想中的滿意的教育，我們的學(xué)校就是一流的學(xué)校，我們當(dāng)之無(wú)愧是一流的教師。

現(xiàn)在有句流行的話：愛(ài)要大聲地說(shuō)出來(lái)！教師愛(ài)孩子同樣要說(shuō)出來(lái)，讓社會(huì)理解教師的愛(ài)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)每個(gè)孩子所賦予的不同形式的愛(ài)，讓我們把所有的正能量聚集在一起，為教育的改革和發(fā)展鋪平道路，創(chuàng)一流學(xué)校，爭(zhēng)做一流教師，辦人民滿意教育。三尺講臺(tái)雖小，但我會(huì)時(shí)刻銘記，我是一名黨員教師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。只有加強(qiáng)素質(zhì)善于落實(shí)，加強(qiáng)責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格要求，提高標(biāo)準(zhǔn)才能爭(zhēng)創(chuàng)一流，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

第四篇：淺談做一名新時(shí)期的合格班主任

淺談做一名新時(shí)期的合格班主任

摘要：有人說(shuō)班主任是“世界上級(jí)別最小且不具有任何行政內(nèi)涵的主任”,然而他卻肩負(fù)著世界上最神圣的職責(zé),他是美好心靈的塑造者,健康個(gè)性的培養(yǎng)者,道德行為的示范者,學(xué)生人格的踐行者,影響學(xué)生人生的決定者。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,教學(xué)工作的基本單位是班級(jí),班級(jí)的核心管理者是班主任,由此可見(jiàn)班主任在學(xué)校生命線上的重要性。一位教育家說(shuō)過(guò):教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造;教育是人生,人生的真諦在于發(fā)展。在“以學(xué)生發(fā)展為本”成為當(dāng)代課程改革基本理念的新形式下,在“科研興校、教育為本”的今天,班主任作為知識(shí)、能力、思想的傳播者還承擔(dān)著社會(huì)最神圣的使命,那就是需要我們用實(shí)踐去建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界,用智慧去提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。正是基于這一點(diǎn),我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革,要立足新課改,不斷提高自我,完善自我。班主任工作是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,她需要知識(shí)和智慧,需要信心和耐心,還需要真心和細(xì)心。班主任工作要做好,就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng),必須將這份工作做到實(shí)處,講求實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期

班主任

素養(yǎng) 正文：

（一）班主任專業(yè)化的內(nèi)涵

班主任的專業(yè)內(nèi)涵與教師的專業(yè)內(nèi)涵相近。教師專業(yè)化是指教師在獲得國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立現(xiàn)代教育理念，錘煉崇高的職業(yè)道德，并經(jīng)過(guò)教師專業(yè)培訓(xùn)而獲得必要的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和教師資格，確保專業(yè)地位的過(guò)程。班主任專業(yè)化與教師專業(yè)化具有共同性。

班主任除了和任課教師一樣要完成教學(xué)工作外，還要履行班主任的職責(zé)。1952年3月，教育部門(mén)頒發(fā)的《中小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定：“每班設(shè)班主任一名?！边@標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)班主任轉(zhuǎn)向班主任制。1963年3月，中共中央頒布《全國(guó)制中小學(xué)暫行工作條例（草案）》對(duì)班主任的職責(zé)做出了規(guī)定。到1997年11月教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局發(fā)出《關(guān)于在普通中學(xué)和小學(xué)公辦教師中試行班主任津貼的通知》，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)班主任和專業(yè)職責(zé)的進(jìn)一步明確。1998年7月，原國(guó)家教委又制定了《中小學(xué)班主任工作暫行條例》，提出；了中學(xué)班主任的八條職責(zé)、小學(xué)班主任的七條職責(zé)，要求班主任對(duì)所管轄的班級(jí)集體進(jìn)行教育和管理。2006年6月，教育部又下達(dá)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，要求充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。班主任工作不再是人人都能從事的一份工作，而是需要經(jīng)過(guò)一定的專業(yè)訓(xùn)練，由教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子擔(dān)當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)崇高而偉大的事業(yè)。

因此，所謂的班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，以專業(yè)化的觀念和要求對(duì)班主任進(jìn)行選擇、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理的過(guò)程。主要包括：在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識(shí)和能力上，從“單一型”型向“復(fù)合型”發(fā)展，在勞動(dòng)形態(tài)上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。

（二）班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備良好的師德

一切師德要求都基于班主任的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),大家經(jīng)常提及的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

班主任的人格魅力是各種因素綜合而成的,班主任的人格魅力對(duì)我們的教育教學(xué)效果的影響程度是不言而喻的。就目前的情況看,品格因素和道德因素對(duì)班主任人格魅力的形成影響最大。

在學(xué)生的心目中,往往班主任及任課教師都是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、父母的替身。許多學(xué)生們都把自己的班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿他們的態(tài)度、情趣、品行等。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),客觀的說(shuō)就是其班主任人格的放大。班主任的人格成為師德的有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,孔子曰:“其身正,不令而令;其身不正,雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)人格的力量。學(xué)生往往從班主任的言談舉止中發(fā)展其性格。因此,班主任對(duì)待學(xué)生要平等、客觀、公正,充滿責(zé)任感;具有一顆真誠(chéng)的心,關(guān)愛(ài)的心和寬容的心。2.班主任要完善自身的形象

學(xué)生對(duì)班主任的形象感覺(jué)形成主要源于三個(gè)方面:一是儀表,二是行為習(xí)慣,三是工作作風(fēng)。儀表主要看這個(gè)班主任的衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)、風(fēng)度等。我們每個(gè)人都具有自己與身俱來(lái)的獨(dú)特性,上海處在改革前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展極具優(yōu)勢(shì)的發(fā)達(dá)型城市,有許多班主任在個(gè)人儀表追求上呈現(xiàn)出多元性是可以理解的。但多元性、獨(dú)特性和包容性并不排斥對(duì)教師儀表,尤其是班主任儀表統(tǒng)一性的要求,這個(gè)統(tǒng)一性就是:穿著要整潔端莊,發(fā)式要簡(jiǎn)潔干凈,舉止要優(yōu)雅有度,對(duì)自身儀表的追求,一定意義上也體現(xiàn)了一個(gè)班主任的審美情趣是否高雅。作為班主任老師,我們職業(yè)的特點(diǎn),要求我們必須注意儀表這種無(wú)聲的教育力量。

如果說(shuō)儀表是給學(xué)生做人的榜樣,那么我們的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)就是給學(xué)生學(xué)習(xí)和做事樹(shù)立榜樣,我們經(jīng)常說(shuō)“言傳身教”,身教作用是大于言傳的,它勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。一個(gè)班主任,要求學(xué)生上課不要遲到,自己上班卻遲到;要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),自己上課卻不認(rèn)真。我們可以想象,真有這樣的班主任在班級(jí)管理中如何讓自己的學(xué)生信服。我們可以設(shè)身處地的想想,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不能以身作則,我們廣大的教師是肯定難以信服領(lǐng)導(dǎo)的管理,即使這個(gè)管理很正常,很必要,但肯定會(huì)在我們的執(zhí)行中打折扣的。

3.“愛(ài)”的教育應(yīng)該是班主任教育工作的核心

班主任對(duì)事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛(ài)之心。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每位教師和班主任做好工作的心理基礎(chǔ) 熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛(ài)更困難。由于師生之間沒(méi)有血緣關(guān)系,彼此之間要建立深厚的情感連接,是一件很費(fèi)心思的事,要達(dá)到這一點(diǎn),班主任要花費(fèi)很大的心思。然而,熱愛(ài)學(xué)生的心理又是每一個(gè)班主任必不可少的。

我理解為:疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。因?yàn)?不論是人類(lèi)還是動(dòng)物,疼愛(ài)自己的孩子是一種本能的反應(yīng),也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。然而對(duì)學(xué)生之愛(ài)卻出自班主任的職責(zé),這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種無(wú)私的、且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是班主任教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量,它不僅提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,會(huì)影響到學(xué)生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變等等。因此,班主任應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

4.積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況,是班主任的常規(guī)工作要求之一;但在學(xué)生的思想教育中,特別是在對(duì)后進(jìn)生的思想教育中,與家長(zhǎng)溝通時(shí)要慎之又慎。運(yùn)用得好,將有助于對(duì)學(xué)生的管理及轉(zhuǎn)化;如果運(yùn)用不好,小則有損于班主任的威嚴(yán),大則造成與學(xué)生的對(duì)立,甚至失去學(xué)生的信任。因此,我們?cè)谑欠裣蚣议L(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn),要做到兩個(gè)一。第一在準(zhǔn)備告知時(shí)要把握一個(gè)尺度,如果不顧及學(xué)生的心理特點(diǎn),簡(jiǎn)單而頻繁地找家長(zhǎng),會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感,其教育效果自然不會(huì)好?！澳闶裁礃幼?快讓你家長(zhǎng)來(lái)!”這是我們班主任在氣憤之時(shí)常講的一句話,我想,這種情況下,找學(xué)生家長(zhǎng)是否合適?什么時(shí)候找學(xué)生家長(zhǎng)才合適?我應(yīng)該如何跟學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通,效果才會(huì)更好?我們不能因?yàn)樾骨榫w而不顧及教育的后果。第二在不準(zhǔn)備告知時(shí),要堅(jiān)持一個(gè)原則,即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問(wèn)題,打架、早戀、無(wú)禮等行為要告知的必須告知,不能因?yàn)閷W(xué)生的一句“不要告訴家長(zhǎng)”就一切免談,在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場(chǎng)所,因此我們班主任必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的“三維”能力,探索多種有效途徑,促使學(xué)生社會(huì)化。

（三）具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和較高的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意提高自身的綜合素質(zhì)，具備多層次只是結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師”。教師在加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)發(fā)揮基本的教育功能外，教師更加要提高自身的素質(zhì)，做學(xué)生的表率和榜樣，做學(xué)生的引路人。柳青言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步。”學(xué)生在校讀書(shū)的關(guān)鍵幾步直接影響到他的人生價(jià)值取向，直接影響到學(xué)生能否成為人才。這就要求班主任不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、淵博的文化素質(zhì)、精深的專業(yè)造詣，而且要具備人文科學(xué)方面的只是，學(xué)習(xí)一些新的科學(xué)文化知識(shí)，特別是一些邊緣科學(xué)的知識(shí)。

（四）辯證施教的教育能力

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對(duì)不同的學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育方法上，必須根據(jù)教育對(duì)象的身心特點(diǎn)重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。好表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況善于隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)機(jī)立斷做出恰當(dāng)處理的機(jī)制上。班主任必須因人、因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機(jī)械的生搬硬套。

（五）班主任要有新觀念的倡導(dǎo)和實(shí)踐能力

隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，只是結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為教育工作者對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)必須從廣度和深度加強(qiáng)。班主任必須更新觀念，較色轉(zhuǎn)變，成為真正意義上的教育工作者。成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的表率；參與科技實(shí)踐，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的向?qū)?；參與校園文化建設(shè)，成為提高藝術(shù)品位的教練員，參與心里健康教育，成為學(xué)生指點(diǎn)迷津的師長(zhǎng)。促使班主任工作從傳統(tǒng)的教育管理功能向內(nèi)涵蓋教育管理、創(chuàng)新、教學(xué)研究、服務(wù)等綜合的多種功能轉(zhuǎn)化。

（六）總結(jié)

班主任的工作繁多而艱辛，任重而道遠(yuǎn)。做一個(gè)合格的班主任是時(shí)代的要求，也是自身的要求。

個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校、班級(jí)的發(fā)展是完全統(tǒng)一的。既然命運(yùn)將我們安排在班主任這個(gè)崗位上,既然我們從事著班主任這份責(zé)任重大的教育工作,我們就努力做好它,做出個(gè)樣子來(lái),做一個(gè)受學(xué)生和同事敬重的班主任。做一個(gè)成功的班主任,不斷地保持職業(yè)的激情,不斷地進(jìn)德修業(yè),不斷地有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),用完美的人格熏陶學(xué)生,用美好的形象影響學(xué)生,用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生,把愛(ài)平均分給每一個(gè)學(xué)生,建立良好的家校關(guān)系。以勤懇踏實(shí)做好班主任工作為榮,以消極不作為搞形式主義為恥。讓我們成為學(xué)生的楷模,成為學(xué)生的教科書(shū)

第五篇：淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師[模版]

淺談新時(shí)期做一名合格的人民教師

2008年國(guó)家新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這是貫徹落實(shí)黨的十七大和胡錦濤總書(shū)記“8.31”講話的重要實(shí)踐，也對(duì)我們中小學(xué)教師在新時(shí)期提出了更新更高的要求。作為一名小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則和指南，不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。為此筆者認(rèn)為，想要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兯龅氖撬茉烊说氖聵I(yè)，我們應(yīng)該“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)。要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生接受你、承認(rèn)你、喜歡你，這樣才會(huì)更好地開(kāi)展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本。熱愛(ài)學(xué)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，要以人為本，管理班級(jí)要突出人性化。新師德規(guī)范要求教師要“保護(hù)學(xué)生安全”。作為老師，既要關(guān)心學(xué)生的安全還要保護(hù)學(xué)生的生命。首先，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，其次，采取得力的措施，使學(xué)生不發(fā)生安全事故。再者，在學(xué)生生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，教師要挺身而出搶救學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣！在四川汶川大地震中，我們的教師英雄們用生命詮釋了教師對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)。當(dāng)我聽(tīng)了北川中學(xué)劉亞春校長(zhǎng)的報(bào)告后，被我們的教師在災(zāi)難面前，甘愿舍棄自己寶貴的生命搶救學(xué)生的那種毫不畏懼的英雄氣概所

感動(dòng)，為我們教師隊(duì)伍中有張家春、李家平、張利文等等這些師德高尚的英雄教師們感到驕傲和自豪。是他們用自己的生命譜寫(xiě)了教師的贊歌。他們懂得在災(zāi)難面前，首先想到的是保護(hù)自己的學(xué)生，救出自己的學(xué)生，是他們用自己的行動(dòng)塑造了教師美好的形象。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，尤其在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，教師的這種愛(ài)更能夠體現(xiàn)出教師的崇高師德。

三、教師的人格魅力在教育中，師德也在人格魅力中體現(xiàn)。師德的魅力是“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，這些既是師德的規(guī)范，又是良好人格的體現(xiàn)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，來(lái)源于在大災(zāi)面前所表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。在四川大地震中，我們的英雄教師們舍生忘死救學(xué)生的人格魅力在全中國(guó)人民面前得到了充分的展示，他們所展現(xiàn)出來(lái)的不正是教師崇高的師德和高尚的人格嗎？是啊，教師以自己的人格去影響學(xué)生的人格，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

總之，要做一個(gè)新時(shí)期合格的教師，就要具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，既要教好書(shū)，又要育好人，同時(shí)要有做好在大難面前為保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，那樣才無(wú)愧于新時(shí)代的教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

（凡灣小學(xué) 張敬榮）