第一篇：區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究.doc

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區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究

作者：田 偉

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第07期

[摘要]區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要載體,關(guān)系著中小學(xué)教師的素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展。文章通過對(duì)重慶市區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)研分析,結(jié)合當(dāng)前區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題,提出了加強(qiáng)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的具體建議。

[關(guān)鍵詞]區(qū)縣級(jí) 教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 現(xiàn)狀 重慶市

[作者簡(jiǎn)介]田偉(1975-),男,四川遂寧人,重慶教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部主任,助理研究員,主要從事教師教育和中小學(xué)教育的研究。(重慶 400067)

[基金項(xiàng)目]本文系重慶市教委人文社科項(xiàng)目“重慶市教師教育的進(jìn)展及其改革動(dòng)態(tài)研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):07sk134)

[中圖分類號(hào)]G451[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)11-0051-0

2區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和培訓(xùn)工作開展情況,直接影響著教師隊(duì)伍素質(zhì)提升和當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。為全面掌握重慶市各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀和建設(shè)需求,2008年11月至2009年2月,筆者通過重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)及2008年39個(gè)區(qū)縣(自治縣)的教師進(jìn)修學(xué)校(院)培訓(xùn)部主任培訓(xùn)班的問卷調(diào)查,同時(shí)組織專人分主城、渝西、渝東北、渝東南片區(qū),每片區(qū)選擇1～2所教師進(jìn)修學(xué)校(院)為抽樣調(diào)研的樣本,開展了區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的專題調(diào)查研究。

一、重慶市區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本情況

1.資源整合情況。培訓(xùn)資源是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用的重要保障,區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)資源一般都不太厚實(shí)充足,需要通過資源整合來充實(shí)其培訓(xùn)資源,加強(qiáng)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),重慶市各區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源整合呈現(xiàn)多元化情形,實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)、教研科研、電教教儀和師范電大全面整合的僅有9個(gè)區(qū)縣(自治縣),占23%;完全未整合的區(qū)縣(自治縣)20個(gè),占了51%;部分整合區(qū)縣(自治縣)12個(gè),占31%。

通過分析發(fā)現(xiàn),影響重慶市各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源整合的原因較為復(fù)雜,主要有以下幾點(diǎn):(1)思想認(rèn)識(shí)不夠。區(qū)縣(自治縣)教育行政主管部門對(duì)本地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏統(tǒng)一的科學(xué)的規(guī)劃,各種教師教育資源各自為政,對(duì)資源整合在教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)中的重要性認(rèn)識(shí)不夠。(2)部門利益制約。尚未實(shí)施資源整合的區(qū)縣(自治縣)多分布在離主城較遠(yuǎn)的渝西地區(qū)、渝東北三峽庫區(qū)、渝東南少數(shù)民族地區(qū),這些地區(qū)教師培訓(xùn)均未嚴(yán)格執(zhí)行教職工工資總額的1.5%納入財(cái)政預(yù)算并將其中50%劃撥教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),實(shí)行教師免費(fèi)培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研科研、電教教儀等部門各自為政,基本靠自主創(chuàng)收解決各單位教職工福利待遇,教職工福利待遇不

均等,部分領(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)心整合影響職務(wù)晉升的心理,形成了整合的客觀制約。(3)管理體制不一。一些邊遠(yuǎn)區(qū)縣(自治縣)教研、科研機(jī)構(gòu)尚未獨(dú)立建制,大多還附設(shè)在教育行政部門內(nèi),其人員職數(shù)少,教研、科研力量單薄,跟不上教育改革的步伐,即使整合,短期內(nèi)也無法形成指導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的合力,還有少數(shù)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合并至黨校,或改制成中職、普通高中,人員編制減少,配備極不合理,無法承擔(dān)教師培訓(xùn)指導(dǎo)重任。

2.基礎(chǔ)條件情況。目前,重慶市各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除主城區(qū)外,基礎(chǔ)條件普遍較差。調(diào)查顯示,各區(qū)縣(自治縣)校舍情況、資源配置、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、部門設(shè)置、師資配備等各項(xiàng)指標(biāo)均偏低。在39所區(qū)縣(自治縣)教師進(jìn)修學(xué)院(校)中,有3所幾乎沒有校舍,16所沒有語音室,15所沒有綜合實(shí)驗(yàn)室,34所沒有微格教室,29所沒有心理資訊室,11所沒有圖書館,17所沒有電子閱覽室,5所沒有自己的網(wǎng)站,7所沒有建成校園網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),區(qū)縣之間的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)差異較大,主城各區(qū)及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院(校),基礎(chǔ)條件建設(shè)明顯優(yōu)于邊遠(yuǎn)農(nóng)村區(qū)縣、國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)區(qū)縣。主要原因在于,各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)經(jīng)費(fèi)普遍短缺,除主城區(qū)以外的多數(shù)區(qū)縣(自治縣)尚屬吃財(cái)政飯,無暇顧及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展。

3.干部和教師隊(duì)伍情況。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心資源和辦學(xué)關(guān)鍵是有一支質(zhì)量合格的干部和教師隊(duì)伍。調(diào)查顯示,重慶市39個(gè)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有148名院(校)級(jí)干部,其中99%以上達(dá)到本科及以上文化程度,近82%的干部具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。同時(shí)共有教職工2004人,其中專任教師1555人。在專任教師中,具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者697人,占44.8%;特級(jí)教師97人,占6.2%;市級(jí)學(xué)科帶頭人78人,占5%;區(qū)縣及以上級(jí)骨干教師473人,占28%?？偟膩砜?重慶市各區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專任教師整體年齡偏大、素質(zhì)偏低。主要原因在于,部分區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠,未按照本地區(qū)“教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站”來進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。另外,39個(gè)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有一支數(shù)量龐大的兼職教師隊(duì)伍,大約902人。其中,特級(jí)教師就有144人,市級(jí)學(xué)科帶頭人有175人,區(qū)縣及以上級(jí)骨干教師500人?？梢?這些兼職教師的整體素質(zhì)普遍較高。

4.作用發(fā)揮情況。重慶市39所區(qū)縣(自治縣)教師進(jìn)修學(xué)院(校)普遍承擔(dān)著本區(qū)縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)等眾多培訓(xùn)的組織、培訓(xùn)和指導(dǎo)。

統(tǒng)計(jì)顯示,重慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中,農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)占了60.5%;新教師崗前培訓(xùn)中,農(nóng)村教師培訓(xùn)占了83%;教師崗位培訓(xùn)中,農(nóng)村教師培訓(xùn)占了50%;骨干教師培訓(xùn)中,農(nóng)村教師培訓(xùn)占了48%;新課程培訓(xùn)中,農(nóng)村教師培訓(xùn)占了53.5%;教師全員培訓(xùn)中,農(nóng)村教師占了60%。各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)中,在A-H共八種培訓(xùn)模式選擇上,面授輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題研討、參觀考察等傳統(tǒng)模式應(yīng)用頻率較高,對(duì)情景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)等創(chuàng)新型培訓(xùn)模式的應(yīng)用頻率較低。

另外,遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式在教師培訓(xùn)中應(yīng)用較少。39所區(qū)縣(自治縣)教師進(jìn)修學(xué)院(校)中,有20所利用過光盤、有28所應(yīng)用過網(wǎng)絡(luò)、有12所應(yīng)用過衛(wèi)星來開展遠(yuǎn)程培訓(xùn),有8所沒有使用過遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

5.經(jīng)費(fèi)情況。統(tǒng)計(jì)顯示,2007年重慶市39個(gè)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)3510萬元。從經(jīng)費(fèi)來源看,區(qū)縣財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款1026萬元,教育附加費(fèi)撥付款180.5萬元,教育行政部門撥款1042.29萬元,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)416.33萬元,自籌經(jīng)費(fèi)633.96萬元。

值得注意的是,39個(gè)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入懸殊太大。如位于主城區(qū)的江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,2007年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到了249萬元,其中財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款為204萬,而地處國(guó)家級(jí)貧困縣的幾個(gè)教師進(jìn)修學(xué)校,2007年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)僅有10萬元左右,縣財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款為0。

二、重慶市區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的主要問題

1.教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不夠。教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不僅政策支持力度不夠,評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不完善,而且教師教育經(jīng)費(fèi)投入還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教師培訓(xùn)的需要,多數(shù)區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件較差,個(gè)別區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至是三無學(xué)校(無校園、無校舍、無設(shè)施設(shè)備),根本無法滿足本地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)的需要,嚴(yán)重影響著該地區(qū)教師的專業(yè)提升和發(fā)展。

2.教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者專業(yè)化程度不強(qiáng)。(1)重慶市各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者(教研員)專業(yè)化程度普遍水平不高,難以引導(dǎo)該地區(qū)的教師專業(yè)化發(fā)展,這和長(zhǎng)期以來教育行政部門對(duì)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不夠有關(guān)。(2)各區(qū)縣(自治縣)能夠在本地區(qū)教育教學(xué)改革、教育科學(xué)研究中發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的骨干教師稀缺,不少區(qū)縣(自治縣)沒有建立骨干教師脫穎而出和有效使用的激勵(lì)機(jī)制。(3)不少區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)兼辦成人學(xué)歷教育、普通高中或職業(yè)教育,教師多承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù),專業(yè)從事教師培訓(xùn)及研究的人員不多,使教師培訓(xùn)工作未能做到專注、專心和專業(yè)。

3.教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新不足。各區(qū)縣(自治縣)教師培訓(xùn)模式比較傳統(tǒng),創(chuàng)新不足,主要表現(xiàn)在培訓(xùn)方式單一,缺乏對(duì)培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤和管理,培訓(xùn)過程缺乏有效監(jiān)督,培訓(xùn)質(zhì)量缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)。不少區(qū)縣(自治縣)為培訓(xùn)而培訓(xùn),把培訓(xùn)做成了中小學(xué)教師的一種負(fù)擔(dān),無法吸引教師的廣泛參與,難以激發(fā)教師的培訓(xùn)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。

三、加強(qiáng)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的建議

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果及統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合現(xiàn)階段重慶市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的需求,對(duì)加強(qiáng)區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)提出如下建議:

1.加強(qiáng)政府統(tǒng)籌,落實(shí)教師教育經(jīng)費(fèi)保障。教師要不斷獲得良好的專業(yè)發(fā)展,離不開持續(xù)的繼續(xù)教育培訓(xùn),而教師培訓(xùn)基地是落實(shí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要保障。為此,區(qū)縣級(jí)政府要加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)的統(tǒng)籌力度,特別是在教師培訓(xùn)基地管理體制的進(jìn)一步理順、教師教育經(jīng)費(fèi)的進(jìn)一步落實(shí)、教師培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)一步健全方面,要加大政府的政策、經(jīng)費(fèi)保障力度,真正落實(shí)教師培訓(xùn)和基地建設(shè)的政府責(zé)任。同時(shí),國(guó)家應(yīng)逐步建立起教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、培訓(xùn)資源建設(shè)的專項(xiàng)補(bǔ)助資金,加大向縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的傾斜力度,對(duì)西部特別是國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)予以重點(diǎn)支持,進(jìn)而推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.改革人事制度,建設(shè)高素質(zhì)培訓(xùn)者隊(duì)伍。培訓(xùn)者隊(duì)伍是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第一資源。培訓(xùn)者(教研員)素質(zhì)的高低,很大程度上決定了一個(gè)地區(qū)教育教學(xué)和教育科研水平的高低。培訓(xùn)者(教研員)隊(duì)伍的成長(zhǎng)必須領(lǐng)先于被培訓(xùn)教師的成長(zhǎng),為此,各級(jí)政府人事部門、教育行政部門應(yīng)結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)置改革和職稱制度改革,大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者(教研員)隊(duì)伍建設(shè),在高級(jí)崗位設(shè)置比例、高級(jí)職稱指標(biāo)等方面予以適當(dāng)傾斜,以吸引更多優(yōu)秀的中青年骨干教師加入培訓(xùn)者(教研員)隊(duì)伍。同時(shí),應(yīng)設(shè)立培訓(xùn)者(教研員)培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者(教研員)隊(duì)伍的培養(yǎng),打造適應(yīng)新課程改革需要的高素質(zhì)培訓(xùn)者隊(duì)伍。

3.規(guī)范培訓(xùn)管理,增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。各級(jí)政府、教育行政部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)本地區(qū)教師培訓(xùn)的規(guī)范管理,進(jìn)一步優(yōu)化教師繼續(xù)教育工作的運(yùn)行機(jī)制,增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和時(shí)效性。要在編制、崗位、經(jīng)費(fèi)等方面切實(shí)保障教師教育工作者專心、專注教師培訓(xùn)工作;要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理,建立嚴(yán)格的過程管理制度和訓(xùn)后跟蹤監(jiān)測(cè)機(jī)制;要不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,將校本教研、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課堂等融入傳統(tǒng)的培訓(xùn)課堂,改變培訓(xùn)重理論輕實(shí)踐、重形式輕實(shí)效的現(xiàn)象;要不斷完善教師繼續(xù)教育評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度,樹立終身學(xué)習(xí)理念,最大限度地調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)積極性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曾琦.教師培訓(xùn)模式的現(xiàn)狀分析及改革建議——建立合作探究型教師培訓(xùn)模式的設(shè)想[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2000(5).[2]趙印獎(jiǎng),李澤普.提高縣域農(nóng)村教師培訓(xùn)質(zhì)量的思考——兼談新形勢(shì)下縣教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)定位[J].教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版),2008(9).[3]張淑偉.縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校本研修中的作用[J].教育探索,2007(1).[4]吳松元.創(chuàng)新教師培訓(xùn)理念,提高教師培訓(xùn)績(jī)效[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3).[5]張淑偉.縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校本研修中的作用[J].教育探索,2007(1).[6]黃幼中.關(guān)于我國(guó)西部地區(qū)高校教師培訓(xùn)策略的探索[J].教育探索,2004(9).

第二篇：縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研問卷

縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研問卷

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

民盟中央2007年以來開展了燭光行動(dòng)教師培訓(xùn)，同時(shí)關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展過程中的政策與條件問題。為了了解縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況，向國(guó)家有關(guān)部門就教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策條件提出建議，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍更好地建設(shè)發(fā)展，特做此調(diào)研。懇請(qǐng)您真實(shí)填寫問卷。對(duì)您的支持，我們表示衷心的感謝！民盟中央燭光行動(dòng)調(diào)研組2011年9月

1、您單位的名稱靈寶市教師進(jìn)修學(xué)校

2、您單位的性質(zhì)（A）

A.全額撥款B.部分撥款

3、您單位主管部門是（A）

A.縣教育局B.其他

4、您單位承擔(dān)了哪些任務(wù)（按任務(wù)主次排序）

A.職業(yè)教育B.普通中學(xué)教育C.廣播電視教育D.職業(yè)培訓(xùn)E.教師培訓(xùn)F.教學(xué)研究G.信息技術(shù)

5、您單位下設(shè)哪些機(jī)構(gòu)部門，請(qǐng)寫出

教務(wù)處 辦公室 總務(wù)處

6、您單位有多少教職工（28 人）

7、您單位有多少專任教師（23人）

8、教職工中有多少人參與教師培訓(xùn)工作（28人）

9、每年的培訓(xùn)資金大約有（60萬元），其中，上級(jí)撥款資金： 60（萬元）。

10、培訓(xùn)師資外請(qǐng)大致比例是多少（60%）

11、外請(qǐng)教師的主要來源（多選）（A BCDE）

A.本地特級(jí)教師骨干教師B.本地教科研專家C.本地名校長(zhǎng)

D.外地高校專家E.外地特級(jí)教師骨干教師F.其他

12、教師培訓(xùn)中承擔(dān)的主要項(xiàng)目是（劃勾）

13、每年的培訓(xùn)人數(shù)大致多少（2000—3000人次）

1415、教師培訓(xùn)的時(shí)間通常安排在（AB）

A.寒暑假B.雙休日C.平時(shí)上班時(shí)間D.均有

16、對(duì)授課教師、培訓(xùn)教學(xué)和培訓(xùn)管理是否進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)（A）

A.是B.否

17、目前培訓(xùn)的主要方式是（劃勾）

18、目前教師培訓(xùn)是否按照項(xiàng)目管理辦法實(shí)行（A）A.是B.否

19、一般如何對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核（可多選）（ABCD）

A.寫培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)B.進(jìn)行知識(shí)考試C.寫篇教學(xué)論文 D.讓學(xué)員做研究課展示E.其他方式

2021、您校是否參與了民盟中央的燭光行動(dòng)（B）

A.是B.否

22、如果沒有參加，是否愿意作為民盟中央的燭光行動(dòng)教師培訓(xùn)基地（AA.是B.否）

第三篇：長(zhǎng)沙市中小學(xué)生跆拳道培訓(xùn)現(xiàn)狀與調(diào)查研究

長(zhǎng)沙市中小學(xué)生跆拳道培訓(xùn)現(xiàn)狀與調(diào)查研究 摘要

本研究通過綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)長(zhǎng)沙市中小學(xué)生跆拳道培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與研究進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查與分析，并結(jié)合長(zhǎng)沙市的實(shí)際情況,提出了促進(jìn)長(zhǎng)沙市中小學(xué)生跆拳道培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策與建議。旨在探索長(zhǎng)沙市中小學(xué)跆拳道市場(chǎng)化的發(fā)展道路，以期待為長(zhǎng)沙市乃至全國(guó)的跆拳道俱樂部能更好地發(fā)展提供參考。經(jīng)過對(duì)長(zhǎng)沙市10所跆拳道俱樂部的調(diào)查與分析，得出如下結(jié)論：

1、長(zhǎng)沙市跆拳道俱樂部總體狀況呈現(xiàn)出數(shù)量較多，規(guī)模偏小，分布不均，設(shè)施匱乏的特點(diǎn)。

2、長(zhǎng)沙市跆拳道俱樂部培訓(xùn)資格和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂,缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱和正規(guī)的訓(xùn)練計(jì)劃；俱樂部經(jīng)營(yíng)和管理方面的人才匱乏；師資力量薄弱，教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，而且?guī)熧Y隊(duì)伍不夠穩(wěn)定；教育理念落伍，考級(jí)考段市場(chǎng)混亂；嚴(yán)重缺乏與消費(fèi)者的溝通。

3、價(jià)格、俱樂部設(shè)施等仍是影響消費(fèi)者參加跆拳道訓(xùn)練的重要因素，受消費(fèi)對(duì)象的影響，長(zhǎng)沙市跆拳道俱樂部每次人均消費(fèi)水平在20元以下居多，因此現(xiàn)階段長(zhǎng)沙市跆拳道俱樂部在開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)先以滿足中、低檔消費(fèi)者的需求為主,然后再根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平設(shè)置少量高檔消費(fèi)。

4、長(zhǎng)沙市跆拳道俱樂部在經(jīng)營(yíng)手段上均采用打折優(yōu)惠、廣告宣傳、兼營(yíng)餐飲和有關(guān)的體育用品：跆拳道段位等級(jí)的培訓(xùn)、考核和認(rèn)證；有創(chuàng)立品牌意識(shí)，但對(duì)于品牌進(jìn)行商標(biāo)專有權(quán)的保護(hù)意識(shí)偏弱。

第四篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇一

一、認(rèn)真貫徹培訓(xùn)處各項(xiàng)規(guī)章制度，倡導(dǎo)良好教風(fēng)。

抓好培訓(xùn)教學(xué)和日常行為管理工作，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二、發(fā)放并回收教學(xué)用具，收集并解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

三、記載好學(xué)員出勤情況，如有缺勤，及時(shí)調(diào)查清楚原因，并作好記載。

四、督導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)，適時(shí)深入課堂聽課。

五、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)擾亂教學(xué)秩序，保持良好的教學(xué)環(huán)境。

六、強(qiáng)化安全意識(shí)，提醒學(xué)員學(xué)習(xí)期間注意安全，避免意外情況發(fā)生。

七、耐心接待學(xué)員家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。

八、督促搞好活動(dòng)區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔。

九、組織學(xué)生統(tǒng)一放學(xué)，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)安全問題等注意事項(xiàng)。

十、與本班任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系，了解學(xué)員思想情況并與他們交換意見。

十一、關(guān)心學(xué)員生活，合理安排學(xué)員食宿，做好學(xué)員生活管理，建立學(xué)員生活檔案并裝訂成冊(cè)，保管備查。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇二

一、協(xié)助部主任制定中學(xué)師資培訓(xùn)總體工作計(jì)劃及實(shí)施方案，包括新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、省市縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教師資格認(rèn)定培訓(xùn)、中學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、中學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)、中學(xué)圖書管理員培訓(xùn)等。

二、制定關(guān)于中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)管理方面的規(guī)章制度及相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。

三、審定各教學(xué)系制定的關(guān)于中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃、教材版本，協(xié)助各教學(xué)系予以實(shí)施。

四、組織各類非學(xué)歷培訓(xùn)班的教學(xué)活動(dòng)，包括寄發(fā)通知、報(bào)名注冊(cè)、開學(xué)典禮、教學(xué)安排、考勤考核、結(jié)業(yè)發(fā)證等工作。

組織學(xué)員參加各種教學(xué)實(shí)踐及考察活動(dòng)。

五、做好各類師資培訓(xùn)工作會(huì)議會(huì)務(wù)工作和保障工作。

六、做好中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)的教學(xué)資料訂購(gòu)工作。

編制全省高中教師、瓊北地區(qū)初中教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，編印《中學(xué)教師繼續(xù)教育手冊(cè)》。

七、做好各類培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)檔案的收集、整理及保管工作。

八、及時(shí)了解繼續(xù)教育教材編寫、發(fā)行信息，為領(lǐng)導(dǎo)訂購(gòu)教材提供咨詢服務(wù)。

九、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)員和任課教師用書的訂購(gòu)、發(fā)放工作，保證繼續(xù)教育各類學(xué)歷培訓(xùn)班的教學(xué)用書。

十、對(duì)教材、教材費(fèi)進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，對(duì)教材經(jīng)費(fèi)的使用做到手續(xù)齊全、帳目清楚、開支合理。

十一、完成部主任臨時(shí)安排的工作。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇三

1、認(rèn)真履行教師的職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，堅(jiān)持把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的人才作為工作目標(biāo)。

2、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作如實(shí)訓(xùn)教案、授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)材料等，了解學(xué)員所在專業(yè)和所實(shí)習(xí)工種的內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備好學(xué)員實(shí)習(xí)所用設(shè)備、刀具、量具等。對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)備和器材要仔細(xì)登記，認(rèn)真管理，如有損壞，應(yīng)查明原因，詳細(xì)紀(jì)錄，并妥善處理。

3、自覺遵守學(xué)校與科室制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、早退，不竄崗、離崗。

4、提前制定學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和有關(guān)的生產(chǎn)工作管理制度，按時(shí)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

5、實(shí)訓(xùn)前必須對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)習(xí)安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)工種設(shè)備的安全操作規(guī)程。

6、認(rèn)真做好學(xué)員技能實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學(xué)員盡快掌握實(shí)際操作技能。

7、積極巡回，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)員提出的問題。實(shí)訓(xùn)期間不設(shè)課間休息，指導(dǎo)教師無論何種原因，不得中途離開實(shí)訓(xùn)車間。

8、及時(shí)規(guī)范的填寫《設(shè)備使用登記本》和《實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志》，機(jī)器設(shè)備有故障必須如實(shí)詳細(xì)記錄在《設(shè)備使用登記本》上，以便管理員維修。

9、應(yīng)時(shí)刻督促學(xué)員的工、量、夾具的擺放位置，并正確引導(dǎo)學(xué)員共同維護(hù)好工、量、夾具及設(shè)備。

第五篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報(bào)告

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告的用途越來越大，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報(bào)告篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫xx，我是我們xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的一名教師，現(xiàn)在目前正在帶的班級(jí)只有二年級(jí)，但是您上次說，會(huì)在年后給我再派一個(gè)班級(jí)。我想跟領(lǐng)導(dǎo)說的是，我現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)都有一點(diǎn)帶不過來了，帶兩個(gè)班級(jí)就更加不想帶了。所以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要做這個(gè)打算，因?yàn)槲視?huì)在年后辭掉我這份工作，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)原諒我的無能為力，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)盡早找到一個(gè)能接替我工作崗位的教師，讓我好能早點(diǎn)交接完我的工作，早點(diǎn)離開學(xué)校。

雖然相對(duì)于正規(guī)學(xué)校里的老師來講，我的工作時(shí)間相對(duì)來說都比較寬松，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)機(jī)構(gòu)老師的工作主要是在學(xué)生們中午和晚會(huì)放學(xué)以后接送他們，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。所以我白天的工作時(shí)間基本上都是比較空閑的，只是到了晚上就有點(diǎn)忙不過來了。孩子們五點(diǎn)鐘就下課了，接他們來我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吃完晚飯后，就要開始對(duì)他們進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督和檢查。

我們班的學(xué)生有將近三十名，各自的基礎(chǔ)都各不相同，有一些基礎(chǔ)好的，作業(yè)完成的既快又好，不用花什么時(shí)間。但是有一些基礎(chǔ)不好的，還喜歡鬧事的，就經(jīng)常是要把作業(yè)拖到很晚才做完，給他檢查又一大堆不會(huì)做的，我只好有耐心的給他講解。有時(shí)候他們學(xué)校就要考試了，我還要給他們做復(fù)習(xí)，所以就更加忙到很忙了。讓我很生氣的是，有一些家長(zhǎng)還不能夠理解，說我怎么總是把他們家的孩子拖到很晚才回家。我盡心盡力的幫孩子們輔導(dǎo)作業(yè)，卻要被他各種不耐心的催促和指責(zé)。這讓我有一點(diǎn)寒心，我們雖然不是主要教孩子們功課的老師，但是我們也需要得到家長(zhǎng)和學(xué)生們的尊重。

我們這些在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不但不能享受到正規(guī)學(xué)院老師的福利待遇，我們還要承擔(dān)著學(xué)生們各種安全問題和學(xué)習(xí)成績(jī)的問題。在接送的時(shí)候，我一個(gè)人要照看三十名孩子的安全，一個(gè)不留神，就會(huì)走同學(xué)跑去買各種吃的晚的，根本照看不過來。在學(xué)生們考試成績(jī)出來的時(shí)候，有一些同學(xué)的成績(jī)下降了，他們的家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為是我沒有認(rèn)真輔導(dǎo)的原因，就會(huì)過來找我的麻煩，這也讓我感到壓力很大。

所以綜合以上的原因，我決定要辭去我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的`職位。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20XX年xx月xx日

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報(bào)告篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人現(xiàn)特意向您提出辭職，萬望批準(zhǔn)，不勝感謝！

我從20××年8月份入職以來，一直在思考個(gè)人的發(fā)展問題：

我是否符合龍文教育整體性的公司發(fā)展理念？我的個(gè)人能力又是否符合公司對(duì)所聘用的人才的各方面的要求？

經(jīng)過這幾個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)的積累和個(gè)人對(duì)未來的嚴(yán)肅思考，我發(fā)現(xiàn)我個(gè)人的工作能力有限，無法完成學(xué)生家長(zhǎng)和公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作業(yè)績(jī)上的任務(wù)目標(biāo)，我的個(gè)人生存理念和公司的各項(xiàng)規(guī)章制度與發(fā)展前景規(guī)范產(chǎn)生了一定程度的沖突。我自認(rèn)為我無法繼續(xù)履行作為公司職員應(yīng)該履行的義務(wù)，我也難以將個(gè)人的思想統(tǒng)一到公司對(duì)人才的要求方面來。

我對(duì)每一天漫長(zhǎng)的工作時(shí)間也是無法承受的。因?yàn)槊恳恢?、每一天我的工作時(shí)間太長(zhǎng)，我已經(jīng)錯(cuò)過太多和同學(xué)、朋友溝通感情的機(jī)會(huì)。我所帶的學(xué)生中也有對(duì)我的工作成就感到不是很滿意的。這些都對(duì)我本人做出任何決定造成了一定的影響。

人生苦短，時(shí)間流逝也是很快的，我沒有辦法不為個(gè)人的前途考慮。我必須要為尋求更高或者更適合我的薪資待遇而努力。

所以我鄭重在此提出辭職，希望盡速批準(zhǔn)，這樣公司和我個(gè)人都能夠有自由發(fā)展的空間。而我也希望大家好聚好散，希望公司不要在其他任何方面為難我。

此致

敬禮！

辭職人

20××年×月×日

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