第一篇：魯?shù)榭h樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作進(jìn)展情況綜合報(bào)告（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

魯?shù)榭h樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作進(jìn)展

情況綜合報(bào)告

自我校被確定為內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)上海方略集團(tuán)的理論、方法、經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市、縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況制定符合我校校情的內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃。既學(xué)習(xí)上海方略集體先進(jìn)理論、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他名校管理理念，教學(xué)理念、方法，做好學(xué)校特色建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境、提高學(xué)校管理水平，提升教師整體素質(zhì)、落實(shí)課堂到課程的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、開(kāi)展大課間活動(dòng)?，F(xiàn)就我校在內(nèi)涵發(fā)展方面的做法總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

自昭通市教育局與上海方略教育有限公司簽訂《昭通市學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目合作協(xié)議》以來(lái)，2013年9月22日上午孫校長(zhǎng)在昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，9月23日至25日，我校校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任參加了由昭通市教育局項(xiàng)目辦組織的學(xué)習(xí)，11月8日 孫世權(quán)、黃衛(wèi)、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵教學(xué)模式培訓(xùn)。11月12日，孫世權(quán)、王嶸、劉少德參加縣三小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展專(zhuān)家第一次入校指導(dǎo)學(xué)習(xí)，11月15日，康耀等16名數(shù)學(xué)教師參加昭通小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂活動(dòng)，11月22日，劉少德、康耀等22名教師參加昭通小學(xué)語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)。2013年11月25日 — 11月29日孫世權(quán)校長(zhǎng)參加了武漢訪學(xué)集中培訓(xùn)5天培訓(xùn)。2014年3月12日至14日，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、骨干教

師在區(qū)一中參加了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展培訓(xùn)會(huì)。現(xiàn)在，我校正按照《昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目第二次任務(wù)清單》3月份任務(wù)逐步進(jìn)行工作。1.校長(zhǎng)或教學(xué)副校長(zhǎng)參加培訓(xùn)，明確本期任務(wù)。2.建立本校項(xiàng)目資源庫(kù)，錄制、搜集培訓(xùn)各類(lèi)資料存檔。3.撰寫(xiě)《學(xué)情調(diào)查報(bào)告》4.制定學(xué)期工作計(jì)劃。5.編寫(xiě)項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)（每月一期提前按照相關(guān)要求做好準(zhǔn)備工作，及時(shí)通知本校教師參加活動(dòng)，校長(zhǎng)全程參與，校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)向全校教師報(bào)告本校學(xué)情調(diào)查報(bào)告。）6.宣布學(xué)校建模小組成員名單，組織學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)模式構(gòu)建方案》撰寫(xiě)的基本程序?，F(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)行到撰寫(xiě)《學(xué)情調(diào)查報(bào)告》環(huán)節(jié)。

二、提升內(nèi)涵底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展工作，我校成立了以校長(zhǎng)孫世權(quán)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)，以學(xué)校行政人員，教導(dǎo)主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，各教研組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)為組員的內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)討論、學(xué)習(xí)等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際撰寫(xiě)了學(xué)科課程實(shí)施方案，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、教師舒心、家長(zhǎng)放心為根本出發(fā)點(diǎn)，以打造特色文化校園和課堂課程改革來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的品牌發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)完善教師管理制度，激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，搭建教師展示舞臺(tái)，提升教師業(yè)務(wù)水平，煥發(fā)教師的生命活力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（1）、加強(qiáng)教研，以教研促教學(xué)。為認(rèn)真落實(shí)新一輪課改的精神，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求及高效課堂的創(chuàng)建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教師主講一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；2013年秋季學(xué)期于11月26日完成了一輪全鎮(zhèn)校與校課堂教學(xué)交流活動(dòng)。此次交流活動(dòng)由中心校副校長(zhǎng)王嶸和教導(dǎo)主任劉少德認(rèn)真組織，帶領(lǐng)中心校中青年教師“送課下村”?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、各校教師認(rèn)真?zhèn)湔n；

二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；

三、上課教師說(shuō)課和所有聽(tīng)課教師議課；

四、王嶸副校長(zhǎng)及劉少德主任針對(duì)各校教師的課堂教學(xué)作要求、指導(dǎo)，傳達(dá)新課改的精神，講述新的教學(xué)理念，介紹課堂教學(xué)的一些方法。

（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升執(zhí)教水平

2013年11月27日下午放學(xué)后，樂(lè)紅中心校全體教師在學(xué)校電腦室認(rèn)真學(xué)習(xí)PPT的制作技術(shù)。2013年11月28日下午4點(diǎn)，樂(lè)紅中心校黨支部書(shū)記黃衛(wèi)在五三班教室就如何使用電子白板對(duì)中心校全體教師做培訓(xùn)。

三、培養(yǎng)教師和學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

內(nèi)涵發(fā)展注重的是人才的培養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)墓芾?，一所好的學(xué)校要有一個(gè)好的校長(zhǎng)，要有一套和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，要有一批熱心于教育事業(yè)的教師，才能培養(yǎng)一批批合格的、對(duì)社會(huì)進(jìn)步有用的人才。只有好的校長(zhǎng)才能帶動(dòng)一所好的學(xué)校，只有好的教師才能帶出一批好的學(xué)生。我校孫校長(zhǎng)事必親躬、熱心學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)作風(fēng)，堅(jiān)持“教育與教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與新課堂理念相結(jié)合，思想教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合”，以學(xué)生為主體，進(jìn)行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，加強(qiáng)師生管理，引導(dǎo)。不斷構(gòu)建管理的新境界，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中促進(jìn)養(yǎng)成教育。進(jìn)一步創(chuàng)新班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的班級(jí)文化建

設(shè)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。從本學(xué)期開(kāi)始，我校要求班主任為每個(gè)學(xué)生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學(xué)放學(xué)結(jié)伴而行，不丟見(jiàn)拾，愛(ài)撫花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)吃，學(xué)會(huì)拉（大小便入坑），學(xué)會(huì)玩（不在綠化帶玩、不在危險(xiǎn)地方玩，不玩危險(xiǎn)游戲），每日為家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長(zhǎng)的故事，把這些事情當(dāng)作自己的生活來(lái)做，使之日?；?，持久化，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

四、建設(shè)特色校園

我校堅(jiān)持按國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)；讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)，主動(dòng)積極參與體育、藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)道德情操，增強(qiáng)體質(zhì)健康?！拔倚Ｗ裱瓕?shí)事求是，因地制宜，循序漸進(jìn)的原則，制定針對(duì)性與操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng)時(shí)間。

我校的大課間活動(dòng)分上午、下午二次活動(dòng)，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘。現(xiàn)階段上午課間體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括團(tuán)體操和自由活動(dòng)兩個(gè)部分，旨在全員參與，體現(xiàn)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的健康理念。下午大課間活動(dòng)內(nèi)容包括乒乓球、舞蹈、繪畫(huà)、籃球、讀背等活動(dòng)。上下午兩個(gè)大課間活動(dòng)，既達(dá)到了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的，又調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和全面素質(zhì)。

五、存在的問(wèn)題和不足

在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中，我們也有許多的問(wèn)題和困惑.教師方面：

1、觀念轉(zhuǎn)變是個(gè)大難題。

多年的“傳授法”教學(xué)觀念要在很短時(shí)間內(nèi)“脫胎換骨”，對(duì)于多數(shù)老師而言實(shí)屬困難，對(duì)于各階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，變?yōu)椤捌降群献髡咧械氖紫?，“要把課堂還給學(xué)生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)較缺乏。

新教材中各科知識(shí)的整合，其他學(xué)科知識(shí)的增加，為教師的教學(xué)帶來(lái)困難。因此，教師須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、探究能力差、探究意識(shí)薄弱。

新課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識(shí)需加強(qiáng)。

4、計(jì)算機(jī)運(yùn)用存在的問(wèn)題。

新教材非常突出信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師現(xiàn)在可以利用或獲取現(xiàn)有的網(wǎng)上資源，制作課件所花的時(shí)間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學(xué)生方面

1、習(xí)慣急待改變

在新課堂中，許多學(xué)生對(duì)接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了，想聽(tīng)到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現(xiàn)成的結(jié)果；不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

2、自主、合作、探究意識(shí)不強(qiáng)

新教材有很多探究、實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動(dòng)，合作時(shí)較自由，缺乏紀(jì)律約束，任務(wù)不能較好地完成。

3、部分作業(yè)無(wú)法完成新課程的作業(yè)不僅僅限于書(shū)面作業(yè)，更多的需要學(xué)生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會(huì)配套設(shè)施滯后，導(dǎo)致一些作業(yè)無(wú)法完成。

家長(zhǎng)方面：

1、家長(zhǎng)對(duì)于傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)得觀念根深蒂固，不能接受新的教學(xué)方式，認(rèn)為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長(zhǎng)不能更好地照顧孩子，也不能更好地配合教師。

3、家長(zhǎng)對(duì)教育還不夠重視，部分家長(zhǎng)只認(rèn)為送到學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)考得高分就可以了，對(duì)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想道德品質(zhì)等不夠重視。

其他方面：

硬件設(shè)施太薄弱，條件太差，很多工作難以開(kāi)展。

回顧以往的工作，我校在內(nèi)涵發(fā)展方面取得了一些成績(jī)，但離社會(huì)的期望和領(lǐng)導(dǎo)的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，辦出學(xué)特色。

樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校2014、3、24、

第二篇：魯?shù)榭h樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)

魯?shù)榭h樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié) 自我校被確定為內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)上海方略集體的理論、方法、經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)市、縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況制定符合我校校情的內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃。既學(xué)習(xí)上海方略集體先進(jìn)理論、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他名校管理理念，教學(xué)理念、方法，做好學(xué)校特色建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境、提高學(xué)校管理水平，提升教師整體素質(zhì)、落實(shí)課堂到課程的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、開(kāi)展大課間活動(dòng)?，F(xiàn)就我校在內(nèi)涵發(fā)展方面的做法總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

自昭通市教育局與上?？罩薪逃邢薰竞炗啞墩淹ㄊ袑W(xué)校發(fā)展項(xiàng)目合作協(xié)議》，2013年9月22日上午孫校長(zhǎng)在昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，9月23日至25日，我校校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任參加了由昭通市教育局項(xiàng)目辦組織的學(xué)習(xí)，11月8日 孫世權(quán)、黃衛(wèi)、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵教學(xué)模式培訓(xùn)。11月12日，孫世權(quán)、王嶸、劉少德參加縣三小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展專(zhuān)家第一次入校指導(dǎo)學(xué)習(xí)，11月15日，康耀等16名數(shù)學(xué)教師參加昭通小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂活動(dòng)，11月22日，劉少德康耀等22名教師參加昭通小學(xué)語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)。2013年11月25日 — 11月29日孫世權(quán)校長(zhǎng)參加了武漢訪學(xué)集中培訓(xùn)5天培訓(xùn)。

二、提升內(nèi)涵底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展工作，我校成立了以校長(zhǎng)孫世權(quán)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)，以學(xué)校行政人員，教導(dǎo)主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，各教研組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)為組員的內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)討論、學(xué)習(xí)等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際撰寫(xiě)了學(xué)科課程實(shí)施方案，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、教師舒心、家長(zhǎng)放心為根本出發(fā)點(diǎn)，以打造特色文化校園和課堂課程改革來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的品牌發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)完善教師管理制度，激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，搭建教師展示舞臺(tái)，提升教師業(yè)務(wù)水平，煥發(fā)教師的生命活力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（1）、加強(qiáng)教研，以教研促教學(xué)。為認(rèn)真落實(shí)新一輪課改的精神，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求及高效課堂的創(chuàng)建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教師主講一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；2013年秋季學(xué)期于11月26日完成了一輪全鎮(zhèn)校與校課堂教學(xué)交流活動(dòng)。此次交流活動(dòng)由中心校副校長(zhǎng)王嶸和教導(dǎo)主任劉少德認(rèn)真組織，帶領(lǐng)中心校中青年教師“送課下村”?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、各校教師認(rèn)真?zhèn)湔n；

二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；

三、上課教師說(shuō)課和所有聽(tīng)課教師議課；

四、王嶸副校長(zhǎng)及劉少德主任針對(duì)各校教師的課堂教學(xué)作要求、指導(dǎo)，傳達(dá)新課改的精神，講述新的教學(xué)理念，介紹課堂教學(xué)的一些方法。

（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，升執(zhí)教水平

2013年11月27日下午放學(xué)后，樂(lè)紅中心校全體教師在學(xué)校電腦室認(rèn)真學(xué)習(xí)PPT的制作技術(shù)。2013年11月28日下午

4點(diǎn)，樂(lè)紅中心校黨支部書(shū)記黃衛(wèi)在五三班教室就如何使用電子白板對(duì)中心校全體教師做培訓(xùn)。

三、培養(yǎng)教師和學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

內(nèi)涵發(fā)展注重的是人才的培養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)墓芾?，一所好的學(xué)校要有一個(gè)好的校長(zhǎng)，要有一套和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，要有一批熱心于教育事業(yè)的教師，才能培養(yǎng)一批批合格的、對(duì)社會(huì)進(jìn)步有用的人才。只有好的校長(zhǎng)才能帶動(dòng)一所好的學(xué)校，只有好的教師才能帶出一批好的學(xué)生。我校孫校長(zhǎng)事必親躬、熱心學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)作風(fēng)，堅(jiān)持“教育與教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與新課堂理念相結(jié)合，思想教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合”，以學(xué)生為主體，進(jìn)行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，加強(qiáng)師生管理，引導(dǎo)。不斷構(gòu)建管理的新境界，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中促進(jìn)養(yǎng)成教育。進(jìn)一步創(chuàng)新班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展內(nèi)容豐富的班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。從本學(xué)期開(kāi)始，我校要求班主任為每個(gè)學(xué)生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學(xué)放學(xué)結(jié)伴而行，不丟見(jiàn)拾，愛(ài)撫花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)吃，學(xué)會(huì)拉（大小便入坑），學(xué)會(huì)玩（不在綠化帶玩、不在危險(xiǎn)地方玩，不玩危險(xiǎn)游戲），每日為家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長(zhǎng)的故事，把這些事情當(dāng)作自己的生活來(lái)做，使之日?；?，持久化，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

四、建設(shè)特色校園

我校堅(jiān)持按國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)；讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)，主動(dòng)積極參與體育、藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)道

德情操，增強(qiáng)體質(zhì)健康?！拔倚Ｗ裱瓕?shí)事求是，因地制宜，循序漸進(jìn)的原則，制定針對(duì)性與操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng)時(shí)間。

我校的大課間活動(dòng)分上午、下午二次活動(dòng)，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘。現(xiàn)階段上午課間體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括團(tuán)體操和自由活動(dòng)兩個(gè)部分，旨在全員參與，體現(xiàn)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的健康理念。下午大課間活動(dòng)內(nèi)容包括乒乓球、舞蹈、繪畫(huà)、籃球、讀背等活動(dòng)。上下午兩個(gè)大課間活動(dòng)，既達(dá)到了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的，又調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和全面素質(zhì)。

五、存在的問(wèn)題和不足

在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中，我們也有許多的問(wèn)題和困惑.教師方面：

1、觀念轉(zhuǎn)變是個(gè)大難題。

多年的“傳授法”教學(xué)觀念要在很短時(shí)間內(nèi)“脫胎換

骨”，對(duì)于多數(shù)老師而言實(shí)屬困難，對(duì)于各階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，變?yōu)椤捌降群献髡咧械氖紫?，“要把課堂還給學(xué)生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)較缺乏。

新教材中各科知識(shí)的整合，其他學(xué)科知識(shí)的增加，為教師的教學(xué)帶來(lái)困難。因此，教師須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、探究能力差、探究意識(shí)薄弱。

新課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識(shí)需加強(qiáng)。

4、計(jì)算機(jī)運(yùn)用存在的問(wèn)題。

新教材非常突出信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師現(xiàn)在可以利用或獲取現(xiàn)有的網(wǎng)上資源，制作課件所花的時(shí)間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學(xué)生方面

1、習(xí)慣急待改變

在新課堂中，許多學(xué)生對(duì)接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了，想聽(tīng)到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現(xiàn)成的結(jié)果；不善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

2、自主、合作、探究意識(shí)不強(qiáng)

新教材有很多探究、實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動(dòng)，合作時(shí)較自由，缺乏紀(jì)律約束，任務(wù)不能較好地完成。

3、部分作業(yè)無(wú)法完成新課程的作業(yè)不僅僅限于書(shū)面作業(yè)，更多的需要學(xué)生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會(huì)配套設(shè)施滯后，導(dǎo)致一些作業(yè)無(wú)法完成。

家長(zhǎng)方面：

1、家長(zhǎng)對(duì)于傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)得觀念根深蒂固，不能接受新的教學(xué)方式，認(rèn)為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長(zhǎng)不能更好地照顧孩子，也不能更好

地配合教師。

3、家長(zhǎng)對(duì)教育還不夠重視，部分家長(zhǎng)只認(rèn)為送到學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)考得高分就可以了，對(duì)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想道德品質(zhì)等不夠重視。

其他方面：

硬件設(shè)施太薄弱，條件太差，很多工作難以開(kāi)展。

回顧以往的工作，我校在內(nèi)涵發(fā)展方面取得了一些成績(jī)，但離社會(huì)的期望和領(lǐng)導(dǎo)的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，辦出學(xué)特色。

樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校2014、1、8、

第三篇：樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自查報(bào)告

樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自查報(bào)告

為貫徹落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)施目標(biāo)管理為主線，促進(jìn)教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師生共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為實(shí)務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。根據(jù)《 昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展魯?shù)榭h項(xiàng)目學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)方案》，接合我校實(shí)際，開(kāi)展自評(píng)自查，總得分分，現(xiàn)將自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、項(xiàng)目建設(shè)情況（20分）

（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)（5分）

為把內(nèi)涵發(fā)展工作落到實(shí)處，提出以享受教育理念促進(jìn)適度教育，引導(dǎo)教職工做享受教育的引領(lǐng)者、實(shí)踐者、傳播者、受益者，我校成立了以校長(zhǎng)孫世權(quán)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)，以學(xué)校行政人員，教導(dǎo)主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，各教研組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)為組員的內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組?？偡?分，自評(píng)得分5分。

（二）項(xiàng)目建設(shè)常規(guī)管理（15分）

一是為深入落實(shí)《義務(wù)教育法》，貫徹昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點(diǎn)，以合理配置資源、優(yōu)化老師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵展為重點(diǎn)，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行?，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理系列化、規(guī)范化、制度化，通過(guò)內(nèi)涵發(fā)展小組討論、學(xué)習(xí)等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際撰寫(xiě)了學(xué)科課程實(shí)施方案，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。二是以管理促質(zhì)量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學(xué)化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，制定了項(xiàng)目實(shí)施管理方案，明確了每一位教職工的任務(wù)和責(zé)任，實(shí)施崗位責(zé)任制。三是確保每個(gè)學(xué)期學(xué)校內(nèi)涵的開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初期制定實(shí)施計(jì)劃，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織全體老師開(kāi)總結(jié)會(huì)，查找計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行討論研究下步計(jì)劃。四是按時(shí)上報(bào)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展情況。學(xué)校開(kāi)展內(nèi)涵發(fā)展以來(lái)，組織教師參加昭通市小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，去縣三小聽(tīng)方略專(zhuān)家講座，校長(zhǎng)去上海、武漢等地參加培訓(xùn)，校內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)課試講，組織教師聽(tīng)課評(píng)課等，并拍攝照片資料存為本校資料，而且學(xué)校及時(shí)將聽(tīng)課專(zhuān)家進(jìn)課等形成簡(jiǎn)訊、簡(jiǎn)報(bào)和階段總結(jié)上報(bào)給縣教育局辦公室?？偡?5分，自評(píng)得分15分。

二、項(xiàng)目執(zhí)行（50分）

（一）方案建設(shè)（25分）

1、國(guó)家課程校本化方案

2、課堂教學(xué)模式建設(shè)

社會(huì)在變革，時(shí)代在發(fā)展，教育改革勢(shì)在必行。為全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)形式單調(diào)，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率較低，教學(xué)信息反饋弱，師生雙向交流不足，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

根據(jù)現(xiàn)行有效課堂教學(xué)模式，我校根據(jù)李海林專(zhuān)家的教育思想，結(jié)合本地教師、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況，在邵聰萍督學(xué)的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)校各教學(xué)小組的討論制定了《魯?shù)榭h樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)模式——“講授法與活動(dòng)法相結(jié)合”課堂教學(xué)模式》。構(gòu)建導(dǎo)入定標(biāo)→→問(wèn)題導(dǎo)學(xué)→→獨(dú)學(xué)→目標(biāo)達(dá)成↓→（對(duì)學(xué)群學(xué)）→（展示反饋）→（目標(biāo)達(dá)成）→（教師講解）→當(dāng)堂訓(xùn)練→展示檢測(cè)

總結(jié) 拓展的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，組織教師利用此模式進(jìn)行示范公開(kāi)課，在講與聽(tīng)的過(guò)程中找出問(wèn)題，完善模式?？偡?0分，自評(píng)得分10分。

3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)模式的完善必須確保每一個(gè)環(huán)節(jié)，得有一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上，中心校制定了從教學(xué)目標(biāo)→→學(xué)習(xí)條件→→教學(xué)過(guò)程→→教學(xué)方法→→教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展課堂聽(tīng)課評(píng)課，完善課堂模式?？偡?0分，自評(píng)得分10分。

（二）課堂教學(xué)（15分）

1、課堂教學(xué)中體現(xiàn)國(guó)家課程校本化

2、學(xué)校課堂教學(xué)模式建設(shè)體現(xiàn)在師生教學(xué)活動(dòng)中 根據(jù)學(xué)校的建立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和努力完善教學(xué)模式的總體要求，嚴(yán)格要求各位教師在教學(xué)中必須使用學(xué)校建立起的內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)模式，通過(guò)每周的公開(kāi)課檢驗(yàn)教學(xué)模式在課堂中的使用，為嚴(yán)防教師只是為了應(yīng)付檢查，學(xué)校不定時(shí)的開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課，以此來(lái)推進(jìn)內(nèi)涵模式在課堂中的應(yīng)用?？偡?分，自評(píng)得分5分。

3、應(yīng)用學(xué)校聽(tīng)課標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)

模式建立，能否適合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)，必須經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每周組織公開(kāi)課，讓老師的講與聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，觀察各位教師從制定教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求，知識(shí)與技能及其可操作程度、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的處理、課堂結(jié)構(gòu)的安排、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控、學(xué)員活動(dòng)與課堂氣氛、是否基本實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)員是否都有不同程度的收獲，到教學(xué)的效果等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，與理論相結(jié)合，行成一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，以此完善教學(xué)模式?？偡?分，自評(píng)得分5分。

（三）德育建設(shè)（10分）

以創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，加強(qiáng)中隊(duì)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高隊(duì)員自我教育和自我管理能力。開(kāi)展富有內(nèi)涵的德育活動(dòng)，在體驗(yàn)教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。制定學(xué)校德育教育實(shí)施方案。加強(qiáng)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，建立一支觀念先進(jìn)、方法科學(xué)、作風(fēng)過(guò)硬的德育骨干教師隊(duì)伍。并通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、中隊(duì)、大隊(duì)輔育員建立學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三結(jié)合的德育信息網(wǎng)，以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、竟”班能文化?；顒?dòng)的開(kāi)展，是否按實(shí)施方案的總體要求進(jìn)行，是否取得理想的效果，這些，都需要通過(guò)一個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)，為此，學(xué)校制度《樂(lè)紅鎮(zhèn)中心校學(xué)生德育評(píng)價(jià)制度》形成一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系。

三、保障措施（15分）

確保學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有序開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，王嶸副校長(zhǎng)全面分管學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)，設(shè)辦公室在教務(wù)處，由教導(dǎo)主任劉少德負(fù)責(zé)內(nèi)涵發(fā)展的各種文檔材料，并結(jié)合全鎮(zhèn)校情，抽取骨干教學(xué)和學(xué)科帶頭人組成學(xué)校課程實(shí)施方案撰寫(xiě)小組，結(jié)合內(nèi)涵發(fā)展工作三年規(guī)劃及我校實(shí)情，撰寫(xiě)了各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的課程實(shí)施方案，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的開(kāi)展，學(xué)校制度教師激勵(lì)機(jī)制。

四、特色創(chuàng)新（15分）

（一）第二課堂建設(shè)（5）

開(kāi)展課間活動(dòng)，我校課間活動(dòng)分上午、下午兩次活動(dòng)，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘?，F(xiàn)階段上午間體育活動(dòng)的主要內(nèi)容包括團(tuán)體操、自由活動(dòng)兩部分，下午包括自由活動(dòng)包和教師帶領(lǐng)活動(dòng)，教師帶領(lǐng)活動(dòng)有括乒乓球、籃球等活動(dòng)及開(kāi)展以為生為主體，進(jìn)行生命、生存、生活三生教育，為每個(gè)學(xué)生作安全教育，午餐教育，文明禮儀教育。

五、存在的問(wèn)題及下步打算

（一）存在的問(wèn)題

1、觀念轉(zhuǎn)變是個(gè)大難題

多年的“講授法”教學(xué)觀念要想在很短的時(shí)間內(nèi)“脫胎換骨”對(duì)多數(shù)教師而言實(shí)屬困難，在開(kāi)展內(nèi)涵發(fā)展模式下的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)各階段應(yīng)在這到的目標(biāo)把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫(xiě)，你抄的教學(xué)模式，“要把課堂還給學(xué)生”，一些老師把握不住課堂，最后駕馭不住課堂，這些，都需要教師從觀念的改變到新能力的提高，因此，師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。

2、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏

新教材中各科知識(shí)的整合，其他學(xué)校知識(shí)的增加，為教師教學(xué)帶來(lái)困難，而且，新課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力有，指導(dǎo)學(xué)生有困難。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的不適應(yīng)

一是在以前的課堂中，許多學(xué)生對(duì)接授式的教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣，只想讓老師告訴他們那些是該記、該背的就可以，而不善于自己的探究。二是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，新課程中有很多探究、實(shí)踐活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動(dòng)，特別是在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏紀(jì)律約束，任務(wù)都不能較好的完成。

4、學(xué)生課后得不到有效的指導(dǎo)

一是新課程的作業(yè)不僅僅限于書(shū)本，更多的需要學(xué)生課外收集，很大部分家庭難滿足要求。二是家長(zhǎng)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，難接受新的教學(xué)方式，特別是這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)有主的教學(xué)方式。三是農(nóng)村留守兒童較多，得不到家長(zhǎng)指導(dǎo)或是家長(zhǎng)文化程度有限，難以指導(dǎo)學(xué)生。

（二）下步工作打算

一是繼續(xù)完善學(xué)校管理體制。進(jìn)一步深化分配制度改革，完善教職員工工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬，多勞多酬，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配原則，形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制。

二是 把握教學(xué)的本質(zhì)——師生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是人生的第一要?jiǎng)?wù)、工作的第一動(dòng)力、提高素質(zhì)的第一手段，要以教師的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。遵循學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，做到教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；做到教研合一，促進(jìn)質(zhì)量全面發(fā)展。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做好成人教育，突出本真教育主題；做好成才教育。

三是學(xué)以致用，通過(guò)公開(kāi)課，利用講、聽(tīng)、評(píng)來(lái)完善內(nèi)涵發(fā)展課堂教學(xué)模式，教師能靈活使用，最后形成教學(xué)常態(tài)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

第四篇：樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展2014年4月項(xiàng)目訂單報(bào)告

樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展2014年4月項(xiàng)目訂單報(bào)告

我校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展2014年4月緊緊圍繞市項(xiàng)目辦、縣項(xiàng)目辦的要求，嚴(yán)格認(rèn)真的做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將4月份學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展我校所做事項(xiàng)報(bào)告如下：

1、訪學(xué)報(bào)名信息表一份。2014年4月21日，樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校安排校長(zhǎng)參加到上海進(jìn)行訪學(xué)活動(dòng)。附：昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目訪學(xué)培訓(xùn)報(bào)名回執(zhí)表（一、二片區(qū)小學(xué)）

教導(dǎo)主任、副主任，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、骨干教師七人到縣三小參加學(xué)習(xí)內(nèi)涵發(fā)展專(zhuān)家入校指導(dǎo)會(huì)議學(xué)習(xí)。

3、本地專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)一次

4月16日，樂(lè)紅中心校邀請(qǐng)了縣人民政府督學(xué)、小寨中心校校長(zhǎng)邵聰萍及4位老師蒞臨我校進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。上午，中心校教師分?jǐn)?shù)學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)，指導(dǎo)組分別聽(tīng)取了我校馬志老師和王小娥老師帶來(lái)的多媒體課《分?jǐn)?shù)的意義》與《我不是最弱小的》，第三節(jié)課由指導(dǎo)教師蔣德麗老師進(jìn)行體育教學(xué)示范課，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩、思想的碰撞和行為的引領(lǐng)，讓樂(lè)紅小學(xué)全校教師對(duì)教學(xué)有了更深的理解。下午，邵聰萍老師從課堂教學(xué)改革的趨勢(shì)與核心內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的解讀、“學(xué)案”預(yù)習(xí)法、集體備課幾個(gè)方面給樂(lè)紅中心校全體教師和樂(lè)紅鎮(zhèn)各村完小校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任講解了課堂教學(xué)改革及講授法與活動(dòng)法相結(jié)合的應(yīng)用，并當(dāng)場(chǎng)應(yīng)用《蠶姑娘》為課題進(jìn)行集體備課示范分析。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，案例分析，觀課評(píng)課活動(dòng)，使全體教師進(jìn)一步掌握了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、要領(lǐng)及構(gòu)建教學(xué)模式的基本程序。

4、開(kāi)展語(yǔ)文組公開(kāi)課活動(dòng)

4月21日到24日，樂(lè)紅中心校開(kāi)展一到六年級(jí)語(yǔ)文組公開(kāi)課。這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全校教師備好課、上好課的積極性，形成了備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課為一線的教研氛圍。

5、校長(zhǎng)去上海訪學(xué)的心得體會(huì)正在撰寫(xiě)、整理、完善中。

樂(lè)紅鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014年4月年29日

第五篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)第十二期

第十二期

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教科處 2015年1月20日

一、利用開(kāi)學(xué)之初，對(duì)全鎮(zhèn)教師和學(xué)生開(kāi)展一周的養(yǎng)成教育活動(dòng)

養(yǎng)成教育的開(kāi)展，目的是讓老師樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的形象，在工作、生活中時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣；讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德規(guī)范，健康成長(zhǎng)。具體內(nèi)容如下：

1、對(duì)教師的要求：

教師養(yǎng)成教育實(shí)施要求

小學(xué)階段是人生道路的起步階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何做人，是基礎(chǔ)教育最基本的任務(wù)?，F(xiàn)就“養(yǎng)成教育”的落實(shí)提具體要求。

一、提高師德水平是推行“養(yǎng)成教育”的首要前提 在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言，是最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)性的教育過(guò)程。具體實(shí)施就是要強(qiáng)調(diào)“講到位”。“講到位”就是針對(duì)學(xué)生思想具體實(shí)際，采用各種不同的形式給學(xué)生講清楚，應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。

1、開(kāi)學(xué)一個(gè)星期集中講。學(xué)校把每學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期定為 “雙學(xué)”教育周，集中開(kāi)展以“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范、”為主要內(nèi)容的常規(guī)教育。

2、利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講。良好行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有經(jīng)常講、經(jīng)常抓，學(xué)生才有可能逐步形成自覺(jué)的行為。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)講。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自身的一些不良現(xiàn)象并沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)這些問(wèn)題，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)講，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、嚴(yán)重問(wèn)題專(zhuān)題講。針對(duì)一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題，為了能引起學(xué)生足夠的重視，學(xué)校班級(jí)要專(zhuān)門(mén)召開(kāi)大會(huì)專(zhuān)題講。

5、具體活動(dòng)講具體。學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)都有一定的教育任務(wù)，為保證教育效果，活動(dòng)之前必須給學(xué)生講清楚，講具體，講到位，講清楚活動(dòng)是干什么，應(yīng)該怎樣做。

6、難點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)講。一片廢紙?jiān)趺刺幚?，一口痰?yīng)該吐在哪里，見(jiàn)了客人怎么問(wèn)好 ??這些看似簡(jiǎn)單的小事，要讓學(xué)生們做好也不是一件容易的事情，每位教師要把這些小事當(dāng)作大事反復(fù)抓。比如為了杜絕學(xué)生亂扔廢紙的現(xiàn)象，班級(jí)里可以開(kāi)展“廢紙?jiān)撏睦锶印钡膶?zhuān)題討論。接著再開(kāi)展“見(jiàn)了廢紙?jiān)趺崔k”的專(zhuān)題討論會(huì)。只要下大決心，不厭其煩地反復(fù)抓，就會(huì)逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。

這樣從日常生活中幫助學(xué)生樹(shù)立重視身邊小事的習(xí)慣，以及在教導(dǎo)過(guò)程中以身作則的行為是每個(gè)教師必備的素質(zhì)。

二、對(duì)教師的具體要求

1、學(xué)校組織集體活動(dòng)、集隊(duì)，班主任老師必須組織好本班學(xué)生列隊(duì)規(guī)范有序入場(chǎng)離場(chǎng)，維持好本班紀(jì)律。班主任在本班學(xué)生前面，數(shù)學(xué)老師在本班學(xué)生后面協(xié)助班主任老師管好本班學(xué)生紀(jì)律。其余教師站成一個(gè)橫排。保持肅靜。

2、課間操時(shí)段，由第二節(jié)上課的教師組織課間操，課間操結(jié)束后必須先集隊(duì)后解散；不做課間操的班級(jí)，由第二節(jié)上課的教師教育管理好本班學(xué)生，不能影響、擾亂做課間操的班級(jí)。

3、早上、下午放學(xué)，最后一節(jié)課的教師指揮學(xué)生列隊(duì)有序離開(kāi)教室。

4、課間休息時(shí)間，由上一節(jié)課的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，督促學(xué)生養(yǎng)成教育的有效實(shí)施。

5、營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)段，各班上最后一節(jié)課的教師組織學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，規(guī)范就餐，自覺(jué)接受食堂管理人員和值周教師的指揮。

6、要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，率先垂范，自覺(jué)接受學(xué)生的監(jiān)督。

7、順應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，以積極的心態(tài)推行養(yǎng)成教育。

8、多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，鞏固養(yǎng)成教育成果。

三、考核管理：養(yǎng)成教育實(shí)施，教師行為納入考核管理，作為評(píng)優(yōu)晉先的條件。

四、督促落實(shí)

1、由政教副主任陳應(yīng)洪負(fù)責(zé)處理相關(guān)事宜。

2、每天由值班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師進(jìn)行全方位檢查。每班的學(xué)生自律隊(duì)協(xié)助檢查。第一周天天檢查，以后每周進(jìn)行不定時(shí)檢查。

3、對(duì)落實(shí)不力的教師，不作為的教師，阻礙抵觸的教師，發(fā)現(xiàn)一次記一次。一次指出，第二次警告，第三次作出處理。記錄在案，作為考核依據(jù)。

、對(duì)學(xué)生的要求：

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施辦法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本實(shí)施辦法：

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)家庭、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

三、教育內(nèi)容

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

（一）、禮儀習(xí)慣

1、尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；

2、接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；

3、上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

4、吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”；

5、關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

6、有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；

7、進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

8、上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；

9、同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

10、參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

3、上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；

4、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

6、按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

7、學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

8、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（三）、生活習(xí)慣

1、早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

3、吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

4、不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；

5、早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

6、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

7、積極主動(dòng)打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；

8、星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理；

9、看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；

10、在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；

11、家長(zhǎng)接送不進(jìn)校園。

（四）、節(jié)儉習(xí)慣

1、利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

2、愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物；

4、愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；

5、愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

7、正確支配零用錢(qián)，不吃零嘴；

8、不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；

9、學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。

四、工作措施

養(yǎng)成教育做起來(lái)不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來(lái)的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起，用我們的心血，來(lái)完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

（一）、養(yǎng)成教育工作設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

組長(zhǎng)：李星奎

副組長(zhǎng)：榮昌馳

成員：史德權(quán)

陳丹

林勇

彭宗朝

陳應(yīng)洪

各村村校長(zhǎng) 各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由政教副主任陳應(yīng)洪具體處理相關(guān)事宜。

（二）、班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。（學(xué)生自律隊(duì)限4人）學(xué)校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。（每班1人）

（三）、聯(lián)系家長(zhǎng)委員會(huì)配合，發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

二、制定本學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃

為進(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展工作，鞏固一年半以來(lái)的成果，結(jié)合本鎮(zhèn)校點(diǎn)多、分布廣的實(shí)際，對(duì)2015年春季學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展工作作出如下計(jì)劃：

一、深入推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展工作，實(shí)踐學(xué)校教學(xué)模式

要求中心校全體教師，進(jìn)一步實(shí)踐學(xué)?！?21”教學(xué)模式。上課時(shí)，中心校教師必須按照內(nèi)涵發(fā)展的要求，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果展示的課堂模式，把課堂大體分為導(dǎo)入新課、目標(biāo)展示（10分鐘），自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（20分鐘），成果展示、總結(jié)反思（10分鐘）的三段模式開(kāi)展教學(xué)。教師上課必須使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校行政將以推門(mén)課的形式進(jìn)行督查和指導(dǎo)。

二、繼續(xù)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，相互學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，中心校的公開(kāi)課要求所有上課教師全員參與。按照學(xué)校教科處的安排，每周一、周二聽(tīng)兩節(jié)公開(kāi)課，周二下午放學(xué)后進(jìn)行評(píng)課。公開(kāi)課教學(xué)時(shí)，沒(méi)有課的老師全部參與聽(tīng)課，不參加按照曠課一節(jié)計(jì)算。評(píng)課時(shí)每節(jié)課指定兩位主評(píng)教師，先由主講教師自評(píng)，再由主評(píng)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由其他老師共同評(píng)價(jià)。

希望通過(guò)公開(kāi)課的形式，大家老師能夠認(rèn)真地指出主講教師的缺點(diǎn)，借鑒主講教師的長(zhǎng)處，真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、實(shí)行行政隨堂聽(tīng)課形式，對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校行政繼續(xù)采用隨堂聽(tīng)課的方式，深入課堂，在任課教師沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下突擊聽(tīng)課。這項(xiàng)活動(dòng)的目的：檢查任課教師是否按照內(nèi)涵發(fā)展要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是否使用了導(dǎo)學(xué)案，并且對(duì)本堂課與任課教師進(jìn)行交流探討。

四、開(kāi)展觀摩課教學(xué)

1、從全鎮(zhèn)教師中挑選出每個(gè)學(xué)科的佼佼者到中心校，運(yùn)用 “121”課堂教學(xué)模式進(jìn)行觀摩課教學(xué)，目的是為了讓所有老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和手段。

2、利用本地專(zhuān)家和教育局安排的教研活動(dòng)，帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)科的骨干教師到其它學(xué)校進(jìn)行考察和交流，拓寬老師的視野，增長(zhǎng)老師的閱歷，最終的目的是要達(dá)到學(xué)得進(jìn)來(lái)，拿得出去。

五、內(nèi)涵發(fā)展全鎮(zhèn)推開(kāi)

學(xué)校教導(dǎo)處、教科處挑選學(xué)科帶頭人，深入每一個(gè)村完小，讓學(xué)科帶頭人為各村教師上一節(jié)示范課，再聽(tīng)取各村一節(jié)公開(kāi)課，大家共同交流、探討，讓村級(jí)教師充分掌握內(nèi)涵發(fā)展的要求，理解“121”教學(xué)模式的要求，運(yùn)用“121”模式進(jìn)行教學(xué)。

以上計(jì)劃在工作中一定要落到實(shí)處，讓學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展工作切實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)。

三、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)

每周兩節(jié)的公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課、自評(píng)、互評(píng)的環(huán)節(jié)，大家達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。

二、利用開(kāi)學(xué)之初，對(duì)全鎮(zhèn)教師和學(xué)生開(kāi)展一周的養(yǎng)成教育活動(dòng)

養(yǎng)成教育的開(kāi)展，目的是讓老師樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的形象，在工作、生活中時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣；讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德規(guī)范，健康成長(zhǎng)。具體內(nèi)容如下：

四、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)

每周兩節(jié)的公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課、自評(píng)、互評(píng)的環(huán)節(jié)，大家達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。

我們堅(jiān)信，只要有付出，就會(huì)有收獲；只要有努力，一定會(huì)成功。