第一篇：2014年3月老店鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實施情況

2014年3月老店鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展實施情況

自上學(xué)期開展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作以來，我校深化學(xué)校內(nèi)部改革，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合相關(guān)要求和安排，本學(xué)期繼續(xù)深入推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作。

一、我校開展了定期、不定期的教研活動：展示課、公開課、預(yù)賽課，聽課評課等。第一周開展了學(xué)校優(yōu)秀教師展示課，語文、數(shù)學(xué)教學(xué)競賽的兩位優(yōu)秀教師執(zhí)教。之后每周一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)公開課如期舉行，現(xiàn)已上了各三節(jié)公開課。在教學(xué)競賽前，所有參賽選手各上了一節(jié)觀摩課。所有課后，語文、數(shù)學(xué)教研組分組說課、評課，一起探討交流了課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向、小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)、師生課堂角色的轉(zhuǎn)變等；每次評課時，老師們提得最多的還是小組合作學(xué)習(xí)模式的運用、課堂教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計等環(huán)節(jié)。

二、3月20、21日我校校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任（副主任）、教科主任（副主任）、政教主任共7人參加了巧家縣中小學(xué)管理人員課堂教學(xué)競賽。引領(lǐng)我們學(xué)校教學(xué)管理人員更加的重視課堂，聚焦課堂，走進課堂，進入新課改角色，從而帶動教研教改，帶動全校教師積極參與和推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目?？梢钥闯觯n堂教學(xué)改革已逐漸深入教師心田。

三、積極參加集中培訓(xùn)，2014年3月12日至14 日，派出7人參加在朝陽一中舉行的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展培訓(xùn)會，受訓(xùn)

教師再次認清了教改形勢，統(tǒng)一了改革思想，明確改革任務(wù)；回來后結(jié)合學(xué)校實際，與老師們交流了培訓(xùn)心得，從學(xué)校管理、理念更新、班級建設(shè)、教學(xué)模式的構(gòu)建、小組合作學(xué)習(xí)等方面做了培訓(xùn)探討，讓老師們進一步了解了本學(xué)期學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的工作重心即教學(xué)模式的構(gòu)建。

四、繼續(xù)倡導(dǎo)組織成立了多個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組，書法、普通話、演講、舞蹈、葫蘆絲等興趣小組，將這些平臺作為學(xué)生養(yǎng)成教育、德育工作宣傳的主陣地。

五、3月25日，學(xué)校舉行學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目教師教學(xué)情況問卷調(diào)查和學(xué)生學(xué)情調(diào)查，本校四年級以上的學(xué)生全員調(diào)查，所有教師全部參與問卷調(diào)查。從整體來看，教師的教學(xué)態(tài)度積極，有較強的參與教改的欲望，缺乏的是引導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，求知欲望不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等。從而給我校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作指出了努力的方向。

六、分別成立了學(xué)校建模語文、數(shù)學(xué)小組

語文組：

組長：劉廷文（教科副主任、一線教師）

副組長：劉陞（一線教師）舒德寬（一線教師）成員：任正偉（教學(xué)副校長）朱明（副校長）夏萬青（教科主任）周懋（支部書記）張品禮（村校長）趙成元（教務(wù)主任）一至六年級語文教師：

代品榮杜升業(yè)朱云萍張時奇李天輝賀孝祝宋天星黃德石馬淳吳云朱勇

數(shù)學(xué)組：

組長：冉龍?zhí)m（校辦主任、一線教師）

副組長：文正煥(一線教師)

成員：劉朝獻（校長）鄧洪（副校長）

冉啟萬（教科副主任）張應(yīng)榮（政教主任）趙圣菊（會計）一至六年級數(shù)學(xué)教師：

唐明偉陳貴陽何錫蘭譚賢巧郭再美

解道建丁秀蘭丁明寶王朝梅

七、現(xiàn)在，還有很多工作存在力度不夠和思路不清的問題，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)模式的不清晰、教學(xué)方法難更新（一言堂、教師講、教師教學(xué)生等）、教師的思想意識不到位、教師的教學(xué)專業(yè)技術(shù)水平不高、教師積極性難以調(diào)動等方面。

我校以學(xué)校行政強力推進，凝聚廣大教師之力，努力推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作，希望在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，力爭在課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、德育教育等方面有所突破。

第二篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展簡報第十二期

第十二期

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教科處 2015年1月20日

一、利用開學(xué)之初，對全鎮(zhèn)教師和學(xué)生開展一周的養(yǎng)成教育活動

養(yǎng)成教育的開展，目的是讓老師樹立“學(xué)高為師，身正為范”的形象，在工作、生活中時時刻刻做學(xué)生的榜樣；讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德規(guī)范，健康成長。具體內(nèi)容如下：

1、對教師的要求：

教師養(yǎng)成教育實施要求

小學(xué)階段是人生道路的起步階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教會學(xué)生如何做人，是基礎(chǔ)教育最基本的任務(wù)?，F(xiàn)就“養(yǎng)成教育”的落實提具體要求。

一、提高師德水平是推行“養(yǎng)成教育”的首要前提 在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目中，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

教師對學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)是一個持續(xù)性的教育過程。具體實施就是要強調(diào)“講到位”?！爸v到位”就是針對學(xué)生思想具體實際，采用各種不同的形式給學(xué)生講清楚，應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。

1、開學(xué)一個星期集中講。學(xué)校把每學(xué)期開學(xué)后的第一個星期定為 “雙學(xué)”教育周，集中開展以“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范、”為主要內(nèi)容的常規(guī)教育。

2、利用晨會、班會經(jīng)常講。良好行為習(xí)慣的形成是一個長期的過程，只有經(jīng)常講、經(jīng)常抓，學(xué)生才有可能逐步形成自覺的行為。

3、發(fā)現(xiàn)問題隨時講。大多數(shù)學(xué)生對自身的一些不良現(xiàn)象并沒有明確的認識。對這些問題，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時講，及時糾正不良現(xiàn)象，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、嚴(yán)重問題專題講。針對一些比較嚴(yán)重的問題，為了能引起學(xué)生足夠的重視，學(xué)校班級要專門召開大會專題講。

5、具體活動講具體。學(xué)校的每一項活動都有一定的教育任務(wù)，為保證教育效果，活動之前必須給學(xué)生講清楚，講具體，講到位，講清楚活動是干什么，應(yīng)該怎樣做。

6、難點問題反復(fù)講。一片廢紙怎么處理，一口痰應(yīng)該吐在哪里，見了客人怎么問好 ??這些看似簡單的小事，要讓學(xué)生們做好也不是一件容易的事情，每位教師要把這些小事當(dāng)作大事反復(fù)抓。比如為了杜絕學(xué)生亂扔廢紙的現(xiàn)象，班級里可以開展“廢紙該往哪里扔”的專題討論。接著再開展“見了廢紙怎么辦”的專題討論會。只要下大決心，不厭其煩地反復(fù)抓，就會逐漸變成學(xué)生的自覺行為。

這樣從日常生活中幫助學(xué)生樹立重視身邊小事的習(xí)慣，以及在教導(dǎo)過程中以身作則的行為是每個教師必備的素質(zhì)。

二、對教師的具體要求

1、學(xué)校組織集體活動、集隊，班主任老師必須組織好本班學(xué)生列隊規(guī)范有序入場離場，維持好本班紀(jì)律。班主任在本班學(xué)生前面，數(shù)學(xué)老師在本班學(xué)生后面協(xié)助班主任老師管好本班學(xué)生紀(jì)律。其余教師站成一個橫排。保持肅靜。

2、課間操時段，由第二節(jié)上課的教師組織課間操，課間操結(jié)束后必須先集隊后解散；不做課間操的班級，由第二節(jié)上課的教師教育管理好本班學(xué)生，不能影響、擾亂做課間操的班級。

3、早上、下午放學(xué)，最后一節(jié)課的教師指揮學(xué)生列隊有序離開教室。

4、課間休息時間，由上一節(jié)課的老師對學(xué)生進行監(jiān)管，督促學(xué)生養(yǎng)成教育的有效實施。

5、營養(yǎng)餐時段，各班上最后一節(jié)課的教師組織學(xué)生自覺排隊，規(guī)范就餐，自覺接受食堂管理人員和值周教師的指揮。

6、要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，率先垂范，自覺接受學(xué)生的監(jiān)督。

7、順應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，以積極的心態(tài)推行養(yǎng)成教育。

8、多與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長，鞏固養(yǎng)成教育成果。

三、考核管理：養(yǎng)成教育實施，教師行為納入考核管理，作為評優(yōu)晉先的條件。

四、督促落實

1、由政教副主任陳應(yīng)洪負責(zé)處理相關(guān)事宜。

2、每天由值班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師進行全方位檢查。每班的學(xué)生自律隊協(xié)助檢查。第一周天天檢查，以后每周進行不定時檢查。

3、對落實不力的教師，不作為的教師，阻礙抵觸的教師，發(fā)現(xiàn)一次記一次。一次指出，第二次警告，第三次作出處理。記錄在案，作為考核依據(jù)。

、對學(xué)生的要求：

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育實施辦法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復(fù)的教育過程，結(jié)合我校工作實際，特擬訂本實施辦法：

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

1、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

5、通過感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生回報家庭、回報學(xué)校、回報社會的責(zé)任意識。

三、教育內(nèi)容

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

（一）、禮儀習(xí)慣

1、尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

2、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

3、上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

4、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

5、關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；

6、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

7、進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

8、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9、同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；

10、參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前要預(yù)習(xí)，中高年級預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會帶著問題聽課；

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

3、上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

7、學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

8、考試答題要細心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

（三）、生活習(xí)慣

1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當(dāng)利索人；

3、吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

4、不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

5、早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

6、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀(jì)律；

7、積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

8、星期天、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理；

9、看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

10、在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

11、家長接送不進校園。

（四）、節(jié)儉習(xí)慣

1、利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛護桌椅、門窗、板擦等物；

4、愛惜衣物，不追求穿戴；

5、愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

7、正確支配零用錢，不吃零嘴；

8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

9、學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

（一）、養(yǎng)成教育工作設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。

組長：李星奎

副組長：榮昌馳

成員：史德權(quán)

陳丹

林勇

彭宗朝

陳應(yīng)洪

各村村校長 各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由政教副主任陳應(yīng)洪具體處理相關(guān)事宜。

（二）、班級成立“學(xué)生自律隊”，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。（學(xué)生自律隊限4人）學(xué)校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學(xué)生不文明行為。（每班1人）

（三）、聯(lián)系家長委員會配合，發(fā)揚家長對學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

二、制定本學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展工作計劃

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年內(nèi)涵發(fā)展工作計劃

為進一步推進內(nèi)涵發(fā)展工作，鞏固一年半以來的成果，結(jié)合本鎮(zhèn)校點多、分布廣的實際，對2015年春季學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展工作作出如下計劃：

一、深入推進內(nèi)涵發(fā)展工作，實踐學(xué)校教學(xué)模式

要求中心校全體教師，進一步實踐學(xué)校“121”教學(xué)模式。上課時，中心校教師必須按照內(nèi)涵發(fā)展的要求，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果展示的課堂模式，把課堂大體分為導(dǎo)入新課、目標(biāo)展示（10分鐘），自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（20分鐘），成果展示、總結(jié)反思（10分鐘）的三段模式開展教學(xué)。教師上課必須使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校行政將以推門課的形式進行督查和指導(dǎo)。

二、繼續(xù)開展公開課教學(xué)，相互學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，中心校的公開課要求所有上課教師全員參與。按照學(xué)校教科處的安排，每周一、周二聽兩節(jié)公開課，周二下午放學(xué)后進行評課。公開課教學(xué)時，沒有課的老師全部參與聽課，不參加按照曠課一節(jié)計算。評課時每節(jié)課指定兩位主評教師，先由主講教師自評，再由主評教師對本節(jié)課進行點評，最后由其他老師共同評價。

希望通過公開課的形式，大家老師能夠認真地指出主講教師的缺點，借鑒主講教師的長處，真正達到取長補短的目的。

三、實行行政隨堂聽課形式，對老師進行指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校行政繼續(xù)采用隨堂聽課的方式，深入課堂，在任課教師沒有任何準(zhǔn)備的情況下突擊聽課。這項活動的目的：檢查任課教師是否按照內(nèi)涵發(fā)展要求開展教學(xué)活動，是否使用了導(dǎo)學(xué)案，并且對本堂課與任課教師進行交流探討。

四、開展觀摩課教學(xué)

1、從全鎮(zhèn)教師中挑選出每個學(xué)科的佼佼者到中心校，運用 “121”課堂教學(xué)模式進行觀摩課教學(xué)，目的是為了讓所有老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式和手段。

2、利用本地專家和教育局安排的教研活動，帶領(lǐng)每個學(xué)科的骨干教師到其它學(xué)校進行考察和交流，拓寬老師的視野，增長老師的閱歷，最終的目的是要達到學(xué)得進來，拿得出去。

五、內(nèi)涵發(fā)展全鎮(zhèn)推開

學(xué)校教導(dǎo)處、教科處挑選學(xué)科帶頭人，深入每一個村完小，讓學(xué)科帶頭人為各村教師上一節(jié)示范課，再聽取各村一節(jié)公開課，大家共同交流、探討，讓村級教師充分掌握內(nèi)涵發(fā)展的要求，理解“121”教學(xué)模式的要求，運用“121”模式進行教學(xué)。

以上計劃在工作中一定要落到實處，讓學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展工作切實有效的開展起來。

三、開展公開課教學(xué)

每周兩節(jié)的公開課，通過聽課、自評、互評的環(huán)節(jié)，大家達到互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的目的。

二、利用開學(xué)之初，對全鎮(zhèn)教師和學(xué)生開展一周的養(yǎng)成教育活動

養(yǎng)成教育的開展，目的是讓老師樹立“學(xué)高為師，身正為范”的形象，在工作、生活中時時刻刻做學(xué)生的榜樣；讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德規(guī)范，健康成長。具體內(nèi)容如下：

四、開展公開課教學(xué)

每周兩節(jié)的公開課，通過聽課、自評、互評的環(huán)節(jié)，大家達到互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的目的。

我們堅信，只要有付出，就會有收獲；只要有努力，一定會成功。

第三篇：魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)

魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié) 自我校被確定為內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校以來，我們認真學(xué)習(xí)上海方略集體的理論、方法、經(jīng)驗，領(lǐng)會市、縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際情況制定符合我校校情的內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃。既學(xué)習(xí)上海方略集體先進理論、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其他名校管理理念，教學(xué)理念、方法，做好學(xué)校特色建設(shè)，美化學(xué)校育人環(huán)境、提高學(xué)校管理水平，提升教師整體素質(zhì)、落實課堂到課程的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、開展大課間活動。現(xiàn)就我校在內(nèi)涵發(fā)展方面的做法總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，取長補短

自昭通市教育局與上海空中教育有限公司簽訂《昭通市學(xué)校發(fā)展項目合作協(xié)議》，2013年9月22日上午孫校長在昭通市實驗中學(xué)參加項目啟動會，9月23日至25日，我校校長，教學(xué)副校長、德育副校長、教導(dǎo)主任參加了由昭通市教育局項目辦組織的學(xué)習(xí)，11月8日 孫世權(quán)、黃衛(wèi)、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂二中、杜郎口中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵教學(xué)模式培訓(xùn)。11月12日，孫世權(quán)、王嶸、劉少德參加縣三小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展專家第一次入校指導(dǎo)學(xué)習(xí)，11月15日，康耀等16名數(shù)學(xué)教師參加昭通小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂活動，11月22日，劉少德康耀等22名教師參加昭通小學(xué)語文高效課堂活動。2013年11月25日 — 11月29日孫世權(quán)校長參加了武漢訪學(xué)集中培訓(xùn)5天培訓(xùn)。

二、提升內(nèi)涵底蘊，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為切實促進學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展工作，我校成立了以校長孫世權(quán)為組長，書記為副組長，以學(xué)校行政人員，教導(dǎo)主任，少先隊輔導(dǎo)員，各教研組長和各年級組長為組員的內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，通過討論、學(xué)習(xí)等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實際撰寫了學(xué)科課程實施方案，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、教師舒心、家長放心為根本出發(fā)點，以打造特色文化校園和課堂課程改革來引領(lǐng)學(xué)校的品牌發(fā)展。

2、加強教師隊伍建設(shè)。通過完善教師管理制度，激活競爭機制，搭建教師展示舞臺，提升教師業(yè)務(wù)水平，煥發(fā)教師的生命活力，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

（1）、加強教研，以教研促教學(xué)。為認真落實新一輪課改的精神，結(jié)合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求及高效課堂的創(chuàng)建，我校各所完小2013年10月中旬完成了每位教師主講一節(jié)公開課，聽課、評課活動；2013年秋季學(xué)期于11月26日完成了一輪全鎮(zhèn)校與校課堂教學(xué)交流活動。此次交流活動由中心校副校長王嶸和教導(dǎo)主任劉少德認真組織，帶領(lǐng)中心校中青年教師“送課下村”?；顒臃譃樗膫€環(huán)節(jié)：

一、各校教師認真?zhèn)湔n；

二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；

三、上課教師說課和所有聽課教師議課；

四、王嶸副校長及劉少德主任針對各校教師的課堂教學(xué)作要求、指導(dǎo)，傳達新課改的精神，講述新的教學(xué)理念，介紹課堂教學(xué)的一些方法。

（2）、加強學(xué)習(xí)，升執(zhí)教水平

2013年11月27日下午放學(xué)后，樂紅中心校全體教師在學(xué)校電腦室認真學(xué)習(xí)PPT的制作技術(shù)。2013年11月28日下午

4點，樂紅中心校黨支部書記黃衛(wèi)在五三班教室就如何使用電子白板對中心校全體教師做培訓(xùn)。

三、培養(yǎng)教師和學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

內(nèi)涵發(fā)展注重的是人才的培養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)墓芾?，一所好的學(xué)校要有一個好的校長，要有一套和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，要有一批熱心于教育事業(yè)的教師，才能培養(yǎng)一批批合格的、對社會進步有用的人才。只有好的校長才能帶動一所好的學(xué)校，只有好的教師才能帶出一批好的學(xué)生。我校孫校長事必親躬、熱心學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)務(wù)實作風(fēng)，堅持“教育與教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與新課堂理念相結(jié)合，思想教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合”，以學(xué)生為主體，進行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵教師撰寫論文，加強師生管理，引導(dǎo)。不斷構(gòu)建管理的新境界，讓學(xué)生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。進一步創(chuàng)新班會活動，開展內(nèi)容豐富的班級文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣變化情況。從本學(xué)期開始，我校要求班主任為每個學(xué)生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學(xué)放學(xué)結(jié)伴而行，不丟見拾，愛撫花草樹木，學(xué)會吃，學(xué)會拉（大小便入坑），學(xué)會玩（不在綠化帶玩、不在危險地方玩，不玩危險游戲），每日為家長做一件力所能及的家務(wù)、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長的故事，把這些事情當(dāng)作自己的生活來做，使之日?；志没?，使學(xué)生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

四、建設(shè)特色校園

我校堅持按國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程、開足課時；讓學(xué)生走出教室，走進操場，主動積極參與體育、藝術(shù)活動，培養(yǎng)道

德情操，增強體質(zhì)健康?！拔倚Ｗ裱瓕嵤虑笫牵虻刂埔?，循序漸進的原則，制定針對性與操作性較強的實施方案，切實保證學(xué)生每天一小時的校園體育活動時間。

我校的大課間活動分上午、下午二次活動，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘。現(xiàn)階段上午課間體育活動的主要內(nèi)容包括團體操和自由活動兩個部分，旨在全員參與，體現(xiàn)“我運動、我健康、我快樂”為主題的健康理念。下午大課間活動內(nèi)容包括乒乓球、舞蹈、繪畫、籃球、讀背等活動。上下午兩個大課間活動，既達到了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的，又調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和全面素質(zhì)。

五、存在的問題和不足

在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過程中，我們也有許多的問題和困惑.教師方面：

1、觀念轉(zhuǎn)變是個大難題。

多年的“傳授法”教學(xué)觀念要在很短時間內(nèi)“脫胎換

骨”，對于多數(shù)老師而言實屬困難，對于各階段學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，變?yōu)椤捌降群献髡咧械氖紫?，“要把課堂還給學(xué)生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。

2、知識結(jié)構(gòu)較缺乏。

新教材中各科知識的整合，其他學(xué)科知識的增加，為教師的教學(xué)帶來困難。因此，教師須加強自身學(xué)習(xí)，拓展知識面，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。

3、探究能力差、探究意識薄弱。

新課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識需加強。

4、計算機運用存在的問題。

新教材非常突出信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師現(xiàn)在可以利用或獲取現(xiàn)有的網(wǎng)上資源，制作課件所花的時間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學(xué)生方面

1、習(xí)慣急待改變

在新課堂中，許多學(xué)生對接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了，想聽到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現(xiàn)成的結(jié)果；不善于傾聽別人的發(fā)言。

2、自主、合作、探究意識不強

新教材有很多探究、實踐活動、對于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動，合作時較自由，缺乏紀(jì)律約束，任務(wù)不能較好地完成。

3、部分作業(yè)無法完成新課程的作業(yè)不僅僅限于書面作業(yè)，更多的需要學(xué)生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會配套設(shè)施滯后，導(dǎo)致一些作業(yè)無法完成。

家長方面：

1、家長對于傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)得觀念根深蒂固，不能接受新的教學(xué)方式，認為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長不能更好地照顧孩子，也不能更好

地配合教師。

3、家長對教育還不夠重視，部分家長只認為送到學(xué)校語文數(shù)學(xué)考得高分就可以了，對于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想道德品質(zhì)等不夠重視。

其他方面：

硬件設(shè)施太薄弱，條件太差，很多工作難以開展。

回顧以往的工作，我校在內(nèi)涵發(fā)展方面取得了一些成績，但離社會的期望和領(lǐng)導(dǎo)的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開拓創(chuàng)新，進一步促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，推進教師專業(yè)化進程，辦出學(xué)特色。

樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校2014、1、8、

第四篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目工作簡報(第七期)

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項目

工作

簡報

（第七期）

卷首寄語

內(nèi)涵發(fā)展已經(jīng)完成了第二階段的工作。通過兩個

階段的工作開展和總結(jié)，我們的高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)初步形成，這一碩果，凝聚著學(xué)校行政、撰寫團隊、建模小組、骨干教師和所有老師的心血，也凝聚著專家的汗水?！耙环指?，一分收獲”。讓內(nèi)涵發(fā)展這株幼苗快快成長為參天大樹吧！

七月份以來，我校內(nèi)涵發(fā)展主要開展的工作有：

一、形成“121”固定教學(xué)模式。

這一教學(xué)模式把40分鐘的課堂分為10分鐘、20分鐘、10分鐘。主要內(nèi)容包括：

1、課前導(dǎo)入、目標(biāo)展示10分鐘；

2、學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)20分鐘；

3、大組展示、課堂總結(jié)10分鐘。

我們構(gòu)建這一教學(xué)模式的目的不是要禁錮大家老師的創(chuàng)新型思維，不是要束縛老師個性的發(fā)展，而是希望大家老師在實踐這一模式的過程中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法和策略，讓“121”課堂教學(xué)模式更加完善，更加切合我校的實際，并能夠進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時，以希望大家老師在實踐“121”課堂教學(xué)模式的同時，能夠根據(jù)自身的實際，探索出一套既能為我所用，又符合時代發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

二、組織六年級、學(xué)前班、一——五年級學(xué)年統(tǒng)考。

按照上級文件要求，我校認真組織完成了六年級、學(xué)前班、一——五年級學(xué)年統(tǒng)考。通過考試，認真總結(jié)字學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開展以來我們的得與失，找出下步工作的努力方向。

三、工作總結(jié)。

要求所有老師對一年的工作作出認真的總結(jié)，找出自己的不足，找準(zhǔn)自己的努力方向，對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作提出好的建議和意見，讓我校的辦學(xué)宗旨“給孩子堅實的起步。還學(xué)生最美好童

年”能夠更加發(fā)揚光大。

存在的問題：

一、部分教師對高效課堂還存在著一定的抵觸情緒，總認為還是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。對這一部分教師，應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

二、敷衍了事的情況時有發(fā)生。一部分教師沒有真正轉(zhuǎn)變自己的觀念，總認為這是形式。

改革的道路是崎嶇坎坷的，也是布滿荊棘的。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么能夠隨隨便便成功。所以，我們相信，有付出就有回報，有汗水就有收獲，我們一定把大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展工作開展得更好。

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教科處

2014年7月7日

第五篇：樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自查報告

樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展自查報告

為貫徹落實內(nèi)涵發(fā)展，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實施目標(biāo)管理為主線，促進教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師生共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專業(yè)化成長為實務(wù)，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項工作順利開展。根據(jù)《 昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展魯?shù)榭h項目學(xué)?？己嗽u價方案》，接合我校實際，開展自評自查，總得分分，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：

一、項目建設(shè)情況（20分）

（一）機構(gòu)建設(shè)（5分）

為把內(nèi)涵發(fā)展工作落到實處，提出以享受教育理念促進適度教育，引導(dǎo)教職工做享受教育的引領(lǐng)者、實踐者、傳播者、受益者，我校成立了以校長孫世權(quán)為組長，書記為副組長，以學(xué)校行政人員，教導(dǎo)主任，少先隊輔導(dǎo)員，各教研組長和各年級組長為組員的內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組?？偡?分，自評得分5分。

（二）項目建設(shè)常規(guī)管理（15分）

一是為深入落實《義務(wù)教育法》，貫徹昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化老師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵展為重點，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行裕瑢崿F(xiàn)學(xué)校工作管理系列化、規(guī)范化、制度化，通過內(nèi)涵發(fā)展小組討論、學(xué)習(xí)等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校實際撰寫了學(xué)科課程實施方案，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。二是以管理促質(zhì)量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學(xué)化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，制定了項目實施管理方案，明確了每一位教職工的任務(wù)和責(zé)任，實施崗位責(zé)任制。三是確保每個學(xué)期學(xué)校內(nèi)涵的開展，開學(xué)初期制定實施計劃，在學(xué)期結(jié)束時，組織全體老師開總結(jié)會，查找計劃實施過程中存在的問題，進行討論研究下步計劃。四是按時上報學(xué)校內(nèi)涵開展情況。學(xué)校開展內(nèi)涵發(fā)展以來，組織教師參加昭通市小學(xué)數(shù)學(xué)活動，去縣三小聽方略專家講座，校長去上海、武漢等地參加培訓(xùn)，校內(nèi)進行公開課試講，組織教師聽課評課等，并拍攝照片資料存為本校資料，而且學(xué)校及時將聽課專家進課等形成簡訊、簡報和階段總結(jié)上報給縣教育局辦公室。總分15分，自評得分15分。

二、項目執(zhí)行（50分）

（一）方案建設(shè)（25分）

1、國家課程校本化方案

2、課堂教學(xué)模式建設(shè)

社會在變革，時代在發(fā)展，教育改革勢在必行。為全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，必須全面實施素質(zhì)教育。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)形式單調(diào)，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率較低，教學(xué)信息反饋弱，師生雙向交流不足，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，抑制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

根據(jù)現(xiàn)行有效課堂教學(xué)模式，我校根據(jù)李海林專家的教育思想，結(jié)合本地教師、家庭、家長、學(xué)生的實際情況，在邵聰萍督學(xué)的指導(dǎo)下，通過學(xué)校各教學(xué)小組的討論制定了《魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)模式——“講授法與活動法相結(jié)合”課堂教學(xué)模式》。構(gòu)建導(dǎo)入定標(biāo)→→問題導(dǎo)學(xué)→→獨學(xué)→目標(biāo)達成↓→（對學(xué)群學(xué)）→（展示反饋）→（目標(biāo)達成）→（教師講解）→當(dāng)堂訓(xùn)練→展示檢測

總結(jié) 拓展的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，組織教師利用此模式進行示范公開課，在講與聽的過程中找出問題，完善模式。總分10分，自評得分10分。

3、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)模式的完善必須確保每一個環(huán)節(jié)，得有一個全方位的評價體系，在此基礎(chǔ)上，中心校制定了從教學(xué)目標(biāo)→→學(xué)習(xí)條件→→教學(xué)過程→→教學(xué)方法→→教學(xué)效果的評價體系，讓理論與實踐相結(jié)合，開展課堂聽課評課，完善課堂模式。總分10分，自評得分10分。

（二）課堂教學(xué)（15分）

1、課堂教學(xué)中體現(xiàn)國家課程校本化

2、學(xué)校課堂教學(xué)模式建設(shè)體現(xiàn)在師生教學(xué)活動中 根據(jù)學(xué)校的建立的課堂教學(xué)評價體系和努力完善教學(xué)模式的總體要求，嚴(yán)格要求各位教師在教學(xué)中必須使用學(xué)校建立起的內(nèi)涵發(fā)展下的教學(xué)模式，通過每周的公開課檢驗教學(xué)模式在課堂中的使用，為嚴(yán)防教師只是為了應(yīng)付檢查，學(xué)校不定時的開展推門聽課，以此來推進內(nèi)涵模式在課堂中的應(yīng)用?？偡?分，自評得分5分。

3、應(yīng)用學(xué)校聽課標(biāo)準(zhǔn)評價課堂教學(xué)

模式建立，能否適合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)，必須經(jīng)過多次試驗，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每周組織公開課，讓老師的講與聽結(jié)合起來，觀察各位教師從制定教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求，知識與技能及其可操作程度、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的處理、課堂結(jié)構(gòu)的安排、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控、學(xué)員活動與課堂氣氛、是否基本實現(xiàn)雙基目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)員是否都有不同程度的收獲，到教學(xué)的效果等多方面進行評價，與理論相結(jié)合，行成一個合理的評價體系，以此完善教學(xué)模式。總分5分，自評得分5分。

（三）德育建設(shè)（10分）

以創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，加強中隊管理隊伍的培訓(xùn)，提高隊員自我教育和自我管理能力。開展富有內(nèi)涵的德育活動，在體驗教育活動，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。制定學(xué)校德育教育實施方案。加強少先隊組織的基礎(chǔ)建設(shè)，建立一支觀念先進、方法科學(xué)、作風(fēng)過硬的德育骨干教師隊伍。并通過家長委員會、中隊、大隊輔育員建立學(xué)校、學(xué)生、家長三結(jié)合的德育信息網(wǎng)，以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、竟”班能文化?；顒拥拈_展，是否按實施方案的總體要求進行，是否取得理想的效果，這些，都需要通過一個評價來體現(xiàn)，為此，學(xué)校制度《樂紅鎮(zhèn)中心校學(xué)生德育評價制度》形成一個有效的評價體系。

三、保障措施（15分）

確保學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有序開展，學(xué)校成立以校長為組長，書記為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，王嶸副校長全面分管學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)，設(shè)辦公室在教務(wù)處，由教導(dǎo)主任劉少德負責(zé)內(nèi)涵發(fā)展的各種文檔材料，并結(jié)合全鎮(zhèn)校情，抽取骨干教學(xué)和學(xué)科帶頭人組成學(xué)校課程實施方案撰寫小組，結(jié)合內(nèi)涵發(fā)展工作三年規(guī)劃及我校實情，撰寫了各年級語文、數(shù)學(xué)的課程實施方案，為推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的開展，學(xué)校制度教師激勵機制。

四、特色創(chuàng)新（15分）

（一）第二課堂建設(shè)（5）

開展課間活動，我校課間活動分上午、下午兩次活動，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘。現(xiàn)階段上午間體育活動的主要內(nèi)容包括團體操、自由活動兩部分，下午包括自由活動包和教師帶領(lǐng)活動，教師帶領(lǐng)活動有括乒乓球、籃球等活動及開展以為生為主體，進行生命、生存、生活三生教育，為每個學(xué)生作安全教育，午餐教育，文明禮儀教育。

五、存在的問題及下步打算

（一）存在的問題

1、觀念轉(zhuǎn)變是個大難題

多年的“講授法”教學(xué)觀念要想在很短的時間內(nèi)“脫胎換骨”對多數(shù)教師而言實屬困難，在開展內(nèi)涵發(fā)展模式下的教學(xué)活動中，教師對各階段應(yīng)在這到的目標(biāo)把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉(zhuǎn)變，由原來的我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄的教學(xué)模式，“要把課堂還給學(xué)生”，一些老師把握不住課堂，最后駕馭不住課堂，這些，都需要教師從觀念的改變到新能力的提高，因此，師資質(zhì)量成為關(guān)鍵。

2、教師知識結(jié)構(gòu)缺乏

新教材中各科知識的整合，其他學(xué)校知識的增加，為教師教學(xué)帶來困難，而且，新課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而教師自身探究能力有，指導(dǎo)學(xué)生有困難。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的不適應(yīng)

一是在以前的課堂中，許多學(xué)生對接授式的教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣，只想讓老師告訴他們那些是該記、該背的就可以，而不善于自己的探究。二是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)意識不強，新課程中有很多探究、實踐活動，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生在這些方面顯得很被動，特別是在進行小組合作學(xué)習(xí)時，缺乏紀(jì)律約束，任務(wù)都不能較好的完成。

4、學(xué)生課后得不到有效的指導(dǎo)

一是新課程的作業(yè)不僅僅限于書本，更多的需要學(xué)生課外收集，很大部分家庭難滿足要求。二是家長對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，難接受新的教學(xué)方式，特別是這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)有主的教學(xué)方式。三是農(nóng)村留守兒童較多，得不到家長指導(dǎo)或是家長文化程度有限，難以指導(dǎo)學(xué)生。

（二）下步工作打算

一是繼續(xù)完善學(xué)校管理體制。進一步深化分配制度改革，完善教職員工工作考核、獎勵制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬，多勞多酬，優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，形成重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。

二是 把握教學(xué)的本質(zhì)——師生學(xué)習(xí)，促進教學(xué)相長。學(xué)習(xí)是人生的第一要務(wù)、工作的第一動力、提高素質(zhì)的第一手段，要以教師的學(xué)習(xí)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。遵循學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，做到教學(xué)相長，促進教師專業(yè)發(fā)展；做到教研合一，促進質(zhì)量全面發(fā)展。遵循學(xué)生成長規(guī)律，做好成人教育，突出本真教育主題；做好成才教育。

三是學(xué)以致用，通過公開課，利用講、聽、評來完善內(nèi)涵發(fā)展課堂教學(xué)模式，教師能靈活使用，最后形成教學(xué)常態(tài)化，促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。