第一篇：我是一名普通黨員

我是一名普通黨員，也是大鄣山希望小學(xué)的黨支部書記和校長(zhǎng)，在工作中，我一貫表現(xiàn)積極主動(dòng)，在開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性活動(dòng)中，我時(shí)刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)發(fā)揮黨員的先鋒模范 作用，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，以自己的言行詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

一、在政治思想上，保持黨員先進(jìn)性。

在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，我以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以統(tǒng)籌兼顧的方法來迎接挑戰(zhàn)，完成教體局和當(dāng)?shù)攸h政布臵的各項(xiàng)工作，以樂觀奉獻(xiàn)精神做好教育教學(xué)活動(dòng)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，堂堂正正做人，實(shí)實(shí)在在做事，以自己坦誠(chéng)的待人態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)，為老師作表率。能做到堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展信息，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)工作，管理學(xué)校。在思想上，努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，增強(qiáng)黨性觀念，堅(jiān)持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)教育方面的著作和報(bào)刊，不斷提高自己的理論水平和實(shí)際工作能力；在工作作風(fēng)上做到原則性和靈活性相結(jié)合，任人唯賢，平等待人，與人為善，能夠集思廣益，能調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性；在工作態(tài)度上能恪盡職守，勤奮敬業(yè)，與老師同甘共苦，能在一線上課，聽課，特別是與六年級(jí)的老師探討教學(xué)質(zhì)量問題達(dá)到廢寢忘食的地步；在學(xué)校管理上有事業(yè)心和責(zé)任感，有清晰的工作思路，有創(chuàng)新的工作方法；在工作業(yè)績(jī)上取得了比較好的收成：2009—2010學(xué)年度我校從全縣倒一前進(jìn)7名獲進(jìn)步獎(jiǎng)，我校黨支部被評(píng)為先進(jìn)黨支部，2010—2011學(xué)年度我校在全縣評(píng)估中排第7名，特別是英語(yǔ)排第3名，被評(píng)為縣先進(jìn)學(xué)校。

我在接受各項(xiàng)任務(wù)和工作匯報(bào)中說得最多的話就是“沒問題，我們會(huì)做好”。“沒錢我們省著用，積極向各級(jí)爭(zhēng)取。”“人手不夠，我們大家任務(wù)再加重，不但分下去，還要做得很好。”全校老師在我的帶領(lǐng)下干勁十足，敢于擔(dān)當(dāng)，不向組織提任何困難。

針對(duì)個(gè)人存在的問題，我敢于從日常工作生活表現(xiàn)中，開展自我批評(píng)，深挖思想根源，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，緊跟時(shí)代，始終保持一名黨員在思想政治方面的先進(jìn)性。

二、在具體工作和生活上，發(fā)揮黨員先進(jìn)性。

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性如何發(fā)揮？我認(rèn)為，光說不行，落腳點(diǎn)最終還是要到具體工作中，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐自己的入黨誓詞。我是這樣說，也是這樣做的。剛到大鄣山希望小學(xué)，人生地不熟，學(xué)校的班子很不全，副校長(zhǎng)是剛調(diào)來的，總務(wù)主任得了癌癥，請(qǐng)假在家休息；教研主任沒有。09年8月25日到校后立即重新組建了校委會(huì)，我親自培訓(xùn)新上任的各部門主任，以最快的速度使學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來。這期間整整7天沒回家。

作為校長(zhǎng)，我從調(diào)到大鄣山工作以來，真正做到時(shí)刻把學(xué)校當(dāng)家，把師生當(dāng)親人，一草一木總關(guān)情。

在安全管理上，我制定了健全的制度，著重于“防、守、補(bǔ)”。防是指教育防、措施防。每天要求班主任在點(diǎn)評(píng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的安全教育，每周要在班會(huì)中進(jìn)行專項(xiàng)教育，定期舉行安全教育講座和逃生演練，使安全教育工作做到逢會(huì)必講，遇事必提。守是指只要有學(xué)生在學(xué)校，老師和領(lǐng)導(dǎo)就必須和學(xué)生在一起，時(shí)時(shí)刻刻守住我們，沒有特殊情況，我總是周一到校，周五離校，時(shí)刻與師生在一起。補(bǔ)是指一旦出現(xiàn)意外我總是和老師一道在最短的時(shí)間里趕到現(xiàn)場(chǎng)作出正確的補(bǔ)救。比如我在這三年里就有三次親自開車送學(xué)生到縣里就診，做到無一例家長(zhǎng)有意見。

在教學(xué)管理上，我著重于常規(guī)的落實(shí)，重新修訂了《大鄣山希望小學(xué)教師常規(guī)管理制度》，并打印成冊(cè)，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)后嚴(yán)格實(shí)施，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了制度上的保障。

在教研上，根據(jù)學(xué)校自身的情況側(cè)重于老教師的創(chuàng)新和新教師的盡快熟悉業(yè)務(wù)兩個(gè)方面，主要采取請(qǐng)專家來校指導(dǎo)，本校土專家的傳幫帶和走出去培訓(xùn)的方法，取得了很好的效果。聽完課后總要單獨(dú)與授課教師進(jìn)行交流。

在學(xué)生管理上，我著重于日常行為規(guī)范的管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，禮儀教育、身心健康教育、衛(wèi)生教育、寢室管理工作做得相當(dāng)?shù)轿?，特別是留守兒童的關(guān)愛活動(dòng)做得很細(xì)致，每個(gè)留守兒童都配有一名老師幫助，也可以隨時(shí)來校長(zhǎng)室來找校長(zhǎng)，讓學(xué)校真正成為留守兒童之家。

我積極發(fā)揮主動(dòng)性，凡事想在前，干在前。每天起床后，我總要在校園內(nèi)走一圈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理沒到位的地方。然后找到分管的干部進(jìn)行布臵，使學(xué)校的管理工作能夠了然于胸。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。

我身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對(duì)我的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。剛接手學(xué)校，學(xué)校有十多萬(wàn)元債務(wù)，看到教師辦公桌椅破舊不堪，硬是從僅有的辦公經(jīng)費(fèi)中拿出一部分，為全校教師購(gòu)買了20套辦公桌椅。由于學(xué)校沒有學(xué)生宿舍樓，住校生把教師的過渡房占用了，我到校后讓外地教師在附近村民家租了房子住，自己卻住到了實(shí)驗(yàn)儀器室里。2010年學(xué)生宿舍竣工后，我才搬到教師宿舍居住。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)校經(jīng)濟(jì)有了好轉(zhuǎn)，看到教師七八個(gè)人擠在一個(gè)辦公室里辦公，一邊扇著扇子，一邊改作業(yè)備課，我二話沒說，叫總務(wù)主任為兩個(gè)教師辦公室各裝了一臺(tái)空調(diào)?？倓?wù)主任在購(gòu)買空調(diào)時(shí)說：“你辦公室是不是也買一臺(tái)？”我回答說，“等所有的干部辦公室都裝了，再裝我的辦公室吧！”

我對(duì)學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，我總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，我總會(huì)耐心教育。在分配住校生困難生活補(bǔ)時(shí)，我總是教育經(jīng)辦的教師一定要把情況摸準(zhǔn)，不要給錯(cuò)了學(xué)生……

從而我贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

三、在工作作風(fēng)上，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。

（一）我積極改進(jìn)工作作風(fēng)，多次到教師中，體驗(yàn)一線教職工的工作情況，了解他們的想法，傾聽他們的意見和建議，現(xiàn)場(chǎng)能解釋的我就立即給予解答，現(xiàn)場(chǎng)不能解決的，原原本本地帶回來同校委會(huì)成員商量，并積極給予答復(fù)和解決。

（二）我時(shí)刻注意廉潔自律，我深知從校長(zhǎng)工作本身就要求公道正派，實(shí)事求是，慎獨(dú)守紀(jì)，清正廉潔。因此，日常工作生活中，我時(shí)刻提醒自己，作為一校之長(zhǎng)，正人先正己，要求我人不做的，自己首先不做。我自己買了一輛車，學(xué)校有時(shí)進(jìn)縣城辦事，有時(shí)到教學(xué)點(diǎn)檢查工作，我總說我有車，就我做司機(jī)，送你們?nèi)?，期末結(jié)束工會(huì)主席和校委會(huì)其他成員都說，“裘校長(zhǎng)，“你車費(fèi)給你報(bào)多少？”，我總是說：“只要我當(dāng)一天校長(zhǎng)，我就不會(huì)到學(xué)校報(bào)一分車費(fèi)。”我時(shí)時(shí)處處繃緊“我是共產(chǎn)黨員”這根弦，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)、規(guī)章制度，多年來，從未出現(xiàn)廉政方面的問題。

作為一名的黨員，我沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，也沒有說過什么豪言壯語(yǔ)，我所做的每一件事、所講的每一句話也是既平凡又普通，但是透過這些平凡之處，讓我們看清楚一個(gè)勤勉、無私、樂于付出、甘于奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員的真實(shí)形象。

第二篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實(shí)在向成熟的發(fā)展中,一直都是我的學(xué)生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結(jié)合我的體會(huì)談點(diǎn)我的看法。

一、學(xué)困生更需要關(guān)注

每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么一些成績(jī)差的學(xué)生，在這些學(xué)生中，有的是學(xué)困生，有的是不愛學(xué)習(xí)的差生。而往往我們這些做老師會(huì)一味地教育那些不愛學(xué)習(xí)的差生，讓他們好好學(xué)習(xí)，而對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生則無可奈何，任其發(fā)展。其實(shí)，學(xué)困生更加希望得到老師的關(guān)心和注意，他們也更加希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。的教育很少關(guān)注個(gè)體學(xué)生的差異，如果他們不能適應(yīng)教材，不能適應(yīng)方式，不能適應(yīng)進(jìn)度，不能適應(yīng)水平，只要具備其中一項(xiàng)，就很有可能被教師淪為“學(xué)困生”。

很多教師對(duì)于這些學(xué)困生，會(huì)表現(xiàn)得很不耐煩，認(rèn)為其不是讀書的料，再怎么教也是白費(fèi)功夫，教不會(huì)也不是老師的錯(cuò)，而是這個(gè)學(xué)生自身的因素導(dǎo)致。因此，常常對(duì)這些學(xué)生不加關(guān)注，成績(jī)?cè)俨钜膊粫?huì)去批評(píng)和輔導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致，這些學(xué)生再用功地學(xué)習(xí)也是無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)程。因?yàn)樗麄兾找欢ǖ闹R(shí)要比別人花的時(shí)間多，而老師一直在傳授新的知識(shí)，他們好不容易掌握了那些舊的知識(shí)，新的知識(shí)又出現(xiàn)，又需要他們?nèi)パa(bǔ)，他們永遠(yuǎn)處在補(bǔ)課的階段。長(zhǎng)此下去，他們會(huì)喪失了學(xué)習(xí)的斗志，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學(xué)生為例，告誡其他學(xué)生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實(shí)這樣不僅不尊重學(xué)生，而且也會(huì)影響他在同學(xué)中的尊嚴(yán)。后果積極惡劣。

當(dāng)教師走進(jìn)這些學(xué)困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的求知欲望，他們很渴望得到老師的關(guān)注和幫助。老師的一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)或者表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓他們激動(dòng)萬(wàn)分，加倍學(xué)習(xí)。這些，在一般的學(xué)生身上是很難看到的。有一次我班有位學(xué)困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評(píng)她不務(wù)正業(yè)，而是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會(huì)影響畫的質(zhì)量。后來我明顯感覺到她對(duì)我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數(shù)學(xué)，屬于主要學(xué)科。對(duì)于學(xué)困生來說，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)跟不上了，需要幫助。出于對(duì)他們自尊心的考慮，我就在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有時(shí)還教他們好的學(xué)習(xí)方法，并讓他們不懂了就隨時(shí)來問，最后寫上一句“老師這里永遠(yuǎn)歡迎你的到來”。終于，他們一個(gè)個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導(dǎo)他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會(huì)笑著問：怕不怕老師？他們都會(huì)搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應(yīng)該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數(shù)也越來越多，有時(shí)候一下課就會(huì)拉住我問。有幾次，我還發(fā)現(xiàn)原來是我教學(xué)時(shí)的失誤。在第二節(jié)課上，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會(huì)在課上舉手發(fā)言。當(dāng)他們?cè)趧e的同學(xué)懷疑的眼光中精彩地發(fā)言完后，我都會(huì)用肯定性的語(yǔ)言加以表?yè)P(yáng)，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個(gè)老師多關(guān)心一下學(xué)困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會(huì)走出困境，和別的同學(xué)平起平坐。如果老師主動(dòng)放棄了他們，那么他們也將永遠(yuǎn)處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學(xué)習(xí)，還要故意搗亂的學(xué)生。

很多教師會(huì)對(duì)這些學(xué)生感到十分頭痛，一開始會(huì)特別地關(guān)注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會(huì)慢慢地放棄他們，冷落他們。認(rèn)為只要他們老老實(shí)實(shí)地在教室里坐著，就萬(wàn)事大吉了。

其實(shí)，這些學(xué)生很聰明，只是學(xué)習(xí)自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會(huì)學(xué)習(xí)。一旦沒有人管制后，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)完全失去興趣。與學(xué)困生不同的是，他們很有可能會(huì)做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)也沒有人會(huì)管，所以，他們就有更多的時(shí)間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會(huì)讓他們?cè)诓恢挥X中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個(gè)例子：在第一學(xué)期，班主任管得很緊，學(xué)生有錯(cuò)誤，她都會(huì)問個(gè)究竟，并和其講道理，分析事情的嚴(yán)重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個(gè)課目的作業(yè)她都過問，若有人沒做，便到她地方補(bǔ)上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績(jī)不斷進(jìn)步，作業(yè)完成質(zhì)量也越來越高。那些差生依然存在，有時(shí)也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是他們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在進(jìn)步。

到了第二學(xué)期，由于這個(gè)班主任身體的因素，換了一個(gè)班主任。而新班主任，在管理的時(shí)候，一味地批評(píng)、教育，那些差生聽不進(jìn)去。時(shí)間一長(zhǎng)，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個(gè)差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績(jī)也任其發(fā)展，不再過問。然而，這個(gè)學(xué)生，課后問其他學(xué)生收保護(hù)費(fèi)，放學(xué)后，和外面的小混混勾結(jié)，成了一個(gè)典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學(xué)習(xí)。你不難發(fā)現(xiàn)，有的差生對(duì)個(gè)別幾個(gè)課目特別感興趣，成績(jī)也特別好。在一次公開課上，教師問學(xué)生：如果你是老師，當(dāng)你看見下面有學(xué)生做小動(dòng)作、講話，你會(huì)怎么做？一個(gè)學(xué)生說道：如果我是老師，我下了課后會(huì)認(rèn)真反思，寫一份檢討書。學(xué)生不愛聽老師上課，有很大程度上是因?yàn)槔蠋熒险n上得不夠生動(dòng)，無法吸引學(xué)生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會(huì)認(rèn)真地去反思我教學(xué)上的不足，思考如何才能做到吸引學(xué)生來聽課，最后認(rèn)真地寫一份檢討書。

從這個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯(cuò)，如果一個(gè)教師上課上得非常生動(dòng)，引人入勝，那么下面怎么還會(huì)有做小動(dòng)作、講空話的學(xué)生呢？學(xué)生的上課不認(rèn)真，能完全怪學(xué)生嗎？難道老師就沒有

錯(cuò)了嗎？而我們的差生則把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動(dòng)，他們便立即表現(xiàn)出不安，無法再按照上課的紀(jì)律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會(huì)很配合地學(xué)習(xí)，有時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性還會(huì)高于別的同學(xué)。對(duì)于差生，作為教師，不應(yīng)該去放棄他，而是應(yīng)該去尋找一個(gè)適合教育他的方式，不斷引導(dǎo)，使其增加學(xué)習(xí)的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進(jìn)深淵，后果不堪設(shè)想。

三、總結(jié)

“每個(gè)人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權(quán)利，只有承認(rèn)人的個(gè)別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導(dǎo)下的教育、教學(xué)?！雹?任何一個(gè)學(xué)生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因?yàn)?，?dāng)老師剪斷了那根線，也就是判了那個(gè)學(xué)生的死刑，那個(gè)學(xué)生也將永遠(yuǎn)不得翻身。所以，老師應(yīng)該去尋找適合學(xué)生的教育方式，千萬(wàn)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

第三篇：我是一名護(hù)士

我是一名護(hù)士

心理科賈桂芳

我在半年前邁進(jìn)了護(hù)士隊(duì)伍,成為一名護(hù)理工作者。在護(hù)士長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和各位老師的帶教下很快適應(yīng)了這份工作,由于精神病人的特殊,我們的工作也有其特殊性每天除了正常的治療外,更重要的是要做好病人的生活護(hù)理,看著病人吃飯、喝藥,搞病房衛(wèi)生及督促并協(xié)助其搞好個(gè)人衛(wèi)生。日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作，沒有任何新意。我迷惑了，難道我一直就干著這樣的工作嗎?我感到疲憊與乏味。直到有一天，一個(gè)病員的一句話把我從迷惑中猛然驚醒。我們科來了一位精神發(fā)育遲滯的病人，因疾病原因長(zhǎng)期臥床肌肉萎縮，生活不能自理，家屬年老缺乏疾病知識(shí)，對(duì)他不管不問。為了避免產(chǎn)生褥瘡，護(hù)士每隔兩小時(shí)給他翻身一次。每次翻身時(shí)，我總是不厭其煩地、小心而又仔細(xì)地給病人墊好墊子，將床單整理得沒有一點(diǎn)碎屑，一絲皺褶，并親切地與他交談。當(dāng)我整理完準(zhǔn)備離開時(shí)，臨床的一位病人竟然豎著大拇指對(duì)我說：“護(hù)士，你真好!你的工作態(tài)度和脾氣真好!”我一時(shí)呆住。我只不過做了一件最基本的工作而已，竟然得到了病人如此大的肯定。只是，這么短短的一句話，就一復(fù)蘇了我的職業(yè)意識(shí)。我突然明白了，就是這一個(gè)個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句句溫柔的話語(yǔ)在病人心目中建立起一個(gè)白衣天使的光輝形象。護(hù)士工作平凡而普通，就像大海里的一滴水卻同樣能折射出太陽(yáng)的光輝，從此我堅(jiān)定了自己的信念，工作起來更有動(dòng)力，并且更加熱愛護(hù)理事業(yè)。

作為精神科的護(hù)士，我體會(huì)更多的是他們無法控制自己思想的痛苦和無奈，護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常勉勵(lì)我們：“要讓我們的護(hù)理服務(wù)更大價(jià)值體現(xiàn)我們的人文關(guān)懷”。是??！自從前段時(shí)間我媽有病住院，才體會(huì)到那種刻骨銘心的擔(dān)憂與恐懼，讓我真正感受到了病人及家屬恢復(fù)健康的心情。進(jìn)了醫(yī)院就像所有的病人一樣把所有的希望都寄托在醫(yī)生護(hù)士身上。自從有了這次經(jīng)歷，逐漸的讓我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，更對(duì)自己的工作性質(zhì)給予了新的肯定。所以，即使心情再不好，每當(dāng)聽到病人有什么合理要求，我依然滿懷熱情盡量滿足他的要求。即使再不想講話，每當(dāng)家屬反復(fù)詢問病人的一些情況，我依然會(huì)不厭其煩地一遍一遍解釋到他滿意為止。在服務(wù)上更是時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)病人的人文關(guān)懷。我珍惜現(xiàn)在的每一天，更珍惜與病人在一起的每一分鐘。

我們科曾經(jīng)來了一個(gè)新疆的病人，我很驚訝：“這么遠(yuǎn)的路途難道那邊沒有精神病醫(yī)院?jiǎn)帷? “很早就

知道你們天水精神病醫(yī)院醫(yī)生醫(yī)療水平好，護(hù)士服務(wù)態(tài)度好，只有在你們這里我才放心”家屬樸實(shí)的回答，義無反顧的選擇，讓我很感動(dòng)又感慨：“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)?！倍@些口碑與夸獎(jiǎng)，無不來源于我們醫(yī)院過硬的醫(yī)療技術(shù)，來源于我們平時(shí)對(duì)病人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。

我要感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命，是它讓我理解了活著就是一種美麗！我的職業(yè)使我比別人活得沉重，但我在支付我的生命艱辛的同時(shí)，也收入著他人獲得健康的喜悅。我慶幸，這份職業(yè)讓我對(duì)生活有如此深的感悟。我將積極投身到我院開展的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中去，把我的愛心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所鐘愛的護(hù)理事業(yè)中去，以人為本、以病人為中心、以病人的滿意為最終服務(wù)目的，護(hù)理工作，做的大多是平凡而又普通的，職業(yè)看似平凡，但要做好卻很難，不過我逐漸理解了護(hù)士工作的內(nèi)涵和重要性，懂得了護(hù)理工作給人們帶來的快樂和希望，用自己的愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心贏得了病人的理解和尊重。我榮幸我是一名護(hù)理工作者，我為我們的護(hù)理事業(yè)而自豪。

第四篇：我是一名社會(huì)工作者

我心目中的社會(huì)工作

我第一次接觸社會(huì)工作就是在我決定考專升本的時(shí)候，其實(shí)是爸爸替我選擇的社會(huì)工作專業(yè)，他平時(shí)比較關(guān)注社會(huì)時(shí)事和政策。他告訴我說社工專業(yè)看似很冷門無人問津，但未來的發(fā)展前景會(huì)越來越好的。我很信任我爸，當(dāng)時(shí)專升本考試就直接選擇了社會(huì)工作專業(yè)。就是從那時(shí)候開始，我對(duì)社會(huì)工作專業(yè)有了興趣。慢慢的通過短期專業(yè)課的學(xué)習(xí)，我開始對(duì)社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)有了淺顯的了解。社會(huì)工作其實(shí)是一種幫助人和解決社會(huì)問題的工作。它幫助社會(huì)上的不幸者；預(yù)防和解決社會(huì)問題；開展社會(huì)服務(wù)，提高社會(huì)福利水平和社會(huì)生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧一致，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

后來我如愿以償考上了安農(nóng)的社會(huì)工作專業(yè)。在還沒有進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，身邊的親戚朋友們都對(duì)我的專業(yè)很感興趣。他們認(rèn)為社會(huì)工作就是做義工或者在居委會(huì)抄抄寫寫。當(dāng)時(shí)的我很想告訴他們其實(shí)不是，很想告訴他們社會(huì)工作的真正含義，告訴他們社會(huì)工作者在社會(huì)中所發(fā)揮的巨大作用，但是我啞然了，因?yàn)槲疫€沒有深入學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)工作除了敬仰還是敬仰，我不能胡亂給社會(huì)工作下定義。

大學(xué)生活開始后，當(dāng)我第一次接觸社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)，覺得有點(diǎn)茫然，有點(diǎn)不知所措，因?yàn)椋矣X得剛剛學(xué)習(xí)的社會(huì)工作概論有點(diǎn)抽象，知識(shí)結(jié)構(gòu)有點(diǎn)凌亂。專業(yè)課涉及的知識(shí)領(lǐng)域也比較廣。但是我對(duì)社會(huì)工作還是充滿信心，保持著極大的熱情。

自從系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了社會(huì)工作專業(yè)課程之后，我對(duì)社會(huì)工作有了深入了解。社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動(dòng)。我覺得定義比較抽象，說白了社會(huì)工作者是一群幫助人們滿足自身需要，并同時(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人。而且我覺得無論在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，社會(huì)工作者這個(gè)職業(yè)都足以擔(dān)得起“光榮”二字。這個(gè)群體憑借專業(yè)知識(shí)與奉獻(xiàn)精神，使更多的人免于匱乏、恐懼、孤獨(dú)。也許還可以說，社會(huì)工作者就是用他們的專業(yè)知識(shí)給人們帶來光明的這樣一群人?？梢?，社會(huì)工作中的愛是一種理性的愛，一種科學(xué)的愛。而且社會(huì)工作是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，不單單是理論學(xué)習(xí)，我們需要把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

社會(huì)工作，是一個(gè)崇高的助人的職業(yè)。我們學(xué)社工的人，應(yīng)該擁有天使般的愛，雷鋒般的心，擁有助人的智慧，自助的技巧。我們可以讓社會(huì)上每個(gè)人感受到：即使他們生活的不如意，但有這樣一群可愛的社工為他們的權(quán)利，為他們的福利，為他們的生活奔波著，體現(xiàn)著那份關(guān)懷與溫暖，這樣足以在心里留有一份感動(dòng)。

社會(huì)工作專業(yè)作為一個(gè)剛剛發(fā)展起來的專業(yè)，其當(dāng)前的就業(yè)前景讓很多大學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了懷疑。歸結(jié)起來，就是現(xiàn)在的社會(huì)工作專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感不夠高。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，城市化、工業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程加快，城鄉(xiāng)失衡、地區(qū)失衡日益明顯，貧富差距問題突出的現(xiàn)代社會(huì)上，也是急切需要大量的社會(huì)工作人才。特別是在黨的十六屆六中全會(huì)決定建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍以后，專業(yè)社會(huì)工作在我國(guó)已開始被社會(huì)所了解和接受。追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo)，也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。雖然現(xiàn)在有很多人不理解社會(huì)工作，但我堅(jiān)信，在不久的將來，國(guó)家會(huì)覺得社會(huì)工作有用，社會(huì)工作者雖不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接決定力量，但卻是社會(huì)和諧發(fā)展的重要力量！

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

10社會(huì)工作專升本

徐佳

學(xué)號(hào)：10272059

第五篇：我是一名幼兒教師[范文模版]

屯腳鎮(zhèn)中心幼兒園2017—2018 學(xué)

第二學(xué)期學(xué)前教育宣傳活動(dòng) 《我是一名幼兒教師》演講稿

梁艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的小朋友們： 大家好！

時(shí)光飛逝，歲月無聲，我?guī)е鴮?duì)幼兒教育事業(yè)的向往踏進(jìn)屯腳鎮(zhèn)中心幼兒園已經(jīng)6年了，在這6年的幼兒教育教學(xué)中讓我明白幼兒教師存在的價(jià)值：愛與責(zé)任。

我是一名平凡樸實(shí)的幼兒教師，當(dāng)我把愛灑向每一個(gè)孩子時(shí)，我能感受到很多的愛圍繞在我的身邊。我愿意把我的愛給我的孩子們，我愿意愛每一個(gè)孩子。

每天清晨，一聲“老師早”，那童稚的問候，讓我的每一天都充滿快樂和生機(jī)。每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下了明天的希望之光,使我真正體會(huì)到了一個(gè)幼兒教師所有的幸福和快樂。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛,更加激起了我對(duì)孩子們的愛。記得中班新生入園時(shí)，有個(gè)叫龔文潔的孩子，性格特別的內(nèi)向，不喜歡與同伴交流，適應(yīng)能力也較差。不喜歡與人交流，一些基本問題都要老師去幫助才能完成。如當(dāng)她不愿意吃飯時(shí)，耐心的引導(dǎo)她理解挑食是一種不良的行為習(xí)慣。午休時(shí)，她總是不想睡覺，我就幫她蓋被子，哄她睡覺。我還經(jīng)常陪她聊天，有意識(shí)地鍛煉她的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我讓小朋友們多關(guān)心她、多親近她、多和他說話，陪她玩耍做游戲。

始終如一日，每天做著我樂意做得事情，因?yàn)槲沂撬睦蠋?，這是我的職責(zé)。我想只有付出，才有收獲。經(jīng)過中班一年的培養(yǎng)教育，孩子變了，文潔媽媽中班學(xué)期結(jié)束時(shí)來幼兒園告訴我孩子進(jìn)步了很多，語(yǔ)言表達(dá)能力自理能力得到了提高。聽了文潔媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，我的心里是真的洋溢著快樂，因?yàn)槭俏业呐Q來了快樂。我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、細(xì)心地照顧孩子。又要做到媽媽無法做到的——教師責(zé)任，幼兒教師既要培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，又要教育孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活，我的愛沒有白白付出，換來的是孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)的感激。

每一個(gè)孩子內(nèi)心是純潔的。愛是無私的，只要我們以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們有愛心、耐心，細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)S多的閃光點(diǎn)點(diǎn)，多給些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，孩子們就會(huì)敞開心扉，讓我們真正的走入他們內(nèi)心世界。

親愛的老師們，小朋友們，為了讓我們幼兒園真正成為“愛的樂園”，那我們就讓“愛”在我們身邊永遠(yuǎn)閃光吧！謝謝大家！

屯腳中心幼兒園 2018年6月1日