第一篇：教改教研方案

芝山區(qū)凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)

為了全面落實(shí)新的課程計(jì)劃，推動(dòng)從事改革、課程改革，努力推行素質(zhì)教育，不斷探索新的教學(xué)理論，全面提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，讓凼底教育以嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，特?cái)M訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育改革為動(dòng)力，以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面領(lǐng)會(huì)江澤民同志的“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)，解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，認(rèn)真深入貫徹國家、省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，大力推行教育教學(xué)改革和人事制度改革，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)全鄉(xiāng)教育整體水平上新臺(tái)階。

二、教改教研目標(biāo)

1、深入開展教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就一批具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的時(shí)代特色的教師隊(duì)伍。

2、以課程改革為方向，以課堂教學(xué)為教改大舞臺(tái)，創(chuàng)造適合新時(shí)代的教學(xué)模式。

3、徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。

4、以創(chuàng)新的精神設(shè)法營造出濃厚的教改教研氛圍，要求每位

教師都要有教改教研課題，積極撰寫教育教學(xué)體會(huì)、論文。

5、力求務(wù)實(shí)、率真，根據(jù)我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，做幾件實(shí)際性工作，做到學(xué)生的文章、小創(chuàng)造、小發(fā)明，教師的教學(xué)比武、論文等項(xiàng)目有一定的數(shù)量在市、區(qū)或省獲名次。

6、要求教師人人參加教學(xué)比武，課堂教學(xué)必須貫穿電化教學(xué)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)儀器使用率在課堂教學(xué)普及率達(dá)75%以上。

三、教改教研方法及措施

1、加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和教育理論學(xué)習(xí)。每期在要學(xué)校工作的部署下，對(duì)全體教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并寫好心得筆記，每人要有3000字以上的教改教研信息綜述。

2、深化課堂改革。開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。本期組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武，通過比武，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及各種教學(xué)能力。

3、充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，本期要舉行五、六年級(jí)語數(shù)雙科競(jìng)賽。

4、建立正常的檢查落實(shí)制度。對(duì)教師的教案、作業(yè)批改要定期檢查和不定期抽查，查后做好記錄，存入教師業(yè)務(wù)檔案。

5、成立各類興趣活動(dòng)小組。廣泛開辟第二課堂，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

6、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及圖書管理。讓實(shí)驗(yàn)儀器發(fā)揮作用，對(duì)圖書室定期開放，開發(fā)學(xué)生智力，并要求四至六年級(jí)的學(xué)生寫好

讀后感，爾后學(xué)校組織評(píng)選。

四、教改教研活動(dòng)。

1、全鄉(xiāng)以片為單位進(jìn)行教學(xué)比武，然后選出最精干的教師參加全鄉(xiāng)性的教學(xué)比武。

2、中心校和完小以班為單位進(jìn)行比武，然后選出最佳執(zhí)教者參加全鄉(xiāng)性教學(xué)比武。

3、全鄉(xiāng)教學(xué)比武定于五月中旬進(jìn)行，具體參賽者由片、校評(píng)出后再進(jìn)行。

4、具體名額分配如下：

中心校4名(語數(shù)教師各2名)、涯次渡完小2名(語數(shù)教師各1名)、赤片1名、桴片1名、長(zhǎng)片1名(各片校參賽科目屆時(shí)定)。

芝山區(qū)凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)

基礎(chǔ)教育是科技興國的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。振興民族的希望在教育，教育的振興，學(xué)校的管理是關(guān)鍵。科學(xué)、合理的管理機(jī)制，能催化學(xué)校教師內(nèi)在潛力的爆發(fā)，教育、教學(xué)質(zhì)量的提升。下面，我們就幾年來，凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)在學(xué)校管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)闡述如下：

一、建立一支廉潔自律、自強(qiáng)不息的領(lǐng)導(dǎo)集體

毛澤東說：“政治路線確定以后，干部就是決定的因素?！币粋€(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所完美的學(xué)校，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息的領(lǐng)導(dǎo)集體，就能舉全體教師之力、凝全體教師之心，只有領(lǐng)導(dǎo)跟群眾形成合力，學(xué)校才能煥發(fā)勃勃生機(jī)和向著正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)，在領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部，我們是這樣做的：

1、在教學(xué)中率先垂范，以績(jī)服人

幾年來，校長(zhǎng)唐遠(yuǎn)亮，副校長(zhǎng)劉禮明，個(gè)個(gè)學(xué)期上幾個(gè)班的思想品德課。備課詳細(xì)具體，備人備思想，上課深入淺出，既能注意向?qū)W生灌輸正確的思想，又能體現(xiàn)出藝術(shù)性、趣味性；批改作業(yè)細(xì)致、認(rèn)真，一絲不茍。學(xué)生的反映：聽校長(zhǎng)講課，簡(jiǎn)直是一種享受。教導(dǎo)主任鄧子正、教導(dǎo)員滕章國，期期上一個(gè)班的主課，在教學(xué)中，注意根據(jù)時(shí)代要求，捕捉學(xué)生心靈浪花，抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，廢除舊的教學(xué)模式，生發(fā)新的教學(xué)理

念，靈活多變，用豐富的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)功底，上好每堂課，戰(zhàn)績(jī)屆屆名列前茅。新上任的王守榮校長(zhǎng)勇挑重?fù)?dān)，站在教學(xué)第一線，在教學(xué)中樹立了一座豐碑。

2、在生活中，潔身自愛、嚴(yán)于律已

俗話說：“村看村，戶看戶，群眾看干部?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的言行舉止，在群眾中往往起到潛移默化的作用。數(shù)年來，從校長(zhǎng)室到教導(dǎo)處、后勤組，無論大會(huì)小會(huì)、出校門、進(jìn)課堂，總是儀表端莊、舉止得體，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)、一絲不茍的生活態(tài)度，構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校行政朝思暮想的是如何節(jié)流開源，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，規(guī)范收支行為，節(jié)約生活費(fèi)開支，從不大吃、亂吃，不請(qǐng)的客堅(jiān)決不邀，不赴的宴堅(jiān)決不去，不作陪的堅(jiān)決不到，由于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)過硬，群眾看在眼里，記在心中，默默地在修養(yǎng)自己的行為。

3、決策之前，發(fā)揚(yáng)民主

“群眾是真正的英雄”、“三年臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。為了減少?zèng)Q策失誤，密切群眾關(guān)系，增大凝聚力，我們每期召開兩次民主生活會(huì)(諸葛亮?xí)?，會(huì)上，讓群眾對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面，提出不同的看法、意見，讓大家知無不言、言無不盡，暢所欲言，最后將他們的合理意見整理成冊(cè)，領(lǐng)導(dǎo)將同志們提出的意見，目前能辦到的立即實(shí)施，暫不能辦的，向他們保證多久辦妥，不能辦到的向他們解釋、說明。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的正確意見、建議，堅(jiān)決接受，在廣泛民主的基礎(chǔ)上，廣大教職員工工作順心，生活舒心，沒有怨言，活得輕松，教學(xué)勁頭與日俱增，每期定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生代表會(huì)，積極吸納他們的良言，鼓勵(lì)他們向

學(xué)校、教師、班級(jí)提出合理化的建議、意見，進(jìn)而改進(jìn)我們的工作方法，消除不良的社會(huì)影響，一個(gè)既有民主又有集中；既有個(gè)人舒暢又有生龍活虎的組織集體，在凼底這番土地上植根、開花、結(jié)果。

二、制度健全、方案得力、有章可循

幾年來，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師的“簽到制”，通過簽到，統(tǒng)一全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的行動(dòng)，實(shí)踐證明：此舉效果頗佳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)節(jié)節(jié)堅(jiān)“查堂制”，通過查堂，哪位教師遲到幾分鐘、早退有多久，上課有無教案，在學(xué)校有一本明晰的帳本，有一套完整的《教師目標(biāo)管理方案》、《班級(jí)目標(biāo)管理方案》，這些科學(xué)可以動(dòng)作的方案，充分體現(xiàn)了教師的工作情況，反映了廣大教師的心聲，做到了褒貶有據(jù)、賞罰分明，以理服人，極大地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，抑制了部分教師懶散情緒，在龍頭制度的統(tǒng)帥下，還出臺(tái)了一整套與之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《備課、批改制度》、《獎(jiǎng)勤罰懶制度》、《“四月”工作制度》、《政治學(xué)習(xí)制度》等十六個(gè)制度、方案。這些制度、方案的制訂，有力地牽制了教師的工作紐帶，定位了教師的工作方向。

三、大興教改教研之風(fēng)，猛促、教學(xué)質(zhì)量的提高 多少年如一日，向教改教研要質(zhì)量，這是我們堅(jiān)定不移的目標(biāo)，中心小學(xué)成立中心教研組，在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，每期期初拿出切實(shí)可行的《教研計(jì)劃》，進(jìn)行全方位布局，每個(gè)學(xué)期的“教學(xué)比武”，這是我們貫例，先以校、片為單位進(jìn)行比武、初賽，選出教學(xué)能手，再由中心小學(xué)教導(dǎo)處、教研組訂出《教學(xué)比武方案》進(jìn)行決賽，屆時(shí)恭請(qǐng)區(qū)教研室、中學(xué)及各校、片教學(xué)權(quán)威，親臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行觀摩、指導(dǎo)，評(píng)出一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課，在全鄉(xiāng)進(jìn)行總結(jié)、推介，通過堅(jiān)持不懈的活動(dòng)的開展，大批中青年教師脫穎而出，成為教學(xué)第一線的骨干，有的還將品牌打進(jìn)了芝山，在區(qū)教育系統(tǒng)組織的教學(xué)比武中取得了名次，如：馬炳交、楊志遠(yuǎn)、鄧文鋒、鄧滿艷、鄭小云、唐麗云、熊擁軍等。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，每個(gè)學(xué)期，依照《教研計(jì)劃》每個(gè)教師不少于一篇，還根據(jù)區(qū)教育局撰寫論文的通知精神，定時(shí)組稿，認(rèn)真評(píng)選，及時(shí)選送，十多年來，五十余篇教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《中國教育通訊》、《湖南教育》、《小學(xué)生月刊》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊雜志上發(fā)表，如滕章國寫的作文論文、熊擁軍寫的數(shù)學(xué)論文分別獲得了國家、省級(jí)獎(jiǎng)，大大地提高我校的知名度，鼓舞了教師撰寫論文的勇氣。精心組織教師、學(xué)生的小制作、小發(fā)明，尤其是近幾年來，江邊村小的滕章斌教師的《烏鴉喝水》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、桴江片校的唐冬堰老師板畫《我認(rèn)定的主意一定不變》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、原五年級(jí)學(xué)生唐有娣同學(xué)《放飛的風(fēng)箏》、王曉慧同學(xué)《香港回來時(shí)》分別獲得區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。針對(duì)我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)成績(jī)一直停滯不前的狀況，在鄉(xiāng)中學(xué)李炳堯校長(zhǎng)的倡議下，我們專門成立了數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，在中心小學(xué)唐遠(yuǎn)亮校長(zhǎng)的統(tǒng)帥下，每期舉行在次數(shù)學(xué)研討會(huì)，即期初的“方案會(huì)”、期中的“匯報(bào)會(huì)”、期末的“總結(jié)會(huì)”，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，成立了數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，通過這些活動(dòng)的開展，我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高：五年級(jí)從96.97.98人平

30多分，到2002年已達(dá)到60多分，唐卉芳老師執(zhí)教的五年級(jí)128班參加全區(qū)組織的期末檢測(cè)，2003年下期人平達(dá)90.5分，屈德芳老師所教的125班數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)89.6分，六年級(jí)和其他年級(jí)成績(jī)提升變化亦是很快，2002年上期六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考，唐卉芳老師執(zhí)教的六年級(jí)3班，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率93%，人平分91，開創(chuàng)了我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的新局面，成立了鄉(xiāng)質(zhì)量小組，在質(zhì)量小組組長(zhǎng)李炳堯校長(zhǎng)的統(tǒng)管下，定期舉行報(bào)告會(huì)，分析全鄉(xiāng)質(zhì)量情況，實(shí)行月末檢測(cè)制，成績(jī)張榜公布，每個(gè)老師的教學(xué)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)的位臵一目了然，開展豐富多彩的活動(dòng)，將全鄉(xiāng)學(xué)生的各方面積極性充分調(diào)動(dòng)出來，每期學(xué)校舉行一次規(guī)模較大的“文藝會(huì)演”、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，積極籌備，精心組織參加區(qū)級(jí)“希望之星”文藝會(huì)演、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，文藝節(jié)目次次凱旋，總是一、二名，體育成績(jī)也很突出，還根據(jù)不同情況舉行“詩歌朗誦會(huì)”、“演講比賽”、“語、數(shù)雙科競(jìng)賽”、“書法美術(shù)作品展覽”等活動(dòng)，從不同的層次、不同的角度將我鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生的聰明才智展示了出來。

四、打造名校品牌，揚(yáng)我凼底雄風(fēng)

隨著教育改革的不斷深入，凼底教育這朵奇苑，已越開越艷，告別了幾十年，幾代人經(jīng)過努力尚是滯后的尷尬局面，今朝的凼底人，已不再是“英雄交白卷，慷慨打零分”的白卷英雄，更不是“不懂ABC，照樣好種田”的文盲愚民，而是一群渴求知識(shí)、追求理想、勤勉奮進(jìn)的斗士，經(jīng)過全鄉(xiāng)人民的共同努力，不管你何時(shí)踏進(jìn)凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)，映入眼簾是總是花團(tuán)錦簇、幢幢樓房 ；綠樹成蔭的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、商店、豬場(chǎng)、小食堂；

學(xué)生張張笑臉，老師西裝革履；教室桌椅一線，實(shí)驗(yàn)室、電腦房賞心悅目；老師住的是樓房，學(xué)生睡的是鐵床，學(xué)生閱覽室、教師會(huì)議室寬敞明亮；教室里是小兵，操場(chǎng)上是虎將，傳入耳朵的是嘹亮歌聲、書聲瑯瑯；禮貌語言隨處可聞，收錄機(jī)中旋律美，廣播室里琴聲揚(yáng)，我們的目標(biāo)是：學(xué)校優(yōu)化、美化、凈化----花園式；教師形象好，知識(shí)廣，品格高----標(biāo)準(zhǔn)式，學(xué)生立志勤學(xué)，尊師愛校，忠孝兩全----時(shí)代式。

五、集中全校師生智慧，大搞勤工儉學(xué)

要想把學(xué)校辦出特色，改善辦學(xué)條件，教師福利，勤工儉學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了搞好這一工作，學(xué)校專設(shè)以副校長(zhǎng)劉禮明為主管的管理機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)年末，擬訂出下個(gè)學(xué)年乃至更長(zhǎng)的勤工助學(xué)規(guī)劃，然后移交教師大會(huì)講座，最后達(dá)成共識(shí)，形成計(jì)劃。近幾年，尤其是今年期初以來，我校相繼建起了養(yǎng)豬場(chǎng)，一年內(nèi)可出欄生豬一百多頭，為學(xué)校增收將近萬元，辦起小商店，店內(nèi)價(jià)廉物美，博得學(xué)生寵愛，每天來店購買的師生紛至沓來、川流不息，生意很是紅火；開起了第二食堂，徹底解決了師生生活難問題，店中食品潔凈，內(nèi)容豐富，獲得了大家一致默認(rèn)，還由各班班主任牽頭，后勤組組織的拾廢紙、廢鐵活動(dòng)也同樣出現(xiàn)青春活力，通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的艱苦奮斗的作風(fēng)，同時(shí)也增加了學(xué)校勤工儉學(xué)收入，為了緩解教育經(jīng)費(fèi)的短缺，學(xué)校在增收的同時(shí)，也考慮了節(jié)支的重要性，近幾年來舉全校師生之力，自己的事自己做，如修門窗、砌水溝、堵漏眼、剪樹枝等等，大事小做，既要體現(xiàn)每一次工程的質(zhì)量，又要經(jīng)濟(jì)合算，由于學(xué)校收入頗豐、開支有

節(jié)，因而學(xué)校師生生活、工作、學(xué)習(xí)一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

六、增強(qiáng)學(xué)校吸引力，加大前進(jìn)步伐

學(xué)校的一切工作中心就是教學(xué)。教學(xué)的對(duì)象就是學(xué)生，學(xué)生是我們工作的基礎(chǔ)，學(xué)生是我們教師賴以生存的保證。為了吸引學(xué)生，我們處處為學(xué)生想，為了解決學(xué)生飲水難問題，我們通過仔細(xì)勘測(cè)，精心選址，在學(xué)校恰當(dāng)位臵，花一萬余元，打下十幾米深的水井，形成一股甘泉，每天定時(shí)開放，以讓全體師生飲到可口的清泉，加強(qiáng)了對(duì)寄宿生管理，一切按紀(jì)律辦事，早上晨練，用餐定時(shí)，晚上有專門教師下班輔導(dǎo)，適時(shí)開放閱覽室，補(bǔ)充學(xué)生精神食糧，還進(jìn)行了讀后感、手抄報(bào)比賽，建立了興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)各顯神通，給他們以施展的天地，課外活動(dòng)一天不低于一小時(shí)，內(nèi)容豐富多彩，別有一番洞天，加強(qiáng)兩課兩操管理，學(xué)生身體素質(zhì)良好，加強(qiáng)了安全紀(jì)律、文明禮儀教育，幾年來，學(xué)校沒出現(xiàn)一件傷亡事故，學(xué)校衛(wèi)生堪稱一流，地面無紙屑，無瓜果皮、無口沫，無亂吐痰現(xiàn)象，個(gè)個(gè)文明禮貌，人人遵紀(jì)守法，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)生中，詢寒問暖，教師在教學(xué)中堪稱良師益母。故而，凼底鄉(xiāng)中心小學(xué)幾年來，非但沒流失一個(gè)學(xué)生，還從周邊學(xué)校吸引進(jìn)了20多名學(xué)生，寄宿生由原來的100多人，發(fā)展到今天的260多人。

站在世紀(jì)的高度，我們沒有理由睡大覺，頭頂藍(lán)天，感覺到我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，腳踩大地，倍覺舉足重輕，我們可以向人們誓言：在前進(jìn)的路上，我們的步子將更大，管理更加完善，與時(shí)俱進(jìn)是我們的承諾。

第二篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學(xué)校發(fā)展的需要，也是時(shí)代進(jìn)步的要求。近年來，學(xué)校在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領(lǐng)教育教學(xué)不斷創(chuàng)新。開展集體備課，精講多練的課堂結(jié)構(gòu)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等科研課改活動(dòng)。2005年，在校長(zhǎng)黨崗的指導(dǎo)下，一線教師認(rèn)真思考、深刻反思后提出對(duì)“小學(xué)各科作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”的研究，并申請(qǐng)立項(xiàng)了縣級(jí)課題。歷經(jīng)五年的探索、實(shí)踐與研究，我?？h級(jí)課題《新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》在2010年順利結(jié)題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運(yùn)用到實(shí)踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學(xué)工作中，參與課題的每位實(shí)驗(yàn)教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研能力，始終以高度的熱情積極態(tài)度，保證了科研課題的研究質(zhì)量，推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)科研的步伐，強(qiáng)化了教師科研意識(shí)，而且在實(shí)際教學(xué)中，成為提高教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量的動(dòng)力，不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)向前發(fā)展。

第三篇：教研教改工作意見及考核方案

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學(xué)

教研教改工作意見及考核方案

我校教研教改工作以板教行（2008）8號(hào)《板橋中心校2008-2009學(xué)教研教改工作考核方案》為指南，著力增強(qiáng)教研師培意識(shí)，鼓勵(lì)和督促教師搞好教研教改工作，落實(shí)“科研興教，科研興?！钡陌l(fā)展思想，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。全體教師必須積極投入此項(xiàng)工作，結(jié)合教育工作的實(shí)際，形成勇于探索、大膽創(chuàng)新的良好教研風(fēng)氣。

一、指導(dǎo)思想。

校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)將放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

二、學(xué)校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻(xiàn)課 1

等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

l、自我反思。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒己見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計(jì)劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面請(qǐng)校外名師來本校進(jìn)行示范指導(dǎo)，另一方面提倡教師利用刊物或遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)等已有資源進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

三、教研組工作。成立教研組，語文組長(zhǎng)洪奎，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王鵬程。

（一）組長(zhǎng)職責(zé)

1、教研組長(zhǎng)要做到思想端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，有改革、創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)基層意識(shí)強(qiáng)，工作態(tài)度好，敬業(yè)好學(xué)、肯鉆研。

2、每一學(xué)年初制訂本組教研工作計(jì)劃，并組織教師訂出學(xué)期及學(xué)年教學(xué)進(jìn)度安排和復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。

3、組織好本組的教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)大綱教材，分析考題考點(diǎn)考試動(dòng)向，積極探索教法，組織示范課或者研究課，組織專題講座等。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及成果及總結(jié)、推廣，同時(shí)，在有條件的情況下組織本組教師集體備課、個(gè)人備課及相互聽課活動(dòng)。

4、組織好分段檢測(cè)，主動(dòng)承擔(dān)出題任務(wù)，對(duì)考試結(jié)果組織認(rèn)真分析。能同本組教師共同研究把握好考題動(dòng)向、難易程度等。

5、按照“相互學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的原則，組內(nèi)教師必須積極配合教研組長(zhǎng)工作。有價(jià)值的信息相互傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）每學(xué)年給與教研組一定工作及考核經(jīng)費(fèi)。所輔導(dǎo)學(xué)科平均分、及格率居全學(xué)區(qū)第一名分別獎(jiǎng)50元，第二名分別獎(jiǎng)40元，第三名分別獎(jiǎng)30元。

四、教師教研教改工作。

各教師要認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座、聽課等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，或者上“移植課”。每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

1、按時(shí)參加教研組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。

2、在開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

3、實(shí)施“七個(gè)一”工程： ①學(xué)——每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；②記——寫好每堂課教學(xué)后記；③聽——每?jī)芍苤辽俾犝n一節(jié)；④思——每?jī)芍軐懸淮谓虒W(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議；⑤講——每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開課；⑥讀——每學(xué)期精讀一本教育專著；⑦研——每學(xué)期寫一篇研討論文。

學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要上一節(jié)公開課，開一個(gè)講座，輔導(dǎo)一個(gè)教師。出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學(xué)論文。

五、設(shè)“四個(gè)一”活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)

1、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)：凡優(yōu)質(zhì)課獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20元。獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20元。市級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)400元，二等獎(jiǎng)勵(lì)200元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，同一節(jié)課或同一次活動(dòng)，以最高獲獎(jiǎng)計(jì)算。

2、好文章、好活動(dòng)案例設(shè)計(jì)、好教案獲獎(jiǎng)、好課：每學(xué)年學(xué)校組織一次評(píng)選，優(yōu)秀作品向中心校推薦送評(píng)。凡獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的每篇次獎(jiǎng)20元，二等獎(jiǎng)的每篇次獎(jiǎng)10元；凡獲縣一等獎(jiǎng)的每篇次獎(jiǎng)30元，縣二等獎(jiǎng)的每篇次獎(jiǎng)20元，縣三等獎(jiǎng)的每篇次獎(jiǎng)10元；凡獲市級(jí)一等獎(jiǎng)的每篇次50元，二等獎(jiǎng)的每篇次30元，三等獎(jiǎng)每篇次獎(jiǎng)20元。同一成果以最高獲獎(jiǎng)計(jì)算，學(xué)具制作競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等由教育局組織的比賽仿照此項(xiàng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、參加上級(jí)組織的由教師直接參加的活動(dòng)仿優(yōu)質(zhì)課設(shè)獎(jiǎng)，教師輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)或其他出品的由教育行政主管部門組織的各級(jí)評(píng)審獲獎(jiǎng)防好教案登記設(shè)獎(jiǎng)。

六、以上教研工作將作為考核和職稱評(píng)聘及各類優(yōu)秀表彰的考核依據(jù)之一。對(duì)教研教改漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先等。

李橋鎮(zhèn)梨子嘴小學(xué)校

2010.9

第四篇：教改教研工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

教改教研工作總結(jié)

欒川縣冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2013年12月24日

教改教研工作總結(jié)

——欒川縣冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)，也離不開學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤?；仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作，我校在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在全體教師的共同努力下，課改實(shí)驗(yàn)工作取得了明顯成效，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。本學(xué)期根據(jù)冷水中學(xué)課改三年規(guī)劃（即“五個(gè)一”工程：建立一支學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，建立一支研究性教師團(tuán)隊(duì)，形成一套適合我校實(shí)際的課改模式，形成一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，逐步提高師生的辦公和生活條件），我校積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重校本培訓(xùn)與研究。

師資培訓(xùn)問題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)行為，開展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。有了課改理念、課改認(rèn)識(shí)，工作的開展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長(zhǎng)、教科室成員、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組，研究課改問題，確定課改方向，部署課改工作，加強(qiáng)課改管理。

2、舉辦專題講座，樹立新的理念。本學(xué)期，我校每月組織一次專題學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行新課改的大型理論學(xué)習(xí)、專題研討活動(dòng)。本學(xué)期第一次教師例會(huì)上，張校長(zhǎng)做了“新課改對(duì)教師提出新的要求”的報(bào)告，副校長(zhǎng)高占偉談了“新課程背景下的課堂教學(xué)隨想”、教科所主任劉海洋講了“課改對(duì)教學(xué)質(zhì)量的助推作用”等課改體會(huì)；10月份，由教科所收集印制了一套以“三疑三探”教學(xué)流程及操作步驟為主的課改資料，組織所有教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，并寫出學(xué)習(xí)筆記；11月份，召開了本學(xué)期第一次課改座談會(huì)，會(huì)上由我校第二批赴西峽縣五里橋中學(xué)學(xué)習(xí)的12位教師談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，效果十分理想，會(huì)后絕大部分教師強(qiáng)烈要求到西峽縣五里橋中學(xué)學(xué)習(xí)，觀摩“三疑三探”教學(xué)模式；12月份，進(jìn)行了“冷水中學(xué)第二次課改座談會(huì)”，會(huì)上由我校第三批赴西峽縣五里橋中學(xué)學(xué)習(xí)的12位教師進(jìn)行了精彩發(fā)言，會(huì)后老師們都說“這一次才算真正領(lǐng)會(huì)到三疑三探教學(xué)模式的真諦！”。

3、加大培訓(xùn)力度，更新教師觀念。我們學(xué)校先后多次派遣相關(guān)學(xué)科教師出外學(xué)習(xí)，肯投資，講實(shí)效，要求有關(guān)教師聽課交筆記，談體會(huì)，并現(xiàn)身作課。暑假期間，頂著酷暑，張儀明校長(zhǎng)帶領(lǐng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干到洛陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)了4天，學(xué)習(xí)洛陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)管理機(jī)制；11——12月份，我校大部分教師先后分三批共32人次，赴西峽縣五里橋中學(xué)學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式，西峽縣是“三疑三探”教學(xué)模式的發(fā)源地，老師們學(xué)習(xí)后都有很大的觸動(dòng)?；貋砗蠹撮_始把自己的體會(huì)融入我校的教改工作，我們初

一、初二年級(jí)學(xué)校要求一定按”三疑三探”教學(xué)模式上課，初三年級(jí)提倡按“三疑三探”教學(xué)模式上課，課堂教學(xué)改革初見成效。為把課改工作做得更為扎實(shí)有效，學(xué)校引進(jìn)新的教學(xué)模式、教學(xué)理念，組織教師到鄭州、洛陽、開封等地考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)校干部外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn)。組織教師到南陽、平頂山、周口、新鄉(xiāng)等地進(jìn)行分類別、分科目的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認(rèn)識(shí)到理信認(rèn)識(shí)都有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。本學(xué)期在縣教研室的支持下，我們還邀請(qǐng)到教師進(jìn)修學(xué)校、廟子一中、城關(guān)一小等學(xué)校的教師來我校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)課改工作進(jìn)行指導(dǎo)

二、及時(shí)反思，保障課改工作向縱深發(fā)展。

1、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。有研究顯示，無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校，教師新的教學(xué)觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來的。我們認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對(duì)空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在課改進(jìn)行了一個(gè)多月后，我們發(fā)現(xiàn)新的教育理念要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過程，要縮短這個(gè)過程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。經(jīng)校委會(huì)研究后我們決定：一天安排一名赴西峽縣學(xué)習(xí)的教師做一節(jié)”三疑三探“觀摩課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評(píng)議。哪些課堂設(shè)計(jì)符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。

2、改變?cè)u(píng)課模式，提高教學(xué)水平。以前學(xué)校老師評(píng)課時(shí)往往互相吹捧，或者說一些不痛不癢的評(píng)語。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)評(píng)課提出了嚴(yán)格的要求，不允許言語空洞，互相拍馬，要求評(píng)課人必須指出講課人的缺點(diǎn)，當(dāng)然真正的優(yōu)點(diǎn)也要提出并推廣，學(xué)校評(píng)課之風(fēng)煥然一新，對(duì)提高教師的教學(xué)水平有很大的幫助。

3、規(guī)范學(xué)案形式，把改革向縱深推展。在上期廣泛推廣學(xué)案教學(xué)的基礎(chǔ)之上，今年我校主要從明確課堂操作流程，規(guī)范學(xué)案模式著手，把我校課堂改革向縱深推展。開學(xué)之初，我們重新印發(fā)“三疑三探”學(xué)案模板和“三疑三探”課堂操作流程，人手一份，要求以教研組為單位進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，深入了解這一教學(xué)模式的內(nèi)涵。同時(shí)我們推出了冷水中學(xué)學(xué)案撰寫步驟，詳細(xì)明確“三疑三探”學(xué)案與課堂諸環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)以及不同環(huán)節(jié)之間的鏈接。根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，我校進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了活頁教案，改變了以前部分教師因自身能力原因無法足量完成備課時(shí)數(shù)的局面。同時(shí)要求教師每周必須備夠下周的學(xué)案或教案（其中至少一半以上是導(dǎo)學(xué)案），保障了課改工作的穩(wěn)步推進(jìn)。每周五交學(xué)案時(shí)還要上交下周的周教學(xué)計(jì)劃，以備推門聽課時(shí)檢查。

3、制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神，制定《初中年級(jí)課改實(shí)施方案》，并要求各教研組、備課組認(rèn)真貫徹落實(shí)。結(jié)合課改實(shí)踐，撰寫課改論文；用課改理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，在課改中升華課改理念。教師們結(jié)合課改實(shí)踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文，鄧成毅老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、沈巧老師寫了《初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦》、付靈芝老師寫了《九年級(jí)英語復(fù)習(xí)淺談》、王建坡老師寫了《初中化學(xué)課本知識(shí)質(zhì)疑》等等。這些論文是從課改實(shí)踐而來，因而有較高的理論價(jià)值和使用價(jià)值，不但在省、市、縣獲了獎(jiǎng)，而且對(duì)后期的課改工作具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革。

新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn)、焦點(diǎn)。要求不僅僅是初一教師，初

二、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是反饋教育教學(xué)工作得失成敗的平臺(tái)，學(xué)校本學(xué)期共安排了24節(jié)”三疑三探“觀摩課。在這些課上，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師的教學(xué)策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系平等和諧，三維目標(biāo)真正得到落實(shí)，課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。課后，授課教師說教學(xué)反思，教研組組織評(píng)課、談體會(huì)，使每位教師的教學(xué)技能在相互借鑒與學(xué)習(xí)中得到提高。在教學(xué)中老師們課下都做了很大的準(zhǔn)備工作，精心準(zhǔn)備的教學(xué)課件形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課改搭建促進(jìn)教師發(fā)展的舞臺(tái)，涌現(xiàn)出以李寧、張娜娜、張曉、王松格為代表的新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

四、初步嘗試教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革。

我們嘗試改革以往的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為原則，進(jìn)行了教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的探索。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展情況，我們推出了“軍銜晉級(jí)制度”評(píng)價(jià)體系，是為了建構(gòu)我校新的評(píng)價(jià)理念，形成新的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而為推進(jìn)素質(zhì)教育提供“再生動(dòng)力”，為學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)提供“綠色生態(tài)”。以“軍銜晉級(jí)制度”為內(nèi)容核心，探索形成多元的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合個(gè)體之間的差異，將學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、聽說讀寫能力的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情感策略的評(píng)價(jià)、課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)觀察與記錄、訪談與座談、開展課外活動(dòng)在課堂教學(xué)過程中貫穿學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等等，用不同加分模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們把“軍銜”晉級(jí)的過程規(guī)定為從零開始，根據(jù)學(xué)生紀(jì)律素養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)分別規(guī)定不同的積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積分，明確義務(wù)兵晉級(jí)需得50分即可上升一個(gè)級(jí)別，士官晉級(jí)需得60分即可上升一個(gè)級(jí)別，尉官晉級(jí)需得80分即可上升一個(gè)級(jí)別，校官晉級(jí)需得100分即可上升一個(gè)級(jí)別，將官晉級(jí)需得150分即可上升一個(gè)級(jí)別，上將獲得200分之后可授予元帥銜。并根據(jù)所獲等級(jí)不同，分別由組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)頒發(fā)胸牌或勛章，到少校級(jí)別，集會(huì)集中表彰，頒發(fā)榮譽(yù)標(biāo)致。這樣就把學(xué)生日常每一個(gè)進(jìn)步體現(xiàn)于“軍銜”晉級(jí)的全過程，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，家長(zhǎng)則可以根據(jù)學(xué)生的晉升情況及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，更好的和教師協(xié)作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的發(fā)展提供有力保障。

“軍銜晉級(jí)制度”的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生去全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)，力求實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。評(píng)價(jià)中要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作。

五、依托課題求發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我校本學(xué)期申請(qǐng)了《以“軍銜晉級(jí)制度”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)》市級(jí)研究課題，并在研究中。校本課程《泥塑》在學(xué)校中成為學(xué)生們最喜愛的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。我們把素質(zhì)育人、能力育人、知識(shí)育人、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)突出個(gè)體教育，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效。

六、課改實(shí)施中遇到的困惑。

1、有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想。

2、從近期的聽課情況來看，學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式還存在一些誤區(qū)和困惑：（1）、合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實(shí)質(zhì)：一是一些討論問題的設(shè)計(jì)過去簡(jiǎn)單，甚至毫無討論與探索的價(jià)值；二是討論時(shí)間太短，學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師就叫停了。

（2）、新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動(dòng)，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，問答過于平庸，無啟發(fā)性。

（3）、課前學(xué)生的預(yù)習(xí)問題應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況如何測(cè)查？如何規(guī)范學(xué)生的評(píng)價(jià)語言？如何將“三疑三探”教學(xué)模式與小組合作有機(jī)結(jié)合？

3、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認(rèn)為課程建設(shè)是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠。我們要盡快實(shí)施校本課程的開發(fā)方案，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。

4、關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還需進(jìn)一步探討。另外，評(píng)價(jià)方式的改革需上級(jí)主管部門指導(dǎo)、引領(lǐng)。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步?；仡櫛緦W(xué)期，我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

欒川縣冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2013年12月

第五篇：教研教改工作總結(jié)

教研教改工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校的各項(xiàng)教研工作，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識(shí)，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。

二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、教研組都在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本開展教案、作業(yè)月評(píng)檢查，并及時(shí)總結(jié)講評(píng)。對(duì)寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

3、加強(qiáng)集體備課，開展“聽、評(píng)、說課”教研活動(dòng)，且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送組內(nèi)上課的課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，經(jīng)過努力，教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

4、堅(jiān)持重視教師撰寫課后反思和教學(xué)隨筆。加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。每個(gè)月撰寫一篇案例或教學(xué)反思。

三、開展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力

1.開展課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，本學(xué)期，采取推門聽課的形式，對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、評(píng)比，指出教師們課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)作出改進(jìn)、調(diào)整，教師的受益面達(dá)到80%以上。課堂教學(xué)水平有了很大的提高。另外，我校在3月份還開展了“摩課”活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，講課教師展示了最新的教學(xué)理念，不僅聽課教師獲益匪淺，而且學(xué)生也有很多的收獲。課后的研討活動(dòng)，老師們各抒己見、討論激烈，把本次活動(dòng)推向高潮。通過本次活動(dòng)的開展，不僅提高了教師的課堂教學(xué)水平，而且使本學(xué)區(qū)的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進(jìn)作用。

2.教師教學(xué)能力亟待提高，為了解決這個(gè)難題，本學(xué)期我校外派高玉芬、何銀蘭等幾位教師到外地學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；貋砗螅處焸兏杏|很大，學(xué)校相機(jī)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)觀摩，共同探討，總結(jié)出了各年段教學(xué)的模式，通過系列活動(dòng)，提高了教師的認(rèn)識(shí)，教學(xué)水平得到了較大的提高。

3.開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，促師生共同發(fā)展

四、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，為了提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于成績(jī)較差的班級(jí)，及時(shí)督促，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析，分析錯(cuò)題原因，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議，尋找補(bǔ)救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基矗

五、存在的不足：

1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面，學(xué)習(xí)不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校在過去的半學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jī)，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教研教改工作做得更好更扎實(shí)。