第一篇：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀一

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

主講教師：北京教育學(xué)院 李晶

一、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為國(guó)家對(duì)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專(zhuān)業(yè)基本要求，是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成?；纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，分別對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力提出60余條具體要求。實(shí)施建議分別對(duì)教育行政部門(mén)、教師教育機(jī)構(gòu)和幼兒園、中小學(xué)及教師提出了相關(guān)要求。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專(zhuān)業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)頒布后，在實(shí)施方面提出如下要求：一是各級(jí)教育行政部門(mén)要將教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園和中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量；二是開(kāi)展教師教育的院校要將教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園和中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)，完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式，加強(qiáng)教育實(shí)踐，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量；三是幼兒園和中小學(xué)校要將教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)，制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全教師績(jī)效管理機(jī)制；四是幼兒園和中小學(xué)校教師要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

第二篇：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

首先知道了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生為本。尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

2、師德為先。熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

3、能力為重。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

明白了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力

1、要有專(zhuān)業(yè)理念和良好的師德。要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

2、要具有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為一名教師，與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)性的。作為歷史教師，不能只局限于教材，要通過(guò)對(duì)教材的解讀，深挖教材隱含的歷史資源和反映的歷史本質(zhì)，還要關(guān)心最新歷史學(xué)術(shù)的發(fā)展，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3、要具備一定的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。教師教育的主陣地在課堂，歷史教育不僅要客觀地再現(xiàn)歷史的本來(lái)面目，理清錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，歷史教學(xué)重點(diǎn)是“技能”和育人，這就要求教師必須要具備一定的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。組織備課、講解分析、啟發(fā)提問(wèn)、組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)提升，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和歷史技能的培養(yǎng)，形成學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到育人的目

第三篇：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

一、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的現(xiàn)實(shí)意義和優(yōu)點(diǎn)。

（一）現(xiàn)實(shí)意義：如一縷春風(fēng)吹散了阻礙我校發(fā)展的陰霾，即師資隊(duì)伍建設(shè)的缺失和乏力?？梢越鉀Q兩個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)校師資培訓(xùn)和管理；一是教師個(gè)人的發(fā)展與提高。近幾年學(xué)校所開(kāi)展的師資培訓(xùn)和管理，存在著一定的問(wèn)題，最有效的證明就是效果不明顯，教師隊(duì)伍，尤其是青年教師隊(duì)伍存在諸多問(wèn)題，師德意識(shí)、責(zé)任心、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。舉例說(shuō)明學(xué)校近幾年所開(kāi)展的校本專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的優(yōu)劣所在。優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了校本理念，突出了技能教學(xué)的主體地位，解決了專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的部分問(wèn)題；缺點(diǎn)：過(guò)于側(cè)重技能，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有兼顧，導(dǎo)致教師的師德素質(zhì)、責(zé)任心、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、德育能力缺乏，從而使日常課堂教學(xué)、班級(jí)管理、所開(kāi)展的對(duì)外公開(kāi)課、說(shuō)課等效果較差。另外在教師師德考核、教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核排序等方面也存在著不客觀、缺乏說(shuō)服力等問(wèn)題。對(duì)于教師個(gè)人而言，存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：實(shí)際教學(xué)管理效果差的教師，發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題，缺乏對(duì)自身客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題缺乏解決的技巧。實(shí)際工作效果較好的教師同樣存在問(wèn)題，好的效果主要是憑借先天的個(gè)人素質(zhì)，存在著諸如發(fā)展不全面，存在短板、遇到新問(wèn)題（如生源越來(lái)越差）也無(wú)法解決、不能科學(xué)有效總結(jié)自身，從而不能進(jìn)一步提高自己以及不能將自己的經(jīng)驗(yàn)推而廣之等問(wèn)題。

（二）存在著如下優(yōu)點(diǎn)：1、、、、基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)基本理念符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)，，適應(yīng)時(shí)代的需求適應(yīng)時(shí)代的需求適應(yīng)時(shí)代的需求適應(yīng)時(shí)代的需求，，適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)適合職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)。。其中，“學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)生為本生為本生為本生為本”位于基本理念之首，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重個(gè)體差異的，教育本身是要去適應(yīng)學(xué)生的，而不是強(qiáng)求學(xué)生來(lái)適應(yīng)教育。（生源是我們的生命線，以后實(shí)行按員劃撥經(jīng)費(fèi)，一切工作必須一吸引學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)我們好為標(biāo)準(zhǔn)。中職生生源素質(zhì)差、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，怎么去改變？必須要深入研究，去適應(yīng)學(xué)生）“師德為先師德為先師德為先師德為先”位列第二，排在了“能力為重”的前面，讓我們看到了師德在現(xiàn)代教育中的重要地位。強(qiáng)調(diào)了教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)示范作用，所謂為人師表即是。做為社會(huì)的一個(gè)敏感話題，鮮明地把“師德為先”擺出來(lái)，可見(jiàn)中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里“師德”是最基本也最重要的一個(gè)。（身教重于言教，對(duì)于中職生而言，教師的說(shuō)教更容易引起他們的反感，而切實(shí)作出的表率則更容易讓學(xué)生信服，例如晨檢和午檢）“能力為重能力為重能力為重能力為重”第三的基本理念，這是對(duì)中學(xué)教師的基本要求。它要求中學(xué)教師要做“研究型”的教師。（突出教育教學(xué)的實(shí)際能力，從而確保學(xué)校教學(xué)和班級(jí)管理的實(shí)際效果，這是最終的效果）“終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)”是對(duì)教師素質(zhì)的一個(gè)提升，這一點(diǎn)實(shí)際上是很多老師所缺乏的，但同時(shí)也是新時(shí)代老師必需的一種品質(zhì)。（上文所提到的教師個(gè)人存在的問(wèn)題）這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡(jiǎn)單地“教書(shū)”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律，更符合社會(huì)的要求。

2、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。。第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了第一是體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，在內(nèi)容的第8、9、10、11中可以明顯的發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)?！白鹬貍€(gè)體差異”“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，本來(lái)千差萬(wàn)別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來(lái)，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。第二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，在內(nèi)容的第12、13、43、46中突

出了這一點(diǎn)?！凹ぐl(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”“育人活動(dòng)”這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是我們希望看到的學(xué)生。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識(shí)。第三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求教師的全方位要求教師的全方位要求教師的全方位要求”，在內(nèi)容的第3、7、20、22、24、28、39、44、52、61中可以看到對(duì)中學(xué)教師的要求是全面而嚴(yán)格的?！罢J(rèn)同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性”“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”“制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細(xì)地列舉出來(lái)，就是因?yàn)楝F(xiàn)在很多中學(xué)教師恰恰缺少這些。很多中學(xué)教師由于沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學(xué)工作變成了單調(diào)的重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。教師原本是一個(gè)個(gè)性化創(chuàng)造性的勞動(dòng)，但是現(xiàn)在這一點(diǎn)很多中學(xué)教師已經(jīng)丟了。

二、對(duì)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的解讀 基本內(nèi)容部分 3.認(rèn)同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位但是它的獨(dú)特性在于面對(duì)的是人的培養(yǎng)，更復(fù)雜，更重要，更多的工作無(wú)法量化，是個(gè)良心活。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。

《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志 龍向偉

一、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵 1.理念⑴ 師德為先⑵學(xué)生為本⑶能力為重⑷終身學(xué)習(xí)。2.三個(gè)維度⑴專(zhuān)業(yè)理念與師德⑵專(zhuān)業(yè)知識(shí)⑶專(zhuān)業(yè)能力。3.十四個(gè)領(lǐng)域⑴職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) ⑵對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為 ⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為 ⑷個(gè)人修養(yǎng)與行為 ⑸教育知識(shí) ⑹學(xué)科知識(shí) ⑺學(xué)科教學(xué)知識(shí) ⑻通識(shí)性知識(shí) ⑼教學(xué)設(shè)計(jì) ⑽教學(xué)實(shí)施 ⑾班級(jí)管理與教育活動(dòng) ⑿ 教育教學(xué)評(píng)價(jià) ⒀溝通與合作 ⒁反思與發(fā)展。

二、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能 1.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)  2.對(duì)學(xué)校學(xué)?；顒?dòng)系列、學(xué)校管理 3.對(duì)教師個(gè)人: 發(fā)展方向、行為 4.對(duì)公眾了解學(xué)校了解教育過(guò)程了解兒童的成長(zhǎng)。

三、教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu) 1.與教育場(chǎng)景結(jié)合學(xué)習(xí)與應(yīng)用  2.與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合 ⑴年輕教師專(zhuān)業(yè)能力 ⑵中年教師活動(dòng)和技術(shù) ⑶高級(jí)教師如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。我的思考1.為什么要有教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)⑴我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)門(mén)職業(yè)必備的構(gòu)件對(duì)自己可以達(dá)到專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專(zhuān)業(yè)問(wèn)責(zé)。⑵我國(guó)教師規(guī)模巨大、分布廣泛教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)是行業(yè)的支柱是行業(yè)發(fā)展的方向。2.中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別 專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師6個(gè)維度中學(xué)教師4個(gè)維度。⑵實(shí)質(zhì)——兒童活動(dòng)、過(guò)程很重要中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。這是中小學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)上的根本差異。3.我需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐不斷創(chuàng)新積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。我的問(wèn)題 1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí) 2.面對(duì)日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作怎樣克服職業(yè)的惰性如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感 3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃呢 我個(gè)人體會(huì)最深的是《教

師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)到日常工作中才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力成為終身學(xué)習(xí)的典范2012年10月4日

第四篇：中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀.研修日志doc

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀研修日志

學(xué)員姓名：陳邦祥工作單位：開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)同心小學(xué)日期：2012.09.25 主題中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀主講人：顧明遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)方式 網(wǎng)絡(luò)自學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵

1.理念：⑴ 師德為先；⑵學(xué)生為本；⑶能力為重；⑷終身學(xué)習(xí)。

2.三個(gè)維度：⑴專(zhuān)業(yè)理念與師德；⑵專(zhuān)業(yè)知識(shí)；⑶專(zhuān)業(yè)能力。

3.十四個(gè)領(lǐng)域：

⑴職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)；

⑵對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；

⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為；

⑷個(gè)人修養(yǎng)與行為；

⑸教育知識(shí)；

⑹學(xué)科知識(shí)；

⑺學(xué)科教學(xué)知識(shí)；

⑻通識(shí)性知識(shí)；

⑼教學(xué)設(shè)計(jì)；

⑽教學(xué)實(shí)施；

⑾班級(jí)管理與教育活動(dòng)；

⑿ 教育教學(xué)評(píng)價(jià)；

⒀溝通與合作；

⒁反思與發(fā)展。

4.各個(gè)領(lǐng)域的基本要求

二、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能

1.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)：課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) ；

2.對(duì)學(xué)校：學(xué)校活動(dòng)系列、學(xué)校管理；

3.對(duì)教師個(gè)人: 發(fā)展方向、行為；

4.對(duì)公眾：了解學(xué)校；了解教育過(guò)程；了解兒童的成長(zhǎng)。

三、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)

1.與教育場(chǎng)景結(jié)合：學(xué)習(xí)與應(yīng)用 ；

2.與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合：⑴年輕教師：專(zhuān)業(yè)能力；⑵中年教師：活動(dòng)和技術(shù)；⑶高級(jí)教師：如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。

我的思考與問(wèn)題

我的思考：

1.為什么要有中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

⑴我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化，專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)門(mén)職業(yè)必備的構(gòu)件，對(duì)自己可以達(dá)到專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專(zhuān)業(yè)問(wèn)責(zé)。

⑵我國(guó)教師規(guī)模巨大（2010年達(dá)1065.8萬(wàn)人）、分布廣泛，教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。

2.中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別？

專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分，中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師：6個(gè)維度；中學(xué)教師：4個(gè)維度。⑵實(shí)質(zhì)——兒童，活動(dòng)、過(guò)程很重要；中學(xué)，教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。

這是中小學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)上的根本差異。

3.我需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為？

我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

我的問(wèn)題：

1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)？

2.面對(duì)日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感？

3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃呢？

評(píng)價(jià)

我對(duì)今天的活動(dòng)感到很滿意。

我個(gè)人體會(huì)最深的是：《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

第五篇：《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得體會(huì)（推薦）

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)了教育專(zhuān)題《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》。此次學(xué)習(xí)收獲頗多，下面談幾點(diǎn)收獲：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)中小學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，使我基本掌握了制定《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和背景。我了解到制定《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是在《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》頒布并實(shí)施的大背景下，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)，培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展而制定和實(shí)施的?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中小學(xué)教師和幼兒教師在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的價(jià)值導(dǎo)向。中小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念進(jìn)一步規(guī)范自己的教育思想和日常的教育教學(xué)行為?！皩W(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念，既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念更多地體現(xiàn)了教師發(fā)展的時(shí)代要求，要求全體教師緊跟時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷用新的思想和知識(shí)能力充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所提出的新要求。

在聽(tīng)的過(guò)程中我基本掌握了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”。“三個(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”和“專(zhuān)業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。

我深深感受到確立現(xiàn)代教育理念是今天開(kāi)展師德修養(yǎng)的起點(diǎn)和前提。教育理念是教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成，就會(huì)成為相對(duì)穩(wěn)定的精神力量，它會(huì)影響一名教師如何看待教育的意義，如何看待與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾，讓愛(ài)心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的。今天，我們已進(jìn)入一個(gè)以人為中心的發(fā)展時(shí)代，人自身的發(fā)展受到前所未有的關(guān)注。人類(lèi)教育的視野也因之變得更為廣闊和深遠(yuǎn)，顯而易見(jiàn)，教育發(fā)展必須考慮經(jīng)濟(jì)需要，而僅僅以經(jīng)濟(jì)為立足為的教育就會(huì)必然成為經(jīng)濟(jì)的被動(dòng)工具，因此，在深刻認(rèn)識(shí)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上，必須把教育看作是一種社會(huì)責(zé)任，一種人的自身發(fā)展的需求。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人教育人的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)和個(gè)人的品格形成有著極其重要的影響作用。教育改革發(fā)展過(guò)程中一些新的要求，往往在教師身上首先體現(xiàn)出來(lái)。因此，我們今天在構(gòu)思師德修養(yǎng)時(shí)，就必須突破傳統(tǒng)的觀念和模式，突出“以人為體”的發(fā)展理念，在一個(gè)更加開(kāi)闊、更加深遠(yuǎn)的背景中重新確定師德修養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)。人們?cè)谖镔|(zhì)生活水平逐漸改善的同時(shí)，對(duì)于精神文化生活要求也越來(lái)越高，都對(duì)一次性的學(xué)校教育模式造成巨大沖擊，終身教育思想就是在這樣的宏觀背景下形成的。終身教育的理念是20世紀(jì)最富有沖擊力的教育思想，作為實(shí)踐性的回應(yīng)，人類(lèi)社會(huì)正在快步走向?qū)W習(xí)化社會(huì)?？傊?，通過(guò)聽(tīng)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)，要終身進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，豐富知識(shí)，提高教學(xué)技能，成為一個(gè)學(xué)生喜歡的教育專(zhuān)業(yè)工作者。