第一篇：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案【教師業(yè)務考試參考】
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
（X）
3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。
（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。
（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
（X）
8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是教師和學生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
（）
12、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。（）
13、師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是道德美。
（）
14、某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧。
（）
15、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是依法執(zhí)教。
（）
16、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是中華人民共和國憲法》（）
17、教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略“取法乎上”。
（）
18、一個人作為權(quán)利和義務（尤其是政治權(quán)利與義務）主體的資格，這是法律意義上的人格。（）
19、狹義的教育，主要指學校教育。
（）20、良心中最一般、最基礎和最普遍的內(nèi)容就是一般良心。
（）
21、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質(zhì)的基礎是社會存在。
（）
22、按照英國現(xiàn)代倫理學家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務。
（）
23、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是義務。
（）
24、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。
（）
25、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛。
（）
26、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點。
（）
27、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的直覺作用。
（）
28、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學生學習具有心理健康功能。
（）
29、下面有關(guān)教育的論述，正確的是教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
（）30、教師仁慈的意義大體上可以概括為職業(yè)自由感、動機作用、榜樣效應、心理健康功能（）
31、教師仁慈的特點包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的方法特性（）
32、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
（）
33、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即先驗理性、道德認知.（）
34、從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即激勵；情感；意向。
（）
35、良心的三大主要特質(zhì)是：內(nèi)隱性；神圣性；基本性。
（）
36、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面，即道德義務的精神性；道德義務的自覺性；道德義務的意志特征。
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家?！辈⑦M一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變?！边@是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。
4、聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
第二篇：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案【教師業(yè)務考試參考】[模版]
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
（X）
3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。
（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。
（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
（X）
8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是教師和學生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關(guān)愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3 1
元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家?！辈⑦M一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變?！边@是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。
4、聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
第三篇：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
（X）
3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。
（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。
（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
（X）
8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是教師和學生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。? 答：內(nèi)容是1依法執(zhí)教
2愛崗敬業(yè)
3熱愛學生
4嚴謹治學
5團結(jié)協(xié)作
6尊重家長
7廉潔從教
8為人師表
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權(quán)益。
（2）愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結(jié)合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。
（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養(yǎng)，努力提高自己愛學生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。
（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴謹”相結(jié)合③學而不厭做到“三勤”。
（5）團結(jié)協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結(jié)協(xié)作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學習先進共同提高。
（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯(lián)系及時溝通；②聽取建議積極配合； ③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學改進教育方法。
（7）廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護教育公正。
（8）為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者 ②做高素質(zhì)的教育者 ③做社會主義精神文明的建設者。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。11: [單項選擇題] A 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是A : 為人師表B : 清正廉潔C : 敬業(yè)愛業(yè)D : 團結(jié)協(xié)作 12: [單項選擇題] C 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作”耳邊風“，家長感到家庭教育力不從心。教師應該
A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的”助教“C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長
13: [單項選擇題] C教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是A : 教育部門和下屬學校B : 教育機構(gòu)和非教育機構(gòu) C : 教師和學生D : 教育領導和教師
14: [單項選擇題] C依法治教的重點是
A : 教育法學教育和研究B : 教育法律的遵守C : 各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D : 教育立法 15: [單項選擇題] B 所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由 A : 社會輿論決定的B : 教師的工作對象決定的C : 法律法規(guī)決定的D : 傳統(tǒng)習俗決定的 16: [單項選擇題] D 托爾斯泰說：”如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師“。這意味著教師要 A : 關(guān)心學生、了解學生B : 尊重學生、信任學生C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D : 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來
17: [單項選擇題] A教師、學生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是
A : 學校合法權(quán)益B : 教育行政部門合法權(quán)益C : 學校領導的合法權(quán)益D : 社區(qū)的合法權(quán)益 18: [單項選擇題] B 師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是A : 表美B : 道美C : 風格美D : 形體美 19: [單項選擇題] D 孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為
A : 走路身體一定要端正B : 對學生下命令一定要正確C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響 20: [單項選擇題A 從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到
A : 社會生活和群體的影響B(tài) : 教育對象的影響C : 教育法規(guī)的影響D : 教育原則的影響 21: [單項選擇題] D 當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予”有償家教“現(xiàn)象，這實際上違背了
A : 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B : 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C : 嚴謹治學的職業(yè)道德D : 廉潔從教的職業(yè)道德 22: [單項選擇題] A在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是 A :平等的B : 不平等的C : 對立的D : 互補的 23: [單項選擇題] C 青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有 A : 社會教育B : 團隊教育C : 家庭教育D : 單獨教育
24: [單項選擇題] B”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也“，這句話出自 A : 柳宗元B : 韓愈C : 歐陽修D(zhuǎn) : 蘇軾
25: [單項選擇題]B俗話說：”滿招損，謙受益“、”虛心使人進步，驕傲受人落后“，在團隊合作中，最好首先做到 A : 嚴以律已，以誠待人B : 謙虛為懷、戒驕戒躁C : 相互幫助通力合作D : 凡是不要先出頭
26: [單項選擇題] A人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是 A : 團結(jié)協(xié)作B : 分工負責C : 任務到人D : 求真求實
27: [單項選擇題] D提出了教育事業(yè)要”面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的要求的是*** B : 胡錦濤C : 周恩來D : 鄧小平
28: [單項選擇題] B嚴謹治學，最重要的是 A : 死扣書本B : 實事求是C : 一視同仁D : 虛懷若谷 29: [單項選擇題] A 教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須 A : 嚴謹治學B : 實事求是C : 與時俱進D : 理論聯(lián)系實際
30: [單項選擇題] B教育學生的感情基礎A : 愛工作B : 愛學生C : 愛學校D : 愛教育事業(yè) 31: [多項選擇題] ABCD對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為 A : 教師的行為示范B : 教師的語言示范C : 教師的衣著、儀表示范D : 教師的舉止示范 32: [多項選擇題] ABCD嚴謹治學的道德意義有
A : 是黨和人民對教師的業(yè)務要求B : 是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C : 是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要 D : 是由教師的教與學過程中的矛盾決定的
33: [多項選擇題] ABC對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括 A : 不貪學生及家長的錢物B : 不貪占公共和他人的錢物C : 不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習D : 不能抱怨自己的薪酬
34: [多項選擇題] CD嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即 A : 嚴格要求自己B : 嚴格要求學生
C : 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識 D : 認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦 35: [多項選擇題] BCD教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在
A : 得到學生及其家長的饋贈B : 愛學生是教育學生的感情基礎C : 愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件 D : 愛學生是獲得教學效果的基礎
36: [多項選擇題] BCD依法執(zhí)教的內(nèi)容包括
A : 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B : 要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策 C : 要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)D : 要依法維護學校、教師的合法權(quán)益 37: [多項選擇題] BC下列哪些屬于違法、犯法的行為
A : 教師適當懲罰學生B : 教師采用各種方式體罰學生C : 教師私拆私扣學生的信件D : 教師批評犯錯誤的學生 38: [多項選擇題] AB下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是
A : 為人師表具有鮮明的示范性B : 為人師表具有突出的嚴謹性C : 為人師表具有較弱的激勵性 D : 為人師表缺乏可操作性
39: [多項選擇題] ACD廉潔從教的內(nèi)容包括
A : 堅持高尚情操B : 發(fā)揮奉獻精神C : 自覺抵制社會不良風氣D : 不利用職權(quán)之便謀取私利 40: [多項選擇題] BD教師尊重家長的正確方式方法包括
A : 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B : 主動聯(lián)系及時溝通
C : 將“調(diào)皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來D : 聽取建議積極配合
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：”要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家?！安⑦M一步闡述：”依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。
4、聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。教師職業(yè)道德測試題及答案 主題關(guān)鍵詞：教育類法律法規(guī)
第四篇：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
（X）
3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。
（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。
（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
（X）
8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是教師和學生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。?
答：內(nèi)容是1依法執(zhí)教2愛崗敬業(yè)3熱愛學生4嚴謹治學5團結(jié)協(xié)作6尊重家長7廉潔從教8為人師表
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權(quán)益。
（2）愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結(jié)合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。
（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養(yǎng)，努力提高自己愛學生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。
（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴謹”相結(jié)合③學而不厭做到“三勤”。
（5）團結(jié)協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結(jié)協(xié)作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學習先進共同提高。
（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯(lián)系及時溝通；②聽取建議積極配合； ③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學改進教育方法。
（7）廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護教育公正。
（8）為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者 ②做高素質(zhì)的教育者 ③做社會主義精神文明的建設者。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠
課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。
11:[單項選擇題]A
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是A :為人師表B :清正廉潔C :敬業(yè)愛業(yè)D :團結(jié)協(xié)作
12:[單項選擇題]C
隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作”耳邊風“，家長感到家庭教育力不從心。教師應該
A :放棄對家長配合自己工作的期望B :督促家長，讓家長成為自己的”助教“C :尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D :在孩子面前嘲笑這些家長
13:[單項選擇題]C教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是A :教育部門和下屬學校B :教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)
C :教師和學生D :教育領導和教師
14:[單項選擇題]C依法治教的重點是
A :教育法學教育和研究B :教育法律的遵守C :各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動D :教育立法
15:[單項選擇題]B
所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由
A :社會輿論決定的B :教師的工作對象決定的C :法律法規(guī)決定的D :傳統(tǒng)習俗決定的16:[單項選擇題]D
托爾斯泰說：”如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師“。這意味著教師要
A :關(guān)心學生、了解學生B :尊重學生、信任學生C :嚴格要求學生，對學生一視同仁
D :把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來
17:[單項選擇題]A教師、學生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是
A :學校合法權(quán)益B :教育行政部門合法權(quán)益C :學校領導的合法權(quán)益D :社區(qū)的合法權(quán)益
18:[單項選擇題]B
師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是A :表美B :道美C :風格美D :形體美
19:[單項選擇題]D
孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為
A :走路身體一定要端正B :對學生下命令一定要正確C :自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D :教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
20:[單項選擇題A
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到
A :社會生活和群體的影響B(tài) :教育對象的影響C :教育法規(guī)的影響D :教育原則的影響
21:[單項選擇題]D
當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予”有償家教“現(xiàn)象，這實際上違背了
A :愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B :依法執(zhí)教的職業(yè)道德C :嚴謹治學的職業(yè)道德D :廉潔從教的職業(yè)道德
22:[單項選擇題]A在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是
A :平等的B :不平等的C :對立的D :互補的23:[單項選擇題]C
青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有
A :社會教育B :團隊教育C :家庭教育D :單獨教育
24:[單項選擇題]B”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也“，這句話出自
A :柳宗元B :韓愈C :歐陽修D(zhuǎn) :蘇軾
25:[單項選擇題]B俗話說：”滿招損，謙受益“、”虛心使人進步，驕傲受人落后“，在團隊合作中，最好首先做到
A :嚴以律已，以誠待人B :謙虛為懷、戒驕戒躁C :相互幫助通力合作D :凡是不要先出頭
26:[單項選擇題]A人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是
A :團結(jié)協(xié)作B :分工負責C :任務到人D :求真求實
27:[單項選擇題]D提出了教育事業(yè)要”面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的要求的是***
B :胡錦濤C :周恩來D :鄧小平
28:[單項選擇題]B嚴謹治學，最重要的是A :死扣書本B :實事求是C :一視同仁D :虛懷若谷 29:[單項選擇題]A
教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須
A :嚴謹治學B :實事求是C :與時俱進D :理論聯(lián)系實際
30:[單項選擇題] B教育學生的感情基礎A :愛工作B :愛學生C :愛學校D :愛教育事業(yè)
31:[多項選擇題]ABCD對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為
A :教師的行為示范B :教師的語言示范C :教師的衣著、儀表示范D :教師的舉止示范
32:[多項選擇題]ABCD嚴謹治學的道德意義有
A :是黨和人民對教師的業(yè)務要求B :是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C :是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D :是由教師的教與學過程中的矛盾決定的33:[多項選擇題]ABC對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括
A :不貪學生及家長的錢物B :不貪占公共和他人的錢物C :不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習
D :不能抱怨自己的薪酬
34:[多項選擇題]CD嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即
A :嚴格要求自己B :嚴格要求學生
C :刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識
D :認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦
35:[多項選擇題]BCD教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在A :得到學生及其家長的饋贈B :愛學生是教育學生的感情基礎C :愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件
D :愛學生是獲得教學效果的基礎
36:[多項選擇題]BCD依法執(zhí)教的內(nèi)容包括
A :依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B :要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策
C :要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)D :要依法維護學校、教師的合法權(quán)益
37:[多項選擇題]BC下列哪些屬于違法、犯法的行為
A :教師適當懲罰學生B :教師采用各種方式體罰學生C :教師私拆私扣學生的信件D :教師批評犯錯誤的學生 38:[多項選擇題]AB下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是
A :為人師表具有鮮明的示范性B :為人師表具有突出的嚴謹性C :為人師表具有較弱的激勵性
D :為人師表缺乏可操作性
39:[多項選擇題]ACD廉潔從教的內(nèi)容包括
A :堅持高尚情操B :發(fā)揮奉獻精神C :自覺抵制社會不良風氣D :不利用職權(quán)之便謀取私利
40:[多項選擇題]BD教師尊重家長的正確方式方法包括
A :學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B :主動聯(lián)系及時溝通
C :將“調(diào)皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來D :聽取建議積極配合二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學生
4、教書育人
5、為人師表
6、終身學習
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。
答：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：”要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。“并進一步闡述：”依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教
師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。
4、聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。教師職業(yè)道德測試題及答案 主題關(guān)鍵詞：教育類法律法規(guī)
第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題及答案
教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題及答案
一、單選題：
1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）
A、為人師表
B、清正廉潔
C、敬業(yè)愛業(yè)
D、團結(jié)協(xié)作
2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）
A、放棄對家長配合自己工作的期望
B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長
3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）
A、關(guān)心學生、了解學生
B、尊重學生、信任學生
C、嚴格要求學生，對學生一視同仁
D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來
4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
C、對學生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（D）
A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C、嚴謹治學的職業(yè)道德
D、廉潔從教的職業(yè)道德
6、師德的靈魂是（A）
A、關(guān)愛學生
B、提高修養(yǎng)
C、加強反思
D、提高業(yè)務水平
7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（B）
A、對學生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化
C、在學生之間進行橫向的比較與學習
D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。
8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。
A、依法治國
B、以德治國
C、以人為本
D、均衡發(fā)展
9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）
A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。
B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。
C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。
10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學生的人格權(quán)。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D）
A、①②③
B、②③④ C、①②④
D、①②③④
二、多選題：
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)
A、確立可行目標，堅持不懈努力
B、堅持知與行的統(tǒng)一
C、堅持動機和效果的統(tǒng)一
D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)
A、虛心向他人學習，自覺與他人交流
B、堅持自律和他律相結(jié)合 C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨
D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗
E 確立可行目標，堅持不懈努力
五一長假除了旅游 還能做什么？輔導補習美容養(yǎng)顏 家庭家務 加班須知
3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（ABCD)
A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。
C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。
D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。
4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)
A、利用家長
B、排斥家長
C、教師一言談
D、向家長推卸責任
5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD）
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。
C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。
D、侵犯學生的休息權(quán)
6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ABD）
A、健康權(quán)
B、休息權(quán)
C、娛樂權(quán)
D、不合理勞動權(quán)
7、教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)
A、儀表
B、舉止
C、語言
D、禮儀
8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到（ACD）
A、謙虛和藹
B、頤指氣使
C、尊重理解
D、一視同仁
9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進心
D、沒有求知的欲望與興趣
E、良好的性格特征
10、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）
A、不用高高在上的眼光看待學生
B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等
C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上
D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
E、理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)。
三、填空題：
1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。
2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準則。
3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業(yè)）。
4、規(guī)范第三條“關(guān)愛學生”中特意提到教師要保護（學生安全）、關(guān)心（學生健康）、維護（學生權(quán)益）。
5、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（分數(shù)作為評價學生的唯一標準）。
6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。
7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。
8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。
9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。
10、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細節(jié)；八是（不斷更新）。
四、辨析題
1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。答：此觀點正確。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學；同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（6分）
2、師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學行為。（對）
答：此觀點正確（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時應遵循的基本規(guī)則和要求。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學習等）途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性（2分）。
3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。（錯）
答：此觀點錯誤。（2分）教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。（2分）
教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進；另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。（6分）
4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。（錯）
答：這種說法是錯誤的。（2分）教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。（2分）教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。（3分）對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。對他們的歧視會造成其身心的傷害。?分）
5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。（對）
答：（1）這句話正確。（1分）（2）語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。（3分）教師的語言還要情理結(jié)合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。（3分）
五、案例分析題：
1、學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關(guān)領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。
請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。
答：本案主要反映了“我”和學校有關(guān)領導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關(guān)的任務等，8分）
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是 好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權(quán)益。
我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。
2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？
參考答案：
⑴教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?。
⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。
⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。
1、從教育對象中汲取營養(yǎng)，教師要做到：（）。
A.對學生要有正確的態(tài)度
B.看學生的日志洞悉秘密 C.主動交往成為學生的“哥們”
D.主動了解學生的心聲
2、教育本身也是一個開放系統(tǒng)，在教育活動之外教師作為一個社會主體，還要處理好（）。A.與社會其他成員的關(guān)系
B.親友關(guān)系
C.與學生家長的關(guān)系
D.家庭關(guān)系
3、教師對學生的影響不僅全面地貫穿于學生整個受教育過程的始終，而且影響學生一生。教師的思想、知識、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教學中對學生的滲透性影響是難以估量的。A.衣著打扮
B.言行舉止
C.個性品質(zhì)
D.相貌形體
4、全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生（）。
A.知識水平
B.創(chuàng)新精神
C.社會責任感
D.實踐能力
5、家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了（）之間的關(guān)系。A.夫妻
B.老少
C.鄰里
D.長幼
6、教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與（）相互關(guān)系的行為規(guī)范。
A.他人
B.集體
C.社會
D.學校
7、教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求和根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中（）。
A.是整個體系的核心和精髓
B.屬于一般層次
C.居于主導地位
D.處于基礎地位
8、教師在了解學生的過程中，要注意克服“第一次效應”、“成見效應”、（）等的影響，這些效應有可能制約教師對學生的深入了解。‘
A.“自己人效應”
B.“羅森塔爾效應”
C.“定勢效應”
D.“光環(huán)效應”
9、要引導人們正確處理個人與社會、競爭與協(xié)作、先富與共富、經(jīng)濟效益與社會效益等關(guān)系，提倡（），發(fā)揚社會主義人道主義精神，為人民為社會多做好事。
A.同情人
B.尊重人
C.關(guān)心人
D.理解人
10、實施實踐鍛煉法通常有（）等途徑。
A.教學實踐
B.活動實踐
C.思想實踐
D.理論實踐
11、十八大對科學發(fā)展觀主要內(nèi)容的新定位是（）。
A.基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
B.根本方法是統(tǒng)籌兼 C.第一要義是經(jīng)濟社會發(fā)展
D.核心立場是以人為本
12、尊重學生人格和受教育的平等權(quán)利，教師要做到：（）。
A.支持優(yōu)秀生的所有想法
B.客觀公正的看待學生 C.懲罰差生的所有錯誤
D.以平等的態(tài)度對待學生
13、學生主要通過教師的道德表現(xiàn)出來的（）的體驗，從而培養(yǎng)健康的審美情趣，形成感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
A.行為美
B.形象美
C.心靈美
D.衣著美
14、教師的愛應當是理智的，而不是盲目的。關(guān)愛學生就是要用（）搭建起通向?qū)W生心靈的橋梁，從而達到教育的目的，獲得教育的成功。
A.“嚴愛”
B.“寵愛”
C.“慈愛”
D.“友愛”
15、廉潔從教是為師立教的根本，因為只有廉潔（）。
A.教師的人格才具有可信性
B.教師才能保持教育公正性 C.教師才具有道德上的感召力
D.教師才能得到人們的同情
16、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師為培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我鍛煉、（）的過程。A.自我陶冶
B.自我改造 C.自我教育
D.自我折磨
17、在我國現(xiàn)實的社會主義道德評價中，只有依據(jù)工人階級的階級利益，按照（）的道德要求去評價人們的行為，才能真正判明道德上的善惡。
A.資本主義
B.集體主義
C.社會主義
D.共產(chǎn)主義
18、集體榮譽是個人榮譽的（），個人應當把自已的榮譽歸功于集體，看做是社會和集體對自己的鼓勵和更高要求。
A.前提條件
B.簡單相加
C.基礎
D.歸宿
19、以下屬于教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)范圍的有教師（）的關(guān)系。
A.與社會其他成員
B.與學生
C.與家庭成員
D.與學校領導 20、在道德品質(zhì)的構(gòu)成中，道德認識、（）都屬于道德意識領域，屬于精神化的東西，還沒有客觀化、物質(zhì)化。
A.道德意志
B.道德信念
C.道德行為
D.道德情感
21、教師尊重學生家長的正確方式包括（）。
A.學生犯錯讓家長來校懲罰
B.將“搗蛋生”讓家長領回家 C.聽取建議積極配合 D.主動聯(lián)系及時溝通
22、教師要正確處理個人與他人的關(guān)系，就要做到（）。
A.處處維護個人利益
B.尊重他人的正當利益
C.主動關(guān)心他人
D.尊重他人
23、教書育人作為教師職業(yè)道德的一個基本原則，是由（）所決定的。
A.教師的個人需要
B.教師職業(yè)的本質(zhì)特征
C.教師的職責
D.教師法
24、教育威信形成的途徑有：（）。
A.第一印象的建立
B.學校教育教學實踐活動
C.日常的師生交往
D.使學生懼怕教師
25、在社會主義教育活動中，教師公正信念的確立，離不開（）的指導。
A.社會主義師德
B.社會主義道德
C.社會公德
D.家庭美德
多選；1-5 ad abd bc 4別bcd acd6-12 abc ac acd bcd abd abcd bd 13-19 ac acd abc abc cd cd ad20-25 abd cd bcd bc abc ab 全國中小學教師繼續(xù)教育-----教師職業(yè)道德試題及答案
（二）31:、ABCD 對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為
A : 教師的行為示范
B : 教師的語言示范
C : 教師的衣著、儀表示范
D : 教師的舉止示范
32、ABCD 嚴謹治學的道德意義有
A : 是黨和人民對教師的業(yè)務要求
B : 是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求
C : 是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要
D : 是由教師的教與學過程中的矛盾決定的33:、ABC 對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括
A : 不貪學生及家長的錢物
B : 不貪占公共和他人的錢物
C : 不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習
D : 不能抱怨自己的薪酬 34:、CD 嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即
A : 嚴格要求自己
B : 嚴格要求學生
C : 刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識
D : 認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦
35、BCD 教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在
A : 得到學生及其家長的饋贈 B : 愛學生是教育學生的感情基礎
C : 愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件 D : 愛學生是獲得教學效果的基礎
36、BCD 依法執(zhí)教的內(nèi)容包括
A : 依法執(zhí)教是依法治國的必然要求
B : 要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策
C : 要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)
D : 要依法維護學校、教師的合法權(quán)益
37、BC 下列哪些屬于違法、犯法的行為
A : 教師適當懲罰學生
B : 教師采用各種方式體罰學生
C : 教師私拆私扣學生的信件
D : 教師批評犯錯誤的學生
38、AB 下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是
A : 為人師表具有鮮明的示范性
B : 為人師表具有突出的嚴謹性
C : 為人師表具有較弱的激勵性
D : 為人師表缺乏可操作性
39、ACD 廉潔從教的內(nèi)容包括
A : 堅持高尚情操
B : 發(fā)揮奉獻精神
C : 自覺抵制社會不良風氣
D : 不利用職權(quán)之便謀取私利
40: BD 教師尊重家長的正確方式方法包括
A : 學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生
B : 主動聯(lián)系及時溝通
C : 將“調(diào)皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來
D : 聽取建議積極配合
一、簡答題
1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。
①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；
②教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵的作用； ③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用； ④教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。2．教師的形象塑造應從哪些方面入手？
①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外表形態(tài)；
②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”； ③語言：規(guī)范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段； ④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。3.列舉教師職業(yè)道德習慣？ 參考答案：（答出6個習慣即可）
①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)；②端正大方——教師形象塑造的基本要求；③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；④寬容公正——教師對待學生的核心原則；⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；⑦關(guān)注細節(jié)——教師課堂教學必須養(yǎng)成的重要習慣；⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。4.教師在與家長交往中合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？
參考答案：謙虛和藹。②尊重理解。③一視同仁。④角色置換。5.什么是教學姿態(tài)？它有哪些要求？
教態(tài)就是教學姿態(tài)，就是教師在教學中的表情、語言、手勢和身姿的綜合表現(xiàn)。
（1）站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內(nèi)容的變化，要求教師適當變化站姿；
（2）要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；（3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；（4)要用普通話教學，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫。6.教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）（1）站在學生的立場，理解學生的心態(tài)；（2）讓全班學生共同討論決定班級的活動；
（3）選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；
（4）遇事能耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急于發(fā)表自己的見解，讓學生把話說完；（5）尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學生提出不同的見解；（7）鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；（8）給學生機會，給教師提意見;(9)重視來自學生的反饋信息，多與學生溝通。
7．教師以情感人，樂于幫助學生的細節(jié)要求有哪些？
(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感；
（2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；（3）會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；（4）及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，積極想辦法幫助解決；（5）學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。8．什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？ 教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質(zhì)。
教師德性體現(xiàn)在以下三個方面：
①能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì)；
②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；
③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。9．列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)：
1．昂首走路；2．恰到好處地有力握手；3．坐姿要不失身份；4．運用手勢表現(xiàn)你的進取精神；5．聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6．坦然的目光會增加你的信心7．表現(xiàn)出豪邁的一面；8．把積極的思想存入你的大腦；9．坐在前排；10．將你的步伐加快四分之一；11．比別人早到單位 10．簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。
①能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業(yè)信念；
②能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風；
③能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；
④能促使教師努力鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務素質(zhì)。11.簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系 教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：
①從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；
②從縱向看，教師道德教育包括三個基本層次：理想層次、原則層次和規(guī)則層次.12．什么是教師職業(yè)作風？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風？ 教師職業(yè)作風，就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民教師應該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風：
①實事求是、堅持真理；②工作積極，認真負責；③忠誠坦白，平等待人；④發(fā)揚民主、團結(jié)互助。13.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？
①從事教育工作的使命感；②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力； ③對工作的事業(yè)心與上進心；④獲取成就的動機與欲望；
⑤求知的欲望與興趣；⑥對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。14.與人交往握手要注意哪些順序？
（1）在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；（2）在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；（3）在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握 15．簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想;教師職業(yè)責任;教師職業(yè)態(tài)度;教師職業(yè)紀律;教師職業(yè)技能;教師職業(yè)良心;師職業(yè)作風;教師職業(yè)榮譽八個方面構(gòu)成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)
其一，利用家長；二，排斥家長；其三，教師一言堂；其四，向家長推卸責任；其五，動輒向家長告狀。
17、簡述教師的職業(yè)紀律。
教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：（1）要有教師意識并不斷強化這種意識；（2）認真學習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定；（3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；（4）從一點一滴做起；（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。18.簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。
不斷的更新是指，在四個基本的生活方面（身體、精神、心智、社會情感）中如何不斷的進行自我更新。（1）身體：適當運動和營養(yǎng)，保持健康；（2）精神：蕩滌心靈塵埃；（3）心智：不要停止自我教育；（4）社會情感：歷練待人處事之道。
19.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。
（1）對因材施教有正確恰當?shù)睦斫猓?/p>
（2）公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；
（3）在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；
（4）辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；
（5）不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。20．優(yōu)秀教師有哪些主要特征？（1）表現(xiàn)出熱情。（2）了解并跟上你專業(yè)領域的變化；（3）搞好組織工作；（4）積極地講授；（5）展現(xiàn)一種好的態(tài)度；（6）建立一種有效的班級管理模式；（7）制定好教學步驟；（8）保持良好的人際關(guān)系（9）有效的提問能力。
二、辨析題（每小題10分，共20分）
1.師德規(guī)范體系是由社會道德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的道德 ①錯誤。②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個基本層次組成。四種基本關(guān)系是： 教師與教育事業(yè)的關(guān)系；
教師與受教育者（學生）的關(guān)系； 教師與其他教師及教師集體的關(guān)系； 教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系；
三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。
③所以，這個錯誤混淆了師德規(guī)范體系與社會道德體系的區(qū)別。2.教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。
① 錯誤。② 教師道德行為是道德動機的結(jié)果，動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業(yè)的善良動機，才能產(chǎn)生循循善誘、誨人不倦的行為。
但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據(jù)動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統(tǒng)一。③所以，光看動機或光看效果，都是片面的。3．現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。
①錯誤。② 先進的教學機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，機器代替教師成為可能，說明教學手段的先進。但是，機器教學永遠代替不了教師，不僅因為教學機器的設計和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師，更重要的是學生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。4.教師是“打火機”而不是“火柴”
正確。這是因為火柴在點燃的同時自己也變成灰燼，作出了犧牲，而打火機在點燃后還可以充氣。教師要在教學中點燃學生學習的熱情和智慧的火把，自己就需要在平時不斷地充氣。
學生頭腦中的“干柴”多的是，關(guān)鍵是“點燃”。換個詞語就是激發(fā)、喚醒、啟發(fā)、引導、促進。這個任務完成了，學習內(nèi)容、學習方法等這些技術(shù)層面的問題自然而然會迎刃而解。
因而，教師應該做“打火機”而不是“火柴” 5.沒有懲罰的教育是不完整的教育
此言有一定的道理。教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。當一個孩子犯了錯，就應該受到一定的懲罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。
但懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。
沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。6“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！?/p>
這種說法是錯誤的。師德規(guī)范是每位教師必須遵守的準則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是一位優(yōu)秀教師必備的情操。同時我國《教師法》明確規(guī)定，教師擁有帶薪休假的權(quán)利，但對于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的“奉獻”，教師完全可以說“不”！知法、守法、用法，更應是廣大教師所應有的良好品質(zhì)。這種以“奉獻、敬業(yè)”為借口侵占教師休息權(quán)的做法是違法行為，教師應該拿起法律的武器維護自己的合法權(quán)益。7．中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。
這種說法是錯誤的。中華民族素以“禮儀之邦”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實屬人之常情.作為教師，其師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。傳授知識、培養(yǎng)能力是教師的天職和應盡的義務，教好學生更是教師的責任。教師沒有理由收受學生的禮。教師不同于其他職業(yè)者，教師職業(yè)的特殊性在于自己的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大而深遠的影響。因而，這些在社會上看來很自然、很正常的人之常情，但在學校里就不合適，這也是學校這個精神特區(qū)的特殊之處。因而把教師接收學生家長的禮物當作人之常情是錯誤的。8.成功的事業(yè)，需要成功的心態(tài)。? 正確。
? 積極的情緒是我們教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促使我們積極向上，能讓我們的教育教學生活有品位，能賦予我們教學激情，能幫助我們提高教學效果，是我們教育教學走向成功的基石。
? 消極不良的情緒則會令我們精神疲憊，導致進取心喪失，使我們的自我控制力和判斷力下降，嚴重時會瓦解正常的教育教學行為，導致我們做出錯誤的教育教學判斷和行為，從而影響學生的身心健康與發(fā)展。這就要求我們教師必須在教育教學生活中，時刻保持積極向上的情緒。? 正所謂，成功的事業(yè)，需要成功的心態(tài)。
9．大家都知道，我們學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！? 錯誤。
? 這句話已成了不少校長逢會必宣的口頭禪。有的學校甚至作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、節(jié)假日輔導課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。此類現(xiàn)象嚴重侵犯教師的休息權(quán)。
? 質(zhì)量不應成為侵犯教師休息權(quán)的借口。的確，教學質(zhì)量是學校的生存線、生命線，不抓教學質(zhì)量的校長也決不是好校長，可提高教學質(zhì)量與保障教師的休息權(quán)并不沖突。那種以犧牲教師休息來抓教學質(zhì)量的做法是錯誤的。
三、論述題（每小題15分，共30分）
1．結(jié)合社會實際，談談新世紀我們需要什么樣的師德觀 ①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。
②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務，同時每個人又主動服務于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中。社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導的基礎上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。（結(jié)合社會實際，則酌情加分）
3．學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責？
? ⑴學校教學過程的道德規(guī)范有：①熱愛學生，誨人不倦；②教書育人，為人師表；③鉆研業(yè)務，認真施教。
? ⑵“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責：
? 其一教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的，教師擔負著教書和育人的雙重任務。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的。
? 其二教師要承擔起教書育人的神圣職責，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。
4．教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯(lián)系實際分析它們在教學中的功能與作用。關(guān)注細節(jié)、關(guān)注過程需要我們教師具備良好個性品質(zhì)和心理素質(zhì)，如觀察力、注意力及記憶力等 首先，教師要具備精細的觀察力；
其次，教師要具備準確而敏捷的記憶力；
此外，教師良好注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、穩(wěn)定性、分配以及注意的轉(zhuǎn)移等。
教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力，就能關(guān)注課堂教學的每一細節(jié)，在細節(jié)中展示自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。(聯(lián)系實際,酌情加分)5.結(jié)合教育教學工作實際，試述教師對待學生的道德教育的要求和目標。⑴教師道德教育的一般要求和目標：平等、公正、民主地對待學生。?平等：在處理與學生的關(guān)系時，要把自己放在與學生平等的位置上。
? 公正：在與學生交往時，要公正地對待每一個學生，不以學生身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學生。? 民主：在處理與學生的關(guān)系或做出決定時，要充分考慮大多數(shù)學生的意愿和建議。? ⑵教師道德教育的較高要求和目標：熱愛學生，誨人不倦。
? 熱愛學生：對學生充滿信心，甘心情愿為學生操勞服務，細心愛護學生，從愛出發(fā)，以愛為歸宿，這是教師對學生感情的崇高境界。
? 誨人不倦：對學生、對事業(yè)有恒心，有持久不變的教育意志。
6．聯(lián)系生活實際，談談作為教師個人，如何緩解工作帶來的心理壓力？
第一，培養(yǎng)豁達的人生觀，高尚的價值觀；第二，建立良好人際交往圈；第三，調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡；第四，調(diào)整飲食起居，預防早衰；第五，勞逸結(jié)合；第六，調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。（根據(jù)聯(lián)系實際情況，酌情給分）
四、案例分析題（每小題10分，共20分）
1．一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！” ⑴班主任的做法對不對？為什么？ ⑵今后在教育教學工作中應該樣做？ ? ⑴班主任的做法是不對的。
? ⑵分析：該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采取了學生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。? ⑶在教育教學工作中應該做到：
? ①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。
? ②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權(quán)利。
2．記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。? ⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ? ⑵案情給了我們什么樣的啟示？ ? 參考答案：
? ⑴教師扮演了“學生楷?！钡慕巧?。
? ⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生起著潛移默化的影響。⑶啟示：
? 其一,教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。
? 其二,教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當“學生的楷?！钡慕巧?； ? 其三,教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。? 3．2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。? ⑴案情說明了什么道理？
? ⑵那位女教師為什么要這樣做？ ? ⑴案情說明了“誠實守信”的道理。
? ⑵分析：案例中，學生抄襲作業(yè)是不誠實的表現(xiàn)，應當予以教育。面對一些學生家長和學校要求提高分數(shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。? ⑶這位女教師之所以要這樣做，是因為：
? ①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學生，是對學生靈魂的塑造。
? ②教師在向?qū)W生傳授科學知識的同時，必須同時以自己的言行作示范，教育學生本分做人。? ③“教育學生成為誠實的公民比通過一門課的考試更為重要”。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。? 4．在課間時，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水，給學生服藥，一連兩個月給患眼病的學生上眼藥，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實。”
? ⑴請分析說明張老師擔當?shù)慕巧?? ⑵簡要談談你對這一角色的認識。
? ⑴張老師擔當了學生的“家長代理人”的角色。
? ⑵分析：案例中的張老師給學生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經(jīng)常給學生買菜送飯，送水送藥，上學放學來回接送，真正做到了對學生的無微不至的關(guān)懷和愛護，受到了學生及家長的愛戴。
? ⑶認識：①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演家長代理人的角色。②從學生角度來說，中小學生對教師的態(tài)度很象對自己父母的態(tài)度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。③教師對學生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學習上悉心指導，在生活和情感上無微不至關(guān)懷，而且還要反映在安全上給予保障。5.初中數(shù)學課上，老師按照自己的教學設計講完了規(guī)定的課程，老師問：“同學們，聽懂了嗎？”全班學生大聲說：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下?！睆埻瑢W站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。” ? 請對這位老師的教學行為發(fā)表評價
? 參考答案：按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構(gòu)知識的過程。學生的生活經(jīng)歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。
? 老師看似不經(jīng)意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講。
? 學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。老師的這句話，極有可能扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和自信，很可能導致學生再也不敢承認有“不懂”的地方了，這對教育教學的順利開展會產(chǎn)生很大的負面影響。? 案例7.天堂與地獄的差別
? 一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。
?（1）這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？ ?（2）請您談談對這個故事的理解。
?（1）這故事告訴我們這樣一個社會哲理：助人者自助！人人互助，這世界就是天堂！
? 雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。
?（2）社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功。
? 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信?！边@就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。
8.某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示： ? “你去死！”
? 指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。
參考答案：這位教師犯了語言過失錯誤。該教師認為，學生公然在試卷上做手腳，不知羞恥，是對老師的一種輕慢與冒犯，進而寫下如此惡劣的“批語”。
? 該教師有著強烈的“師道尊嚴”心態(tài)，學生稍許的冒犯怠慢就使這位教師很快沖過職業(yè)“底線”。? 我們要注意到在我國社會現(xiàn)狀中存在這樣一個人際因素：即教師訓斥學生，學校同事、領導以至家長往往都認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，也使得教師的懲罰失去監(jiān)督。
? 正是這種人際現(xiàn)狀致使我們的有些教師，在懲罰、批評學生時，隨心所欲，無所顧忌，即使沖出了“底線”也心安理得，甚至有恃無恐，致使一些體罰、變相體罰學生事件，屢屢發(fā)生，屢禁不止。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》考試試題及答案
一、判斷題
（X）
1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。
（√）
2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制。
（X）
3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。（X）
4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。（X）
5、依法治教的主體就是各級行政機關(guān)。
（√）
6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。
（√）
7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（X）
8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
（√）
9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。
（√）
10、教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是教師和學生。
（√）
11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。
二、問答題
1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：內(nèi)容是1依法執(zhí)教2愛崗敬業(yè)3熱愛學生4嚴謹治學5團結(jié)協(xié)作6尊重家長7廉潔從教8為人師表
2、結(jié)合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。答：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權(quán)益。
（2）愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結(jié)合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。
（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養(yǎng)，努力提高自己愛學生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。
（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴謹”相結(jié)合③學而不厭做到“三勤”。
（5）團結(jié)協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結(jié)協(xié)作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學習先進共同提高。
（6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯(lián)系及時溝通；②聽取建議積極配合； ③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學改進教育方法。
（7）廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護教育公正。
（8）為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者 ②做高素質(zhì)的教育者 ③做社會主義精神文明的建設者。
3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。
一、填空
1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責權(quán)利。
2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。
3、關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，(平等公正)對待學生。
4、培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生(創(chuàng)新精神)，促進學生全面發(fā)展。
5、自覺抵制（有償家教），不利用職務之便謀取私利。
6、崇尚（科學精神），樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。
二、簡答
1、《規(guī)范》第三條“關(guān)愛學生”的具體內(nèi)容是什么？
答：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
2、黨和國家的教育方針是什么？
答：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
3、《規(guī)范》對教師儀表有哪些要求？
答：首先是要整齊、整潔，否則即損害教師個人威信，也損害教師事業(yè)尊嚴；其次要大方、得體，即符合教師職業(yè)特點；還要注意與教育活動的特定氛圍相協(xié)調(diào)，與學生的心理相協(xié)調(diào)。
4、教師應如何促進學生全面、主動、健康發(fā)展？
答：對學生進行引導，使學生能夠自覺在德智體等方面提高自身素質(zhì)；要對學生進行激勵，使學生充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性；對學生進行維護、使學生能夠抵制各種消極因素的影響。
5、對教師的語言是如何要求的？
答：教師主要是通過語言把知識和真理傳播給學生，所以要加強語言修養(yǎng)。首先要求語言規(guī)范、準確。帶頭說普通話，寫規(guī)范的漢字，不違背邏輯和語法。其次語言必須健康、純潔，讓學生獲得親切感，獲得一種美的享受，不能用低級庸俗粗魯污穢的語言，更不能用尖酸刻薄、有傷風雅的侮辱性語言挖苦、嘲弄、辱罵學生。
三、論述題
教師如何愛學生？
答：教師對學生的愛首先應具有普遍性，即不應當因?qū)W生的家庭地位、狀況、學生的成績及對教師的親疏程度的不同而不同。教師對學生的愛同時又應當具有針對性，即不能是一種盲目的抽象性的愛，應當是一種在深入細致地了解全體學生的基礎上，針對每個學生具體情況而賦予的具體的愛。對后進生及遇有特殊情況的學生理應多給一些關(guān)心和愛護。
《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》復習要點 全市中小學教師測試復習內(nèi)容6(一)新課程與教師
1、確定課程意識,由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設計者、開發(fā)者。(課程設計,目標,開發(fā),創(chuàng)新,評價意識)
2、具有反思意識,由知識傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和創(chuàng)新思維的培育者。
3、樹立資源意識,由”個體勞動者"轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠼逃钡暮献髡?有效開發(fā)利用資源。
4、由課程計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者。
5、由教學的管理者變?yōu)閷W生發(fā)展的指導者、合作者。
6、由裁判學生成績的“法官”,變成學生成長的促進者。
7、從師生關(guān)系看,教師是學生學習的促進者(學生學習能力的培養(yǎng)者,學生人生的引路人)。
8、從教研關(guān)系看,教師是教育的研究者。
9、教學與課程關(guān)系看,教師是課程的建設者、開發(fā)者。
10、從學教與社區(qū)關(guān)系看,教師是社區(qū)教育的合作者、共建者。
11、在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重,贊賞學生。
12、在對待教學上,強調(diào)幫助,引導學生。
13、在對待自我上,強調(diào)反思。(教學前,中,后三個階段)
14、在對待與其他教育者關(guān)系上,強調(diào)合作。(同事及家長等)
15、文化的傳播者,潛能的開發(fā)者,學習的促進者,發(fā)展的伴隨者,教育的探究者。
16、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色；重建教學方式，重構(gòu)課堂教學；改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式；掌握新技能，學習新技術(shù)；積極參與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。
（二）新課程與學生
學生是發(fā)展的人（發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有規(guī)律）；學生是獨特的人（完整的人，有獨特性，與成人有巨大差異）；學生是具有獨立意義的人（獨立的人，學習的主體，責權(quán)的主體）。
（三）新課程下的課程
1、整體設計九年一貫的義務教育課程，義務教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。
2、強調(diào)課程綜合，設置許多綜合學科。如藝術(shù)，綜合實踐等。主要是強調(diào)學科整合，三維目標整合。
3、強調(diào)課程特別是農(nóng)村中學課程要服務地方經(jīng)濟。
4、強調(diào)思想道德教育。
5、均衡科目結(jié)構(gòu)。
6、特別強調(diào)綜合實踐活動，作為必修棵。
7、加強學科的綜合性，設置綜合課程，增設綜合實踐活動。
8、開放活動課程：觀念開放（體驗課程觀，平等師生觀，三維目標觀，生成教學觀，發(fā)現(xiàn)的學習觀）教材開放，主體開放，教學過程開放，評價開放。
9、學校建立以校為本的教研制度；民主科學的教管制度;促進教師專業(yè)成長的考評制度。
10、綜合實踐活動課程：它是一門綜合課程，經(jīng)驗課程。以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。特點：整體性，實際性,開放性，自主性,生成性。主要內(nèi)容：研究性學習，社區(qū)服務與社區(qū)實踐，勞動與技術(shù)教育，信息技術(shù)教育。
（四）新課程與評價
1、重視學生全面和諧的發(fā)展；重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標多元化；強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法多樣化；強調(diào)參與，互動，自評，他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價中心的轉(zhuǎn)移。
2、發(fā)展性課程評價的理念：以學生發(fā)展為本；促使課程不段改進提高，面向多元。（對話,開放,反思）3.（1）對學生評價：強調(diào)全面發(fā)展，質(zhì)性評價，考試與其他評價相結(jié)合；（2）對教師評價：以學生的全面發(fā)展狀況評價教師，關(guān)注教師的專業(yè)成長需要；強調(diào)”自評“促反思，建立的以學論教的發(fā)展性課堂評價模式；（3）對課程實施評價：建立促進課程不段發(fā)展的評價體系；以學校評價為基礎，促進新課程實施發(fā)展；（4）考試改革：考試內(nèi)容重視考察學生分析解決問題能力，方式靈活多樣，結(jié)合分析指導，科學上考慮綜合素質(zhì)。
4、新評價觀的主要內(nèi)容:（1）對學生評價：面向全體學生的全面發(fā)展，承認學生間有差異，消除“差生”定位，進行個性化評價，以鼓勵性評價為主，反對否定性評價。（2）對教師評價：是否有新的教學理念，新的教學觀，學生觀，是否具有較強的教學能力，應變能力，調(diào)控能力，創(chuàng)造能力，科研能力，教科研集一身，是否積極主動參加地方課程，學校課程的開發(fā)建設，具有良好的合作，參與，創(chuàng)新意識，實現(xiàn)從“教師匠”向“教育家”的跨越。（3）對課堂者學的評價：必須考慮學生的所獲是什么，怎樣得來的，是否充分調(diào)動學習熱情，積極性等，是否解放了學生的大腦，雙手，眼睛，嘴巴，耳朵，時間，空間，師生，生生的交流合作，各學科的聯(lián)系，研究綜合性學習等。
（五）新課程與課堂教學
1、培養(yǎng)學生的問題意識：（1）創(chuàng)設培養(yǎng)學生問題意識的環(huán)境；（2）合理引導,培養(yǎng)學生的問題意識；（3）改革教學,培養(yǎng)學生的問題意識。
2、靈活開放與生成發(fā)展的課堂： 六大特征：參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度。（1）提前進入情境的“ 預演”機制；（2）呈現(xiàn)材料，融入經(jīng)驗的“體驗”機制；（3）平等交往的“對話”機制；（4）見機而作的臨場應變機制；（5）“場外交流”的信息溝通機制；（6）課后反思的“回授”機制。
3、提高課堂效率的手法。
（1）用心琢磨和恰當運用教學語言；（2）努力創(chuàng)造和諧，融洽的課堂教學氣氛；（3）用心促成教學高潮；
（4）創(chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅；（5）注意課堂批評藝術(shù)。
4、創(chuàng)新型課堂教學：
（1）營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣；（2）注重人人參與的過程，張揚學生的個性；（3）給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。
（六）新課程與學習方式
1、現(xiàn)代學習方式（自主學習）的基本特征：
（1）主動學習（2）獨立學習（3）無認知監(jiān)控學習發(fā)展性學習：問題性，過程性，開放性。
2、新課程指導的學習方式：
（1）自主學習：自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控；（2）合作學習：學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習；（3）探究學習：從學科領域或生活中選擇確定研究主題，通過自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題等從而獲得發(fā)展。
3、探究教學觀念：（1）潛能開發(fā)觀（2）問題探究觀（3）學習主體觀（4）行為實踐觀（5）個性差異觀（6）師生合作觀，(7)生命發(fā)展觀
4、轉(zhuǎn)變學習方式的原因：
（1）傳統(tǒng)學習方式建立在人的客體性，受動性，依賴性的一面上，從而導致人的主體性，能動性，獨立性的銷蝕，要弘揚人的主體性，能動性，獨立性就必須倡導自主學習。（2）接受學習，學生是知識的接受者。發(fā)現(xiàn)學習，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者。傳統(tǒng)的學習方式過分強調(diào)接受，忽視發(fā)現(xiàn)，探究，要讓學生發(fā)現(xiàn)，提出,分析,解決問題就必須強調(diào)發(fā)現(xiàn),探究,研究學習.（3）要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就必須轉(zhuǎn)變學習方式。
（七）新課程與教師專業(yè)成長
1、校本教研：
（1）以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展全新的教育理念；（2）要充分發(fā)揮教師個人，教師集體和教學專業(yè)人員的作用；（3）要有專業(yè)人員的參與，支持，指導；（4）建立以校為本的教研制度，校長是第一責任人，是學校教研的身體力行者；（5）要有寬松的學術(shù)研究氛圍，要尊重保護教師教研的積極性和創(chuàng)造性，增強他們的職業(yè)自信心。
2、校本培訓促進教師專業(yè)化：
（1）轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹立新的培訓觀。轉(zhuǎn)變校長的觀念，學校是師生共同發(fā)展的場所，校長是培訓的設計著和負責人。轉(zhuǎn)變教師觀念，教師要主動發(fā)展自己的專業(yè)能力，要批判地反思；（2）在訓培過程中，要注重“查，實，活，新”；（3）開展教師行動研究。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長最有效的途徑。讓教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，以求得問題的解決，從而提高專業(yè)化水平。
（八）新課程本身
1、核心理念：（1）“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點；（2）開發(fā)型的課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇；（3）民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體系的牢固基石；（4）強調(diào)“三維目標”的整合（知識技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）；（5）樹立終身學習觀；（6）樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀；（7）批判與創(chuàng)新是本次基礎教育改革的靈魂；（8）回歸生活是新課程改革的必然歸屬。
2、新課程的“新”：
（1）新課程目標追求多元性，時代性，可操作性；（2）重建新的課程結(jié)構(gòu)；
（3）課程標準取代教學計劃和教學大綱；
（4）強調(diào)學習方式多樣化，倡導自主，合作，探究，研究學習；（5）改革課堂教學；
（6）倡導面向未來，以發(fā)展為目標的評價觀；（7）實行三級課程管理（國家，地方，學校）；（8）重視教師的理解與參與；
（9）提出“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。
一、不定項選擇題(將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共70分)(A)
1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。
A、低相關(guān)
B、高相關(guān)
C、中等程度相關(guān)
D、沒有相關(guān)
E、反比例
(C)
2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的
A、分散
B、轉(zhuǎn)移
C、分配
D、范圍
E、分心
(C)
3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的
A、整體性
B、理解性
C、選擇性
D、恒常性
E、對比性
(C E)
4、“一題多解”屬于
A、再現(xiàn)思維
B、求同思維
C、發(fā)散思維
D、聚斂思維
E、求異思維
(E)
5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是
A、同步發(fā)展
B、能力發(fā)展快
C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關(guān) E、以上都錯
(ABC)
6、認知心理學將知識劃分為
A、陳述性知識
B、程序性知識
C、策略性知識
D、隱性知識
E、顯性知識
(A)
7、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是
A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟
B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育
C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響
D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響
E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關(guān)系
(ABC)
8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。
A、課程計劃
B、學科課程標準
C、教科書
D、教學參考書
E、直觀教具
(C D)
9、新課改強調(diào)
A、“要給學生一杯水，教師要有一桶水”
B、教師是知識的擁有者
C、師生共成長
D、教師是學生成長的促進者
E、教師是人類靈魂的工程師
(CDE)
10、以實際訓練為主的教學方法有
A、講授法
B、談話法
C、練習法
D、實驗法
E、實習作業(yè)法
(BCD)
11、新課程強調(diào)的學生學習方式主要有
A、接受學習
B、自主學習
C、合作學習
D、探究學習
E、機械學習
(ABCDE)
12、教學組織形式有
A、個別教學
B、班級授課
C、分組教學
D、現(xiàn)場教學
E、課堂教學
（ABCDE）
13、教學評價一般應遵循 原則
A、客觀性
B、全面性
C、指導性
D、科學性
E、激勵性（ABCD）
14、課外作業(yè)的形式主要有
A、閱讀教科書和參考書
B、各種口頭作業(yè)和口頭答問
C、各種書面作業(yè)
D、各種實際作業(yè)
E、各種體育活動
(ABCDE)
15、“學生是發(fā)展中的人”，這說明學生
A、生理和心理都不太成熟
B、學生具有與成人不同的身心發(fā)展特點
C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D、學生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免
(ABCDE)
16、教師對學生的愛應該堅持
A、愛與嚴格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合C、全面關(guān)懷學生
D、關(guān)愛全體學生
E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒
(ABC)
17、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在
A、教育目的的全面性
B、教育任務的多樣性
C、勞動對象的差異性
D、因材施教
E、教師的“教育機智”
（ABC）
18、《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是
A、面向全體學生
B、促進學生的全面發(fā)展；
C、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展
D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點
E、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點
(A)
19、奴隸社會學校教育內(nèi)容：“六藝”是指
A、禮、樂、射、御、書、數(shù)
B、詩、書、禮、樂、易、春秋
C、語、數(shù)、外、生、地、史
D、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》
E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋
（ACE）20、現(xiàn)代教學論的三大流派是指
A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論
B、布盧姆的掌握學習理論
c、贊科夫的“教學與發(fā)展理論”
D、杜威的實用主義教育理論
E、瓦?根舍因的范例方式教學理論
(CD)
21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即
A、強化理論
B、刺激一一反應理論
C、潛意識
D、人格三分法
E、社會學習理論
（AD）
22、注意具有 等特性。
A、指向性
B、穩(wěn)定性．
C、緊張性
D、集中性
E、持久性
（ABCD）
23、衡量記憶力好壞的標準有：
A、敏捷性
B、持久性
C、準確性
D、準備性
E、深刻性
(ABCD)
24、思維過程可概括為 等過程。
A、分析與綜合 B、比較與分類
C、具體化與系統(tǒng)化
D、抽象與概括
E、判斷與推理
（BDE）
25、下列對氣質(zhì)的看法，正確的是
A、多血質(zhì)最好
B、氣質(zhì)無好壞
C、氣質(zhì)影響人的工作成就
D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E、氣質(zhì)是高級神經(jīng)活動類型的外部表現(xiàn)
(C(BCDE)
33、新課程中綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括 等范疇
A、各科內(nèi)容學
B、研究性學習
C、社區(qū)服務與社會實踐
D、勞動與技術(shù)教育
E、信息技術(shù)教育
(C)
34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：
A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、處于掌握邊緣的能力
D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
(C)
35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的研究結(jié)果，知識(廣義的)和技能的關(guān)系是：
A、知識與技能是同質(zhì)的概念
B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是
C、技能可以用知識來解釋
D、知識可以用技能來解釋
E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。
二、簡答題(請根據(jù)自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請你描述一下教師的新角色。答案要點：教師的角色應該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學生學習的促進者
2．教師是學生成長的引路人
3．教師是課程的開發(fā)者
4．教師是研究者
5．教師是專業(yè)工作者
三、分析題(注意：①請你根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；②請根據(jù)自己的類別選做相應的題目。本題20分)●初中老師必答題
這是某中學初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車事件。每個學生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關(guān)于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老帥稱同學們?yōu)槭新蓭涋k公室調(diào)查員，要求他們負責調(diào)查這起酒后駕車事件。學生們有5天的時間去復查已有的證據(jù)，并作進一步調(diào)查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結(jié)論通知給新聞界。
請問：①這是一種什么學習方式?②這種學習方式有什么好處?③應怎樣組織學生進行這種學習? ●初中老師必答題答案要點：
①這是“探究學習”。
②探究學習的好處主要表現(xiàn)為：能充分發(fā)揮學生的主體作用；可以培養(yǎng)學生的研究意識和研究能力，掌握研究方法：可以培養(yǎng)學生的合作能力；理論聯(lián)系實際，能解決一些生活中的實際問題：能激發(fā)學生的學習和研究興趣；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力??
③組織學生進行探究學習要注意
首先，為學生創(chuàng)設探究學習的情境：聯(lián)系學生生活，尊重學生的意愿，基于學生的現(xiàn)有水平
其次，探究學習可按如下步驟進行:第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出假設；第二階段，詢問與調(diào)查：搜集信息，進行論證；第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案；第四階段，總結(jié)匯報：回顧、討論、總結(jié)、擴展、激勵等。
●高中老師必答題
下面是C博士與Y老師在一次評課時對話的片斷：“總的來說，Y 老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更好??”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道，所以后來我就用膠片投影了?！?/p>
我說：“那你為什么還要寫這5個字呢?”她說：“你們評課標準不是有一條‘板書’嗎?”我一聽愕然了，?
請問：①C博士為什么愕然? ②作為受過專業(yè)訓練的老師，應怎樣充分發(fā)揮自主價值? ●高中老師必答題答案要點：
①Y老師按評課標準上課，而不是根據(jù)教學目標考慮教學策略。
應該是教師為學生的學習提供服務，而不是學生為老師完成上級規(guī)定的教學任務服務。
老師應該根據(jù)學生學習的需要設計自己的教學目標、過程，選擇教學方法、手段等。
作為受過專業(yè)訓練的老師，由于種種原因，未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧，怎能不讓人愕然、困惑?
C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也是對教學現(xiàn)狀的擔憂??
②首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。
一、簡答題
1、簡述教師職業(yè)道德的教育功能。P3
答：一是認識功能；二是時間功能：表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進功能。
2、列舉中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣。P目錄 答：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細節(jié)；八是不斷更新。
3、教師形象的塑造應從哪些方面入手？P84 答：從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。
4、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。P106
答：對因材施教有正確恰當?shù)睦斫猓还那疤崾怯欣诿恳粋€學生的健康成長；在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。
5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？P122 答：謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。
6、在教育教學的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。P104-105 答：理解學生；寬容學生；正確對待自己。
7、在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？（寫六條即可）P131 答：理解別人；注意小節(jié)；信守諾言；闡明期望；誠懇正直；勇于道歉。
8、簡述教師形象塑造的幾個維度。P84
答：第一，角色定位；第二，注意首輪效應。
9、簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。《教師道德教育論》P37 答：教師道德教育一方面對教育勞動的對象及社會具有重大影響，另一方面對自身素質(zhì)的提高和完善也有重要作用。
教師道德教育能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔負的社會責任和使命，確立堅定的職業(yè)信心；能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促進教師努力鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務素質(zhì)。
10、簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。《教師道德教育論》P111
答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風氣；教師職業(yè)人格。
規(guī)范體系：由基本原則、主要規(guī)范和主要范疇等構(gòu)成。
11、什么是教師職業(yè)作風？人民教師應該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風？P6 答：教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。
第一，實事求是，堅持真理；第二，工作積極，認真負責；第三，忠誠坦白，平等待人；第四，發(fā)揚民主，團結(jié)互助。
12、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？《教師道德教育論》P213
答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。
13、簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。P150
答：⑴身體：適當運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。
14、什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？《教師道德教育論》P28
答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質(zhì)。
表現(xiàn)在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質(zhì)，即實現(xiàn)教師之特殊性目的的品質(zhì)，是教師能充分實現(xiàn)其教育前能的品質(zhì)；⑵還表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。
15、簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。P5
答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽八大因素構(gòu)成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122
答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。
17、教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104
答：⑴站在學生的立場理解學生的心態(tài)；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。
18、什么是教學姿態(tài)？它有哪些要求？P141 答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。
要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內(nèi)容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發(fā)音準確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫。
19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159
答：主要特征：表現(xiàn)出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現(xiàn)一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關(guān)系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。
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