第一篇：聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》優(yōu)質(zhì)課有感

聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》優(yōu)質(zhì)課有感

小學(xué)音樂(lè)教育是以藝術(shù)手段對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育和審美教育。教師通過(guò)音樂(lè)教育用藝術(shù)的美、音樂(lè)的美去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的感情，陶冶他們的情操。使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有趣，使教師教起來(lái)覺(jué)得輕松，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種樂(lè)趣。

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

一、情景導(dǎo)入有效

這位老師在課堂的開(kāi)始采用聽(tīng)覺(jué)入手，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)感受春天的春風(fēng)、春雨、春水、春雷，構(gòu)建了一個(gè)美麗的春天世界，為下面的歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、歌曲教學(xué)形式多樣

在歌唱教學(xué)過(guò)程中，姜老師非常好采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)，如師生對(duì)唱、生生對(duì)唱、歌曲伴奏等。

三、存在的問(wèn)題

1、課堂難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。老師在歌曲教學(xué)時(shí)更多的時(shí)間放在了歌曲的A段，通過(guò)有節(jié)奏的念歌詞、拍節(jié)奏等等，但顯然A段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常好掌握，一學(xué)就會(huì)。本課的難點(diǎn)應(yīng)該為B段旋律中的十六分音符和附點(diǎn)音符，而教師顯然沒(méi)有預(yù)設(shè)到這一點(diǎn)，所以在學(xué)生學(xué)唱到B段時(shí)就會(huì)經(jīng)常節(jié)奏出錯(cuò)。

2、教師要學(xué)會(huì)分析音樂(lè)作品。當(dāng)遇到歌曲中的難點(diǎn)時(shí)，教師要思考這個(gè)難點(diǎn)“難”在什么地方？為什么“難”？用什么樣的方法來(lái)解決？比如本課中的41046，第一個(gè)難是因?yàn)榘朔中葜狗?，那么在前面教師要?qiáng)化這個(gè)練習(xí)，第二難是音難找，可以通過(guò)視唱加柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)解決。

3、教師要更多的關(guān)注音樂(lè)。在課堂上教師要及時(shí)引入音樂(lè)，如在A段的學(xué)習(xí)中，完全可以用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)答，然后對(duì)學(xué)生的歌唱要求還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

聽(tīng)了這堂優(yōu)質(zhì)課，我想教師為了更好地開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)，教師必須不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，改變傳授單

一、枯燥的知識(shí)，轉(zhuǎn)身為學(xué)生提供基礎(chǔ)的豐富多采的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)更有趣，更容易。在師生關(guān)系上，改變過(guò)去以教師為中心，轉(zhuǎn)身師生之間在平等對(duì)話和互動(dòng)中共同提高，同時(shí)教師還應(yīng)提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)策略，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣去凈化美化兒童的心靈，使得音樂(lè)課越上越好！

第二篇：春天舉行音樂(lè)會(huì)

春天舉行音樂(lè)會(huì)

老師們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，疏漏不不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。從教材分析的角度來(lái)看《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社的一首小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。

對(duì)教材作出了分析之后，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對(duì)象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年半的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂(lè)理常識(shí)和較強(qiáng)的樂(lè)感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度?；谝詫?duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：

創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂(lè)教育則一致認(rèn)為音樂(lè)游戲是發(fā)展兒童音樂(lè)能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。音樂(lè)是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂(lè)等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。

根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：

其一：知識(shí)與能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

其二：過(guò)程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過(guò)摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過(guò)程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，享受春天帶來(lái)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。

為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：

對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。

教法一：圖畫(huà)美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過(guò)直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長(zhǎng)生通過(guò)演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂(lè)課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過(guò)提供開(kāi)放而又富有趣味的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的喜愛(ài)并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過(guò)程中既能更深地體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。

首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問(wèn)好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。教師在黑板上出示幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣演唱（同時(shí)，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時(shí)，學(xué)生自然融入春的情景中，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)描述春天的美景。這時(shí)，同學(xué)們?cè)诖旱那榫持虚]上眼睛聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰(shuí)？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

新授一部分我采用“借助聽(tīng)覺(jué)，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》活潑歡快的情緒。聽(tīng)這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂(lè)會(huì)上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

春雨唱歌： X X 0 X

｜ X 0

｜

滴

答 滴

答

春風(fēng)彈琴：X X 0 X

｜ X 0

｜

沙

沙 沙 沙

春雷打鼓： X X X X ｜ X

— |

轟

隆

隆

隆

隆

春水鼓掌： X X X X ｜ X

— |

嘩

啦

啦

啦

啦

這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對(duì)話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽(tīng)、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對(duì)比等教法，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。在這過(guò)程中，教師講授旋律中樂(lè)理常識(shí)，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。我會(huì)給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛(ài)的人或物。教師并以激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美、在生活中尋找美、在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)！

第三篇：說(shuō)課稿《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

尊敬的各位評(píng)委、老師們大家好：

春天來(lái)了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽(yáng)光開(kāi)放，春風(fēng)彈起了琴弦，春雨唱起了歌謠，下面我就《春天舉行音樂(lè)會(huì)》一課與大家共同探討，分析不到的請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一、研讀文本說(shuō)教材

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版三年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲，是四二拍，一段體，曲調(diào)歡快活潑。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了大地萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的春色圖景，富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春之交響曲”。加以歌曲用擬人的手法，把春雨、春風(fēng)、春雷、春水分別比成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，把春筍比成小小指揮家，使音樂(lè)充滿了趣味性。二、三維整合說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標(biāo)分三部分設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

在理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用歌聲及動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉快的感受和體驗(yàn)，使他們表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)作美得能力得到鍛煉。

2、通過(guò)模仿、探索自然聲響的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望，并在表演過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及協(xié)調(diào)能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)和表演，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

興趣是調(diào)動(dòng)思維，探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，所以我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的審美能力作為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為歌曲編創(chuàng)歌詞是本課的難點(diǎn)。

三、提煉優(yōu)化說(shuō)方法

首先說(shuō)教法：教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，談話法、演示法、師生互動(dòng)練習(xí)法等教學(xué)方法。獲得成功并得到鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子們最興奮的事，所以鼓勵(lì)法也是我必不可少的一種教學(xué)方法。

再說(shuō)學(xué)法：課上我重視音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、探索、討論、實(shí)踐、合作表演”等多種方式學(xué)習(xí)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

四、環(huán)環(huán)相扣說(shuō)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

（一）、審美體驗(yàn)，感知春之氣息 ——說(shuō)春天

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我首先通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà)歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，一走進(jìn)教室就感受到濃濃的春的氣息，此時(shí)，我采用談話的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，一首歡快的歌曲把我們帶進(jìn)美麗的春天，你能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作來(lái)描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？有的會(huì)說(shuō)太陽(yáng)變暖了，有的會(huì)學(xué)小燕子飛來(lái)了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條等，你一言，我一語(yǔ)，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，通過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)等有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)描述春天的美景也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（二）自主探究，探索春之音響——感受春天

等同學(xué)們發(fā)言完畢，老師接著說(shuō)，的確，如同學(xué)們所表現(xiàn)的，春天是那樣的美。到處萬(wàn)紫千紅，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。小鳥(niǎo)喜歡春天，它們?cè)诖禾熳杂傻仫w翔，小動(dòng)物喜歡春天，它們?cè)诖禾炜鞓?lè)地奔跑，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，這么美的春天也觸動(dòng)了許多詩(shī)人和作曲家的靈感，使他們創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天音樂(lè)會(huì)盛況的歌曲，一起來(lái)欣賞吧！此時(shí)將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，并要求大家靜靜傾聽(tīng)，畫(huà)音結(jié)合，學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中。緊接著提出問(wèn)題，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中都有誰(shuí)參加了演出活動(dòng)，它們都表演了什么節(jié)目，能模仿一下嗎？通過(guò)前面的鋪墊，相信同學(xué)們肯定能說(shuō)出來(lái)，并且模仿出來(lái)。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）

緊接著我會(huì)說(shuō)：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，你想不想和老師一起參加？下面老師來(lái)唱，你們?yōu)槔蠋熍氖职樽嗷蛘甙槲韬脝?？（師范唱?/p>

這一環(huán)節(jié)為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也符合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)歌曲的積極性，同時(shí)老師通過(guò)聲情并茂的范唱也讓大家在活動(dòng)中再次熟悉了旋律。

（三）、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)春之歌聲——唱春天 在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線，老師這樣導(dǎo)入：音樂(lè)會(huì)的其他準(zhǔn)備都做好了，可小合唱團(tuán)卻因?yàn)槟撤N原因不能出席了，想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)組成小合唱團(tuán)來(lái)參加春天的音樂(lè)會(huì)？好不好？激發(fā)學(xué)好歌曲的愿望。接著用“啦”模唱歌曲，老師引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中含有十六分音符和八分休止符的樂(lè)句。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我采用默唱——輕唱——難點(diǎn)范唱——輕聲有感情唱——完整隨唱等形式。讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。教學(xué)中我重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（四）編創(chuàng)體驗(yàn)，展現(xiàn)春之和諧——頌春天

欣賞音樂(lè)的本來(lái)含義是“聽(tīng)”，但是單純依靠“聽(tīng)”來(lái)接受音樂(lè)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)存在著各種局限性，采用參與音樂(lè)的方式要符合兒童鑒賞音樂(lè)的規(guī)律。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲中唱一唱，就是一種引導(dǎo)兒童參與音樂(lè)的一種方式，接下來(lái)，我展開(kāi)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果我們邀請(qǐng)自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，是不是會(huì)更熱鬧呢？請(qǐng)把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲中唱一唱。接下來(lái)，老師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)，并把編創(chuàng)的歌曲唱一唱。通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，再提議各小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表演歌曲，集體排練。審美愉悅性是音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，而展示自己的才華是孩子們都很快樂(lè)的事情，幾分鐘的練習(xí)之后，我會(huì)讓各小組進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)，各小組進(jìn)行展示。最后，老師做指揮，全體同學(xué)激情演繹春天交響曲。至此，本課的教學(xué)難點(diǎn)已迎刃而解，教學(xué)重點(diǎn)，感受春天的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美也基本落實(shí)到位了。

接下來(lái)我將本課內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華

（五）拓展欣賞，回味春之韻律——熱愛(ài)春天

1：師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太精彩了！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。還有許多贊美春天，表現(xiàn)春天的作品。今天老師還為大家?guī)?lái)了由世界名曲改編而成的兩首表現(xiàn)春天的歌曲。請(qǐng)大家邊欣賞邊模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！多媒體播放由《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》改編的舞蹈《嬉春》和歌曲《報(bào)春》，師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)不僅拓寬了兒童的音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

在本節(jié)課的整個(gè)過(guò)程中，我充分地利用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使音樂(lè)美貫穿始終，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。

第四篇：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿1

老師們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。

從教材分析的角度來(lái)看《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社的一首小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。

從施教對(duì)象來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年半的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂(lè)理常識(shí)和較強(qiáng)的樂(lè)感，對(duì)歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。

基于以對(duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：

一、情景體驗(yàn)法。在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂(lè)等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。

二、游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂(lè)教育則一致認(rèn)為音樂(lè)游戲是發(fā)展兒童音樂(lè)能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。

根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：

一：知識(shí)與能力方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。

二：過(guò)程與方法方面。讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過(guò)摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。

三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過(guò)程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

結(jié)合三年級(jí)的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。

教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，享受春天帶來(lái)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。

為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：

對(duì)于教法：我將針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。

教法一：畫(huà)面美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。

教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過(guò)直觀的教具、優(yōu)美的影像、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長(zhǎng)生通過(guò)演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

對(duì)于學(xué)法：我認(rèn)為音樂(lè)課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。

學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過(guò)提供輕松而又富有趣味的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的喜愛(ài)并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。

學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過(guò)程中既能更深地體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應(yīng)用與創(chuàng)編這四部分組成。

首先，我播放《去郊游》的音樂(lè)，讓大家聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，然后隨音樂(lè)視頻一起律動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景色和事物，讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的美麗。之后，同學(xué)們?cè)诖旱那榫持虚]上眼睛聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰(shuí)？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

新授一部分我采用“借助聽(tīng)覺(jué)，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》活潑歡快的情緒。聽(tīng)這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂(lè)會(huì)上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：

春雨唱歌：XX0X｜X0｜

滴答滴答

春風(fēng)彈琴：XX0X｜X0｜

沙沙沙沙

春雷打鼓：XXXX｜X—|

轟隆隆隆隆

春水鼓掌：XXXX｜X—|

嘩啦啦啦啦

這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對(duì)話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽(tīng)、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對(duì)比教學(xué)等教法，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

在這過(guò)程中，教師滲透旋律中樂(lè)理常識(shí)，如十六分音符、休止符、切分節(jié)奏，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。我會(huì)給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛(ài)的人或物。教師并以激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

我想通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美、在生活中尋找美、在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)！

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿2

尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》?！洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。

歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個(gè)樂(lè)句。

第一段：第一、二樂(lè)句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂(lè)情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句旋律的變化重復(fù)，第四樂(lè)句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。

第二段：從第五樂(lè)句開(kāi)始，第五樂(lè)句和第六樂(lè)句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂(lè)會(huì)”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂(lè)句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂(lè)句重復(fù)了第四樂(lè)句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè)歌聲中結(jié)束。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于、敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，感受春天的美及大自然給人類帶來(lái)的歡樂(lè)。

過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法，在情境中參與音樂(lè)，能夠提高參與積極性和合作能力。

知識(shí)與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是能夠掌握八分休止符的演唱方式。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并請(qǐng)學(xué)生思考，看到了什么?而后我會(huì)總結(jié)學(xué)生答案，春天的風(fēng)、雨以及花草樹(shù)木。由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為學(xué)生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過(guò)再次聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會(huì)向?qū)W生總結(jié)并介紹歌曲，樂(lè)曲分為兩段，通過(guò)這兩段的描寫(xiě)，突出了春天的美麗。并且?guī)椭鷮W(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，潛移默化的學(xué)習(xí)了節(jié)奏知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的.方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但八分休止符對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇講授的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了思想主旨。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用編配器樂(lè)伴奏的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿3

各位老師你們好：

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第四課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》?！洞禾炫e行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)，珍愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展，延伸。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。

（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂(lè)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中互相交流，達(dá)到情感升華。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f(shuō)春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>

音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們專程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線，通過(guò)老師的導(dǎo)入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過(guò)使用打擊樂(lè)器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂(lè)家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛(ài)春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂(lè)一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。

這就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿4

教材分析：

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里安排本課，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂(lè)的美。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)思想：

（一）指導(dǎo)思想：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。

（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂(lè)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）感情目標(biāo)：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。

教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)方法：

本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演、畫(huà)”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中互相交流，達(dá)到情感升華。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f(shuō)春天

成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們自己用一句話來(lái)描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>

音樂(lè)是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，我采用聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們專程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無(wú)限延伸。

三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天

在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂(lè)會(huì)為主線，通過(guò)老師的導(dǎo)入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè)會(huì)的主題歌《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂(lè)會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè)家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂(lè)句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美技能。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。

五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛(ài)春天

最后教師總結(jié)：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂(lè)一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。

第五篇：春天舉行音樂(lè)會(huì)教案

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

執(zhí)教者：和平九義校 任倩

教材分析：

《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的4/2拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，旨在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，彰顯音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生更加喜愛(ài)大自然。教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確使用八分休止符及十六分音符。

（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的八分休止符及十六分音符。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

（一）感悟春天——導(dǎo)入新課

1、（播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能說(shuō)說(shuō)春天都有哪些美景嗎？ 生：自由回答

2、新課導(dǎo)入

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！”

（二）體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲[課件播放歌曲錄音] 請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用心聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。在初聽(tīng)全曲后 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)出是誰(shuí)在音樂(lè)會(huì)上表演節(jié)目？”第一位音樂(lè)家是誰(shuí)？演奏的節(jié)目是什么？ A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。春雨 唱歌

“你聽(tīng)得真仔細(xì)，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？ [課件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 提示：聲音要弱

B第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？

[課件出示]春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖提示：聲音要弱 要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。C第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家，他是??

[課件出示]春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

D第四位是最熱情的fans 她是??

[課件出示]春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

2、朗讀歌詞。

春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ 春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖ 春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖ 春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

3、師：“這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽(tīng)眾嗎？”教師范唱歌曲。

師：“這首歌曲真動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧!”

師：“歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀睂W(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

4、“前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)?。ń處煼冻枨蟀攵危歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪？在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）要點(diǎn)：掌握后十六分音符

B誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂(lè)句“春天喲舉行音 樂(lè)會(huì)”）

C我突然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮，她是.......學(xué)習(xí)剩下的一句（這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)

5、完整的演唱歌曲。

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說(shuō)：“多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?？”引?dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。

（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）春雨 滴答 O滴|答O|| 春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O|| 春雷

轟隆 隆隆|隆—|| 春水 嘩啦 啦啦|啦—|| 生分組展示。

（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！