第一篇：物理研修報(bào)告

同課異構(gòu)、初中物理有效課堂研修總結(jié)報(bào)告

南宮市第二中學(xué)鮑林統(tǒng)一、研究背景

?有效教學(xué)?是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念，其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展；它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備（解讀課標(biāo)、背景分析、資源整合，有效預(yù)案等）、有效的教學(xué)實(shí)施（即有效的課堂教學(xué)）和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。?課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。?初中物理有效教學(xué)是物理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本環(huán)節(jié)，有效教學(xué)的設(shè)計(jì)直接影響物理教育教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，在實(shí)施新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，有效教學(xué)設(shè)計(jì)仍存在著與當(dāng)今物理教育改革潮流不和諧的因素：有效教學(xué)功能的窄化；有效教學(xué)設(shè)計(jì)策略與操作模式的缺乏；缺乏理論指導(dǎo)的有效練習(xí)實(shí)踐的茫然、有效教學(xué)設(shè)計(jì)理論與有效練習(xí)實(shí)踐融通性的阻礙等等。這些都需要教師更新觀念，提升素質(zhì)，探索出提高有效練習(xí)設(shè)計(jì)水平的有效途徑。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課程實(shí)施的設(shè)想、計(jì)劃、方案，是教師將教育理念付諸實(shí)踐的起點(diǎn)，是教育理念與教學(xué)實(shí)踐的界面。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)著自己的課堂教學(xué)行為，預(yù)定著課堂教學(xué)效果。因此，我們認(rèn)為，要想將新課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)，真正解決實(shí)踐層面的問題，就必須開展課改背景下中學(xué)物理有效教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化研究。

二、研究目標(biāo)

通過本課題的研究，使學(xué)生能有效利用時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠行Ь毩?xí)的知識(shí)點(diǎn)鞏固提高訓(xùn)練，避免為了中考進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)大量時(shí)間精力。通過本課題的研究，促使廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，在有效教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和理論水平通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的初中物理課堂有效教學(xué)策略，以提供對(duì)本總課題的支持

三、課題研究方法

本課題的研究主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例分析法，輔之以文獻(xiàn)研究法

行動(dòng)研究法：根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)各年級(jí)部分班級(jí)，進(jìn)行有效練習(xí)課例研究和活動(dòng)研究

調(diào)查研究法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：廣泛總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，收集一些優(yōu)秀的有效練習(xí)

文獻(xiàn)法：搜集利用國(guó)內(nèi)外有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。

四、研修過程

（1）、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

課程拓展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)檎n堂帶來多方面的內(nèi)容和信息，同時(shí)也要求課堂必須具有吸引孩子學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)力。只有在課堂創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，才會(huì)使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中，才會(huì)使學(xué)生在充滿情感、美感、和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）、圍繞問題，讓學(xué)生在情境中做學(xué)問。

課堂上，提出問題很容易，但要提一個(gè)好的問題卻很難。所以他們提倡教師要著力培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)，還要有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)環(huán)境等多方面因素創(chuàng)造性設(shè)計(jì)問題的能力。在問題設(shè)計(jì)上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，力求有實(shí)用價(jià)值；具有開放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子在?跳一跳，摘果子?的過程中獲得學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。

（3）、圍繞活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中交流。

他們倡導(dǎo)的課堂是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過程的課堂，孩子們的主動(dòng)參與使課堂變得生動(dòng)，充滿生機(jī)。同時(shí)，也是生生互動(dòng)、合作交流的課堂，合作意識(shí)的樹立，合作能力的培養(yǎng)都蘊(yùn)涵在教學(xué)之中。但在教師組織的合作活動(dòng)中，他們提出?5個(gè)不?，即不搞淺層次低水平合作；不搞形式上的合作，要明確分工落實(shí)到位；不搞沒有個(gè)體精思而匆忙展開的合作；不搞脫離有效監(jiān)控和引導(dǎo)的隨意性合作。在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系能、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。

（4）、讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

為激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與創(chuàng)造性解決問題的能力。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主處理問題，猜測(cè)、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、信息搜集與、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

（5）、讓學(xué)生在有效的課堂練習(xí)中鞏固知識(shí)，學(xué)生層次的不同決定了鞏固練習(xí)的不同?，F(xiàn)在提倡的精心設(shè)計(jì)板演作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)、拓展提高作業(yè)等這樣幾種作業(yè)是很有必要的。教師在作業(yè)的選擇上一定要有分類。批改作業(yè)中要仔細(xì)分析存在的共性問題和個(gè)別問題。如是共性問題，就要集中講評(píng)；如是個(gè)別問題，就要個(gè)別當(dāng)面輔導(dǎo)。當(dāng)前很多教師缺乏作業(yè)選擇，往往通過資料、電腦照搬別人的資料。不選擇作業(yè)就會(huì)給學(xué)生帶來壓力和負(fù)擔(dān)，課堂的有效性就無法實(shí)現(xiàn)。

（6）、要重視教學(xué)活動(dòng)的反饋。

教師和學(xué)生要及時(shí)地有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。（1）反饋時(shí)間要及時(shí)。教師要做到每一節(jié)課都有反饋，表揚(yáng)好的做法，提出問題和缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重要內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)，教師要耐心地多講解幾遍并加上適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。（2）反饋方式要多樣、靈活。教師可以讓學(xué)生復(fù)述文章的主要內(nèi)容、情節(jié)、感受最深的地方；教師還可以向?qū)W生提幾個(gè)重點(diǎn)問題檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度與存在的問題；教師可以通過考試的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。

（3）反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)的完整過程指教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，而反饋就貫穿每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)又快又好地完成，學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。只有師生的心靈不斷撞擊，才會(huì)產(chǎn)生激情的火花；只有師生的情感不斷交流，才會(huì)激發(fā)人性的快樂。課堂教學(xué)只有回歸到人性、回歸到生活才會(huì)真正達(dá)到時(shí)效。教無定法，學(xué)無止境。只有通過我們尊重人的發(fā)展規(guī)律、尊重教育的發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀，念提升能力，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

第二篇：物理研修

個(gè)人研修計(jì)劃

配合區(qū)中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃“聚焦人才，成就教師”，結(jié)合我校教師自主發(fā)展的教育理念，特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：

一、自我評(píng)定

能夠始終關(guān)注當(dāng)今教育理念的變化，積極設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不斷改革教學(xué)方法，逐步形成了自身“實(shí)、活、美”的和諧教學(xué)風(fēng)格；積極參與學(xué)校的教研課題，不斷的改進(jìn)和設(shè)計(jì)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的過程中，嘗試不斷的總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今后的教育教學(xué)工作中，我還需要不斷努力學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，沿著前輩教師們開辟的道路堅(jiān)定不移地走下去，攀登教育事業(yè)的更高山峰。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、通過參與物理學(xué)科高地的建設(shè)和區(qū)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平及教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性；

2、通過學(xué)科小組的活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理學(xué)科的最新教學(xué)理念，共同探索富有成效的學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透，從而提高自身的人文素養(yǎng)和師德水平；

3、通過參與“奚天敬”老師的名師工作室的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

三、具體措施

1、爭(zhēng)取每學(xué)期開設(shè)一堂研究課，在開課過程中積極探索如何有效的實(shí)施二期課改中新課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科德育教育。希望通過不斷磨課的過程中，提高教學(xué)方法，把抽象、復(fù)雜的物理情景通過創(chuàng)新的DIS實(shí)驗(yàn)展示，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

2、繼續(xù)參與校本課程——高中物理競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生培訓(xùn)工作，在輔導(dǎo)過程中不斷完善這三年自主編寫的競(jìng)賽輔導(dǎo)教案和學(xué)生練習(xí)，更好的適應(yīng)我校學(xué)生的具體情況，爭(zhēng)取有更多的同學(xué)通過參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜茖W(xué)習(xí)思維方式，同時(shí)也能促進(jìn)自身的教學(xué)解題能力的提高，從而提升課程執(zhí)行力。

3、爭(zhēng)取在奚天敬老師的指導(dǎo)和幫助下，完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的作品，并完成相關(guān)課題的論文；同時(shí)要求自身在每次開設(shè)研究課后積極反思，完成教育教學(xué)的相關(guān)論文，并爭(zhēng)取發(fā)表。

4、根據(jù)區(qū)青年骨干教師的任務(wù)要求，要求帶教1~2名校內(nèi)的青年教師，可是根據(jù)我校的實(shí)際情況，請(qǐng)區(qū)師訓(xùn)部能幫助安排外校帶教。又因從未帶教過他人，顧希望通過本次的帶教活動(dòng)，與被帶教老師共同進(jìn)步，從而積累帶教經(jīng)驗(yàn)。

5、作為物理學(xué)科組的小組長(zhǎng)，不僅要提升自身教育教學(xué)及科研能力，更希望能很好的協(xié)助師訓(xùn)部的老師完成這一輪的培訓(xùn)任務(wù)。為小組成員搭建展示平臺(tái)，通過組織小組研討、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，協(xié)助小組成員開設(shè)研究課。從而提升小組成員的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)各校本學(xué)科的聯(lián)系，發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)區(qū)物理學(xué)科高地的建設(shè)。

教師個(gè)人研修計(jì)劃

三道鎮(zhèn)新民學(xué)校 連永廷

2012年6月

一、研修目標(biāo)

以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。

二、研修計(jì)劃：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準(zhǔn)的科學(xué)語言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

三、具體措施及安排

1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并做好要點(diǎn)筆錄，同本備課組老師一起討論教學(xué)上的各種案例。

2、每年寒暑假進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記和心得體會(huì)，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。

3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)----會(huì)診活動(dòng)，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極討論，爭(zhēng)取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

5、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合本人實(shí)際情況，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃：

一、在實(shí)踐中提升自己

1.每周爭(zhēng)取讀一篇與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。

2.本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評(píng)，互相切磋，共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動(dòng)，認(rèn)真寫好聽課記錄，及時(shí)記錄聽課體會(huì)和修改意見，每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。

3.利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，積極參與各種教研活動(dòng)，建立信息交流平臺(tái)，拓展視野，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按時(shí)參加教研活動(dòng)，積極參與研討。反思自己，分享他人經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。

2.著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思”的成長(zhǎng)公式，教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以，在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

三、在思考中鍛煉自己

勤于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

在以后的工作中，我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。

教師個(gè)人研修計(jì)劃

為使自己不斷提高教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和研訓(xùn)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體

如下：

一、多讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，進(jìn)行讀書研修 廣泛閱讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓(xùn)的真諦，提高自己的研訓(xùn)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓(xùn)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《學(xué)校心理健康教育》《學(xué)校心理健康》等有關(guān)研訓(xùn)方面的書刊，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。

二、利用現(xiàn)代化電教資源，進(jìn)行網(wǎng)上研修

進(jìn)一步研修電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，以適應(yīng)將來現(xiàn)代化研訓(xùn)和辦公的需要。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度超乎我們的想象，如果我們今天不生活在未來，那么明天我們將生活在過去?，F(xiàn)代化的教育手段是明天教育發(fā)展的必由之路。我要以“南靖縣教師博客群網(wǎng)”為平臺(tái)，把自己的研訓(xùn)資源上傳，并與其他老師交流和研討，積累研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以最快的速度提高自己的研訓(xùn)能力。結(jié)合專題學(xué)術(shù)研

修的知識(shí)，利用現(xiàn)代化電教資源，運(yùn)用到具體的研訓(xùn)中。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。進(jìn)行學(xué)校心理健康教育學(xué)科專題研修對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名進(jìn)入教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)間較短的我，教育教研培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)比較缺乏的。我將多走進(jìn)教研室、培訓(xùn)處和教學(xué)課堂第一線，積極主動(dòng)向同仁學(xué)習(xí)，虛心向同仁請(qǐng)教，較快適應(yīng)教師進(jìn)修學(xué)校教研培訓(xùn)需要。

五、具體實(shí)施方案

1．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做

到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

2．于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到 反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3．于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提 高論文質(zhì)量。

面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。

教師個(gè)人研修計(jì)劃

明天就要參加網(wǎng)研培訓(xùn)了，可是研修計(jì)劃還沒有擬定。因?yàn)槊Ｈ?，還因?yàn)橐郧暗募埳险劚粝铝撕筮z癥。羞于動(dòng)筆，遲于動(dòng)筆也就是情理之中的事情了。但，壓力也好，動(dòng)力也罷，還是再擬定一個(gè)計(jì)劃！

一、用心備課，認(rèn)真上課。每個(gè)學(xué)期開始，學(xué)校為了幫助老師們更好的研讀教材，往往會(huì)配備一本教案書。而這本書就成了我抄備課的工具。沒有過多的思考，沒有認(rèn)真的研讀，沒有精心的預(yù)設(shè)，有的只是工整的抄寫，膚淺的理解和上課“腳踩西瓜皮溜到哪里是哪里”的“自在”。不敢保證每個(gè)課時(shí)都翻閱大量的資料再去備課，但是起碼會(huì)添加很多思考，會(huì)用“心”去備課。然后，會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)，認(rèn)真的上好每節(jié)課。把每節(jié)課都當(dāng)成是研討課、匯報(bào)課來進(jìn)行。

二、堅(jiān)持閱讀，做好筆記。讀書，對(duì)于一個(gè)教師來說其重要性是不言而喻的了。我計(jì)劃本學(xué)期讀一本教育專著，平時(shí)多讀讀名師的博文?！坝洃洸蝗缬涗洝?，讀書的同時(shí)做好相關(guān)的筆記。

三、廣泛學(xué)習(xí)，多方涉獵。

1、積極培訓(xùn)。比如參加學(xué)校，教科院，省教科室組織的教育教學(xué)方面的活動(dòng)，甚至空中課堂等教學(xué)網(wǎng)站。

2、思維訓(xùn)練。堅(jiān)持做一做可以拓展思維的訓(xùn)練題，以備不時(shí)之需。

四、及時(shí)反思，善于總結(jié)。備、講、聽、做、讀等過程中，只要有思考，定會(huì)有靈感。爭(zhēng)取做到及時(shí)的反思，并整理成文。

沒有具體的量的規(guī)劃，是因?yàn)榕掠?jì)劃不如變化。如此彈性的計(jì)劃，但愿我能做到！計(jì)劃

進(jìn)行教學(xué)研討升。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。?

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實(shí)施方案?

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。?(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。?

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。網(wǎng)藝心儀

研修計(jì)劃

選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制自己找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)制自己克服懶散的陋習(xí)，強(qiáng)制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長(zhǎng)日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

四、具體實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

第三篇：2018研修 物理觀課報(bào)告

《以生為本——物理課的基礎(chǔ)》

通過學(xué)習(xí)三節(jié)課例，我認(rèn)為有如下共同點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)全面，教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)中有趣的實(shí)例，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。探究過程中學(xué)生充分參與，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又充分展現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的主體。是成功的實(shí)驗(yàn)探究課，以小組合作實(shí)驗(yàn)探究為主的教學(xué)方法，通過實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過實(shí)驗(yàn)引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力；通過觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在這些方面的訓(xùn)練上也應(yīng)放開手，多啟發(fā)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究操作能力并不是把實(shí)驗(yàn)探究全都放手給學(xué)生，相反，每次實(shí)驗(yàn)探究前教師都必須做大量的準(zhǔn)備工作，布置學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，適時(shí)的指出，確保每個(gè)學(xué)生都能夠，成功且順利完成實(shí)驗(yàn)探究。

通過創(chuàng)設(shè)情景，采用多媒體與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，把知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。以學(xué)生探究、討論、分析解決問題為主。注重了讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中得出規(guī)律。通過探究活動(dòng)，把觀察搜集的證據(jù)有機(jī)地進(jìn)行歸納，得出分析此類問題的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷，充分參與，在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，總結(jié)概括出規(guī)律后，又能品嘗到學(xué)習(xí)的成就感。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析概括的能力。同時(shí)都注意了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，最后能力提升訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。

三節(jié)課都做到了首尾呼應(yīng)，用學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋課前不能解釋的問題，使學(xué)生很有成就感，老師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法：發(fā)現(xiàn)、確定主題、科學(xué)的猜測(cè)、大膽的實(shí)踐，得出結(jié)論，最后應(yīng)用展示得非常清晰，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)、操作的技能，而且在學(xué)習(xí)的過程中相互討論、合作動(dòng)手，可以說收獲是非常多的。

總之，這三節(jié)課體現(xiàn)出教師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的課堂的調(diào)控能力，可以稱之為高質(zhì)量的好課，教學(xué)效果非常的好，非常值得我學(xué)習(xí)。

第四篇：物理研修感言

研修感言

暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了初中物理學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng).二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三、充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過初中物理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了物理知識(shí)，還了解物理教學(xué)的策略，對(duì)自己初中物理教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教物理，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。

第五篇：物理研修總結(jié)

中學(xué)物理研修總結(jié)

這次培訓(xùn)我深刻體會(huì)到國(guó)培研修對(duì)我們的幫助，通過講座、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等；通過這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。這次培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路，增長(zhǎng)了育人的技巧，駕馭課堂的能力。

首先使我懂得了人生要有目的，科學(xué)文化知識(shí)是社會(huì)文明進(jìn)步的前提。完善美好的生活來源于教育，從教師的工作職責(zé)中，我體會(huì)到，教師的付出，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師才算是幸福。要當(dāng)好一名人民教師，不僅具備常規(guī)的教學(xué)能力，而且還要懂得學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)展的規(guī)律，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供可靠的條件。

其次我通過學(xué)習(xí)也懂得了要使自己得專業(yè)成長(zhǎng)，要有專家的引領(lǐng)，自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師個(gè)人成就基礎(chǔ)上的。是一種個(gè)人的主動(dòng)發(fā)展，如果沒有個(gè)人的成才動(dòng)力，真正的教師發(fā)展機(jī)制是建立不起來的。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)使得社會(huì)并沒有將教師作為一種真正意義上的專業(yè)工作人員來對(duì)待，以前往往教師自己缺乏對(duì)崗位成才的認(rèn)識(shí)，缺乏專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。教師參加教學(xué)改革，不斷提高自己教學(xué)技能的動(dòng)手不足，教師成才動(dòng)力不足已經(jīng)成為阻礙當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要因素。因此，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，教師能提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用。

第三，當(dāng)好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴(yán)，只有這樣，才能盡其職責(zé)，做好自己的本職工作。因?yàn)檎n堂教學(xué)既是教師工作的主陣地，更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺(tái)。教師自身的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、人格素質(zhì)、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、工作方法乃至興趣、愛好都是課堂教學(xué)內(nèi)容不可分割的重要內(nèi)容?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是教師的師德，正是這些“師德”構(gòu)筑成教師的人格魅力，也正是這種魅力，使課堂教學(xué)閃爍出奇異的光彩。因此，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這就是教師在課堂教學(xué)中最明顯、最直接、最富有時(shí)代精神的角色特征。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，不能把知識(shí)傳授為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；另一方面，教師是學(xué)生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的目標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者。這就是我在學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。

第四創(chuàng)新教學(xué)模式是課程改革的關(guān)鍵，是提高課堂有效性的重要舉措。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。

第五、通過學(xué)習(xí)，對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，解決了教學(xué)中的一些困惑。

本次研修學(xué)習(xí)，通過聆聽對(duì)物理教材的剖析等。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實(shí)際，分析切中時(shí)弊，指導(dǎo)得法，有實(shí)際的指導(dǎo)作用，解決平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

近四個(gè)月的培訓(xùn)過程中，國(guó)培給我們打開了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。