第一篇：創(chuàng)建“學習型班子,學習型教師

創(chuàng)建“學習型班子，學習型教師”和“師德師風”

學習情況總結(jié)

2010年3月以來，我校深入貫徹落實區(qū)教育局“學習型班子，學習型教師”和“師德師風”創(chuàng)建活動的精神，以三個代表重要思想為指導，以加強理論學習，增強創(chuàng)新意識，提高領(lǐng)導、教師的管理水平。通過學習和實踐，我校領(lǐng)導、教師的思想素質(zhì)逐步提高，民主集中制不斷完善，領(lǐng)導教師成為政治堅定，精誠團結(jié)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，文明和諧的集體精神，為我校穩(wěn)步發(fā)展提供了堅強的組織保障，下面是我校在創(chuàng)建“學習型班子、學習型教師”和“師德師風”學習活動總結(jié)。

一、加強組織領(lǐng)導，完善學習機制，樹立終身學習理念

1、加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。為了使“學習型班子、學習型教師”和“師德師風”創(chuàng)建活動順利。有效地開展。經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究決定，成立以校長為組長，副校長為副組長，教師為組員的“學習型班子、學習型教師”和“師德師風”學習活動領(lǐng)導小組，負責對創(chuàng)建活動的領(lǐng)導督促、檢查和考評工作。

2、統(tǒng)一思想，完善制度。一是統(tǒng)一思想，提高認識，學期初，通過創(chuàng)建“學習型班子、學習型教師”和“師德師風”教育活動的動員報告，統(tǒng)一了全校領(lǐng)導、教師的思想認識，樹立終身學習理念，增強學習的自覺性和主動性。二是擬訂和開展活動實施方案。充分發(fā)揮領(lǐng)導小組的作用，明確職責，分頭落實各項學-1-

習任務(wù)，嚴格考勤制度，努力使學習型學校的創(chuàng)建活動成為全校領(lǐng)導教師的自覺行動。

3、樹立終身學習理念，明確創(chuàng)建要求。結(jié)合學校的整體工作思路，以“學習、研究、提高”為主線，以教師的全面發(fā)展為中心，積極營造“人人學習，時時學習，處處學習”的良好氛圍，謀遠景，抓學習，促發(fā)展，樹立終身學習的理念。一是在學校內(nèi)營造一種“人人講學習，時時講學習，處處講學習”的良好氛圍，使學習真正成為每位領(lǐng)導、教師的自覺行動和生活需要；二是全面提升終身學習能力，教育創(chuàng)新的能力，從而促進領(lǐng)導教師綜合素質(zhì)的提高；三是加深全校領(lǐng)導教師對新課程改革的認識和新課程標準的理解，從而增強他們對教育教學改革的信心與勇氣。

二、加強師德師風建設(shè)

1、在政治思想方面：每位教師都能以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，能積極參加學校組織的各項政治業(yè)務(wù)，能隨學隨記，思想上積極要求進步，要自覺遵守學校各規(guī)章制度，作風扎實，工作任勞任怨，熱愛本職工作。

2、在教學方面：我校全體教師能夠積極參加學校組織的教研業(yè)務(wù)學習，認真鉆研，分析教材，因人施教，因材施教，常常與同級或同科教師在一起研究教法、學法，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，有獨立駕馭教材的能力。

3、關(guān)愛后進生，耐心輔導。學校要求教師都在課堂上或課余時間對學生進行輔導，效果很好。教師都能在對待學習上的后

進生做到嚴中有愛，做到耐心、細心、愛心。因為我校部分學生學習好都轉(zhuǎn)學到市級學校報讀了，而從外回來又都是較差生。因此，差生特別多，這些學習上的落后生，養(yǎng)成習慣不好；為此，學校要求教師主動幫助輔導，不厭其煩進行說服教育，分析學習差的原因，幫他們正確認識自己，找回自我。教師可以用一切可以用的時間多一些輔導，多表揚，多鼓勵，讓他們可以想受到老師的愛。

三、以法致學，加強常規(guī)管理。

1、嚴格政治學習制度，加強師德師風建設(shè)，全體教師能認真參與參加學校組織的各項政治學習，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛崗、樂于奉獻。

2、加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平。在教導處、教科組帶動下，認真學習課堂教育教學理論，在其體的教學工作中，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，提高對素質(zhì)教育的認識。本學期，我們切實改革傳統(tǒng)的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調(diào)動學生的學習積極性、主動性，做學生喜歡的教師。

4、落實學校常規(guī)管理細則，圍繞中心，加強教學過程管理，堅持教學工作五認真；如：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真不止作業(yè)及批改作業(yè)，認真輔導，做好提優(yōu)到善工作，認真組織考試，把

教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處。開展相互聽課活動，相互學習、交流，取長補短。本學期，學校領(lǐng)導每周至少聽課一節(jié)以上。

回顧多月來的工作，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，在管理組的工作支持下，同心同德，開拓進取，不斷創(chuàng)新，在“學習型班子、學習型教師”、“師德師風”教育活動中，雖然取得一些成績的效果；但是我們也清楚認識到還有許多需要改進的地方。在下步工作中，還要不斷地學習提高，不斷地完善我校的師德師風建設(shè)，立足實際，扎實工作，力爭把我校的“學習型班子，學習型教師”和“師德師風”的創(chuàng)建活動推上一個新的臺階。

硇洲鎮(zhèn)孟崗小學

2010年6月18日

第二篇：學習型班子

創(chuàng)建學習型學校

全面提高教師整體素質(zhì)

我校積極響應(yīng)區(qū)教育局關(guān)于開展“學習型班子、學習型教師”以及師德師風教育活動的通知精神，開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做創(chuàng)新型教工”活動。經(jīng)過一個學期的努力，我校形成了良好的學習氛圍，每位教師都樹立了主動學習、終身學習的觀念，在“工作中學習、通過學習更好工作”已成為每位教師的自覺行動，教師的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力得以提高，教師隊伍的整體素質(zhì)全面提升。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育技能過硬的教職工隊伍正在為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

現(xiàn)就我校在這一活動中具體實踐情況作一簡單的小結(jié)和匯報：

一、組織嚴密 制度完善

1、健全組織，全員參與。建立了以校長為組長，以各部門主管人員為組員的“創(chuàng)爭”活動工作領(lǐng)導小組，負責 “創(chuàng)爭”活動的指導、協(xié)調(diào)、督促等工作。同時明確了校長及各部門的職責，并在學校內(nèi)部建立全員學習的專門管理機構(gòu)，加強對全員學習培訓的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導，保證學習的時間、場地、人員及培訓內(nèi)容的落實，使全員學習工作走上規(guī)范化制度化的軌道。目前學校已經(jīng)形成一個校長親自抓，分管副校長負責抓，德育處具體抓的全員學習管理網(wǎng)絡(luò)。

2、建立機制，完善制度。我校已制定“創(chuàng)爭”工作的近期規(guī)劃和長期規(guī)劃，并建立相關(guān)政策和評估指標體系，對創(chuàng)建學習型組織工作每學期進行一次考核。同時把“創(chuàng)爭”工作納入教師學目標管理考核內(nèi)容，使教師學習自覺性和積極性進一步提高。

3、構(gòu)筑多層次的終身教育體系。為適應(yīng)各類人員的學習需求，鼓勵中青年教師參加學歷進修，提高業(yè)務(wù)水平，我們逐步構(gòu)筑和完善終身教育體系。我們還建立了不同層次、不同類型教育之間互相銜接的機制。加強學科培訓和崗位培訓，并結(jié)合新課程改革，抓好校本培訓工作，使之經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，形成較為完整的學歷教育和繼續(xù)教育相結(jié)合的終身教育體系。

3、積極營造濃厚的“創(chuàng)爭”氛圍。首先我校圍繞“創(chuàng)爭”工作這一重心，利用各種會議進行廣泛的宣傳發(fā)動，如班子會議、黨員會、教師會、教研會等，號召大家自覺地投入到各種學習中來。其次，我們還積極利用各種媒體，各類的宣傳載體——校園廣播網(wǎng)、宣傳櫥窗、板報等，針對“創(chuàng)爭”工作，開辟專欄和專題節(jié)目，組織有聲勢、有深度、持久性的宣傳報道。第三，我們還發(fā)動廣大師生就如何開展創(chuàng)爭工作展開討論，在討論中強化學習意識，營造學習氛圍。

二、目標明確 措施得力

1、我們有明確的目標： 建立終身學習的理念，形成學習共享與互動的組織氛圍，努力提高與時倶進的學習能力與創(chuàng)新能力，注重提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，促進學校辦學水平的不斷提高。做到領(lǐng)導到位、認識到位、措施到位、工作到位，確立“終身學習”、“全民學習”的思想，實現(xiàn)“學習工作化、工作學習化”的統(tǒng)一；運用各種形式和手段，繼續(xù)開展學理論讀書活動，大力普及學習型組織的相關(guān)知識；做到精一門、會二門、通三門，培養(yǎng)一支創(chuàng)建學習型組織的骨干隊伍。這一目標通過反復學習，反復宣傳，每位教師耳熟能詳，使教師自覺把這一目標當作工作和學習的指針。

2、建立學習激勵機制，定期獎勵學習及研究成果。我校制定了《硇洲鎮(zhèn)南港小學教科研制度》和《南港小學教育教學成果獎勵條例》等保障機制和激勵機制，為教育科研質(zhì)量的提升提供了可靠的保障。同時，我們還采取給鎮(zhèn)級、區(qū)級骨干教師及學科帶頭人定目標、分任務(wù)、壓擔子的辦法，促使他們向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)化，保證青年教師脫穎而出，成為校內(nèi)骨干教師智囊團，為全員學習培訓奠定雄厚的師資基礎(chǔ)。學校對教師在教育教學中做出突出貢獻和在教科研中勇于創(chuàng)新的教師給予獎勵，并與教師的評優(yōu)、晉級等掛鉤，走適合本校教師發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路，以培養(yǎng)一支可持續(xù)發(fā)展的、素質(zhì)較高的、能相對穩(wěn)定的教師隊伍。我們還擬定了“教育教學成果獎勵實施方案、自我學習獎勵細則、課堂教學評優(yōu)制度、考核與獎懲制度”等激勵機制，對積極參與學習并取得突出成績的教職工給予適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵和精神鼓勵，促使其自覺學習，主動研討，快樂成長。

4、建立“聽課、檢查、幫助”一體化的學習調(diào)研機制，加強過程管理。為了進一步了解教師的學習及教學情況，提供更有針對性的幫助，我們還成立了教學質(zhì)量評估小組，對教師進行了聽課調(diào)研，學習檢查，加強對教學過程的管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助解決。

5、落實兩個保障：一是理論保障。學校為鼓勵全體教師博覽群書，構(gòu)建豐富的知識結(jié)構(gòu)，特為他們訂閱各種專業(yè)書籍和教育教學期刊，購買大量的書籍，建立豐富的資料庫，進一步幫助教師提高理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，了解學科教改的最新動向。并認真總結(jié)“創(chuàng)爭”工作中的好經(jīng)驗，好做法，樹立典型，發(fā)揮榜樣的力量，適時召開學習型組織經(jīng)驗交流會、報告會，展示階段學習成果。二是經(jīng)費保障，我們把“創(chuàng)爭”工作列入學校工作的議事日程中去，安排必要的經(jīng)費用于開展學習活動，保證“創(chuàng)爭”工作順利進行，對“創(chuàng)爭”活動中涌

現(xiàn)出的先進組織和個人給予表彰。

三、全程學習突出重點

1、全程學習、全體學習、全面學習。以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子為龍頭，帶動全體教師的“爭創(chuàng)”工作；以創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子、學習型教研組（年級組）為基本單位，構(gòu)筑創(chuàng)建學習型組織完整框架。推進教育改革、教育創(chuàng)新，增強學校的競爭力為目標，全面提升教師的綜合素質(zhì)，加強對教師的學習培訓和考核。創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子，我們以團結(jié)務(wù)實、開拓進取、與時俱進為目標，進一步增強班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和自我解決問題的能力。我們要求班子成員要以身作則，率先垂范，當學習型干部，做專家型校長。對創(chuàng)建學習型教研組（年級組），要求以適應(yīng)教育改革和發(fā)展為目標，不斷增強教師的改革意識、創(chuàng)新能力。同時引導教師緊緊圍繞新課程改革這個重點，提高教師學習的責任感和緊迫性，加強學習，加強研究，爭當研究型教師。

2、、抓“創(chuàng)爭”工作我們重在載體建設(shè)。在開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做創(chuàng)新型教工”活動中，全體教師普遍開展了學理論、學法律、學科技、學“專業(yè)”（先進的教育理論）和推廣普通話的活動。為此，我們設(shè)計了多層次、寬領(lǐng)域、有實效的活動載體，吸引廣大教育工作者廣泛參與全程參與到創(chuàng)建學習型組織活動中來。首先，完善干部特別是領(lǐng)導干部學習培訓和考核制度；其次，學校根據(jù)自身的實際，設(shè)立固定的“學習日”、“學習周”，定期開展“讀書交流會”，開辟學習專欄等等。并有計劃的組織各類講座、演講與知識競賽等學習教育活動。使廣大教職工自始至終都能全程參與、全面參與、全體參與。

3、為適應(yīng)時代需要，我們重在加強兩支隊伍建設(shè)。為適應(yīng)教育改革的要求和教育發(fā)展的需要，我校大力完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的體制和機制，加快構(gòu)筑適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的人才高地。我們著重抓好兩支隊伍建設(shè)，即：具有較高理論素養(yǎng)、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)和駕馭復雜局面能力的學校領(lǐng)導干部隊伍，具有較高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。

4、為使“爭創(chuàng)”活動更具體，更能操作，重在與校本教研和校本培訓緊密結(jié)合。我們的做法是，以師德培訓明學習，以校本教研抓學習，以課改培訓帶學習，以科研課題促學習，以校本培訓興學習。開展“創(chuàng)爭”活動我們重在以人為本，力求創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，把調(diào)動和發(fā)揮教職工群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教職工的整體素質(zhì)，作為活動的出發(fā)點和歸宿?！盃巹?chuàng)”領(lǐng)導小組緊緊圍繞教育發(fā)展需求，有針對性地開展“創(chuàng)爭”活動，自覺結(jié)合實際拓寬思路，創(chuàng)新載體，注重實效，努力為教職工構(gòu)筑學習的平臺，形成全員學習的良好氛圍，使學習成為廣大教職工的第一需要，成為教育發(fā)展的不竭推動力，大力促進人的全面發(fā)展，使學習與工作相得益彰。

四、因地制宜 注重實效

1、為了提高職工隊伍整體素質(zhì)，我校因地制宜，積極開展各種形式的學科競賽、合理化建議、教學大比武等活動，鼓勵廣大職工積極參加，學以致用，在實踐中不斷增強學習能力、創(chuàng)新能力、競爭能力。促進教育創(chuàng)新，建立便于知識傳播、信息交流和學習成果共享的系統(tǒng)平臺，使每位教師都能有效地把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性實踐。我們還把“創(chuàng)爭”活動當作一項系統(tǒng)工程，適時地把“創(chuàng)爭”活動與“師德群體創(chuàng)優(yōu)”活動結(jié)合起來，把“創(chuàng)爭”活動與“創(chuàng)建示范教工之家”活動結(jié)合起來，把“創(chuàng)爭”活動與新課改工作和教職工的繼續(xù)教育結(jié)合起來，不斷提高職工素質(zhì)，不斷增強教育內(nèi)部的競爭力。

2、根據(jù)我校實際，我們適時地把“爭創(chuàng)”活動與教師教學水平和能力的提高結(jié)合起來。教師需要什么樣的培訓，我們就努力進行什么樣的培訓。比如，我們發(fā)現(xiàn)教師的信息技術(shù)能力比較弱，就馬上組織教師參加麻章教師進修學校的以計算機為核心的現(xiàn)代教育信息、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓。利用課余時間分批對我校教師進行信息技術(shù)教研，分別使三個年級的一線教師及部分領(lǐng)導學會了網(wǎng)上獲取信息和處理信息的能力，并掌握了電子備課、制作課件等多媒體教學手段，更好地為教學工作提供方便。為了提升教師的教育科研水平，我們專門組織教師進行教育科研專題講座；為了提升教師的理論水平，我們開展有關(guān)教育業(yè)務(wù)理論講座，播放錄像資料，組織教師觀摩學習。

3、為了充分發(fā)揮青年骨干教師的作用，使更多的教師加入教育科研的隊伍，以達到以研興校、以研興教、以研促學的目的。我們采用了“學、研、帶”一體化的培訓學習模式。所謂“學、研、帶”一體化模式，即骨干教師通過對某一或某幾個學科專題進行了比較深入全面的學習和研究后，把自己的學習研究成果通過一定的途徑和形式傳達給其他教師，以達到一箭雙雕甚至一箭多雕的目的。就比如，新課程理念所倡導的“活動化”課堂教學，我們讓骨干教師先學習課標精神，然后自主學習有關(guān)“活動化”教學的理論文章，了解“活動化”課堂教學方法、途徑、設(shè)計思路等，增強感性認識，研究探索幾個典型課例，接著把骨干教師個體的研究結(jié)果拿到整個教師群體中去研討論證，在此基礎(chǔ)上再向?qū)＜艺埥?，使得研究結(jié)果轉(zhuǎn)化為研究成果，最后將研究成果通過各種形式向教師群體滲透，實現(xiàn)由點到面的轉(zhuǎn)換。

4、為了改變傳統(tǒng)的學習與教研科研相脫節(jié)的現(xiàn)象，我們還摸索出一套“反思、學習、研究相結(jié)合”模式幫助教職工學習。我們定期就教育教學中的問題進行研討，把學校和老師們最需要解決的問題作為課題展開研究，從而使廣大教師的課題來源于課堂實踐問題，并立足于課堂，使自主學習與課堂教學、課題研究研究有機結(jié)合。在實踐中，我們要求學校領(lǐng)導或骨干深入學習課程改革理論，做學習與課程改革實驗的排頭兵，每學期為全校教師做一場有關(guān)課程改革理論學習心得、信息傳遞、經(jīng)驗介紹等方面的報告。并利用周會、學習會，帶動教師學習有關(guān)教育教學理論。要求教師每學期上交一篇學習心得體會、一篇優(yōu)秀論文交鎮(zhèn)中心小學交流。

5、我們所建立的健全的人才培養(yǎng)、評價、激勵和保障機制，使得我校形成人盡其才的良好局面。我們及時總結(jié)經(jīng)驗，激勵先進，并在已取得成績的基礎(chǔ)上再接再厲。我們高興地看到，通過學習，教師的教學理念不斷提升，教學水平不斷提高，真可謂是碩果累累。

2010年6月

第三篇：學習型班子

一、堅持理論學習，始終保持領(lǐng)導班子先進性 一年來，局領(lǐng)導班子始終以身作則，堅持政治理論學習，提高自身素質(zhì)，并圍繞創(chuàng)建“學習型機關(guān)”活動，也切實加強了干部職工的理論學習和業(yè)務(wù)知識學習，并注重學習效果，使干部職工政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了新的提高。

一是經(jīng)過開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，達到了“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學發(fā)展”的實踐活動目標。在活動中，就阻礙、影響防震減災工作的難點和突出問題，深入基層、深入群眾開展調(diào)查研究，深刻分析存在問題，廣泛征求基層及群眾的意見，提出有針對性、可操作性的強有力的破解難題的思路對策。針對地震行政許可審批工作管理滯后的問題，我局及時向縣政府請示要求，將地震行政許可做為前置條件納入基本建設(shè)管理程序，重新明確辦事程序，壓縮審批時間。同時，改善服務(wù)方式，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對進入我縣的建設(shè)項目采取提前告知和介入，并進行跟蹤服務(wù)，努力為我縣營造良好的投資環(huán)境。

二是根據(jù)縣委對政治理論學習的總體布置，結(jié)合實際確定學習內(nèi)容和方法，制定學習計劃，堅持周五下午學習制度，領(lǐng)導班子成員堅持每月學習一次廉政建設(shè)理論和黨的方針、政策，每月一次組織全局人員進行思想政治教育，嚴格遵守學習制度。三是班子成員都建立了學習筆記，定期組織交流和檢查，從根本上提高了學習的自覺性和積極性。通過狠抓政治理論學習效果，班子成員的立黨為公意識明顯增強，執(zhí)政為民能力明顯提高，增強了做好新形勢下提高防震減災工作的能力和水平。

四是加強對干部職工的思想道德教育，通過集中學習、自學、觀看影視、寫心得體會、讀書筆記等多種形式，組織干部職工學習了干部任用條例、四項監(jiān)督制度、黨風廉政建設(shè)若干準則以及業(yè)務(wù)知識及政策措施等，不斷提高干部職工素質(zhì)，緊跟時代的步伐，把新精神、新要求貫穿于工作之中，準確把握政治方向，促進防震減災事業(yè)快速向前發(fā)展。針對我局業(yè)務(wù)人員少的實際情況，著力抓好干部隊伍的素質(zhì)建設(shè)，注重調(diào)動干部職工的積極性，充分發(fā)揮干部“多面手”，做到縣委、縣政府中心工作和局業(yè)務(wù)工作兩不誤。

二、堅持民主集中制原則，形成領(lǐng)導班子內(nèi)部合力 班子自身的團結(jié)，是發(fā)揮領(lǐng)導班子集體領(lǐng)導作用的關(guān)鍵，是完成全年各項工作的重要保證。

一是堅持集體領(lǐng)導。我局領(lǐng)導班子始終認真貫徹執(zhí)行中央關(guān)于加強民主集中制有關(guān)制度和規(guī)定，充分發(fā)揮班子成員集體領(lǐng)導作用，大事開會碰頭，小事相互通報，相互協(xié)調(diào)，班子“一把手”能夠充分發(fā)揮表率作用，帶頭遵守制度，帶頭執(zhí)行決議，帶頭維護紀律。二是團結(jié)協(xié)調(diào)形成合力。局班子始終講團結(jié)、重友誼，班子成員之間大事講原則，小事講風格，必往一處想，勁往一處使，工作上從不互相推諉，形成民主平等和諧的團結(jié)氛圍，自覺維護班子的集體威信，形成班子內(nèi)部合力，較好地發(fā)揮了領(lǐng)導班子的集體領(lǐng)導作用，提高了機關(guān)工作效能。

第四篇：創(chuàng)建學習型

創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機關(guān)活動實施方案

來源：宣講家 |作者： | 上傳時間：2011-10-16 14:48

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高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以深入領(lǐng)會、認真貫徹十六大、十六屆五中全會精神為主線，以建設(shè)學習型機關(guān)為基礎(chǔ)，加強學習教育，提高文化干部職工的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務(wù)能力；以建設(shè)“三型機關(guān)”為動力，增強工作活力，形成干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流的機關(guān)工作氛圍；以大力發(fā)展特色文化為目的，努力提升我市文化品位，提高市民素質(zhì)，培育六安精神，把我市建設(shè)成為文化底蘊深厚、文化風尚優(yōu)良、文化生活豐富、文化事業(yè)繁榮、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達，并具有一定影響力的文化名城和特色文化大市。

二、主要內(nèi)容及措施

（一）確立終生學習理念，建設(shè)“學習型”機關(guān)學習是提高干部素質(zhì)的重要途徑，是創(chuàng)建“三型機

關(guān)”的基礎(chǔ)，要從盡快適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要出發(fā)，以政治上高標準、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高效率為目標，積極開展創(chuàng)建學習型機關(guān)的活動。推進工作學習化和學習工作化，形成不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷提高的良性循環(huán)。具體工作中，一是要堅決貫徹落實局機關(guān)既定的各種學習計劃，嚴格學習制度，加強對文化系統(tǒng)理論學習中心組成員和機關(guān)干部職工的政治理論和業(yè)務(wù)知識的灌輸，提高文化干部的綜合素質(zhì)；二是要強化培訓工作，根據(jù)市直有關(guān)單位的培訓要求，有計劃的對文化干部進行行政執(zhí)法、計算機等培訓；三是要加強引導教育，營造“人人是學習之人，處處是學習之所”的良好氛圍，制定有關(guān)鼓勵學習的優(yōu)惠政策和實施細則，提高機關(guān)干部職工學習的積極性和自覺性。

（二）轉(zhuǎn)變工作作風，建設(shè)“服務(wù)型”機關(guān)提高服務(wù)質(zhì)量是文化局機關(guān)職能轉(zhuǎn)變的本質(zhì)要求，也是創(chuàng)建“三型機關(guān)”的著力點，文化工作要進一步樹立為群眾服務(wù)的工作理念，深入貫徹“三個代表”重要思想，堅持“二為”方向和“雙百”方針，不斷完善服務(wù)機制，改進服務(wù)方式，規(guī)范服務(wù)行為，拓寬服務(wù)渠道，切實推進服務(wù)型文化局機關(guān)的建設(shè)。一是以群眾滿意不滿意為標準，大力推進文化政務(wù)公開，切實規(guī)范執(zhí)法行為，不斷強化服務(wù)措施，活躍群眾文化生活，積極開展《娛樂場所管理條例》、《著作權(quán)法》、新《文物保護法》等有關(guān)法律法規(guī)的宣傳，提高全社會的法律法規(guī)意識，使之深入人心，為文化行政執(zhí)法提供良好的社會基礎(chǔ)。堅持“一手抓管理，一手抓繁榮”的方針，大力整頓和規(guī)范市場秩序，進一步加強對演出、音像、娛樂、網(wǎng)吧、文物等市場管理，抓好“掃黃打非”斗爭，凈化社會文化環(huán)境，全力促使文化和新聞出版市場健康規(guī)范。舉辦以戲曲、少兒文藝和聲樂、器樂為主要內(nèi)容的節(jié)慶文化活動，大力推進城鎮(zhèn)“先進文化進社區(qū)”活動，加強社區(qū)文化建設(shè)，提高居民文化生活質(zhì)量。適時組織“六安市第二屆小戲小品相聲大賽”等文化活動。二是拓寬聯(lián)系群眾的載體和渠道，主動接受人大、政協(xié)、紀檢、監(jiān)察以及社會各界的監(jiān)督，不斷強化服務(wù)職能。三是進一步改進

服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量，通過深入基層、調(diào)查研究等方式，認真聽取群眾的意見和建議，及時改進工作，著力簡化辦事程序，提高辦事效率。

（三）增強創(chuàng)新意識，建設(shè)“創(chuàng)新型”機關(guān)

創(chuàng)新是推動文化事業(yè)繁榮發(fā)展的重要措施，是創(chuàng)建“三型機關(guān)”的靈魂。要按照十六大提出的“發(fā)展要有心思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，努力使機關(guān)始終保持與時俱進，奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。一是通過“引進來、走出去”等辦法，開展“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、大膽創(chuàng)新”的大討論活動，積極推進文化發(fā)展的思路創(chuàng)新；二是創(chuàng)新管理制度，用新的理念、新的途徑、新的方法去管理機關(guān)，通過制度改革，實現(xiàn)民主管理、決策科學；三是鞏固創(chuàng)新成果，在不斷鞏固成績的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新思維，開拓進取，實現(xiàn)新的突破。

三、主要步驟和方法

為有條不紊地落實創(chuàng)建“三型機關(guān)”活動，根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一部署，將創(chuàng)建活動分四個階段：

（一）宣傳發(fā)動，制定方案

組織全局職工認真學習《六安市直屬機關(guān)創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機關(guān)活動方案》和《市辦通報》第三期“倪發(fā)科、葉文成同志在六安市直屬機關(guān)創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型機關(guān)動員大會上的講話（摘要）”等，深入討論開展“三型機關(guān)”創(chuàng)建活動的重點工作，動員全局干部職工振奮精神，積極參與，通過學習、討論，使干部職工領(lǐng)會文件精神，明確工作任務(wù)，切實增進對創(chuàng)建“三型機關(guān)”活動必要性和重要性的認識；成立領(lǐng)導組，制定創(chuàng)建方案，為創(chuàng)建活動奠定良好的基礎(chǔ)；落實責任，按照“三型機關(guān)”的標準嚴格要求各科室乃至每一位同志，并將其列入考核、黨員民主評議標準之一，提高干部職工參與創(chuàng)建的積極性。

（二）聯(lián)系實際，查擺問題

此階段是創(chuàng)建活動的重要階段，能否聯(lián)系實際查擺問題，是決定此項活動的開展能否取得預期效果的關(guān)鍵，為此，1、組織調(diào)查研究，深入基層，了解當前文化工作的困難和存在的問題，傾聽廣大文化工作者的意見和建議；

2、發(fā)動機關(guān)全體人員，根據(jù)各自的業(yè)務(wù)特點，認真查擺工作中哪些方面還需要改進和加強，以求改進工作方法，提高工作效率。

（三）認真整改，建章立制

根據(jù)上一階段的情況，認真整改，對各項整改內(nèi)容要落實責任，有具體步驟，解決方法和時限要求，要著眼于機關(guān)的長遠建設(shè)，把認識上的問題與解決實際問題結(jié)合起來，針對查找出的問題，從制度上查找原因和漏洞，進一步建立健全有針對性、符合實際、易于操作、便于督查的相關(guān)制度，能夠馬上改的，要立即改正；需要一定時間的，要制定改正措施，明確改正時限，跟蹤督查落實。通過整改活動，及時糾正和解決思想作風上墨守成規(guī)，不思進取，政治上紀律松懈，宗旨意識淡薄，工作作風上形式主義、官僚主義，生活作風上奢侈浪費、貪圖安逸、追求享樂等突出問題，做到善于抓難點、熱點，從群眾反映最強烈的問題抓起，從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最期盼的事情做起，使黨的各項優(yōu)良作風得到恢復和發(fā)揚，既而得到干部職工的思想觀念有明顯轉(zhuǎn)變，組織紀律性有明顯改善，文化工作水平有明顯提高的目的。

（四）檢查落實，鞏固提高

繼前三個階段活動開展之后，按照“三型機關(guān)”創(chuàng)建標準，對全年創(chuàng)建工作開展認真的自查、自糾，鞏固成果，確保整改措施落到實處、確保創(chuàng)建活動不走形式、過場，對在活動中涌現(xiàn)的好典型給予表揚和鼓勵。在全局干部職工的共同努力下，爭創(chuàng)“三型機關(guān)”先進單位。

第五篇：學習型教師

學習型教師

“你要給學生一杯水，你就要有一桶水”這是我學生時代，我們老師的名言，而如今當我成為老師的時候，中心校長說的第一句話就是“你要給學生一杯水，你就要是一條奔騰不止的江河”僅此一句話就能看出不同時代對老師提出了不同的要求，這也是跟著時代的步伐在不斷更新的。從“一桶水”到“一條江河”不僅僅是量的改變更加是質(zhì)的飛躍。

時代的進步，科技的發(fā)展，成就了這個信息大爆炸的狀況，所以僅憑自己學生時代的哪一點固定的知識，陳舊的形式，已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)這個變化飛快的社會。歷史洪流就如大浪淘沙，要使自己不被淘汰唯一的辦法就是不斷學習，適應(yīng)各種新型教育模式和理念。

學習型教師，學習知識固然重要，但是同樣重要的還有學習方法和技能，學習使用新興工具和新教育理念。就拿前幾天，鎮(zhèn)上所有小學一起集中培訓的電子白板的運用，真的相當神奇，發(fā)明者合理利用了計算機，投影儀和流行又方便的觸屏技術(shù)，結(jié)合了傳統(tǒng)教學應(yīng)用的工具，使得課堂教學內(nèi)容極大地豐富，并且很多知識都 以直觀甚至動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，更易于學生的理解和接受，相比以往的黑板白字，內(nèi)容有限，正彰顯了科技的強大。

所有這些，都是教學的輔助手段，而在真正的課堂上，永遠沒有兩堂一摸一樣的課，所以運用教育機智處理教育過程中出現(xiàn)的問題，這才是最關(guān)鍵最需要學習的一環(huán)。而教育機智是需要實踐才能獲得的，對這點來說，新教師就需要向老教師不斷學習，因為多年的教學經(jīng)驗使得資深的教師總是能從容自若地處理各種教學問題，這樣的經(jīng)驗是時間的饋贈。所以，現(xiàn)在普遍的新老教師結(jié)對子的做法，能快速的促進新教師的成長，是合理探索的有益方法。

現(xiàn)代教育的終身性，就是提出學習型教師理念的依據(jù)，現(xiàn)代教育已經(jīng)跨越了年齡的限制，每個階段都會有相應(yīng)的知識需要學習，對于其他職業(yè)的人尚且如此，那么作為教書育人的教師，學習，更加應(yīng)該義不容辭。

而作為小學語文教師，似乎這個要求更加迫在眉睫。面對好奇心旺盛，處于渴求了解世界階段的小學生來說，一個博學的老師，才是最期待的事。而且這位老師是切實和他們生活在同一個生活圈里的，能解答他們對于新接觸事物的疑惑。這無疑要求老師不僅要有專業(yè)的知識，更加要求老師有實際的生活體驗，實踐知識。學科的分工細化，專業(yè)間的知識交融，這一切的現(xiàn)狀都迫切地要求我們成為學習型教師。

“教書者必先強己，育人者必先律己”，這是一直流傳下來大家心照不宣的教師要求，時至今日，學習型教師也是這個要求的一個具體體現(xiàn)，在所有教師的努力下，也許在不久的將來學習會成為每個教師的習慣，學習會成為每個教師的樂趣，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑的長者，更是學生樂善好學的好榜樣！