第一篇：教師節(jié)演講稿：綠葉

教師節(jié)演講稿：綠葉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：

大家好！我演講的題目是《綠葉》。

2002年5月14日，一位年輕的教師走了，走得那樣匆忙，那樣悄無(wú)聲息，帶著對(duì)親友、同事和學(xué)生們的無(wú)比的眷戀，帶著對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的追求與憧憬，還有一顆永遠(yuǎn)緊張、善良而年輕的心。告別儀式上，她的親友、同事、學(xué)生望著她依舊美麗的面龐，回想著她永遠(yuǎn)孩子般燦爛的笑容，在場(chǎng)的所有人都已淚雨滂沱，泣不成聲……

她叫韓麗梅，年僅34歲，曾是錦州四中一名出色的語(yǔ)文教師，在她參加工作短暫的十二年間，曾獲得過(guò)無(wú)數(shù)令同齡人羨慕的榮譽(yù)。然而，正在事業(yè)之帆剛剛升起時(shí)，不幸降臨到她的身上。2000年5月，她被告知得了胃癌，同事、朋友、學(xué)生都深深地替她難過(guò)、惋惜，甚至擔(dān)心她今后的路將如何走下去。然而，她卻在化療剛剛結(jié)束以后，以無(wú)與倫比的勇氣和超乎想象的堅(jiān)強(qiáng)，重新投入到工作中去，她微笑著說(shuō)：“工作就是讓我忘記病痛、獲得痊愈的最好的藥劑。”出于健康考慮，學(xué)樣安排她做心理咨詢教師，負(fù)責(zé)心理健康教育工作，在這項(xiàng)剛剛起步的工作上，韓麗梅釋放出了自己全部的才華和激情。由于她的出色表現(xiàn)，使四中的心理健康教育走在了全市的最前列。今年年初，她主動(dòng)承擔(dān)了初一年級(jí)的心理健康課，可誰(shuí)曾想到殘酷的命運(yùn)留給她的時(shí)間已所剩無(wú)多，四中的師生無(wú)法忘記，那個(gè)美麗的女教師在課堂上談笑風(fēng)生，用自己的情感去掃除心理痼疾，澆灌學(xué)生心中真善美的情感之樹(shù)。那個(gè)單薄瘦弱的身影匆匆地穿過(guò)操場(chǎng)，卻不得不在走廊樓梯處俯下身子輕輕喘息……直到她忍著病痛上完了人生的最后一堂課，才悄悄地住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)想到，再也沒(méi)有回到自己心愛(ài)的講臺(tái)。直到臨終前，她仍對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)有當(dāng)夠老師，心理健康教育工作還有許多想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，真的有些遺憾……”

這就是四中的一名普通的教師，是四中的優(yōu)秀教師群體中的普通一員。她走了，可她的堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)，她的無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)精神給四中留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。

我是一名年輕的教師，剛剛走上教師崗位時(shí)，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，為人們將教師歸為“七匹狼”系列而痛苦、彷徨過(guò)。然而，正是許許多多像韓麗梅這樣的優(yōu)秀教師改變了我，他們用自己的言行甚至生命為“什么是師德”做了最好的詮釋。在四中，有的老師在老人去世的第二天就到校上課；有的老師為工作將年幼的孩子長(zhǎng)期放在父母家，一周只能見(jiàn)一次面；許多老師強(qiáng)忍著淚水目送孩子稚嫩的身影消失在人民街熙熙攘攘的人流中去上學(xué)，轉(zhuǎn)身又面帶微笑的走入教室；許多老師常常忍著病痛堅(jiān)持上課，甚至?xí)灥乖谥v臺(tái)上……這樣的故事講也講不完。人們將教師比作紅燭、春蠶、人梯、園丁，但同時(shí)教師也是有血有肉、普普通通的人，他們也有七情六欲，那么，是什么促使他們這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)呢？是愛(ài)！是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的那種真摯而無(wú)私的愛(ài)！正是這種愛(ài)使他們以苦為樂(lè)，安于清貧，在平凡的崗位上尋找快樂(lè)，迸發(fā)出生命的激情。

現(xiàn)在，我每天都被周?chē)睦蠋焸兩钌畹母袆?dòng)著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價(jià)值，我為自己能在四中這個(gè)光榮的集體中工作和生活而感到驕傲，我為自己能成為這個(gè)優(yōu)秀的教師群體中的一員而感到自豪。

教師們、朋友們，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的。讓我們都做一片綠葉吧，用我們的青春和熱血去譜寫(xiě)教育事業(yè)的華彩樂(lè)章！

第二篇：教師節(jié)演講稿-綠葉

教師節(jié)演講稿－綠葉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們: 大家好!我演講的題目是《綠葉》。2002年5月14日，一位年輕的教師走了，走得那樣匆忙，那樣悄無(wú)聲息，帶著對(duì)親友、同事和學(xué)生們的無(wú)比的眷戀，帶著對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的追求與憧憬，還有一顆永遠(yuǎn)緊張、善良而年輕的心。告別儀式上，她的親友、同事、學(xué)生望著她依舊美麗的面龐，回想著她永遠(yuǎn)孩子般燦爛的笑容，在場(chǎng)的所有人都已淚雨滂沱，泣不成聲??

她叫**，年僅34歲，曾是四中一名出色的語(yǔ)文教師，在她參加工作短暫的十二年間，曾獲得過(guò)無(wú)數(shù)令同齡人羨慕的榮譽(yù)。然而，正在事業(yè)之帆剛剛升起時(shí)，不幸降臨到她的身上。2000年5月，她被告知得了胃癌，同事、朋友、學(xué)生都深深地替她難過(guò)、惋惜，甚至擔(dān)心她今后的路將如何走下去。然而，她卻在化療剛剛結(jié)束以后，以無(wú)與倫比的勇氣和超乎想象的堅(jiān)強(qiáng)，重新投入到工作中去，她微笑著說(shuō):“工作就是讓我忘記病痛、獲得痊愈的最好的藥劑。”出于健康考慮，學(xué)樣安排她做心理咨詢教師，負(fù)責(zé)心理健康教育工作，在這項(xiàng)剛剛起步的工作上，韓麗梅釋放出了自己全部的才華和激情。由于她的出色表現(xiàn)，使四中的心理健康教育走在了全市的最前列。今年年初，她主動(dòng)承擔(dān)了初一年級(jí)的心理健康課，可誰(shuí)曾想到殘酷的命運(yùn)留給她的時(shí)間已所剩無(wú)多，四中的師生無(wú)法忘記，那個(gè)美麗的女教師在課堂上談笑風(fēng)生，用自己的情感去掃除心理痼疾，澆灌學(xué)生心中真善美的情感之樹(shù)。那個(gè)單薄瘦弱的身影匆匆地穿過(guò)操場(chǎng)，卻不得不在走廊樓梯處俯下身子輕輕喘息??直到她忍著病痛上完了人生的最后一堂課，才悄悄地住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)想到，再也沒(méi)有回到自己心愛(ài)的講臺(tái)。直到臨終前，她仍對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“我沒(méi)有當(dāng)夠老師，心理健康教育工作還有許多想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，真的有些遺憾??”

這就是四中的一名普通的教師，是四中的優(yōu)秀教師群體中的普通一員。她走了，可她的堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)，她的無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)精神給四中留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。

我是一名年輕的教師，剛剛走上教師崗位時(shí)，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，為人們將教師歸為“七匹狼”系列而痛苦、彷徨過(guò)。然而，正是許許多多像韓麗梅這樣的優(yōu)秀教師改變了我，他們用自己的言行甚至生命為“什么是師德”做了最好的詮釋。在四中，有的老師在老人去世的第二天就到校上課;有的老師為工作將年幼的孩子長(zhǎng)期放在父母家，一周只能見(jiàn)一次面;許多老師強(qiáng)忍著淚水目送孩子稚嫩的身影消失在人民街熙熙攘攘的人流中去上學(xué)，轉(zhuǎn)身又面帶微笑的走入教室;許多老師常常忍著病痛堅(jiān)持上課，甚至?xí)灥乖谥v臺(tái)上??這樣的故事講也講不完。人們將教師比作紅燭、春蠶、人梯、園丁，但同時(shí)教師也是有血有肉、普普通通的人，他們也有七情六欲，那么，是什么促使他們這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)呢?是愛(ài)!是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的那種真摯而無(wú)私的愛(ài)!正是這種愛(ài)使他們以苦為樂(lè)，安于清貧，在平凡的崗位上尋找快樂(lè)，迸發(fā)出生命的激情。

現(xiàn)在，我每天都被周?chē)睦蠋焸兩钌畹母袆?dòng)著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價(jià)值，我為自己能在四中這個(gè)光榮的集體中工作和生活而感到驕傲，我為自己能成為這個(gè)優(yōu)秀的教師群體中的一員而感到自豪。

教師們、朋友們，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的。

第三篇：教師節(jié)演講：我甘做一片綠葉

愿做一片綠葉

實(shí)驗(yàn)幼兒園 問(wèn)桂先

幼兒教育不像高中教育那樣能得到家長(zhǎng)的重視，也沒(méi)有義務(wù)教育那樣得到家長(zhǎng)的配合和支持。在家長(zhǎng)的眼里幼兒教師就是保姆代名詞，所做的事也就是照顧孩子在園的一日生活，和孩子在一起玩玩，是沒(méi)有什么了不起的，很難得到家長(zhǎng)的理解和配合，她就像綠葉一樣平凡。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

我沒(méi)有泰戈?duì)柲菢觽ゴ?，但愿像他說(shuō)的那樣做一個(gè)平凡的人。我選擇了葉的事業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的喧囂，太多的表白，只愿默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)和溫馨，靜靜地干自己喜歡的事業(yè)，并經(jīng)常用這樣的話來(lái)提醒、鞭策自己：“如果你想把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，那就要給予孩子更多的愛(ài)，理解和關(guān)心，就要走進(jìn)孩子心中，尊重、認(rèn)識(shí)、理解、欣賞孩子，了解孩子的興趣和需要，給孩子成長(zhǎng)所需要的精神食糧；如果你想把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，那么孩子的一切便會(huì)是自己的一切，就要竭盡一切為孩子謀劃與工作，盡心竭力，無(wú)怨無(wú)悔。”

幼兒園的一日生活，老師和孩子們相處的時(shí)間較長(zhǎng)，每天一進(jìn)教室就會(huì)被孩子們圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“老師，×××打我了”，“老師，我的××沒(méi)有了”，“老師，×××搶我東西了”，“老師，×××把我的玩具弄壞了”??瑣碎的事情總是一件接著一件，容不得你有時(shí)間去想別的。然而正是這一件件小事構(gòu)建起了我和孩子們的感情橋梁，拉近了我和孩子們及家長(zhǎng)的距離。俗話說(shuō)：鍋不熱，餅不靠。孩子有什么悄悄話都會(huì)跑來(lái)對(duì)我說(shuō)。如：吃什么好吃的東西啦；媽媽買(mǎi)什么好看的衣服啦；爸爸買(mǎi)什么好玩的玩具啦等等。在孩子的眼里，老師是“圣人”，是完美無(wú)缺的。常聽(tīng)家長(zhǎng)和我溝通說(shuō)：“我家的孩子最聽(tīng)老師的話了，我說(shuō)什么都不聽(tīng)??！”有的時(shí)候，家長(zhǎng)把家里解決不了的事情還要拿到學(xué)校來(lái)解決。每當(dāng)這時(shí)我并不覺(jué)得煩，反而心里會(huì)洋溢著一份成就感、幸福感。

當(dāng)然也有沮傷的時(shí)候，去年9月剛開(kāi)學(xué)，有一位小朋友在回家的路上，腳被爺爺?shù)碾娖寇?chē)夾傷了，在家休息了半個(gè)多月，傷還沒(méi)好他的爺爺奶奶就把他送到幼兒園來(lái)了，我見(jiàn)他腳上還綁著紗帶，就建議他的爺爺奶奶把他帶回家繼續(xù)休息，等腳傷好了再來(lái)上學(xué)。他的奶奶聽(tīng)了我說(shuō)的話立即火了，張口就說(shuō)：“你們這是什么老師呀？怎么不讓孩子上學(xué)啊，我們沒(méi)繳學(xué)費(fèi)呀，孩子在家鬧死人啦?！蔽乙?jiàn)他奶奶火了，便耐心的對(duì)她說(shuō)：“奶奶您誤會(huì)了，我們不是不讓您家孫子上學(xué)，是關(guān)心您家孫子，因?yàn)槟覍O子的腳傷還沒(méi)好，我們這里的小朋友多，玩游戲的時(shí)候，如果有小朋友不小心碰到您家孫子，那您的孫子豈不是更痛苦嗎？”“你們老師是干什么的？不看著??？你們不就是帶孩子的嗎？怎么就不管呢？”“奶奶您又誤會(huì)啦！不是我們老師不管，而是班里的小朋友多，游戲是分散玩的，我們只有三位老師，怕有照看不到的時(shí)候，如果您執(zhí)意要讓×××留下來(lái)，我們不反對(duì)，我們會(huì)盡力照顧好您的孫子?！薄痢痢恋臓敔斅?tīng)了我的話后，抱起孫子對(duì)我說(shuō)：“老師我們今天現(xiàn)回去，過(guò)幾天再來(lái)。”

幼兒園的工作就是這樣經(jīng)常被一些家長(zhǎng)誤解和不理解。

曾有人問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美？也許有人會(huì)說(shuō)，世上最美的是青春，也許有人會(huì)說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我卻認(rèn)為，世上最美的是綠葉，因?yàn)樗鼈兡囊r托著花朵的美麗。

是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們幼教工作者過(guò)著平平常常、普普通通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷。但我愿守著這份清貧、這份寂寞，因?yàn)?，在我心里有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔！

有人問(wèn)我:：天天和孩子們?cè)谝黄稹袄邸眴幔课倚χf(shuō)：“累”在身上，“甜”在心上。有人問(wèn)我：天天和孩子們?cè)谝黄稹盁眴?？我笑著說(shuō)：“煩”在表面，“甜”在心窩。有人問(wèn)我：天天和孩子們?cè)谝黄稹翱唷眴幔课倚χf(shuō)：“苦”在外頭，“甜”在內(nèi)心。因?yàn)槲矣X(jué)得：孩子，因?yàn)橛辛四?，我的人生才變得美麗而精彩；因?yàn)橛辛四?，我才更加?zhí)著于幼教事業(yè)。

我很喜歡《長(zhǎng)大后我就成了你 》這首歌，因?yàn)樗坏珜?xiě)出了廣大教師工作的真實(shí)寫(xiě)照，而且還道出了廣大教師的貢獻(xiàn)所在。

《長(zhǎng)大后我就成了你 》

小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。

小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。

小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

第四篇：綠葉的幸福 演講稿

綠葉的幸福

尊敬的各位評(píng)委、老師

大家好！

今天我演講的題目是《綠葉的幸?！?，法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師，就是默默奉獻(xiàn)的綠葉，不斷吸收著陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，通過(guò)光合作用把有機(jī)物輸送給待放的花苞，孕育那未來(lái)的果實(shí)。讓我們就做那片綠葉吧，因?yàn)榫G葉也有綠葉的幸福。

2009年感動(dòng)中國(guó)人物中就有這樣一對(duì)教師夫婦李桂林、陸建芬，感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予他們的頒獎(jiǎng)詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

感動(dòng)中國(guó)推選委員阿來(lái)的評(píng)價(jià)：鄉(xiāng)村教育是重要的，但常常被忽略；鄉(xiāng)村教師是偉大的，卻不應(yīng)該被遺忘。

閻肅寫(xiě)下這樣深情的評(píng)價(jià)：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太陽(yáng)和溫暖在一起，桂林和建芬了不起！有這樣高的評(píng)價(jià)，我想他們是幸福的。

我，也是幸福的，96年參加工作，在教育崗位上已經(jīng)走過(guò)了16個(gè)春秋，但我仍然愛(ài)著這份事業(yè)，面對(duì)純真的笑臉，聽(tīng)著稚嫩的聲音喊著“林老師好”時(shí)，心中始終是溫暖。幸福來(lái)自汲取，綠葉不斷地要進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物輸送給花朵。作為教師，我不斷的提高自

1己，自學(xué)、函授、學(xué)電腦、學(xué)做課件，課余時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、向同事虛心請(qǐng)教。在班級(jí)管理上，我運(yùn)用學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)班主任的方法，細(xì)化班規(guī)，每組選出衛(wèi)生組長(zhǎng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，班上的衛(wèi)生問(wèn)題也得到解決。在一次次的學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)中，我體會(huì)到作為老師不斷學(xué)習(xí)與提高的快樂(lè)，在看到因?yàn)樽约旱呐τ绊懼鴮W(xué)生時(shí)，我是幸福的。我的學(xué)生劉志偉進(jìn)入初中后情緒低沉，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與同學(xué)交往，也不愛(ài)說(shuō)話，上課的時(shí)候從不回答問(wèn)題。找他談心，他也總是默不作聲，從他媽媽那里我了解到他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次車(chē)禍，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。每一個(gè)不眠的夜晚，我眼前浮現(xiàn)的都是志偉那哀傷狐獨(dú)的眼神，一次偶然的機(jī)會(huì)，《一封來(lái)自天堂的信》激發(fā)了我的靈感，我何不以志偉爸爸的身份，通過(guò)電子郵件，把愛(ài)再送到他的身邊。我在他媽媽那兒得到了他的郵箱地址，以他爸爸的語(yǔ)氣不斷地給他寫(xiě)信，“孩子，爸爸今天很高興，因?yàn)槲铱吹轿业膶氊愑诌M(jìn)步了”“寶貝，生日快樂(lè)！爸爸永遠(yuǎn)記得第一次將你抱在懷里的幸福，現(xiàn)在雖然爸爸不能親口祝你生日快樂(lè)，但爸爸相信會(huì)有更多的人祝你快樂(lè)”“寶貝聽(tīng)說(shuō)你今天參加了班級(jí)的跳繩比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，爸爸真為你高興??”我不停地給他寫(xiě)信，并在背后悄悄發(fā)動(dòng)全體同學(xué)對(duì)他伸出關(guān)愛(ài)之手，友誼之手，用愛(ài)心打造的這把鑰匙終于開(kāi)啟了他封閉的心，他給我回了第一封信：“老師，是你嗎？”在得到肯定的答復(fù)后，他也慢慢開(kāi)始回信，人也慢慢變得活潑了，老師們發(fā)現(xiàn)，他肯舉手回答問(wèn)題了，同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他默默地扶起跌倒的同學(xué)，撿起衛(wèi)生死角里遺漏的垃圾??他終于走進(jìn)了這個(gè)班集體，向我們敞開(kāi)孤獨(dú)而又渴望關(guān)愛(ài)的心。

希望的火種被點(diǎn)燃之后，改變就在悄然無(wú)息中發(fā)生了。有一次我的課上到一半，班里的一位同學(xué)突然嘔吐，班中秩序大亂，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捂著鼻子，緊皺眉頭往一旁躲。我急忙去外面拿拖把?；貋?lái)時(shí)，只見(jiàn)志偉正一手端盆，一手拿布，替那個(gè)學(xué)生清理污物，漸漸的班里靜了下來(lái)，有的同學(xué)接過(guò)志偉手中的盆兒，有的同學(xué)悄悄地拿起掃帚??

我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為他做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟能夠讓他懂得去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。

如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正像事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們的價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

面對(duì)教學(xué)生活的平凡與瑣碎，教師工作的艱辛和壓力，我也曾苦惱過(guò)，沮喪過(guò)，迷茫過(guò)。是領(lǐng)導(dǎo)的信任，激勵(lì)了我；是周?chē)聜儛?ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神感化了我；是身邊老教師那句“生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取?！鄙钌畲騽?dòng)了我，更是李桂林、陸建芬老師艱苦環(huán)境里19年如一日的工作事跡震撼了我。從他們身上，3我漸漸明白，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才是教師最好的詮釋。于是，我沉下心來(lái)，全心全意投入到教育教學(xué)工作中去。我沒(méi)有想過(guò)讓每個(gè)孩子都能成為棟梁之材，但我有信心讓孩子們都能成為有用之材，都能成為一個(gè)有健全人格的人，懂得感恩、懂得回報(bào)，懂得自尊、自重、自愛(ài)，做一個(gè)人格獨(dú)立、心理健康的人。

急匆匆的腳步里，我們留給世界的不只是背影，還應(yīng)該有我們的期待、我們的使命和責(zé)任。傳承美德、擁抱溫暖，是我們的理想；揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向；播撒希望、收獲桃李是我們的期盼；

花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名山區(qū)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天！

我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福！

謝謝大家！

第五篇：綠葉的誓言(演講稿)

綠葉的誓言

登瀛學(xué)校

陶平

大千世界色彩斑斕，而我卻對(duì)綠色情有獨(dú)鐘，或許是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)頑強(qiáng)和生生不息的生命力。每當(dāng)看到校園里那片片綠蔭，總有一種溫暖幸福的感覺(jué)在心中彌漫開(kāi)來(lái)，因?yàn)槲覐氖戮G葉的事業(yè)——我是人民教師。盡管我不能用深邃的思想思考著教師的價(jià)值，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)，但今天我在這兒要用飽含深情的語(yǔ)言贊美我們登瀛學(xué)校這支堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)，默默甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

請(qǐng)讓我?guī)阕哌M(jìn)登瀛學(xué)校教師們那平凡但不平庸的日子，在課堂上你肯定會(huì)被這一幕深深的打動(dòng)，在寬敞明亮的教室里，一位白發(fā)蒼蒼的老教師卻一邊靠手電筒強(qiáng)烈的光線吃力地看著教材，一邊滔滔不絕地給學(xué)生談?wù)摃r(shí)事，他就是任九年級(jí)政治課的李宗濤老師，他豐富的閱力，獨(dú)到的見(jiàn)解，總讓孩子們由衷地佩服，你可曾想到，李老師的視力幾乎只有0.1，由于眼部息肉擴(kuò)散到瞳孔，嚴(yán)重地影響了他的視力，連視力表中最大的字母但他眼里也是那樣模糊，為了上好一堂課，他負(fù)出了怎樣的幸勞呀。強(qiáng)烈的光照下，他的眼睛常常酸脹得不時(shí)流淚，本來(lái)就紅紅的眼圈顯得更紅了。“老師，你還是休息一下再講吧！”學(xué)生們關(guān)切地說(shuō)?！皼](méi)事，你看我每天晚上不是睡覺(jué)休息了嗎？”他總是這樣平靜地說(shuō)。

當(dāng)你走進(jìn)辦公室，在高高一撂作業(yè)本，一個(gè)瘦小的身影一定會(huì)引起你的注意——她就是任九年級(jí)三年班語(yǔ)文課的金曉莉老師。此刻，她正伏在辦公桌上認(rèn)真地批改著堆成小山似的作業(yè)，倦容刻在了她的臉上，可她卻堅(jiān)持握著手中的筆。因?yàn)樯砸环潘?，她就?huì)在辦公桌上睡著的，她太需要休息了。你可知道她已經(jīng)整整上了一個(gè)周的晚自習(xí)，硬是把自己一個(gè)周所有時(shí)間都交給了三個(gè)班的

孩子，這個(gè)周，她整整上了39節(jié)課，39節(jié)課呀，就是再好的嗓子也冒煙了，就是鐵打的身子也累垮了。要知道，昨晚等學(xué)生下了晚自習(xí)后，她才馬不停蹄地感到醫(yī)院陪兒子打點(diǎn)滴，等安頓好兒子已經(jīng)兩三點(diǎn)鐘了。一邊是發(fā)著高燒的孩子，一邊是快參加中考的學(xué)生，真是讓她心力交瘁幾乎一夜沒(méi)合眼，可六點(diǎn)鐘她還是準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校為孩子們上早自習(xí)。本來(lái)就瘦弱的她，顯得更瘦小了?！耙⒁馍眢w呀！”同事們總是關(guān)切地說(shuō)?！澳憧次疫€是蠻精神的嗎！”她總是用她那銀鈴般的笑聲故作輕松地說(shuō)道。但我分明從她布滿血絲的眼睛里看到了她的疲憊。

放學(xué)了，上了一天課的老師本該回家好好休息，可你在操場(chǎng)上總會(huì)看到這樣一道風(fēng)景——一位年輕的女教師邁著矯健的步伐帶著孩子們來(lái)到操場(chǎng)上。她一邊喊著口令，一邊做優(yōu)美的動(dòng)作，她就是吳高燕老師，原來(lái)她正在訓(xùn)練全校的課間舞蹈。為了把這個(gè)舞蹈排練好，她3個(gè)多月來(lái)幾乎犧牲了自己在校的所有休息時(shí)間。當(dāng)中午剛咽下最后一口飯，來(lái)不及休息，她又要準(zhǔn)備器材排練老師的舞蹈，課間操時(shí)又在訓(xùn)練全校的舞蹈，下午放學(xué)還得訓(xùn)練舞蹈隊(duì)的孩子們，她硬是把全校600多個(gè)孩子全都教會(huì)了。當(dāng)優(yōu)美的弦律響起，孩子們翩翩起舞，她們的動(dòng)作是那樣的協(xié)調(diào)，那樣的優(yōu)美，此刻，我分明看到了她疲憊的眼神里滿含笑意，可這笑容的背后又誰(shuí)知道她付出了怎樣的努力和幸勞呀！

其實(shí)我們登瀛學(xué)校像這樣的甘做人梯默默奉獻(xiàn)的老師還有很多很多，她們欠自己太多，欠父母太多，欠愛(ài)人太多，欠孩子太多，但她們都有一個(gè)共同的心愿——那就是做人民滿意的教師。作為普通鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，也許她們的身邊沒(méi)有那么多的鮮花、掌聲與贊許，也許她們沒(méi)有引以為豪的赫赫功績(jī)，但他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在克服困難，去奮斗，去奉獻(xiàn)，雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依然堅(jiān)守著精神的家園——那就是做人民滿意的教師。